班主任常规工作中的13个坚持[最终定稿]

第一篇：班主任常规工作中的13个坚持

班主任常规工作中的13个坚持

当一代一代美心岗人走出美心岗，奋斗在各行各业、成为企业骨干、国家栋梁的时候，当美心岗的花朵四处飘香的时候，谁也不会忘记，美心岗上曾为此默默耕耘，留下辛勤汗水的学生班主任。自学校创建以来，经我校及上级领导部门的评定，产生了无数名中专优秀班主任，我校xxx老师（这里不想公开自己的名字）就是其中的一位优秀班主任，请看她对班主任的心得体会。

班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么，如何把他们教育的适合社会需要呢？我想，作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人在工作中的一点探索性的体会.（一）坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况；

（二）坚持周五阅读班干日志，周日在班会中通报情况，周一阅读舍长日志，确定当周检查的目标；

（三）坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用 ；

（四）坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动态，及时指导导学小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作；

（五）坚持每学期期中考试后和期末与家长书面汇报，报告全班的考试成绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合教育；

（六）坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上；

（七）坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训，不断提高他们的管理水平；

（八）坚持每学期写鉴定前，开展一次政治小游戏，广泛了解同学之间互相评价及心理等情况，作为自己写学生鉴定的参考资料，使鉴定写得准确些；

（九）根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座位调整和每学期的宿舍床位调换，提高学生对环境的适应性，以利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要；

（十）坚持鼓励学习成绩好的学生参加自考，争取多种就业渠道，鼓励学习一般的学生考证，以完善自己的不足，使自己有信心面对就业和人生的曲折；

（十一）坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化；

（十二）坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作；

（十三）坚持建立班级文书档案管理，写好班级大事记和名人名言摘抄工作，以利班主任和班干开展管理工作。

第二篇：班主任常规工作中的13个坚持

班主任常规工作中的13个坚持

本文于今年在中国投稿热线中发表过。于2002月12日11日已由世界中文作家协会网上出版。之前，曾经在广东省电信培训中心主办的《南岳培训》2001年第三期发表过，是特约稿件。

班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么，如何把他们教育的适合社会需要呢？我想，作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人在工作中的一点探索性的体会.（一）坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况；

（二）坚持周五阅读班干日志，周日在班会中通报情况，周一阅读舍长日志，确定当周检查的目标；

（三）坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用 ；

（四）坚持和各科任课老师不定期联系，（转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。）主动了解教学动态，及时指导导学小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作；

（五）坚持每学期期中考试后和期末与家长书面汇报，报告全班的考试成绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合教育；

（六）坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上；

（七）坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训，不断提高他们的管理水平；

（八）坚持每学期写鉴定前，开展一次政治小游戏，广泛了解同学之间互相评价及心理等情况，作为自己写学生鉴定的参考资料，使鉴定写得准确些；

（九）根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座位调整和每学期的宿舍床位调换，提高学生对环境的适应性，以利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要；

（十）坚持鼓励学习成绩好的学生参加自考，争取多种就业渠道，鼓励学习一般的学生考证，以完善自己的不足，使自己有信心面对就业和人生的曲折；

（十一）坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化；

（十二）坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作；

（十三）坚持建立班级文书档案管理，写好班级大事记和名人名言摘抄工作，以利班主任和班干开展管理工作

本文《班主任常规工作中的13个坚持》来自中国教育文摘，查看更多与相关文章请到http://。

第三篇：班主任常规工作中的15个坚持

班主任常规工作中的15个坚持

（一）每天上、下午坚持对学生的课内外活动进行日检查，掌握班级纪律、卫生和学生的回校情况，对未按时到校学生跟踪落实。

（二）坚持做好班务记录，在下一个周一早谈话时间通报上周的一些情况；

（三）坚持抓同学和班干部对班级的双轨管理，使其充分发挥相互监督的作用；

（四）坚持和各科任课老师不定期联系、交流，主动了解教学动态，及时指导班干部做好辅助工作，并指导班干部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作；

（五）坚持每学期期中考试和期末考试后，家访，给家长们报告全班的考试成绩，班级学生的思想和行为动态，请求家长配合教育；

（六）坚持不定期召开班级学习小组和班干部的会议，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态；如：针对学生的不文明行为教学礼貌歌。

（七）坚持对班干部的工作指导，使其不断提高他们的管理水平；

（八）坚持每学期写期末鉴定前，开展一次活动，广泛了解同学之间互相评价及心理等情况，作为自己写学生鉴定的参考资料，使鉴定写得准确一些；

（九）根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持定期的进行座位调整，提高学生对环境的适应性，以利于将来工作环境或就业分配出现变异时的心态需要；

（十）坚持鼓励学习成绩好的聪明学生参加各种竞赛考试，以培养他们的竞赛精神，使自己有信心面对就业和人生的曲折；

（十一）坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是不要打消后进学生的学习或其他方面的积极性，不要伤害他们的自尊心，使他们都能健康成长；

（十二）坚持做后进学生的思想工作，了解他们的学习情况，以便帮助他们解决学习上的困难和心理上的障碍；

（十三）坚持在每周的班会时间对学生进行安全教育，以便增强学生的安全防范意识；

（十四）坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊或文章，不断指导和改进自己的工作；

（十五）坚持出黑板报，写好班级大事记和名人名言摘抄工作，营造良好的学习氛围。

第四篇：小学班主任工作中的三个坚持

小学班主任工作中的三个坚持

建设班级坚持有“三心”。

1、爱心。要想当好班主任，首先就应该爱这项工作。正所谓“干一行，爱一行。”有爱才会有热情、有责任感，才愿意花时间和精力去努力。工作才能有动力。

2、信心。常听有的老师这样说：这些孩子真难调教，一点事理都不懂，我才不要去当他们的班主任呢？的确，当班主任是一件 烦心的事。可是，作为为人师表的老师，日常的教学中不总会用“世上无难事，只怕有心人。”“你真棒，我能行！”之类的话教育和 激励学生吗？而我们自己在困难面前却没有了勇气和信心？如果说爱是工作的动力，那么信心就是提供动力的能源。我们只能有十足的信心 和振作的精神，才能把班主任工作做好。

3、耐心。调皮是孩子们的天性，特别是农村娃他们见识少，认识事物晚。另外，这里的孩子绝大部分是放养的，极少受到正确的家庭教育。尤其是那些留守孩更为糟糕。要学生们养成良好的品行，绝非一朝一日之事。教育是循序渐进的。作为班主任应该用自己的言行去潜移默化他们.使他们在一天天的学习生活中不断完善自己。

理班级坚持“三要和三管不要”。

1、要关爱不要溺爱。没有情感，没有爱，也就没有教育。爱生是我们教育的前提。但是一味的进行赏识教育、激励教育，为了保护学生的自尊，那么学生的素质会越来越脆弱，表现的异常固执、任性，不能正确认识自己和明辨是非。在错误的“关爱下，我们看到的是廉价的表扬，听到的是泛滥的掌声。

2、要帮办不要包办。学生年龄小，阅历浅、思想不成熟，很多事情需要老师的帮助和指导。但这种帮助绝不是事无巨细的“保姆式”包办。一位教育家曾经说过，教师的任务不在于交给下一代完整的世界，而应引导他们去创新世界。班主任教师不必大事小事都过问，这样既浪费时间和精力，也不利于培养学生自我教育的能力。在班级管理中，教师应充当领航员、质检员的角色。工作重心应以指导为主，让学生学会自己管理自己。

3、要惩罚不要体罚。学生在成长过程中犯错误是不可避免的，面对犯错误的学生，教师除了说服教育外，凡是要惩罚的地方就没有权利不惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育。教师必须让学生明白犯了错就应该承担责任，受到处罚。但是，极严酷的惩罚是绝对不行的，它在教育中的害处很大，也是教育法规不允许的。

处理问题坚持有“三度”。

1有制度。“凭什么让我站着？凭什么让我留下？凭什么让我一人去搞卫生？”这些是我刚当班主任时遭到的学生质问。当时我张口结舌。“没有规矩，不成方圆”。要想把班级管理好，就得班级制度建设好。马卡连柯曾经说：“合理的班级制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感，锻炼学生的意志。”可见，制度是规范学生行为不可缺少的手段。

2、有风度。当我们遇到班级的突发事件时，班主任应该坚持教师风度，遇到事情不狂燥、沉着冷静、机智灵活、理解宽容、公平正直。这样才能获得较好的处理效果，让学生心服。

3、有适度。记得一次我班 一同学在晨读课上搞恶做剧，弄得整个教室鸡犬不宁。事后，他被我叫到办公室，我对他大谈特谈纪律重要性，又评价一直以来的方方面面的表现，足有半小时。他终于忍不住了：“老师，你谈我今天的错，又说我昨天的不足，累不累？”说完扬长而去。我苦心教育他，劝导他，为什么他偏 不领情呢？后来我才明白自己没有把握好适度 的原则。其实，学生的自尊心是很强的，他们不希望别人以教训的口吻和自己对话。而且，犯了错误，往往也能很快地认识到，这个时候，教师只要轻轻一点他们就会明白。所以教师批评学生必须适度，切忌唠叨，批评过多就会引起学生的反感。

第五篇：谈班主任工作中的13个坚持

谈班主任工作中的13个坚持

班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么，如何把他们教育的适合社会需要呢？我想，作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人在工作中的一点探索性的体会。

1.坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况；

2.坚持周五阅读班干日志，周日在班会中通报情况，周一阅读舍长日志，确定当周检查的目标；

3.坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用；

4.坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动态，及时指导导学小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作；

5.坚持每学期期中考试后和期末与家长书面汇报，报告全班的考试成绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合教育；

6.坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上；

7.坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训，不断提高他们的管理水平；

8.坚持每学期写鉴定前，开展一次政治小游戏，广泛了解同学之间互相评价及心理等情况，作为自己写学生鉴定的参考资料，使鉴定写得准确些；

9.根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座位调整和每学期的宿舍床位调换，提高学生对环境的适应性，以利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要；

10.坚持鼓励学习成绩好的学生参加自考，争取多种就业渠道，鼓励学习一般的学生考证，以完善自己的不足，使自己有信心面对就业和人生的曲折；

11.坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化；

12.坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作；

13.坚持建立班级文书档案管理，写好班级大事记和名人名言摘抄工作，以利班主任和班干开展管理工作。