课
题：
物体的内能
课时安排：
一课时
内
容
学习注解
学习目标：
知识：了解内能、热量的概念，能简单描述温度和内能、热量的关系，知道改变物体内能的两种方法。
技能：知道热传递过程中，物体吸收热量，温度升高，内能增加；物体放出热量，温度降低，内能减少。会解释相关现象。
情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养合作精神。
重点：知道改变物体内能的两种方法,会解释相关现象。
难点：知道做功可以使物体内能增加和减少。
学习过程：
知识提要：
1.内能的定义
（1）
分子在不停地做无规则的热运动，运动的分子具有分子动能。
（2）
由于分子间有相互作用力，所以分子间还具有势能。
（3）
物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。单
位是焦耳。
2.影响内能大小的因素——温度
同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大。
3.改变物体内能的两个途径
（1）热传递
温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。这个过程，叫做热传递。
在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。单位是焦耳。
（2）做功
一、创设情境
前面我们学过机械能，机械能是能的下属之一，今天我们再来认识一种能的下属——内能。
二、自主学习，合作探究，展示汇报：
1.内能
（1）想想议议：装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？
（2）小结：
①分子在不停地做着无规则的热运动，同一切运动的物体一样，运动的分子也具有。
②由于分子间有相互作用力，所以分子间还具有。
③，叫做物体的内能。
④一切物体，不论温度高低，都具有
。铁水具有，冰块也具有
。同一个物体，在相同物态下，越高，分子热运动，内能
。物体温度降低时，内能会。
2.物体内能的改变
（1）思考：物体的温度变化，它的内能就发生了变化。要改变物体的内能，有哪些办法？如找一根铁丝，想办法使它的温度升高从而内能增加。看看谁的办法多。
内
容
学习注解
（2）
叫做热传递。
发生热传递时，高温物体内能，低温物体内能。
叫做热量。
能量的单位是，所以热量的单位也是。
（3）思考：除了热传递外，还有什么途径可以改变物体的内能吗？
小结：甲：外界对物体，物体的内能
；乙：物体对外，物体的内能
。除了热传递，也可以改变物体的内能。
三、当堂检测（100分）（请勿提前做）
(一)想一想，填一填（3分×19=57分）
1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的_______与_______的总和。
2.在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加。
3.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能。
4.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______。
5.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______。给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故。
(二)聪明的选择（5分×5=25分）
6.物体的内能是指（）
A.物体中个别分子所具有的能
B.物体做机械运动所具有的能
C.物体内部大量分子做无规则运动所具有的能
D.物体做机械运动和热运动的能的总和
7.甲物体的温度比乙物体的温度高，则（）
A.甲的内能比乙大
B.甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈
C.甲物体的机械能比乙物体的大
D.甲物体的分子动能的总和比乙大
8.关于物体的内能，下列说法不正确的是（）
A.炽热的铁水有内能
B.抛在空中的篮球具有内能
C.物体的温度升高时，内能增加
D.水结成冰后，就不再有内能
9.下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）
A.铁块放在炉火中烧红了
B.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来
C.木工用锯锯木条时，锯条发烫
D.冬天，人们在太阳光下取暖
10.两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（）
A.两个物体内能相等
B.两个物体温度相等
C.两个物体热量相等
D.以上说法都不正确
（三）简答题（18分）
11一小杯水和一大桶水，它们的温度相同，它们的内能是否相同？如果不同，哪一个内能大？
四、小结：这节课你有什么收获？（写在反思横线上）
12.为什么说，同一物体，温度越高，它的内能就越大？
13.用物理学的术语解释“摩擦生热”和“钻木取火”。
反思：
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