王丽艳 幼儿园论文评比

第一篇：王丽艳 幼儿园论文评比

读幼儿绘本，谈学习心得

木厂口镇宗佐幼儿园

王丽艳

读幼儿绘本，谈学习心得

“绘本”一词，对很多幼儿园老师来说已经不陌生。因为最近几年，很多幼儿园在开展“绘本教学”。幼儿绘本教学也越来越多的被各个幼儿园接受。但由于接触时间较短，关于绘本教学的理论体系并没有完全的形成，所以绘本教学中存在许多问题。甚至有些幼儿教师也只是“道听途说”，对绘本的了解仅仅是表面上的，并没有听过或看过关于绘本的专业书籍或讲座，对绘本的认识只是冰山一角或是管中窥豹，不懂得怎样使手中的绘本发挥极致，对其内涵和外延甚至有一些理解是错误的。

我也一样。在接触绘本以前，一直认为绘本和小时候读过的小人书一样，只不过是换个叫法改个名字而已。

因为女儿的缘故，我接触到了幼儿绘本，在陪她阅读欣赏的过程中，也激发了我---作为一名幼儿教育工作者对绘本的兴趣。我开始通过网络查询、学习，了解到绘本不同于以前的“小人书”、不同于一般的卡通图书、不同于其他有图有字的儿童读物。它对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求。绘本不仅能透过生动的文字来了解故事，更能在多姿多彩的图画中加深读者天马行空的想象世界。好的绘本故事，对孩子的启蒙意义是巨大的，通过阅读学会的自理能力、逻辑思维以及语言沟通能力，都是家长手把手的去教所所不能比拟的。因此，绘本被越来越多的教师带进了幼儿园，并已在幼儿园中占有了一席之地。但是目前幼儿园教师的绘本教学水平参差不齐，极大的影响了绘本教育价值的实现，造成了绘本教育价值的缺失。要想绘本的教育价值得到最大限度的发挥，作为幼儿教师------幼儿的引导者，应该更多的了解绘本的相关知识，绘本的指导策略等，以便更好地指导幼儿。

一、绘本的选择

儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，而绘本正是以“图”来传情达意。

1、绘本形式的选择

我们在选择绘本时，首先应注意绘本所使用的语言要通俗易懂，要贴近孩子的语言表达，使用简单不复杂的句子。这样孩子的阅读难度才会降低，而老师和家长代为阅读时也更能让孩子理解内容，比如绘本《鼠小弟的小背心》；其次，图画会传达信息。绘本的重要组成部分是图画，阅读绘本通常是通过图画来联想内容，判断意义的。图画会传递信息，这样孩子看图画的时候就基本能了解绘本的内容了；再次，绘本意境要贴近孩子的世界。比如反应孩子的日常生活和学习的绘本，像《爷爷一定有办法》，教孩子如何爱别人的绘本等，都是比较贴近孩子的世界的。

2、绘本内容的选择

3---6岁的幼儿，在不同的年龄段有不同的年龄特点。因此，我们在选择绘本内容的时候，针对不同年龄段的孩子也要做不同的选择。

如：三岁宝宝对有情节起伏或有小小探险的故事感兴趣，我们可以为其选购此方面的绘本；四岁的孩子想象力非常丰富，我们可以为其提供给与想象力有关的绘本，让孩子的想象力无限加深；五岁的孩子，对周围的观察比较细腻，图画中最好有很多可以让他观察的内容，可以提高孩子的阅读兴趣；六岁的孩子大多对社会认识越来越深入，这时候我们可以给他们选择一些内容比较丰富多彩的，包括自然的、科学的、艺术的、音乐的、文学的等等。

作为家长的话，专家鼓励宝宝一出生就开始看绘本，家长可为刚出生到一岁的宝宝选择图画比较大、清晰，没有任何复杂的背景的绘本，其内容简洁、清楚；一到两岁的宝宝对生活周围的事情比较感兴趣，家长可以为他选择一些跟日常生活相关的绘本读物。

二、绘本的阅读策略

绘本是许多孩子接触的第一本书，而这本书中有文字，还有最吸引孩子眼球的图画，绘本中图文结合的关系能激发孩子的阅读兴趣。绘本与一般的故事书不同，绘本善于利用一些浅显的故事来阐述一些道理，进行阅读时，尤其是进行集体阅读和亲自阅读时，老师和家长要做好引导工作。

1、发现

阅读绘本时首先要从封面看起，让孩子通过封面的图画和文字来猜猜内容，这样能激起孩子的阅读兴趣。对于正文部分，可以设计一些推理性提问，着重培养幼儿通过观察图画和认识画面各种事物的变化与联系来推测故事情节的发展。此外，孩子的思维与成人不同，他们总能发现正文内隐藏的神秘内容，也总能从中读出意想不到的意思，我们应尊重孩子的不同感受，鼓励孩子边发现边猜想故事，鼓励他们融入到故事中。

2、思考

绘本阅读完后，我们可以引导孩子再现情节，让他们说出自己看完这本书的感受，以及对故事中感兴趣的人物的理解，从而逐渐引导他们联想到自己的行为习惯或者周边的生活环境，与现实联系起来。

3、表达

阅读绘本，能给孩子创造表达的舞台。绘本不仅能让孩子学习语言，还能让孩子丰富自己的表达。比如让孩子重述看过的故事，进行讲故事演故事或者是续编故事，又或者是让孩子改故事，这些都能激发出他们惊人的想象力和无穷的语言表达力。

三、绘本阅读的好处

绘本，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。能让孩子从绘本的图画中读出故事，也能欣赏绘画。经常为孩子读着富有诗意与想象力的语言，可以帮助孩子学习母语。特别是对于2---6岁间的孩子，很有帮助。

儿童绘本蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的情感。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能，人际关系智能等提供了操作运用的机会，促进儿童多元智能的发展。

绘本对于孩子来说简单易懂，孩子不仅能自己阅读绘本，还能在阅读绘本的过程中得到各方面的提升，比如孩子能学会安静阅读，更重要的是能帮助孩子爱上阅读。通过小小的绘本，孩子已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。

绘本，对幼儿语言及各方面的发展均有其他形式不可替代的独特作用，而幼儿阅读能力与阅读习惯的培养，不仅仅需要教师高质量的教学水平，还需要幼儿家长的积极支持，从而更好地发挥绘本的最大价值！

第二篇：王丽艳的总结

柳林镇中心学校2012---2013学第一学期体育工作在总结

本学期即将结束，依据城教发（2012）111号文件精神，结合我们中心学校的实际情况，将本学期的体育工作的教育教学工作的开展情况做以下总结：

一，领导重视，机构健全，责任到人

学校的体卫工作，是教育教学工作的重要组成部分，学校领导十分重视，：成立了以主管校长为首的体卫工作领导小组，和安全预防工作领导小组，明确了工作目标，层层落实，责任到人，同时对学校的田径场地进行了铺垫和维修。本学期以来，我校坚持全面贯彻党的教育方针，坚持“健康第一，每天锻炼一小时” 为指导思想，把体育教学工作放在应有的位置，以构建“和谐校园，让学生快乐健康成长”为教育宗旨，全面地推动学校的体育教学改革及新课标实验工作的发展。学校体音美教研组全体教师积极参加政治学习，认真领会党的教育方针，学习教育理论，勤做笔记。经常反思，教研组定时定期召开会议，研究讨论教育教学中出现的问题，以“新课标“为契机，积极开展校本研究活动，积极开展组内观摩课赛教和参加学校的赛教活动，强化了体育教学课堂的高效性。，互相学习，取长补短，不断提高教学水平。

二，实施《国家学生体质健康标准》侧试，全面推进阳光体育运动工作的开展。

在学期初，我校就全面启动了阳光体育活动实验工作，推进“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子，”的健康理念深入人心，开展了丰富多彩的课间体育活动，使更多的学生积极参加，在方案实施中我们充分尊重学生的主体地位，以引导学生自主活动为主，教师讲解，指导为辅，让学生，多看，多想，多练，多动，充分发挥学生的个性特长，在以“健康第一”为指导思想的同时，我们狠抓课间操的质量，体育教师利用体育课和活动课协助班主任抓广播操的训练，力争使每个学生的做操水平有提高，并在第十四周举行了全校广播操比赛，达到了较好的效果。严把《国家学生体质健康标准》的测试关，全体育组的教师圆满地完成了学《国家学生体质健康标准》的登记上报工作，合格率98%。优秀率达30%，通过测试促进学生锻炼的积极性，提高了自身自我保健的能力和体质水平。

入冬以来，学校为了进一步加强和提升师生的锻炼积极性，花费几千元拉来黄沙，请来工人把学校的田径场铺设一次。由体音美教研组牵头组织了全校教职工羽毛球比赛和学生个人乒乓球对抗赛。学校中老年教师太极拳兴趣小组每天坚持锻炼到今。全面带动了我校师生锻炼的兴趣，清晨在柳林初中的操场上你会看到自觉锻炼的人们：跑步的，练拳的，跳广场舞。。这已经成为清晨柳林初中操场上一道亮丽的风景。各种活动的开展，促进了师生锻炼的积极性，提高了身体素质，活跃了校园文化丰富了师生的课余生活，更加强了集体的凝聚力。

本学期即将结束，回顾一学期来的工作，虽然取得了一定的成绩，但仍然存在着许多不足：1，学校的田径场仍属于土质跑到，下一次雨，几天上不成操和体育课，急需改进硬化，2，学校的活动区与教学区需要隔离。3，体育教师每月2.4元的津贴多年一直没变，随着经济的发展，应给有所提高，4，我们全组体育教师决心在上级正确领导和关心下，以“新课标”为契机，在体育教学工作中“更新观念，齐心协力，努力钻研，开拓创新，不断进取”搞好校本研究，为把我校的体育工作在新的一学期里做得更好而贡献自己的力量。

柳林镇中心学校体音美教研组

2013-1-14

第三篇：论文==王丽

【教学论文·中学语文】

浅谈阅读能力在教学过程中培养和提高

姓 名：王 丽 学 校：振兴初级中学 区 县：阎良区

联系方式：*** 邮政编码：710089 【摘要】：为了引导初一学生在语文教学中学习和提高阅读能力，结合自身教学实践，从三个方面对学习方法进行了探讨：让朗读成为阅读教学的“主旋律”；把质疑当作阅读教学的“门”；用创新搭建阅读教学的“窗”。只有这样，才能真正发挥学生的主体作用，情感和思维的积极活动，使其收获阅读的累累硕果。

【关键词】： 阅读能力 学习方法 朗读 质疑 创新

过去我们在课堂教学中总是强调和重视教师的教法，而忽视了学生的学法与吸收能力。现在“教会学生学习”已经成为教学理论界的共识，正如培根所说：关于方法的知识，是世界上最宝贵的知识。为此，教师只有让学生掌握一定的学习方法，并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习，才能真正发挥学生的主体作用。笔者自去年接手初一语文教学以来，在新课标的指引下，积极探索新编语文教材的教法、学法，在阅读教学方面略有收获。现就初一语文阅读教学的学习方法探讨如下：

一、让朗读成为阅读教学的“主旋律”

一篇范文，只有反复诵读，涵咏其中，才能得其妙处。记忆文章靠读，领会文章靠读，鉴赏文章靠读，写作文章也靠读。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，其中说的道理是很明白的。另外，教师对课文的领会、鉴赏，也主要是靠读，而不是靠参考书，那么，把这种学习方法教给学生，是义不容辞的。对于由小学升入初中的初一学生来说，所学课文篇幅加长、内容加深、难度加大，都毋庸置疑地影响了阅读的速度与质量。这时，快速默读只能粗略提取信息；而朗读，特别是有感情的朗读，视之于眼，诵之于口，闻之于耳，形成于脑，整个过程调动了 诸多因素，对课文的体会、理解、记忆会更有利。由此看来，朗读不仅不会耽误时间，反而会提高阅读的效率，达到事半功倍的效果。史铁生的《秋天的怀念》是为纪念母亲而写的优美散文。文章运用大量的细节描写抒写自己在灾难来临时的痛苦，更有对母亲为自己无私的付出的热情讴歌。字里行间浸透着母亲浓浓的爱意，如山似海，给人以悲壮的感染。培养学生的朗读兴趣是指导学法的第一步，我在教学中首先告诉学生自己的朗读感受：“《秋天的怀念》是一篇散文，但其思路既又有记叙文的特点，又像电影的“蒙太奇”，故事情节在时间、空间上的跳跃、多变令人应接不暇，真是不读不知道，文章真奇妙。”学生朗读课文的兴趣就这样被我激发起来了。

接下来指导学生初读：采取自由朗读的形式，力求准确、流利、有感情，将课文中出现的生字与成语圈画出来。能够理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。学生初读课文之后，在老师的引导下整理好字词，当堂消化并吸收。“翻来覆去”、“喜出望外”等成语就这样被学生积累下来。

阅读是学生的个性化行为，教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。继续指导学生品读课文时，我点拨道：只有从语气的轻重缓急、声调的抑扬顿挫、表情的喜怒忧伤中体味文章所蕴涵的情感，才能获得与作者情感上的共鸣。这篇散文的美，不只在一般意义上的语言文字的优美，更在那由作者个性和语言美感所共同融合成的特殊的文调。朗读本文，我们应该留心作者是怎样在2 正确使用语言文字的前提下去积极修辞、灵活安排结构，使语言产生特殊的审美效应的。同学们，你就是史铁生，说出你生活中的不幸和感激的故事吧！学生在我的指导下齐声朗读，终于体味到文章诸多的细节描写的妙处：憔悴、央求──母爱的伟大，暴怒无常──灾难击垮的“我”，絮絮叨叨──母亲因我的同意而喜出望外，诀别──撕心裂肺的悲伤，淡雅、高洁、泼泼洒洒──我会和妹妹一起好好而活„„真是丰富多彩，荡气回肠。正如学生在自己的读后感里所写的那样：如果说这篇散文是一部动人的交响乐，那么这些细节描写的运用就是释放诗意的优美旋律！当我让学生总结本文主题和学习本文的收获时，好多学生不由自主地联想到了史铁生在文章最后誓言：“我俩在一块儿，要好好儿活。”由此可见，学生通过反复朗读课文，已经发现一句誓言是对母爱最好的回答而贯穿始终，那不正是本文的主旨所在吗？正所谓：书读百遍，其义自见。

教学实践证明：在阅读教学中，教师一定要给学生足够的时间和空间去朗读，使朗读成为语文课堂阅读教学的“主旋律”。只有这样，才能使学生从朗读中整体感知课文，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

二、把质疑当作阅读教学的“门”

一个学生如能在阅读课文时不断提出疑问，说明他一直在积极思考，对课文的理解在不断加深。教师能在阅读教学中鼓励引导学生质疑，学生的思维能力、阅读能力就能不断有所提高。

北宋王安石的《伤仲永》借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。题目是文章的眼睛，从“文眼”入手，让学生带着 问题阅读，使阅读教学更有的放矢，可以促进学生主动探究，可以激活学生的思维。笔者在进行《伤仲永》的阅读教学中首先质疑：题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？学生参考课下注释读懂课文后回答：“伤”是“哀伤、叹息”。我又问：王安石哀叹方仲永什么呢？生答：一个神童因“不受之人”最终“泯然众人”。

新课标要求我们培养学生探究性阅读的能力，我们不妨教会学生运用求异质疑法、发散质疑法、添加质疑法等质疑的方法，摆出自己在钻研课文中所发现的问题。接下来我鼓励学生质疑，可以从文章的每一个段落中挖掘问题，也可以从文章的整体结构和思想内涵上挖掘问题。质疑是学生主动探究的第一步，也是创新的基础。鼓励学生质疑，有助于培养学生的独立思考能力。教师在教学设计中要注重问题情境的创设，预留较多的时间鼓励和启发学生自己提出问题，而且允许学生随时提出问题，允许学生在回答中出现错误，也允许学生改正错误或保留自己的意见，给学生质疑释疑提供较为广阔的思维空间。学生提出的问题真可谓五花八门，经过筛选，我发现以下问题颇有分量： １、方仲永的变化经历了哪几个阶段？

２、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ ３、最后一段作者讲了什么道理？

４、“受之人”与“受之天”有什么样的关系？下面该是解疑了，在解疑中我尽量启发学生相互解疑，打破教师包办的局面。

对于学生的质疑，无论是课始预习性质疑、课中探究性质疑，还是课尾延伸性质疑，教师的态度都应该是提倡、鼓励、引导。通过提倡、4 鼓励使学生从不敢提问到“敢于”提问；通过引导，使学生逐步做到“善于”提问。其中，第１问“方仲永的变化经历了哪几个阶段”被学生回答为“三个阶段”时，我顺势问道：“这三个阶段是平均用笔吗？”有学生答道：“不是平均用笔，而是有详有略。”这时，我提醒大家“有没有疑问要解决”，马上有学生质疑道：“文章叙述了方仲永从五岁到二十岁之间才能变化的三个阶段，作者为什么要详写第一个阶段──方仲永才能初露时的幼时阶段？”我让其他学生思考并回答这个问题。经过几个学生的精彩发言后，我总结道：详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。由此可见，古人早已懂得作文之法──详略得当。作为今人的我们，更应注意写作文时要巧妙地取舍材料。

当学生质疑的问题得到圆满解决后，我来了个总结性的发言：由此看来，人的成长，关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。我们这样的普通人，就更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。老师赠送你们一条伟大的发明家爱迪生的名言──“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。希望你们珍惜读书机会，好好学习，长大后成为一个对国家、对社会有用的人。最后，我又结合课堂质疑的效果布置了作业：你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什 么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？请写一篇随笔。（５００字）

当然，提倡学生质疑，提倡学生通过自己的讨论深究去体味、领悟，并不否定教师的主导作用，这种主导作用主要体现在教师对学生在学习方法、思维方法上加以引导，体现在教师选择恰当的点拨时机，使用恰当的点拨方法。就我的体会而言，一是在学生质疑遇到困难时，需要点拨；二是在学生难以发现问题时，教师要用设疑引疑的方法加以点拨，启发学生的思维活动。总而言之，质疑如同阅读教学的“门”，也开启了学生的智慧之门。

三、用创新搭建阅读教学的“窗”

在阅读教学中，我们的目的是激发学生的多向思维，激发学生的创造性思维，培养具有创新能力的学生，因此，用什么样的学习方法去指导学生，就成了问题的关键。在阅读课文后，我常常让学生结合所读的内容，陈述自己的思想感受，说说自己对课文中人物和事件的态度。通过讨论，让学生同中求异，异中求同。从而培养和发展创造性思维。新编语文教材中，有不少课文给我们提供了引导学生展开求异思维的好机会。

刘义庆的《咏雪》，是写谢玄和子侄们咏雪的故事的。目的在于教育子侄辈们立定志向，刻苦学习，学有所成，这是针对学习上容易产生的畏难情绪而说的。和许多文学作品一样，《咏雪》也是“用意十分，下语三分”。因此，读者必须通过作品中有限的语言去体会作者“十分”的用心，甚至超出这“十分”，才会有自己独特的感悟。学习本文时，6 我鼓励学生从多角度探究，大胆创新，从中悟出道理。学生果然有创意，不仅悟出 ：“未若柳絮因风起”的谢道韫的才女形象，更体会到语文重在联想，表现生活的真善美。还有要志向坚定，刻苦勤奋，一定会学有所成。还悟出：人不可貌相，古代的才女也是历史长河中的浪花在闪烁着她们的光芒„„诸如此类，无不是学生勇于创新的结果。当他们一旦插上想象的翅膀，他们就会在那“半亩方塘”里享受“天光云影共徘徊”。

一篇作品，提供给教师、学生解读时，他们对作品的理解、体验是不同的。一个具有现代教育思想的教师应该尊重学生，尊重学生头脑里的文本，这实际上是对人的尊重，对学习者的实际学习体验和学习过程的尊重。如阅读王家新的《在山的那边》时，我让学生在你读完课文之后，可以有不同的理解，只要言之有据、自圆其说即可。学生经过创新思索，得出与作者不同的观点：

１、实现理想要以现实为基础，要审时度势、权衡利弊，不能一味妄想、不计后果，在追求理想的过程中不能丧失理智、迷失自我，避免造成不必要的损失，酿成人生的苦果。

２、出身卑微、普通平凡并不可怕，更不可耻，在人生的航程中要脚踏实地、正视现实、正视自我，不可好高骛远、妄自菲薄、一味幻想，要正视人生的坐标，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现人生的真正意义。当然，在学生创新理解的基础上，我仍不忘指出作者的本意所在。布置作业时，我激励学生发挥想像与联想，续写《在山的那边》，与王家新一争高下，题目可另拟。我想，这就算是给予学生创新的空间任其自由驰骋吧。长此以往，学生的创造力定会让铁树开花！我们不要求学生对课文的理解千篇一律。学生对于课文内容、主题的理解可以各抒己见──仁者见仁，智者见智。为了在课堂阅读教学中加强对学生学法的指导，我总是对教参给予的只有唯一答案的内容不讲或少讲，而在有条件的情况下，针对课文的特点，设计具有发散性思维的题目，让学生能尽情的发挥自己的水平，获得运用这种学习方法的乐趣。总之，阅读教学是开发创造力培养的广阔天地，在阅读教学过程中培养学生的创新精神，就要强化学生的主体意识，关注学生的主动发展，使学生敢于创新，善于创新，乐于创新，用创新搭建阅读教学的“窗”，收获阅读的累累硕果。

综上所述，朗读、质疑、创新既是阅读教学中的必要环节，又是学生阅读过程中重要的学习方法，教会初一学生阅读的学习方法势在必行。

[参考文献]

1、《语文课程标准》；

2、《初中语文新课程教学法》；

3、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》。

第四篇：14春——王海艳——论文

学号

14***

河北广播电视大学“一村一名大学生计划”

毕 业 论 文

论文（作业）题目 乡镇企业如何建立现代企业制度 姓 名 王海艳 专 业 乡镇企业管理 入学时间 2014年春 教学点 顺平电大 指导教师 高建军

2015年月日

内 容 摘 要

现代企业制度是指以完善的企业法人制度为基础,以有限责任制度为保证,以公司企业为主要形成,以产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学为条件的新型企业制度,其主要内容包括:企业法人制度、企业自负盈亏制度、出资者有限责任制度、科学的领导体制与组织管理制度。

乡镇企业在建立和发展的过程中，有着自己的特殊性。由于种种的先天不足，造成了乡镇现代企业制度不完善，而乡镇企业本身就承担着促进乡村经济繁荣，吸收农村剩余劳动力和提高人民生活水平的重担，为了促进乡镇企业更好更快的向前发展，必须在乡镇企业中建立完善的现代企业制度。任何企业的发展都离不开现代企业制度，乡镇企业作为我国一种特有的企业形式，想要向前发展更需要建立健全地现代企业制度。

关键词：现在企业制度企业法人制度产权政企分开管理科学乡镇企业

目 录

一、乡镇企业建立现代企业制度的客观必然性„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.现代企业制度给企业带来的优势„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 2.乡镇企业自我发展和完善的需要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

二、以法人公司制为基本方向建立现代企业制度„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.建立科学规范的管理体„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.改革企业劳动人事制度，推行全员劳动合同制度 „„„„„„„„„„„„„2 3.建立合理的激励机制，完善企业分配制度 „„„„„„„„„„„„„„„„2 4.建立健全地企业劳保制度 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

三、以明晰产权关系为基础建立现代企业产权制度 „„„„„„„„„„„„„2 1.明晰产权关系，发展多元化投资主体 „„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.建立产权交易市场，实行产权流转 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 3.转变政府职能，加强指导和服务„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

四、参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

1.现代企业制度给企业带来的优势

企业制度是企业发展的生命，从当前全球经济一体化的趋势看，现代企业制度是最科学、最有效、最能适应市场经济规律的企业制度。各级政府和部门要积极引导各类企业建立现代企业制度，进行制度创新、机制创新和管理创新，加强企业内部的生产经营管理，不断提高企业经营管理者的素质。随着非公企业规模的不断扩大和市场经济体制的不断完善，传统的非公企业管理体制和管理方式越来越不适应市场经济发展的客观要求，必须建立现代企业制度，全面提升非公企业市场竞争力和非公经济整体素质。建立现代企业制度是非公企业发展的方向，是非公企业上规模、上档次、上水平的必然选择。推进非公企业现代企业制度建设，企业规模是基础，产权多元是核心，人才建设是关键，管理制度是保证。实现非公企业融资渠道由一元化向多元化转变，产权结构由单一化向股份化转变，企业决策由个人化向民主化转变，企业班子由家族化向专业化转变，员工管理由雇佣化向人性化转变，企业经营由作坊化向规模化转变。建立现代企业制度的最终目标是推动各类企业健康发展，适应市场经济发展变化的要求。

2.乡镇企业自我发展和完善的需要

我国农村早期发展的乡镇企业主要发展农村副业，企业发展起点低，规模小。随着我国市场经济体制的建立和国有企业改革进程的加快，“先天不足”的乡镇企业的优势逐渐丧失，装备水平低、职工素质差、管理不科学的问题愈加暴露出来，严重影响乡镇企业的进一步发展。我国的乡镇企业要突破这一难题，这对企业提出了更高的要求，要加大科技投入，更新思维观念，建立科技创新体制，要培养高素质人才，这一切都要通过建立现代企业制度来实现。

二、以法人公司制为基本方向建立现代企业制度

法人公司制式现代企业的基本组成形式，也是乡镇企业的必然选择。根据乡镇的现状，在改制过程中，必须遵循实事求是的原则，切记“一刀切”，要有计划、有步骤的引导乡镇

企业走公司化的道路。乡镇企业是一个有人、财、物、信息等构成的复杂系统，要想使之健康高效的发展，企业管理科学、规范化是重要和必要的条件。要实现其科学规范化的管理，要从以下几个方面入手：

1.建立科学规范的管理体制

依法设立股东会、董事会、监事会、经理组成的领导体制，是公司个部门之间相互制约、权力制衡、责任明确、各司其责，有效地保证企业经营的科学性，有利于维护企业的整体利益。

2.改革企业劳动人事制度，推行全员劳动合同制度

深化企业内部改革，建立企业与职工双向选择的用人制度，实行全员劳动合同制，这是我国乡镇企业劳动用工和人事制度改革的方向。企业应根据生产经营活动的需要，面向社会，采取择优录取的原则，通过签订劳动合同来招聘自己所需要的人才。

3.建立合理的激励机制，完善企业分配制度

个人收入应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度。体现效率优先，兼顾公平的原则。通过市场机制的调节，合理拉开收入差距，使员工的个人收入与自己付出的劳动和贡献成正比。

4.建立健全地企业劳保制度

劳保制度是劳动保护制度和劳动保险制度的总称。一方面要建立健全劳动保护制度，乡镇企业劳动保护应以实现安全生产为重点，认真组织好全面安全管理，对安全生产工作实行全过程、全员参加和全部工作的管理。通过不断改善企业劳动条件，保证广大职工的身体健康和生命安全。另一方面要建立健全劳动保险制度，乡镇企业要建立保障管理社会化，保险全方位，结构多层次，费用由国家、企业、个人共同承担的新型外部保障体制，以此来解脱企业办社会的沉重负担，解除职工的后顾之忧，激发劳动者的积极性、创造性，消除社会不安定因素，实现社会的长治久安。

三、以明晰产权关系为基础建立现代企业产权制度

产权制度是现代企业制度的核心，进行产权制度的改革是建立现代企业制度的基础和前提。

1.明晰产权关系，发展多元化投资主体

乡镇企业集体所有制的弊端就是产权关系出现错位，乡镇农民集体具有名义上所有权，而无决策权和收益权，乡村行政组织具有事实上的决策权和收益分配权，与产权权能相联系的利益风险承担者却是乡村农民集体。这种错位不明晰的产权关系导致权利与义务分离，收益和风险分离，造成企业内部动力不足，阻碍乡镇企业的进一步发展。所以建立现代企业的首要重点就是进行产权制度改革，实现产权关系明晰化。

2.建立产权交易市场，实行产权流转

随着企业兴衰存亡，企业产权式运动变化的，产权“商品化”趋势日益明显。这有利于全社会产权构建的合理化和资源配置的科学化，为乡镇企业低成本扩张提供了有利时机。特别是一些实力较强的乡镇企业，应主动将产权变动纳入战略规划中，提高员工产权意识，塑造浓郁的产权创新氛围。

3.转变政府职能，加强指导和服务

产权制度改革的一大目标就是实现政企分开，完善企业法人制度，确立企业法人财产权，使所有权、产权、企业法人财产权分离。政府对乡镇企业管的过多、过死，企业就会变成政府的附庸，造成企业内无压力，外无动力，经济效益低下，市场竞争力弱。改变这种现状就必须实行政企分开，政府不要再扮演经营者的角色，不直接干预企业的生产经营活动。其职能应转变为：运用经济、法律和必要的行政手段，保证社会需求总量平衡和重大经济结构布局的调整，负责统筹规划、掌握政策、组织协商、提供服务和监督。而企业作为独立的商品

生产经营者依法享有企业法人财产权，企业的一切生产经营活动由自己组织、安排。只有这样，才能充分调动生产经营者的积极性、主动性和创造性。让企业自主经营，独立负责，推动企业快速健康的发展。

主要参考文献：

1.《现代企业制度概论》同济大学出版社，2014年2月出版 2.《现代企业经营管理概论》复旦大学出版社，2014年8月出版 3.《建立现代企业制度基本思路及配套政策设想》改革出版社 4.《工业企业管理》中国物资出版社，1998年9月出版

第五篇：优秀党务工作者王丽艳党员先进事迹[模版]

优秀党务工作者王丽艳党员先进事迹

王丽艳同志现任中国沈阳市国家税务局大东分局机关党委书记，任职以来，她带领机关党委一班人和全局党员干部，以党的xx大精神为指针，以邓--理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕税收中心工作，认真开展“两先两优”、“形象杯”竞赛和“三个一切”等学教活动，以开展“凝心、民心、连心”工程活动为载体，通过各种有效形式，激励队伍，凝聚人心，与时俱进，创新党建工作，多次被评为大东区“先进党委”，“凝聚力工程先进单位”、“思想政治工作先进单位”；沈阳市“行风建设先进单位”、“职业道德十佳单位”、“十佳优秀志愿者服务队”；沈阳市“文明单位”;辽宁省“文明单位”、省“三八”红旗集体；全国“巾帼文明示范岗”和全国“巾帼建功”先进单位。王丽艳同志本人二ｏｏ二年被评为沈阳市“廉洁文明家庭”。

一、创新载体、拓展思路，开展党员先进性教育。

王丽艳同志始终坚持用“三个代表”重要思想统领各项工作，切实把“三个代表”思想贯穿到党建工作的全过程，落实到党建工作的方方面面，努力成为践行“三个代表”重要思想的组织者、推动者、实践者和凝聚人心的战斗堡垒。注意发挥组织优势，创新载体，拓展思路，不断地把“三个代表”重要思想转化为党员干部和群众的自觉行动。在分局形成了“与时俱进谋发展、勇于争先创一流”的良好局面。

在机关党建工作中，着力在“三化”上做文章，即：组织活动多样化、组织发展标准化、培养考核正规化。在党员教育方面，不断创新活动载体，对党员干部进行全方位、多角度的共产党员先进性教育。在教育内容上，突出理想信念教育、警示教育和责任教育；在教育方法上，突出：时效性、针对性、科学性、渗透性；在教育形式上，坚持继承与创新相结合，运用老形式，赋予新内容，将过去静态教育变为动态教育。先后组织党员到黎明、新光、中捷等工厂参观学习，到辽宁女子监狱受教育，到康平、清原农村调查研究，扶贫帮困；组织青年党员到炮校开展“军营一日”活动，到省人才市场尝试择业招聘，增强危机感、责任感和艰苦奋斗精神；每逢“十一”举行庄严的升旗仪式，进行爱国主义教育和革命传统教育；邀请沈阳市“优秀共产党员”张德山同志上党课；组织全体党员赴抚顺雷锋团参观学习；到烈士陵园组织新党员宣誓，老党员重温入党誓词等活动。五年来，共组织各种思想教育、形势报告会40余次，教育时间150个学时。

二、为国聚财，为民收税，为全面建设小康社会做贡献。

王丽艳同志始终把组织收入作为自己的神圣使命，在税收形势严峻的情况下，组织党员干部艰苦奋斗、扎实工作、克服困难为国聚财，五年来分局组织税收20多亿元，连年超额完成任务，为市、区经济发展，为全面建设小康社会，做出了重要贡献。

在为纳税人服务方面，以“丰富形式、拓展途径、力求创新”为原则，先后提出并实行了“零距离服务”、“贴近式服务”、“一站式服务”、“预

约上门服务”等新举措，转变服务观念，深化服务层次，提高服务质量，健全服务机制，规范服务到位，夯实和加宽了服务纳税人的“绿色通道”，提出“空间有限，服务无限”的口号。通过设置共产党员服务窗口、制作服务格言牌、办税咨询服务厅和办税人员接待室、多媒体接触屏，开展“最佳服务明星”竞赛评比活动，为纳税人提供方便、快捷、优质的服务，实现“微笑加高效才等于有效”的服务理念。服务格言自律牌这一提醒自我、温暖纳税人的新颖形式被区行政审批大厅借鉴和推广。

我们实行的“特事特办”，便民服务卡，为下岗职工和上门服务，为诚信纳税业户开辟绿色服务通道等作法先后被中央、省、市多家新闻予以报道。纳税人和法人代表送来数十封表扬信和“办事如列车提速，释疑象鞠萍授童”、“好公仆，驻大厅，政务畅，经济兴”、“心系百姓谋发展，为国聚财谱新篇”等内容的多面锦旗。

在组织税收的过程中，广大党员干部表现出强烈的责任心和百折不挠的精神，先后采取了许多有利措施，取得了明显成效。在组织收入上突出抓早、抓实、抓均衡入库。在具体措施上坚持“三抓三保”方针，加大稽查力度，采取“四步走”、“三到位”工作方式，加大压欠力度，严厉打击偷骗税行为，在全国首创“实行个体仓储申报制”。

三、回报社会，奉献真情，自觉践行“三个代表”。

王丽艳同志高度重视市、区组织开展的“凝心、民心、连心”工程活动，认真落实上级各项要求，研究分局开展活动的具体办法，机关党委书记王丽艳同志率先提出：“岗上再立新功，携手共奔小康”口号。三．八节前夕，她带领分局党员干部走访了xx、彭佩云等中央领导视察过的省市先进社区——大东区永丰社区，当了解到下岗职工创新业面临资金技术等困难时，组织党员干部自发捐款万余元，为下岗职工购买编制手工制品的原材料和书籍，送去了产品标识和胸牌，帮助她们树立市场意识，打造“永丰”品牌，为“国税社区手拉手，小康路上一起走”的画卷绘上了浓重的一笔。稽核六科党支部与新东街道花窑社区党总支结成“共建先进支部、共建文明单位”对子，共同建立了“共建活动基地”，捐款1000余元为基地购置了桌子、凳子、图示板、黑板等，并自费为基地订五份杂志。

东行税务所党支部，1998年以来先后为抗洪救灾，资助失学儿童和５名特困生捐款8400元，在最近抗击“非典”的战役中又捐款1000元救助因抢救“非典”病人第一个被感染的医生。综合业务科党支部在防治“非典”疫情期间，向生产医药、医护用品的单位负责人发送手机短信，将向防治“非典”事业捐赠给予所得税优惠政策的信息及时传送到纳税人手中，同时，全体党员捐款购买了消毒香皂、过氧乙酸消毒药看望大东区敬老院，并为敬老院打扫卫生、进行消毒。为１７０余名孤寡老人送温暖、献爱心。

今年四月共产党员刘继荣同志将自己获得的国税系统“服务标兵”、“最佳服务明星”奖金XX元，全部资助辽宁大学特困生丁海同学。今年春节前，共产党员韩娜同志，热心参加大东区“大手牵小手，爱心1＋1”扶贫助学活动，多次帮助小东街道特困生李爽同学，为其送去助学金和学习用品，并承包了大东区五个街道办事处二十多个特困户，28名特困生，１名特困党员，1名特困军人，5名孤寡残疾老人。近年来，分局组织党员干部深入康平、法库、辽中、清原等特困山区捐款捐物。先后与“九一八”纪念馆、武警沈阳仓库、大东区福利院、花窑社区、永丰社区等结成共建单位。利用各种方式扶贫济困达八十余万元。王丽艳同志组织党员干部开展了经常性的联系群众温暖民心的情感性活动。为分局各项工作提供了根本的政治组织保障，得到了全局党员干部的认可和信赖。