二龙小学行善感言大全

第一篇：二龙小学行善感言大全

二龙镇小学“日行一善”活动优秀感言

1、如果小善是一个小水滴，那么千万个小水滴就好汇聚成爱的长河。行善其实很容易，助人为乐我愿意。举手之劳解难题，别人开心我得意。（三年级 苟凤玲）

2、在日常生活中有许许多多的人需要帮助，虽然我们现在还小，不能做一些非常大善举，但是我们可以做一些力所能及的小善。你、我、他只要把一颗善心、一个善举、一片善言、一次善行汇聚起来，就会成为爱的洪流，就会让我们的生活更加快乐，让我们的社会更加美好。（三年级

党青梅）

3、日行一善就是一种情感体验。当你弯腰捡起一片垃圾时，也许你还略带腼腆，但当你看到地面会因此变得整洁干净，你就会感到自豪，有一种成功的喜悦。行善如同一泓清泉，冲走我们心中的杂念，使我们变得心明如镜，我们的心底会永远那么阳光，永远那么自豪。（六二班

王维）

4、在生活中，要处处行善，要处处为别人着想，帮助他人。在活动中我明白了：帮助他人，快乐自己，只有帮助他人的人才会索取到真正的快乐，正所谓：健康成长一小步，道德成长一大步。（六二班 廖铅千）

5、在做对别人有益的善事的时候，也许并没有人看见，既没有得到物质上的奖励，也没有精神上的赞誉，但是我并不伤心，因为被别人表扬并不是重要的，重要的是自己愉悦幸福的心情一整天都缠绕你，那就是快乐，那就是幸福。（四年级

屈章莉）

6、俗话说得好赠人玫瑰手留余香。当你弯腰捡起一片垃圾时，心灵得到了一次净化；当你帮助一次他人，举手之间别人因此而度过了一次难关；当你明白了一个道理，就会因此而长大了许多„„成功愉悦之情就会油然而生。人与人之间的沟通，需要用“爱”缔造，用“善”传递。让我们用爱做浆，用善做帆，带着爱上路，让它载你一路远航。（六一班

杨妮）

7、行善如同一剂良药，让自私自利的人改正了缺点；似冬日的一片阳光，让道德低下的人得到了感召；更似一则公益广告向社会昭示了人间真情无处不在。（六一班

杨妮）

8、通过行善活动我深受感悟到，每当我做完一件有益的事之后，心情会无比轻松、愉悦。其实行善也不难，捡拾一片垃圾，心灵会得到一次净化，帮助一次他人，自己的品德观念会得到提高„„在这些活动中我感受到了无比的快乐，感觉到了自己又一次长大了。（六一班 冯倩）

9、进过日行一善活动，我体会到了行善的好处。当你弯腰捡起一片垃圾时，你可能还略到羞涩，但你把它放进垃圾箱的时候会感到非常愉快。当你帮助同学辅导功课是，也许你当时还只是觉得仅仅是同学间的一次帮忙，但看到同学开心的微笑时，你会感到无比自豪。这些成功和愉悦的道德体验让我每天都那么神清气爽，心明如镜。（六一班 冯倩）

10、每当我做完一件对自己有益的事之后，我就会觉得脚步轻盈、心情愉快，就会觉得自己很有价值。当别人在帮助自己的时候别忘了将这种帮助传递给他人，世界就会在这种传递中变得更加美好，人间的真情就会无处不在。（五一班 曹耕源）

第二篇：二龙小学素质教育实施方案

二龙小学素质教育实施方案

一、指导思想

为全面贯彻全国教育工作会议精神，适应社会和经济的发展对人才的新要求，提高我校学生综合素质，使其具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力；树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神；拥有强健的身体和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。在认真总结我校多年的德、智、体、美等实践的基础上，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展，特制定本方案。

二、教育观念及目标

(一）教育观念

教育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来，重点抓好学生良好的人格和内心建设；教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来；教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来；教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来；教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。(二）教育目标：“五学会”

学会做人——要求学生求知先学做人，先成人后成才，以德为先，有正确的人生观、价值观、就业观，有高尚的品德和顾全大局的思想，有热爱劳动的意识和本领，自立、自强，成为经得起市场经济考验的人才；

学会求知——要求教师不仅教学生知识，更教学生求知的本领；要求学生不是被动地接受，更要主动地探求知识，培养主动学习的能力，在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识，不断学到服务社会的新本领

学会健体——要求学生不仅自觉锻炼身体，有强健的体魄，更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志，有良好的社会适应性；

学会审美——要求学生善于辨别真、善、美与假、丑、恶，不但会审美，而且会塑造美的环境，运用美的语言，更要学会塑造美的心灵，逐渐养成对美的向往与追求，懂得用美的尺度去规范自我、塑造自我。

学会创新——通过各种途径，努力发现学生的创新心理，培养学生的创造性人格，在教育教学过程中，注重发展学生的个性、特长，逐步使他们养成热爱创造性劳动的良好习惯。

三、教育的内容及实施途径

（一）思想品德教育 A：目标：

1、开展“习惯、品质、人生”教育，增强学生的内心道德建设和人格修养培养，强化学生向善、尚美、好学的思想品德。

2、开展法制、禁毒、心理、环境意识教育，增强法制观念，增强学生的自觉守法、守纪意识和责任感，培养忠于职守、热爱劳动的品质。

3、开展品德和行为习惯养成教育，培养学生做高尚人、做健康生、做善学者，成为一个诚实守信、举止文明、言谈文雅的合格公民。养成勤俭节约、艰苦奋斗、不怕挫折、尊老爱幼、助人为乐、扶危济困、讲究卫生、遵守秩序的良好品质。

4、强化行为规范训练，培养文明行为习惯。B：主要途径：

1、以思想品德课教学为主渠道，按教学计划对学生进行世界观、人生观、价值观教育，进行社会公德、职业道德和家庭美德教育，进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党员的教育。

2、以舆论为先导，抓好黑板报、国旗下讲话等宣传主阵地，有意识地对学生进行观念教育。

3、有计划地开展各项德育教育活动。

（1）进行革命传统教育，每年组织学生清明祭扫烈士墓。在重要的节日、纪念日，开设“国情、校情系列讲座”或节日征文活动。

（2）学校德育处认真组织好新生的入学教育、入学宣誓和校纪校规的学习工作。

（3）对照《学生一日常规》细则要求，强化对学生行为规范的检查、考核、教育工作。

（4）开展普法教育系列活动，组织各种形式的“法律知识讲座”。要求：

1、所有教育内容面向全校学生；

2、各项活动要求有计划、有记载、有总结、有评比。

（二）人文科学素质培养 A：目标：

1、培养学生观察事物本质、识别他人的能力，明辨是非、善恶，提高情感智商和审美素养。

2、锻炼学生协调各种关系的能力，增强对事物触类旁通的应变能力。

3、通过人文知识宣传，开展科普知识讲座，使学生提高人文知识素养。B：主要途径：

1、以音、体课教学为主渠道，提高学生的艺术欣赏水平和审美情趣。

2、各年级要因时因地的开设“心理教育”，尤其是要加强对留守学生的心理健康教育。

3、按因材施教原则，经常开展健康有益的各级别的学科活动，培养学生勇于展现个性特长的积极性。

4、创办兴趣小组，提供学生发展技能的机会；要着力抓好下列社团组织建设：班委会、书法小组、音乐小组、篮球队、田径队、舞蹈队等。

5、利用校园板报、班级学习园地等文化阵地，宣传文学、艺术等方面知识和信息。

6、组织学生举办绘画、书法比赛，创办各类学生作品展。C：要求：

1、上述教育内容面向全体学生，每位同学根据自己的个性特长选修或参加其中有关活动。

2、各级各部门要有计划、有组织地开展活动，做到制度健全、报批手续完善、健康发展。

3、各项活动制度化、组织的各种集体活动，必须有计划、有落实、有总结。

（三）身心健康教育 A：目标：

1、开展心理健康教育，培养学生的健康人格。

2、开展心理咨询工作，提高学生的心理素质。B：主要途径：

1、学校成立心理健康咨询中心，结合专业课教学，开设健康教育课，促进学生形成正确的健康观念，掌握维护自身健康的方法和技巧。

2、开展留守学生心理健康方面的课题研究，不断探索新的心理健康教育的方法和手段。

3、每年举办田径运动会和有益学生身心健康的各种体育竞赛活动。

4、认真做好学生体育素质达标工作，努力提高学生的身体素质。

5、组织好校排球队、乒乓球队和毽球队，定期集训并参加各种比赛。

C：要求：

1、所有活动及各项教育内容面对全校学生。

2、不断改革体育教学内容，尽可能体现因材施教，帮助学生树立终身锻炼的意识。

3、各项工作要列入工作计划，并认真组织实施，做到有计划、有落实、有总结。

四、实施措施

1、成立素质教育工作领导小组，指导全校素质教育工作的开展，检查和评估学校素质教育方案的实施情况。

2、构建以教师、学校行政系统为主线的素质教育实施网络，逐步形成处处是课堂，人人是教师的全员、全过程、全方位的四育人（即教书育人、服务育人、管理育人、环境育人）体系。

3、素质教育工作部门分工

（1）教导处全面负责学科教学改革、学生专业知识和技能素质教育、政治理论教学、体育教学、美育教学的计划、组织、实施和考核。

（2）德育处全面负责学生思想政治品德素质教育、劳动教育、学生日常行为规范教育和心理健康教育的组织、实施和考核、奖惩工作；负责学生社团的组织发展、组织建设、工作检查和考核评比工作。各教研组按照科学、规范管理的原则，根据教务处和主管教研副校长的部署，具体组织各项教育、教学工作的实施；主动开展学生的第二课堂活动。

（3）教导处和德育处共同负责校园文化建设，宣传教育要以舆论为先导，对学生进行思想政治教育。

（4）德育处要在学校的具体指导下，努力开展“自我管理、自我教育、自我服务”工作，注重学生干部队伍的建设，发挥教育者与受教育者的桥梁纽带作用。

4、素质教育工作的考核

（1）素质教学工作纳入各部门工作计划，并在期末或年终时按目标管理责任制进行考核。

（2）学生在素质教育过程中的学习成绩记入学生成长档案。

（3）学生在各项素质教育活动中取得的成绩按活动方案的相关规定颁发奖励证书和给予相应物质奖励。

二龙小学

2010年9月

第三篇：行善方案

小学六年级四班“日行一善”活动实施方案

为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，逐步培养广大青少年的良好行为习惯。从 2014年3月10日星期一开始，我班将实施“日行一善”教育实践活动。使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下：

一、指导思想

针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。

三、实施原则

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

四、活动内容：

寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：

寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

五、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境

善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会

七、活动过程：

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。

行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活动的分层目标

通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。依据年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求：

小学一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。

小学四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

九、活动措施及要求

1.要求全体学生积极参与此项活动。

2.紧密结合学校已开展的“十好”行为习惯养成教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐

3.做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。

十、活动安排

第一阶段：宣传发动阶段（2014年3月10日~2014年5月10日）

周一，举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。

学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。

第二阶段：实践实施阶段（2014年5月11日~2014年6月10日）

1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。

2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生《“日行一善”成长手册》，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。

3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。

4、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报、电视等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。

5、政教处和少先大队要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。

第三阶段：总结表彰阶段（2014年6月11日~2014年7月5日）在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。

第四阶段：全面推行、深入实施阶段（2014年7月15日）在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。

小学四年一班 “日行一善”活动基本要求

1、按时到校不迟到，带齐作业及用品。

2、专心听讲，认真完成作业。

3、见到老师、客人主动问好。

4、关心帮助同学，与同学和睦相处。

5、学会自护，文明游戏，无安全、伤害事故。

6、不乱扔、乱吐、乱画，见到纸屑杂物主动捡起。

7、爱护公物，主动承担完成小岗位任务。

8、外出、回家主动和家长打招呼。

9、主动做扫地、洗碗、晾收衣物、购物等家务。

10、了解学校周边、国内外新闻。

11、文明上网，做健康网民。

12、积极参加公益活动。

第四篇：行善论文（推荐）

借助家庭行善活动，激发学生的学习动力

侯礼学

我班的学生大多家境富裕，为改变生存状态而读书的学生基本没有。上个学期，尽管我总是对学生说学习是实现人生理想，提升人生价值的必经途径，但总是不能触及到学生的心灵深处，因为他们所经历的生活是那样的舒适和安逸，他们没有体会到父母的辛劳，所以觉得自己享受生活是理所当然的；他们不能理解父母对自己的学习期望，所以认为自己不努力没什么大不了。他们在学校可能学习认真，但是回到家之后就玩得天昏地暗，对父母的叮嘱置若罔闻，在这种情况下，学习活动沦为最边缘的内容，学习行为中断，好的学习习惯得不到涵养，不少同学到校之后消极怠惰的情绪笼罩在心头，觉得学习是太苦太累的事情。因此，如何激发学生的学习动力是班级管理者需要解决的一个重要问题。

赵校长认为，有努力学习的意识也是“善心”的一种，开展家庭行善活动可以有效唤醒学生的努力学习的意识。所谓的家庭行善活动就是为人子女者充分尊重和热爱父母，为父母排忧解难，为父母做力所能及的家务；理解父母对自己的学业希望，并通过努力去实现希望，让父母拥有快乐感和幸福感。

学生通过家庭行善，一旦认识到努力学习是回报父母的最直接的方式，就会产生巨大的学习动力。家长在孩子行善的过程中，在收获感动的同时，也会积极参与孩子的学习管理，督促和激励孩子，让孩子保持对学习活动的积极态度和浓厚兴趣。基于此，本学期，我从以下三个方面做出了一定的努力：

1、举行“我的一天VS父母的一天”的征文活动，引导学生认识父母工作的辛苦，激发自我的学习动力。

学生周末回家，紧随父母一天，让他们观察父母这一天到底做了哪些事情，并记录下来，不少同学受到了强烈震撼。

有位同学写道：我的老爸早晨六点起床，到仓库里把货物搬到皮卡车上，八点送到市场。九点钟有一个北方人到摊位上买东西，老爸和他费了半天口舌，生意却没做成。十二点钟，老爸和其他商户一样，午饭叫的是外卖，二荤一素，饭刚吃到一半，又有人来买东西，老爸放下筷子，给他介绍产品，终于做成一单数额可观的生意，老爸把已没有多少热气的饭继续吃下去。下午三点，有人上门讨债，是三角债，老爸陪着笑脸，说了不少好话，才把几个凶神恶煞的人打发走。下午五点，老爸收摊回家，开车从福田市场到丹溪小区竟然用了五十五分钟，性子急躁的老爸一路骂骂咧咧，回到家，屋里漆黑一团，老妈还没回来，因要催赶一批货，她要在厂里督促工人加班……父母的生活并不是看上去那般潇洒滋润，父母兜中的每一张钞票并不是从水上飘来的。我每天的学习生活尽管枯燥乏味，但我不用和别人斗智斗勇，不用看别人的脸色行事，我的生活是那样的单纯，和父母比起来，我吃这点苦算什么呢？

在班团活动课上，我让学生闭上眼睛想一想：此时我的父母在干什么？他们是不是周而复始地重复着你所观察到的画面？他们到底为了谁？我明显地感觉到学生一脸凝重，我让学生再 1

次把自己所写的 “我的一天VS父母的一天”默读一遍，让他们再次受到教育。

2、将“做人教育家庭作业”作为家长和孩子增进感情、促进交流的平台，家长可以在感言一栏中写出对孩子的学习要求，孩子充分理解父母的要求并付诸实践。

每个周末，我要求每个同学必须向父母汇报自己的学习情况，交流自己的学习感想，定位下周的学习目标，鼓励家长写反馈意见。

下面摘录曾黎同学的家长的留言：

听了儿子的学习感想，我希望儿子继续努力，我相信儿子一定能实现目标。（2月27日）我发现儿子越来越懂事，已经把学习当成是自己的使命了。（3月30日）

希望儿子认真做好学习中的每一件事情，做一个善于学习的孩子。（5月8日）

努力，用心，中考不用怕！（5月15日）

认真学习，努力奋斗，坚持20天，考上理想的高中。（5月22日）

运气10%+实力40%+心态50%=实现梦想。（5月28日）

儿子，我们相信你，你是最棒的，只要你认真对待自己，一切都是OK的，加油吧，儿子，你是我们的骄傲。（6月9日）

很多学生正是在家长的鼓励下，到校之后迸发出前所未有的学习热情，积极地投身于复习迎考的学习活动中。

3、在4月上旬，号召学生在家里举行“不拍吃苦、回报父母”宣誓活动，把宣誓的场面拍摄下来，把父母寄语和自我誓言写下来。我把有关的图片和文字制成展板，张贴在班级最显眼的地方，学生一看到展板，就会联想起当时的情景，让父母的影响力无处不在，让学生认识到不努力学习就是违背誓言，就是对不起自己的父母。下面列举几组典型的寄语和誓言：

【韦燕林】

好好努力！为接下的60几天好好奋斗，相信你一定行的！——父母寄语

为梦想努力！为自己努力！为家人努力！让最后的时间，成为不平凡的日子，决不让自己后悔！——自我誓言：

【余超】

希望你考上高中，相信你是个男子汉！——父亲寄语

在最后的日子里，奋起直追。为那梦想的高中，为圆父母的心愿。虽然日子不多，但我坚信，风雨过后的彩虹更美，奋斗过的生活更快乐！——自我誓言

【何绮纹】

孩子，马上就要中考了，作为家长，我们的心情好你一样，三年了，我们都看到了你为这一刻所付出的努力，我们对你有信心！——父亲寄语

不想看见父母伤心，那就要努力；不想看见父母再次东奔西跑，那就抓住一分一秒，只要有信心，奇迹就在眼前！——自我誓言

借助家庭行善活动，很多学生的学习动力增强了，学习行为发生了许多可喜的变化：

1、厌学的有所减少。因为我所任教的班级是个学习基础不大好，相当一部分同学对学习失去信心，认为成绩能不能上去无所谓。通过家庭行善活动，这些同学认识到学习不是一个人的事情，还关系到父母的快乐和幸福，不努力学习是缺乏责任感的表现，更是缺乏善心的表现。比如说杨志强同学，上学期明显表现出怕学习、讨厌学习的情绪，本学期认识到母亲在俄罗斯打拼的艰难辛苦，转变了自己的学习态度，通过努力，成绩稳居年级前70名。还有陈凯波同学，自小被父母视为掌中宝，怕吃苦，爱发牢骚，不爱学习，当他把自己的一天和父母的一天对比后，大彻大悟了，开始努力学习，上学期的数学成绩不及格，这学期数学成绩保持在80分以上。

2、以前一部分学生回家之后，或沉迷于电脑游戏或东游西逛，很晚才睡觉，到校之后神情恍惚，至少过两天才调整过来，在校的5天时间的学习效果打了折扣，出现“5+2﹤7”的局面。开展家庭行善活动，家长参与学习管理，加上学生通过自省，约束了了自己的行为，玩游戏有所节制，在家按时作息，到校立马投入学习，自然“5+2﹥7”了。

3、出现了你追我赶的学习氛围。在以前，学生比得最多可能是吃、穿、玩。本学期，因为有了动力，许多同学的学习目标明确了，树立了适宜的理想，对学习成绩异常重视，产生强烈的竞争意识，少有人叫苦叫累，主动加班加点的很多。特别是体育锻炼，全体学生态度积极，全身心投入，中考取得了佳绩。

总之，开展家庭行善活动既增进了家长和孩子的感情，培养了孩子的感恩意识，又唤醒了学生的积极向上的意识，激发了内在的学习动力，把努力学习当成回报父母、实现理想的神圣使命。

第五篇：二龙小学食品安全活动总结

二龙小学“小手拉大手，共建食品安全校园”活动总结

食品安全是关系国计民生的大事，在学校直接关系到广大师生的身体健康和生命安全。坚持以人为本，预防为主，常抓不懈的方针策略，努力做好我校食品卫生安全工作，为了提高学校师生参与食品安全的意识，普及食品安全科学知识。根据遵义市教育局《贵州省政府食安办关于联合开展学校及校园周边食品安全专项检查的通知》精神和要求，我校于2016年7月20日至12月31日在全校开展了“小手拉大手，共建食品安全校园”活动。经精心组织，开展了形式多样、内容丰富的食品安全宣传教育活动，掀起了全校师生广泛参与的食品安全教育活动高潮，取得了显著成效。

具体总结如下：

一、学校领导高度重视，精心组织，提高了全校师生对开展“食品安全进校园”活动重要意义的认识，认真制定计划、任务落实到人、责任到位，确保了活动顺利开展。

二、在活动月期间，我们学校做到了尽力做到“六个一”的活动要求。

三、学校开展“食品安全进校园”活动期间，学校针对学生在校园里、生活中可能遇到的食品安全问题，举办了食品安全知识讲座，并利用广播、黑板报、国旗下讲话等形式宣传食品安全知识，营造“保障食品安全，建设和谐校园”的良好氛围。

四、活动开展期间，为普及学生的食品安全常识，学校组织了“关注食品安全”为主题的征文比赛，为写作优异的同学颁发奖状，鼓励了学生写作能力，提升了学生食品安全参与的积极性。

五、为进一步加强食品安全教育，提高学生食品安全意识和自我保护能力，促进学生养成科学、安全、合理的饮食习惯，预防各种食品安全隐患的发生，近日，我校开展了“食品安全教育”主题班会活动。在班会课上，班主任通过PPT讲释、图文展示等形式对学生进行了食品卫生和健康的宣传与教育，结合学校和家庭的习惯讲解了“如何预防食物中毒”、“ 如何做到健康饮食”、和“如何提高食品安全意识”等三个方面的食品安全知识和注意事项，各班还组织学生讨论，谈自己的看法，使学生明白了要远离有害食品，注意饮食安全。引导学生科学饮食。

六、为提高学校食堂操作透明度，接受社会监督。学校开展了“家长开放日”活动，组织学生、学生家长进校园参观学校食堂操作间。积极听取家长的意见，提高食堂的管理水平。

七、为加强食品安全的宣传力度，普及食品安全常识。我校开展了“小食品安全宣传员”的活动，让学生主动向家庭成员和亲友宣传食品安全常识。

通过食品安全宣传教育活动，普及了食品安全科普知识，增强了师生的自我保护意识、健康意识和维权意识，全校上下，形成了人人关注、支持、参与食品安全的良好氛围。