记省优质课潍坊会场听课感想孙建辉

第一篇：记省优质课潍坊会场听课感想孙建辉

花儿为什么这样红

—记省优质课潍坊会场听课感想

阳信第一实验学校 孙建辉

山东省小学数学优质课评选活动第二阶段在潍坊潍柴文化宫进行。5天的时间，共展示了8个地市33位老师的“作品”。说实话，这33节课就如同33幅意味深长的作品，能够触动参会的1000多名教师每一个人的心弦。特别是对于我这样一名刚刚踏上数学教育岗位的新教师，心中激起的浪花真是一波未平一波又起。

而在其中对我震撼最大就是心中的疑问：为什么人家的孩子这么优秀？为什么这些学生会独立思考？为什么这些学生会小组合作、同桌交流？为什么这些学生的思维这么活跃？为什么小组合作对他们不单纯是一种形式而变成了一种促进学习、个人发展的手段？为什么这些花儿格外的红呢？为什么都感觉人家的孩子这么优秀呢？难道这些孩子真的比我们的孩子优秀么？

我们的孩子真的跟他们有这么大差别呢？其实未必吧。我们的花儿之所以不这么红，我感觉问题还是出在了作为园丁的我们老师身上。我们没有去给孩子们优秀的习惯，我们没有给他们平台，没给他们展示自己的机会，我们生怕孩子会影响我们一节课的进度。而事实却是，孩子们的回答有时是我们这些老师所想象不到的，他们才真正是思维开阔的群体。纵观本次优质课评选活动的33节课，每节课老师都敢于给学生机会、时间、平台去展示，同样孩子们没让老师的努力白费，没让老师们失望。其中的经典片段真是让人回味无穷，不得不感叹于孩子们思路的开阔。在此，不得不说这么一个例子：今年8月底在博兴县实验小学组织的一次活动中，有位老师讲授了一节课——《轴对称图形》。课后吴正宪老师给孩子们提出了这么一个问题：对于博兴县实验学校的校徽（圆形的）来说，是不是轴对称图形呢？全班除一位同学外都说不是，并且乱七八糟的说着自己的想法，就连我们老师们也都在议论纷纷，“肯定不是啊，里面文字不对称啊”“不是啊，两边图案不一致啊”„„但小男孩的回答完毕后，包括吴老师在内到场的所有老师齐呼厉害。他的回答是“它是一个轴对称图形，因为它是一个圆形；但它不是一个轴对称图案，因为里面图案不对称。”就在他说完后，全场掌声一片。这就是孩子的思维，它们有着毫无禁锢的思想，是完全放开的。再比如：在本次活动的《平行四边形的面积》一节中，由学生去动手剪一剪、拼一拼，变成能解决的问题，学生们的想法也足以让老师们感到震撼，他们自己就可以去拼补成多种能解决的图形：

可以说，在这次评选活动中，这样的经典很多，每当这些场面出现的时候，在场听课的老师们往往会惊呼“人家孩子真优秀”“这些孩子素质真高”。

正如之前我说的，他们真的比我们的孩子们优秀么？还是那句话，未必！一些孩子们课上的疑惑也验证了这一点。比如：在《三角形的面积》这节课时，在练习阶段，一位学生就认为三角形的面积只需要底乘以高就可以了，不用除以二，因为底与高都是三角形的，他并且几次表达自己的观点。还有在学习《折线图统计》时，一位学生就说还是用自己的统计表比较方便，也挺直观。这些情况出现时，这些学生都敢于表达自己的观点。即使是错的，在无人说服自己之前也保持自己的观点。这与我们的学生形成了鲜明的对比，我们的学生往往有两个毛病：1.对自己与别人不一样的观点不敢于去表达、争辩；2.对于别人说自己错误的事情，不加思考就认为自己是错误的。每当老师问一句“对不对”“好不好”时，我们的学生就会齐声回答：“对”“好”，但当老师再问有没有不懂的地方时，讲台下却是一片寂静。那这是否意味着这节课孩子们都懂了呢？是否意味着这节课成功了呢？答案是否定的。杨新荣老师在这次活动上讲：“学生犯错是正常的，若不出错那这节课必定有问题。”那么为什么他们的学生有这么大的勇气和信心去表明自己的观点呢？这不是孩子们与生俱来的，这是老师用了很长时间才锻炼出来的，其实是老师给予的他们胆量与自信。

那人家的花儿到底为什么这么红呢？原因到底在哪儿呢？不可否认，他们的生活环境、生活圈子、影响了孩子的认知水平、表达能力、理解能力、知识含量、眼界等等。但我认为这些只是影响因素而非决定性的。在我看来决定性的因素主要还是习惯的养成，而我们现在恰恰就欠缺的就是是习惯的。学生欠缺独立思考的习惯、欠缺主动发言的习惯、欠缺合作互助的习惯、欠缺与他人交流的习惯、欠缺展示自己的习惯。“学生的智慧是空气，你把它放到多大空间他就会充满多大空间”学生真正的具有这些习惯后，那他的智慧与思维就可以得到尽情的挥洒。同样我们老师们欠缺的也是习惯，欠缺给孩子思考时间的习惯、欠缺给孩子动手机会的习惯、欠缺给孩子展示创设平台的习惯、欠缺给孩子合作、交流创设情境的习惯、欠缺相信孩子的习惯。花儿要想真的美丽绽放，需要园丁们的辛勤劳动。习惯的养成也得靠师生的共同努力，或许养成习惯的过程是痛苦的，但一旦习惯养成后。学生会轻松愉悦的学习，教师会轻松舒心的教学。我们的花儿也会很美很美的！

以上是我对这次省优质课评选活动的一点感想。下面我想根据这33节课，以及两位老师课后精彩的点评谈几点我们在教学中或许应注意的几点：1.每节课前教师都要有一种期待，期待自己能否诱发出孩子的灵感与兴趣，激发学生开阔的思维，期待学生能轻松愉悦的学习；2.授课过程中，要注意观察学生的表现与预期效果的差别，若产生一定的距离，要及时变更方法；3.课后进行思考，享受成功还要反思不足，回想哪些地方与预期和设想有差距，为什么产生了这种效果，应该如何改进；4.针对课上一些学生不同的声音要有正确的处理方式，因为这是引起学生争论的好时机要给学生更多的期待与信任，寻求一些来自学生心底的数学发现；5.尊重学生，对于学生的回答与成果给予充足的尊重与理解，无论正确与否。例如：在本次活动的《平移与旋转》一节中，老师一开课就展示了一些运动场景，请学生来说一说他们有什么特点，一个学生就举手回答，他们有的是平移有的是旋转，要知道这是这节课的重难点，可刚刚开课就被学生点了出来。但这位老师尊重的学生的回答，并肯定了他“你真是一个爱学习的好孩子“。6.关注学生知识点的渐进发展，也就是关注学生原始想法，引导学生思维发展，在课前对学生做好充分调研，充分了解、信任、理解学生。7.充分挖掘教材背后隐形的东西，也就是杨老师所说的关于数学价值的问题，这与知识点同样重要。比如：在学习分数的初步认识一节中，大部分教师就是用人生长的三个阶段（胎儿、婴儿、成人）来进行教学，而这的背后就是用数学的眼光来看待生命的历程；8.充分暴露学生的思维，学生没有无缘无故的对，也没有无缘无故的错，要给他们表达思想、暴露思维的机会；9.要善于并乐于评价学生，课堂上的评价学生不仅仅是表扬，还是在提醒其他同学。

五天紧张的行程，自己感觉收获到了一点东西，借此机会跟大家交流一下，希望能得到大家的帮助。但因为自己的经验不足，对一些方面理解不够，出现偏差，请大家批评、指正、原谅。

五天的时间着实不短，感谢教研室和学校领导给了这次机会。相信这次的活动会对自己的专业成长产生积极的影响。我认为我们的小学数学教学应该：学生能说的，老师不插嘴；学生能做的，老师不插手；学生能想的，老师不参与；老师该说的，一句不能少；老师不该说，半句也为多。

数学虽美但冷峻，虽冷峻但又是所有学科里最美的。期望我们每一位数学老师能上出美的数学，每位老师享受幸福的职业生涯。

第二篇：省优质课听课感想

把握好历史教学的四个维度 ——观摩山东省历史优质课比赛有感

3月的章丘，草长莺飞，细柳垂缕，又是一年春好处。行走在春天里的我，聆听着，感悟着，收获着„„

我不禁想起了十年前的一堂历史课。2004年，我即将大学毕业，当时教授我们历史教学法的仇老师专门邀请省实验中学的钟红军老师给我们上了一节展示课。那时的钟老师刚参加了省优质课比赛，并获得一等奖第一名。如今的钟老师已成为齐鲁名师，名闻遐迩。现在想来，能亲身感受她的课堂，真是荣幸至极。

听课之前，老师布置了任务，要求说出这堂课好在哪里。带着纸和笔，怀着好奇的心，来到省实验中学。我被钟老师的独特魅力深深吸引，陶醉其中，下课铃响，仍意犹未尽，猛然发觉，纸上竟只字未写。老师问及好处时，竟有点精神恍惚，不知所云。我想，那时的我，可能是无法想像历史课堂可以如此之美吧！

“黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它来寻找光明”，十年过去了，钟老师的话仍时常萦绕耳畔。她就像一个光明的使者，在听课的我们以及同学们心中，种下了一颗追求光明的种子。这，应该就是历史课堂的至高境界！

如今，观摩着2014年省优质课比赛，真可谓百般红紫斗芳菲！在参评老师呈现的历史课堂大餐中，我大快朵颐，回味无穷，又一次领略了历史课堂之美。赞叹之余，追问自己，优质课好在哪里？我发现，一堂好课，必定把握好历史教学的四个维度：温度、高度、风度、角度。

一、滋润生命见温度

历史的生命力来自何处?历史是一面镜子，我们以前贤为 镜照亮自己，从历史中获得做人的榜样和规范, 学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会, 树立人生的价值和意义。历史课堂的重要使命在于温暖学生心灵，滋润学生生命，照亮学生的生命旅程，奏响学生的生命凯歌！

参评老师们的课堂，一次又一次触动了我的内心，也向学生们播撒了一颗颗生命的种子。这颗种子深埋于学生心中，日后定会绽放出生命之花。

历史上的英雄人物成为老师们浓妆重抹的对象。如《民族政权并立的时代》一课中的岳飞，他的“待从头，收拾旧山河”的气概和“精忠报国”的人格深深的感染着学生。《蒙古的兴起和元朝的建立》一课中的文天祥，他的“零丁洋里叹零丁”的悲壮和“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的激昂深深的影响着学生。《改革开放》和《建设有中国特色社会主义》中，都离不开邓小平，这是位能创造历史的英雄。参评老师们充分利用这些素材，用激情点燃学生的激情，使这些鲜活起来的历史人物，走进了学生的心灵。

二、高屋建瓴见高度

教材是教学之本。我们是在教书，更是在教人。大多数参评老师并没有依据教材画地自限，而是对教材重新整合，既走进去，又走出来。

且看几个板块教学或篇章教学设计的例子。《民族政权并立的时代》是这样设计的：民族政权篇——你方称帝，我又登场；民族关系篇——中华大地，谁主沉浮；杰出人物篇 ——英雄辈出，名垂青史。琐碎的知识，经过重新整合，变得线索明晰。还有这样设计的：

一、并立与并存。

二、战争与和平：

1、宋辽：罢征战，盟澶渊；

2、宋夏：休战事，定君臣；

3、宋金：止干戈，成对峙。

三、交流与交融。高度概括，简洁明快。

《经济重心的南移》设计为三个篇章：

一、富庶天下看江南——繁荣篇，二、万千气象话江南——原因篇，三、独领风骚赞江南——影响篇。教师在分析教材、整合教材上确实下了一番功夫。凡此种种，不再一一赘述。

参评老师还对教材内容进行了情感升华，激人奋进，耐人寻味。有的老师是这样总结的，“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣”，民族团结民族平等友好相处应是每个时代的主旋律。所有为中华民族的发展做出贡献的英雄儿女，他们都会彪柄史册，永远闪耀在历史的天空!中国复兴梦，非物质文化遗产的传承等等，都把课堂推向了一定高度。站得高，才能看得远，理得清，才能悟得深。

三、魅力四射见风度

爱美之心，人皆有之。教师若有优美的嗓音、大方的仪表、充沛的感情、亲和的姿态，学生听来，仿佛置身于声美、形美、神美之中，简直就是一种享受。这次听课，我也经历了多次美的熏陶。教师的风格不一，或小家碧玉，或大家闺秀，或幽默风趣，或沉着大气，无不展示了扎实的基本功和良好的素养，极其富有感染力。

四、匠心独具见角度

巧妙的教学设计是教师的智慧所在。“巧”在举重若轻，“妙”在超乎寻常。课堂设计的巧妙，令听课老师豁然开朗。

试举几例： 例一：巧妙设计历史场景。设计《改革开放》一课时，以村支书殷景玉的经历和杨福安的福胶腾飞路为背景，将知识置于生动的故事之中，提高学生的学习兴趣。或者将改革开放的内容生活化，用三代人见证改革开放：姥姥、妈妈和女儿，贴合学生实际，使枯燥的内容变得有趣。

例二：巧用历史细节。在《蒙古的兴起与元朝的建立》一课中，忽必烈巩固统治的措施是重点，也是难点。授课老师独辟蹊径，向学生抛出了一个很时髦的话题，“忽必烈的时间去哪了”？随后分别展示了5个历史细节，一道诏书、一幅地图、一段笔记、一枚铜印、一本奇书，引出并分析了发展农业、运河和海运、行省制度、宣政院、对外交往等重要知识。整个设计过渡自然，水到渠成，吸引眼球。

例三：多媒体技术的妙用。动态图广泛用于历史课堂，生动形象，便于理解，也有助于记忆。教师精心制作的知识树、知识花和知识字，寓意丰富，让学生记忆深刻。尤其是对清明上河图的动画设计，仿佛让人置身于宋朝繁华的街市中„„我们的历史课堂，也在与时俱进，畅享日新月异的科技成果。

这次听课，使我看到了差距，也明确了今后努力的方向。问渠那得清如许，唯有源头活水来。只有不断修炼自己的温度、高度、风度、角度，才能打造优质的课堂，才能成为优秀的教师。

第三篇：潍坊语文优质课听课心得

潍坊语文优质课听课心得

2012年11月5--9日，潍坊市语文优质课评选在诸城第一中学举行，来自各县市区的31教师代表参赛，400余名教师观摩学习。每天安排七节比赛课，教研员代表点评。最后一天，市教科院李宏绯老师进行了总结发言。

本届优质课参赛选手，总体水平超出往届，课堂教学可谓百花齐放，呈现出许多令人感动的教学场景，但也暴露出许多的问题。特整理了一下这几天的听课感受，与大家分享。特别是值得借鉴之处：

1、教学设计新颖，如《动起来，更精彩》设计了温馨回顾、临渊羡鱼、锦囊妙招、退而结网等，极大地激发了学生的兴趣。环节科学合理，有递进之势。

2、课堂体现了“345”模式的精髓，体现了优质高效，体现了语文学科的特点，品味语言、归纳写法等，带领学生对文本深度阅读，讲出了故事，讲出了精彩，语文味浓到极致。如《风筝》读比思想探意蕴，课外阅读再延伸。

3、课堂真实，没有预演的痕迹，对预设的环节不急于推进，带领学生进入忘我的语文世界，培养学生的文学素养，生成了许多的精彩。

4、重视了读，在诵读中品味，在品味中诵读。注重了写，将问题的解决落实在笔尖上。许多老师就让学生随时圈划记录。

5、教师将学习的时间还给了学生，努力体现新的角色，不再是课堂的主体，而是学习者，参与者，引导者、合作者，教师适时参与学生的讨论，或俯身、或倾耳、或细语，使课堂焕发生机活力。鼓励学生在课堂多向思维，创新思维，大胆展示，展示着自己独到的认识和体会。我们看到，学生在小组内发言积极，争先恐后或抢答。教师预设问题精致，诱发学生的发散思维，关注学生的人文精神的熏陶引导，凸显教师的个性。教学资源的有效使用，多媒体、学案等，对小组的星级评价，显示了教师的智慧。

参加优质课 评选的都是各县市区的优秀教师代表，都是有备而来，短短一节课，却暴露了老师平日教学的诸多问题，且带有普遍意义，讲出来，引起大家的思考，以推进今后的教学。

第四篇：省优质课听课心得体会

河南省数学优质课听课心得体会

2014年4月14日至15日我参加了在南阳市五中举行的河南省初中数学优质课的听课学习活动。2天时间由各县市优秀数学教师展示的20节说课，3节讲课，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面谈谈自己的一点体会。

一、教师的自身素质优秀

参赛的教师都精心准备、精心设计、目标明确、思路清晰，调动、调控学生能力强，声音抑扬顿挫，富有感染力。

善于利用多媒体、几何画板等手段辅助教学，图文并茂的表现形式大大增强了学生对抽象事物的理解与感受，使同学们接触到的知识更立体、更直观、更生动。如安阳市第七中学的王俊红老师在讲旋转时利用几何画板，可让学生比较直观的看到在旋转过程中那些量变了，而那些量不变，从而使学生很容易就总结出了旋转的性质。

二、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。例如开封市金明中学的曹鹏龙老师在讲实际问题与二元一次方程组时，先播放了一段中国好声音总冠军唱关于雾霾的视频，大家一下被吸引了，还情不自禁的鼓起了掌，然后老师借机对学生进行保护环境的教育，从而引入一道关于雾霾口罩的实际问题，这样的引课使学生们注意力能高度集中，很感兴趣。

三、教师精心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用于生活，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

1、设计比较优秀的课都有一条主线贯穿，如开封市三十三中的代慧枢老师所讲的黄金分割一课，以美为主线，整节课分为发现美、探索美、应用美、欣赏美、收获美、延伸美六个环节，六个环节的美与黄金分割之美相呼应，整节课思路清晰，让人有一种美的享受。

2、与大家比较熟悉的、比较感兴趣的事例结合起来。比如三门峡市灵宝实验中学的贺艳老师在讲有序数对一节时，通过一段新闻报道，让大家了解到马航失联的位置为（6°55′15″N，103°34′43″E）,也让学生感受到数学在现实生活中是非常有用的。

永城实验中学的赵春侠老师在讲乘方一节课时引入了杨幂名字 的由来，让学生感受到数学是有趣的。

3、教师在教学设计中的例题很有代表性，让人印象深刻。如永城实验中学的赵春侠老师在讲乘方一节课时有一个环节是欲与珠峰试比高，珠穆朗玛峰用骄傲自大的口气说：“我是珠穆朗玛峰，世界第一高峰，我的海拔是8844.43米，我的高度无人能比”，紧接着纸说：“我的厚度虽然只有0.1毫米，但是如果我折叠30次，比12个珠穆朗玛峰的高度还要高”，这时同学们很好奇，有的甚至感觉不可能，接下来老师用计算器计算来验证，让同学们感受到了乘方的巨大力量。课堂上学生们的惊叹，足以证明乘方给他们心灵上的震撼，不但是学生对乘方有深刻的印象，同时又一次感受到数学的魅力。

四、最后的教师寄语让课堂升华

赵春侠老师在乘方一节课结束时，给同学的寄语是，我们要学习这种乘方精神，只要我们用勤劳和智慧做底数，用不断拼搏奋进做指数，一定能够实现中华民族伟大复兴的中国梦。这句话使课堂得到了升华，使课堂提升到了一个高度。

这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是要长久坚持下去的，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于自己的数学教学中去，努力做一位优秀的数学教师。

第五篇：省优质课听课体会

山东省第六届小学英语优质课听课体会

张

敏2012、5

省优质课听课体会

张

敏

2012年5月14日---5月16日，山东省第六届小学英语优质课评选在临沂举行，活动共分两个会场，我有幸于5月16日在第二会场聆听了七位老师的优质课堂，获得了这样一次不可多得的学习机会。尽管学生水平不一，参赛教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会：

一、听课体会

1.教材的设计主题鲜明，定位准确；材料真实，生动有趣，富于创新，符合儿童认知规律。由于这次评比是给定话题和年级，参赛教师的教材设计都能体现教材原有的主题和内容，符合学生语言水平和单元教学的整体。有的则全堂以一有趣新颖的小故事贯穿始终，上午的two mice：Mary和Tom 的小故事，下午的Zip和Zoom的游玩打算，这样的教学设计，贴近小学生生活实际与爱好，在课堂上孩子们对文本非常感兴趣，从而有效增强教学效果。

2.创设语言情景教学。印象最深的是第二堂课，教师的课题是：It will be cloudy tomorrow.教师将大家耳熟能详的西游记引入了英语课堂，运用孙悟空和三位法师比赛求雨这样一个过程，完整的呈现出了It will be…句型，以及Will it be …?句型，可谓是匠心独具。创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。3.合理设计、使用常规媒体，媒体设计和使用注重实效。现代的英语教学，不再是一个录音机，一盘磁带的时代，挂图、投影仪尤其是多媒体的加入，使得课堂教学的手段更加丰富。在课堂上，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像、清晰的文本呈现、动人的旋律和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。他们制作的课件非常美妙，使得学生在欣赏的过程中，不自觉的就习得了英语语言和知识。

4.流利的口语给听课老师带来了听觉上的享受。七位参赛老师的课在这一点上对我启发很大。他们能熟练运用口语及时组织课堂教学，或说，或唱，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他们的课感觉自己像是在听老外上课一样。特别是那位青岛市老师的口语，更是地道醇厚，让全场听课老师都感到震撼。

5.语言是人们交流和表达感情的工具，作为第二语言的英语也不例外。听着孩子们干巴巴的在那读单词、读句子时，我们一定非常着急，为什么孩子们少了在说母语时的抑扬顿挫，我们的孩子怎么了。在七位老师的课堂上，他们都非常重视孩子对句子的感情阅读。如：第

一堂课，老师把jiaozi端进了课堂，让孩子通过蘸醋品尝jiaozi来感受外国孩子Sarah蘸醋吃jiaozi发出的感叹：Yummy！It tastes good。让孩子发自内心的用英语交流感情，这也是我们不断追求的目标。

6.参赛老师极高的自身素质。七位参赛老师各有优点，但又有许多共同亮点：扎实的教学基本功，说唱画演信手拈来；口语流利，语音语调自然，能够做到抑扬顿挫，发音准确地道，有利于孩子们在老师的课堂上习得正确，地道的语言；熟练的多媒体操作技术，老师深情的演唱You and me，熟练的将天气状况用简笔画表现出来，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动，同时更大程度上感染了学生，也调动学生的积极性；教态亲切清新，表情丰富，动作示范到位，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；老师的专业知识丰富，词汇量大，从而有利于老师用流利的英语组织课堂，处理好课堂的突发情况。

7.重视中西方文化差异，自然将情感教育引入到课堂中。七位老师在授课中都能自然的将情感的教育贯穿始终。有关注中西方饮食差异的，有关注环境保护的，有关注保护动物的，还有关注孩子的日常生活的“I hope everyday is Children’s Day!”寄予了老师对孩子们的美好祝愿。可见，我们的英语课堂只有融入生活，关注孩子才能让孩子在语言的学习中不至于那么的枯燥乏味。

二、专家的精彩点评

课堂展示结束后，省小学英语教研室的王亚春老师作了精彩的点评。

王老师给予了讲课老师充分的鼓励和肯定，并给参赛在座的老师提出了中肯的建议，尤其是在对自编文本的评分标准上，给参赛老师给予了极大的肯定，鼓励基于学生和教材的自编文本，但是，要更多的去斟酌语句以及文本的逻辑性。王老师给大家讲解了优质课的评选标准，对参加评选和以后有意参加评选的老师指明了方向。

通过听课，我在教育教学方面收获很多，在教学中要激发学生的兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，激发学生向上的动机与行为。要想做好自己的教学工作，必须努力学习专业知识，积累教学经验，做一名教学中的有心人。今后，我会多加强录音模仿，多阅读，多反思，多总结，以期减小差距，提高教学水平。2012、5