高质量的民主生活会应该这样开

第一篇：高质量的民主生活会应该这样开

中央政治局在年底召开民主生活会，进行自我检查、党性分析，开展批评和自我批评已成为这几年的惯例。全面从严治党从中央政治局立规矩开始，从落实中央八项规定精神破题，以习近平同志为核心的党中央始终以身作则、身体力行，为各级党委（党组）组织开好民主生活会提供了生动示范。专题民主生活会不是漫无目标的清谈，而是严肃的党内政治生活。只有严格按组织程序和规范要求来开，真正把民主生活会作为锤炼党性的实践课、强化纪律的训练场，才能起到打扫思想灰尘、祛除不良习气的作用。

那么一次高质量的民主生活会如何才能真正开好，必须准确把握下面这些方面。

民主生活会是一个什么的样的会？

民主生活会是党内政治生活的重要内容，是党的组织生活基本制度，是发扬党内民主、加强党内监督、依靠领导班子自身力量解决矛盾和问题的重要方式。

民主生活会何时召开？

民主生活会每年召开1次，一般安排在第四季度。因特殊情况需要提前或者延期召开的，应当报上级党组织同意。到会人数必须达到应到会人数的三分之二以上。

领导班子遇到重要或者普遍性问题，出现重大决策失误或者对突发事件处置失当，经纪律检查、巡视和审计发现重要问题，以及发生违纪违法案件等情况的，应当专门召开民主生活会，及时剖析整改。

民主生活会怎么开？

民主生活会应当遵循“团结——批评——团结”的方针，坚持实事求是，讲党性不讲私情、讲真理不讲面子，达到统一思想、增进团结、互相监督、共同提高的目的。

民主生活会应当确定主题，一般由上级党组织统一确定，或者由领导班子根据自身建设实际确定，并报上级党组织同意。

民主生活会应当围绕主题，就“遵守党章，坚定理想信念”“加强领导班子自身建设”“正确行使权力，履职尽责”“践行社会主义核心价值观”“执行党的群众路线”“履行全面从严治党主体责任和监督责任”等六个方面基本内容进行对照检查，开展批评和自我批评。受到诫勉谈话的，应当说明整改情况。

民主生活会召开前需做哪些准备？

召开民主生活会应当制定会议方案，提前10日报上级党组织审核，并做好4个规定动作：

一是领导班子成员认真学习党章党规和党的创新理论以及有关文件，提高思想认识，把握标准要求；

二是由党委（党组）或者委托组织部门、机关党组织征求党员、干部和群众的意见建议，并如实向领导班子及其成员反馈；

三是领导班子成员之间互相谈心谈话，交流思想，交换意见，并与分管单位主要负责人谈心，也应当接受党员、干部约谈；

四是撰写领导班子对照检查材料和个人发言提纲，查摆问题，进行党性分析，提出整改措施。

召开民主生活会有哪些规定的程序？

民主生活会由领导班子主要负责人主持，一般按以下4个步骤进行：

一是通报上一次民主生活会整改措施落实情况和本次民主生活会征求意见情况；

二是主要负责人代表领导班子作对照检查；

三是领导班子成员逐一进行对照检查，作自我批评，其他成员对其提出批评意见；

四是主要负责人总结会议情况，提出整改工作要求。

领导班子及其成员如何严肃认真开展批评和自我批评、切实解决问题？

批评和自我批评是我们党强身治病、保持肌体健康的锐利武器，也是加强和规范党内政治生活的重要手段。民主生活会应当直面问题，领导干部应当在会上把自身存在的突出问题说清楚、谈透彻，开展批评和自我批评，明确整改方向。自我批评应当联系实际、针对问题、触及思想。相互批评应当开诚布公指出问题，防止以工作建议代替批评意见。对检查和反映出来的问题，领导班子及其成员应当制定整改措施，确定整改目标和完成时限。对群众反映强烈的突出问题进行专项整治。需要上级党组织帮助解决的，应当及时向上级党组织报告。反映领导班子成员的违纪问题，由党的纪律检查机关处理。

如何加强对民主生活会的领导督导？

有力的组织领导和督促指导工作，是确保民主生活会开出高质量好效果的关键所在。各级党委（党组）履行组织开好民主生活会的领导责任。同时，还对加强督导工作作出明确规定，提出上级党组织应当通过派出督导组、派人列席等方式，对下级单位召开的民主生活会进行督促检查和指导，具体工作由组织部门会同纪律检查机关负责。对问题突出的领导班子，上级党组织主要负责人应当亲自过问，派出得力的负责人列席民主生活会，严肃指出问题、深入分析原因、切实帮助解决。上级党组织负责人，纪律检查机关、组织部门负责人每年应当随机参加一定数量的下级单位召开的民主生活会，了解情况，进行指导，发现问题及时纠正。纪律检查机关、组织部门派人列席下一级各单位召开的民主生活会。

执行民主生活会制度情况，纳入领导班子及其成员履行全面从严治党责任考核内容，作为考核评价领导班子的重要依据。

第二篇：解析：高质量专题民主生活会应如何开

解析：高质量专题民主生活会应如何开 2013-9-17 15:58:00来源:自治区住房和城乡建设厅党的群众路线教育实践活动领导小组办公室

�0�2 2013年09月13日17:08�0�2�0�2来源：人民网－中国共产党

新闻网

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编者按：开好专题民主生活会，是党的群众路线教育实践活动的一个重要内容，也是确保教育实践活动取得实效的重要举措。当前，参加第一批教育实践活动的单位已经陆续进入查摆问题、开展批评的环节，在这一环节中，如何开一次高质量的专题民主生活会，对确保教育实践活动取得实效尤为关键。中国共产党新闻网、群众路线网推出“解析：高质量专题民主生活会应如何开”，以飨读者。时间：9月中下旬或10月份（时间服从质量）

会期：一般不少于2天

要求：

1、会议期间领导班子成员不得请假

2、会后15天内向上级党组织上报专题报告 会前

1、明确会议主题

·认真解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风问题，促使党员领导干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，切实改进工作作风，提高群众工作本领。

中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室：搞好这一环节的工作，把“四风”方面的突出问题查找准、剖析透，以整风精神开展批评和自我批评，对于确保教育实践活动不走过场、取得实效至关重要。（《中央党的群众路线教育实践活动领导小组印发<关于做好第一批教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作的通知>》）

媒体评说：群众路线教育实践活动将主要任务聚焦在反“四风”，切中要害。“四风”的根源是多方面的，一个重要原因是个人主义在作祟，就像毛泽东同志当年严厉批评的那样：一事当前，先替自己打算。（《反“四风”须铲除个人主义》）

2、准备工作

·精心组织学习。进一步增强宗旨意识和群众观念，自觉把思想和行动统一到中央部署要求上来，为开好专题民主生活会奠定基础。

·广泛征求意见。适当扩大征求意见范围，创新方式方法，既可采取面对面，也可采取背靠背等方式，深入实际、深入基层、深入群众，通过召开座谈会、个别访谈、发放征求意见表等，广泛征求党组织、党员群众的意见。

·普遍开展谈心。谈心时间安排要充分，既要肯定成绩，又要指出问题和不足，要敞开心扉、坦诚相见，多作自我批评，有话讲在当面，力求谈开谈透，把矛盾和问题解决在专题民主生活会前。

·认真撰写对照检查材料。领导班子的对照检查材料由主要负责同志亲自主持起草，作为整改的重要依据，在一定范围通报。

经验之谈：要对群众路线谈认识，谈自己的心路历程，真正摆进去反思自己“四风”方面存在的问题。对联系实际不够、没有回应群众意见、没抓住突出问题、剖析不深不透的，要进行修改；对态度不认真、对照检查不深刻的，要重新撰写。（《把开好党组专题民主生活会摆在重要位置》）

媒体评说：时间服从质量，体现实事求是的作风。民主生活会要达到红红脸、出出汗、排排毒、治治病的效果，会前就必须下足功夫。（《时间服从于质量》）

媒体评说：会上的批评，不是马虎敷衍、文过饰非，也不是发泄私愤，搞突然袭击，而是要实现“团结—批评—团结”的良性循环。（《做实“谈心”这个环节》）

网友说：在自己找问题不足的同时，还要坚持开门搞活动，以整风的精神开好民主生活会，通过群众提、上级点、互相帮，进行批评与自我批评。（《开好专题民主生活会有“四忌”》）

网友说：准备充分，专题民主生活会方能从容。与一般民主生活会相比，专题民主生活会主题更集中，重点更突出，准备工作也要更具体。开好高水平的专题民主生活会，关键是要精心组织，做好会前的充分准备。（《准备充分，专题民主生活会方能从容》）

会中

以整风精神开展批评和自我批评

·领导班子每名成员都要进行深刻的自我批评，以树立标杆、向我看齐的态度检查自己，真正触及问题、深挖思想根源，防止避重就轻。

·班子成员之间都要开展诚恳的相互批评，敢于坚持原则、指出问题、真诚帮助提高，防止好人主义。

中央：批评和自我批评，是对错误思想的匡正、对错误做法的纠正，涉及批评者、被批评者、自我批评者等方方面面。把批评和自我批评优良传统发扬光大起来，勇气是前提，态度方法也很重要。（《关于批评和自我批评的几点认识》）

媒体评说：有质量的批评和自我批评真正开展起来，关键是克服一个“怕”字，打消“自我批评怕丢面子，批评上级怕穿小鞋，批评同级怕伤和气，批评下级怕丢选票”的顾虑。人还是要有一点担当精神，不要四面讨好、八面玲珑，不要把棱角磨光了。（《回归批评和自我批评的好传统。》）

会后

扎实抓好整改落实

·无论是班子的还是个人的，都要制定整改任务书、时间表，实行一把手负责制，扎实整改落实，并在一定范围内进行公示。

·坚持“惩前毖后、治病救人”的方针，对作风方面存在问题的党员干部进行教育提醒；对犯有错误的同志，鼓励他们主动讲清问题，勇于改正错误；对个别问题较多、群众反映强烈而又不作自我批评、拒绝帮助的干部，必要时进行组织调整；对发现的违纪违法问题，及时移交纪检监察机关或有关部门进行查处。

专家：“行动比表态更重要。”虽然整改任务大多应在生活会之后完成，但是，在专题民主生活会上，必须要有“改”的承诺和动作，必须边学边改、边查边改、即知即改，小有小改、大有大改、改就改好。（《关于开好专题民主生活会的思考建议》）

媒体评说：只有明确整改措施，并在落实整改上务实干，在建章立制上率先为，才能使高质量的民主生活会成为整治“四风”的一次集中“大检修”，真正实现思想和行动的“大提升”。（《重中之重是开好民主生活会》）

会议成效保证

1、充分发挥党委（党组）书记的作用

·党委（党组）书记要高度重视，切实履行第一责任人的职责，组织开好专题民主生活会。

·省部级单位党政主要负责同志的对照检查材料需经中央督导组审阅，并根据反馈意见进行修改，在专题民主生活会召开前一周报中央党的群众路线教育实践活动领导小组。

中央：教育实践活动走不走过场，关键在一把手。在教育实践活动中，一把手要以更高的标准严格要求自己，真正把自己摆进去，带头深入学习，带头查找问题，带头开展批评和自我批评，带头制定整改落实措施，为领导班子和党员干部作出榜样。（《坚持一把手带头 坚持开门听意见》）

督导组：一把手是群众路线教育实践活动的第一责任人。坚持一把手带头，是我们党在革命、建设和改革开放实践中取得成功的基本经验，也是推动活动健康开展的最有效方法。（《一把手要承担“第一责任”》）

媒体评说：作为党政领导集体的“班长”，一把手的根本职责在于把方向、抓大事、谋全局。教育实践活动收获多少实效，关键看一把手能否率先垂范、树起标杆。（《一把手是标杆》）

2、切实加强督促指导

·中央政治局常委同志将全程参加联系点省区党委领导班子专题民主生活会。

·上级党组织派出的督导组要全程参与下级领导班子的专题民主生活会。

·中央纪委、中央组织部负责同志要参加省部级单位领导班子专题民主生活会。

督导组：按照中央部署，下一时段的教育实践活动重点内容是召开民主生活会，这是整个活动能否做到不虚不空、不走过场的关键动作。怎样开好一个高质量的民主生活会，收到红红脸、出出汗、排排毒的显效？现在看，党委必须继续加强领导，狠抓学习查摆，打牢基础的“预热升温”工作。（《打牢基础 预热升温�0�2为开好民主生活会作准备》）

媒体评说：要坚持严肃认真，纪律为大，抓督导工作要勇当“黑包公”，坚持原则，坚守底线，坚持标准，不当“老好人”，不当“泥水匠”，不作壁上观；要不留情面，不留死角，不留遗憾。

第三篇：高质量开好专题民主生活会

高质量开好专题民主生活会

近日，市委常委班子召开党的群众路线教育实践活动专题民主生活会。会上，常委们聚焦“四风”，主题突出，既主动剖析自己，又开展相互批评；既坦诚相见、直面问题，又相互包容、相互理解；既达到了脸红出汗、排毒治病、荡涤灵魂的目的，又增进了同志团结、体现了整风精神，是近年来一次高质量的市委常委班子民主生活会，为各县(区)、市直各党委（党组）带了个好头、做出了示范、树立了标杆。接下来，全市各 活动单位领导班子的专题民主生活会也要这样开。

组织召开一次高质量的专题民主生活会，是教育实践活动的重点之一，也是聚焦“四风”改进作风的有效方法。专题民主生活会的质量，直接关系到教育实践活动的成效，对深入查摆问题、明确整改方向具有重要意义。中央明确要求，教育实践活动越是向前推进，越要坚持从严标准，坚持时间服从质量、进度服从效果。市委常委班子的民主生活会表明，只要思想上真重视、政治上真严格、行动上真有力，就能开出高质量的民主生活会。

开好专题民主生活会，做好会前准备是基础。“功夫在会外”，会前撰写对照检查材料，查摆问题准了、实了、具体了，不似是而非、不张冠李戴、不不痛不痒、不蜻蜓点水，民主生活会就成功了一半，这样才会有谈心交心的“真”，才会有对照剖析的“深”，才会有开展批评的“辣”。开好专题民主生活会，重要的是取得实效。要切实做到时间服从质量，做到问题找得不准、不全面、不深刻的不能开，对重要问题认识不统一、矛盾没化解的不能开，开展批评与自我批评思想准备不到位的不能开。

开好专题民主生活会，以整风精神开展批评和自我批评是关键。民主生活会质量和水平如何，取决于我们能否以整风精神将批评和自我批评贯彻始终。敢于自我批评是一种雅量，敢于批评他人是一种胆量，认真接受批评则是一种肚量。要坚持党性原则，坚持实事求是，坚决摒弃独善其身、怕丢面子、怕伤和气的私心杂念，摒弃好人主义、自由主义，有一说一，有二说二，真正做诤友、成挚友。同时，历史、客观、辩证地讲问题，不马虎敷衍、不捕风捉影、不发泄私愤、不搞无原则纠纷，把增进团结作为出发点和落脚点，开诚布公，掏心见胆。

开好专题民主生活会，真正落实整改、切实解决问题是根本。要把制定整改措施作为各级民主生活会的一项重要内容，从自己做起，从即刻做起，实实在在抓整改，坚决克服那种“摆现象慷慨激昂，提意见争先恐后，说完也就算了”的现象，要以钉钉子精神立说立行，边查边改，锲而不舍、驰而不息地抓下去，以一抓到底和务求实效取信于民。常抓常为，认真开展“回头看”;学深学透，进一步解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题；立说立行，扎实抓好整改落实；从严从紧，不断扎牢制度的“笼子”。

专题民主生活会，是开展教育实践活动以来的一次大检阅。市委常委班子已经为全市上下开好民主生活会开了个好头，各级党组织、领导干部尤其是“一把手”，要认真组织开展专题民主生活会，避免“浅”、驱散“怕”、破解“泛”、恪守“诚”、落实“改”，真正达到“红红脸、出出汗、排排毒、治治病”的效果。

第四篇：语文课应该这样上

语文课应该这样上

今天听了张雁老师执教的《海底世界》一课，收获颇多。

《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”。

张雁老师这节课上得很成功，她挖掘语言文字，处理教材得当，讲课诗情画意，语言规范流畅，设计与众不同。她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以兴趣为起点、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，读中探索、读中拓展，丰富语言积累。

一、解读教材，目标明确

教师与文本的深入对话是上好一堂课的前提，教师饱满的情绪是上好一堂课的关键。教师真挚的情感源于教师与文本的深层对话。师生只有与文本作深层次的对话，教学才能入情入境。因此“语文教师最好的备课方法就是读书。”张老师执教本节课，老师与文本的对话是充分的，对教材目标把握准确。课堂上，教师的情感是真挚的。

《海底世界》许多地方都可以作为提高学生语文素养的训练点。张老师在本课教学中目标明确，能抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点，通过清晰的板书引领学生理清楚文章脉络：课文分两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法是学习难点。在教学中，教师对文章中部分段落采用引读的方式作略处理，实现了长文短教，对我们教学篇幅长的文章很有借鉴意义。

二、教学方法灵活运用

教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这节课中，张老师巧妙运用了多种教学方法来引导学生走进文本。

1．情境教学法：张老师抓住儿童好奇心强的特点，课堂中运用“情境教学法”激发学生学习兴趣。课伊始，“你可知道，海底世界是什么样的吗？”以一段海底录象把学生带进海底美丽的景色情境中。在学生自由地朗读课文，了解课文的大意后，对自己感兴趣的内容读读，问问，这样过渡自然得体。

2．媒体演示法：张老师修改了教学与多媒体课件，那缤纷直观的画面，再配以柔和的音乐，“100米，200米，500米……”把学生带入了奇异的海底世界中，加深了学生对课文的感悟。

3．朗读感悟法：朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段.本节课还有一个最大的亮点就是在张老师的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩。张老师精心设计朗读，很有创造性。课堂中以范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、引读等多种形式，引领学生与文本作充分的对话，引导学生反反复复地读，实实在在地品，品字、品词、品句，品出言外之意，弦外之音；品出写法之巧、构思之妙。落实语文学科的工具性和人文性。例如：关联词的学习在中年级要渗透，教师就是以引读法不着痕迹地教学，这是句子训练和内涵理解通过朗读的有机整合。又如，中年级词语教学是重点，课堂中运用了换词、朗读等方法辨析、积累近义词。

三、实践活动、拓展运用

张老师为学生精心设计了运用语言，实践语言的平台。学生们读写结合，展开联想，写一写海底动物的活动方法，还以“景色奇异，物产丰富”为开头写段，以小小探究卡的形式延伸课堂，拓展了思维，培养了语言能力。

总之，这节课，让我看到了教师的主导作用，“导而不牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学。张老师以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。在推进二期课改，深化课堂改革的今天，这样的课给我很多的借鉴。

第五篇：语文课应该这样上

语文课应该这样上

—“以读代讲”观摩研讨会观后感

今天，来自巩义市的近400名小学语文老师来到巩义子美外国语小学，参加郑州市教研室小学语文研究会举行的“以读代讲”观摩研讨会。本次研讨会由申晓红执教《一个小村庄的故事》、胡珀执教《乡下人家》、刘葱葱执教《“精彩极了”和“糟糕透了”》，并且每节课后郑州市教研室许睿老师都做了精彩的点评，我的收益匪浅—语文课应该这样上。

首先，整个教学过程强调尊重学生的主体地位，尊重学生的学习个性。在读的过程中，读出理解，读出思考。申晓红的执教《一个小村庄的故事》教师关注到了孩子的发言。

其次，课堂上，老师富有感染力的范读，将学生带入文本；丰富又有亲和力的评价语言，给予学生最大的鼓励。胡珀执教的《乡下人家》在这方面做得很好。

最后，以读代讲，以读促思，以读代练。在课堂上让学生充分读书，在读书中感悟、在读书中体会，关注字词教学、培养学生会听、爱说、敢问、想写，把老师的引领与学生的学习进行有机的结合。在这个方面刘葱葱执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，表现非常突出，在练笔部分让孩子写生活中爱的两种方式，一个孩子就写了自己考97分时父母的两种表现，确实是把想写发挥到了极致。

许睿老师针对每节课，做了精彩的点评，诠释了“以读代讲”的含义旨在通过老师的范读引导，通过学生不同方式的读，释放学生内

心的理解与感悟，让语文课堂更有趣、更高效。

今后，在我的具体教学实践中，要在切实提高自己的语文素养的基础上应该多读少讲，重视范读，以读代讲，以读促思。

总之，“以读代讲”中的“读”是语文教学的基本途径，抓住了读就抓住了语文教学的根本。语文课应该这样上，才会让每个孩子喜欢我们的语文课，才会真正提高语文教学水平。

巩义市新中镇茶店小学

张 清 华

2013/11/28