南京师范大学学习体会（5篇）

第一篇：南京师范大学学习体会

南京师范大学学习之行体会

做一个自觉的研究者

南京师范大学为期一周的学习，南师大的专家、学者、特级教师从课程校本化，课堂教学的维度，教师专业发展（魅力教师的修炼），校本教研与教研组建设，课堂导学模式与实践，基于数字平台的课堂评价等方面给我们进行了系统、深入的专题讲座，这使我受益匪浅。

启示一：我们的追求，教学做合一

魏峰教授所做的《陶行知先生的教育情怀、思想与行动》让我们对我们对陶行知先生的教育情怀有了更深的认识，体会到了他爱满天下的济世情怀，朴素精深的思想，以及他的生活教育理论和教学做合一的教育方式。重新思考今天的教育，在课改的大背景下，兵教兵正是先生提倡的“小先生制”的重新发芽生根。但是与先生倡导的教育与生产劳动相结合，还有一定的距离。特别是农村学校的学生，还应该在“上的课堂，下的田旁，入的厨房”上做大文章。从考试的设置来看，除了知识的考试还有实践（所谓生活能力）的测试，好在区教育局在初二开设劳动实践课，各中小学也相继开辟了部分菜地作为实践课程，让学生亲身经历，观察，体验。但与先生倡导的教育的任务是培植生活力和创造力还有很大的差距。

启示二：国家课程校本化，校本课程个性化

杨新富校长所做的《课程校本化的整合的思考与实践》的报告，提出了从立德树人，适应世界发展，提升国际竞争力，进一步深化课改等方面迫切需求的学生核心素养。还有对国家课程，地方课程，校本课程的定位，恰当的比喻国家课程是钢筋铁骨，地方课程是更加丰富，校本课程更有个性，记忆深刻。特别是他们结合国家课程校本化的实践，结合南京当地的风土人情，把生活即教育的理念落到实处。反观我们开展的校本化和少年宫活动有提升的空间。关于国家课程校本化，结合齐文化进校园我们临淄区也有很好的资源，需要化大气力来做。

启示三：让学习真正发生在学生身上

学习是学习者自己的事情，是学习者自己发生改变。真正的学习不可能完全由教师的“教”发生；也不可能完全由学生的“合作”发生，离开教师的引导是有问题的。学习者应该在体验中应用，应用中建构，建构中改变，学习才能真正发生。教师所做的一切最终应该让让学习真正发生在学生身上。

真正意义上的学习是以学习者的兴趣与体验，期望与需要为前提的，其中需要教师以问题与方法为核心的引导。实质是学习者以展示与评价为核心的自我建构。导学是实现“让学习真正发生在学生身上”的有效途径。真正意义上的导学是教师站在学生的立场上，紧随学生的思维节奏，以融入学生心灵世界的方式开展教学活动。导学是在教师指导下学生更好的学，学的更好。借用的媒介是导学案。反观我们的实践，虽有些许成绩，但在设计的格式，学生的落实，教师批阅，课堂应用等方面还有很大的提升空间。

俗话说：“全国教育看江苏”.苏派教育如流水般灵动，包容，滴水穿石，婉约动人。特别是他们对教研和质量的不懈追求，需要我们切实做一个自觉的研究者，并且为之付出巨大的努力。

第二篇：南京师范大学初中语文班学习体会

甘肃省“国培计划（2013）” 南京师范大学初中语文班学习体会

庄浪三中

何苗苗 尊敬的各位领导，老师们：

大家好。按照学校安排，今晚，我向各位老师汇报一下我在南京师范大学培训学习情况。不妥之处，敬请各位批评指正。

一、培训概况

10月10号到23号，我有幸参加了 “国培计划（2013）” 南京师范大学初中语文班的培训学习，聆听了十多位专家和教授的精彩讲座。这是一次智慧的启迪，更是一次语文的盛宴。不同风格、不同类型的讲座，每一天都能碰撞出思想的火花。此次培训让我有机会与专家面对面的交流，他们用鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。来自甘肃省各县区的80名教师参加了本次培训，一共听取了16场讲座，举行了3次名师工作坊，观摩了2节语文示范课。在学习期间上交了3篇学习心得，办了2期学习简报。

第一讲：由南京市教研室教研员、教授级语文教师袁源主讲《南京语文》。她用语文的独特视角和感受介绍了古老而美丽的南京市，展示了大量的图片，介绍了南京市的地理位置、历史变迁、历史人物、人文景观、风土人情、文化积淀。主要介绍了在南京这方土地上孕育出的诗词歌赋、文化名人。其中提到了南京几所学校（华淀中学、第三初级中学、中华中学、中山中学）的师生共读、书法教育、语文综合性学习、高效阅读和我校正在提倡的读书活动和语文校本教材是一致的。

第二讲：由上海市语文教研员，《语文学习》主编冯渊主讲了《初中语文文本解读》。通过《回忆鲁迅先生》、《香菱学诗》、《老王》、《变色龙》、《孔乙己》等几篇案例，详细讲读了文本细读的原则，文本细读的方法，文本细读的边界。中心论点就是教师在教学前要细致的阅读文本，吃透文本，关注细微处，联系前后文，体贴人情，在每次教学时要教出新意。介绍了矛盾还原法、抓关键处法、寻找空白法、语境分析法几个文本细读的方法。这点对我们每个教师都是很有用处的。

第三讲：由南京师范大学教授、博士生导师杨启亮主讲《基础教育、考试竞争与素质教育》。主要解剖了目前我国基础教育、素质教育、考试竞争中存在诸多的问题。他说目前我们的基础教育走的太偏了，太累了。中国当今的教育次序颠倒了，小学中学化，中学高中化，大学小学化的现象特别严重，只注重智育，而忽视了体育、美育等教育。（举例台湾一所中学颁发毕业证的做法）。第四讲：由南京师范大学教授、博士生导师谭顶良主讲《高效教学的心理学基础》。主要是说我们在

教学时一定要针对学生心理特点去施教，要照顾到不同的学生，才能取得良好的效果。

第五讲：由南京市语文教研员、特级教师徐晓彬主讲《关于古诗文教学的思考》。他讲了身边的古诗文、古诗文再认识、古诗文的教学、古诗文的考查四个方面的内容。主要是说作为一名语文老师要具备关注身边的语文资源，注意收集名胜古迹的楹联、新颖的广告词、绝妙的手机短信，还要养成细读诗词的良好习惯，要读出新意，要善于质疑他人，不能人云亦云。他说“读不好文章，就讲不出名堂”。

第六讲：由南京晓庄学院贡如云教授讲解《美国阅读教学及研究对我们的几点启示》，介绍了美国四种阅读教学模式：全语文教学（适用于语言教学与训练）、阅读工作坊（适用于语言教学与训练）、文学圈模式（适用于文学教育，经典阅读）、颠倒课堂（翻转课堂）模式。将中美阅读教学进行了比较，倡导学生自由阅读，自由表达，自由质疑。对我们的告诫是我们在提倡学生阅读的时候，千万不要给学生强加抄写读书笔记，写读后感，交流读书心得。只要学生去自由阅读，尽情遨游书海，就是好的做法。

第七讲：由南京师大教师教育研究所所长乔建中教授讲解《如何增强教学反思能力》，他说“教学反思是指老师对教学实践及其问题的再认识，再思考。”运用了大量的事例来说明教学反思“要跳出教育看教育”，提出了教学反思的好多种方法和途径。（对立性思考、换位思考、反向思考、批判性思考、质疑性思考么、辩证性思考）。

第八讲：由南京市外国语学校特级教师、博士徐红漫女士作《初高中古诗教学漫谈》讲座，主要讲解了古诗教学中存在的理解不透彻，以解读代替鉴赏的问题，对怎样进行诗歌鉴赏教学作了全面的探究。

第九讲：由南京市外国语学校学科带头人、教授级语文教师谢嗣极进行《需要注意的几个教学细节》的讲座。他提出了提前几分钟进教室、适度使用多媒体、问题不可隐含预设的结论、用平易的口语“讲”课、随时走到学生中去、眼中要有每个学生、请谁发言要斟酌、教师参与要适当、归纳发言说亮点、给学生一点提问的时间、允许并鼓励学生说“不”、要真诚地对学生说我错了、按时下课，不拖堂等十三个方面教师在教学活动中应该注意的细节，虽然很细小，很琐碎，但对我们很有指导意义。

第十讲：由南京师范大学副教授、博士汤振纲（班主任）主讲《散文教学案例设计及反思》，本讲由九篇教学案例构成，鲁迅的《风筝》——抓住文章的矛盾点探究文意;萧红的《祖父的园子》——体会文字背后的心灵世界：萧红的《春意挂上了树梢》——围绕警句，思考探索；余光中的《假如我

有九条命》——提要钩玄；冯骥才的《刷子李》——拓展思维与激起疑问；《珍珠鸟》——让语文作业可爱一点；老舍的《想北平》——跟着作者看！郁达夫的《古都的秋》——接受不同的审美类型；梁实秋的《我的一位国文老师》——讲法与写法一致。

第十一讲：由泰州市姜堰区实验初级中学语文名师唐余富讲解《漫话泰州语文教育》，他在该讲开篇中提到了北宋时期的学者、教育学家胡瑗先生，泰州人，创造了闻名后世的“苏湖教法”。由胡瑗的教育思想，他得出三大启示：一是卓越的教师应该具有先进的教育哲学思想；二是卓越的教师应该具有普适价值的教育范式；三是卓越的教师应该既是“经师”，又是“人师”。接着他有介绍了江苏省泰州中学高级教师、副校长、特级教师洪宗礼，这是一位在泰州这片沃土上成长起来的成功的人士。从洪宗礼成长过程中得出名师成长的密码是：大志、坚守、务实、学习、研究、总结、升华。最后他总结出来语文学科的四大特点：一是语文教学应该是一门“育人”的学科；二是语文教学应该是一门“工具性”的学科；三是语文教学应该是一门根植于生活的学科；四是语文教学应该是一门充满诗意的学科。

第十二讲：由镇江市语文名师陆其勇讲解《语文两活（活动充分、思维活跃）创意课堂建设实践与思考 》。他首先说明新课改主要有六大“改变”：

1、转变课程功能。

2、改革课程结构。

3、改革课程内容。

4、改善学生学习方式。

5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。

6、实行三级课程管理制度。他强调学校课改中课堂改革的操作点是两个增加，一个减少：增加思维和动手操作，增加自学，减少教师的讲。他明确指出现在的课堂存在的问题往往是：课堂缺乏活力，思维不够活跃。最后他总结出来被大家广为认同的教师发展的“四项定律：1.课堂必须有理念；2.考试必须有研究；3.文章必须有影响；4.课题必须有深度。

第十三讲：由南京师大教授、博士生导师黄伟（人教版语文教材编写人员）讲解《语文教学的独特性在哪里》。他说一是表现在思想情感、道德价值观教学的独特性；二是表现在形象思维、抽象思维培养上的独特性；三是表现在语文教学基本路径的独特性，基本路径体现在“两个结合”上，一是读写结合，二是内外结合。四是表现在语文教学基本方法的独特性，语文教学在基本方法上的独特性则应是“活动”。此人还提出了的一些颠覆性的观点，很耐人寻味，如目前语文教材在编写上侧重于人文性，忽视了工具性；教育是一把双刃剑，我们一手做神圣的事情，一手做屠夫的事情（当今教育严重的扼杀了儿童的天性）。

第十四讲：南京师大教授、博士朱曦讲解《重审课程教学价值的价值》。他说好课的标准是：有意义、有效率、有生成性、有常态性、待完善。课堂教学的价值观转变是：从知识型课堂到智慧型课堂 ；

从制度型课堂到生态型课堂 ；从程序型课堂到伦理型课堂 ；从权威型课堂到对话型课堂 ；从预设型课堂到探讨式课堂。

第十五讲：由汤振纲教授进行《小说、诗歌教学》专题讲座。、讲解了诗经《关雎》教学例谈、现代诗歌《在哈尔盖仰望星空》教学例谈、《老王》教学例谈、《孔乙己》教学例谈、《热爱生命》教学例谈。这些例子的切入点都非常巧妙，值得我们学习。

第十六讲：由苏州大学教授、文学博士陈国安作了《初中语文教材的文化价值》讲座。他对当今的语文教材持否定态度，说选编经典的东西太少。反对在小学阶段考四大名著，而且对四大名著中主要人物大批特批。他从语言、言语、语体、标点、文体五个方面阐述了经典文本的文化价值。他的诗歌诵读功底非常深厚。

观摩了南京第二十九中王生福老师的语文示范课《故乡》。这节课使用了课件，围绕“‘我’回到故乡是怎样的心情，离开故乡时又是怎样的心情”这一问题为切入点组织教学。学生自由阅读后，找出“悲凉”“悲哀”这两个词语，教者适时提出了一系列的问题：这两个词语有什么区别？回到故乡到底发生了什么，使“我”的心情越发哀痛？闰土究竟发生了怎样的变化？你能从前后比较中发现什么？本节课主要探究了闰土外貌、动作、神态、语言、精神的变化。据教者介绍还将有一节课，主要进行杨二嫂变化的分析。这节课从大处入口，小处落脚，教学的切入点和落脚点都很好，课堂留有想头，给学生很大的思考空间。对教材的取舍把握恰到好处，而且教者用拥有宽容的心态，是一节具有引领作用的常态课。观摩了南京外国语学校刘咏梅老师的一节《石壕吏》语文示范课。这节课也使用了课件，只用了5张幻灯片。首先介绍了杜甫，（圣人情怀和现实生活），背诵能表现杜甫圣人情怀的诗句。接着介绍了“三吏”“三别”，简单介绍了安史之乱。让学生齐读诗歌，然后概说“这是一首什么样的诗歌”并且进行印证，结合诗句，说说从哪里可以看出“吏呼一何怒，妇啼一何苦”，品词教学，品味这首诗中有表现力的词语，如“暮”、“夜捉”、“一何”、“怒”、“啼”、“新战死”、“无完裙”、“急应”、“犹”、“如闻”、“独”，最后解题，根据诗歌内容，再拟其他题目（如《石壕记》），推敲比较不同题目的效果。最后用郭沫若的一首诗结束。一节课轻松地完成了教学任务，也没有作秀的痕迹，教者驾驭教材，调控课堂、调动学生的能力很强，可谓是一节文学底蕴丰厚的示范课。

二、启发收获

本次培训，多位教育名家的讲座给我的教学注入了源头活水，让我饱享了一场高规格的“文化大餐”。聆听专家的讲座，不论是积极的、正面的，还是消极的、反面的，都给自己以启迪，主要启示有以

下几点：

1.语文教学一定要做到“三细”。教学时一定要紧扣文本，在细微处细心领会，从文本细节中领会作者的思想，读出新意。课堂教学一定要实在，要从大处着眼，向小处落脚。要返璞归真，力戒华而不实的表演课，找准教学的切入点，理清作者思路，把握细节，仔细备课。语文教学力求一课一得，细心品味，向深度上发展，力戒贪多求滥，要着重在培养学生的语文素养上下功夫。

2.语文教师一定要勤奋学习，苦练内功，树立“活到老，学到老”的终身学习理念。要给学生一滴水，教师就必须是源源不断的“活”水。这十多天来专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的知识，旁征博引地给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。在教学中我面对的是一群对知识充满渴求的孩子，也是一群基础较为薄弱的学生，教他们知识是我的责任，想办法让他们听懂是我的追求。背负着责任和追求，我更体会到了学习的重要性，只有自己不断地学习，不断地提升，不断地加强修养，才能胜任教育这项工作。

3.语文教师一定要汲取古今中外卓越的教育理论研究成果，切实转变观念，树立现代教育思想。这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种执着的信念。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。我要从人类各种文明成果中汲取营养，不时地转变自己的教育观念，用先进的、科学的、富有时代性的教育思想武装自己，让自己永远站在时代前列，时刻立于不败之地。

4.语文教学一定要充分利用身边的一切自然资源和人文资源，走出书本，走进大自然，走进社会，走进生活。拉近语文教学与社会生活的距离，使学生认识到生活处处有语文。让学生从内心真正热爱母语，切实感受到汉语言文化魅力，点燃学生热爱汉语言文字的火把，进而培养学生浓厚的国学兴趣。

5.语文教师一定要具备三样基本功——一口纯正流利的普通话，一手潇洒漂亮的钢笔字，一副思维慎密的语言表达。这是语文老师的基本功，是语文老师的最好名片，更是对学生最具吸引力的秘密武器。

6.语文老师要多读书。高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，可以让我获得写作灵感，可以更好地指导学生作文写作；多读书，可以让人感觉我们知书答礼，颇有风度。培根先生说过：“知识就是力量。”从书中，我往往可以发现自己身上的不足，不断地改正错误，摆正自己前进的位置。用读书来为自己放松心情也是一种不错的选择。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下扎实的基础！

走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，我的感悟体会是点滴的，粗浅的，消化、吸收也需要一个过程，我将把这次培训作为一个新的起点，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力，做快乐教师，教快乐学生。谢谢大家。

第三篇：南京师范大学编

南京师范大学编（高纲号 0344）

一、课程的目和要求

“听力与口译”是专门为英语专业本科段自学考试新开设的课程。它是专科段“听力”和“口语”的综合和继续。通过课堂学习和平时自学，在听力方面，考生应能基本听英语国家的或我国的广播、电视中的英语新闻报通，有关社会事件，科技动态、经济发展等各方面的一般性报道，并能作简要的笔头摘要；在口译方面，要求考生能够较为熟练地运用语言能力、翻译技巧和背景知识，完成对包括有关国际事务、中国国情、中国文化等方面内容在内的语言素材的中英文两种语言的口头转换。

二、考试的性质、方式及题型说明

1.听力考试

1）听力考试为水平考试，考试方式为考生听事先录制好的磁带，同时在答卷上答题。答卷分试题册和答题卡两部分。考试全长约70分钟，其中前60分分钟为考生听录音答题时间，后10分钟为把答案眷写到答题卡上的时间。

2）考试题型

听力考试共分为五个部分（Section）。其中第一、二、三部分为客观题，形式为单项选择，即A、B、C、D四项中选一项。第四、五部分为主观题，形式为书面回答。客观题和主观题分别占分数份额的70％和30％，即分别为35分和15分。

题型说明

第一部分（Section One）（10分）

该部分由10个小对话（short Conversation）构成，形式类似于CET或TOEFL相应中分，即男女声各一句构成对话，后附一个问题。内容以日常生活为主。卷面上相应有10个单项选择题。录音播放一遍。题目间间隙为15秒左右。

第二部分（Section Two）（10分）

该部分由5段简要新闻构成。形式与BBC、VOA、CNN等新闻简报形式相同。每段新闻相应在卷面印有两个问题及选择项。录音播放两遍。每段新闻之间间隙为30秒左右。

第三部分（Section Three）（15分）

该部分由3段较长录音构成，形式不一，可以是英语国家或我国英语的广播、电视节目中的综合报道、人物专访、影视节目录音剪辑等。有关每段录音在卷面上印有5个问题及相关选择项。录音播放两遍。每段录音之间的间隙为1分钟左右。

第四部分（Section Four）（10分）

该部分由1段较长录音构成，形式同第三部分相同。卷面上将给出有关该录音内容的3个或3组关键词或词组，要求考生根据所听内容写出有关关键词组相对完整的信息。录音播放两遍。每一遍后留有1分钟间隙。

第五部分（Section Five）（5分）

该部分由一段单人讲话（monologue）录音构成。形式不一，可能是讲话、演讲、介绍、广告、甚至歌曲。留有5处空白的录音原文印在卷面，要求考生听写出其空白处文字。每空文字量约4－5词。录音播放三遍，中间不间断。

2.口译考试

1）口译考试为水平考试。形式为口试。为保证考试的科学性、客观性、公平性及其信度和效度，每位考生必须同时接受三位考官的共同测评，且口译测试内容将事先录制在磁带上，届时为考生播放，考生作即席口译。

2）考试程序

口译考试分为两部分，英译汉和汉译英。

i 英译汉部分

英译汉口译分为两个阶段进行。

第一阶段考生将听5句话，每句英语20－30词。内容涉及日常生活、外国人在华生活、国际事务等。语速中等。每一句的录音放过一遍后，考生在30秒内作出口译。

第二阶段考生将听到1分钟左右的讲话录音。材料内容应体现实用性，即以外方为信息源，以外方材料为主。录音共播放两遍。第一遍从头播到尾，考生可以在这段时间里作笔记；第二遍录音中插有4－5处30秒间隙，供考生口译。

ii 汉译英部分

汉译英部分分为两个阶段进行。

第一阶段考生将听5句话，每句中文20－30字左右。内容涉及日常生活、外事安排、中国国情、中国文化等。每一句的录音放过一遍后，考生在30秒内作出口译。

第二阶段考生将听到1分钟左右的讲话录音。材料内容应体现实用性，即以中方为信息源，以中方材料为主。录音共播放两遍。第一遍从头播到尾，考生可以在这段时间作笔记，第二遍录音中插有4－5处30秒间隙，供考生口译。

三、学习方法

由于我国国情的客观条件以及广大自考生学习、工作条件上的限制，给学好“听力与口译”这门课程带来了很大的难度。听力与口译要求有很大的语言输入和语言实践，而仅仅依靠课本，显然是不够的。课本仅仅给学生提供了一个学习的框架，其中的内容要学生靠平时自学去积累、丰富。

要想提高听力，首先要保证语言素材的大量输入，本科段听力给考生提出了更高的要求，即实践要求——听真实材料。考生不能把目光只盯在课本上，翻来覆去听课本所配磁带是不会有大长进的。尽管对绝大多数考生来说不存在英语语言环境，但这并不意味着无路可走。国外国内的英语广播如BBC、VOA，中国国际广播电台、国内的英语电视节目，如CCTV－4，国内现有的英语有声杂志，如Crazy English，还有国内现普及的大量的英文版光盘，都是练习听力的上好原材料。其次要注意方法，讲求收效。练习听力要保持从材料中索取信息的兴趣和兴奋度，保证定时定量，把握难易度，根据不同材料性质区别精听和泛听，适时进行听写训练。只有这样，听力水平能逐步提高。

在口译学习上，考生需要付出更多的劳动。口译对大多数英语学习者来说是陌生的，是有挑战性的。练习口译要注意抓住几个方面。一是英语水平的提高。口译几乎可以说是包括语言全部技能的一种综合技能。口译的机会不是很多，学习者可以在平时多作一些笔译练习，打下扎实的外语语言基本功。二是口译工作带有鲜明的当代特点。随着社会发展，新词、新表达法不断涌现，这就要求学习者注意平时的积累。指导同一事件的中英文两种报道对照地学习，不失为一种好办法。三要注意口译工作自身的特点，即译员必须及时地、独立地完成一次性翻译。这就意味着掌握好准确性和灵活性的组合。实质性的内容必须准确无误地译出，而一些诗句、成语、俚语、俗语等则要灵活处理，译成对方文化易于接受和理解的辞句。

四、口译评分标准

口译评分共分五档。每位考官选确定考生分数档次，再打具体分。最后取三位考官评分的平均值。第一档（50－41分）全部或绝大部分信息被译出，译法得当、正确、重点词汇翻译准确，语音地道，语流顺畅，基本上一次完成，间或有少许自然停顿。总体印象：能够担任一般性口译工作。

第二档（40－31分）大部分信息被译出，译法基本得当、正确，重点词汇大多被译出且正确，语音正确，语流大体连贯，有中途停顿、更改现象。总体印象：基本上能够担任一般性口译工作。

第三档（30－21分）部分信息被译出，译法正误参半，重点词汇多有译错或译不出，语音基本能听懂，语流时断时续，中途多有停顿或更改。

第四档（20－11分）少量信息被译出，谈不上译法，重点词汇基本上译不出或译错，语音难以听懂，不成语流。

第五档（10－0分）只译出只字片言，基本处于译不出状态。

注：上述评分标准中任一档只要大部分描述与考生临考表现相符，即可判为该档分

第四篇：南京师范大学校徽

1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。

2.www.xiexiebang.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。

3.“南京师范大学校徽”的版权归属原设计者、学校所有。

第五篇：南京师范大学比较文学历年试题（推荐）

南京师范大学比较文学历年试题（文学院）

2000年

外国文学史（欧美部分）

一，简要回答下列问题（40分）、1，维吉尔的《埃涅阿斯纪》在哪些方面模仿荷马史诗？

2，简述堂吉坷德与桑丘·潘沙这两个形象之间的关系。

3，简述魏玛古典主义的基本观点。标志着歌德从“狂飙突进”转变到“古典主义”的是他的哪部作品？

4，简述俄国文学中描写“小人物”的传统。

5，简述法国自然主义文学的先驱人物的主要艺术观点。简述法国自然主义文学理论的主要阐述者关于自然主义文学的主要观点。6，解释“魔幻现实主义”。

二，论述题（60分）

1，试论英国现实主义小说的发展历史。

2，试分析屠格涅夫的《父与子》中巴扎洛夫的形象。

3，斯丹达尔的小说创作的基本主题是什么？试以他的二，三部作品为例来进行论述。

4，下面这两首诗属于什么诗歌流派（文学流派）？试以这两首诗为材料，分析这个诗歌流派的艺术特点。

母音

黑A，白E，红I，绿U，蓝O，母音们，我几天也说不完你们神秘的出身； A是围绕着恶臭的垃圾嗡嗡叫的 苍蝇身上的黑绒绒的紧身衣。

E是蒸汽和帐篷的洁白，高傲的冰峰，白色的光线，伞行花微微的振动； I是咳出的鲜红的红，怒火中烧 或深深忏悔时美丽双唇的笑。

U是涟漪，绿海的神奇的颤动，放牧牛羊的草原的宁静，炼金术学者额上的皱纹和安详；

O是号角的刺耳的奇怪的响声，被天体和天使们划破的寂静，她眼睛里发出的紫色的柔光！

豹

————在巴黎植物园

它的目光被那走不完的铁栏 缠得这般疲倦。什么也不能收留。它好象只有千条的铁栏杆。千条的铁栏后便没有宇宙。

强韧的脚步迈着柔软的步容。步容在这极小的圈中旋转，仿佛力之舞围绕着一个中心，在中心一个伟大的意志昏眩。

只有时眼帘无声地撩起。—— 于是有一幅图象浸入，通过四肢紧张的静寂 在心中化为乌有。

转载请注明出自bbs.kaoyan.com,本贴地址:http://bbs.kaoyan.com/viewthread.php?tid=887107 2001年外国文学史（欧美部分）一，解释或简答（40分）1，荒诞派戏剧

2，德国“古典”主义 3，“人物再现”法 4，“迷惘的一代” 5，《红字》

6，《尤利西斯》中并没有尤利西斯这个人物，作品为何取此名？ 二，论述题（60分）1，2，3，4，试论18世纪欧洲文学对19世纪浪漫主义和现实主义两大文学思潮的影响。试分析叶浦盖尼·奥涅金这一艺术形象。

谈谈福楼拜小说创作的艺术特点及其对后来文学的影响。概述《荒原》一诗各章的思想内容与全诗的主题。

2002

外国文学史（欧美部分）一，简要回答以下问题（40分）

1，简述索福克勒斯的《奥狄浦斯王》的艺术特点。2，简述《威尼斯商人》中夏洛克形象的特点。

3，17世纪法国古典主义与魏玛古典主义有哪些异同？

4，简述雨果的《巴黎圣母院》的浪漫主义特点

5，简述海明威在他的几部小说中所表现的对战争的态度的变化。

6，解释“情境剧”（“处境剧”），并举出一部情境剧中的典型情境来作为例子。二，论述题（60分）

1，试论俄国十九世纪现实主义文学的发展历史。

2，哈代小说创作的基本主题是什么？试以他的三四不小说为例来进行论述。3，试分析《包法利夫人》中爱玛的形象。

4，以《百年孤独》为例，试分析魔幻现实主义文学的特点。

2003外国文学史（欧美部分）一，解释题（40分）1，《双城记》 2，狂飙突进运动 3，自然派 4，“迷惘的一代” 5，“新小说”

二，；论述题（60分）

1，试论歌德笔下的浮士德一生个阶段的追求及这一形象的意义。2，试论《百年孤独》的魔幻现实主义特征。3，在20世纪现代主义文学出现以前，欧美文学中是否已经存在现代主义因素和现代主义表现手法？请结合具体作家作品进行论证。

2004年外国文学史（欧美部分）

一，简要解释下列问题（8X8=64）1，解释“荷马史诗” 2，解释“骑士文学”

3，莎士比亚创作的三个主要时期的代表作 4，浮士德和靡非斯特的辨证关系。

5，雨果《〈克伦威尔〉序》中提到了什么样的美学原则，从他的作品中举出3个例子。

6，分析哈代的代表作《还乡》，《德伯家的苔丝》中的基本创作主题。7，海明威创作的个性特征

8，解释“情境剧”，并举出一个作品的情境加以说明。

二

论述（86分）

1，斯丹达尔作品创作的基本思想倾向

2，分析《安娜·卡列妮娜》中造成安娜悲剧的原因。3，《喧哗与骚动》的艺术特点

4，在现代主义文学流派中哪些流派较多使用象征手法，试用具体作品进行分析论述。

2002

比较文学

一，名词解释（五选四，20分，多做不给分）1，誉舆学

2，“卓然可比” 3，“原型”理论 4，阐释学

5，“圆型研究”

二，简答题（五选四，40分，多做不给分）

1，比较文学的“比较”与一般的文学“比较”有何区别？ 2，举例说明有哪些因素导致了平行研究中可比较性的存在。3，试述“影响研究”与“接受研究”的相同与相异。

4，试以“文学与心理学”为例，谈谈你对比较文学中“跨学科研究”的认识。5，简述中国二十世纪比较文学的发展历史。

三，论述题（40分）

1，试从比较文学的角度，谈谈你对二十世纪中外文学关系的基本看法。2，试用“影响研究”的方法对你所熟悉的文学现象（可以是作品，作家，文艺思潮，文学活动或文学社团等各种文学现象）进行一次具体的分析论述。

2003

比较文学 一，名词解释（5X2=10分）

1，教堂山会议 2，母题

二，问答题（12X5=60分）

1，怎样理解比较文学不是文学比较？

2，试述阐发研究与阐释学的相同与相异。

3，从“媒介学”的角度，谈谈林译小说对中国现代文学 所起的作用和贡献。4，试以“文学和心理学”为例，谈谈你对比较文学中“跨学科研究“的认识。

三，论述题（20分）

试述二十世纪中外文学关系的基本发展走向及主要特点。

2004比较文学

一，名词解释（5X8=40分）1，“模子”理论 2，巴罗克

3，基亚

4，“总体文学” 5，“美国学派” 二，问答题（60分）

1，试述“比较视域”所包含的基本学术要素及其定义。2，试述“影响研究”与“接受研究”的同异。

3，“五四”前后中国比较文学的发展有哪些主要特点。4，试述“阐发研究”的基本理论要素及其形成过程。

三，论述题（50分）

1，试用比较文学形象学的选择合适的作品及形象，进行依次具体的分析论述。2，如何理解比较文学是一种跨民族，跨语言，跨文化，跨学科的文学研究？

2005年南京师范大学比较文学与世界文学（比较文学）考研试题

一、名词解释： 1.“直线式渊源” 2.“回返影响” 3.卡雷，格林兄弟

二、简答：

（1）影响研究与平行研究的相同、相异（2）谈谈比较文学的文学性

（3）20世纪下半以来，比较文学面对了哪些挑战和机遇？

三、论述：

（1）谈谈比较文学的前景？

（2）从跨学科研究的角度，谈谈文学与自然科学的关系

2005年南京师范大学比较文学与世界文学（外国文学）考研试题

一、名词解释： 1.象征派诗歌

2.《西绪福斯神话》 3.大学才子派

二、简答：

（1）流浪汗小说对后世欧洲长篇小说艺术结构的影响（2）结合《俄狄浦斯王》谈谈希腊人的命运观

（3）谈谈福楼拜对艺术的追求对后来法国文学的影响（4）《日内瓦医生》的思想价值

三、论述

（1）卢梭对封建文明的批判，“返归自然”的思想对后世文学的影响？（2）结合具体作品谈谈海明威的艺术风格（3）意识流小说的思想内容和艺术价值

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沙发

发表于 2007-5-1 00:28:22 |只看该作者

[转帖]南京师大古代文学试题（2003年）

您所查看的帖子来源于考研加油站考研论坛(bbs.kaoyan.com)2003年古代文学 科目：中国文学史

一、解释（5*10）

春秋三传 永明体 转益多师是汝师 梦窗词 行卷 文起八代之衰 四声猿 榜眼 公安派 程乙本

二、问答（25*4）

1、你是怎样看待《诗经》艺术成就极其影响的？

2、举例说明李白豪放飘逸的诗风。

3、你是如何评价《西厢记》中人物形象的？

4、你是怎样看待《儒林外史》艺术成就的？

古代文学 科目：中国古代文学作品阅读与评论

一、解释下列句中加点的词（2*10）

1、八月剝枣，十月获稻（《豳风·七月》）

2、郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。（《秦晋殽之战》）

3、左右以君贱之也，食以草具。（《冯谖客孟尝君》）

4、武安者，貌侵，生贵甚。（《魏其武安侯列传》）

5、复弃中国去，委身适荆蛮。（王粲《七哀诗》）

6、初景革绪风，新阳改故阴。（谢灵运《登池上楼》）

7、铁衣远戍辛勤久，玉筯应啼别离后。（高适《燕歌行》）

8、誓将挂冠去，觉道资无穷。（岑参《与高适薛据同登慈恩寺浮图》）

9、云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。（白居易《长恨歌》）

10、喜算术，尤明天官，中夜则骑危视列宿。（章炳麟《徐锡麟传》）

二、解释下列各句中加点词语的典故出处及含义（4*10）

1、周公吐哺，天下归心（曹操《短歌行》）

2、惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食。（王粲《登楼赋》）

3、请洒潘江，各倾陆海云尔。（王勃《滕王阁序》）

4、西陆蝉声唱，南冠客思侵。（骆宾王《在狱咏蝉》）

5、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天见赠》）

6、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

7、子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计。（苏轼《留侯论》）

8、为张睢阳齿，为颜常山舌。（文天祥《正气歌》）

9、借手杀仇长乐老，脅肩媚贵半闲堂。（孔尚任《桃花扇》）

10、如何全盛金瓯日，却类金缯岁币谋。（张维屏《三元里》）

三、简要回答下列问题（共30分，其中1—8题每替3分，第9题6分）

1、《豳风·七月》中“一之日”、“二之日”指的是什么？

2、“闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车”（李颀《古从军行》），这里“轻车”一词指什么？

3、“扪参历井仰胁息”（李白《蜀道难》），“参”、“井”二词何指？

4、“五岳祭秩皆三公”（韩愈《谒衡岳庙》），请解释此句。

5、“今体被衣冠，坐谈礼义，尽五常之志性，负百行之微旨”（李朝威《柳毅传》），何为五常？

6、“夫秋，刑官也，于时为阴”（欧阳修《秋声赋》），何以说秋为刑官？

7、（崔宁）“就潭州市里，讨间房屋，出面招牌，写着'行在崔待诏碾玉生活'”，“行在”一词何义？

8、“会得白鹿，属文长作表，表上，永陵喜。”（袁宏道《徐文长传》）“永陵”一词何指？

9、写出王之涣《凉州词·黄河远上白云间》一诗之平仄。

四、对下面两首作品进行评析，每篇评析文字不宜少于400字，但亦不必过长（30*2）

1、张籍《秋思》

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

2、赵孟頫《岳鄂王墓》

鄂王坟上草离离，秋日荒凉石兽危。南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。

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南京师范大学2004年古代文学试题(初试)

您所查看的帖子来源于考研加油站考研论坛(bbs.kaoyan.com)中国文学史

一、名词解释（5*14）

风雅颂 变文 建安文学 神魔小说 新乐府 夺胎换骨 玉茗堂四梦 唐宋派 阳湖文派 程乙本 愿普天下有情的都成了眷属 一生低首谢宣城 格调派 举人

二、论述（20*4）

1、怎样评价《离骚》的思想意义

2、比较王孟诗歌的异同

3、刘熙载《艺概·词曲概》中云“东坡词„„”，结合作品，谈谈你的看法

4、你是怎样评价《长生殿》中李杨的爱情

2003年硕士研究生招生考试试卷中国现当代文学 417 中国现当代文学史

一、填空（30）

写出下列作品的体裁形式（若是小说，请指明是长篇还是中篇，若是诗歌请指明是叙事诗还是抒情诗，若是戏剧请指明是独幕还是多幕话剧以及是现实题材还是历史剧）《山雨》 《微雨》 《梅雨之夕》 《写在人生边上》 《月下小景》

2、写出下列文学作品、理论批评文章或重要文献的作者： 《我们夫妇之间》 《不能走那条路》 《论“文学是人学”》 《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》 《无主题变奏》 《九月寓言》 《我与地坛》 《独身女人的卧室》 《0档案》 《檀香刑》

3、写出“好一记鞭子》名词产生的年代以及这个名词所包括的作品名字。

4、写出“主观战斗精神”的理论提出者和在小说创作上的积极实践者及其代表作。

5、写出新文学第一个十年里的10位乡土小说作家。

6、写出四首现代长篇叙事诗篇名及作者、年代。

二、名词解释题（24）

1、“社会剖析小说”

2、马凡陀的山歌

3、“天安门诗歌”

4、“先锋小说”

三、简答题（36）

简述郭沫若历史剧的浪漫主义艺术特点。简述“第三代诗歌”的主要特点。

简述“文革”后中国现当代文学研究领域中的“重写文学史”实践。

四、论述题（60）

鲁迅称殷夫的政治抒情诗是“属于别一世界”，通过作品分析谈谈你的认识。试比较张天翼与沙汀的讽刺题材的小说。

在中国当代小说的历史发展中阐述“寻根小说”的重要意义。

317 作品评论与写作

请仔细阅读下面的作品，写一篇1600字以上的评论。（字迹要端正、清晰）总分值150分。《期待》（师陀）

2003年 现当代文学专题（复试）

一、论述题（20+30分）

请举出10个近年来学术界有关现当代文学热点问题讨论的话题，并选出其中的两个，谈谈你的看法。

二、阅读作品，回答问题（20+30分）

简要回答《故乡》中闰土形象的思想内涵。

有人说鲁迅的《故乡》开启了现代乡土小说的源头，你对此有何看法？ 《故乡》（鲁迅）（文长，略）

2002年硕士研究生招生入学考试试卷 中国现当代文学 417 作品评论写作

阅读下面这首诗，写一篇诗歌评论，字数不得少于1200字。《弃妇》（李金发）

317 文艺理论

一、名词解释（8*5）

艺术概括 审美意象 巫术仪式 含混 隐喻 伦理批评 隐含读者 形式创造

二、论述（3*20）

试论文学的审美意识形态性质。试述象征型文学的特征。

论文学典型艺术魅力的表现与实质。

517 中国现当代文学史

一、解释题（15）

1、“诗体大解放”

2、“零余者”

3、“朗诵诗运动”

4、“革命样板戏”

5、“90年代散文热”

二、简答题（6*5）

6、分别写出下列作品的体裁和作者。

《望星空》 《谢瑶环》 《波动》 《干校六记》 《心灵史》 《大淖记事》

7、按顺序写处梅光迪、蒲风、田汉、穆时英、卞之琳、辛笛、绿原、朱湘、西戎、杨炼、杨黎、韩东分别属于哪个社团或流派。

8、简述二十年代初文坛“问题小说”热的特点及其原因。

9、简要分析陈白尘《升官图》的内容与创作特点。

10、简述五十年代“双百方针”的提出对文学创作的积极影响。

三、论述题（55）

11、列举四篇（部）以上世纪中国三十年代以“丰收成灾“为题材的作品，并对它们的共同特点进行论述。（17）

12、联系具体文本，论述“朦胧诗“的审美特征及其关于它的论争的文学史意义。（18）

13、以《海滨故人》、《莎菲女士的日记》、《韦护》、《青春之歌》、《方舟》、《私人生活》、“三恋”（王安忆）这几部作品为例，论述中国现当代女性文学的发展。（20）

2001年硕士研究生招生入学考试试卷 中国现当代文学 519 中国现当代文学史

一、解释题（20）

商籁体 南玲北梅 九叶诗派 黑八论 方法年

二、论述题（80）

1、陈述中国现代讽刺小说在二十、三十、四十年代的发展情况，并对各时段的主要代表性讽刺小说作家的成就得失作出评价。

2、为什么说曹禺《雷雨》、《日出》等剧作的出现，标志了中国话剧艺术的成熟？

3、以作家作品为例，比较分析中国新时期散文创作与五、六十年代散文创作在审美趣味和艺术追求上的主要不同之处。

4、列举出近几年出现的中国现当代文学研究中的热点问题（不少于5个），并选择其中一个热点问题进行分析。

419 文艺理论

一、名词术语解释（40）

文学活动的四个要素 生活活动 《歌德谈话录》 文学概念的三种含义与相关的三种文学观念 话语蕴藉（含蕴）艺术概括 诗的基本特征 《艺概》 叙述视角 接受心境

二、论述（60）

试说明文学活动与生活活动是什么关系。

根据你对当代中国文学活动的认识，谈谈如何理解“社会主义时期文学的主导性、层次性、多样性”。

你认为在当代，大众传媒对文学的发展带来了什么样的影响？

319 文学作品评论写作

阅读下文，写一篇作品评论，题目自拟，书写清晰规范，不少于1000字。《深巷又闻卖米声》（陆文夫，《人民文学》99年第二期）

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板凳

发表于 2007-5-1 00:30:44 |只看该作者

2003年硕士研究生招生入学考试试卷——电影学 影视艺术概论

一、列举十部中外电影作品的片名及其导演（10）

二、名词解释（6*5）

1、印象派电影

2、表现主义电影流派

3、奥伯豪森宣言

4、声画对位

5、蒙太奇

三、简答题（10*5）

1、略述里恩“跨洋电影”的特点。

2、略述美国越战片的简况。

3、中国电视剧在恢复发展期的特点。

4、影视影像的特征。

5、导演应具备哪些基本的素养？

四、论述题（20*3）

1、试述新现实主义电影的美学原则及创作概况。

2、试述世界电视剧发展大致经历的几个时期。

3、请选择一档电视栏目，分析其特征、成功与不足。

文艺评论与写作

请仔细阅读下面的作品，写一篇1600字左右的评论。（字迹要端正、清晰）总分值150分。作品为张承志《绿夜》（长达16页，内容略）

影视艺术概论

一、列举十部中外电影作品的片名及其导演（10）

二、名词解释（6*5）

1、印象派电影

2、表现主义电影流派

3、奥伯豪森宣言

4、声画对位

5、蒙太奇

三、简答题（10*5）

1、略述里恩“跨洋电影”的特点。

2、略述美国越战片的简况。

3、中国电视剧在恢复发展期的特点。

4、影视影像的特征。

5、导演应具备哪些基本的素养？

四、论述题（20*3）

1、试述新现实主义电影的美学原则及创作概况。

2、试述世界电视剧发展大致经历的几个时期。

3、请选择一档电视栏目，分析其特征、成功与不足。

文艺评论与写作

请仔细阅读下面的作品，写一篇1600字左右的评论。（字迹要端正、清晰）总分值150分。作品为张承志《绿夜》（长达16页，内容略）

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地板

发表于 2007-5-1 00:31:43 |只看该作者

05年中国现当代文学

您所查看的帖子来源于考研加油站考研论坛(bbs.kaoyan.com)现当代文学史初始试

一、写题

1、写出下列作品的体裁形式（若是小说，请指明是长篇还是中篇或是短篇，若是诗歌，请指明是叙事诗还是抒情诗，若是戏剧请指明是独幕还是多幕话剧以及是现实题材还是历史剧）

《打出幽灵塔》、《孩儿塔》、《三个叛逆的女性》、《蜗牛在荆棘上》、《丽莎的哀怨》

2、写出下列文学作品、理论批评文字或重要文献的作者

《团泊洼的秋天、《静静的产院》、《现实主义——广阔的道路》、《在悬崖上》、《一个工厂秘书的日记》、《苦恋》、《灵山》、《关于解放以来文艺实践情况的报告》、《文学的“根”》、《论文学的主题性》

3、写出深受外国现代主义文学影响的中国现代文学流派（小说与诗歌个一个）

4、写出四篇反映两代人矛盾冲突的现代小说篇名

5、写出爱牟、春宝娘、梅春姐、汪中、俞实夫这几个人物形象出于哪位作家的哪部作品

6、写出“革命加恋爱”创作现象的产生时期和三部代表作

二、名词解释 “小诗运动”、“闲谈体”、“手抄本小说”、“零度情感”

三、简答题

1、简述徐志摩诗歌的主要艺术特征

2、简述20世纪50~70年代中国的戏曲改革运动

3、简述《随想录》的思想文化内容及文体价值 四论述

1、论述二十年代“乡土小说”对鲁迅小说的继承与发展

2、为什么说曹禺的剧作开拓了中国现代悲剧艺术的表现领域和精神刻画的深度

3、比较论述《红旗谱》与《红高粱》的历史书写 文学评论写作 《断魂枪》老舍

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5#

发表于 2007-5-1 00:32:06 |只看该作者

05年现当代复试

您所查看的帖子来源于考研加油站考研论坛(bbs.kaoyan.com)节选的一段《〈呼兰河传〉序》 结合文章对萧红小说《呼兰河传》的评析，谈谈茅盾现代作家作品研究的基本特点。

根据文章观点的提出、分析问题的思路，及其语言特点等方面，简述矛盾文学评论的写作方式。

针对文章的内容请做出你的评价及其它在20世纪萧红小说研究中的意义。

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6#

发表于 2007-5-1 00:32:45 |只看该作者

06年南师现当代文学初试（没有填空）

名解:主观战斗精神、现代罗曼司、革命回忆录、学者散文 简答:外国文学思潮对五四文学革命的影响

联系具体作品，简述高行建戏剧观念极其艺术表现

简述陈映真小说的思想艺术特点

论述:结合作品，请在现代诗歌的历史发展中论述艾青诗歌的重要地位

分别以《伤逝》、《家》、《青春之歌》、《绿化树、《废都》为例，分析现当代文学史中知识分子题材小说（围绕一问题深入）。