常见文言固定结构的对译

第一篇：常见文言固定结构的对译

常见文言固定结构的对译

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常见文言固定结构的对译 浙江省江山中学 吴根华 1.诚„„则„„：如果„„那么（就）„„。2.得以：能够。

3.俄而：不久，一会儿。4.而况：何况，况且。5.而已：罢了。

6.否则：如果不„„就„„。

7.何乃：何况是，岂只是；为什么竟。8.何其：为什么那么，怎么这样；多么。9.既而：随后，不久。

10.既„„且„„：又„„又„„。11.见„„于„„：被。12.可得：可以，可能。

13.可以：可以用来，足以用来；可以，能够。14.乃尔：居然如此，竟然如此，这样。15.且夫：再说，而且。

16.然而：这样却；但是；（既然）这样，那么。17.然则：既然这样，那么，如果这样，那么。18.是故：所以，因此。19.是以：所以，因此，因而。

20.庶几：或许，可能；差不多；但愿，希望。21.虽然：虽然如此，（但），即使如此。22.所谓：所说的，所认为。

23.所以：„„的原因，之所以„„，为什么„„；用来„„的方法，用来„„的东西，是用来„„的，用来„„的地方，用来„„的人（事），靠它来„„的。

24.往往：处处，到处；常常。25.唯„„是„„：只。26.为„„所„„：被。27.未尝：从来没有。

28.谓„„曰„„：对„„说，告诉„„说；把„„叫做„„。29.谓之：称他是，说他是；称为，叫做。30.无几何：没有多久，不久，一会儿。31.无虑：大约，大致。

32.毋宁，无宁：宁肯，宁愿；莫不是，不是。

33.无所：没有„„什么人（或物），没有什么„„；没有什么地方„„，没有什么办法，没有条件„„。34.无以„„为：用不着。

35.无以：没有用来„„的东西、办法，没有什么用来，没有办法；不能，无法。36.无庸：不用，无须。

37.无由：不可能，无法，无从。38.相率：竟相，一起。

39.相与：互相，相互，彼此。；同你；一起，共同；相处，相交。40.向使：假如，如果。

41.一何：多么；为什么„„那么„„。42.一切：一律，一概；权宜，暂且。43.以故：所以。

44.以„„故„„：因为„„所以„„。45.以是：因此。

46.以„„为„„：认为„„是„„，把„„当作„„；让„„作„„，任用„„为„„；用„„做„„，把„„作（为）„„。

47.以为：认为他（它）是，认为；用它来。48.以至于：一直到；结果。

49.因而：据此而，借此而，因此而；因而。

50.有所：有„„的人（或物），有什么„„；有„„的地方，有„„的原因，有„„的办法。51.有以：有条件，有办法，有机会，能够。52.于是：这时候，在这里，在这种情况下，由于这个原因。53.之谓：叫做，就是，才算；这就叫做；就是，说的就是。54.之于：对待，对„„的态度（做法）；同，对于；同„„相比。55.至于：到了，一直到；竟至于，结果。56.自非：如果不是，除非是。

57.何以„„？根据什么„„？凭什么„„？ 58.何所„„？所„„的是什么？

59.奈何„„？„„怎么办？„„为什么？ 60.如„„何？奈„„何？拿„„怎么样呢？ 61.孰与„„？与„„相比，哪个„„？ 62.安„„乎？怎么„„呢？ 63.独„„耶？难道„„吗？ 64.何为„„？为什么„„？ 65.何„„哉？怎么能„„呢？ 66.何„„为？„„干什么呢？ 67.何„„之有？有什么„„呢？ 68.如之何„„？怎么能„„呢？ 69.独„„哉？难道„„吗？ 70.何其„„也！怎么那么„„啊！71.直„„耳！只不过„„罢了！72.„„何如哉？该是怎么样的呢？ 73.无乃„„乎？恐怕„„吧？ 74.得无„„乎？该不是„„吧？ 75.„„庶几„„欤？或许„„吧？

76.与其„„孰若„„？与其„„，哪如„„？ 77.其„„其„„也„„？是„„还是„„呢？

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第二篇：文言典型句子翻译训练(附常见文言固定结构对译)

文言典型句子翻译训练（附常见文言固定结构对译）

21．翻译下面文言文中划线的部分（5分）

星隧木鸣，国人皆恐。曰：是何也？曰：无何也。是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。

译文：

21．文言文参考译文：

流星坠落地上，树木作响，国都里的人都很恐慌。说：这是什么？说：没什么。这是天地、自然界发生的变化，是自然界出现的特殊现象。国都的人认为它奇怪，以为灾难是可以理解的，可是害怕就不对了。太阳、月亮出现亏缺，刮风下雨不合时节，偶然出现流星坠落，这种现象没有哪个时代不曾经出现过。（答案参考划线句）

21．将下面文中画线的句子译成现代汉语（5分）

（1）墨子怒耕柱子①，耕柱子曰：“吾无逾于人乎？”墨子曰：（2）“吾将之太行②，驾骥与牛，子交谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也”。墨子曰：“何故？”耕柱子曰：“骥足以责。”墨子曰：“吾亦以子为足以责。”

[注] ① [耕柱子]墨子的学生。② [太行]太行山。

（1）_____________________________________________________________（2）_____________________________________________________________

21．译文：91）墨子生耕柱子的气，耕柱子说：“难道我没超过别人吗？”（2）“我将要到太行山去，要驾着马或牛车，如果是你，你将赶什么去呢？”（满分5分。答案要点：①怒：生气，译为批评、责备亦可。②逾：超过。③之：到，去。④“子将谁驱”是倒装句。每个翻译要点1分。句子不通顺减1分。）

21．将画线语句译成现代汉语。（5分）

儒书言董仲舒读《春秋》，专精一思，志不在他，三年不窥园菜。夫言不窥园菜，实也；言三年，增之也。仲舒虽精，亦时解休；解休之间，犹宜游于门庭之侧；则能至门庭，何嫌不窥园菜？闻用精者察物不见，存道以亡身，不闻不至门庭，坐思三年，不及窥园也。

（《论衡·儒增》）

译句：①仲舒虽精亦时解休：________________________________________（3分）

②存道以亡身：_________________________________（2分）

21．（5分）①仲舒虽精，亦时解休：仲舒即使精神专注，有时也要松弛和休息。（3分）②存道以亡身：思考义理而达到忘我的程度。（2分）

24.阅读下面一段文字，完成文后各题。(5分)

张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人，自平乡尉免归乡里，布衣环堵①之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命，使务有不决者，意颇病之。问驿吏日:此有好客乎？驿吏白以嘉贞。循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表，又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。则天日:卿能举贤，美矣。朕岂可无一官进贤耶？乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。

翌日，拜监察御史。(选自《大唐新语》)注:①环堵，四围墙，常形容居屋狭小简陋。

（1)解释加点的字

①以()御史出 ②还次()蒲州驿

(2)翻译加横线的句子

①时人莫之知也。②咨以其事积时凝滞者。

24.(5分)(1)①凭借……身份 ②临时驻扎或住宿(1分)(2)①当时的人没有了解他的。(2分)②用那些积累下来的难办的事(向他)咨询。(2分)21．翻译下面一段文言文中加横线的句子。（5分）

曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”

翻译：

21．即使国君对我有了赏赐以后，不傲视我，但我能不畏惧吗？最终还是没有接受。孔子听到这件事后，说：“曾参的话，（说明他）完全能够保全自己的节操啊！”

21．用现代汉语翻译下面…—段文言文。(5分)

伯乐一过冀州之野，而马群遂空。夫冀北马多天下，伯乐虽善知马，安能空其群邪?解之者曰：“吾所谓空，非无马也，无良马也。伯乐知马，遇其良，辄取之，群无留良焉。苟无良，虽谓无马，不为虚语矣。”(韩愈《送温处士赴河阳序》)

译文：___________________________________________________________

21．伯乐一经过冀北的原野，马群就空了。冀北是天下马最多的地方，伯乐虽然擅长相马，怎么能使那里的马群空了呢?解释的人说：“我们说的空，不是没有马了，而是没有好马了。伯乐能识马，一遇到好马就把它挑去，马群里留不下一匹好马。如果没有了好马，那么就是说没有马，也不算是假话了。”(本题共5分。译文首先求“信”，每出现一处明显错误扣1分，扣完为止；其次求“达”，不通顺者酌情扣1-2分)21．请用直译形式翻译下列短文中的画线句子。（5分）

齐伐燕，用田子之谋，通往来，禁侵掠，释其俘而吊其民，燕人皆争归之矣。燕王患之，苏厉曰：“齐王非能行仁义者，必有人教之也。臣知齐王急近功而多猜，不能安受教；其将士又皆贪，不能长受禁。请以计中之。”乃阴使人道齐师，要降者于途，掠其妇人而夺其财，于是降者皆畏，弗敢进。乃使间招亡民，亡民首鼠，齐将士久欲而惮禁，则因民之首鼠，而言于王曰：“燕人叛。”齐王见降者之弗来也，果大信之，下令尽收拘降民之家。田子谏，不听。将士因而纵掠，燕人遂不复思降齐。

①释其俘而吊其民

_________________________________________________________ ②臣知齐王急近功而多猜，不能安受教

_________________________________________________________ ③乃阴使人道齐师，要降者于途

_________________________________________________________ ④齐将士久欲而惮禁

_________________________________________________________ ⑤果大信之，下令尽收拘降民之家

_________________________________________________________ 21．①释放燕园的被俘者并慰问那些在战乱中失去家园和遭遇不幸的人。②我知道齐王急于贪图短期功利而又多疑，不会安心接受别人指教。③于是就暗地里派人诱导齐国的军队在途中拦截投降的燕园人。④齐国将土早就想抢掠财物但又害怕触犯禁令。⑤果真非常相信他们的话，就下令全部没收、拘留归降者的财产和家属。〈5分，每句1分〉 20．阅读下面一段古文，翻译其中的画线文句。（5分）

昔齐桓公出，见一故墟而问之。或对日：“郭氏之墟也。”复问：“郭氏曷为墟？”曰：“善善而恶恶焉。”桓公曰：“善善恶恶乃所以为存，而反为墟，何也？”曰：“善善而不能用，恶恶而不能去。彼善人知其贵已而不用，则怨之；恶人见其贱己而不好，则仇之。夫与善人为怨，恶人为仇，欲毋亡，得乎？”（桓谭《新论》）

（1）郭氏曷为墟（2分）

译为：___________________________________________

（2）彼善人知其贵己而不用，则怨之。（3分）

译为：__________________________________________________ 20（分）（l）郭家为什么变为丘墟？（“曷”和“为”各1分）问哪些好人知道他（郭氏）看重自己却不被任用，于是就仇视他（“贵”、“不用”和“怨”各1分；语句不通顺，酌情扣分）

20．阅读下面一段古文，翻译其中的画线文句。（5分）

臧与谷二人，相与牧羊，而俱亡其羊。问臧奚事？则持策读书；问谷奚事？则博塞（古代的赌博游戏）以游。二人者事业不同，其于亡羊均也。（《庄子·骈拇》）

(1)问臧奚事？则持策读书？（2分）

译为：__________________________________________________________________(2)二人者事业不同，其于亡羊均也（3分）

译为：__________________________________________________________________ 20．（5分）（1）（主人）问臧干了些什么？原来是拿着鞭子在读书（2）两个人干的事情不同，但他们在丢失了羊这件事情上，却是相同的（语句不通顺，酌情扣分）

20．阅读下面一段古文，翻译其中的画线文句。（5分）

吕蒙正以宽厚为宰相，（宋）太宗尤所眷遇。有一朝士，家藏古镜，自言能照二百里，欲因公弟献以求知。其弟伺间从容言之，公笑曰：“吾面不过碟子大，安用照二百里？”其弟遂不复敢言。闻者叹服。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。

（1）欲因公弟献以求知（2分）

译为：

（2）盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也（3分）

译为：

20．（5分）（1）（朝士）想通过吕蒙正的弟弟把古镜献给吕蒙正来求得（吕蒙正的）赏识（“因”可译为“通过”，“以”可译为“来”，“知”可译为“赏识”、“重用”等，“献”后省略的“之”必须补出并翻译。以上四点各为一个得分点，错一处扣1分，扣完2分为止。语句不通顺，酌情扣分）（2）很少嗜好（或：嗜好很少）并且能够不被外物牵累，（这）是过去的贤人也很难做到的（“好”读hào根据语境可译为“爱好”、“嗜好”等；“为”一定要译为“被”，体现被动句式的特点；“累”读lèi，可译为“带累”、“牵累”等；“难”根据语境可译为“难以做到”等；“……者，……也”一定要译为“……，是……”。以上五点各为一个得分点，错一处扣1分，扣完3分为止。语句不通顺，酌情扣分）

20．阅读下面的文言文，把划线的句子翻译成现代汉语。（5分）

太宗尝止一树下，曰：“此嘉树。”宇文士及从而美之不容口，帝正色曰：“魏公常劝我远佞人，我不悟佞人为谁，意常疑汝而未明也。今日果然！”（《隋唐嘉话》）

①宇文士及从而美之不容口

译文：

②魏公常劝我远佞人，我不悟佞人为谁，意常疑汝而未明也。今日果然！

译文：

20．①宇文士及就跟着赞不绝口。或“宇文士及就跟着对这棵树夸个不停”（2分，意思对 即可，“从而”未翻译对，扣1分）

②魏公常劝我疏远那些爱奉承的小人，我不明白这小人是谁，心里常怀疑你而不能确定。现在看来果真如此！（3分，“远”、“悟”、“果然”这三个词，错一个扣1分；其它意思对即可，有错误的酌扣）

21、翻译下文中划线的句子。(5分)

程福赟(yūn)者，为人沉厚寡言而有勇。晋出帝时，为奉国右厢都指挥使。契丹入寇，出帝北征，奉国军士乘间夜纵火焚营，欲因以为乱，福赟身救火被伤，火灭而乱者不发。福赟以为契丹且大至，而天子在军，京师虚空，不宜以小故动摇人听，因匿其事不以闻。

李殷位次福赟下，利其去而代之，因诬福赟与乱者同谋，不然何以不奏。出帝下福赟狱，人皆以为冤。

答：

21．福赟以为契丹将大规模到来，而皇帝又在军队中，京城力量空虚，不应因为小的变故而使人的听闻动摇不安，因此隐藏了奉国军士叛乱的事情没有把它上报。(每句一分)25．阅读下边一段文言，翻译画线的句子。（5分）

公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公仪子不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“ 夫唯嗜鱼，故不受也，夫即受鱼，必有下人之色，将枉于法，枉于法，则免于相。虽嗜鱼，彼必不能长给我鱼，我又不能自给鱼； ”即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。翻译

25．翻译：正因为我很爱吃鱼，所以才不接受。如果我接受了鱼，一定会有迎合人的脸色，有了迎合人的脸色，就会歪曲违背法律，歪曲违背了法律，就会罢免宰相的职位。（到那时）即使我很想吃鱼，他们肯定不会长期送给我鱼吃，可我又没有能力供给自己鱼吃。（5分）

24．阅读下列文言语段，将画线语句翻译成现代汉语。（5分）

华歆从会稽还都，宾客义故赠遗累数百金，歆皆无所拒，密各题识。临去，语众人曰：“本无拒诸君之心，而所受遂多。念单车远行，将无以怀璧为罪，愿为之计。”众乃各留所赠。

（1）歆皆无所拒，密各题识。

__________________________________________________（2）本无拒诸君之心，而所受遂多。

__________________________________________________（3）众乃各留所赠。

__________________________________________________ 24．（1）华歆全不拒收这些钱财，秘密地在各份钱财上写了标记。（2分）（2）我本来没有拒绝各位的心思，因而接受的钱财就多了。（2分）（3）众人于是各自留下了赠送的钱财。（1分）

24．阅读下面文言语段，将画线语句翻译成现代汉语。（5分）

宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。

（1）以示玉人：_______________________________________________________（2）不若人有其宝：___________________________________________________（3）富而后使复其所：_________________________________________________ 24．①我把它拿给雕琢玉的人看 ②不如我们各自保留自己的宝物。

③使他富裕后让他回到原来的地方（5分，两句每句2分）

常见文言固定结构对译 龚耀昌 整理

诚……则……，如果……那么（就）……。

得以：能够。

俄而：不久，一会儿。

而况：何况，况且。

而已：罢了。

否则：如果不……就……。

何乃：何况是，岂只是；为什么竟。

何其：为什么那么，怎么这样；多么。

既而：随后，不久。

既……且……：又……又……。

见……于……：被。

可得：可以，可能。

可以：可以用来，足以用来；可以，能够。

乃尔：居然如此，竟然如此，这样。

且夫：再说，而且。

然而：这样却；但是；（既然）这样，那么。

然则：既然这样，那么，如果这样，那么。

是故：所以，因此。

是以：所以，因此，因而。

庶几：或许，可能；差不多；但愿，希望。

虽然：虽然如此，（但），即使如此。

所谓：所说的，所认为。

所以：……的原因，之所以……，为什么……；用来……的方法，用来……的东西，是用来……的，用来……的地方，用来……的人（事），靠它来……的。

往往：处处，到处；常常。

唯……是……：只。

为……所……：被。

未尝：从来没有。

谓……曰……：对……说，告诉……说；把……叫做……。

谓之：称他是，说他是；称为，叫做。

无几何：没有多久，不久，一会儿。

无虑：大约，大致。

毋宁，无宁：宁肯，宁愿；莫不是，不是。

无所：没有……什么人（或物），没有什么……；没有什么地方……，没有什么办法，没有条件……。

无以……为：用不着。

无以：没有用来……的东西、办法，没有什么用来，没有办法；不能，无法。

无庸：不用，无须。

无由：不可能，无法，无从。

相率：竟相，一起。

相与：互相，相互，彼此。；同你；一起，共同；相处，相交。

向使：假如，如果。

一何：多么；为什么……那么……。一切：一律，一概；权宜，暂且。

以故：所以。

以……故……：因为……所以……。

以是：因此。

以……为……认为……是……，把……当作……；让……作……，任用……为……；用……做……，把……作（为）……。

以为：认为他（它）是，认为；用它来。

以至于：一直到；结果。

因而：据此而，借此而，因此而；因而。

有所：有……的人（或物），有什么……；有……的地方，有……的原因，有……的办法。

有以：有条件，有办法，有机会，能够。

于是：这时候，在这里，在这种情况下，由于这个原因。

之谓：叫做，就是，才算；这就叫做；就是，说的就是。

之于：对待，对……的态度（做法）；同，对于；同……相比。

至于：到了，一直到；竟至于，结果。

自非：如果不是，除非是。

何以……？根据什么……？凭什么……？

何所……？所……的是什么？

奈何……？……怎么办？……为什么？

如……何？奈……何？拿……怎么样呢？

孰与……？与……相比，哪个……？

安……乎？怎么……呢？

独……耶？难道……吗？

何为……？为什么……？

何……哉？怎么能……呢？

何……为？……干什么呢？

何……之有？有什么……呢？

如之何……？怎么能……呢？

独……哉？难道……吗？

何其……也！怎么那么……啊！

直……耳！只不过……罢了！

……何如哉？该是怎么样的呢？

无乃……乎？恐怕……吧？

得无……乎？该不是……吧？

……庶几……欤？或许……吧？

与其……孰若……？与其……，哪如……？

其……其……也……？是……还是……呢？

文言常见固定句式资料

文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌握这些句式，可以达到事半功倍的效果，对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下：

1．无以，无从，译为“没有用来……的办法”。

例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(《劝学》)——因此不积累半步一步，就无法达到千里之外；不汇集细微的水流，就无法形成江海。

2．……，抑……，译为“是……，还是……”或“……，或者……”。例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤?(《伶官传序》)——或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗?

3．有所，译为“有……的”。(人、物、事)

例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)——死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲避的。

4．无所，译为“没有……的”。(人、物、事)

例：质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。(《指南录后亭》)——天刚亮，在竹林里躲避哨后，(碰到)几十名巡逻的骑兵，几乎没法逃脱而死。

5．如何、奈何、若何，译为“把……怎么办呢?”“对……怎么样呢?”，如果之间没有插入名词、代词和词组，则译为“怎么，怎么样，怎么办”。有询问怎么处理的意思。

例：“今者出，未辞也，为之奈何?”(《鸿门宴》)——(沛公说：)“现在出来了，没有告辞，对这怎么办呢?”

6．如……何，译为“对……怎么办”。

例：如太行、王屋何?(《愚公移山》)——对太行、王屋怎么办? 7．奈……何，译成“把……怎么办”。

例：三老不来还，奈之何?(《西门豹冶邺》)——三老不回来，把他们怎么办?

8．是故，是以，译为“因此，所以”。

例：故无贵无贱，无长无少，道之所有，师之所存也。(《师说》)——因此，无论(身份)高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

9．所以，译为“用来……的”、“……原因”、“……的方法”。

例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)——我们离开父母亲属来侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。

10．不亦……乎，译为“不也是……吗?”

例：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎。”(《论语》)——(孔子说：)“学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗?有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗?别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗?” 11．有以……，无以……，译为“有可以拿来……的”，“没有可以拿来……的”。

例1：吾终当有以活汝。(《中山狼传》)——我总会有可以拿来使你活下去的办法。

例2：军中无以为乐。(《鸿门宴》)——军营里没有可以用来作乐的东西。

12．庸……乎，译为“哪……呢?”

例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)——我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比我小呢?

13．其……乎(邪)，译为“难道……吗?”

例：其真无马邪?其真不知马也。(《马说》)——难道真的没有千里马吗?是他们真的不知道千里马啊!

14．得无……一乎，得无……耶，译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”。

例：若翁廉，若辈得无苦贫乎?(《记王忠肃公翱事》)——一你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧?

15．无乃……乎(与)，译为“恐怕……吧”。

例：无乃尔是过与?(《论语》)——恐怕是你们的过错吧? 16．……之谓也，其……之谓也；其……之谓乎，译为“说的就是……啊!”“大概说的就是……吧”。

例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。——民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说的虞国与虢国的关系吧。17．孰与，以……孰，译为“跟……比较，哪一个……”；孰若，译为“哪里比得上”。

例：公之视廉将军孰与秦王?(《廉颇蔺相如列传》)——你们看廉将军和秦王比，怎么样呢? 18．然则，译为“既然如此，那么”。

例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)——这样做官也担忧，不做官也担忧，既然如此，那么什么时候才能快乐呢? 19．有……者，译为“有个……人”。

例：邑有成名者，操童子业，久不售。(《促织》)——县里有一个叫成名的人，读书考秀才，但是多次没有考中。

20．与其……孰若(无宁)……，翻译为“与其……，哪如……，哪里比得上(不如)……”。

例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。(《冯婉贞》)——与其坐着等死，哪如奋起抵抗拯救我们村庄?

21．能无……乎，译为“怎么不……呢”。

例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》)——诚信却被怀疑，忠心却被诽谤，怎能不怨愤呢?

22．(而)况……乎，译为“何况……呢”或“又何况……呢”。

例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!(《石钟山记》)——现在把钟和磬放入水中，即使有大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢!23．安能、何能、何得，这三种固定结构一般译为“怎么能”。

例1：安能摧屑折腰事权贵，使我不得开心颜!(《梦游天姥吟留别》)——怎么能让我低头弯腰去侍奉权贵，叫我不能开怀展笑颜!

例2：其妻日：“君美甚，徐公何能及君也?”(《邹忌讽齐王纳谏》)——他的妻子说：“您漂亮极了，徐公怎能比得上您呢!”剥丝，层层深入。

常见的固定句式的语法功能主要有一些固定的词组搭配来体现。这样的词组搭配非常多，我们这里选择一些重要的或易错的来讲解：

1．推测语气

……得无……

这个词组表示对某种情况的推测。“得无”也常写作“得勿”、“得亡”。翻译为“莫不是”或“该不会”。例如：

日食饮得无衰乎？（《后汉书•庞萌传》）

翻译为：每日的饮食莫不是减少了吧？（意思就是可能减少了。）

2．疑问语气

如……何 奈……何 若……何

这是三个表示相同的疑问语气，可以翻译为“把……怎么样”，“对……怎么办”，或“怎么对待……”。

以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？（《愚公移山》）

翻译为：把太行、王屋怎么样呢？

……何（胡）以……

何以是以何的倒装。意思是用什么、拿什么、凭什么，表示疑问。

国胡以相恤？（《论积贮疏》）

翻译为：国家拿什么来救济（灾民）呢？

吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《孟子•庄暴见孟子》）

我们君王大概没有疾病吧，（不然）凭什么能够奏乐呢？

3．反问语气

不亦……乎 亦是副词，用来加强反问语气。翻译为“不……吗”或“难道不……吗”

学而时习之，不亦乐乎？《论语》

难道不是令人高兴的事吗？

何（奚）……为？

为是表反问的语气词。翻译为“哪儿用得着……呢”或“要……干什么呢”

秦则无礼，何施之为？

翻译：还要报答干什么呢？

文言句式的掌握直接影响着文言句子的翻译和文章的理解。希望能在这察漏补缺中有所裨益。下面有一些针对练习：

一．翻译下列句子

1．巫妪、三老不来还，奈之何？《西门豹治邺》

2．得无楚之水土使民善盗耶？《晏子春秋•晏子使楚》

3．若辈得无苦贫乎？（《记王忠肃公翱事》）

4．不为者与不能者之形，何以异？（《孟子•庄暴见孟子》）

5．求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋 察今》）

6．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《史记•鸿门宴》）

二．辨析下列句子的类型

1．蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

2．今成皋、陕西大涧中，立土劝及百尺，迥然耸立，亦雁荡具体而微者。（《雁荡山》）

3．虽才高于世，而无骄尚之情。（《张衡传》）

4．村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”。《促织》

5．残贼公行，莫之或止；大命将泛，莫之振救。（《论积贮疏》）

6．譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）

7．大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）

8．乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕。（《赤壁之战》）

9．八人即不能无佣作之助，是不下十人矣《治平篇》

10．“刘备天下枭雄。”（《赤壁之战》）

11．故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《史记．屈原列传》）

12．善哉，祁黄之论也！

答案：

巫婆、三老不回来，怎么办呢？

该不是楚国的水土叫人善于偷盗吧？

你们该不会为贫穷而苦恼吧？（意思是你们有可能正为贫穷苦恼）

翻译为：不肯做和不能做的具体表现用什么方法区别它们的不同呢？

像这样寻找宝剑，不是太迷糊了吗？

现在人家如同刀和菜板，我们如同鱼肉，还辞谢干什么呢？

定语后置 定语后置 状语后置 定语后置 宾语前置 宾语前置

定语后置 状语后置 判断句 判断句 被动句 主谓倒装

第三篇：文言文中常见的固定句式

文言文中常见的固定句式

文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。

1.“不亦„„乎”连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的“不是„„吗？” 例1 求剑若此，不亦惑乎？

译文：像这样求剑，不是糊涂吗？

2.“不为„„乎”连用，表反问，相当于现代汉语的“不算是„„吗？”例2 此不为远者小而近者大乎？

译文：这不算是远的小而近的大吗？

3.“不„„则”、“不„„即”连用，表选择，相当于现代汉语“不是（这样），就是（那样）”。

例3 战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。

译文：发生战争，是必然的趋势，不是从我方发动，就是从敌方发动，不是在西边发生，就是在北边发生。

例4 方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。

译文：正当春季，老百姓不是耕种就是养蚕，一点时间也分不出来。

4.“非„„而„„”连用，表判断，相当于现代汉语的“不是„„却”。

例5 非字而画。

译文：（纸片上面）不是写的字，而是画的画。

5.“非惟„„抑亦”连用，表递进，相当于现代汉语“不只„„而且”。

例6 非惟天时，抑亦人谋也。

译文：不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。

6.“庸„„乎”连用，表疑问，相当于现代汉语的“哪里（怎么）„„呢？”

例7 吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎？

译文：我学的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢？

7.“如何（何如）”、“奈何”、“若何（何若）”连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的“怎么样（的）”、“为什么”、“怎么”等。

例8 取吾璧，不予我城，奈何？

译文：拿了我的璧玉，不给我城，怎么办？

例9 非国家之利也，若何从之？

译文：（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢？

8.“如（奈、若）„„何”连用，表询问，相当于现代汉语的“对„„怎么样”、“把„„怎么样”。

例10 以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

译文：凭你衰老的年纪和余力，还不能去掉山上的一草一木，能把土和石头怎么样呢？

9.“何„„之有”连用，是“有何„„”的倒装，“何”是宾语。“何„„之有”表反问，相当于现代汉语的“有什么„„呢？”

例11 宋何罪之有？

译文：宋国有什么罪呢？

10.“得无„„乎（耶、邪）”连用，表测度语气，相当于现代汉语的“该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）„„吧”。

例12 成反复自念，得无教我猎虫耶？

译文：成名一次又一次地思素，这莫非是指给捉蟋蟀的地方吗？

11.“何也（何„„也）”、“何哉（何„„哉）”连用，表询问，相当于现代汉语的“为什么呢”、“什么„„呢？”、“怎么„„呢？”

例13 而此独以钟名，何哉？

译文：但这座山单单用钟命名，这又是为什么呢？

12.“何（奚）以„„为”、“何（奚、曷）„„”连用，表疑问，相当于现代汉语的“用„„做什么呢？”、“要„„干什么呢？”、“为什么要„„呢？”

例14 是社稷之臣也，何以伐为？

译文：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？

例15 项王笑曰：“天之亡我，我何渡”

译文：项羽笑着说：“上天要灭亡我，我还要渡江干什么呢？”

13.“岂„„乎（哉）”连用，表感叹或反诘，相当于现代汉语的“难道„„吗？”、“怎么„„呢？”

例16 日夜望将军至，岂敢反乎！

译文：我们日日夜夜盼望项将军的到来，怎么敢背叛他呢？

14.“其„„乎（也、耶）”连用，表揣测、希望、反诘等语气，相当于现代汉语的“大概（恐怕）„„吧！”、“还是„„吧！”、“ 难道„„吗？”

例17 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

译文：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因而引起的吧！

15.“„„孰与（孰若）„„”连用，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语的“„„和（同、跟）„„相比，谁（哪个、哪样）更„„”、“„„比„„怎么样？

例18 我孰与城北徐公美？

译文：我和城北徐公相比，哪个更美？

例19 公之视廉将军孰与秦王。

译文：你们看廉将军和秦王比，哪个更厉害？

16.”为所“、”为„„所““见„„于”连用，表被动，相当于现代汉语的的”被“。例20 不者，若属皆为所虏。

译文：否则，你们这些人最终都会被他俘虏！

例21 而为秦人积威之所劫。

译文：却被秦国人多年蓄积的威势所挟制。

17.”以„„为“连用，表判断，相当于现代汉语的”认为„„“、”把„„当作“、”凭借（依靠）„„作为“等。

例22 以天下之美，为尽在己。

译文：认为天下最美丽壮观的东西都集中在自己身上。

例23 而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。

译文：可是蔺相如仅仅只凭借一点说话的技巧作为功劳，职位却在我的上面

18.”与其„„孰若“连用，表选择，相当于现代汉语的”与其„„哪里比得上“。例24 与其杀是僮，孰若卖之

译文：与其杀掉这个僮仆，哪里比得上卖了他。

19.”安„„乎“、”安„„哉“连用，表疑问，相当于现代汉语的”怎么„„呢“、”哪里„„呢“。

例25 然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？

译文：但是刘豫州刚败之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻势呢？

例26 燕雀安知鸿鹄之志哉？

译文：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢？

20.”独„„耶“、” 独„„哉“连用，表示疑问，相当于现代汉语的”难道„„吗“。例27 独不怜公子之姊耶？

译文：难道公子你就不可怜您的姐姐吗？

例28 相如虽驽，独畏廉将军哉？

译文：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军吗？

21.”无乃„„乎（欤）“连用，表揣度，相当于现代汉语的”恐怕„„吧“。

例29 远主备之，无乃不可乎？

译文：远方的主人对我军作好了战斗的准备，这样去攻打郑国，恐怕不行吧？

22.”非„„欤“连用，表示反问，相当于现代汉语的”不是„„吗“。

例30 子非三闾大夫欤？

译文：您不是三闾大夫吗？

23.”宁„„耶“ 连用，表示反问，相当于现代汉语的”哪里（怎么）„„呢"。例31 宁知此为归骨所耶？

译文：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢？

24．有以无以（亡以）所以何以一何何其„„也„„之谓也惟（唯）„„是其„„？其„„？„„，抑„„

无„无„译：无论„还是„

庶几„欤译：大概„吧？

直„耳！译：只不过„罢了。

第四篇：·常见文言文固定格式

·常见文言文固定格式

固定格式也叫固定结构，或叫凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：

第一种：表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......休（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。第四种：表反问语气常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、孰与、孰若（跟......相......）何......为（为什么......呢)等。

第五篇：文言常见词汇

传记文段高频词分类积累

高考文言文选用的材料基本是人物传记。主人公多是正面的文臣武将，文章主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平或几件突出的事迹，凸现该人物正直敬业、奉公孝顺的品行或卓越的才能；选材多来自全是纪传体的“二十四史”。选材的相对稳定，必然带来遣词用字的相对稳定。我们如果理解并牢记这些比较稳定的常用词，既提高了阅读速度，又会提高准确率。

(一)与政事相关的常用词

官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君(帝王)之间就会有许多“动作”发生。

1．诣：到，去。

2．劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。3．课：考核、督促、征收。4．风、化：教育感化。

5．按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。

6．游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。7．趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速；②通“促”，催促。8．劾：举报，检举，揭发。

9．白：告诉，报告。常用于官吏之间。10．短：进谗言，说坏话。11．害：嫉妒。

12．闻：①听说，听见；②使知道，报告给„„知道。如“没死以闻”“齐桓、晋文之事，可得闻乎”。

13．斥：指斥，指责，驳斥。

14．让：①责备，责怪；②谦让，辞让。15．党：偏袒，伙同，包庇。16．矫：假托，假传。17．质：作人质；抵押。

18．次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留(用于个人)。19．输：缴纳(贡品或赋税)——由“输送、运输”引申。20．当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。21．坐：①因„„犯罪，触犯；②牵连，定罪。22．多：赞扬，欣赏。23．少：批评，轻视，看不起。

(二)官职人物常用词语

1．表官职的词语

(1)宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。(2)御史大夫：其权力仅次丞相。(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。(4)三司：太尉(大司马)、司徒、司空。(5)中书省：中央行政机关。(6)尚书：六部最高行政长官。(7)太尉：秦汉时掌管中央军事的最高官员。(8)宦官：宫廷内侍，又称太监。(9)校尉：汉代军事长官。

(10)翰林学士：管文件、图书、侍读等。(11)太史：记史，管文件。(12)左右拾遗：唐代谏官。(13)总督：清代地方最高行政长官。(14)巡抚：总揽一省行政军事长官。(15)知州：州一级行政长官。知，管理。(16)太守：郡一级行政长官。

(17)主簿：各级主官属下掌管支书的佐吏。2．表官职变化的词语(1)表授予官职的词语

征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。．

《张衡传》

辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。．

《张衡传》

荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：韩琦镇长安，荐知泾阳县。．

《宋史·侯可传》 举其偏，不为党。．

《左传·襄公三年》

拜：授予官职。如：安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。．

《张衡传》

选：通过推荐或科举选拔任以官职。如：选丞相东曹掾。．

《元史·贾鲁传》

除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣洗马。．

《陈情表》

授：授给、给予官职。如：恩授东平路儒学教授。．

《元史·贾鲁传》

赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。．

《谭嗣同》 封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。．

《鸿门宴》 起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医院都事。．

《元史·贾鲁传》

察：考察后予以推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。．

《三国志·吴主传》

仕：做官。如：学而优则仕。．

《论语·子张》

仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕宦于台阁。．．

《孔雀东南飞》

仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。．．

《晋书·许迈传》(2)表罢免官职的词语

罢：免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。．

《魏其武安侯列传》

绌、黜：废掉官职。如：有罪得以黜，有能得以赏。．

《封建论》

免：罢免。如：免官削爵。．

《汉书·贡禹传》

夺：削除。如：使者遂逮守，胁服，夺其官。．

《书博鸡者事》

(3)表提升官职的词语

升：升官。如：升(鲁)台都事。．

《元史·贾鲁传》

擢：在原官上提拔。如：擢为后将军。．

《汉书·赵充国传》

拔：提升本来没有官职的人。如：山涛(人名)作冀州(长官)，甄拔三十余人。．

《与韩荆州书》

迁：一般指提升。如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。．

《贾谊传》

陟： 晋升，进用。如：陟罚臧否，不宜异同。．

《出师表》

晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如：成语“加官晋爵”。．加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。．(4)表降低官职的词语

谪：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。．

《岳阳楼记》

贬：①降职。如：坐贬连州刺史。．

《刘禹锡列传》

②降职并外放。如：贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。．．

《新唐书·柳宗元传》

放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。．

《卜居》

左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。．．

《琵琶行》

窜：放逐，贬官。如：暂为御使，遂窜南夷。(韩愈 ．

《进学解》)左除、左降、左转：降职。如：帝怒，乃罢(陆)贽宰相，左除(张)滂等官。．．

《新唐书·裴延龄传》

出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列宿，出宰百里，苟非其人，则民受其殃。．．

《后汉书·明帝纪》(5)表调动官职的词语

迁：调动官职，一般指提升。如：迁东郡太守。．

《汉书·王尊传》

徙：一般的调动官职。如：徙齐王信为楚王。．

《史记·淮阴侯列传》

调：变换官职。如：调为陇西都尉。．

《汉书·袁盎传》

转：调动官职。如：再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。．

《张衡传》 补：补充空缺官职。如：太守察尊廉，补辽西盐官长。．

《汉书·王尊传》

改：改任官职。如：改刑部详覆官。．

《宋史·王济传》

出：京官外调。如：永和初，出为河间相。．

《张衡传》

(6)表兼代官职的词语

兼：兼任。如：予除右丞相兼枢密使。．

《〈指南录〉后序》

领：兼任(较为低级的官职)。如：桓温镇京口，复引(乔)为司马，领广陵相。．

《晋书·袁乔传》

行：代理官职。如：太祖行奋武将军。．

《三国志·魏书·武帝纪》

署：代理、暂任。如：太守奇之，除补书佐，署守属监狱。．

《汉书·王尊传》

权：暂代官职。如：时韩愈吏部权京兆。．

《刘公嘉话》

判：高位兼低职。如：除镇安武胜军节度使，司徒兼侍中，判相州。．

《宋史·韩琦传》 假：临时的，代理的。如：乃相与共立羽为假上将军。．

《史记·项羽本纪》

摄：暂代官职。如：俄检校侍中，摄吏部尚书。．

《新唐书·杜如晦传》

守：代理官职。如：初平中，北海孔融召以为主簿，守高密令。．

《三国志·王修传》

(7)表辞官

告老：官员年老辞职。如：冬十月，晋韩献子告老。．．

《左传·襄公七年》。

解官：辞去官职。如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。．．

《包拯传》

请老：古代官吏请求退休养老。如：祁奚请老，晋侯问嗣焉。．．

《左传》

乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。．．

《后汉书·李通传》

移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。如：上怒，以为不能，弘乃移病免归。．．

《汉书·公孙弘传》 致仕：交还官职，即退休。如：以刑部尚书致仕。．．

《新唐书·白居易传》

这些词，都有个明显的特征，即后面常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的翻译带来了方便——可以不译。更重要的是，官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。

3．表人物个性的：耿、(仁)厚、矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲

耿：光明。埂：正直。鲠：直爽，正直。

佞：能说会道，引为巧言谄媚。谲：欺诈，玩弄手段。

4．表人物品行的：行、德、操、节、清(廉)、淫(靡)、贪(浊)5．与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试 6．与学校有关的：庠、序、太学、博士 7．表敬重的：敬、重、尊、恭

8．表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹 多：称赞。嘉：赞美。与：赞许。

9．表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰 10．表少数民族的：蛮、夷、戎、狄

蛮：南蛮，古代统治阶级对南部民族带污蔑性的称呼。夷：东部少数民族。戎：西部少数民族。狄：北部少数民族。

11．表人物地位的：贵、显、卑、官绅、豪 12．表主管的：知、典、主

13．与水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、涝、旱、堰

14．与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、荒

稔：庄稼成熟。

刈：割；镰刀一类的农具。廪：粮仓；官府发给的口食。禀：给予谷物。荒：荒年，收成不好。

15．表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给 赡：富足，充足；供给。给：足，丰足。

16．表食物的：糗、馔、肴、膳、羞(馐)、蔬、果、脂膏 17．表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑 馁：饥饿，五谷没有收成。

馑：蔬菜和野菜吃不上。饥和馑连用时无区别。18．表俸禄的：俸、禄、秩、饷 秩：官吏的俸禄。

19．表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缯、蚕、桑

20．表穿戴的：纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、带 21．表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋 宇：屋檐。

庑：堂下周围的廊屋。

22．表桌床的：案、几、床、榻 23．表违背的：牾、忤、逆、倍(背)24．表揭发的：劾、讦、揭 劾：揭发罪状。

讦：攻击或揭发别人的短处。25．表害怕的：畏、惧、惮、骇、患

26．表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅 衔：藏在心中，特指怀恨。诅：诅咒。

27．表暗中的：阴、间、密 28．表诬陷的：中、谮、诬 29．表朝见的：朝、觐 朝：原指诸侯春天朝见天子。觐：原指诸侯秋天朝见天子。后来都泛指朝见帝王。

30．与京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿 畿：京城所管辖的地方。

31．与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、(驾)幸、膳、对策、奏、表、疏

祚：福；皇位。践祚：即位。

32．表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨

告：告诫，嘱咐；皇帝的命令或诏书。谕：告诉，使人知道；知道，了解，明白。诘：责备，追问。诉：告状；诽谤。

33．表劝说的：说、劝、规、讽、谏

34．表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折 让：责备，责怪。尤：抱怨，指责。折：驳斥，斥责，指责。35．表宽容的：容、贷、恕、宽

36．表喜乐的：乐、欣(然)、悦(说)、欢

37．表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾 戾：①凶暴，猛烈；②违背，违反或乖张，不讲情理。忿：愤怒，怨恨。恚：恨、怒。

38．表刑罚的：髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械 族：灭族。

流：流放，古代的一种刑罚。赭衣：赭，红褐色。囚犯所穿的衣服。械：桎梏，脚镣和手铐一类的刑具。39．表监狱的：囹圄、狱

40．表拜访的：造、过、访、谒(见)、顾 41．表告别的：辞、别、谢 42．表离开某地的：去、迁、徙 43．表到往某地的：如、过、诣、往、经

44．与马匹有关的：马、驹、厩、策、羁、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙 逸：马脱了缰绳，放纵。

45．表行动的：步、趋、走、遁、亡、逃、匿、逋

遁：逃，“遁”与“逃”均是逃离某个地方，但“遁”比“逃”更隐蔽，多指悄悄地遛走，不知去向。

逋：①逃亡，逃跑；②拖延，迟延。

46．表死亡的：(驾)崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没(殁)、终、圆寂

(三)表示时间的词

高考文言文的概括分析题——“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，错误项设置的一般特点是：个别字词的错译或打乱原文的六要素，即主要是人与时、地、事的错接。错译的字词以上面的词为常见。至于人与时、地、事的错接，也就是故意让这几个要素和主人公张冠李戴，比如补(译)出的省略成分错误。因此，我们不应忽略一些能暗示前后事件关系的时间词。

1．表瞬间：俄、俄而、俄顷，顷、顷之、顷刻、有顷，旋、寻、无何。2．表过去：既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向。3．表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居(后带时间，则译作“过了„„”，不译作“居住”，如“居无何”“居三月”)

如果掌握这些字词的同时，又养成阅读时用“/”或序号标出事件起止的习惯，就明确了语境的起止区间，方便理解判断。

(五)其他常用词语

1．先：祖先，已经死去的，多指上代或长辈。2．课：督促劝说去做某件事。3．禁：皇帝居住的地方。4．对：回答或对话。

5．檄：古代用来征召、声讨的文书。6．中：中伤、诬蔑别人，使受损害。7．诬：捏造事实诬陷别人、言语不真实。8．掾：古代属官的统称。9．工：工匠，精巧，擅长，官吏。10．僭：超越本分，过分，虚假不真实。11．孤：幼年失去父亲。

12．贷：借出、借入，宽容、宽免。13．遽：急速，就，恐惧。

14．尤：罪过过错，指责归罪，优异突出，特别尤其。15．劫：强夺，掠取，威逼，威胁。16．令：美好，县令。17．执：捉拿。18．延：延请。19．省：减免。

20．谢：道歉，推辞，告诉。21．赧：因羞愧而脸红。22．竟：结束，完。23．造：造访。

24．过：拜访，经过，过失，责备。25．弑：子杀父，臣杀君。26．用：财用，因为。27．典：主持。