数学研讨课的感受和收获

第一篇：数学研讨课的感受和收获

白板教学研讨课的体会与感受

各位领导、老师大家下午好！

转眼间，来到二中也不是很短的时间了，在这块热土上我作为青年教师，收获真的是很多很多，首先我要感谢校领导对我这个初生牛犊的栽培，组织了师徒结对活动，为我提供了一个很好学习和提高自己的机会。在这个学期，学校领导又给了我一次上数学研讨课的机会，作为一名新教师，在这里再次感谢学校组织了这次活动，为我提供了一个能和各位数学教学前辈的交流学习、提高自我的机会。通过这次活动，通过各位领导和老师对我的评课使我受益匪浅。

我授课的内容是九年级上册第五章中“反比例函数”的第一课时。下面就谈谈我的一点感受：

一、简单介绍我的课前准备及上课情况

课前，我与师傅一起分析教材，首先创设的情境要真正为教学服务，所以在分析教材时，我对教材的引例做了适当取舍。其次 注重对学生的分析，我所教的学生不是特别突出的学生，所以在情境中我所选择的例子一部分是教材中的一部分是简单的贴近学生生活的，这样可以有效的让学生了解我们要学习的新知识的特点，慢慢的引导学生。最后在制作白板课件的时候，首先自己制作了能吸引学生注意力和合理体现实际问题的课件背景；其次对课件有个合理的安排，我对本节课做了一个知识框架，在此选择了一些超链接等功能；最后对每一张的课件做了适当的动画，遮盖等功能，进行有层次的播放引导学生学习新课内容。

二、诚挚的感谢领导和老师们评课对我的指导帮助

在我上课之后，学校下午马上就组织了对我所上的课的评课活动，在评课中，我首先对自己所上的课进行了总结（包括我的设计、对课的理解、我自己的课后反思），第一个给我评课的人是我的师傅，她肯定了我的优点，但是对我教学中存在的缺点也是毫不保留的给我指了出来，之后每位数学前辈也都纷纷的发言，即说了肯定的一面，也都把我存在的问题都指了出来。听到这些，我的收获真的很大，首先感谢我们组的老师们，把他们的经验通过这一次的评课都分享给了我，你们真的让我感觉到我们组的温暖，使我在今后的教学中有所改进争取做

到更好。在此，再次的说一声谢谢你们，你们是我永远学习的榜样，都是我最好的师傅。之后几位主任也都对我的课说了自己的看法，在肯定我进步的同时也给我上的课提出了个人的意见，他们的意见对我也是非常重要，我更加的知道自己应该怎么做，怎么做到最好。最后两位校长也在百忙之中对我的课进行了评价，感谢张校长对我的帮助，对我课的指导我一直铭记，最应该感谢的是侯校长，借用侯校长对我说过的一句话“我是个幸运的人，来到二中是我的幸运，给我一个最好的师傅是我的幸运，本组人的不保留也是我的幸运。”其实我觉得二中的所有都是我的幸运，再次感谢您。评课之后我又对自己进行了反思，带着大家对我的建议，在之后的教学中，我都按照前辈们的建议去改进自己的教学，也有了点自己的创新，慢慢的感觉自己的教学更加顺手，舒服。在这里，我保证自己会做的更好，我会教好我的班级，用我的成绩回报你们，感谢，感谢，感谢！！

三、白板对我教学的帮助

我在上课的时候基本都是运用白板的，不单单是在讲新课还是习题课，新课的时候可以运用它进行ppt课件或白板课件的播放，习题课的时候我用它作为黑板使用，它可以画出很标准的几何图形也可以使我告别粉笔，不光是节省时间也可以避免粉笔的粉尘对我们老师身体的伤害。我们老师上课的时候利用白板可以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的为学生创设各种情境，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。由于数学科学的一个特点是逻辑性强，抽象思维要求高，尤其是学生涉及到空间问题、动态过程问题、复杂计算问题等不宜理解，它能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解的难度。比如我们可以在白板里画出一个复杂的立体图形，如果想让学生将其展开成平面图，学生可能就不太容易想象出来，这时我们就可以通过白板完成这样的动作。我们数学讲课的时候有时需要画坐标系，画各种函数图像等等，它都是可以很快帮我们实现的，这样对我们的教学会大大的节省时间，可以扩大我们课堂的容量，和时间抢效率。

四、白板培训时我的感受

课外的时间，我也研究这个电子白板，它不仅对我们数学学科的帮助很大，对我们所有科的帮助都是很大的，本学期，我有幸给各位数理化老师培训了一节白板课。在此之前有许多来老师还不了解白板的功能和使用的方法，我耐心的辅

导，一边讲一边让老师们一起互动操作练习。针对数理化教学讲了专用的白板教学工具。比如化学中的元素周期表，化学实验的仪器和设备都是很直观的；物理中需要的各种仪器也都是很多，这些我们如果自己画图的话会慢一些，有了它，都是能帮助我们完成的。通过这次培训，老师们对白板有了更深入的认识，我也在培训中对白板的认识更加深刻，对今后的教学会更有益处。也倡议老师们都运用白板进行教学，哪怕是单单运用它的黑板功能，这样会减少粉尘对我们的伤害。如果各位老师对白板有什么疑问的，可以随时问我，我们一起探讨。我也很愿意和各位老师们一起研究白板的更多功能，服务我们的教学，改变我们的教学环境。最后谢谢大家！！

白板教学研讨课的体会感受

彰武二中

魏

巍

第二篇：心理课感受及收获

心理课感受及收获

今天下午，我们上了第一节心理课。

心理健康课，是学校为保障学生心理健康，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的课程教育。

一上课，我们先模仿了下雨的声音：小雨用双手的指甲盖互相碰撞，中雨是拍大腿，大雨是鼓掌，暴雨是跺脚，最后“雨过天晴”。这个游戏既练习了我们的反应力，也测试了一下我们的心理健康。怎样才算心理健康呢？

符合心理健康有八个标准： 1.积极进取的人生态度。

是指人们在一定的社会环境影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向。

2.对自我有恰当的认识。

“认识自我”是人类智慧的表现，“改变自我”是成功人生的敲门砖，只要敢于认识自我，改变自我，你就能超越自我。

3.享有良好的人际关系。

①真诚地关心别人。②真诚地关心别人。③了解别人，能宽容、接纳别人，真诚地从心底里将别人视为朋友。④加强与人的沟通与交往。⑤注意自己的形象，加强自身的修养。⑥善于称赞。⑦多多帮助别人，助人为乐。

4.乐观的情绪。乐观心态是指对待事物的变化所具有的积极向上的人生态度。

5.健全的人格。

所谓健全人格，也就是对自身的一种认识是否正确，对自己奋斗的目标是否明确。

6.道德心态的健康。

持续、稳定的情绪就是情感，情感丰富且健康。7.良好的社会适应能力。

适应力是一种现象，特征是有着积极的应对模式，即使面对非常不利或危险的情况。

8.智力活动正常。

①智力活动，顾名思义就是运用智力而进行的活动。②智力活动是人结合自身先天遗传的普通能力以及异于他人的特殊能力而进行的生活活动。普通能力是一切智力活动的共同基础。一般智力测验所测量者，就是普通能力。

随后，我们有讨论了一些图片，那些图都是具有多面性的。如：从正面看是一只鸭子，从侧面看就变成了一只兔子，把兔子的头捂住，就是一只乌龟，阴影的部分像蝌蚪。

通过这次讨论，我们知道了任何事物都不是单一的，关键在于我们的角度、我们的心态。从不同的角度看待事情，结果是不一样的。这次讨论让我们懂得，无论发生什么事情，都要保持一个良好的心态。

第三篇：数学新生研讨课论文

研讨课感言

作为一个数学类大一的学生，本学期的新生研讨课给我开阔了不少知识面。在新生研讨课上，我了解了什么才是真正的数学、我学习数学的意义是什么以及数学能为我带来什么。

首先，我认为数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学科学是自然科学，同时它也是其他学科的桥梁，并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。

在我的认识中，起初，人类开始研究生活中的规律，慢慢的形成了一些数字的排列。随着时间的前进，自然规律被总结的更加繁琐，从此出现了初等数学来总结这些规律。慢慢的，人类变得更加聪明，以至于需要机器代替人类来计算或储存或总结这些规律。我认为，数学既是人类生活的写照。

在当今社会中，数学的应用越来越广泛，正在不断地渗透到社会生活的方方面面，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学是人类文化的重要组成部分，推动着人类文明的发展。

在阴东升老师的课堂与书中，阴老师从数学认知、数学教育及数学教育经济学的角度出发，并结合他多年的研究及教学经验，把自己的所思、所感和所悟，这种原生态的思想呈献给我们。他对数学认知、数学思想和思维、数学教育和收益、数学创新等方面谈到了自己的独到之处。

我对于数学与其他学科之间的联系颇为感兴趣，因为数学与其它科学正在变得更相互关联和相互依赖，这些相互作用导致科学中的深刻理解以及数学中的基本进步。

从单学科研究向多学科交叉研究的转移——这是一种数学在其中起一种中心作用的转移。传统上，学术研究机构是按学科来组织的，并且一个成功的学术经历主要依赖于学科研究中的成功。一般而言，数学学科和科学都已有了巨大的成功：物理学家们探索了物质的构成，化学家们弄清楚了如何产生具有特定特性的化合物，生物学家们识别了调控生命的许多遗传因子和蛋白质。同时，新的交叉学科正在审查那些其复杂性远大于任何单一学科的问题。

数学已经和理论物理联系了不止一个世纪，而这种联系在最近20年日益加强。例如代数几何，对于理论物理中统一场论——更明确一些，是企图把重力与物理的3 种基本力：强核力，弱核力和电磁力统一起来的理论的探索已经变成一种本质的工具了。

对于新的统一理论的一个有意义的候选者是弦论，理解这个极端复杂理论的努力已使一群理论物理学家深入到数学中来了，在数学领域，他们已经作出了有关于数学的一系列惊人的预言。

以最快速度增长的新的伙伴关系之一是数学与生物的合作，这种关系开始于20世纪20年代的生态学领域，当时意大利数学家Vito Volterra研究地中海的鱼类，并发现捕食者鱼和被捕食者鱼的数量可以很好地在数学上加以描述。对于鱼类数量而发展起来的建模方法在第二次世界大战之后被推广到流行病学，这与在数量很大的人群中研究疾病时的人口生物学类似。

更近些，分子遗传学的观点激励了科学家们把这些方法用于传染病研究中，其研究的对象不是有机体或人的群体而是细胞群体。这个伙伴关系之所以成功，原因在于数学模型提供了最重要的强有力的工具，用以描述在生物系统中所发现的由数量和关系构成的庞然大物。更多例子不再举，总而言之我认为，我作为一个大一的数学生，应该学会运用数学并且巧妙地将其施展在其他学科，从而发挥其最大的价值。

数学能满足人们日常生活、工作中计数、计算以及推理需要。在人们的日常生活和工作做缺不了对事物的计数、各种数量之间的计算以及比较相关的量，这里都需要用到数学的知识和思想方法，只是在一般生活中需要的都是相对比较简单的知识，通过日常生活中的学习也容易得到，所以就感觉不到是在应用数学。

数学能锻炼人的思维水平以及思维品质，如计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力。数学科学是一种严谨、缜密的科学，所以在学习数学科学知识的同时也在锻炼人的思维，通过学习数学可以锻炼人做事时候思路清晰、依照科学规律办事，根据已知和未知事物之间的联系推断事物发展趋势和可能的结果的能力。所以学习数学对于锻炼大脑来说可以起到类似体育锻炼对身体的作用。

同时数学学习可以为进一步学习自然科学和社会科学提供必要的技术支持。数学作为认识世界的基础性学科，她可以如同计算机的系统，可以在思想上可技术上支持不同应用科学的深入发展，这点对于接受过高等教育的人来讲应该有比较深刻的理解和体会，人类科学史上也有众多的例子可以说明，电磁理论之父的麦克斯韦通过数学方程预言了电磁波的存在和特征，开创了科学的新时代；牛顿利用数学原理和开普勒三定律推导了著名的万有引力定理，华人诺贝尔获得者杨振宁坦言数学在他科学生涯中起了举足轻重的作用，所以也有学者把信息时代也称作数学时代，由此可见学习好数学知识对于学习其它科学的重要意义。

数学专业者善于根据事实或已知条件进行推理，或许这是数学中的证明对人的影响的直接体现，在遇到某件事情需要推断出结果时，数学人可能会说“因为某人表现出了某种迹象，所以某人可能会做某事”。而非数学专业，尤其是感性主义者很可能会说“我的直觉是某人可能会做某事，我也不知道为什么会有这样的感觉”。而正是由于数学人善于从已知条件或事实出发，进行推理，在理性的条件下（现实世界中，总体来说人是理性的），这样的推断一般是正确的，所以人们认为数学专业的人比较“聪明”。

我想这就是数学为我带来的优势，成为一名数学专业者在思维上有条有理，拥有基本的罗辑思辨能力。

第四篇：小学数学研讨课总结

数学组教研周总结

2010年12月3日数学教研组公开设两节研讨课。第一节是钱宏亮老师执教的人教版小学五年级数学《可能性》，“可能性”这一教学内容是属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴。由于概率知识本身比较抽象，小学五年级学生在学习这方面的内容时，存在一定困难。但金高兰老师在教学这一内容时，精心设计教案，通过游戏引入，利用学具与多媒体教学手段，通过分小组摸球活动，调动学生多种感官参与学习，收到了好的效果。体现了“数学来源于生活，生活离不开数学” 的基本理念。我认为，这节课主要有以下几个优点：

(一)教学目标明确。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量上课的主要尺度。本课的教学目标，由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。

(二)教材处理得当。

钱老师对教材“可能性”这一节教材的组织和处理较好。这节课，他对知识讲授准确，教材处理得当，教法选择接受学习和合作探究相结合的方式。教学过程做到重点突出；教学难点把握准确并得到突破。突出了重点表现在：学生能准确判断出某些事件发生的确定和不确定现家。突破了难点表现在：学生等可能性的思想来判断某些事件发生的可能性是多少。

（三）教学程序清晰。体现在：

1.他在教学设计时,有一定的思考性和独创性，有一些活动给学生以新鲜的感受；教学思路的层次和脉络都很清晰。

2.课堂结构安排合理：钱老师设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生经历了观察、猜测、试验与交流的数学活动过程以及小组合作讨论的学习方式，尽量为每个学生提供均等的学习机会，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。这节课的：结构严谨、环环相扣，过渡衔接自然，时间分配较为合理，密度适中，效率较高。

（四）教学方法灵活、教学手段先进。表现在:

1.充分利用现代信息技术，为学生学习提供了更广阔的知识空间，为学生注入了新的活力，为教师传授知识、学生获取知识、学好用好知识提供了技术支持。改变了只用“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的传统单一的教学手段。

2.灵活运用接受学习、自主学习、合作学习、以及探究式的多样化的学习方式，体现了：传统的好的教学方式与新课程提倡的教学方式有机结合。

（五）教学效果好。体现在：

1.学生思维活跃，气氛热烈。学生积极参与，认真投入.学生在课堂教

1学中按老师的要求，在知识与技能，数学思考，解决问题的能力以及情感、态度、价值观都获得发展。

2.教师面向全体学生，实行了因材施教，学生受益面大，使不同程度的学生在原有基础上都有提高。

3.充分利用课堂40分钟，使学生学得轻松愉快，积极主动。当堂问题当堂解决，学生负担合理。

由于“教学是一门遗憾的艺术”。一般情况下一节课不可能是十分完美的。这节课存在两点不足。为此提出个人不成熟的看法：

1．在板书设计上可采用板书、实物和图形相结合，使主要内容展示得更清晰。

2．建议把课件中出示的“比赛规则” 改为“游戏规则”，因游戏不一定公平，而比赛对每位参赛者应是公平的，要体现公平性原则。

第二节是纪姗姗老师执教的一年级《认识钟表》，使我感想颇多。首先我从整体上谈谈我个人的一点观点。这节课，纪老师着重通过让学生画一画、说一说、动手拨一拨等教学活动来让学生认识钟面和认识整点时刻的知识。培养了学生用所学的数学知识解决生活中的实际问题，同时也培养了学生的参与、自我探究、自我评价的精神。我觉得本节课有较强的生命力，体现了新课程标准的新理念。具体概括为以下几点：

一、教学思路清晰，知识层层深入。

根据新课标的教学理念，我们的儿童在学习过程是有一定的规律性的，所以我们做为教学工作的组织者在设计教学流程时更要注重学习的连贯性和知识的层次性。而纪老师在本节课中就注重了这一特征，她在教学过程中先创作教学情境故事引入观察各种各样的钟表，观察自己手中的钟表，比较动手画一画、说一说、议一议、汇报认一认、拨一拨等这样学习活动，充分体现了新课标的新理念。她这样设计教学思路非常清晰，知识的掌握层层递进，由易到难，让学生学的轻松愉快！

二、探究生活问题，让生活问题数学化。

《课标》中要求教师充分利用学生自己的生活经验，随时引导学生把数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的意义。课中纪老师设计了“小明一天的作息时间图”让学生用今天学的知识说一句话，如：老师七时上班。这样设计既让学生复习了认识时钟又培养了学生的口头表达能力。学以至用。

三、多样化的评价方式

课堂教学应以促进学生发展为中心，用发展的眼光看待每一个学生。这节课，纪老师力争对学生进行多方面的评价，评价重在关注他们的参入学习活动的热情，特别是他们在活动中表现出来的良好品质与习惯，如积极的学习态度，敢于提出问题，善于倾听别人的意见，让学生在评价中学会认识自我，学会欣赏别人。

总之，教师在研究中思考，在研究中锻炼，在研究中探索，在研究中成长。教研周是教师课堂教学施展的平台。是教师成长锻炼的舞台。教学有法，教无定法，我相信，只要我们的教立足于学生的学，我们的活动将更丰富，我们的课堂将更精彩。

第五篇：职业生涯规划课的收获和感受

职业生涯规划课的收获和感受

在上大学之前，很少认真地去想以后要做什么职业。但是自从开了职业生涯规划课后，我就开始思考自己的人生，上职业生涯规划课的时间虽不长，只有这半个学期，我却感到受益匪浅。听老师说，职业生涯规划课程在国外是很重要的一门课程，所以在课外除了完成老师要求的作业之外，我还在网上涉猎这方面的知识。

在课上，老师先是给我们教授了职业生涯规划的一些基本知识，之后给我们播放了一些乐于奉献的人所做出的职业选择的纪录片——卢安克，对我的影响很深。正是有了课后在作业中的反思，我对于我的职业规划有了更深的领悟。在一次次的作业中，看出老师对我们的引导——先认识我们自己，了解什么是职业规划，做出属于自己的职业规划，最后完善并从多方面为了实现自己的目标而做出的努力。

学了这门课后我有以下一些感受：

首先，为自己制定目标。如果没有目标的话，一个人就会活得很忙迷茫。只有有了目标我们才能在为达到目标的同时完善自己发现自己的不足和优点，可以更加的了解提升自己。同时，要学会管理时间，把握机会。我们可用的时间是很短暂的，就会觉得我们现在的浪费时间是件多么奢侈的事情。我们还有多少时间可以去为我们的事业目标去奋斗呢？因此，我们要合理的利用安排时间，把握机会达到自己的目

标。

更重要的是，我们要肩负起我们的社会责任。看完这个卢安克的纪录片后，除了对卢安克的奉献精神的仁爱之心深深叹服之外，我对于人在这个社会中的价值和职业也有了更深层次的认识。我们大学生接受着最新的知识，文化熏陶着。我们一定要认清自己的责任和摆好自己的位置，在职业中实现自己的价值的同时也要想着回报和奉献社会。

职业生涯规划课让我认识到了自己的不足，也开始思考自己的人生，为我解释、指点了许多的迷津，大学是我们走向社会舞台之前的最后几个阶段之一，此时若抓紧时间，提升素质，一定可以在经历风雨后看到最美丽的彩虹。