学前融合教学专题研讨活动学习心得（5篇材料）

第一篇：学前融合教学专题研讨活动学习心得

学前融合教学专题研讨活动学习心得

10月31日，我有幸能参加此次嘉兴市特殊教育学前融合教学专题研讨活动，这一天的行程很丰富，上午，我们聆听了嘉善县开发区中心幼儿园两位教师的课堂教学，一节是中班语言《老鼠娶亲》，一节是大班社会《拥抱》；下午，我们聆听了两位专家、领导的讲座，一个是朱徐芳园长的《用特殊情怀关爱特需儿童》，一个是陈雪娟园长的《特许儿童“一生一档”的规范建档》。

在上午的两堂课中，我们发现这两个班级中都有一位自闭症幼儿，据幼儿园的相关教师介绍，现在特殊幼儿出现在普通幼儿园的频率也很高，每年报名时都会有那么两三个或三四个，正是这样的情况，尤其突显出了学前融合教育的重要性以及必要性。令人欣喜的是，从课堂教学来看，两位教师都关注到了特需幼儿的差异，并对此进行了一定的支持策略，让特需幼儿也能参与到课堂活动中，并有所收获，尤其是大班的社会活动《拥抱》。

该课关注自闭症幼儿小雷在社会交往上的差异，他在日常生活中存在言语障碍、操作障碍，也很少与人进行肢体接触，因此结合绘本《会飞的抱抱》，利用“拥抱”的过程让普通幼儿雨特需幼儿进行简单的肢体接触，提升两者的社会交往技能，充满创意与暖度。在教学过程中，我们也发现了不少亮点，尤其是配班教师吴老师对特需幼儿的支持。关注到环境的变化以及自闭症幼儿的刻板后，吴老师温柔地抱着小雷坐在椅子上，等小雷对环境稍作适应后，再让他像其他幼儿一样单独坐在椅子上，同时，吴老师也一直用双手轻抚小雷的背部，让小雷有一定的安全感。上课教师总是及时引导小雷去抱一抱其他同伴，也让小伙伴们给小雷传递一个个大大的拥抱，在“拥抱节”的游戏环节，班里的幼儿互相拥抱，虽然小雷游离在人群之外，但仍有几个幼儿主动跑到小雷身边送他一个拥抱，一节课下来，虽然还不能完全达到目标：让特需幼儿小雷主动拥抱其他小伙伴，但他的配合与参与就是一个极大的进步。

下午，陆勤老师、朱徐芳老师、陈雪娟老师对学前融合教育的开展做了深入的介绍，其中有两点让我感受颇深：

1.在学前融合教育中，教师首先需要爱心，再是需要专业。每一个特需幼儿都是独特的个体，面对他们的特殊，刚开始可能更需要的是教师的关爱，先用爱心与耐心去熟悉特需幼儿，去关注他们的差异和闪光点，然后再结合一些特教方面的专业知识尝试去转化特需幼儿。

2.在学前融合教育的专业方面，我们要做的还有很多，如特需学生的“一生一档”、个别化教学等。这也不是教师的一己之力能完成的，学前融合教育的发展需要政府、教师、家长的共同努力。在政府的支持之下，有关学前融合教育所需的师资、专业器材的配备要进一步完善，要有意识地为随班生创造融合成长的资源环境；在教师的支持之下，要让特需幼儿能做好科学的前测评估，要对特需幼儿进行专业的教育，如结构化教学、心理教育等；在家长的支持之下，让家校的联系更为密切，家长愿意与教师分享特需幼儿的家庭情况，愿意配合教师做好对特需幼儿的教育与康复。相信在这三方合力之下定能促进特需幼儿融合教育更进一步的发展。

第二篇：教学研讨活动学习心得

教学研讨活动学习心得

教学研讨活动学习心得1

我们真的是一群幸运儿，有幸走进xx市特级教师黄xx老师的“大问题”课堂与讲座，让每一位亲临的老师们感受到“大问题教学”的魅力！感慨良多的同时，也使我受益匪浅。

黄老师的一首教学版《心太软》，既道出了学生的心声，更加剖析了现在教学中的教状：教师讲解太多，学生既学会了依赖，也有不少的怨言。接着指出课堂变革应该以学为核心，以不教之教，让学生形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯，课堂上只有问题才会让学习发生。

黄xx老师精彩的“异分母分数加减法”课堂教学帮助大家梳理了今后课堂改革的方向和思路，建立“对大问题教学的认识”：问题让学生提出——问题导向，鼓励探究；课堂以学生为核心——学生在前，教师在后；紧扣教学的本质——想大问题，做小事情。

心里有了学生，我们才能做到真正的倾听。《异分母分数加减法》的精彩课堂，让我感受到黄老师是一个具有倾听意识和习惯的老师。他带着朋友般的热忱与亲切聆听学生的发言，给孩子留足表达的时间；善于听出学生的言外之意，发现学生错误中蕴藏的智慧。在整堂课上，学生是真正的主人，学习的主体，黄老师是学习活动中的组织者、引导者，是学生学习中的一个伙伴。在学生有疑难，需要帮助时，他才伸出援助之手，稍作点拨或引导，但绝不越俎代庖；在学生急于回答问题而欠考虑时，黄老师的一句“等一等”、“我想采访一下”，有意识的留给学生思维的空间，同时又并没剥夺学生畅所欲言的权力。

精彩的课堂教学后，黄xx老师进行了富有成效的讲座——微格研修活动。黄老师请上了40位听课老师到台上暂时变成学生，在模拟的课堂中和黄老师进行10分钟左右的片段教学，黄老师以“倒数的认识”为例展示了“大问题”的应用和效果。

微格研修分为两个片段，第一个片段展示了“大问题”的提出。课堂伊始，黄老师问：“对于“倒数”你有什么问题？”老师们像学生一样向黄老师提问，其中不乏怪异刁钻、含糊不清的问题，目的就是想看看黄老师是如何应对？这恰恰是老师们平时经常遇到的问题，而黄老师轻松对答、一一化解，把大家所有的问题归结梳理清楚成两个问题：“什么是倒数？”和“怎么求倒数？”这让我不禁感慨黄老师的临场应变能力和多年的教学经验是多么值得我们其他老师特别是年轻教师去学习；第二个片段黄老师邀请了一位老师来模拟刚才的片段，过程中黄老师从学生与教师双重角度悉心对这位老师的教学进行了指导和点评，给予鼓励和帮助，为我们展示了微格教研的程序与操作方式，对参会老师特别是从事教研工作的老师以一定的启示。

纵观黄xx老师的课堂与讲座，能从触及数学本质的大问题出发，给学生的独立思考与主动探究留下充分的探究空间，关注学生的差异发展，全面落实“四基”；对于我们教师，启示我们寻找自己的大问题，把握问题的本质，不仅仅是知识与技能，更指向学生的数学思想与数学活动经验，“把对儿童的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育过程中体现出来”，实现理想的“生命化教育”。

教学研讨活动学习心得2

20xx年5月17日，我有幸被界湖中心校推荐参加了在临沂一小举行的《中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩研讨活动》。在活动中观摩了宋运来老师和魏星老师执教的两节作文课，并聆听了他们的作文教学方面的讲座。

这是我第一次近距离、直观的、生动的观摩特级教师的课堂，内心既紧张又兴奋，眼睛一直凝视着执教老师和学生，手在笔记本上不停地记录着一个个精彩的瞬间。两位专家的课堂或生动幽默或简约朴实，却殊途同归，归于教师对于教育事业的忠诚，归于对学生的爱，归于对学生主体意识的召唤。

宋老师的课激情四溢，师生交流中充满了幽默睿智的问答，教师善于创设一个跌宕起伏的情境，引导学生积极参与，调动学生口语交流和写作动力思维，注重了对作文教学中人文精神唤醒。让我印象最深的是宋老师的作文讲评课的处理，看似夸张，其实恰恰他是从儿童的眼中心中看作文的角度出发，爱与鼓励会使孩子们走得更远，并会将爱与鼓励传给更多的人，直至我们的社会。宋老师的讲座同样是激情四射、热情洋溢，他从教师与学生的思维动力方面，从当前语文教育的现状的根源到改良现代语文教育的对策方面，提出了一些简单直观、易于理解的观点，既发人深省，又有可操作性。

魏老师的课就像一条澄澈的小溪，缓缓的流淌着，澄清的能让学生能顺着溪流照见自己的影子，流着流着就流进了学生的心田，从而激发出学生无尽的潜能。魏老师的课堂设计非常简洁，教学效果——学生的出色表现，引来一次次参加观摩教师自发的掌声，这掌声是对学生精彩表现的肯定，也是对魏老师高超的教学能力的钦佩。魏老师的讲座从儿童思维入手，对教师作文教学设计技巧方面进行了潜移默化的引导，对教师与学生思维的广度、宽度、深度，进行了拓展，八对关键词的解读让人有茅塞顿开之感。

两位特级教师带给大家的不仅仅是两堂课两个讲座，像一枚石子抛入水中，在大家的心中掀起层层的涟漪，更像岸边的灯塔，指引着大家在茫茫大海中迷失的航向。我想参加学习培训的意义正在于斯，外延远远大于学习内容，思索远远多于所见所闻。

教学研讨活动学习心得3

正值春暖花开的三月，绿城——南宁满目皆绿。温暖的春风吹暖了绿城——南宁，也吹暖了南宁三中逸夫体育馆。一千七百多名来自广西各地的小学语文一线教师欢聚一堂，参加20xx“绿城之春”小学语文名师课堂教学观摩研讨活动。

简短而隆重的开幕仪式之后，来自南京的周益民老师首先把大家带入了《这里有个颠倒的世界》。紧接着，激情燃烧的玫瑰——窦桂梅老师向大家做了一次独特的《读书报告》，张祖庆老师的《创意图书馆》让大家耳目一新，林莘老师让大家重温了《鲸》，贾志敏老师摆出了一个特别的问题《谁动了松鼠的奶酪》，黄庆峰老师那《黄河的主人》让大家领略了黄河上一位不平凡的艄公，王崧舟老师的《枫桥夜泊》让大家再次听到寒山寺不一样的钟声。名师们独具匠心的设计，扎实的驾驭课堂的能力，平实、准确、生动、幽默的语言不虚张声势、不大而化之，也不故作深沉，赢得了观摩老师们阵阵热烈的掌声和会心的赞叹。观摩的老师纷纷拿起手机发短信叙说自己的想法，向专家提出自己的困惑。观摩会场热烈、融洽，透着浓浓的教研气氛。

本次观摩的课上，老师们听不到轰轰烈烈的豪言壮语，看不到纷呈各异的学生才艺大展示，只有上课老师悉心指导学生读好每一句话，说好每一句话，用好每一个词，写好每一个字的普普通通的语文教学过程。褪尽浮华，还原本色，本次观摩活动告诉每位一线小学语文教师，语文课就是扎扎实实进行语言文字训练，培养学生听、说、读、写的能力，这一理念在各位名师的课堂上真实地体现着。

通过本次观摩，它将引领我们在教育战线上扬帆起航。

教学研讨活动学习心得4

首先，教学过程形式设计多样。课前的5分钟师生都进行了不同形式的交流，或谈心、或故事、或猜字谜、或看诗猜名、或组织教学等等。都努力创设了学生的学习环境，使学生在一定的环境中进入到课堂习作氛围中，例如：王婷老师亲切有趣的自我介绍、李华老师深情款款的诗朗诵、李运春老师组织的吹气球比赛、廖小平老师带来的“神奇的书”以及汤滢老师带来的趣味故事——《大卫，不可以》。各位老师灵活的运用了范文引路、读写联动、活动体验等方式方法，让学生进入到习作情境中，打破学生对作文的恐惧感和神秘感，激发学生写作兴趣、培养学生作文能力。

其次，都充分体现了教师的主导和学生的主体地位相统一。教师掌握着整个教学流程的布控，是个精明的舵手。学生深入思考，积极参与，大胆的进行交流反馈，是真正推动大船行驶的无限动力。

再者，在教学准备上，各位老师对教具、学具都作了充分的准备；对课堂练习都进行了精心细致的挑选。在教学实践中，老师声情并茂，指导多角度的写作；学生妙语连珠，积极拓宽自己的写作思维。每到精彩纷呈时，台下便是一阵阵自发而激烈的掌声。

最后，几位老师的写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在作文教学中，教师注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感。引导学生观察、体验、感悟生活，丰富习作内容，多观察多思考，从不同角度去真实记录。同时，培养学生勤于动笔的习惯，用笔书写自己的心情，用笔书写自己的见闻，用笔书写自己的感悟。

总而言之，这次学习不仅开拓了我的视野，而且也加深了我对小语习作教学的进一步了解：现在的习作指导在创新、在瘦身、要求巧引会导。通过外出学习使我深刻理解了“学无止境”，在当今知识更新频繁的社会，从事教育工作的老师们更应该有永不满足、不断进取的意识，这于老师于学生都是有利的。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

教学研讨活动学习心得5

20xx年9月16日，我有幸参加了在z宾虹小学举行的z市小学英语新教材教学研讨活动。在这短短的一天里，我听了三位分别来自义乌、武义和z优秀教师们的公开课以及省教研员郑文老师关于PEP三四年级新教材解读的报告。作为一名在教育行业刚刚起步的新人，参与小学英语新教材教学研讨活动给了我一个向教育前辈们学习的珍贵机会，一股激励自身不断前进不断进步的动力源泉。

16日上午开幕式之后，先是来自义乌的李旭文老师为我们展示了letters and sounds。开始时候有个环节叫“You draw,I guess”环节，我个人认为效果不太明显，也许李老师是考虑到接下去要讲授的是关于字母的知识点而采用的热身活动。但之后，李老师在单词引入环节设计得很巧妙，衔接自然，环环相扣：由“My name is Apple”，“Miss Apple”引入字母A，“Ant likes eat apple”引入ant；再由“ant on the book”引出字母B以及结合含有字母“blue,bag,brown.Book”的chant对于字母B的发音加以巩固；接着用“I have a bag,a cat in the bag”引出字母C的教学及发音；最后用“cat’s friend—dog”引出最后字母D的教学。这是我很欣赏的字母与单词结合的教学设计。

接着是武义的周璨老师展示了“Where’s my cake?”这一课。周老师是位很有魅力的老师，很能调动课堂气氛和学生积极性。开篇就用歌曲“What’s this?”引入本课的重点句型。此外给我留下深刻印象的是她在教授“Zoom’s birthday”“Where’s my cake?”这个课外延伸的故事时，完全使全班的学生都参与进来。唯一遗憾的一点是，扩声话筒没有用，坐后面的教师，没有办法听得清。但大家还是很安静地在听。

最后是我们z的应海鹏老师展示了“Let’s spell”.很佩服应老师，他比我早工作一年，已经有现在的成就。这背后一定是不为人知的辛苦。三位老师中，没有记错的话，他是唯一一位用全英文授课的老师，但是学生与他互动得挺好的。我记得他说过的一句话：“公开课并不一定要标新立异，扎实也很重要。”他的let’s spell真的是上得稳扎稳打，一步一步落实到位。最后用辅以作业巩固。同时，我还学到了一点：作业不一定要按照顺序来，应该注意梯度，由易到难。

这三位老师都很注重文本输入的情境教学，将图片、音乐、视频相结合，最后在情境与语篇中巩固教学，促使学生进行文本输出。发散性的教学，最后都会回归书本。一堂好的公开课，除了需要教师自身优秀的综合素质，教师与学生的良好互动，课堂的趣味性，课程设计的亮点，更需要稳扎稳打的知识落实工作。

下午郑文老师先是点评了上午三位老师的公开课，接着就开始分析PEP三四年级新教材。郑老师分别从单元结构，单元文化内容及教材重难点三个方面详细对比分析了PEP新老教材里的区别，提出小学英语课堂要更加贴近生活实际，注重创设真实的情境，并充分体现以学生为教学中心的理论。同时我学习到要合理利用教师教学参考用书，里头有很多可供参考的资源。

培训活动结束后，乱七八糟的想了很多，想要变得更好更优秀的心蠢蠢欲动。如何上好一堂课，上一堂好课，在我心里默默的写下了答案的雏形。希望今后，能有更多的机会进行这样的学习研讨活动。

教学研讨活动学习心得6

20xx年12月3、4日有幸参加了全国名师小学数学有效课堂教学观摩课的培训活动，虽然天气很冷，可是感受到了专家授课的热情，听课老师们的投入，此次活动让我感受到了许多，学到了很多，同时也思考了许多。专家就是专家，名师就是名师，他们的课没有丝毫的华丽外表，没有过多的作秀，让人感觉很亲切，很顺畅，很自然，回味无穷，就像学生所说的：“老师，我们不想下课，您的课很幽默，我从来没有遇到这样的老师。”专家的课优点真的很多我不想一一赘述，我想谈谈在听课过程中对我触动最大，带来深刻的思考的有以下几点：

一、课堂前测：对于这个词只是听说过，在自己的课堂中，根本从来都没有实施过，或者说根本没有想过这样做，再或者说根本没有想到过这样做，今天通过刘松老师，钱守望老师还有王彦伟老师的报告，让我有了思考，课堂前测，多好的教学策略。通过前测能使自己的课更优效，能让我们的教学方法更多样，能找到课堂中的难点，能直接的告诉我们哪些内容可以多讲，哪些内容可以少讲，哪些知识点学生已经掌握的很好了，哪些知识点学生还不能掌握。只有对学生对症下药，才不会是庸师。我想在以后的课堂中，不仅要做课堂前测，还要做好课堂后测，两者齐抓，效果高效。

二、课堂中不能只朝前看，还要在适当的时候回头看路：比如在刘松老师执教的《乘法分配律》这节课中，当学生发现了分配律的规律后，没有继续进行练习，而是回顾以前的知识，在以前的学习8的乘法口诀时，三八二十四加五八四十就是3个8加5个8等于8个8就是64，即八八六十四；再有在口算12×3时，用10×3+2×3=36,长方形的周长公式(a+b)×2=a×2+b×2中都渗透了乘法分配律，当刘老师点拨到这里的时候我真的是茅塞顿开呀！更让自己惭愧的是这几个地方都教过但是在教学时没有很好的把握教材，所以在以后的教学中一定多想想知识的前后联系。这里借用钱守望老师的一句话就是：开车的怕路不熟，路不熟要走好多冤枉路；教学怕教材不熟，教材不熟要做好多无用功。

三、倍感自己知识的匮乏：作为一名教师，不多读书，不多学习是不行的，不及时修补漏洞就会缓慢，不及时升级就会效率低，不及时充电就会死机，不及时的跟进就会掉队，真的希望能常有机会听到专家上课，会让我们少走弯路，再教育的大道上能让我们欣赏到更美的景色!

教学研讨活动学习心得7

20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在德州举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。

在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师刘松的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。杨秀清老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的课堂效果。张冬梅老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。钱守旺老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后王彦伟老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。

在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。

教学研讨活动学习心得8

首先，对于此次能够参加这样的'培训，我感到分外的荣幸，万分感谢。对于我们这样的年轻教师来说，就是需要这样的培养和历练，在此过程中，我有一些心得体会值得分享：

第一、张增建教研员关于道德与法制学科核心素养，关于立德树人的课堂教学中的落实的讲座让我受益匪浅，一共有四个方面，第一方面：政治认同;第二方面：科学精神;第三方面：法治意识;第四方面：公共参与。这16个字，简简单单，但实则意义非凡，准确的掌握了道德与法制的核心素养，给我们参加培训的教师指明了方向，这就是我们教师今后的教学方向，全面发展，把我们的学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。

第二、山大附中雷晓霞老师的一席话也让我感触颇深，其中让我印象最为深刻就是她说的这句话，她说：“作为老师，如果你要给学生一瓢水，你自身就得拥有一口井或者是一泉湖。”为有源头活水来。作为教师，我体会到要和学生一样终身学习，终身发展。平时要勤读书、勤思考、勤动笔、勤动手。“学生可原谅一个老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲课，讲好课，创设学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书，学习、学习、再学习!有可能我们的工作过于繁忙，而没有时间能够看一些提高自己的能力的书籍，通过本次培训，我下定决心，一定要尽可能的挤出一定的时间和精力，努力学习各种教育理论，更新自己的知识体系，提高自己的觉悟，丰富自己的学识，扩展自己的眼界，以身作则，从而更好的引领我自己的学生健康快乐充实的成长着。

第三、关静老师关于《统编教材之变化与应对》的讲座，详细地讲解了道德与法治新教材编写依据，新旧教材内容对比，内容变化之归纳，以及教师之应对策略等。让我懂得教育要紧跟时代步伐，特别是在当今的中国。

第四、会议中穿插听了两位同仁的示范课，更是让我体会到了“人外有人，天外有天。”跟着老师的解读，领略更高一层的教学水平，真是不虚此行，开阔了视野，增长了见识。

1、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在本次的培训中时常看到老师们独特的教学设计、精美的教学环节和课件制作都让我心动不已!使我明白一切的手段都可以用来服务自己的学科教学。

2、注重学生的主体地位。注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，不断的追问，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音，各抒己见，积极性高昂，因为“兴趣是最好的老师”，只有把学生的兴趣引起来，没有教不好的学生。

3、老师特有的个人魅力。比如说教师的语言。人们常说：“教学是一门艺术，谁能将它演绎的好，就能抓住学生的心。”在上课时，教师语言的魅力深深的令我折服，尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。老师们在这个问题上处理的特别精彩，精彩幽默的语言，准确的评价了孩子们的回答。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们都能够办得到。

教学研讨活动学习心得9

20xx年11月27日至29日，我参加了由北师大教师培训中心在苏州国际外语学校举行的“中国教育梦——‘让课堂绽放生命活力’初中语文

名师教学观摩研讨活动”，观摩了赵谦翔、杨宏丽、徐杰等语文名师的精彩课堂教学和专题讲座。近距离观看名师上课，聆听名师的教诲，一睹名师的风采。听后令我心灵震撼，我感受到原来教师可以如此传神的传道，学生可以如此轻松的学习。同时也感受到了自己的浅薄与不足。

此次观摩活动，让我如饮甘霖，如沐春风，感慨万千。4位名师为我们带来了4节力求体现以学生为本，促进学生语文素养发展的高质量的阅读、写作教学课，他们的课精彩纷呈，亮点频出。他们用敏锐的教学智慧、独特的教学风格、巧妙的教学机智、独特的人格魅力，把一堂堂课教学得活灵活现，演绎得恰到好处，使在场的听课教师无不拍手称赞，连连叫好，而他们的讲座也很切合我们的教学实际。两天来，我一边学习，一边思考，让我对初中语文教学有了新的认识，收获颇多。

其中给我印象最深的是赵谦翔老师上的《五柳先生传》。赵老师的课堂不但教给学生读文言文的方法，吟读、细读、品读……还以一种悠然的气度引领学生自然畅游于文字之中，循循善诱，娓娓道来，让学生从读到说，从说到思，渐入佳境，使学生久久沉浸在文字、文学、文化的语文氛围之中。

示范课结束后，赵老师又开始了《熟读精思微写》的专题讲座。讲座中赵老师从熟读、精思、微写三个方面谈了他如何让文言文教学绿色起来。让我们特别钦佩的是赵老师的学生所作的文言诗文，这些文言诗文也让在场的老师们得到了启发，偶尔让学生学习写写文言文，其实也是提高学生文字功底的方法之一。

此次观摩活动开阔了我的教学视野，让我受益匪浅、感触颇多，真是不枉此行。在观摩课的课堂中，我看到了名师们重视字词的教学，注重学习方法的引导，注重学习语言文字的运用，强化读写结合的意识。课堂书声琅琅，语文味十足，让我感到学生是在实实在在地学习语文，老师是在扎扎实实地教语文，语文课充满着无穷的魅力！这是我们课堂教学努力的方向！是我们学习的楷模！

反思我的教学，我常会抱怨学生的作业错别字多、字迹马虎，常抱怨学生朗读水平差，常抱怨学生作文干巴巴……静心想一想，为什么会这样呢？难道都是学生的原因吗？我的课堂落实了读写结合了吗？课堂上忙于引导学生理解各种句子的含义，给了学生多少朗读的指导，留给学生多少朗读的机会？给了学生多少写的指导，多少练笔的机会？那么我能为我的教学做些什么呢？不能彷徨，不能犹豫，只能迎着改革的浪潮，取名师的“经”，迈自己的“路”。今后我将以名师为榜样，不断吸取他们的精华，勤恳耕耘，不断探索收获明天的希望。因为，残缺的改变永远胜过完美的守旧！

总之，此次观摩学习，让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。俗话说得好：“活到老，学到老。”真不假！在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，因材施教，提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养。今后我会更加努力，努力做好一位语文教师，努力做好每一位学生喜欢的老师。

教学研讨活动学习心得10

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：课堂因生成而美丽

12月3日，听了刘松老师的课《乘法的分配律》以及他的报告《有效教学的策略》，以下是我的一点感受与思考。

刚刚走上讲台、成为教师的那一段时间里，每次都是在上课前都做好精心的准备，上课时也总是不敢放手让学生自由的动手实践，自由的说说对某个问题的看法，唯恐学生的思维跑出之前的预设，唯恐控制不了课堂秩序……。那个时候，总是着急的怕学生说不出预设的内容而着急把一切正确无误的知识告诉学生，虽然那样的教案设计滴水不漏，虽然各个教学环节进行的顺畅无比，但现在来看，那样的课堂是缺乏生机的课堂，是没有生命力的课堂。

叶澜教授曾说过：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”

于是，开始慢慢的学着开放课堂，让课堂成为孩子们思维活动与思维碰撞的场所；于是，开始期待孩子们新奇的想法，多元的思维方式，甚至美丽的错误……

在执教一年级上册《统计的初步认识》一课时，以下图作为情境图引入。

图1

当做好一切铺垫，让孩子们选择自己喜欢的方式进行统计后，我选择了几个孩子的作品投影展示，其中一个孩子是这样填写的表格：

盒子

一个盒子一个盒子

娃娃

一个娃娃一个娃娃

汽车

一个汽车

魔方

一个魔方一个魔方

当我在投影仪上投出这个孩子的作品时，孩子们都笑了。于是我和其中的一个孩子有了以下的对话：

教师：请问你为什么笑呢？

学生：他没统计完。

教师：哦，还真是，不错！那你统计完了吗？你用的什么方法呢？

学生：我统计完了，我用的画圆圈的方法来统计的。一个圆圈就代表上面的一个玩具。

教师：真棒！那你能说说这个同学的问题在哪吗？是时间不够吗？

学生：是他这种方法太麻烦了，用圆圈表示比较简单。

如果针对这种情况仅仅到此为止，就有点浅尝辄止。这两个学生的方法恰恰反映了数学的语文这两门学科的不同以及数学这门学科中符号语言的优越性与应用的广泛性。对于刚刚上小学一年级的孩子来讲，这不是培养与强化孩子的符号意识的大好时机吗？

曾经有位老师在教学《分数的初步认识》时，让学生折出一张长方形纸片的二分之一，可有两个学生折出了四分之一，这时老师就问学生：“对这件事你们怎么看？”大多同学都持反对意见，可这位老师却评价说：“你们真有创造力。”简单的一句点评，体现了老师对学生的宽容，也体现了老师对学生充分的尊重。接着，这位老师以此为契机，让学生折出自己想到并喜欢的几分之一。到了课的最后，老师又说：“老师教出了一个二分之一，你们却创造出这么多的分数，首先该感谢谁呀？”自然而然，两个看似“不听话”的孩子就成了这节课上的英雄，这个教学环节就成了亮点。

生成的课堂是美丽的。新课程倡导建立“开放”、“有活力”的课堂教学结构，关注学生的思维过程，促进学生思维的多向发展和多元感受。这就要求教师不但要依照课改精神，还要具有教育机智和学科智慧，能极时地根据教学情况和学生反馈，敏锐地捕捉到这一课堂生成性教学资源，并有效地加以利用、引导，来借“机”施教，使朴实的数学课堂因有价值的动态生成而彰显无穷的教学魅力。

教学研讨活动学习心得11

作为一名新教师能参加z市的研讨会，我感到无比的荣幸。我有幸欣赏了三位优秀老师的课，而且还听到了郑文老师对新教材的解读，老师们那孜孜不倦的探索让我望尘莫及，让我不得不加快脚步去追赶。我深知自己需要提升的空间还非常大，必须付出非常的努力去学习。虽然这个学期我还没有潜入新教材的教育，但新教材那么多的改动，也着实让我捏了把汗，真不知该怎么教好，怎么适合学生，怎么适合老师，这是值得我好好深思和实践的。

这次研讨会的上午是三位优秀老师带来的优质课展示。还未开始上课，光是看到板书就可以知道，他们那四十分钟的一节课，不知道是花了多少个四十分钟摸索出来的，我必须向他们深深致敬。三位老师精彩的课堂让我为之震撼，也让我对新教材有了一定的认识。两节语音课都扎扎实实，都关注到了全体学生，给学生充足的练习机会，学生也愉悦的去运用。

两位老师都有准备了语篇，让学生的语言输出真实有效。尤其是应老师的语音课，学生们一看到i—e组合的单词就已经能马上知道它的读音，马上就能做出筛选，整节课学生学得非常的轻松，非常的积极，掌握的非常的自然。还有周老师的对话课，虽然由于话筒不好，听得并不是很清楚，但是她那扎实的基本功，自然得体的教态，就已经深深地吸引着我去学习。几位老师之所以有这么优秀，并非朝夕可成，我也希望有一日也可以如他们一样，可以找到适合学生和老师共同学习的路子，让孩子们能够非常轻松的不知不觉的掌握知识。

下午是郑文老师对新教材的解读，她非常耐心地跟我们分析了新旧教材的不同，让我们都清楚地认识到了新教材中的变动是很大的，其板块与以往的安排截然不同。新教材的语音课提倡的是自然拼读法，让学生可以根据字母表面组合读出读音，在小学阶段语音教学不出现音标，这让学生的英语学习变得轻松，也避免学生根据中文拼读单词的不良习惯。新教材的对话课更重视语境的真实，那么就要求我们更关注句型的功能和意义，这样才可以让孩子们能够在真实的语境中自然而然地运用所学语句。

当然，郑文老师讲的远远不止这样浅显，几位优秀教师带给我们的领悟也远不止如此，是我必须在践行中牢牢抓住的每一环。我的教学之路才刚刚起步，我要做到的是在新教材的探索钻研的道路上摸索出一条适合自己的教学道路，幻变出适合教育学生的简单扎实的自然学识之路。寓教于乐，让学生真正体会到学习英语的美好，让学生在真实情境中真正敢于开口，让学生在不经意间自然学识。我的教学之路已经启航，我必须不懈地学习和探究，才能充实自己，满足学生，“优待”学生。让自己教得自然，让学生学得自然！

教学研讨活动学习心得12

12月3日和4日我有幸聆听了刘松、张冬梅、杨秀清、钱守旺和王彦伟五位数学名师的示范课，一堂堂生动的示范课让我领略到数学深邃的思想。五位名师通过自己的课堂实践，给予了我们这些年轻教师最前沿的引领，最智慧的启迪。两天的学习让我近距离感受着名师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。下面我就几位老师的课谈一下自己的感受。

一、幽默教学，活跃课堂

《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课，可在刘松老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。

整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动学生的注意力和兴趣，让学生快乐着，探索着。刘老师带领学生回顾已学知识，寻找乘法分配律的“踪影”（二年级的乘法口诀，长方形的面积），学生“温故而知新”，再一次让学生充分体验，经历学习的成功，进一步的加深了学生对乘法分配律的理解和应用。整堂课学生都在兴奋、积极中与教师紧密配合，学生思维得到充分表现，享受着学习的快乐。

联想自己的课堂教学，我终于明白：数学课要让学生爱学，乐学。老师首先要一切从学生出发，充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、成功！

二、把课堂交给学生

大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，这是张冬梅老师授课的最大特色，这也恰恰体现了新课标的精神。学生对“米”的认识是比较抽象的，而张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。纵观整个课堂，在张老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。

张老师的课堂亲切自然，所有的活动都辗转自如，只有像张老师那样把课堂交给学生，才能充分调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣。

三、激励学生，增强学生自信

《鸡兔同笼》问题一直是小学阶段学生的弱点，学生难理解，难掌握，难运用。杨秀清老师在课堂上运用多媒体教学直观形象，从浅入深，从易到难，从抽象到形象，层层善诱，方法多样，引导学生步步了解，层层解决，深切了解到多种解题方法，从不同方法，不同角度帮助学生剖析解题思路，让学生深切了解了“鸡兔同笼”的理念，学生再面对这样的问题将迎刃而解了。

杨老师授课最大的特点就是善于表扬和激励学生，这极大的增强了学生的自信。对学生进行鼓励教育，能使不同差异的学生都能在愉悦和谐的学习状态中，教学环境中茁状成长。

四、激发学生兴趣

数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。在《24时计时法》这节课的教学过程中，钱守旺老师收集了大量的生活中的用24时计时法表示的时间（如：公交站牌上、火车票上、邮局开箱时间等），充分激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。整堂课，所有的内容都为孩子们提供了思考、交流得平台，每一个信息的设置都在不经意间引领学生进入了更深层的思考，这样的课堂才能激发学生的兴趣，让学生全身心地投入课堂中，学生有了学习的兴趣，才会主动学习，把学习当成一种乐趣。

五、亲切教学

《图形的旋转》是小学数学中较抽象的一节课，而王彦伟老师在授课过程中化抽象为具体，很好的完成的这节课的教学。王老师对多媒体课件的准确运用，使旋转的表象在学生的头脑中形象、生动地建立起来，促进了学生对知识的理解；练习、训练到位，使学生对知识学以致用，得到了巩固和提高；较复杂图形的引入，激发了学生的学习和探索的兴趣。

王老师给人最大的感觉就是亲切。整堂课，王老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，给予肯定和赞扬，让学生感受到成功的喜悦；对于回答不出或回答不完整的学生，王老师耐心地加以启示、引导和点拨，让学生处处时时感受到老师的温暖，这在一定程度上可以缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围。

虽然只有短短两天的时间，但五位名师的精彩授课让我感受颇深，受益匪浅。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。学生的自信，学生的学习，离不开教师的引领、呵护和赏识。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；在现在课堂中学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。在今后的教学工作中，我将会总结经验，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师们学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第三篇：习作教学研讨活动学习心得

习作教学研讨活动学习心得

发言资料 各位老师精彩的演讲给我留下了非常深刻的印象，使我受益匪浅，对新课程、新理念下的作文教学有了更深刻的了解。针对这次的学习，我简单的谈几点体会。

一、王燕老师的作文指导课

大家都知道：兴趣是最好的老师。要让学生写作文首先就要培养写作兴趣。在王燕老师的这节作文课中，她巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，比如她先通过大屏幕展示一幅风景画，这幅画有山、有水、有树，并由这些风景组成了许多张人物的面孔，然后让学生仔细观察并提问：“图画中发现了多少张人物的面孔？”这样一来，不仅引起学生对课堂的极大兴趣，也教学生学会在生活中仔细观察。紧接着展示一段视屏动画，让学生观看后用讲故事的形式讲视屏内容，然后抓住故事的高潮部分，由浅入深引导学生用放大细节的方法讲故事内容，然后把它写下来。在整个过程中，王老师注重细节描写的指导，这样，学生写出来的作文也就做到了重点突出，主次分明。我觉得对于一节作文课，这样的设计是非常成功的。

二、巢庆泉老师的作文讲评课

联系我的作文教学活动，觉得只是让学生为了写作文而写作文，几乎不重视作文的讲评，而巢庆泉老师的这节习作讲评课，对我来说真是前所未闻的。

因为教学是一种沟通的艺术。也需要在特定的环境中进行。因此巢教师首先注意营了造宽松、民主的评价氛围，对学生写的《我的同桌》这篇习作设立五个方面的奖项，分别是

1、最佳题目奖，2、最佳外貌描写奖，3、最佳事例奖，4最佳全篇奖，5、最佳修改组合奖。然后从这五个方面分别对学生的作文进行讲评。另外，巢老师适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，他注重把握时机，进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。比如他在进行每一个奖项评价的过程中，都是先在大屏幕上展示学生的作品，然后让其他学生进行评价它好在哪里，还有什么不足，怎么做就更好了。再让小作者自己评价，认识到自己作文的优点和不足，明白整改方向。这样，不但使学生增强了自信，还有助于提高学生的作文水平，我想这样的激励比任何物质的奖励都有用，对学生来说这样做更能使他们有成就感，激发他们的潜能，以便更好的学习。

三、徐世赟老师的的讲座“作文那些事”

这个讲座其实是一个实实在在地与学生互动的过程，他主要从以下几个方面进行：

1、学生谈谈喜不喜欢写作文，当然学生很诚实，有的说喜欢，说在生活中遇到高兴的或者快乐的事写下来，不高兴的时候看一看也觉着快乐。有的说不喜欢，说写作文浪费时间，也不是件快乐的事。与其浪费时间写作文，还不如多做一些习题来提高成绩。说法很多，也各有各的理由。

2、关于家长的意见

徐世赟老师说，为了准备这次活动，他之前调查了当地两个班学生的家长，有百分之六十的家长认为孩子写作文压力大，不喜欢写作文，这一调查说明我们在给学生作文方面的知识还比较欠缺，也是我们语文老师共同奋斗的另一个目标。

3、让学生给作文课提些建议

说到这点，孩子们的建议可多了，听了以后，也觉得非常实在，比如有的孩子说，老师布置的作文题目应该尽可能贴近学生的生活，有的说在写作文前老师应该读一些范文让他们也听听别人是怎么写的，还有的学生说，老师在布置作文时不应该硬生生的提那么多的条件，比如作文内容，作文要达到的字数，作文的选材等等，孩子们各有各的看法，也各有各的道理，这不得不让我对以后的作文课去深深地思考。

总之，学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西。在未来的作文教学中，我将学习本次活动中好的教学方法，探索作文的指导方法，努力做到让学生敢写作文，乐于写作文，也尽可能的写好作文。

第四篇：习作教学研讨活动学习心得

习作教学研讨活动学习心得

3月29日，我有幸参加了由省小语会在兰州市东郊学校举办的习作教学研讨活动，这次活动包括两个习作指导和一堂由徐世赟老师主讲的报告，历时半天的学习，各位老师精彩的演讲给我留下了非常深刻的印象，使我受益匪浅，对新课程、新理念下的作文教学有了更深刻的了解。针对这次的学习，我简单的谈几点体会。

一、王燕老师的作文指导课

大家都知道：兴趣是最好的老师。要让学生写作文首先就要培养写作兴趣。在王燕老师的这节作文课中，她巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，比如她先通过大屏幕展示一幅风景画，这幅画有山、有水、有树，并由这些风景组成了许多张人物的面孔，然后让学生仔细观察并提问：“图画中发现了多少张人物的面孔？”这样一来，不仅引起学生对课堂的极大兴趣，也教学生学会在生活中仔细观察。紧接着展示一段视屏动画，让学生观看后用讲故事的形式讲视屏内容，然后抓住故事的高潮部分，由浅入深引导学生用放大细节的方法讲故事内容，然后把它写下来。在整个过程中，王老师注重细节描写的指导，这样，学生写出来的作文也就做到了重点突出，主次分明。我觉得对于一节作文课，这样的设计是非常成功的。

二、巢庆泉老师的作文讲评课

联系我的作文教学活动，觉得只是让学生为了写作文而写作文，几乎不重视作文的讲评，而巢庆泉老师的这节习作讲评课，对我来说真是前所未闻的。因为教学是一种沟通的艺术。也需要在特定的环境中进行。因此巢教师首先注意营了造宽松、民主的评价氛围，对学生写的《我的同桌》这篇习作设立五个方面的奖项，分别是

1、最佳题目奖，2、最佳外貌描写奖，3、最佳事例奖，4最佳全篇奖，5、最佳修改组合奖。然后从这五个方面分别对学生的作文进行讲评。另外，巢老师适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，他注重把握时机，进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。比如他在进行每一个奖项评价的过程中，都是先在大屏幕上展示学生的作品，然后让其他学生进行评价它好在哪里，还有什么不足，怎么做就更好了。再让小作者自己评价，认识到自己作文的优点和不足，明白整改方向。这样，不但使学生增强了自信，还有助于提高学生的作文水平，我想这样的激励比任何物质的奖励都有用，对学生来说这样做更能使他们有成就感，激发他们的潜能，以便更好的学习。

三、徐世赟老师的的讲座“作文那些事”

这个讲座其实是一个实实在在地与学生互动的过程，他主要从以下几个方面进行：

1、学生谈谈喜不喜欢写作文，当然学生很诚实，有的说喜欢，说在生活中遇到高兴的或者快乐的事写下来，不高兴的时候看一看也觉着快乐。有的说不喜欢，说写作文浪费时间，也不是件快乐的事。与其浪费时间写作文，还不如多做一些习题来提高成绩。说法很多，也各有各的理由。

2、关于家长的意见

徐世赟老师说，为了准备这次活动，他之前调查了当地两个班学生的家长，有百分之六十的家长认为孩子写作文压力大，不喜欢写作文，这一调查说明我们在给学生作文方面的知识还比较欠缺，也是我们语文老师共同奋斗的另一个目标。

3、让学生给作文课提些建议

说到这点，孩子们的建议可多了，听了以后，也觉得非常实在，比如有的孩子说，老师布置的作文题目应该尽可能贴近学生的生活，有的说在写作文前老师应该读一些范文让他们也听听别人是怎么写的，还有的学生说，老师在布置作文时不应该硬生生的提那么多的条件，比如作文内容，作文要达到的字数，作文的选材等等，孩子们各有各的看法，也各有各的道理，这不得不让我对以后的作文课去深深地思考。

总之，学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西。在未来的作文教学中，我将学习本次活动中好的教学方法，探索作文的指导方法，努力做到让学生敢写作文，乐于写作文，也尽可能的写好作文。

2013年3月29日

第五篇：2016开学前学习心得

2016年春季开学政治学习心得体会

新的学年开始了，学校领导组织开展了开学政治学习。我们学习的主要内容有中国共产党廉洁自律准则、《中小学教师职业道德规范》、“教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知”。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。篇二：2016春季开学工作总结

新星中学2016年春季开学工作总结

春回大地，万象更新。新的一学期又开始了，“一年之计在于春”，为搞好开学工作，我校今年春季开学工作在县教育局的统一安排下，学校领导班子高度重视，面对教育新常态、结合教育新要求，立足于现实、着眼于全学年，突出一个“实”字，落实一个“干”字，点燃激情、提升效能，早动手，早安排，细落实，对开学工作进行了全新的、周密的安排，并组织做了大量的工作，展示了新学期新星开学新面貌——人心齐、程序顺、环境美、上路快。做到了总体部署，严密组织，分层管理，责任明确，全面迅速顺利地完成了开学各项工作任务。现在各项教育教学工作已步入正轨，秩序井然。值此，就开学工作总结如下：

一、精心安排开学工作 1、2月13下午三点在学校办公室召开行政会议，班子领导积极建言献策，通过讨论研究，达成一致意见，并拟定出了本学期工作计划和近期开学工作安排，邓校长对班子成员的工作作出具体细致的分工，措施落实，责任明确，确保开学工作顺利进行。2、2月15日上午召开全体班主任工作会议，重点做好控留工作。安全小组全面检查学校安全工作。3、2月16日高

三、初三年级学生到校，即开始按上期课表正式上课，班主任利用课余时间报名登记注册 4、2月17日下午午召开全体教职工会议，邓校长全面传达全县学校开学工作会议精神，突出本学期工作思路： 继续全面践行“全力打造强势新星、竭诚创办精品新星”的办学思想和“讲规范、重过程、抓细节”的先进管理理念，严格落实“学校领导调控、年级自主管理、督导评估促进”的“同频共振”的科学管理模式，坚持走“规范、特色、优质”办学之路，持之以恒地抓好课改，进一步提升教育教学质量。新学年我们的工作目标是“八个更加”：安全管理更加精细、稳生控流更加严格、高考中考更加辉煌、队伍建设更加科学、品德教育更加有效、阳光体育更加充实、后勤服务更加满意、人文环境更加和谐。开心初要求做到“十个一”：开展一次校园环境卫生大扫除，组织好第一次升旗仪式，举行第一次集体备课，上好第一节课、第一天自习课，开展一次安全隐患排查整改和专题

教育，开展第一天推门听课，保证第一天坐班质量，开展第一次阳光大课间活动，开好第一次主题班（团）会，组织学生吃好第一顿饭。全面细致安排开学工作。

5、2月19日学生按时到班报名，注册、缴费并检查寒假作业。学校在校门外张贴开学公告并在醒目位置悬挂收费公示，严格执行上级相关部门的收费标准，6、2月19下午由学校指定专人凭缴费收据按班发放教材、教辅、作业本，确保学生各项学习用书准确无误。

7、2月20上午7：00，学校召开本学期第一次升旗仪式，在隆重的国旗下，邓校长作了重要讲话，讲安全、讲法制、讲文明，激励、号召同学们在新学期要上好每一课、做好每一题、拼搏每一天，取得新的成绩。

8、2月20日上午8:00全校学生到班按新学期课表正式上课，班主任及时清查班上人数，教导处检查各班教学情况，政教处检查常规管理，一切有序正常。

9、由于本学期教学人员有一定的变动，新学期课程也有所调整，教导处积极安排，并及时排课，开足开齐各类课程。学校制订了学校、部门、学科计划，各项 工作计划，并都在2月21日下午完成。

10、2月22日上午8:00，召开全校2016年春季开学典礼，在这次会议中邓校长 结合全县教育工作会议精神，结合我校实际，提出本学期要坚持“一个中心、两个提高、三个加强、四个确保”（以提高教学质量为中心、提高课堂效益、提高教师素质，加强学生管理、加强教学管理、加强安全管理，确保中考在全县列前、确保高考成绩在全县列前、确保校园安全、确保学校持续发展，）。大力倡导教学质量抓全体，教学对象抓全面，教学方法抓创新，教学手段抓优化。把目光盯在教学质量上，把功夫放在队伍建设上，把效果放高效课堂上，把关键放在教学改革上，把目标放在补差培优上，把结果放在学生成绩上。

11、22号晚召开毕业班任课教师会，重点研讨毕业班工作，要求每位毕业班任课教师抓紧时间，尽可能在3月底结束新课，4月份开始全面复习，本学期仍然实行月检测。同时要求每位任课教师积极准备，认真做好复习前的各项资料收集，整理，提前备好复习教案，争取今年的中考、高考成绩依然稳居全县前列。

12、22号下午各处室签订师德师风承诺书，安全工作责任状。根据全县教育会议精神，要求每位教职工与学校签订师德师风承诺书，安全工作责任状，并装订成册，学校存档。

13、计划安排2月23日上午、学校召开全体教干会议，专题研究迎接宿迁市教育局“年检”工作。

我校开学各项教育教学工作有条不紊，落实到位。

二、开学保障细落实

1、学校由分管后勤的副校长带领后勤、工会的部分同志组成安全检查小组，于2月16日班主任会议结束后，对整个校园进行了全面细致地检查，同时清理排查了校园内存在的不安全隐患，并作好记载，确保师生的生命安全和学校的财产安全。

2、学校以前就成立了后勤服务中心，兵马未动粮草先行，后勤服务中心提早派专人在2月16日对校园进行了全面消毒，同时对校园进行了开学前的清洁卫生大扫除，保证开学时校园坏境干净整洁。

3、加强食堂卫生管理力度，采购小组早作准备，买回开学所需的各种食品，要求食堂采购的各种食品必须保证卫生安全，同时，提前做好学校其他各项后勤保障工作，以确保开学工作如期进行。

4、各类教学用品、学生书本都按时供应到位。

三、做好控流保学工作

由于学校领导高度重视，控流工作安排早、细、实，因此，学校开学时学生到班人数整齐，据2月21晚统计，初中3030人、潜流失2人，高中2635人，全校5665学生，潜流失 1人，学校正在组织教师做好有关流失生反校工作。力争无流生。

总之，今春的开学工作在教育局正确部署下，在全校教职工共同努力下，已经顺利结束。我校开学初只做了我们该做的事情，我们欣喜由于开学进展非常顺利，我们踌躇满志，好的开端是成功的一半，由于我们还有很多很好的计划需要付出更扎实的行动，我们相信，有教育局领导一如继往的关怀，有全体教职工坚持不懈的努力，还有社会各界的关注，学校今年的各项工作一定会百尺竿头更进一步

2016.2.22篇三：2016开学第一课心得体会 2016开学第一课心得体会 范文一： 今天下午放学后，我和爸爸在家看开学第一课2016这个节目。

开学第一课2016的主题是幸福，节目里面讲了很多感人的故事，让我最难忘的故事是一个叫刘浩的小朋友，虽然他的眼睛看不见，但是他非常喜欢弹钢琴，他钢琴弹得非常好，他说：以后，我要弹给妈妈听，和老师听，还有社会上帮助过我的人听，我要把我的快乐和别人一起分享。这句话，让我知道分享快乐也是幸福的。

幸福是什么？幸福在哪里？看了这个节目，我知道幸福是成长、是感恩、是分享、是奉献、是快乐，幸福就在我的身边。

范文二：

今天，我和妈妈在家看《开学第一课》，妈妈和我都看得津津有味。主题是：幸福是什么？

让我难忘的是一个节目：烽火战书。这是一个小女孩，她的爸爸参加了八路军。她在家给爸爸写了一封信，里面有很多感人的句子。小女孩的爸爸带着这封信上了战场......战争年代孩子们向往的幸福，我们已经实现了，是革命先辈们用鲜血换来的。更让我感动的是一位失明的盲童刘浩，他竟然能弹出钢琴曲，他的幸福是要相信自己，要有自信......健康快乐的成长比成绩更重要。

这是我开学第一天我们看到的最精彩的节目呀！

范文三：

昨天，是九月一日，新生开学的第一天。我们陪同孩子一起观看了央视一套播出的《开学第一课》大型公益演讲。很受感触！

谁都知道爱这个字，可关于爱的意义包含着什么？或者说对其真正含义和份量理解多少，知悉多少呢？通过这台演讲，我和班里的孩子都有所感悟！

爱是承担，爱是责任，爱是理解，爱是荣耀，爱是付出，爱是分享，爱是传递......诸多明星也参与了这场关爱活动中来，国家航天英雄杨利伟一番感人至深的真切话语道出了爱是荣耀意义所在。他还指出中国的飞船飞多高，就意味着我们国人在外国人面前头抬得有多高。这是一份爱的荣耀和力量！再有新东方教育创始人俞敏洪先生的精彩演讲，相信也让很多孩子和家长深受启发。特别是观看了那位99岁藏族老人45年来每天如一日的升降旗仪式，虽然没有国歌的旋律，没有正式的旗杆。可在升旗的全过程中她一直都是仰视注目着天空。更体现了她对祖国的热爱之情。值得敬佩和爱戴！还有年仅十四岁名叫马鹏飞的沈阳市某中学初一学生感人事迹，更为感动！那么幼小的心灵就承受如此多生活的重担和压力，让人难以置信。父母过早离世，从小由奶奶含辛茹苦在艰苦生活中将其带大。特别是因条件困难而致奶奶糖尿病没得到及时医治导致双目失眠，更加

让人心疼。虽说对于小鹏飞来说，这是种生活的磨砺，可似乎也太过早（6岁开始做饭及承担一切家务活）承担了常人所无法承担的经历。孩子对奶奶的细心照顾和关心惹人心怜心疼。看着祖孙相依为命的那一幕幕感人画面，惹得我与孩子们都不禁流泪了。也因此彼此深情地拥抱了一下。没有言语的拥抱却胜过千言万语。孩子受到的感触和他们的眼泪也是给我最大的欣慰！

一盏灯，一席话，一段路......有待我们去感悟，去体会。去实施。学会关爱，学会爱。这是开学的第一课，也是孩子们人生的又一转折点。