第一篇：读《学前教育学》心得报告
读《学前教育学》心得报告
《学前教育学》主要是研究学前教育的现象，提示学前教育的规律，以增强教师从事学前教育工作的职业素质，提高学前教育的质量的一门学科，它能帮助我们更好地巩固学前教育的基本知识和主要理论，掌握学前教育的实践技能和重要能力，这主要体现在以下几个方面：树立正确的儿童观和教育观，认识到游戏在儿童生长发展中的重要作用，进一步学习设计优秀的学前教育课程，能够合理安排儿童的一日活动，正确理解幼儿教师的工作特点把握与家长沟通合作的形式策略。
阅读本书，我想从“儿童观”这一点进行两方面的分析反思。
儿童的健康成长，关系到祖国的前途和命运，只有不断的更新儿童观才能进一步完善现有的教育观点，使之符合新时代对儿童的需要，才能保证我们教育有效地促进儿童的全面和谐发展。
一、活动“做中学”儿童促发展。
儿童是一个全方位不断发展“整体”的人，应尊重满足儿童各种发展的需要，活动对学前儿童的发展有着重要的价值，不论是婴儿期，还是幼儿期，均如此而操作活动却是儿童发展的一个重要途径，所谓操作活动就是儿童通过与物体的相互作用而获得发展，儿童在做中学、做中成长通过动手操作，儿童逐渐理解事物之间的关系，掌握基本的概念。在我们的活动设计中，让幼儿亲自动手来操作，然后得出结论，这样的答案是通过孩子自己操作得出来的，不但容易理解而且容易记得住。所以在针对很多抽象问题的理解时，我们应该放手让孩子做，不要怕麻烦所谓“做中学”就是说的这个道理。
二、活动“游戏化”快乐伴成长。
儿童期也叫游戏期，游戏既是儿童的一项重要权利也是幼儿的主要活动，幼儿可以通过游戏学习和成长，其能力水平也是在游戏中得到充分的发展，在幼儿的日常活动中，游戏分很多种，如“角色游戏”“智力游戏”体育游戏、音乐游戏，面对各种各样的游戏，作为教师我们一方面要认识到游戏的价值，更重要的将游戏巧妙地贯穿到幼儿的一日活动中，在日常带班中，我们经常运用讲道理的方式教育幼儿要表现好，如“请坐好”“不要再动了”“谁的眼睛还没看老师”似乎这样的话，经常出自我们的嘴边，但有时过多的说服教育会让我们事与愿违，试一试再想全班幼儿都坐好，开展一个“小木人”的游戏，当有个别的小朋友在下面窃窃私语时，我们不妨通过“小灵通”“一休哥”的角色引导，转引孩子的注意力，另外在组织幼儿一日活动时，教师经常以游戏的口吻来引导幼儿去做事情“小猫静悄悄的去喝水”“小兔子快速回到小椅子上”“一起学做讲卫生的小花狗”等等，简单的一两句游戏语言，就会让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯，不会让其感到自己做的事情是命令、是要求而是在玩，并且是轻松愉悦的氛围中玩，逐步建立良好的常规，在快乐中健康成长。
阅读中，我感悟到成人多为儿童创造良好的学习环境和条件不仅要保证身体的正常生在发育、发展的需要，还要给他们提供自由活动的空间，要注重个别差异，对儿童个性的尊重和自由的发展，是培养儿童创造性的前提。儿童具有巨大的发展潜力，我们应提供适当的环境和教育条件，应最大限度的发展儿童的潜力。
所以我们对儿童应有正确的认识，应树立科学的儿童观。
第二篇：学前教育学心得
学前教育学心得
曾经以为，幼儿园教师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、不安、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培养，我渐渐地学会用心去聆听他们，爱他们，照料他们。有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。
经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园教师必须严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。
作为幼儿园教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。幼儿园的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。
我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心的照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
第三篇：学前教育学
《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题及答案
电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题一及答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）1.获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（C）
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
2.以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究
3.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A）
A.胆汁质
B.多血汁
C.粘液质
D.抑郁质 4.儿童心理发展的年龄特征是指（C）
A.同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。
B.和儿童生理成熟有关的年龄特征。
C.儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征。
D.每个具体儿童的个别差异。
5.哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（D）
A.视觉
B.听觉
C.嗅觉
D.触觉 6.下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D）
A.重复
B.独白
C.双人或集体独白
D.命令 7.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）
A.社会性需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.生理需要 8.下列哪个不属于亲社会行为？（D）
A.谦让
B.帮助
C.合作
D.攻击性行为 9.婴儿最初的笑是（D）
A.出声的笑
B.有差别的笑
C.诱发性的笑
D.自发性的笑 10.在哪个阶段，儿童开始认识事物的属性。（B）
A.直觉运动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.形式运算思维 11.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）
A.吉布森和福克
B.皮亚杰
C.维果斯基
D.福禄贝尔 12.“三座山试验”的设计者是（B）
A.维果斯基
B.皮亚杰
C.蒙台梭利
D.福禄贝尔
13.家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（）机制起作用。（A）
A.奖励和示范
B.批评
C.教育
D.表扬
14.（A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.依恋感 15.“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（A）A.深度知觉
B.方位知觉
C.视觉定位
D.形状知觉 16.强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A）
A.华生
B.斯金纳
C.马斯洛
D.班杜拉 17.对象与背景的差别越大，幼儿对其知觉就（B）
A.越难
B.越容易
C.越容易消失
D.不容易判断
18.儿童的年龄越（A），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。
A.小
B.接近学前晚期
C.大
D.接近于成年
19.教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（A）
A.维果斯基
B.华生
C.班杜拉
D.托马斯
20.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究
二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）
1.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。B A.错误
B.正确
2.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。A A.错误
B.正确
3.4-5岁儿童已经能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。B A.错误
B.正确
4.新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。B A.错误
B.正确
5.4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。A A.错误
B.正确
6.婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理睬。A A.错误
B.正确
7.孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。B A.错误
B.正确
8.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。B A.错误
B.正确
9.3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所变化。A A.错误
B.正确
10.在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。A A.错误
B.正确
11.在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。B A.错误
B.正确
12.婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。A A.错误
B.正确
13.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。B A.错误
B.正确
14.利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。B A.错误
B.正确
15.格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。B A.错误
B.正确
16.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。B A.错误 B.正确
17.随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。B A.错误
B.正确
18.儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。A A.错误
B.正确
19.母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。B A.错误
B.正确
20.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。B A.错误
B.正确
电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题二及答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）1.“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的（A）
A.深度知觉
B.形状知觉
C.方位知觉
D.大小知觉 2.以下说法正确的是（C）
A.1～3岁是心理活动系统的奠基时期
B.3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期
C.3～6岁是个性形成的最初阶段
D.3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期 3.下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（A）
A.运动记忆、情绪记忆、形象记忆、词语记忆
B.情绪记忆、形象记忆、词语记忆、运动记忆
C.形象记忆、词语记忆、运动记忆、情绪记忆
D.运动记忆、形象记忆、情绪记忆、词语记忆 4.婴儿最初的笑是（D）
A.出声的笑
B.有差别的笑
C.诱发性的笑
D.自发性的笑 5.心理活动迟缓、内倾，情感发生较慢的是（D）
A.胆汁质
B.多血汁
C.粘液质
D.抑郁质 6.下列哪项不属于自我调控？（D）
A.自制
B.自立
C.自主
D.自信
7.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究
8.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）
A.反射练习时期
B.习惯动作时期
C.有目的动作形成时期
D.感知行动时期 9.普遍的道德原则定向的儿童处于（A）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平10.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，反映了幼儿（C）
A.感觉的概括性
B.知觉的概括性
C.思维的概括性
D.记忆的概括性 11.获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（C）
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段 12.将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（B）
A.马斯洛
B.托马斯
C.维果斯基
D.罗杰斯
13.在人的各种个性心理特征中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。
A.个性
B.气质
C.能力
D.性质 14.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）
A.社会性需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.生理需要 15.判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于（B）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平16.（A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.依恋感 17.下列哪项不属于心理活动的动力特征（D）
A.心理活动的速度
B.心理活动的强度
C.心理活动的稳定性
D.心理活动的平衡性
18.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”„„这种想象属于（A）
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
19.社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（B）是对儿童最有影响力的人。
A.年长同伴
B.教师
C.家长
D.其他同伴
20.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（B）
A.挫折
B.榜样
C.惩罚
D.强化
二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）
1.儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比办男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好。A A.错误
B.正确 2.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。B A.错误
B.正确
3.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。B A.错误
B.正确
4.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。B A.错误
B.正确
5.儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。B A.错误
B.正确
6.个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。B A.错误
B.正确
7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.错误
B.正确
8.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。B A.错误
B.正确
9.六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。B A.错误
B.正确
10.母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。B A.错误
B.正确
11.处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。B A.错误
B.正确
12.稳定性是性格的主要特征。B A.错误
B.正确
13.定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。B A.错误
B.正确
14.儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。A A.错误
B.正确
15.发展的连续性重点描述量的增减。B A.错误
B.正确
16.联合游戏中儿童开始相互合作。A A.错误
B.正确
17.从内容上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。A A.错误
B.正确
18.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。A A.错误
B.正确
19.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。B A.错误
B.正确
20.合作游戏是儿童的社会性参与最高的一种游戏。A A.错误
B.正确
电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题三及答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）
1.婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）
A.反射练习时期B.习惯动作时期 C.有目的动作形成时期 D.手段与目的分化并协调期
2.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（D）
A.0—1岁
B.1—3岁
C.3—6岁
D.0—6岁 3.第二信号系统的出现是在（A）
A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后两年
4.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是（A）
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果。” 5.强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A）
A.华生
B.斯金纳
C.马斯洛
D.班杜拉
6.随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的哪个阶段？（D）
A.无分化阶段
B.低分化阶段
C.依恋形成阶段
D.修正目标的合作阶段 7.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（B）
A.学习
B.游戏
C.劳动
D.手工
8.将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（C）
A.机械记忆与意义记忆是相互独立的 B.机械记忆可渗透到意义记忆中
C.意义记忆可渗透到机械记忆中
D.机械记忆效果好于意义记忆的效果 9.普遍的道德原则定向的儿童处于（A）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平
10.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究 11.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）
A.观察学习
B.我学习
C.直接学习
D.强化学习12.下列哪项不属于心理活动的动力特征（D）
A.心理活动的速度
B.心理活动的强度
C.心理活动的稳定性
D.心理活动的平衡性
13.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是（B）A.社会文化影响
B.移情
C.性别角色认知
D.同伴相互作用 14.将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄为（C）
A.1岁
B.2-3岁
C.4岁
D.7岁
15.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）
A.反射练习时期
B.习惯动作时期
C.有目的动作形成时期
D.感知行动时期 16.在人的各种个性心理特征中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。（）
A.个性
B.气质
C.能力
D.性质
17.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。
A.认知能力
B.智力
C.成熟
D.教养
18.从学前儿童心理“量变”和“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（D）
A.有连续性，就不可能有阶段性
B.有阶段性就不可能有连续性 C.绝对对立的 D.辨证统一的 19.幼儿的记忆以（B）为主
A.有意记忆
B.无意记忆
C.再认记忆
D.重复记忆 20.以下说法正确的是（C）
A.1～3岁是心理活动系统的奠基时期
B.3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期
C.3～6岁是个性形成的最初阶段
D.3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期
二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）
1.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。B A.错误
B.正确
2.对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。A A.错误
B.正确
3.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。A A.错误
B.正确
4.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。B A.错误
B.正确
5.格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。B A.错误
B.正确
6.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。B A.错误
B.正确
7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.错误
B.正确
8.适应性告知是儿童思想的一种传递方法。B A.错误
B.正确
9.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。A A.错误
B.正确
10.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。A A.错误
B.正确
11.从形式上看自我意识包括物质自我、心理自我和社会自我。A A.错误
B.正确
12.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。B A.错误
B.正确
13.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。A A.错误
B.正确
14.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。B A.错误
B.正确
15.新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。B A.错误
B.正确
16.儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。A A.错误
B.正确
17.母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。B A.错误
B.正确
18.联合游戏中儿童开始相互合作。A A.错误
B.正确
19.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。B A.错误
B.正确
20.发展的阶段性揭示质的变化。B A.错误
B.正确
电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题四及答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）
1.每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（B）
A.再认
B.再现
C.识记
D.保持 2.下列哪项不是自我体验？（D）
A.自尊
B.自信
C.内疚
D.自立 3.下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（A）
A.运动记忆、情绪记忆、形象记忆、词语记忆
B.情绪记忆、形象记忆、词语记忆、运动记忆
C.形象记忆、词语记忆、运动记忆、情绪记忆
D.运动记忆、形象记忆、情绪记忆、词语记忆
4.普遍的道德原则定向的儿童处于（A）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平5.对是非判断取决于行为后果的儿童处于(C)A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平6.“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（A）
A.自我中心
B.他我中心
C.自我-他我中心
D.超越自我中心
7.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（B）
A.挫折
B.榜样
C.惩罚
D.强化
8.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。
A.认知能力
B.智力
C.成熟
D.教养
9.社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（B）是对儿童最有影响力的人。
A.年长同伴
B.教师
C.家长
D.其他同伴 10.下列属于新生儿无条件反射的是（A）
A.达尔文反射
B.莫罗反射
C.巴布金反射
D.巴宾斯基反射 11.儿童心理发展的年龄特征是指（C）
A.同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。
B.和儿童生理成熟有关的年龄特征。
C.儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征。
D.每个具体儿童的个别差异。
12.处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（A）
A.垂直关系和水平关系
B.上下关系和水平关系
C.垂直关系和横向关系
D.横向关系和水平关系 13.心理活动迟缓、内倾，情感发生较慢的是（D）
A.胆汁质
B.多血汁
C.粘液质
D.抑郁质
14.孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏（A）
A.早期依恋关系
B.正常母爱
C.细心照料
D.必需的营养
15.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（B）
A.持续性延长
B.目的性加强
C.细致性增加
D.概括性提高 16.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是（A）
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果。” 17.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）
A.观察学习
B.我学习
C.直接学习
D.强化学习18.运用观察法了解学前儿童就是（A）
A.有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动。
B.在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理。
C.通过儿童的家长去了解其心理活动。
D.通过和儿童的交谈研究其各种心理活动。19.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）A.社会性需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.生理需要 20.将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（B）
A.马斯洛
B.托马斯
C.维果斯基
D.罗杰斯
二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）
1.机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。B A.错误
B.正确
2.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。A A.错误
B.正确
3.联合游戏中儿童开始相互合作。A A.错误
B.正确
4.儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。A A.错误
B.正确
5.依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。A A.错误
B.正确
6.在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。B A.错误
B.正确
7.格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。B A.错误
B.正确
8.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。A A.错误 B.正确
9.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。A A.错误
B.正确
10.对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。A A.错误
B.正确
11.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。B A.错误
B.正确
12.儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。A A.错误
B.正确
13.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。B A.错误
B.正确
14.发展的连续性重点描述量的增减。B A.错误
B.正确
15.在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。B A.错误
B.正确
16.儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。A A.错误
B.正确
17.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。B A.错误
B.正确
18.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。B A.错误
B.正确
19.从内容上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。A A.错误
B.正确
20.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。B A.错误
B.正确
第四篇：学前教育学
北 京 师 范 大 学 网 络 教 育
《学前教育学》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)
A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法
2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的(A)训练技术。
A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演
3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了(C)
A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法
4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的(B)
A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标
5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)
A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则D.实践性原则
6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)
A.婴儿玩具应高档化
B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料
C.应根据婴儿年龄特点选择玩具
D.给婴儿选择的玩具越小越好
7.对待3岁前婴儿“口吃”现象(A)
A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张B.应强迫孩子再说一遍
C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗
8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(D)
A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会
9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以(B)
A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)
A.出生的第一年B.3-4岁C.5-6岁D.6-10岁
11.“玉不琢，不成器”说的是(C)对心理发展的作用。
A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟
12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)
A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素
B.提出了“社会本位论”的儿童观
C.提出了“白板说”
D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是(C)
A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
14.“儿童中心论”的倡导者是(B)
A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.加德纳
15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)
A.裴斯泰洛齐B.福禄培尔C.卢梭D.洛克
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、简述幼儿教师劳动的特点。
2、简述现代教育的特征。
二、论述题（每题5分，共2题）
1、试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。
2、结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。
一．简答题。
1.答：幼儿教师的劳动特点
一、幼儿教师劳动的艰巨性
二、幼儿教师劳动的细致性
三、幼儿教师劳动的自主性
四、幼儿教师劳动的创造性
五、幼儿教师劳动的示范性和感染性
六、幼儿教师劳动的整体性
2．答：现代教育的特征
(1)教育的发展急剧增长；
(2)教育体制和结构的显著变化；
(3)教育的内涵扩大；
(4)教育作用愈加重要；
(5)教育的不平等依然存在。
二．论述题。
1.答：
（一）原因：
（1）家长“望子成龙”的心态
（2）师资力量薄弱
（3）办学条件差
（二)危害
(1)影响幼儿身体的正常发育
（2）制约幼儿智力的发展
（3）压制幼儿良好个性的形成（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成2.答：作用（1）促进幼儿身体的发展
(2)游戏能促进幼儿智力的发展
(3)游戏促进了幼儿社会性的发展
（4）游戏促进幼儿情感的发展
第五篇：学前教育学
龙 岩 技 师 学 院
11中幼教（1）－（5）班《学前教育学》学习材料
第二章 学前教育与社会因素
1.2.3.4.5.6.7.识记：简述物质环境的内容？P14 领会：简述物质环境与学前教育的关系？P15 识记：精神环境的概念是什么？P15 识记：精神环境对学前教育起着潜移默化的影响有哪些？P16 领会：经济与教育的关系体现在哪些方面？P16 领会：现代教育对整个社会经济发展的作用有哪些？P17 识记：学前教育的目标在不同的经济发展阶段中经历了哪些变化？{200807单选，201007单选，201107单选} P17
8.识记：简述政治的基本概念？P17-18
9.领会：政治对教育的影响有哪些？{200904简答，201104单选} P18
10.领会：政治对学前教育有哪些影响？{201104单选} P18-19
11.识记：文化的概念是什么？{201004单选，201007单选} P19
12.识记：文化与社会的关系是什么？P12
13.识记：文化对教育的影响有哪些？{200904单选} P20
14.领会：我国传统文化对教育的影响有哪些？{200807单选，200904单选，201004单选，201007简答} P20-21
15.领会：简述文化水平对教育的影响？{200907单选，201004单选，201007单选} P21
16.领会：简述文化传递的概念及传播对教育的影响？P21-22
17.领会：简述文化选择的概念及其与教育的关系？P22
18.领会：简述文化变迁的定义及其对教育的影响？P22-23
19.领会：简述文化与学前教育的关系？P23
20.领会：简述人口对教育的影响？P23-24
21.领会：简述我国人口现状及其对学前教育的影响？P24-25
22.领会：简述人口与学前教育的关系？P25
23.识记：个体社会化的概念是什么？P25
24.识记：个体社会化过程有哪些分类？{201104单选} P25-26
25.领会：学前教育在个体社会化过程中起重要作用有哪些？P26
26.第二章的主要内容是什么？
通过本章学习应了解教育与其他社会现象的关联。如教育与环境之间的关系，教育与经济的关系，教育和社会政治的关系，教育与人口关系，教育与社会文化的关系等。同时也要理解教育和人的社会化之间的关系，在此基础上认识到其间的关系在作用的性质、作用的程度和作用的过程是各不相同的，务求把握得当，发挥教育的积极、正面的社会功能。
重点应掌握经济、政治、文化的概念及其对教育的关系和影响。
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