房村镇西良甫小学班班通使用总结（推荐阅读）

第一篇：房村镇西良甫小学班班通使用总结

房村镇西良甫小学“班班通”使用总结

一、学校的情况及班班通硬件建设实施工作

过去我校由于是农村小学条件不成熟，设备不完善，一直未能使用上班班通。学生在上课的时候，仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的课堂活动，没有新变化特别是人教版实验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境。因此学生的思维开发跟不上，获得信息的机会也不多，造成了许多学生对教学产生厌学心理，使很多学生上课就喊“累”。去年在区教育局局的大力支持下在教育指导中心领导的殷切关怀下班班通走进了我们小学课堂。实现了多年来一直只是听说的不敢奢望但又渴望的梦想。班班通的使用实现了教师备课资源的共享。它集文字、图像、动画等信息功能于一体实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率使课堂教学更直观、更生动尤其在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比，有了“班班通”的小学教学有效的增强了学生学习的兴趣，提高了学生学习的效率。

对于我们这样一个薄弱的学校来说，“班班通”工程可以说是跨世纪的、新兴的现代高科技大工程，是全体教师和学生梦寐以求的事，它的建成与实施给学校教育教学带来的变化和效益是难以估量的，因此刘汝昌校长及班子成员都非常重视，立即成立了以校长为首的“班班通”工作领导小组，研究制定从硬件设施的建设到资源利用各个环节的策划、协调以及规章制度的落实等方面的实施方案，并决定由吴金明主任和总务主任王立县老师主抓这项工作，配合“班班通”工程技术人员做好、做细硬件的接收、保管、安装、调试及周边环境的协调工作等等，确保工程顺利地建设实施。

“班班通”设备的安装都是在学生不在的晚上和假日，因此工程人员来时两位徐老师的工作便不分白天和黑夜，白天上课，夜晚负责配合工程人员工作，为他们开门、解决场地设施、及晚上休息等方面的问题。常常是到深夜十一、二点等工程人员安装完毕才锁上教室门回去休息。后期的安装及调试工作正值暑假期间，两位主任无论家里再忙都是小事，只要是一接到“班班通”工程人员的电话，就立即赶到学校开始配合工作，切实保障硬件建设工作的顺利实施。

二、学校“班班通”管理及应用状况

学校“班班通”开通和应用，为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的简短的使用经历，将我们的工作总结如下：

1、领导重视、制度保障

多媒体教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施给予辅佐，是难以成功的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，最大限度的提高教育教学效果，却是学校的工作立足点。为此，赵校长组织学校“班班通”工作领导小组成员共同研究制定了《班班通设备的使用与保管制度》、《电子白板使用技术培训制度》、《教师计算机技术培训及考核制度》等，为更加有效地利用好“班班通”设备，更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。

2、技术引领、交流协作

“任何一种行为或措施，没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。”我们认识到教师个人的计算机水平及远程资源使用水平，直接制约着学校远程资源的使用水准。为此，我们一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫，先后制定了《电子白板使用技术培训制度》、《教师计算机技术培训及考核制度》等；另一方面，加大培训和考核的力度，促使教师的计算机水平上新台阶。在县统一培训的基础上，学校在开学初及教研活动中多次对教师开展多种形式的技术培训、及交流活动如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学习培训、相互交流，使全体教师认识了'班班通'设备系统；知晓了远程教育各资源的类型及来源；让每位教师熟练掌握、会独立操作基于'班班通'建构下各资源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。同时学校规定把教师的计算机水平测试成绩与评职、晋级等挂钩

3、适度的要求、及时引导

利用网络资源进行教学是新生事物，限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响，开始教师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通”实效，学校要求所有教师在教学中使用“班班通”，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好“班班通”。经过近一月的运行，如今，通过引导和尝试使用，教师逐渐认识到使用的好处，尝到应用的甜头，从而从强迫使用到自觉使用，从不习惯到离不了。语文课上，学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增强，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大改变，整个学校教学呈现出一种新气象。

4、初尝甜头，竞相使用

网络资源量大而丰富，涵盖了教育教学的方方面面，对教师帮助很大；《专题教育》学生最为喜欢。资源的调用顺畅，使用便捷，可以使资源真正走进课堂，面向全体学生。目前，我校教师利用“班班通”使用网络资源已斐然成风，许多教师的信息技术方面的才能得到了施展，技术娴熟、脱颖而出，如王凤玲、高兴平、王立县、乔仁兰、就是五十多岁的于文富老师也不甘落后，经常虚心向年轻教师问这问那，甚至让年轻教师手把手的教她们如何使用。课堂教学也基本上告别了“粉尘”，增添了色彩，增大了容量；学生的学习兴趣得以增浓，学习效果得以提高。同时，也有力地推进了我校教研工作的攀升，我们深信：“班班通”工程的实施，必将使我校的教育教学质量再上台阶。

三、存在的困难和建议

目前，我们学校教师对多媒体基本操作技能能够掌握，但还有待加强训练；教师没有专门的电子备课室，教师配备的笔记本电脑还没到位，学校可供教师备课、制作课件的电脑太少；缺乏专业的计算机教师及网络管理人员，“班班通”设备管理员有时既要上课，又要帮其他老师调试机器无法应对。这些都是班班通工程实施的瓶颈，也是下一阶段应该解决的问题。

第二篇：西良甫小学房村镇“幸福教育工程”实施方案

西良甫小学“幸福教育工程”实施方案

为落实全市“推进教育率先发展、建设现代化教育强市”工作要求，根据市、区“幸福教育工程”实施意见精神，积极开展 “幸福教育” 创建活动，现结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想：

认真落实全镇教育改革和发展规划，按照市、区“幸福教育工程”的实施意见的部署，以创建民主、文明、健康、安全、和谐幸福学校为目标，以不断提高教育质量和教育幸福指数为根本，以校长、教师、班主任、学生、家长为主体，以“幸福校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队”建设为重点，探索建立“学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、教育内涵推进行动”四大长效运行机制，推进我校教育事业科学快速发展。

二、任务目标：

1、深入实施“标准化学校建设工程”，优化办学条件。加强场地标准化建设，确保体育运动场地和设施建设，加强装备标准化建设，构建教育信息化保障体系。

2、深入实施“素质教育质量效益双高工程”，提高教育质量。深入推进素质教育质量效益双高工程，注重过程性研究，严格过程性管理，加强质量监测，强化过程性评价，建立和完善提高质量效益的长效机制，全面提高教育教学质量。

3、深入实施“校园精细化管理工程”，规范办学行为。落实全程、全员、全方位管理，精心育人、精心管理、打造精致品牌“三全”“三精”管理策略；建立公平公正科学的评价体系，坚持综合评价，突出质量管理和质量评价；坚持“严、细、实、恒、”的教育教学和管理运转机制。

4、深入实施“人才递进培养工程”，成就幸福教师。加大教师培训培养力度，深化“拜师结对”、“名师示范”、“教学大比武”、“教

学反思”、“赛课”、“听课日”等系列活动，培养一批专业精深、素质优良、师德高尚的骨干团队，充分发挥其示范带头作用。

5、深入实施“道德教育实验推进工程”，打造幸福德育。落实我镇中小学德育工作实施方案，坚持德育为首，大力推进新道德教育实验，深入开展以文明礼仪教育、读书教育活动为重点的系列活动，形成独具特色的幸福教育模式。

6、深入实施“学校特色文化建构工程”，提升幸福品质。落实我镇《中小学素质教育特色学校创建活动实施方案》，在学校核心理念、价值取向、课程建设、传统挖掘、社团活动等方面探索实践，打造具有学校特质的校园文化、班级文化、宿舍文化等，提高办学品位，提升师生幸福品质。

7、深入实施“课程建设工程”，打造幸福课程。进一步加强富有个性特色的学校课程的开发与建设力度，加快转变课堂教学方式和学习方式。推进分层教学，加强教学设计，创新作业设置；强化先进课堂教学研究成果，减负增效，提升课堂教学质量。

8、深入实施“快乐成长工程”，培育幸福学生。扎实开展“阳光体育”和“2+1”活动；组织开展社会实践活动，提高社会实践能力。实施“家校共育工程”，形成教育合力。深化“百名教师访千家，师生情谊传千家”活动；开展“学生家长进课堂”、“亲子共读书”、撰写“亲子日记”等活动，共享教育快乐。

9、深入实施“科研引领工程”，助推专业发展。浓厚“科研兴校”、“科研立教”氛围，打造特色教科研文化；强化课题管理与研究，注重成果转化、实践、应用与推广，促进教师专业发展。

10、深入实施“平安校园建设工程”，保障育人环境。构建学校安全工作保障体系，建立校园安全防控体系，建立学校周边环境整治联席会议制度，建立安全工作责任制度和事故责任追究制度，确保师生幸福安全。

三、工作措施

（一）学生快乐成长行动

1、强化学生德育教育。利用学科教学和重要节日，开展系列思想道德教育。从细节入手，着力关注学生的言行举止、文明礼仪、衣着打扮、安全教育、劳动习惯和生活自理能力，抓实学生行为规范。

2、减轻学生学业负担。合理优化教学方式，努力提高课堂教学效益。把减轻学生课业负担落实到学校教育教学的各个环节，严格控制作业量和禁止有偿补课，减轻学生过重的课业负担，增加中小学生休息和休闲时间。

3、提高学生社会实践能力。开展体育、艺术、综合实践活动，组织建立学生兴趣小组、特色社团。大力开展“阳光体育运动”和“2+1”活动，充分利用教育基地资源，建好校外实践基地。建立学生实践活动制度与评估机制，定期组织开展社会实践活动。

4、关注学生心理健康。加强学生心理健康的保护，进行学生心理行为问题矫正，注重学生心理潜能和创造力开发。有针对性地开展单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭和异地务工家庭等特殊家庭子女教育，促进心理健康发展。

（二）教师爱生乐业行动

1、加强师德教育。以“教师素质提升年活动”为总抓手，加强教师思想道德建设及职业道德建设。结合师德标兵评选活动，学习身边的“师德标兵”先进事迹，让教师享受职业成就感。突出师德师风建设，健全科学规范的师德考核奖惩制度，进一步规范教师从教行为。

2、提升业务素质。落实中小学教师素养达标工程要求，以深化教学大比武为总抓手，开展教育教学研究。定期开展读书论坛、组织学习参观、撰写学习心得和反思等。组织好学习培训，利用远程研修、暑期教师培训、进修学校培训等手段，提升教师职业道德素养和专业化水平。充分利用联片教研、集体备课等积累的经验，发挥集体智慧，促进全员素质提升。

3、关注教师生活。在教师中开展以“全员健身，健康幸福”为主题的体育锻炼活动，号召教师坚持每天体育锻炼不少于1小时。经常性组织开展教师篮球、乒乓球比赛、拔河比赛以及做健身操等，举办教职工运动会。走入教师家庭，建立困难教师档案，尤其关心年老体弱教师、离退休教师以及生活困难教师。

4、塑造教师心态。加强教师心理健康教育与指导，提高教师的自我调适能力。邀请心理健康专家、学者开展心理辅导讲座，促进人际交往的和谐，进而增强教师的职业满足感、工作乐趣感、身心轻松感和时代责任感。

（三）家长满意提升行动

1、重宣传，树形象。加大教育宣传，让全社会了解教育，了解“幸福教育工程”。

2、访家长，听学情。持续开展“百名教师访千家，师生情谊传千家”家访活动，广泛听取教育教学质量、学生成长、师德师风建设等意见和建议。

3、顺民意，暖民心。加大对弱势群体救助的力度，高度重视残障儿童、留守儿童的教育工作。进一步完善对学前教育阶段、义务教育阶段家庭贫困幼儿和学生的资助政策。

4、引民智，聚民力。积极推进家长委员会建设，实施“家校合理育人”工程，完善全镇学校家长委员会工作领导机构，丰富学校课程资源，加强家校沟通，形成教育合力，为幸福加码。

（四）教育内涵推进行动

重点落实好 “幸福教育工程”16项推进计划。即：⑴学校德育工作推进计划；⑵办学条件改善推进计划；⑶教育均衡发展推进计划；⑷质量效益双高推进计划；⑸课程深度改革推进计划；⑹学生快乐成长推进计划；⑺教师素养提高推进计划；⑻“教师温暖关爱”推进计划；⑼现代学校制度推进计划；⑽特色学校创建推进计划；⑾学校文化建设推进计划；⑿教育评价改革推进计划；⒀家校共建共育推进计划；⒁学校安全工程推进计划；⒂教育综合创新推进计划；⒃教育科学研究推进计划。

四、实施步骤

第一阶段：制定方案、动员部署（2012年5月-9月）制定我校“幸福教育工程”实施方案。

召开动员会，统一思想认识，启动幸福教育工程。结合本校实际，制定实施细则。

设计学生、教师、家长幸福感问卷，找准问题和解决问题的突破点；开展宣传，利用多种形式、多种渠道宣传营造良好环境和氛围。

第二阶段：组织实施阶段（2012年10月-2013年10月）

根据方案全面展开工作。要切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩，确保各项工作落实到位。要坚持突出重点、狠抓落实，将工作细化、量化，边实施边总结，边总结边整改，不断完善，不断创新。加强过程监控和督促，定期组织过程性检查和指导，确保创建工作深入推进。

第三阶段：阶段总结、评估（2013年10月-12月）在充分总结的基础上，对取得的成绩、存在的问题进行客观分析，总结先进经验和做法，发现典型，提升经验。同时评选推荐“幸福教育示范学校”和“幸福教育示范班级”及“幸福教育先进个人”

第四阶段：形成机制、深化推广（2014年1月——12月）创造性地开展“幸福校园、幸福班级、幸福课堂”建设活动，逐步建立和完善工作机制和运行机制，巩固创建成果，保持良好运行态势。

五、工作要求：

1、加强领导。我校成立“幸福教育工程”建设领导小组和工作小组，负责统筹规划、督促指导，推动该项工作的有效开展。学校成立“幸福学校”相应机构，做好“幸福学校”建设工作的安排、部署和落实。采取“项目化”运作方式，按照活动“形象进度”，分解任务，分头并进，保障实效。

2、明确责任。校长是建设“幸福学校”的第一责任人学校要明确为什么建设“幸福学校”、如何建设“幸福学校”、怎样建设“幸福学校”等关键性问题，创造性地开展创建工作。

3、加强宣传。加大对“幸福学校”建设意义的宣传，统一思想认识，及时总结经验，争取学生家长和社会各界的有力支持，赢得广大学生和全体教职工的广泛认可，形成浓厚的创建氛围。

4、强化考评。认真研究“幸福教育”评价指标体系，将“幸福学校”创建工作纳入教育综合评估。各学校要把“学生成长的快乐感，教师职业的幸福感，家长和社会对教育的满意感”作为“幸福教育指数”的基

本标准。不断探索完善考评细则，抓好过程性管理和终结性评价，促进创建工作规范化、常态化、品牌化。

西良甫小学 2012年9月20日

附：西良甫小学“幸福教育工程”建设领导小组成员名单

西良甫小学“幸福教育工程”建设

领导小组成员名单

组 长：刘汝昌 西良甫小学校长

副组长：吴金明 西良甫小学教育教导主任 成 员：王立县 西良甫小学总务主任

乔仁兰 西良甫小学出纳 于文富 西良甫小学工会负责人

乔庆宽 西良甫小学少先队负责人

领导小组下设办公室，办公室设在校长实名。

第三篇：西良甫小学财务管理自查报告

西良甫小学财务管理自查报告

我校以党的十八大精神为指导，认真贯彻落实上级关于治理教育乱收费的工作会议精神，坚决抵制乱收费。学校上下引起重视、加强领导、各自明确责任，层层负责，使抵制乱收费的工作制度化。我校按照教育局《关于做好2013年春

季学期开学教育收费检查工作的紧急通知》的要求，进行了严格自查，现将的教

育收费等自查情况报告如下：

一、按照校务公开的规定严格执行收费公示制，采用公示栏（墙）等方式，在校园显眼位置向社会公布收费项目、收费标准、收费依据（批准机关和文号）、收费范围及投诉电话等相关内容，学期开始的每次收费均发书面通知给学生家

长，取得广大学生家长的配合。

二、一如既往贯彻“农村小学一费制”的规定；坚持“一证一卡两公开四统一”的收费办法，即学校凭《收费许可证》收费作业本费，学生凭《收费公开卡》交

费，收费项目和标准、收费使用情况“两公开”，收费时间、项目、标准、票据“

四统一”。

三、严格按照省定用书目录和经省批准的用书为学生配备学习用书的种类和数

量，不超量购书，对未列入省定教学用书目录的图书和音像一律不征订、不代行

销售。

四、认真落实“中小学校及其教职人员一律不准推销、代办学生保险”的规定。

五、实行治理乱收费工作责任制和责任追究制。学校和每个班主任都签订有目

标责任书，教师人人书写有治理乱收费工作保证书。实行收费项目公开、标准公

开、程序公开。在学校对班级、教职工的工作考核、评先表优等方面实行一票否

决

六、加强制度建设和学校办公经费财务管理，从源头上杜绝乱收费行为。把完善

收费制度同完善学校办公经费财务管理制度协调统一起来。财政拨入办公经费进

入专户统一管理。

七、无征订辅助读物、学具和音像制品等，从不代任何部门收费。

八、我校多年来未向任何转入我校的学生收取借读费。

九、无乱收费现象、无小金库现象。由于我校领导高度重视收费工作，有组

织，有制度，规范操作，措施得力，收费工作秩序正常，无乱收费现象。广大师

生及家长对我校教育经费使用情况非常满意。

以上工作成果，我校要在新的一年将切实加以巩固，防止松懈和麻痹大意。

我校将认真落实上级有关精神，加强学习和宣传，加强领导，认真检查，严格落

实责任制，及时向上级报告工作中存在的困难，既要保证办学效益进一步提高，又要确实巩固治理乱收费的工作成果。

西良甫小学

2013.05.20

第四篇：班班通使用总结

“班班通”使用总结

过去，农村小学条件不成熟，设备不完善，学生在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特别是人教版实验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得数学信息的机会也不多，造成了许多学生对数学产生厌学心理，使很多学生上数学课就喊“累”。今年，在市教体局的大力支持下，在中心校领导的殷切关怀下，班班通走进了我们小学课堂。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比，有了“班班通”的小学数学教学有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，我谈一点个人的体会。

首先，教师的教学手段改变了 第一，改变了教师的备课方式。

“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。更直接更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或数学小故事等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。

第二，教师的上课手段改变了

多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。在教学三年级上册年月日这一单元的第一次新课《年 月 日》时，学生平时对这些知识有一些接触，但是没有系统的认识，本次新课涉及的内容较多，我通过“班班通”在网络上参考了一些名师的教学设计，并结合自己的教案，制作了课件，采用多媒体教学。上课时，我首先显示了一张彩色一月份的日历，抓住学生的注意力，并提问“一年有几个月？”学生在现实生活中对此有体验，都能回答出一年有十二个月。在此基础上，我提出问题“哪几个月是31天？哪几个月又是30天？”对此归纳性的问题，学生回答起来有点难度，我出示了2000年12个月的日历图片，让学生观察。在这种情况下，学生通过观察得出结果比较快，很积极的举手回答了问题，我根据学生的回答给相同的月份涂上了相同的颜色，学生看到这样的变化觉得很新奇，进一步抓住了他们的上课注意力，我再引导，让学生知道31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，并归纳成文字形式在PPT中表现，让学生有更深刻的印象。在教学比较特殊的二月时，我先让智慧老人提了一个问题“二月有多少天呢？”学生这时就有不同的答案了，有的说28天，有的说29天，学生发表完意见后，我不评论他们的对错，而是给他们出示了一张1981年到2004年每年二月份的天数的图表，让学生自己观察、判断回答的对错并在小组讨论自己的发现，学生通过仔细的观察得出以下结论：

1、28天的年份多，29天的年份少；

2、每四年有一年的二月份是29天；

3、二月份是29天的年份都是偶数。根据他们的结论，我加以引导，学生知道了二月份有29天的年份叫闰年而且这些年份除以4没有余数，由此学生得出了一个结论：除以4没有余数的年份就是闰年。学生掌握了闰年的知识后，我在PPT上出示几个年份让学生判断哪些年份是闰年，学生计算得出答案后，我又请了同学在电子黑板上演示计算过程。在后面提问“一年有多少天？”时，学生的答案就比较理性，他们说出了“平年有365天，闰年则有366天”。最后我出示了记忆年、月、日的歌诀记忆法，即“一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。”学生对这样的歌诀很有兴趣，很快就记住了年月日。本堂课有效的利用了网络教育资源，增加了课堂容量，并明显提高了学生的学习兴趣，他们主动探索新知识，取得了非常好的课堂效果。

其次，学生的学习方式改变了

让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。

最后，数学课堂教学效率提高了

在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。

通过以上几点，我深深的总结出“班班通”带给我们当今教学的重要性，如果缺少了这个媒体，学生们的课堂可能还是传统的课堂形式；如果缺少了这个沟通的“桥梁”，学生很难体会到各个学科更直观、感性的认识；如果缺少了这种媒介，学生可能很难找到课本中的那些光点，只能因循教师的经验来思考问题。作为现代辅助教学的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教师的授课水平，加强了教师的教学理念的更新，更好的为学生创造了好的学习氛围，更提高了数学课堂的教学效率。

第五篇：西良甫小学办学水平报告

房村镇西良甫小学办学水平汇报

一、学校基本情况概述

房村镇西良甫小学始建于1948年，经三次搬迁，于1998年迁于现址。2002年由鲁里小学于西良甫小学合并为现在的西良甫小学。现有学生320名，由11个教学班合并为8个教学班。教师16人，其中大学学历4人，大专学历7人。

房村镇西良甫小学新校投资近60万元兴建的砖混结构三层教学楼，学校总占地面积10000平方米。建筑面积1600平方米。设有普通教室10口、微机室、图书阅览室、仪器室、音美器材室、体育器材室各1口，5口办公室；体育运动场3300平方米。图书 3500本，实验仪器1260件，体育器材253件，达合格标准。固定资产149万元。学校集绿化、美化、净化于一体，设施完备，功能齐全，拥有电脑室、科学实验室、师生图书室、少先队活动室等专用教室，教学区、办公区和生活区规划合理，安全消防系统齐全，为实施素质教育提齐提供了良好的条件。

学校先后荣获市级规范化学校、区级百姓满意学校，区未成年人思想道德建设工作先进单位、镇教书育人先进单位等荣誉称号。

二、办学成效

1．学校管理

以师资队伍建设为管理目标的突破口，树立现代学校的服务品牌，构建以人发展为本，提高教师的师德修养，促进教师的专业发展，形成严谨、宽容、创新、和谐的教风，为实施优质教育奠定基础。

我们提倡严谨、宽容、创新、和谐的教风。知识传授要严谨，严谨来自认真，严谨表现在一道题目、一句句子等细微之处的斟酌。对待错误要宽容，宽容来自观念，宽容表现在用发展的眼光对待学生。教育方法要创新，创新来自学习，创新表现在永不满足且善于接受新事物。家校关系要和谐，严谨从批改试卷入手，宽容从标兵评选做起，创新从业务讲座开始，和谐从家长接待开始。

2．教学工作

教学工作讲究“实事求是”、“以点带面”，只有从实际出发，讲究实效，资源共享，互动互进，才能从整体上有所提高。

我们利用校园网络的优势，在教学管理上建立了质量管理层级制，课堂教学交流制，教研活动评优制，业务学习互动制，师徒结对带教制。质量管理层级制全面提高学校的教学管理，就要让管理无盲区，人人在管理中有位置，形成 一级对一级负责，一级对一级服务的格局。

2、课堂教学交流制。

我们从抓备课入手，层层细化管理，深化到课堂教学的各个流程的规范，加强备课组和教研组的合作互助，要求做到：

（1）课前“胸有成竹”

根据学科和年级特点，针对前阶段的教学薄弱环节制定强化训练项目和内容，将强化训练落到实处。

（2）课中“实事求是”

在课堂教学中要求教师刻意求实（将每个教学环节落到实处），严格遵循备课精神和组内讨论的方向进行教学，在教学中的闪光点及时记录在备课中，及时反思教学行为和教学效果。

（3）课后“各个击破”

教研组和备课组对学生作业的布置与批改提出细致的要求，并对每个年级每门学科的练习卷做好把关工作。

教师做好培优辅差工作，对学习困难学生进行课后帮学，力争利用休息时间 当天帮助完成新课学习，每周对这些学生有一次系统的补习

3．学校教育经费生均与上年持平。学校有60米直跑道、篮球场，多件运动设施。学校现有教师16名，均达到各项标准；校长持证上岗，兼课。周边环境良好；建立了家长会及家长学校，适时召开家长会。学校无安全责任事故发生。师生安全率100%。

一直以来，学校坚持正确的办学方向，落有关教育教学的法规，制定学校各项工作计划、发展规划；实施目标管理，民主决策，校务政务定期公开；实行岗位责任制，全员聘任制，校内结构工资制。领导结构设置合理，职责明确，教研组管理到位，德育结构健全，重视对学生的德育教育。教学秩序良好。认真贯彻党的教育方针，开全课程，上足课时，布置作业适量，考试不排名，不公开公布，坚决落实《省规范》；积极开展教研活动，推广普通话，练写规范字。做好义教工作，适龄儿童入学率100%，在校生巩固率100%，无辍学现象。在校生学习态度端正，热爱劳动，刻苦学习，积极参与各种活动，初步养成良好的文明习惯、学习习惯、行为习惯，体育达标率95%以上；对学生采取“等级加评语”的评价，促进学生全面发展。

（四）规范管理，努力改善育人环境

1、实施科学管理，办学品位不断提升。我们通过不断改革与创新管理方法，学校的科学管理迈出了可喜的步伐。近年来，我们着重突出“四抓”，呈现出学校科学发展的新气象。

一是抓行政履职。学校的管理，单靠校长一人的努力是不现实的。我校全体行政人员分工合作，协调共赢。在行政履职方面，我们要求重点履行七个职责：管导向，在全体教师中树立“以人为本”的人性化管理理念；管质量，旗帜鲜明地抓好教育教学质量；管学习，每周召开一次政治学习例会，每学期举办一期教师培训，组织学习成功的教育教学经验，并结合学校实际灵活运用，逐步形成自己的办学特色；管落实，引导教师脚踏实地抓工作，求真务实促发展；管死角，根据在教学管理、教师队伍管理、学生管理中存在的盲点，做好预防工作，提高工作的针对性和实效性；管人心，想教师所想，急教师所急，设身处地为教师解决实际问题；管协调，充分发挥各级组织的作用，增进交流，协调工作，发挥各自智慧，形成推动发展的合力。

二是抓制度建设。制度建设是内涵发展的重要落脚点。一是进一步修改、完善和健全了《学校规章制度汇编》，使学校管理真正做到了有“章”可循，有“法”可依。二是初步建立了质量控制体系，制定了相关考核评估方案，明确目标、落实责任、奖励到位，调动了教师积极性和创造性。三是为加强对全体教师的考核评估，促进了学校工作的有序开展。

三是抓情感沟通。我们坚持以人为本，注重情感管理，倡导“寻找内心的宁静、寻找工作的幸福、寻找人生的意义”等理念，定期举办“庆祝教师节”、“相聚老人节”、“欢乐三八节”等活动，对教师工作和生活予以全方位的关怀，努

力让全校教师快乐工作和幸福生活。学校发挥工会小组的桥梁作用，及时了解广大教师的生活状况，真心实意地与广大教师交朋友，创设了团结、信任、平等、和谐的工作和生活氛围，激发了教师工作热情。

四是抓民主管理。我们坚持推进民主进程，切实推行校务公开，认真抓好“规范程序、落实职能、强化监督”三项工作，全心全意依靠教师办好学校。①“规范程序”：学校重大决策由行政会集体讨论决定，实行办事公开，自觉接受教师监督。②“落实职能”：通过教工小组等形式广泛征集提案，从学校发展规划和办学规章的制定与修订，到教师评价方案的修改和完善等，都由全体教师深入讨论，达成共识，形成了“我参与、我遵守、我执行、我快乐”的民主治校氛围。③“强化监督”：发挥校务公开监督组的作用，监督学校重要决策落实和经费使用情况。

2、注重人格塑造，德育效果更加明显。在长期的办学实践中，学校形成了“以人为本、人格塑造”的鲜明特色

具体表现在以下几个方面：

第一、创建“书香校园”。我们积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书、我快乐、我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操，在校园内营造一种“书声琅琅、书香满园”的良好氛围，努力推进学习型学校、学习型班级乃至学习型家庭建设。

第二、举办校园文化艺术节。为了丰富校园文化生活，展示校园德育环境“双十”创建活动的成果，激发学生对文化艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，营造“人人参与、百花齐放、积极向上、健康文明”的校园文化氛围。全体同学精心准备，踊跃参加，全员参与，让更多同学通过活动受到教育和熏陶，使更多学生真正在活动中施其所长，发展个性，成效显著，受到上级和社会各界的广泛好评，取得了良好的社会效益。

第三、开展“生命教育”主题活动。为培养学生从小树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯，学会关心自我、关心他人、关心自然，培养学生勇敢、自信、坚强的品格和身处逆境坚韧不拔的意志品质，我校开展了生命教育主题活动。活动包含：

（一）、生命如歌。开展生命之歌、智慧之歌、诚信之歌、礼仪之歌等专题活动。

（二）、真情感动。开展感恩父母、师恩难忘、友谊天长地久、祖国在我心中等专题活动。通过这些活动，让学生初步懂得生命的价值与内涵，尊重生命、热爱生命、珍惜生命，让自己的生命与自然、社会、他人建立美好的、和谐的关系。这次活动还获得了学生家长的支持和配合，反响良好。

第四、警校联手，创建平安校园。为切实加强安全教育，全面落实安全工作措施，学校每学期进行两次安全应急演练，形成“时时讲安全，处处抓安全”的局面。近年来未发生任何重大安全责任事故。学校还建立了学校、家庭、社会三位一体的教育网络，试行“学生成长导师制”，举办家长学校，全面关注学生的健康成长。

（3）、加强队伍建设，提高团队整体素质。教师是学校发展最可宝贵的资源。近年来，学校着力于行政、教师两支队伍的建设。

一是行政班子：校长已获得校长岗位与提高班培训合格证书，班子专业结构合理，富有事业心和责任感，带头作用发挥好，勇于开展批评和自我批评，促进了学校工作的顺利开展。

二是教师队伍：学校重视教师的“继续教育”工作，制定骨干教师培训、教师轮训、教师学历与能力达标进修相结合的继续教育计划。学校创造更多机会，让课改实验教师参加培训，外出听课、学习，认真做好教师信息技术的全员培训工作。2007年以来，有20多人次获得各级政府和教育主管部门授予的各种荣誉称号，乔仁兰老师被评为2010年泰安市优秀教师；有30多篇教师业务论文获省、市、区级荣誉证书，有10人次教师在各级教学教研活动中获奖。

（5）、加大投入，办学条件日趋完善。

一是环境美化优雅。学校绿化面积2400平方米，环境优美，舒适宜人，布局精巧、人文气息浓郁，是师生快乐工作和励志修身的优良场所，形成了“春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿”的市级“绿色学校”的格局。

二是设施更加完善。在原有的基础上，我们还新增电脑12台，对部分设施设备进行全面更新，使学校设施更加齐全，配套更加完善。

三、存在主要问题

1、教师的整体素质还不够高，师资水平离全面实施素质教育的要求还有一定差距。

2、硬件建设还要进一步完善，目前还没有多媒体教室、电子备课室等电教设备及场所，尚待争取资金进一步完成配套建设。

3、学校排水设施、环境建设还得加大力度。

4、学校教师教研教改的步子还不够大,课题研究薄弱，部分年级部分学科成绩低下，教学质量不高。特色学校建设尚需加快步伐。

5、校本教研尚需深入，教育科研力量不够，经验不足，缺乏师资。

今后，我们将在继承本校组织管理优良传统的基础上，构建适应时代和学校发展需要的学习型组织管理机构与科学规范的管理机制，坚持“以管理求效益，以改革求发展，以创新求特色”的工作思路，不断强化“管理育人、服务育人、教书育人、环境育人”的意识，努力实施科学规范管理，大力加强教师队伍建设，聚焦课堂，不断深化新课程改革，扎实推进素质教育，凸显办学特色，提升办学品位，打造平安型学校、学习型学校，为学生的终身发展打下良好的基础，努力办好人民满意的教育。

办学水平汇报

房村镇西良甫小学

2011.3