优美语句及感悟—张菲菲

第一篇：优美语句及感悟—张菲菲

优美语句

七（15）张菲菲

好句：

1、又到草黄时节。遍野的绿色斑驳着消失，只有那干枯的浅黄渐次布满了人的视线，是生命终结时最柔韧的余唱。

2、喜欢看盛夏里的草长莺飞，小草在炽热的阳光爱抚下，将生命里所有的美丽一起释放，无边无际的绿色原野，把各色怒放的花朵衬托得鲜艳欲滴，蓝天在视野里也变低了，似乎弯了腰屈尊来与小草亲近。

3、这个时间里的小草是最硕大最柔软的新床，诱惑着我们把自己的身躯无比舒坦地交给她们，没有了焦虑，没有了烦恼，在青草的簇拥下，做一个最轻松的美梦。

4、书是先哲们灵魂的结晶，我们常说他们生命不枯，因其思想流传至今。书不仅是其载体，更似其生命的延续与彰显。书给我们呈现的是作者或失意或欢喜，或激愤或缱绻的潜藏形象，在其背后更有作者精神的锐动，心灵的述说。因此书有其特有的人的生命力。

5、母爱是一种无私的感情，母爱像温暖的阳光，洒落在我们心田，虽然悄声无息，但它让一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的温暖。

6、亲情能照亮人的生命，使前行道路铺满鲜花；它是一种坚定的信念，一种执着的本能，即使身无分文，亲情依然存在。

7、昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。

8、人生不仅带走了诸多芳华，也留下许多遗憾，让多愁善感的人感叹不已。而有些远去的已经来不及，记不起。我常常到山上采野，站得越高，也许看得越远。但那些来不及回望的，已经堆积缠叠，再也理不出来了。只有回望那些刚刚走过的路，细细回味这淡淡涩涩的味道。

9、缺角的月亮虽然没有耀眼的光辉，但却同样可以把清柔的光芒撒满人间；清澈的溪流虽然没有容纳百川的胸怀，但却同样可以让溪边的小花摇曳生姿。世上没有十全十美的事情，有时候缺陷也可以成为一种美，仍可以放射出光彩。

10、宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗？选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。

11、每天改变一点点，我们的每一次小小的努力虽然看不出有明显的变化，但是，“积土成山，集腋成裘”，量变的过程中必定会迎来质的飞跃。

12、你用母爱哺育了我的魂魄和躯体，你的乳汁是我思绪的源泉，你的眼神维系着我的生命之舟。拥有你仿佛载着阳光，不管到哪里都是晴天。拥有你是我的幸福，感谢这一路上你的陪伴，感谢你，我的母亲，你是我最初的力量。

13、其实成长，就是一颗美味的糖果，那唇齿留香的滋味回味我们无穷无尽的遐想。可是如果不加以节制，我们便尝不到那最初的那份甜蜜，取而代之的必定将是阵阵疼痛。所以成长中的我要学会排解烦恼，保护好我们的“牙齿”。只有这样，我们才会品味到更多的甜蜜与快乐！

14、亲情不仅是孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”的长长牵挂，它也是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的深沉感叹，是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，是辛弃疾“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的天伦之乐„„

15、书在这个世界上是不可缺少的。书主宰了这个世界。书不仅传播知识，而且传承文化，它时刻影响人们的观念意识。一本书可能引发一场战争，也可掀起一种潮，它可以影响一代人甚至几代人。因而，书拥有独特的核心能力。

16、宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。

17、快乐，是一朵芬芳的野花，散发着淡淡的幽香，滋润着我的思想；快乐是一幅流光溢彩的画面，温暖着我的心扉；快乐是一双飞向智慧仓库的纯洁翅膀，领着我到智慧仓库里遨游。

18、这条路，有山气日夕佳，飞鸟相与还的乐趣；有绿树村边合，青山郭外斜的美丽；有一水护田将绿绕，两山排闼送青来的清秀。更重要的是这条路上还有我与母亲，在同一辆车上，母子俩说说笑笑，早已成一道风景。

19、月亮照耀青窗，窗里窗外皆有青色的光。不管远方如何声讨你是背信的人，月光下总有一扇青窗，坚持说你是唯一被等待的人。——简媜《下午茶》 20、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。——宗璞《紫藤萝瀑布》

感悟: 优美的语句不仅能更好地表达作者的感情，还能够更好地吸引读者，引起共鸣。阅读一篇好的文章，品味意味深长的语句，我们也能够很好地提升自己的能力。我觉得我们要写出这些如酒如茶般令人回味的好句子，首先就是要多阅读多积累，其次是用心体会，最后是能够自己动手写。

读书可以净化人的心灵，也让人上知天文下知地理，但是我们读书积累时也要注意选择适合我们自身的文章。由于大家的经历不同,年龄有别，也许我们读一些作品的时候没有任何感觉,所以我们没必要非要追求大家写的文章，当我们知识层面还不够时，就读一些与自己性格相符,能触动自己内心的作品。这样大量读书后，我们的写作能力就会有所提高，知道的也更多。

阅读一篇篇文章,无论是身边人写的，还是名人写的。,我们都需要用心体会。我们需要把自己当做作者,去感受他的喜怒哀乐。我们要思考自己有没有同样的经历和感受，思考为什么同一件事，他人可以写的很优美，而自己不能。如此，我们才可以找到差距，有所进步。

当读了很多别人的文章后，我们也要动手去写，正所谓眼高手低，写的过程中我们才更更好地琢磨句子，运用一些修辞，多自己写作，也能提高我们的写作能力。总之，我们需要学习积累，也需要再动手自己去写。

要写出优美语句或文章，,就必须要积累，多读书，通过读书增长见识,学会准确表达自己。多积累，多向他人学习，我们是能够写出好句子的。

第二篇：如何增强课堂教学有效性(张亚菲)

如何增强课堂教学有效性

----感于“课堂有效教学”报告会

武胜县烈面镇小学 张亚菲

3月5-6日参加了广安市教育科学研究所举办的“课堂有效教学、班级有效管理”报告会。两天的学习，我收获不小，特别是两堂名师的示范课，让我对新课改下，如何增强课堂教学的有效性感受至深。

一、对“课堂有效教学”有了更深刻认识。课堂教学的有效从来都是我们所追求的，但今天的“有效教学”有别于传统的“有效”，是新课程改革进行中，为避免部分教师在教学中，步入一味追求课堂形式上的“热闹”却华而不实这一误区，在一片回到“平实”的呼声中再提的。所以，现在的“有效教学”是基于素质教育思想下，以达成新课程标准为目标的课堂教学，学生发展是其追求的终极目标。它应该是符合教学规律，有效果、有效率、有效益的教学。

二、高素质教师是“课堂有效教学”的必要条件。本次上示范的两位于老师，基本功扎实，素质全面，体现在以下几个方面：

1、敬业精神强，教育信念坚定，有高期望的成功欲。从两教师对课的实施和说课中，可以感受到她们都积极参与本次示范课，高度重视并精心准备。

2、有科学合理的知识结构。授课教师对本学科专业知识掌握好，教材、课标研读深入，同时、她们知识面广，教学中能娴熟引用专业外的相关知识。在深入研读新课标的同时，科学合理创造性地使用了教材，把握了“课堂有效教学”这一关健。如卞老师的本课中通过三例分别说明折线统计图的“增加、增小、不变”的意义，出示科学合理，由浅入深，有层次性，既浅显易懂，又体现了数学的多变，更利于学生数理逻辑的培养。但两教师对教学媒体设备的使用，不太熟悉，这方面知识或许薄弱。

3、课堂教学基本功扎实并有艺术性特质。因为她们有教学激情，语言亲切，思维清楚有条理，教态自然大度，肢体语言富有启发性。所以课堂上师生关系和谐，学生乐于师生互动，体现了师生同创“课堂有效教学”这一核心。比如卞小娟老师的课堂引入，精彩而有效。但两教师的课堂生成不够好，课堂驾驭能力仍有提升空间。比如：卞老师用重庆相关信息课件上课，未及时换成广安相关信息，让学生觉得陌生，有违数学生活化与知识内容接近学生最近发展区的新课程要求。也曾听过华应龙老师上《精彩极了与糟糕透了》一课，他在来上课地的路上，结合自己所见所闻，贴近当地学生生活实际，把原来的课件几乎全作了修改。

三、科学掌握学生认知规律，把握学生认知基础是“课堂有效教学”的前提。教师必须了解学生在接受新的学习任务之前原有的学习习惯、学习方法、相关的知识与技能以及学生生活实际。唯有如此才能因材施教，对学生不具备的可作及时补授，否则便不能进行新教材的教学。即使强行进行，势必导致教师一味灌输，学生机械学习的败局。比如：李凝馨老师是专门研究古诗词教学的，她本班的学生这方面基础必然很好，但广安学生肯定就不一样。她在引导学生感受“韵”的过程中，因为学生基础不好，又缺少课件媒体的辅助，所提问题未适时改变，宽泛而漂浮，本是让学生听、看媒体后才能作答的问题，却还未给学生思考、讨论的时间，所以学生不知所云。虽几位学生回答，但与教师“标准”相去甚远。同时、针对学生的回答既未评价也没有适时引导，学生思维冻结，曾一度让课堂变得死气沉沉。

四、引入科学合理学习方式的是“课堂有效教学”着力点与突破口。《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记更背、机械训练的状况，倡导学生自主参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这样就改变了学生窒息的思维和创造性现状，使学生有了培养实践能力和创造能力的机会，更激发了学生的兴趣和热情，变被动学习为积极主动的学习态度，当然积极的学习态度会带来积极的学习效果。活动中两位老师的课堂上都致力于学生自主学习方式的呈现，通过小组合作探究的方式，突破知识的重点难点。但因为对学生学习习惯了解不够，未在活动中加以足够的指导，学习积极性未能充分调动，能力培养缺乏。所以、有点流于形式，示范性不强。

五、发展性评价是“课堂有效教学”源动力。“以学生发展为本”是新课程改革的核心理念，其目的是帮助每一个学生更好地学习和发展。通过发展性评价能增加学习学习的信心、强化学生学习动力，从而以评价引导学生积极主动地参与学习，保证师生、学生之间的有效互动，并从评价中获得学习该学科的积极体念与情感，最终促学生学有所成。在卞老师的课堂上多次给与不同学生，不同层次与内容的积极评价。“银行家”“小经理”等鼓励性称谓，让许多同学欣喜而激动，一度闪现了课堂亮点。“教学是一门遗憾的艺术”，活动中仁者见、智者见智，但通过这次活动，参与者都有所获是肯定的。教学工作没有最好，只有更好也是永恒的真理。在新课程改革的今天，如何增强课堂教学有效性？是最现实、最具研究价值的课题。作为一线老师，唯有加强学习、勇于实践、善于总结，才能胜任新课程课堂教学工作，在新课改下作一名合格的教师。

第三篇：《识字3》教学设计(张菲菲)

《识字3》教学设计

邵阳市双清区春云学校

张菲菲

教学内容：

湘教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级上册。设计思想：

1、教材分析

《识字3》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级上册象形字看图归类识字课型。是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。本课要求认识16个生字，其中要求会写的字有8个。并认识3种基本笔画。了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

2、学生分析

在学习本课之前，学生对于象形汉字了解一些，如;人、口、目等。所以对于本课象形汉字的学习，教师不需要花费很大力气，学生易于接受。

3、设计理念

《识字3》是象形字看图归类识字课型，在设计时，我根据学生已有的生活经验和认知水平。采用多种识字方法，如：各种各样的游戏、多形式的竞赛、同伴合作等。从直观入手，以愉快的活动教学为主，培养学生的合作与创新意识，注重调动学生主动识字的兴趣，增加学生学习的欲望，让孩子在快乐的环节中达到愉快识字的目的。

教学目标：

1、知识与能力：

认识本课16个生字，其中“日、月、水、火、山、石、田、土”8个字要求会写；认识3种基本笔画。

2、过程与方法：

（1）通过各种各样的游戏，为学生创设一个自主、探究的情境。（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。（3）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

3、情感态度与价值观：

（1）学生了解象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

（2）渗透环保、安全等教育。教学重点：

认识16个生字，正确规范地书写其中8个。教学难点：

初步了解象形字的来历，激发识字兴趣。教学准备：

生字卡片、相应的实物图片以及词语卡片。教学时间：

两课时 教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程

1、师：同学们，我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园。在这 美丽的家园里有我们生活中离不开的一些东西。今天老师把它们画出来，你们猜一猜是什么？（师简笔画出“日、月、水、火、山、石、田、土”）【设计说明：教师即兴简笔画，再渐变出生字，让学生初步整体感知象形字。】

2、学生看图猜字

师：你们知道吗？古时候的人们根据这些物体的形状画图。而他们画的图就是最早的文字了！有些汉字就是从图变化而来的。今天老师把这些古汉字带来了（师出示“日、月、水、火、山、石、田、土的古汉字卡”），你们能认出这些字代表的是哪幅图吗？说说你是怎样猜出来的呢？（学生边说老师边将古汉字贴在相应的图旁）

【设计说明：为学生创设一个自主、探究的情境，在看看、猜猜象形字的实践活动中，学生能初步了解象形字的来历，激发了学习兴趣。】

二、形象揭题，自主识字

1、师：古人就是用这些符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样的字了。（师出示“日、月、水、火、山、石、田、土”的带拼音生字卡）认识这些字的同学请到讲台上来动手把字贴到相应的图画旁，让生字宝宝找到自己的小伙伴。（学生上台贴生字卡）

2、认读生字

（1）师指“日”：哪位同学贴的？你能做小老师带大家读读吗？（请学生做小老师依次带读生字，师指导重，难发音字）

（2）黑板上的这八个字你都会读了吗？那你读给你的同桌听听，读对了你就夸夸他，读错了，你就帮帮他。（同桌互读生字，教师巡视指导）

【设计说明：充分利用学生已有的知识经验，坚持“先自学而后教”、“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则。在这部分采用整体感知生字，小老师带读生字，同桌互读生字等形式。力求训练有层次，步步到位。】

三、游戏“放鞭炮”

大家喜欢做游戏吗？那我们现在一起来做“放鞭炮”的游戏吧！谁读对了生字，我们大家就“噼啪”为他放鞭炮。（师出示没带音节的“日、月、水、火、山、石、田、土”字卡。采用指名读、同桌齐读、小组读等多种方式进行生字巩固。）

【设计说明：一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。让学生在活跃的游戏中巩固识字】

四、联系生活，运用生字

1、师：大家真棒！那么，你们在生活中都用过这些生字吗？仔细想想，说给大家听听。可以组词也可以说句子！（在学生说词造句中，教师适时进行相应的环保、安全教育。）

2、练读书中词语和短语。（分组赛读，师生赛读。教师伺机点拨）

【设计说明：汉字是一种抽象的符号，只有把生字放在具体的环境中，让它与生活密切的联系起来，让孩子们在熟悉的生活体验中，轻松地记住它们，读好它们。贴近学生的生活体验，学生有话可说，进一步训练了他们的语言表达能力。】

五、识记字形，指导写字

1、导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？

2、先认识3种新笔画“横折钩”、“横撇”、“竖折”。学生跟着老师一起书空。

3、请学生们认真观察“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字的每一笔在田字格中的位置。看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4、观察以后，教师范写，学生书空。

5、请同学们拿出铅笔，把这8个生字按笔顺描红、仿写，一边描一边按笔画记忆字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6、学生评议：展示书写情况，说说哪些字写得好？

7、巩固练习：学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

【设计说明：识字、写字时，是培养学生学习习惯的良好时机，检查读书习惯，督促写字习惯绝对不能忽视。】

六、游戏拓展，总结延伸

1、游戏“神奇口袋”

教师将一些画好图的象形文字卡贴在各种玩具上装进一个大口袋里，分别请学生上来将手伸进口袋中，随便抓出一个玩具，然后猜猜上面是什么字？看谁猜得又快又对。

2、师小结：

通过学习，大家知道了我们的祖先了不起，是他们把大自然中的事物用画图的方法记下来。从而我们认识了祖先创造的由图画演变而来的有意思的汉字。其实不光是这些象形字，我们中国还有好多好多的字都是从大自然中得来的。在以后的学习中，我们只要留心观察，认真学习，就能认识更多的汉字。到时，我们大家比一比谁认识的字多！行吗？

【设计说明：识字课不仅仅要教学几个生字达到会读、会写的要求，还有一个重要的任务是拓展知识，开阔他们的视野。由课内合作学习到课外拓展延伸，既培养了学生自主探究的意识，促进了学生的发展，又让学生进一步感受祖国语言文字的魅力。】

课后反思：

《识字3》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级上册象形字看图归类识字课型。本课要求认识16个生字，其中要求会写的字有8个。并认识3种基本笔画。课文中配有与汉字相对应的图画，标出了古汉字。通过观察、比较（图画——古汉字——楷体汉字）继续了解象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

在教学本课之前，我了解到班级中有大部分学生基本已经掌握了这8个要求会写的生字。因此，我关注到学生充满识字兴趣的特点，了解到学生间识字水平差异较大的实际情况，发挥学生自主学习的能力，进行了学习新课程理念后的一次实践探索。识字过程中我设置了“动手贴一贴”，“猜字”，“放鞭炮”等有趣、参与性较强的环节。同学们喜欢这种形式，乐于参与到学习中来，始终保持着识字兴趣。另外，“小老师教字”，“同桌互读”，“小组内同学互教互学，共同发现、探究”等形式，提高了学生学习的主体性、合作性。改变了以往的教师教，学生 学的教学模式，使课堂充满了生命活力。另外，语文课程中的四大理念中提到语文学习的三个维度，其中就有情感、态度、价值观的培养，本课中学生组词“玩火”等，让学生了解到这种行为是不正确的，应该制止。将情感、态度、价值观的培养渗透到字词句的学习中。另外，学生的接受水平个体有差异，对接受水平较差的学生我没有及时针对性地辅导，这些都要在今后课堂中改进，尽量使全体学生都在愉快的课堂中扎实地掌握知识。

通过这一课的教学，我发现千万不能小看我们的孩子，只要我们给他们创设一个宽松愉悦的教学环境，孩子们就能把他们的聪明才智淋漓尽致的展现出来，这样的课堂才能焕发生命的活力。

第四篇：高效课堂培训心得 张菲菲

听李平老师高效课堂有感

9月25日，我校组织了高效课堂培训会，我们有幸倾听了李平老师的《勇气》一课，受到了老师们的一致好评，进一步促进了我们队高校课堂教学理念的转变。

李平老师是北京兖州一中的语文特级教师、教研组长、全国优秀班主任、全国“教师发展”优质课一等奖获得者、中国教育学会基础教育“十佳”名师，长期致力于高效课堂的推广和应用，近年来应邀在全国二十多个省市上示范课，作专题报告，被全国几十所学校聘为课堂教学指导专家。

就《勇气》一课，我收获颇多，尤其是她对教材的深入理解与剖析，对知识点的挖掘难易程度给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会：

一、教师语言具有艺术的魅力。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

三、多元反馈、多维评价、多向调控。

李平老师的现场观摩课采用小组合作、交流和展示的教学方式，充分体现了学生的主体地位，令大家耳目一新。在专题报告中，李老师结合自身课堂教学和班主任工作中的生动案例，介绍了高效课堂和学生自主管理的教学经验，引领大家进一步明确：课堂最有价值的资源是学生，高效课堂的关键在于放手发动学生，让学生充分进行自学、对学和群学。只有让学生动起来、让学生学得好的课，才是好课！

一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，我就得用用很多的时间才能做到但不一定能做的最好。

第五篇：王菲的经典歌曲及个人感悟

di-dar: 不要偷看你一秒，是害怕自然突然会偷笑，会突然爱过没了，会突然高声呼叫，叫灵魂出窍出窍出窍。不要听见你心跳，是害怕突然你醒了，你自然说太夜了，你定然必须走了。我突然哭了哭了哭了…(作为菲的最后一张粤语专辑的同名曲，超柔的调调以及多出的叠词带给不同人会有不同的感觉)爱与痛的边缘：情像雨点似断难断，愈是去想更是凌乱，我已经不去想跟你痴情，我有我的尊严不想再受损。无奈我心要辨难辩，道别再等也未如愿，永远在爱与痛的边缘，应该怎么决定挑选。（老爹的有多少爱可以重来的粤语版，听起来都会觉得痛的难舍之情）

暧昧：茶没有喝光早变酸，从来未热恋已相恋

徘徊在似苦又甜之间似是浓却仍然很淡，天早灰蓝，想告别，偏未晚…（有快乐、有缠绵、有不舍、有辛酸、有痛苦、有无奈…）

暗涌：害怕悲剧重演我的命中命中，越美丽的东西我越不可碰，历史在重演这么烦烧城中，没理由相恋可以没有暗涌，其实我再去爱惜你又有何用，难道这次我抱紧你未必落空。仍静候着你说我别错用神，什么我都有预感，然后睁不开两眼看命运光临，然后天空又再涌起密云…（暗恋到绝望的感情…虐心的歌，适合感情中的弱者！

据说林夕暗恋黄耀明，写给自己的歌。）

把锁匙投进信箱：我为你，我为你，到底终于得到什么，还是这悲哀结果。这份爱，这份爱，到底终于得到什么，还是这伤心结果。象锁起破裂的心碎，锁匙投于信箱离去。再下去，再下去，到底终于得到什么，还是这锁上的我…(放长痛不如短痛，再勉强维持又能得到什么？)百年孤寂：心，属于你的，我借来寄托，却变成我的心魔。背影是真的人是假的 没什么执着，一百年前你不是你我不是我，悲哀是真的泪是假的，本来没因果，一百年后没有你也没有我…（前阵子推荐给小伙的歌，百年之后你我又将在何处，生活中需要一份洒脱）

彼岸花：看见的熄灭了，消失的记住了，我站在海角天涯。听见土壤萌芽，等待昙花再开，把芬芳留给年华。彼岸没有灯塔，我依然张望着，天黑刷白了头发，紧握着我火把。他来我对自己说，我不害怕我很爱他。（一首很妖的歌，有着一分多钟的前奏加上佛学似的背景音以及简短但又极具深度歌词。只为刻画一种没有希望的守候的情景）

偿还：偿还过 才如愿，要是未曾偿清这心愿，星不会转 谎不会穿，因此太希罕继续相恋。偿还过 才情愿，闭著目承认这故事看完，什么都不算什么，即使你离得多远 也不好抱怨。（红豆的粤语版，没理解偿还的具体意思，但是感受到了那种舍不得离去想要争取爱情的苦楚）

乘客：I'm going home，Going home alone，And your life goes on…（全歌都透露着淡淡的忧伤，但又不腻。配上菲懒散的音色，喜欢！）

传奇：宁愿相信我们前世有约，今生的爱情故事不会再改变；宁愿用这一生等你发现，我一直在你身旁，从未走远…（李健的声音让我听到了一个男子在路途中寻找他曾遇见的爱人，菲却把这份爱带离了人间）从明日开始：明日如若清醒，也许再不需感情，如果必须要孤单，便留待明日才认命。（一首经典的粤语老歌，告诉自己明天开始便会忘记他，今天只是最后的怀念，可事实呢？）

催眠：忘记了谁 想起了谁，从头到尾，再数一回 再数一回，有没有荒废。（第一次听只是觉得曲调简单，有种疯癫的感觉，之后听也只是为了会唱。后来看了有关初恋的影片后觉得菲似乎在描述一些初恋的感觉。第一口蛋糕的滋味，第一件玩具带来的安慰，第一次吻别人的嘴，第一次生病了需要喝药水都是幸福的事情或安慰。然而到了第二段的第二„等，所带来的却是不愿重蹈覆辙的心痛与悲伤。）

翠湖寒：朝朝暮暮怀念，翠湖带雨含烟，我心我情如旧，人儿他人儿他是否依然。（今年许多演唱会上的唱到的一首老歌，舒缓的旋律伴随着淡淡的甜蜜回忆，记忆中的味道~）

打错了：你们会讲什么，口气会不会软软的，你紧张得想哭，多年后想起今天值得不值得。（“都说打错了”，还要纠缠下去何必呢？）

单行道：每个人都是单行道上的跳蚤，每个人皈依自己的宗教；每个人都在单行道上寻找，没有人相信其实不用找。（许多时候只是庸人自扰）

等等：等待误解 再等待 妥协，然后等到我们 互相了解，再等到 互相轻蔑…（或许到了最后我们不会像想象的那样美好，但是依然感谢你曾经让我有过那份愿意等待的感情，理性的爱情观！）

动心：春去花落飘无痕，怎么纠缠一生，几经几世几多人，始终为情所困。本来不再有疑问 我这不变的魂，爱上你本是无意 无意却认真，久未动心 因为你动心。（第一次动心，但又对未来充满未知的恐惧）

多得他：也许相恋得太多，人亦渐渐不知对错，天生孤单过路再上路也不清楚，要看得清楚却不必需要那点恋火，多得他不再爱我。（爱你到了迷失自我不如离开，选择一份拥有自我的爱情）

飞：天上飞的白云，一定是你，看日落的斜阳，就想到你，有没有收到我思念的心。(听起来有一种风筝线欲断不断的感觉，然而就是那一丝牵扯着许多思念的心)分裂：分裂 分裂，有时坚强面对一切，有时需要撒野。分裂 分裂，守着一个人的世界，流着两个人的血。分裂 分裂，一面笑的天真无邪，一面看破一切，分裂 分裂，一面爱的精疲力竭。（觉得是在叙述自己与窦唯的爱情，声音中的无力感容易能将人的心悬在一个高度掉不下来的感觉）

敷衍：我世界纵没理想对你却有着妄想，你要勉强敷衍着敷衍着；我对你纵没妄想却要替快乐设想，我会勉强敷衍着敷衍着。（这首歌的曲调和歌词一样，听起来似乎有着无所谓的感觉，但是…）

给自己的情书：写这高贵情书，欲自言自语。助我的天书，自己都不爱，怎么相爱，怎么可给爱人好处。这千斤重情书，在夜阑尽处，如门前大树，没有他倚靠，归家也不必结语。（确实，自己都不爱又怎么相爱，爱不应该让人迷失自己。）

过眼云烟：过眼云烟 好像每朵云都是你的抱歉，别说再见 已经没有权利义务再去见面；过眼云烟 眼泪已不再是伤心时的屋檐，别说再见 都是眷恋才让爱情危险。（过去的爱情就别再眷恋了，当时不是你的，现在、以后也不会是）

红豆：还没好好的感受，雪花绽放的气候，我们一起颤抖，会更明白什么是温柔。还没跟你牵著手，走过荒芜的沙丘，可能从此以後，学会珍惜，天长和地久。有时候 有时候，我会相信一切有尽头，相聚离开 都有时候，没有什么会永垂不朽。可是我 有时候，宁愿选择留恋不放手，等到风景都看透，也许你会陪我 看细水长流。还没为你把红豆，熬成缠绵的伤口，然後一起分享，会更明白 相思的哀愁。还没好好的感受，醒著亲吻的温柔，可能在我左右，你才追求 孤独的自由。有时候 有时候，我会相信一切有尽头，相聚离开 都有时候，没有什么会永垂不朽。可是我 有时候，宁愿选择留恋不放手，等到风景都看透，也许你会陪我 看细水长流。（没什么好说的，爱）

蝴蝶：给我一双手对你依赖，给我一双眼看你离开，就像蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪。给我一刹那对你宠爱，给我一辈子送你离开，等不到天亮美梦就醒来，我们都自由自在。（爱情就像蝴蝶飞不过沧海一样，不值得我们去爱到忘了自己，即使分开也不要过分的难舍）

花事了：若说花事了，幸福知多少，你可领悟了…（开到荼蘼花事了，等你爱到尽头是否又能领悟呢？）

怀念：也许喜欢怀念你，多于看见你，我也许喜欢想象你，多于得到你；我也许喜欢想象你，不需要抱着你；我也许喜欢想象你 受不了真一起…（喜欢那种心理有你但有不触碰你的感觉？歌词没懂…但是那种似缠绵非缠绵的调调很喜欢）

回忆是红色的天空：曾在某天空，心里曾梦，同样这天空，到了今天只感到空洞，当缤纷的晚霞渐冻，天真的想法告终。（很早的一首粤语歌，失意落寞时听起来很有感触）

季候风：那次季候风，吹得那样空，彷佛世上一切，也将消失所踪。你似季候风，抵挡计划全也无用，然后是场空，加上不死的心痛。（对你我毫无抵抗之力，最后剩下的只是不死的心痛）

假如我是真的：有人羡慕你，自由自在的流，我愿变做你，到处任意游呀游。假如流水换成我，也要泪儿流，假如我是清流水，我也不回头。（小伙最喜欢的一首菲的歌，哀伤的调调着实可以让人落泪）

将爱：将爱进行到底，伟大是残酷的衍生；将爱进行到底，没有对错的血腥；将爱进行到底，温柔尚在，寂寞永生。（应该是菲的个人爱情观）

借口：常自我哄骗，也替你辛苦找借口，如全没有介意，却暗孤单饮心里苦酒。明知将分手，但若人未开口，我都会一再当我通通都拥有，仍然诈不知，双眼内何事会湿透。（89年的老歌，我前后听过几十遍了。若人未开口，我都会一再当我通通都拥有…爱到自我欺骗还不让人心碎么？）

矜持：我是爱你的，我爱你到底，生平第一次我放下矜持，任凭自己幻想一切关于我和你。你是爱我的，你爱我到底，生平第一次我放下矜持，相信自己真的可以深深去爱你。（在我看来是菲最柔的歌，很好听）静夜的单簧管：身倚窗似半斜往事仍有点不舍，心只想再度听 静夜的单簧管响声，消失以后 只想再野，为何仍然撩动我 让欲念又再赊。（单簧管特有的背景乐配上受伤的爱，剩下的只有受伤的心）

眷恋：谁都不能将我改变，对你溺爱早已不顾错对无悔；谁都不必为我挽回，那些为你失眠无辜的夜无怨。（热恋中的女人）

开到荼蘼：每只蚂蚁都有眼睛鼻子，它美不美丽偏差有没有一毫厘有何关系。每一个人伤心了就哭泣，饿了就要吃相差大不过天地有何刺激。太多太多魔力太少道理，太多太多游戏只是为了好奇，还有什么值得歇斯底里，对什么东西死心塌地。一个一个偶像都不外如此，沉迷过的偶像一个个消失。谁曾伤天害理谁又是上帝，我们在等待其么奇迹，最后剩下自己舍不得挑剔，最后对着自己也不大看得起，谁给我全世界我都会怀疑，心花怒放却开到荼蘼。一个一个一个人谁比谁美丽，一个一个一个人谁比谁甜蜜，一个一个一个人谁比谁容易，又有什么了不起。每只蚂蚁和谁擦身而过，都那么整齐有何关系，每一个人碰见所爱的人却心有余悸。（三爷超喜欢的歌，和许多第一次听这首歌的人一样，开始也只是觉得听起来很HIGH，后来知道了开到荼蘼的意思再听就爱上了。爱到尽头遇见爱的人都心有余悸…人生中失去了好奇很可怕！）

可否抱紧我：可否抱紧我明日那怕是寂寞，让这刻温柔尽把心中愁驱走，抱紧我…（许多女生都喜欢自己爱的人的怀抱着自己吧…）

宽恕：你给我保护 我还你祝福，你英雄好汉 需要抱负，可你欠我幸福 拿什么来弥补，难道爱比恨更难宽恕。（喜欢这句，难道爱比恨更难宽恕…或许爱到尽头是恨，又或许恨到尽头是爱）

冷战：象冷战，多少年，共对也无言，仿佛多少年，欲爱但忘言，让你走过眼前。（许多爱情就在冷战中一点点流逝了…）

脸：呼吸是你的脸，你曲线在蔓延，不断演变那海岸线，长出了最哀艳的水仙。（词很大气，水平低理解不出深层意思，只觉得应该是一份经过岁月变迁仍不逝去的一份爱慕）

流年：，爱上一个天使的缺点，用一种魔鬼的语言，上帝在云端，只眨了一眨眼，最后眉一皱 头一点。爱上一个认真的消遣，用一朵花开的时间，你在我旁边，只打了个照面，五月的晴天 闪了电。有生之年 狭路相逢，终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线。懂事之前 情动以后，长不过一天，留不住 算不出 流年。遇见一场烟火的表演，用一场轮回的时间，紫微星流过，来不及说再见，已经远离我 一光年。有生之年 狭路相逢，终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线。懂事之前 情动以后，长不过一天，留不住 算不出 流年。有生之年 狭路相逢，终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线。懂事之前 情动以后，长不过一天，哪一年 让一生 改变。（没什么好说的）

美错：不是來的太快就是來的太迟，美丽的错误往往最接近真实，尽管昏迷有时梦醒有时不坚持，人生最大的快乐也不过如是，所谓醉生梦死。（一首很柔的歌，听起来就像是在听故事，凄凄的、美美的）

闷：谁说爱人就该爱他的灵魂，否则听起来就让人觉得不诚恳，是不是不管爱上什么人，也要天长地久求一个安稳。（三爷推荐的，洒脱的MV，一身黑）梦醒了：如果梦醒时还在一起，请容许我们相依为命，绚烂也许一时平淡走完一世，是我选择你这样的男子。就怕梦醒时已分两地，谁也挽不回这场分离，爱恨可以不分责任可以不问，天亮了我还是不是你的女人（给那英和音的一首歌，听过那英版的，少了菲的那种悬在半空中的嗓音）。

迷魂记：怕什么 怕被迷魂，扶着情感 得到细心 只怕伤心。爱什么

爱令我勇于报答太多人，但却不知道如何死里逃生。(听起来有点喝醉的感觉，确实迷魂)命运：就算是我心里真得那么在乎你，过是命运安排的浪漫的旋律。可不可以让我多一些，幸福的回忆给我和你。（一首日语歌，虽然现在都厥日，但是确实很好听，苍井空还是世界的呢，这歌也可以分享）

南海姑娘：南海姑娘，何必太过悲伤。年纪轻轻只十六半，旧梦失去有新侣作伴。（很老的歌，邓丽君唱过。早恋的姑娘们应该喜欢）

你：你说出来 就存在；你造出来 就崇拜；你说存在 就存在；你叫我爱 我就爱。（爱到迷失了自己，全曲调调相似，但不觉得腻）

你快乐所以我快乐：你眉头开了，所以我笑了，你眼睛红了，我的天灰了。（我的喜怒哀乐（现一下，心理学是喜怒哀惧）全hang on你）

你喜欢不如我喜欢：我悲伤不等于你悲伤，那么简单 就把这情歌乱弹，你来听 我来唱。（我悲伤只是我悲伤，又何必去悲伤呢？）

飘：飘荡在千万条掌纹间，那一条最深的是感情线；飘落在无尽的都市的边缘，想找到我的地平线。（歌曲就像歌名一样，菲表现出来的就是那种轻飘飘的声音。人在江湖，身不由己）

平凡最浪漫：情愈简单 一切竟愈美，每点温馨 也感觉新奇。徘徊在你与我的靠倚之间，多么清脆 教人心醉，长夜空中飞。（粤语版的最浪漫的事，别有风味）

扑火：不在乎多少人在等我的拥抱，只迫切想拥有你的微笑，自尊丢到墙角，出所有的好，你还是不看，你还是不要。每一天都有梦在心里头死掉，我自己对自己，大声咆哮，人太忠于感觉，就难好好思考。我痛的想哭，却傻傻的笑，爱到飞蛾扑火，是种堕落。谁喜欢天天把折磨当享受，可是为情奉献，让我觉得自己是骄傲的、伟大的。爱到飞蛾扑火，是很伤痛。我只是相信人总会被感动，你为什么就是不能爱我，像我那么深的爱你 为什么…（听过很多关于飞蛾扑火的歌曲，这首最悲、最有内涵。）

棋子：想走出你控制的领域，却走近你安排的战局，我没有坚强的防备，也没有后路可以退。想逃离你布下的陷阱，却陷入了另一个困境，我没有决定输赢的勇气，也没有逃脱的幸运。我像是一颗棋，进退任由你决定，我不是你眼中唯一将领，却是不起眼的小兵。我像是一颗棋子，来去全不由自己，举手无回你从不曾犹豫，我却受控在你手里。（哪个电视剧的片曲忘了，棋子般的爱情，想哭都没有泪的感觉。）

情敌：谁了解我的情人，似真似假似悲似喜无从过问。就让情敌爱上他，就让情敌放弃他，日后一起挂念他，现在同样爱上他，但是谁又占有他。（小三也会被小四取代）情诫：和谁亦记得不能容他宠坏，不要对他倚赖，感情随他出卖，若你喜欢犹大。示爱不宜抬高姿态，不要太明目张胆崇拜，一字记之曰...（感情要拿捏好）

人间：风雨过后不一定有美好的天空，不是天晴就会有彩虹，所以你一脸无辜不代表你懵懂；不是所有感情都会有始有终，孤独尽头不一定惶恐，可是你总免不了最初的一阵痛。但愿你的眼睛 只看得到笑容，但愿你流下每一滴泪都让人感动，但愿你以后每一个梦不会一场空。天上人间，如果真值得歌颂，也是因为有你才会变得闹哄哄。天大地大，世界比你想像中朦胧，我不忍心再欺哄但愿你听得懂。仍是旧句子：每一分叮嘱带出祝福，暗声祝祷百千句，明白这次远去必可再遇见，交出千般的暖意；无论要往那里都紧记着你，默默静卧在心里作伴呼应。（没什么好说的，爱）

容易受伤的女人（国语版）：颤抖的唇 等不到你的吻，一个容易受伤的女人，希望 希望 希望你会心疼，我害怕一个人。为何不肯 轻轻唤我一声，安慰容易受伤的女人，为了你 我情愿 给一生。

容易受伤的女人（粤语版）：情难自禁我却其实属于，极度容易受伤的女人，不要不要不要骤来骤去，请珍惜我的心。如明白我继续情愿热恋，这个容易受伤的女人，不要等这一刻请热吻。（同样的调调，同样的主题，女人是需要呵护的）

如风：来又如风离又如风，或世事通通不过是场梦，人在途中人在时空，相识也许不过擦过梦中。来又如风离又如风，或我亦不应再这般心痛，但我不过是人非梦，总有些真笑亦有真痛。（即使是短短的一瞬，但却无法释怀，菲也相信一见钟情？）

软弱：明知道不能越陷越深，苦苦困住了自己却无能为力，是否太软弱不够清醒，是否太软弱不想问自己，是否太软弱还想你…（听着很苦，像老娘这样的闷骚男应该都喜欢）

若你真爱我：若你真爱我，别又再拖拖拉拉左计右计一错再错永没有改过。一颗心可以破碎，但是不可活受罪，爱着仍旧是我吗只要问一句。若你真爱我，但愿会开开心心亲我伴我请告诉我爱定我一个，身边的她跟她跟她跟她要尽快消失以免多惹祸。（女人的牢骚）

扫兴：总是不费吹灰你把我从那梦想世界赶出来；总是轻而易举你叫我从那白云深处掉下来。（爱上你的时候，你置我于千里之外。想忘记你的时候，你又出现…）

誓言：天越黑心越累我看见你的脸，听著你说不出口的誓言，那一刻我发现我有天，经过你的身边找不到你的视线。（窦唯给菲的歌，确实很有才）

守望麦田：空空两手来 挥手归去，阅过山与水，水里有谁 未必需要一起进退。刻骨铭心来 放心归去，未算无一物，深爱过谁 一天可抵上一岁。（百年孤寂的粤语版，依然那么大气）

四月雪：欲望变得荒唐，价值显得虚妄，人世间开始疯狂，终于有一天我们，再看到阳光。（三爷曾经的QQ昵称，那时候才注意了这首歌）

天空：但愿天空，不再挂满湿的泪，但愿天空，不再涂上灰的脸… 推翻：突然间你连瞒都不瞒，想也不想 就这么推翻，就这么说过去只是闹剧一场。就这样 你连探都不探，看也不看 像与你无关，像是只有我还可以承受，这无解的遗憾。（总觉得恋人瞒着自己很伤心，但是连瞒都不瞒又是怎样的一种感觉？）

忘掉你像忘掉我：爱我吗？不恋也恨，等到白头，未染尘。爱我吗？但如何敢问忘掉你像忘掉我心。（忘了你还不如忘了我自己，情话绵绵啊~）

我爱你：散 散落，那些忽而现又有时隐而不见的飞。啊

散落，那些抓也抓不住的，才是真的。（有些抓不住的才是真的！）

我也不想这样：越在乎的人 越小心安抚，反而连一个吻也留不住。（越在乎的人，越觉得无所适从）

我愿意：思念是一种很玄的东西，如影 随行。无声又无息 出没在心底，转眼 吞没我 在寂寞里。我无力抗拒，特别是夜里 哦…想你到无法呼吸，恨不能立即，朝你狂奔去，大声的告诉你 哦… 愿意为你，我愿意为你，我愿意为你，忘记我姓名，就算多一秒，停留在你怀里，失去世界也不可惜。我愿意为你，我愿意为你，我愿意为你，被放逐天际。只要你真心，拿爱与我回应，什么都愿意，什么都愿意，为你…（没什么好说的，爱）

笑忘书：将这样的感触写一封情书送给我自己，感动得要哭很久没哭，不失为天大的幸福。将这一份礼物，这一封情书给自己祝福，可以不在乎才能对别人在乎。（据说是李艳玲最喜欢的一首歌，当时更喜欢她了，也更喜欢它了）

新房客：（不知道引用里面的哪句，知道这首歌是菲知道窦唯出轨后的写照，全词看似漫无边际的乱扯，但是却写出了菲对这份感情的在乎。重情之人可以体会的…）

旋木：奔驰的木马让你忘了伤，在这一个供应欢笑的天堂，看着他们的羡慕眼光，不需放我在心上。旋转的木马没有翅膀，但却能够带着你到处飞翔，音乐停下来你将离场，我也只能这样。（仍记得小时候看CCTV-3的中国音乐电视里面菲穿着白色连衣裙（前面长后面短）飘出的天籁）

夜会：原谅你和你的无名指，你让我相信还真有感情这回事。啊 怀念都太奢侈，二月十三号，到此为止。（无奈、心酸、难舍？）

因为爱情：因为爱情不会轻易悲伤，所以一切都是幸福的模样；因为爱情简单的生长，依然随时可以为你疯狂；因为爱情怎么会有沧桑，所以我们还是年轻的模样；因为爱情在那个地方，依然还有人在那里游荡人来人往。（菲现在最受欢迎的歌之一吧，陈奕迅再大牌，遇到菲也只能陪衬。骄傲、得瑟ing）

萤火虫：我忘记了我像萤火虫，爱上了大红灯笼，分享不到温暖仍努力去发亮，让我如火屑般舞动然后失踪，然后失踪。分享不到温暖仍努力去发亮，直到流金似的岁月留在星空。（内容很心酸，曲风很大气，但不矛盾）

影子：总是复制这爱情，用如出一辙的模式，演相同的事无休又无止。总以为塑造我举止，成为你一直想要的样子，如此一开始要何时停止。（小时候看哪个电视里面的插曲，当时还不知道是菲唱的就很喜欢了）邮差：直到细雪飞下来 荡进远处深海，甚至两脚走不动 先想到 离开，直到你说不回来 直到我说 活该，拿下了你这感情包袱 或者反而相信爱。你是千堆雪 我是长街，怕日出一到 彼此瓦解，看着蝴蝶扑不过天涯 谁又有权不理解。你是一封信 我是邮差，最后一双脚 惹尽尘埃，忙着去护送 来不及拆开，里面完美的世界。（白哥、三爷都喜欢的歌，me也too吧。意境、调调都没得说。）

有时爱情徒有虚名：爱来爱去没了反应，灯火惊动不了神经，有时爱情徒有虚名。（徒有虚名，菲又在爱中受伤了…）

有缘的话：再不低声悲泣哭诉命运是无奈，那需今天多讲特来故意做障碍。几多抑郁 几多得失必会慢慢地流逝，请你远去 莫回望。尽管远去 莫回望…（前面粤语独白第一次听起来真蛋疼，后面的曲调很美。括弧：菲在89年就在歌曲中开始运用独白了！括弧完毕）

又见炊烟：又见炊烟升起，暮色罩大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里。夕阳有诗情，黄昏有画意，诗情画意虽然美丽，我心中只有你。（歌词很短，但就是这首歌让我第一次爱上了菲飘渺的森音！！）

约定：忘掉天地 彷佛也想不起自己，仍未忘相约看漫天黄叶远飞。就算会与你分离 凄绝的戏，要决心忘记我便记不起。明日天地 只恐怕认不出自己，仍未忘跟你约定假如没有死。就算你壮阔胸膛 不敌天气，两鬓斑白都可认得你。（超好听的粤语歌，后来由别人唱的国语版也是经典。）

长大：每次失意躲避，我说多么可悲。我爱昨天那自我天地，多么粗糙，却也多优美。（又是一首曲风大气，内容惆怅的歌）只爱陌生人：给我爱上某一个人，爱某一种体温。喜欢看某一个眼神，不爱其他可能。我爱的比脸色还单纯，比宠物还天真。当我需要的只是一个吻，就给我一个吻，我只爱陌生人。（窦唯出轨后，林夕送给菲的歌，只爱陌生人，歌名就…唉）

执迷不悔：要我用谁的心去体会，真真切切的感受周围，就算痛苦就算是泪，也是属于我的伤悲。我还能用谁的心去体会，真真切切地感受周围，就算疲倦就算是累，只能执迷~而不悔。（尽管局外人能看清恋爱中的关系，但是却不能体会恋爱中的苦与乐，所以尽管爱情很容易让人受伤，但仍有许多人执迷不悔。）