第一篇：浅析少儿体育舞蹈教学中兴趣的培养
武汉体育学院体育科技学院
学 士 学 位 论 文
浅析少儿体育舞蹈教学中兴趣的培养
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浅析少儿体育舞蹈教学中兴趣的培养
摘要：随着我国社会主义市场经济的腾飞，我国社会进入了前所未有的发展时期，我国教育事业也由此从早先的以应试教育为主的教育模式转变成的追求全面发展的素质教育时期，社会对于人才的培养价值追求也得以扭转。由此，多种艺术形式逐渐从传统的“副科”，变成了培养学生综合素质的重要手段，其中，体育舞蹈既可以起到体育锻炼的作用，还可以熏陶少儿的艺术修养，对其身心健康的发展有着不可替代的重要作用。正因如此，体育舞蹈在全国范围内得到了极大地实践和推广，学校和家长纷纷将其作为对于少儿进行教育的重要形式，师范学校也设立了相应的专业来培养体育舞蹈的教育者。但是，在这一过程中，我们需要清醒地认识到，对于广大少年儿童而言，其正处于人生发展最为重要的阶段，身心尚不成熟，若想能够保证体育舞蹈教学这一新型的教育内容和形式能够取得理想中的成效，就必须采取有效地采取针对性的措施，其中最为重要的莫过于符合少儿心理特点的兴趣教学法。本文对于少儿体育舞蹈教学的现状进行分析，指出其中的不足，并且对于兴趣教学法的实践进行研究，分析兴趣的培养对于教学的促进作用，以期为学界和业界提供相应的借鉴和思路。
关键词：少儿；体育舞蹈；兴趣教学法；兴趣培养
On the cultivation of interest in children's Sports Dance
Teaching
Abstract: with the rapid development of China's socialist market economy, China's society has entered an unprecedented period of development, China's education industry from the previous to the examination oriented education oriented education model into the pursuit of a comprehensive development of the quality of education, the pursuit of the value of talent training is also reversed.Thus, a variety of art forms gradually from the traditional “deputy” into the important means to cultivate the students' comprehensive quality.Among them, sports dance can play a role in physical exercise, can also influence children's artistic accomplishment, development of their physical and mental health has an irreplaceable important role.As a result of this, sports dance in the country has been greatly promoted, schools and parents to their children as an important form of education, the school also set up a corresponding professional training of sports dance education.However, in this process, we need to realize that, for the majority of young children, it is in the most important stage of life development, physical and mental is not mature, if you want to be able to ensure that sports dance teaching in this new form of education content and form to achieve the desired results, we must take effective measures, the most important thing is to meet the children's psychological characteristics of interest teaching method.This paper analyzes the present situation of children's sports dance teaching, points out the shortcomings, and studies the practice of interest teaching method, analyzes the cultivation of interest in teaching.Key words: children;sports dance;interest teaching method;interest cultivation
目 录
摘要...................................................................2 关键词.................................................................2 Abstract...............................................................3 Key words..............................................................3 前言...................................................................5 1 研究对象与方法.......................................................5 1.1 研究对象.......................................................5 1.2 研究方法.......................................................5 2 结论与分析...........................................................6 2.1 推行兴趣培养教学是少儿体育舞蹈发展的必然要求...................6 2.2 培养少儿对于体育舞蹈的兴趣可以挖掘少儿潜能.....................6 2.3 应采取教学方式多样化..........................................7 2.4 鼓励学生自编游戏...............................................7 2.5 丰富课堂相应的艺术形式.........................................7 2.6 推广“轮流老师”活动...........................................7 2.7 教学中重视劳逸结合.............................................7 2.8 加强示范性模仿.................................................8 3 结论与建议...........................................................8 3.1 结论...........................................................8 3.2 相关建议.......................................................9 3.2.1 加强少儿体育舞蹈教育者的文化素质..........................9 3.2.2 加大训练设施建设.........................................10 结束语................................................................10 致谢..................................................................11 参考文献：............................................................12
前言
对于兴趣和学习之间的关系，伟大的科学家爱因斯坦曾经指出“兴趣是最好的老师。”若想在学习中取得应有的成果，就必须以兴趣最为基础条件，如果没有兴趣最为保证，那么学习过程就必定会成为一种简单的复制，而非是对于精髓的理解和领悟，更无法起到对于人综合素质培养的作用。
对于少儿而言，其心智发育并不完全成熟，对于事物的判断力仍然存在着不少的欠缺，因此自主学习能力和主动学习的认识较差，尤其是具体到体育舞蹈教学而言，其过程较为枯燥、体力消耗较大，少儿极易产生厌学和抗拒心理，单纯的敷衍和应付教师的教学。正因如此，正如托尔斯泰所言，好的教育的本质就是要使得学生培养起应有的兴趣，对于体育舞蹈教学而言，亦是如此。研究对象与方法 1.1 研究对象
本文以当前少儿体育舞蹈教学作为研究对象，具体为展开少儿体育舞蹈教学的培训机构、公立学校等教育提供者和体育舞蹈教师、体育舞蹈的少儿学员及其家长。研究兴趣教学法在其中起到的作用。
1.2 研究方法
本文采取文献调查法、访问调查法和逻辑分析法三种方法作为研究方法。所谓文献调查法，即通过图书馆、知网等公开途径，查阅相关学者对于本课题的研究，吸取其中优秀的成果、本文研究过程中，通过计算机在中国知网上进行文献检索，收集了从 2000年至 2015年共15年时间内，有关体育舞蹈、少儿体育舞蹈和少儿兴趣培养等方面在内的各种专著、毕业论文和国内外期刊。此外，为了掌握最为权威、真实的资料，笔者进入中国体育舞蹈协会、世界体育舞蹈少儿拉丁舞联合会等官方网站对于相关事实、数据、方法、内容进行相应的核实，从而确保本次研究方向性的正确，为本次研究提供了极为理想的理论指导。
所谓访问调查法，即访问少儿体育舞蹈教学从业者、少儿体育舞蹈学员和学习少年体育舞蹈的少儿家长，进行相应的访谈，并且记录其结果，对少儿接受体育舞蹈教育和学习的实践情况进行研究，从而为本次研究的进行打下基础。运用逻辑分析这一科学的方法，在教育学、体育心理学等理论的具体指导和规范下，具体使用归纳、综合等逻辑性方法，结合社会的现实实际情况和常识，对于通过文献调查、访问调查所收集的信息进行理性分析，运用逻辑分析对其进行讨论，并且科学的进行分析，从而客观的得出相应的结论，并且根据相关结论为基础，对于建议和对策进行探究。2 结论与分析
2.1 推行兴趣培养教学是少儿体育舞蹈发展的必然要求
就本质而言，体育舞蹈即我们所俗称的“国标舞”或者“交际舞”，具有极强的观赏性、艺术性、技术性，并且有着一定得竞技性，可以在音乐的带动下，以舞者的肢体动作来表达其内涵，并且具有着相应的标准基础舞步，是一种全世界流行的舞蹈方式[1]。
体育舞蹈最早在清末时期传入我国，彼时，由于国门的日渐开放，中外交流日益增多，体育舞蹈最为西方重要的流行文化在我国生根发芽，但是由于当时具体国情的局限，体育舞蹈仅仅局限于上海、广州等大城市中歌舞厅之中，并且在新中国建立后得到了进一步的推广和发展。但是，在文革期间，体育舞蹈受到了前所未有的打击，在我国几乎绝迹。
随着改革开放的进行，我国和国外的交流日益紧密，整个社会意识也得到了极大地提升，体育舞蹈作为一种富有艺术气息，并且可以起到健身作用的体育活动得到了极大地推广，1987年第一届全国体育舞蹈全国锦标赛的举办和中国体育舞蹈协会在1993年的成立标志着体育舞蹈在我国进入了良性的发展渠道[2]。
而对于少儿体育舞蹈而言，其课程过于单调，训练较为复杂，少儿能难以其自主性学习来完成教育的目的，在这种情况下，必须激发少儿自主的学习兴趣，否则取得相应的成果就无从谈起，教学也会沦为一种形式化、低效化的行为。
2.2 培养少儿对于体育舞蹈的兴趣可以挖掘少儿潜能
对于少儿而言，其对于世界的认识尚不完全，思维也欠缺客观和逻辑性，因此，在教学实践中，如果能成功的刺激和激发学生对于体育舞蹈的兴趣，那么学生就可以充满求知欲的前去学习，有效的克服这一过程中可能会发生的问题和困难，注意力得以持久保持，直接推动教学活动成效质的提升[3]。在日常体育教学中，由于循规蹈矩的学习和简单的模仿，课堂气氛较为枯燥，教师很可能无法有效地发现某些少年身上潜在的舞蹈潜能，这无疑是少儿天赋的一种极大浪费。如果教师可以成功的激发和培养学生对于体育舞蹈的兴趣，那么就可以使得学生的主观能动性得到最大程度的发挥，因此使得学生的潜力得以展现，教师就可以采取有针对性的培养措施，为孩子未来的人生道路发展打下一个新的美丽篇章。
2.3 应采取教学方式多样化
客观而言，少儿对于新生事物有着源自天性的好奇心，对于新知识有着较为强烈的热情，但是其持久性和自控能力较差，热情和好奇的持续时间较短。因此，如果教师的教学模式和方法较为枯燥，甚至是照本宣科，那么就会使得少儿产生相应的厌学情绪。在实践中，教师应当根据少儿的身心特点，采取各种方式来丰富自身的教学方法，以期提高教学效率，达到最优的教学成果[4]。2.4 鼓励学生自编游戏
游戏是少儿最为喜爱的娱乐方式，也符合少儿的天性，因此，在教学中，教师可以根据教学实践设计相应的游戏，这样不仅可以缓解教学强度、提高教学效率，而且可以最大程度的提高教学的质量。
2.5 丰富课堂相应的艺术形式
在教学中，教师往往是单纯的灌输性的教学，学生仅仅是单纯的肢体模仿和学习，学习效率无法得到保证。因此，在教学中，教师可以采取音乐、录像等方式，不仅可以刺激学生的学习兴趣，还可以活跃整个学习氛围，对于少儿的艺术气质和美学修养也是极大地锻炼[5]。
2.6 推广“轮流老师”活动
为了防止学生的学习兴趣降低，教师可以在完成基本的知识教授和训练之后，选择对于知识掌握较为熟练的学生作为组长，带领每组学生自我联系，并且组长采取学生轮流负责制，形成“轮流老师”制度。这样不仅可以活跃学生学习的勤奋，刺激其学习兴趣，而且还可以使得学生之间形成团结合作的和谐氛围，对于少儿今后的发展和正确价值观的养成也有着极为重要的促进意义[6]。2.7 教学中重视劳逸结合 相对于成年人而言，少儿体质较弱，往往无法完成高强度的体育训练，对此，教师应当有着清醒的认识，对于这一问题保持应有的警觉，防止过于高强度的训练和教学，这样不仅会导致学生产生抗拒、厌学的心理，甚至会对于少儿的身体发育带来极大的损害。儿童的学习热度是阶段性的，教师要合理地安排休息时间，休息的时间可以较短，但次数要尽可能多，并且在休息的时间，教师还可以进行相关知识的宣讲，进一步提高教学效率。2.8 加强示范性模仿
舞蹈是一门实践性很强的学科，若想真正取得学习成果，就必须在舞台表演中去反复研习。教师最好就是进行示范性的模拟指导，让儿童模仿舞蹈动作。在教师的亲身示范过程中，教师通过一边演示动作，一边讲解，可以吸引儿童的注意力，使之全神贯注地听课。在这一过程中需要注意，教师的讲解应当生动、通俗，避免过于晦涩、生僻的词语和名词，语调要生动、柔和，杜绝照本宣科的灌输，保证学生能够有效地理解所学知识，进一步培养起学生对于体育舞蹈的兴趣和热情[7]。结论与建议 3.1 结论
如今，社会的不断发展使得我国教育制度的进一步完善，国民文化水平和思维层次也极大提高，体育性舞蹈从一种“副科”，逐渐得到了人们的认可，其对于少年儿童身心健康的促进作用也得到了社会的共同认可。此外，体育舞蹈还可以从基础上提高少年儿童的审美能力和艺术修养，对于整个国民综合素质的提升有着不可替代的重要作用，对于我国未来的发展有着不可估量的战略意义[8]。
相对于成年人，少儿的思维并不成熟，但是这种不成熟却恰恰可以保证少儿对于整个世界充满着求知欲和好奇心，对于身边的事物极易产生好奇心，这就从根本上为对其兴趣的培养打下了基础。因此，只要采取相应的措施，就可以非常有效的刺激其学生对于体育舞蹈的兴趣，这就可以从根本上提高学生的学习效率，在体育舞蹈教学时间客观不足的情况下达到最大的教学效果。
此外，这种方式对于少儿学习积极性和主动性的培养不仅有利于其对于体育舞蹈这一科目的学习，而且可以培养起少儿主动学习的习惯和自学能力，对其未来的的学习有着不可估量的重要促进作用。客观而言，由于生理因素的影响，自控能力不足始终影响着少儿的学习，也是教师和家长最为担忧的情况，如果不能进行有效的调整和教育，那么这种自控能力不足的情况极有可能会演变成一种惯性习惯，对于少儿未来的人生道路带来极大的阻碍和影响。
在体育舞蹈教学的过程中，如果能够有效地使得少儿对于课程的兴趣得以激发，那么少儿的注意力就会随着学习兴趣的提高而提高，注意力得以高度集中，这就在无形中对于少儿的自控能力形成了一种磨练。此外，如果少儿对于体育舞蹈产生了浓厚的兴趣，那么其热烈的求知欲就会从客观上对于自身较差的自控能力形成一种补充和调整，使得少儿能够主动地去克服学习道路上存在的困难和挑战，对其未来人生成长有着深远的意义[9]。
通过上述研究后可以看出，对于心智发育尚未成熟的少年儿童进行体育舞蹈课程的教育，可以起到以下重要作用：首先是锻炼作用，少年儿童的肢体得到有效地活动，使其的生长发育得以顺利进行，为其良好的身体素质打下基础；其次，体育舞蹈必须和舞伴进行配合，因此可以培养少年儿童和他人的交流、配合能力，并且融入到团队活动中来；最后，体育舞蹈教育可以培养学生的艺术修养，并且陶冶其人格、情操，使其能够懂得“美”的含义，发展其综合素质，对其人生道路的发展有着重要的促进作用。
正因如此，相关少儿体育舞蹈教育者应当客观、科学的认清这一实际情况，杜绝灌输式的教育方式和大量机械、重复的肢体训练，避免少儿产生厌学和反抗情绪，并且结合少年儿童具体的身心特点，将对于兴趣的培养作为教学的重中之重，采取科学、有效、循序渐进的教学方式来保障教学效果的最大化。
3.2 相关建议
上文中，对于当前少儿体育舞蹈教学的现状进行了分析，并且研究了如何激发少儿在体育舞蹈学习中兴趣的方法，下面，将结合现实情况和相关文献理论，提出相应的建议。
3.2.1 加强少儿体育舞蹈教育者的文化素质
由于各种主客观因素的影响，尤其是长期以来将体育和艺术视为“副科”的思维下，我国长期以来的体育舞蹈教学都是由高职艺校或者相关爱好者担任，其虽然艺术修养和专业知识能够满足现实的要求，但是客观上缺乏应有的文化素质，相应的教育仅仅局限在生硬的训练和联系，无法对于学生的综合素质达到培养作用。我国各大院校，尤其是师范学校虽然已经进行了少儿舞蹈师范专业的培养，但是却远远无法满足现实的要求[10]。
毫无疑问，文化素质是一切素质的基础，因此，应当促进体育舞蹈教师在当前形势下得到全面的发展，这样不仅可以保证具体舞蹈教学活动的顺利进行，而且也可以从基础上培养学生的综合素质。
3.2.2 加大训练设施建设
训练设施是少儿体育舞蹈教学能够顺利进行，并且获得效果的前提条件，尤其是对于体育舞蹈这一特殊体育项目而言，没有充足、完善、科学的训练设施最为保障，是很难取得应有的效果。首先，应当摒弃舞蹈是“副科”甚至是“不务正业”的观念，针对于不同层次的训练，应当科学的选择相应的场地来满足训练和教学的需要。政府教育主管部门应提高认识，并且积极配合、督促、指导相关部门的领导和学校领导人员的思想意识，采取各种方法来有效的保证和增加相关的投资，为少儿体育舞蹈教学的进行打下坚实的基础。
结束语
对于体育舞蹈的教学而言，绝非是简单的教学和训练就能达到相应的效果。只有在教学中科学的遵循少儿的身心特点，并且采取各种科学的方式来确保效果，将对于少儿兴趣的培养放在首位，方能取得成功。笔者建议，首先要对其尊心理需求进行满足，并且给予正确的引导，高度重视并且采取各项措施培养他们的学习兴趣，才能更好地发掘孩子的学习潜力，提高舞蹈教学的质量。
致谢
随着这次研究的完成和这篇文章的创作，四年的象牙塔生涯也进入了尾声，回想过往，不由得感慨万千，论文写作过程的艰辛让我从内心深处体会到了学术研究的神圣，也让我经历了一次考验与磨砺。我相信，经过这一次的艰难历程，我对学术研究己经有了一些新的感悟。
在此，首先对我的导师XXX老师在论文写作过程中给予我的精心指导表示最诚挚的感谢！论文的顺利完成，凝聚着我的导师XXX老师对我的点滴教诲和殷殷关切，我取得的每一个进步，都倾注了他的心血和汗水。此外，XXX老师治学态度和学识给我留下的深刻的印象，为我未来的人生发展道路指明了方向。
感谢我所有的老师们和同学们，您们在课堂内外给予我的指点和启发，拓宽了我的学术视野，深化了我的理论思考，对我今后在社会学求知道路上的前进无疑有着莫大的帮助。
最后深深感谢我的父亲、母亲，是您们无私的关爱、包容和支持，赋予了我坚强的力量,使我能够顺利完成学业!再次对所有帮助我的、关心我的人致以最为真诚的感谢！谢谢大家！
参考文献：
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第二篇：舞蹈教学中的兴趣培养
题目：舞蹈教学中的兴趣培养
论文摘要
如今的学校担负着培养实用型人才的重任，校舞蹈团的建立与发展，是比较重要的。舞蹈教师除了通过舞蹈对学生进行素质教育外,更承担着提高学生舞蹈能力。而学习兴趣的培养,正是提高学生学习水平的重要途径之一。那么,该如何在教学中培养学生的学习兴趣呢?从舞蹈教学特点出发,围绕舞蹈学习兴趣的培养,从4个方面进行阐述。
关键词
舞蹈教学，学习兴趣，教学质量 正 文
舞蹈作为一门课程,其教学质量的提高并不是单一条件作用的结果,它有着庞大而复杂的体系,是多种条件共同作用的结果。但是每一个从事教育的人都知道,学习兴趣也直接影响学生的学习效果。孔子就曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见学习的最高境界应该是学习者“乐”在其中。兴趣对一个人的个性形成和发展、生活和活动有着巨大的作用。兴趣会促使人不断深入钻研、创造性的工作和学习。学生在学习活动中,对自己感兴趣的内容总是能主动、积极地去认识、去探究,兴趣是学生主动学习的强大动力,更是学生热爱学习的强大动力。因此,要提高学生的学习成绩,首要任务就是培养学生学习舞蹈的兴趣。学习兴趣的培养有很多方法,笔者通过教学实践发现,舞蹈学习兴趣的培养可以从以下4个方面入手。
一、兴趣在表扬和鼓励中得到激发
大部分学生在进入舞蹈团以前可能从来都没接触过舞蹈,这一类学生对舞蹈的认识可以说微乎其微。虽然学生隐约知道学习舞蹈是枯燥、痛苦的,但是这一类词语在他们脑中只是一个模糊的概念,当他们真正接触舞蹈时才发现原来是那么的枯燥与痛苦。心理学家提出:经常受鼓励、表扬的学生在回答问题、独立思考、想象力、创造力、人际交往等方面远远超过受批评的学生。而教师在教学过程中能否对学生的点滴进步给予充分的肯定和热情的鼓励显得非常重要。
在教学中,在课堂上运用鼓励和表扬的教育方法,既调动了学生学习的积极性,也提高了学生的舞蹈学习水平。有一名学生由于觉得自己体型较胖,柔韧性也比其他学生差很多,一学期下来,当其他学生能劈叉、能下腰的时候,她离这个目标还非常遥远,于是本来对舞蹈就不怎么感兴趣的她渐渐失去信心。有一次上舞蹈课,看到她练得挺认真,就表扬了她。在接受表扬后,这位学生的脸马上就红了,但是从表情看的出来,她的内心是美滋滋的。课后这位学生非常感动地对笔者说:“老师,谢谢你表扬我,这是我第一次受到表扬。”她的这句话深深触动了笔者,觉得这一句简单的表扬不仅鼓励了她,还温暖了她的心灵。这时笔者又鼓励他,虽然自身条件不 好,但是经过努力还是能赶上其他学生。在往后的几次课中,笔者又抓住机会对她进行表扬,并在课后不失时机地鼓励她。在以后的练习中,她不仅自信了很多,而且更加认真,更加努力,在这次期末考试中还取得很不错的成绩。
在课堂上,教师不仅对个别学生进行适时的表扬和鼓励,而且每次学生有一点进步时就对他们进行鼓励。“做的很好”“进步很大”“加油,很不错”“再努力一点”是教师需要经常对学生说的话,渐渐地课堂气氛变得愉快、融洽,久而久之学生不再惧怕舞蹈课,不再讨厌舞蹈课,反而成了他们最喜欢上的一门课。
二、兴趣在美的感染中得到增强
世界文明史生动地表明:真、善、美是人类文明的三大支柱,它们犹如鼎之三足,其中一足不济,文明之鼎便会倾斜乃至坍塌。人类对自然美、社会美、工艺美、艺术美乃至人体美、人性美、人格美等不断探索的历史证明,人在孜孜不息地追求着物质享受的同时,也在孜孜不息地追求着美的享受;人不仅努力按照美的规律改造客观世界,也努力按照美的规律塑造自己。舞蹈更是一门美中之美的人体动作艺术。而幼师舞蹈教学又承担着对学生进行美育教育的重大任务,因此在课堂上让每个学生感受舞蹈的“美”,除了承担美育教育这一使命,更可以调动学生学习舞蹈的积极性,增强学生的舞蹈学习兴趣。
良好的环境是影响学习的重要条件之一，良好的环境可以对学生产生积极的影响，反之会起消极的作用。因此，在学生学习舞蹈的初期，为他们营造一个良好的环境就显得非常重要。比如说，可以在舞蹈教学中播放舞蹈形体图，让学生观察、模仿，使学生的生活空间充满舞蹈的情趣，由此对舞蹈产生兴趣。平时可以带学生参加一些集体活动，让孩子感知艺术美，让优美的舞姿吸引孩子。
在课堂上进行舞蹈训练的时候,把“美”字融入课堂,融入教学,而不是一味简单地追求学生的舞蹈技术技能。让学生把自己最美的一面表现出来,而这种美可以是多样化的,如古典芭蕾的优雅、高贵之美;中国古典舞的典雅、均衡、和谐统一之美;儿童舞蹈的天真、活泼之美;藏族民间舞蹈的神秘、粗犷之美;等等。女孩子,特别是正处在青春期的学生,对美更加敏感,更具追求。教师要让舞蹈的“美”去感染她们,让她们徜徉在舞蹈“美”的海洋中学习,让每个学生都觉得自己体态美,心灵美,深切 3 地觉得上舞蹈课并不是累的、苦的,而是一种美的享受。
三、兴趣在多样化的课堂教学中得到培养
一直以来舞蹈教学的形式都很单一,“口传身授”是舞蹈教学的传统形式,直到今天,它还是一种主流的,也是一种重要的、有效的教学方式。舞蹈的训练,特别是基本功的训练一直是比较枯燥的,学生在反复练习一个动作时容易出现厌烦的情绪。那么,教师应如何让课堂的教学变得多样化呢?
随着以计算机及网络为核心的教育信息技术的出现,多媒体辅助教学已越来越显示其优越性,它具有丰富的表现力,巨大的信息容量。用多媒体辅助舞蹈教学是一种非常有效的教学方法。比如说学生学完一个组合,她们的动作、舞蹈感觉还存在许许多多的问题。教师通过媒体设备将过程录制下来,直观地放给学生看,让她们马上找到自己的不足。在民族舞蹈教学中,教师也可以利用多媒体课件,播放关于民族风情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使学生更深入、更直观地了解该民族的特点,比教师花上一节课的时间去详尽描述要有效得多。
通过教师的言传身教和变换多样的教学方法,学生不再觉得舞蹈枯燥乏味,反而觉得非常生动有趣,舞蹈课成了她们特别愿意上、特别期待上的课程,学习的兴趣一点点地被培养起来。
四.兴趣在多彩的课余生活中得到升华
丰富多彩的业余生活不仅可以减轻学生的学习负担,更可以减轻学生的心理负担。不仅利于身心发展,更能开拓学生的视野。学校为了丰富学生的业余生活,每年都会举办“元旦文艺汇演””等形式的文艺活动,这些活动丰富了校园生活,提高文化了内涵,活跃了学习气氛。特别是幼师生参加这类活动,有着更大的意义,她们可以将课堂所学进行实际运用,激发对专业学习的兴趣,也进一步提高实践动手能力,提升综合能力素质。
通过元旦文艺汇演等活动,让学生觉得舞蹈已经不仅仅是她们课堂必修的课程,而且是她们业余生活的一部分。无论是观看的学生,还是参赛的学生,在潜移默化中得到气氛的感染,更能提高对舞蹈的兴趣。兴趣对一个人的个性形成和发展、生活和活动有着巨大的作用。兴趣会促使人不断深入钻研、创造性的工作和学习。良好的环境，合理的选材，科学的教学方法和即兴这四个方面是培养少儿舞蹈兴趣的重要条件。注重兴趣对少儿舞蹈的重要性，并更多的关注孩子兴趣的培养，才艺的开发，让孩子们快乐自在的享受舞蹈的乐趣，从而孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。
总之,舞蹈训练的成果并不是一朝一夕所能体现的,同样,舞蹈学习兴趣的培养也需要点点滴滴地累积。培养舞蹈学习兴趣的方法还有很多很多。只有培养学生的舞蹈学习兴趣,她们才有更大的劲头投入学习,才有更大的热情对待学习,才会更主动、更认真地学习。同时,学生有了这样的精神,教师才能更好地提高舞蹈教学质量。
第三篇：舞蹈论文-浅谈如何培养少儿对舞蹈的兴趣
本科生毕业论文
浅谈如何培养少儿对舞蹈的兴趣
目录
目 录
摘 要....................................................................................................................................I 1 2 3 4 前言..............................................................................................................................1 什么是兴趣..................................................................................................................1 兴趣对少儿舞蹈的重要性..........................................................................................2 培养少儿舞蹈兴趣的具体方法..................................................................................2 4.1 良好的环境是影响少儿舞蹈的重要条件之一......................................................2 4.2 合理的选材是影响少儿舞蹈的必要前提..............................................................3 4.3 科学的教学方法是影响少儿舞蹈的重要手段......................................................3 4.4 即兴也是培养少儿对舞蹈感兴趣的重要条件之一..............................................4 5 结语..............................................................................................................................4 鸣
谢.................................................................................................错误！未定义书签。参考文献...............................................................................................................................6
摘要
摘 要
兴趣对一个人的个性形成和发展、生活和活动有着巨大的作用。兴趣会促使人不断深入钻研、创造性的工作和学习。本文以培养少儿对舞蹈兴趣的具体方法为研究对象，以提高少儿的综合能力为目标，在环境、选材、教学方法和即兴的四个方面中不断激发并强化学生的兴趣，并引起他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，让他们树立信心、锻炼意志。使这朵盛开在儿童园地的鲜花更加鲜艳夺目，达到培养少儿学习舞蹈的兴趣的目的。
关键词：兴趣培养;少儿;舞蹈
I
浅谈如何培养少儿对舞蹈的兴趣 前言
伟大的科学家爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在其中产生愉快的情绪和体验。那么只要少儿对舞蹈有了兴趣，就能把她们的积极性调动起来，让他们爱美、善良、纯真无暇的少儿插上理想的翅膀。培养少儿对舞蹈的兴趣，在音乐舞蹈教学中具有重要的地位，它不仅能促进少儿积极地参加各项音乐舞蹈活动，还能使他们认真的，自觉的学习舞蹈，同时也丰富了他们的生活，扩大了眼界，使他们德、智、体、美多方面都得到发展。什么是兴趣
兴趣在词典中的解释为：
1、兴致；由爱好而产生的愉快情绪。
2、情韵；情趣。心理学解释为：“人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。”由以上两种解释我们可以看出，兴趣在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心里状态。兴趣对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。人的兴趣是多种多样的，它概括起来又可分为三类：
1、物质兴趣和精神兴趣。
2、直接兴趣和间接兴趣。
3、个人兴趣和社会兴趣。
兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投加，入，而且印象深刻。兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。
舞蹈是艺术，它来源于生活，但是又高于生活，是人体动作的肢体语言，是通过抒发感情、塑造艺术形象来表达情感的一种视觉艺术。少儿舞蹈是一种情趣的艺术体验，－ 1 －
以培养孩子的兴趣为主，从多方面去让孩子们认识舞蹈中的“美”，它与其它教育不同，更注重孩子们美的感受，告诉她们“漂亮的孩子是自信的、自信的孩子是美丽的。” 兴趣对少儿舞蹈的重要性
兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用。对于一名少儿来说，对化学感兴趣，就可能激励他积累各种化学知识，研究各种化学现象，为将来研究和从事化学方面的工作打基础，做准备。
兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。就学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作用。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。任何东西，最重要的是要看有没有兴趣，比如小朋友学做后墙脸，如果她有兴趣，那么不管是多累多苦，甚至多疼，她都会拼命的练好。正是兴趣推动她努力的在练，使的她最后成功了。练习舞蹈基本功是一件非常辛苦的事情，它需要孩子们有非常好的耐力和毅力。能够持之以恒、坚持不懈的刻苦学习是一件很不容易的事，而兴趣则是孩子们的最好动力。兴趣是学生的第一老师，只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后，学生才会自愿地轻松地学习。伟大科学家爱因斯坦曾说过：“我认为对一切来说，热爱和兴趣才是最好的老师，他远远超过责任感。”对舞蹈来说也是如此，只有对舞蹈产生浓厚的兴趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。对于少年儿童来说，兴趣对少儿舞蹈更显重要。培养少儿舞蹈兴趣的具体方法
4.1 良好的环境是影响少儿舞蹈的重要条件之一
研究表明，良好的环境是影响学习的重要条件之一，良好的环境可以对少儿产生积极的影响，反之会起消极的作用。因此，在少儿学习舞蹈的初期，为他们营造一个良好的环境就显得非常重要。比如说，可以在教室的墙壁或窗户上剪贴一些舞蹈造型的窗花和舞蹈形体图，让学生观察、模仿，使学生的生活空间充满舞蹈的情趣，由此对舞蹈产生兴趣。平时可以带学生参加一些集体活动，让孩子感知艺术美，让优美的舞姿吸引孩子。
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除了外部环境，还要以内部环境即心理环境来激发和维持少儿对舞蹈的追求。要让少儿的舞蹈学习处于一个良好的心理氛围中，这对少儿舞蹈的兴趣培养有着十分重要的意义。舞蹈训练是艰苦的，学生需要得到老师的不断的肯定和鼓励才能坚持。教师的语言要和蔼、亲切、循循善诱。在孩子进步时，要不断给予赞扬和鼓励，帮助他们找到自信。如果在训练过程，少儿不断受到教师的批评和指责，会影响他们学习的情绪，也使他们对学习舞蹈产生负面影响。
4.2 合理的选材是影响少儿舞蹈的必要前提
音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈中的音乐同样重要。一首好的幼儿舞蹈音乐，它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象的掌握、情感的表达与抒发。在音乐方面，要选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的音乐，也是她们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让幼儿在舞蹈中寻找感觉、节奏和情绪。另外，还可以让这些孩子边听音乐，边拍手，通过节奏来唤起她们的情感，拨动她们的舞蹈心弦。例如，用进行曲练习有节奏的走步，用快而轻的曲子练习跳跃，用柔和优美的舞曲练习双手的摆动等等。只要音乐与舞蹈动作相适应，符合少儿特点，就易于被少儿接受。
在动作的编排上，我们可以选用富于童趣、形象生动的动作，这样少儿会更加喜欢。如中华民族民间舞蹈等级考试教材舞蹈《小看戏》，编导为孩子们假设了一个看大戏的场面，假设他们都在看一场电影，里面内容有喜悦的、伤心的、生气的、恐怖的„„自己先把表演做出来，然后用语言让孩子们循序渐进的进入到各自的角色里，紧张的紧张、高兴的高兴、伤心的伤心、生气的生气，把日常工作中的喜怒哀乐用上，让她们知道舞蹈来源于生活，它就是生活的再现。
4.3 科学的教学方法是影响少儿舞蹈的重要手段
少儿舞蹈不光是一味的练习基本功，很多人往往认为基本功就是下腰劈叉做技巧，现在在有些少年儿童的舞蹈作品中，往往是技巧接技巧，翻过来翻过去，不去注重舞蹈作品的内容。少儿舞蹈应该注意作品的儿童化，作品的内涵。用儿童的、生动的、活泼的舞蹈动作来反映少儿舞蹈作品，不要更多地强调不适合少儿发育的技巧动作。只有把这两个概念弄清楚了，可能对幼儿舞蹈会有好处。但是，是不是少儿舞蹈就没有训练了？不是的。所谓训练，是要让他有一个基本的坐姿、站姿，基本的漂亮舞蹈动作。在少儿舞蹈的排练中，老师要准确地把舞蹈动作教给学生。比如，一举手、一摆头都是这么漂
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亮、那么帅气，这本身就是少儿训练内容之一，而且是很重要的。当然有一些柔韧度的练习也是可以的，也是必要的，但不要过量，否则会影响少儿身体的发育。
爱玩是孩子们的天性，我们可以采用做游戏的方法培养少儿对舞蹈的兴趣。如玩《小鸟找窝》时，老师说：“我是鸟妈妈，小朋友们都是小鸟，要跟着妈妈学习各种本领”。少儿学跳手绢花，让他们自由选择不同颜色的手绢花，他们拿到自己喜欢的手绢花开始跳舞，手上有和老师一样颜色手绢花的幼儿便围在老师身边舞蹈。少儿在这样愉悦的游戏中跳舞兴趣会始终高涨；在枯燥的基本功练习中也有一些趣味才能使学习得到事半功倍的效果。通过趣味的游戏训练，孩子在游戏中锻炼了身体，所以在对孩子舞蹈兴趣的培养中要利用孩子的天性才能得到事半功倍的效果。在教学活动中，我们还可以以活动、竞赛、表演的方式去完成。少儿舞曲大多数都是浅显易懂，边放音乐边引导孩子们通过在动的过程中去释放自己的身体，因此在舞蹈教学中不是逐句的手把手教孩子们怎么跳，而是培养孩子们用一对会听的耳朵、一双会看的眼睛、一个灵活的身体，让、引导她们在自由、宽松环境下尝试跳跳、唱唱、自编、自创，让她们感受到一个自信的不一样的舞台空间。而教师在适当时候给予传授些专业的舞蹈知识，并进行点评。
4.4 即兴也是培养少儿对舞蹈感兴趣的重要条件之一
即兴是指给舞者一段音乐或意境，舞者在没有正规的策划和编排的情况下，随着音乐表达自己的肢体语言和对音乐意境的理解，带着随兴而舞随机而舞的意识和思想内涵，是一种不受时间、空间、主题、意义等限制的自由舞蹈。舞蹈的每个动作都有内在的含义，如果老师仅要求模仿生活中某些机械动作，那么这些舞蹈动作就没有活力，少儿就很难在舞蹈中感受美的形象。我们可以给他们放一段音乐，然后告诉他们主题，让他们自己去在音乐中舞蹈。音乐出现后，少儿能听着音乐做动作，表演时有信心和独创性。例如表演一个活泼乱跳的小兔子，有长耳朵、红眼睛、短尾巴；一只淘气的小鸭子，有游水的、捉虫的、走路的；一只可爱的小鸡，有吃米的、捉虫的、玩耍的；用碎步表现小鸟出来了，有看蓝天的、有往地上看的、有左右飞的，孩子们会别出心裁地编出许多出乎意料之外的动作。这样使幼儿根据音乐旋律各自做自己喜爱动作，在音乐游戏中感到愉快，表现出内心的喜悦，享受着自己表演动作，并欣赏同伴动作的美，充分发挥了自己的想象力、创造力。因此，让每个孩子在原有基础上都有提高，解决了全面发展和因材施教的关系，也进一步提高了少儿对学习舞蹈的兴趣。结语
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兴趣对一个人的个性形成和发展、生活和活动有着巨大的作用。兴趣会促使人不断深入钻研、创造性的工作和学习。良好的环境，合理的选材，科学的教学方法和即兴这四个方面是培养少儿舞蹈兴趣的重要条件。注重兴趣对少儿舞蹈的重要性，并更多的关注孩子兴趣的培养，才艺的开发，让孩子们快乐自在的享受舞蹈的乐趣，从而孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。
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参考文献
参考文献
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第四篇：浅谈体育教学中兴趣的培养
浅谈体育教学中兴趣的培养
新体育教学大纲的颁布出台，健康体育、快乐体育、终身体育，成为教师研究的焦点。同时，新的教学大纲颁布出台，教师在教学中的转轨，学生成为了教学中的主体。那么如何让两种主体很好的结合来适应当今社会发展的需要呢？我认为兴趣才是两者结合产物。“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”(夸美纽斯)。下面通过我自己的教学经验浅谈一下培养兴 第一、从体育心理学角度谈谈-----体育兴趣
体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动需要相联系的意向活动。一个人如果对体育感兴趣，就会积极参加，全力投入活动的结果 将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以，体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它是影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。因此，教师应通过教学和组织课外活动在培养学生的体育兴趣方面起到主导作用。
第二、成功教育法
学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。
第三、愉快教学法
在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望。由此而产生体育兴趣。
贯彻愉快教学的关键是教师。教师要以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧，组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生，用“乐教”影响学生“乐学”，防止由于体育活动内容的苦、累、脏及其他因素造成学生惧学的消极心理。
第四、需要满足法
活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课，参加体育活动。但是他们的自我约束能力差，注意易分散，这就需要对他们积极引导。
中、小学生求新好奇的心理明显。好奇心是一种带有情绪色彩的探索事物或获得知识的认识需要。体育课上学生希望教学内容常换常新，使每节课教有新东西、新收获、新活动。体育教师应在贯彻大纲内容有前提下，尽量在“新”字上下功夫，如喊口令，可由教师喊或吹哨子做，也可由学喊、师生轮呼口令做，敲击乐器做，音乐伴奏做等，同是队列练习，可排成四列横队、四路纵队、园形队、弧形队等，只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展体育兴趣。
争强好胜是中小学生的突出特点。采取比一比、测一测的方法学生会感到有变化、有新意、有趣味。
爱美是少年儿童的又一特点。体育活动中蕴含着丰富的美的因素。教师的语言美、动作美、教态美、形体美能使学生耳濡目染受到美的熏陶，优美的环境也能使学生产生美的感受。通过美的启迪，易于实现体育活动中的“苦学”变“乐学”。
第五、“引趣”教学法
体育兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。教学中持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐渐形成体育兴趣的重要条件。教师要在严肃地执行教学任务过程中注意引趣因素的运用。“引趣”内容有： 新颖教法引趣-----教法灵活 多变有新奇感。
用语引趣-----生动形象的技术讲解.热情.简洁。趣的方法。
示范引趣-----示范动作准确.熟练.规范.
活动引趣-----多种形式的教学比赛或游戏。
疑难引趣-----开始上课设疑、教材难点设疑、新学、侍学动作设疑。
器材引趣。
信息引趣-----优秀运动员为国争光事迹，世界体育明星图片等。
总之，兴趣是最好的老师。只有教师把学生的兴趣充分调动后，学生就会精神饱满、积极热情地投入而不感到疲劳，刻苦学习，努力进取，课堂气氛活跃，教学效果提高。
第五篇：浅谈高中体育教学中兴趣的培养
浅谈高中体育教学中兴趣的培养
摘 要：体育教学要以学生个体的主动参与为基础，要以学生高涨的情绪为前提。在高中体育教学中，教师要将培养学生的体育兴趣作为教学的重点，要以学生的精神需要、心理需要和身体需要为教学的根本。
关键词：高中体育；兴趣培养；教学进度；游戏运动；运动比赛；情感
培养学生的兴趣是新课程改革强调的重要精神内容，是引导学生以积极的心态参与教学活动的关键要素。培养高中生对于体育运动及锻炼的兴趣，就需要以体育运动活动本身为根本，以高中生的身体素质及运动倾向为基础，创设有利于激发学生兴趣的优势教学形式。
一、优化教学进度，因材施教
在高中体育教学过程中，教师要根据高中生的身心发展水平、素质文化水平、身心承受能力等进行教学进度的合理安排，要根据学生的个体差异特点进行教学进度的优化与调节，要以正确的教学思想和教学计划实现学生体育潜能的充分发掘；以学生的志趣和能力等进行教学进度的具体安排，有的放矢地进行体育教学，有针对性地发挥学生的长处，弥补学生的缺陷，树立学生参与体育运动的信心，从而培养学生的学习兴趣。
二、创设游戏活动，激发兴趣
体育是对学生身体、心理、意志、品质、意识等一系列个体要素的培养与锻炼，是支撑素质教育的重要组成部分。在高中体育教学中，教师可以组建适合高中生身心特点的游戏活动，以游戏活动的活跃与趣味改变传统单一的体育训练，改变枯燥乏味的教学氛围，以游戏的动态性吸引学生的参与热情，以游戏项目的娱乐性与竞技性改善学生的思维、心理、情感，并以此培养学生对体育知识及运动的兴趣。例如，在高中体育教学中，教师可以组织学生参与传球游戏、戏水游戏、水下猜拳游戏等，让学生在趣味性的游戏中加深自身对体育课程的喜爱。
三、安排运动赛事，提高兴趣
在高中体育教学中，教师可以利用运动比赛的形式进行教学，在运动比赛中既可以发现学生在实践中暴露出的缺点与弊端，又可以在实践中亲临指导，让学生以高昂的情绪参加体育比赛，让学生在荣誉与紧张的情绪中获得情感的升华，让学生在振奋及饱满的情绪中完成心理素质及身体的锻炼。例如，教师可以组织学生观看或者是参与足球比赛、篮球比赛、游泳比赛等，让学生在观看与实际参与中实现自身体育运动内在兴趣的提高。
总之，培养高中生的体育热情，教师要以高中生的优势为基础，对体育课程的基本成分进行合理优化，并积极探索现代化的教学策略，以行之有效的方法提高学生接触及参与体育运动的浓厚兴趣。
参考文献：
秦万利.浅议高中体育教学中学生个性品质的培养[J].才智，2011（06）.?编辑 李建军
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