邢丽艳焦裕禄学习心得

第一篇：邢丽艳焦裕禄学习心得

《县委书记的榜样—焦裕禄》学习心得体会

近段时间我们学校共同学习了焦裕禄同志的事迹，通过学习，我们不光是缅怀焦裕禄同志，更应该学习焦裕禄同志精神，努力干好本职工作，以实际行动践行入党誓词。要学习焦裕禄精神，我觉得，关键是要学习以下几点：

1、学习和弘扬焦裕禄同志牢记宗旨、心系群众，“心里装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆精神，大兴服务群众之风。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是焦裕禄精神的本质所在。焦裕禄同志之所以被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范，之所以深受人民群众爱戴，根本原因在于他始终与老百姓心相连、情相依，同呼吸、共命运，在于他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆。我们学习和弘扬焦裕禄精神，就要牢固树立宗旨观念，始终坚持群众路线，认真落实以人为本，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。要深怀爱民之心，设身处地、换位思考，时刻把人民群众的安危冷暖挂在心上；要多办利民之事，深入条件艰苦、矛盾集中、困难突出的地方，尽力办顺民意、解民忧、增民利的实事好事。特别是在当前经济社会发展、群众生产生活困难增多的情况下，更要想群众之所想，急群众之所急，帮群众之所需，认真解决民生问题，努力把为群众排忧解难的各项工作落到实处。

2、真抓实干，务求实效。就是要求发扬求真务实的精神，增强工作的责任感和紧迫感，克服浮燥情绪，抛弃私心杂念，把心思用在干事业干工作上，把精力投入到抓落实中，在抓落实上狠下功夫。要察实情、讲实话、办实事、求实效。一步一个脚印地把我们的文化事业推向前进。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”已然成为教师的专属，教师总是“润物细无声”般滋养着祖国的希望，他们在默默奉献和科学求实的同时也受到了社会给予的尊敬。在社会主义核心价值观的熏陶下，在习总书记号召全党、干部学习焦裕禄精神的同时，教师队伍也不能落后，应紧跟时代步伐，将焦裕禄精神内化成我们的精神追求，外化为我们的自觉行动。焦裕禄虽说体现的是干部精神，但也是我们教师学习的代表。焦裕禄很普通，“常常开襟解怀，卷着裤管，朴朴实实地在群众中间工作、劳动”，对照教师，我们也应该深入学生中，走进学生的生活环境中，去深层次的了解学生的心理活动，广大教师心目中应真正树立起“以人为本”的教育思想和由此而产生的正确的育人观念，树立为学生服务的观念。要把焦裕禄精神作为一面镜子，从里到外、从上到下反复照一照自己，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足。教师队伍必须“严以修身”、“严以律己”、“谋事要实”、“做人要实”，用“三严三实”武装自身，教师要手握戒尺，依法执教，不做违背教师道德规范的事情，践行“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的职业道德，树立正确的教师职业苦乐观，以身作则、为人师表，不谋私利，不徇私情，从根本上打击养尊处优、饱食终日、无所事事的现

3、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师作为精神文化的传播者，加强自身素质首当其冲。看得见的是操守行为，看不见的是精神信仰，“反四风”、学习焦裕禄精神将作为矛来攻克享乐、奢靡的盾，让教师真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。

邢丽艳 榆木岭小学

第二篇：信息技术学习心得杨丽艳

信息技术学习心得

红光中学杨丽艳

全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。

新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。

引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达的能力。有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。

多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办？课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。

新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材。学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在面前时，他们也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释，这并不是胡思乱想，而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。所以，教师的备课不仅要备教材，而且要备学生。教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化，与教师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。但我们却坚信有了矛盾才会有改变、教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。

教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。教师在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。

第三篇：邢毅丽事迹简介

山东省优秀教师邢毅丽同志事迹简介

邢毅丽，女，1972年1月出生，本科学历，小学高级教师，威海市教育学会小学语文、品德研究会理事，现任文登市实验小学语文教师。从教以来，她主动承担多项实验课题，两次在省级会议上交流经验。自97年起，她在省级以上学术刊物上发表论文或获奖达二十多篇。她的课堂教学关注学生的发展，多次执教公开课和优质课。曾获山东省思品教学先进个人、优质课一等奖，威海市两基教育先进个人、教育科研先进个人、语文学科带头人、教学能手，文登市特级教师等荣誉称号，获文登市委市府记三等功和通报嘉奖，2002年参加了“跨世纪园丁工程”省级骨干教师培训。

执着·超越

－－记文登市实验小学教师邢毅丽

教育一直被描述为“一种对无法预见和无法预测结果的思想力量的信念行为”，它更需要具有执着精神和超越能力的教师去激活它，从而创造出真正适合学生的教育。文登市实验小学的邢毅丽老师就是这样一位不懈的求索者。从教十六年来，邢老师真诚地、全身心地投入与倾注在她所钟爱的教育事业上，在文登这片教育的沃土上迅速地成长着。

潜心研究 追求卓越

语文是一门“美丽”的学科，如何帮助学生感悟母语的美丽，享受语文学习的快乐？邢毅丽老师一直在苦苦探寻。2002年秋天，她有幸参加了“跨世纪园丁工程省级骨干教师培训”。六周后，满载而归的邢老师在自己任教的五年二班轰轰烈烈搞起了课改。

一是倡导多角度、有创意的阅读，建立主体性学习方式。在课堂上，邢老师着重营造民主平等的学习氛围，引导学生自主探索、自由表达，让学生真正成为学习的主人。例如学习《鹿和狼的故事》一课时，她只在上课伊始，让学生谈谈对狼和鹿的印象，猜测它们之间会发生怎样的故事；之后的时间就交由学生，或自读研究，或互相探讨；然后共同交流学习成果。当看到孩子们有的绘制出了图文并茂的连环画，有的列出了简明的纲要信号，有的发出了“不能破坏生物链”的倡议时，邢老师又及时送上鼓励与引导。就这样，她的语文课经常变作学生的“研究成果发布会”，由孩子们“唱主角”，她退居成为“主持人”，被孩子们誉为“欢乐课堂”。

二是精心设计趣味性作业，奉献“特色大餐”。语文作业的繁、难、旧一直困扰着学生，许多同学爱学语文却不爱做语文作业。为改变这一现状，邢毅丽老师在学校率先推行趣味作业，学生可以按自己的意愿去完成。如：每学完一篇课文后，可以绘制插图或为插图补充文字说明；可以拓展读书，写出个性日记；可以自编自演课本剧；可以扩充资料库„„班上涌现出一大批“读写高手”，同学们戏称之为“文坛八大家”。她也经常与孩子们在习作本上“过过招”，写下真诚的祝福。由她设计的多份实践性作业在全校及全市课改现场会上得以推广，极大地带动了中高年级的课程改革步伐。

三是努力实现“语文小天地，天地大语文”。邢老师放手让学生自行组织丰富多彩的语文实践活动。从主题的确立到过程的策划，全部由学生独立完成。每周活动一次，提前一周准备。辩论大赛、佳艺看台、擂台挑战、创办文学小报《芳草地》，一系列的活动不但提高了孩子们的综合能力，更培养出了一群个性飞扬的鲜活少年。她将这一做法写成论文《本照四性，落实语文综合性学习》，获得省科研成果二等奖。

有人说过：人生，要有追求永支撑；事业，要有激情常相伴。邢毅丽老师就是这样钟情于语文研究与探索。自1993年起，她便独立承担起省重点实验课题电脑作文实验，曾先后四次参加全省语文教育现代化实验会议，论文三次荣获一等奖。1996年，在全省小学作文教学改革实验会议上，她代表文登市做了题为《电脑作文训练尝试》的典型经验交流。她还主动承担小语学法指导、阅读升级、和谐教育等多项教改实验课题，极力寻求着理论研究与教学实践的最佳切合点，参与的八项课题通过地市级以上鉴定；2006年，在全省大阅读教学研讨会上做了题为《构建立体读书网络，伴随孩子快乐成长》的经验交流。自97年起，她在省级以上学术刊物上发表论文，成为全市最早在全国小语学会会刊《小学语文教学》上发表论文的教师，并应《小学语文教学》编辑部邀请，为其增刊撰写作文指导性文章近万字。至今，她所撰写的论文在各级各类报刊上发表或获奖达二十多篇，曾参与《中国小学生素质作文大全》《语文经典读本》《语文快乐园》等教学辅助用书的编纂工作，由她担任副主编的《教育因美而精彩》一书于2006年7月正式出版。她的课堂教学关注学生的发展，注重激发学生的潜能，曾多次

执教公开课和优质课，受到广泛好评，《自觉遵守公共秩序》一课获山东省思想品德优质课一等奖。

走进童心 倾听花开

课程改革的终极追求是走向全人教育，即整体的人的智力与人格的全面和谐、协调统一的发展。担任多年的班主任工作，邢老师更是深深意识到这一点，她常说：“‘一花一世界’，我的职责就是倾心关注学生的成长，让每一个孩子都能在学习的过程中感受到幸福与快乐。”也正因此，她与孩子们结下了深深的情谊。

扬长补短显个性：潇逸是一个天资聪颖而听力有障碍的孩子，他的顽皮好动更使得各方面亮起“红灯”。邢老师首先给他调整座位，让他坐在前排，尽可能听清老师的发音，模仿老师的唇型。然后一方面宣扬他的特长，封他为班上的“文学大师”，凡有文学类活动，全都少不了他；另一方面，又偷偷地塞给他介绍海伦、霍金奋斗历程的资料，与他书面交流读后感，鼓励他勇敢地战胜自我。这样一来，他渐渐感受到自己在老师和同学心目中的份量，便珍惜起这份可贵的尊重。于是，他下决心改掉了贪玩的坏习惯，各方面突飞猛进，英语成绩也由原来的三四十分升为八十分以上，成为名副其实的特优生。

心如慈母护弱苗：2004年７月的一天，邢老师正在办公室批改作业，传达室的师傅拿来了一个西瓜，说是一个初一的女孩送来感谢老师的，还附了张纸条。原来是文贞，邢老师去年教过的学生。那次，她由于喜欢别人的小相册而“顺手牵羊”，邢老师知道后非但没有指责她，还将心比心，剖析她当时的动机，启发她物归原主。自此师生之间便多了一份默契与信任。文贞的学习成绩一直较差，邢老师便在朗读方面刻意培养她，帮她在班上树立起威信。她升到初一后不久，就给邢老师写信，诉说她的迷茫与苦恼。邢老师及时帮助她调整心态，尽快适应中学生活，还亲自去探望她。慢慢地，她的生活中终于又重现快乐。

常听人说，学生的幸运是遇到一位好教师，而邢毅丽老师却说：我才是幸运的，因为我的人生旅程中有如花的学生相伴，用心倾听花开的声音，生命才会这样饱满而丰润。

勤学躬行 并肩发展

“工欲善其事，必先利其器。”邢毅丽老师时刻提醒自己，读一本书就如登上一层楼，研究一个问题就开阔了一片眼界，要不断地超越自我，只有厚积才能薄发，只有深入才能浅出。书籍是前人知识、思想的载体，读书就是和有智慧的人对话。她每年购买图书五百元以上，并如饥似渴地阅读各种书籍，写下大量的笔记。读书学习使她站得更高，看得更远。她还利用节假日进行函授学习，2003年底取得中文自考本科学历，2004年又完成了教育学专业的本科函授。

理论上的提高贵在能应用于实际。作为学校的科研骨干，“说给教师听，做给教师看，带领教师干”，这是邢老师不变的承诺；“一个人要想得到生活中的阳光，就必须怀有一颗感恩的心”，这是邢老师勉励自己的人生格言。她经常思忖，在集体中，我能为大家做点什么？平日里，她总是开门上课，热忱欢迎同行到自己的班级里听课，互相切磋；和盘托出积累了几年的研究经验，和组内老师一起进行课题研讨。

2005年的一个周末，对年轻的宋老师来说是紧张的。因为下个周一，她就要去参加全市的语文优质课比赛。因为自己在这方面有一定的积累，所以邢老师决定尽己所能来帮助她。星期六，她们一起揣摩教案，逐字逐句揣摩；星期天，开始实际操练，一遍一遍地听，一点一点地提毛病。有时，为了一句话的语气或者一个表情的到位，就要反复练习四五次，直到看着年轻的小宋终于能够自如地讲下这节模拟课。就这样，面对那些探索中的青年教师，邢老师总是奉献出自己精心设计的教学案例，帮助他们扬起教海之帆；仅2006年上半年，就有七名教师在邢老师的指导下获得威海市课堂教学比赛优异成绩，其中四名还参加省优质课比赛；经她修改的教师论文、反思发表或得奖的不下百篇。

酿得百花方成蜜，淘尽黄沙始到金。多年的拼搏，邢毅丽老师慢慢成长起来，逐渐迈向成熟，她被吸收为威海市教育学会小学语文、品德研究会理事，先后获得山东省思想品德教学先进个人，威海市两基教育先进个人、语文教学能手、语文学科带头人、“九五”和“十五”两届教育科研先进个人，文登市特级教师、教学育人先进个人等荣誉称号，荣获文登市委、市府记三等功奖励和通报嘉奖。

第四篇：焦裕禄学习心得

感动、触动、行动

——学习焦裕禄心得体会

近一个月的时间里，我先后四次观看了影片《焦裕禄》，有和青年干部观看、有和全局干部一起观看、有和领导一起观看、更有和家人一起观看，每一次观看都让我内心颤动不已，特别是结合工作实际，让我“三动”，即“感动、触动、行动”。

感动。相信每名用心认真观看了影片的人，都会被焦裕禄的事迹深深感动，我几次流出了眼泪。一个这么好的党的干部，这么年轻就去世了。动人的事迹、数万名群众自发组织送别焦裕禄同志的场景，群众悲恸的心情，让我深受感动，也深深的说明了焦裕禄是党、国家和人民的好干部。印象最深的莫过于焦裕禄同志深受病魔的肆虐，在听取干部汇报灾情工作时，巨大的痛苦让他习惯得抽出桌子的抽屉顶住腰部，直到手握不住笔掉到地上和痛到昏迷都不打断干部的回报，把全部的生命力量献给了工作，这样的场景感动了千千万万的人民。

触动。今年全国上下都在深入开展第二批党的群众路线教育实践活动，深入的学习，广泛的听取意见，深刻的自我剖析与反省，焦裕禄的事迹更是让我广为触动。也许在当今的社会，有很多群众甚至干部会认为焦裕禄同志很傻，有病不治，无私奉献。确实在当今的社会，很多干部“四风”横行，眼睛朝上看，不再去用心体会群众的疾苦，脱离了群众，严重影响了党员干部在群众心中的印象。但焦裕禄的事迹让我深深的感触到：“任何年代，为群众着想，让群众满意，都是一名合格的党员干部应尽的责任。”只有把自己摆进群众中，密切联系群众，接地气，才能真

正的为群众办实事，才是真正的走群众路线。

行动。我们党开展党的群众路线教育实践活动的目的在于行动，让活动有成效，达到出出汗、洗洗澡、治治病的目的，关键在于执行力。在焦裕禄同志的先进事迹中，就如何做好工作、提高执行力我有三点体会：一是提高执行力的关键在于执行。当焦裕禄深夜来到灾区的村委会时，村干部唉声叹气、满脸抱怨，甚至大声痛哭，焦裕禄大声的骂道：“哭解决不了问题，我们干部要带头做，带动群众一起做，就能战天斗地”。可见当我们遇到困难时，我们不应该抱怨，而应该带头带动群众一起干，就能解决困难。二是工作方法要得当。影片中，当焦裕禄得知大学生因不习惯北方，没有大米吃而准备坐火车回家时，焦裕禄急忙赶到火车站想挽留他，焦裕禄没有说一句挽留的话，却用情感的送别，基地的土，挽留住了一名优秀的人才。可见工作中，做好一件事情需要用心、用情、用好的方法。三是领导干部要勇于担当。影片中，当上面的调查组来调查兰考县从开封购买干部的救命粮，违法国家粮食政策时，上级领导自信的说道“老焦才不会干这样的傻事”为焦裕禄开脱时，焦裕禄同志勇于承担了“一把手”的责任，把责任承担了过来，让我深受感动。一名群众认可的党的好干部就需要对自己的决定敢于担当，有了承担精神才能真正地为群众做实事，才是真正的践行群众路线。

第五篇：焦裕禄学习心得

鞠躬尽瘁 死而后已

——焦裕禄精神学习心得

诸葛孔明，一生殚精竭虑，为蜀汉江山贡献出了全部力量，到死为止。他在《后出师表》中这样写道:“臣鞠躬尽瘁,死而后已。”焦裕禄，为改变兰考贫困面貌，抱病带领全县人民与严重自然灾害进行顽强斗争，直到生命的最后一刻。他临终前对组织上唯一的要求，就是“把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。两个不同时代的人物，确有着共同的胸怀，一心为国，胸怀万民。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这种一心为民而不计较个人利益的精神值得我们今人学习膜拜。

3月17日至18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在河南省兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动，习近平指出，教育实践活动的主题与焦裕禄精神是高度契合的，要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终，做到深学、细照、笃行。要特别学习弘扬焦裕禄同志“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀，凡事探求真理、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，“敢教日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操。要组

织党员、干部把焦裕禄精神作为一面镜子，从里到外、从上到下反复照一照自己，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，努力向焦裕禄同志看齐，从今天做起，从眼前做起，从小事做起，像焦裕禄同志那样对待群众、对待组织、对待事业、对待同志、对待亲属、对待自己，像焦裕禄同志那样生命不息、奋斗不止，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。

北宋张载说过：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。作为我们监管职业卫生的干部，学习、践行焦裕禄精神，我想应体现在以下几个方面：

1、心系群众，服务人民。就是要始终坚持全心全意为人民服务的宗旨。在工作中，要坚持党的群众路线，充分贯彻落实《职业病防治法》的重大意义，进一步提高对职业病危害防治工作重要性、紧迫性的认识，把切实解决群众人身安全问题放在各项工作的首位，努力让人民得到实实在在的利益，共享改革发展的成果。

2、真抓实干，务求实效。就是要求发扬求真务实的精神，增强工作的责任感和紧迫感，克服浮燥情绪，抛弃私心杂念，把心思用在干事业干工作上，把精力投入到抓落实中，在抓落实上狠下功夫。具体到实际工作中，我们要检查不留死角、处罚不念私情，坚决做到执法必严、违法必究；要勤执法、细检查、严落实、重复查，一步一个脚印地把我们的职业卫生安全工作推向前进。

3、艰苦奋斗，勤俭节约。就是要牢记毛主席在一九四九年提出的“两个务必”，在各项业务活动工作中严格贯彻勤俭节约的原则，反对奢侈、浪费之风，积极推进办公无纸化，真正把有限的资金和资源用在刀刃上。

4、勤奋好学，学以致用。就是要树立终身学习的思想。既重视理论学习，也重视在实践中学习。要适应时代发展的需要，从工作实际出发，着眼于全面落实党的群众路线教育实践活动、解决职业卫生安全监管中的实际问题，把学习、实践的体会和心得转化为下一步谋划工作的思路，促进工作的措施、干好工作的本领。

焦裕禄同志虽然已经离开我们很久了，但他的崇高精神跨越时空、历久弥新，无论过去、现在还是将来，都永远是亿万人民心中的一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们的思想源泉。作为一名党员干部，要求我们先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，吃苦在前，享受在后。要以焦裕禄精神来时刻规范自己的思想和行为，鞠躬尽瘁死而后已！