人教版八年级英语上册知识要点总结[优秀范文五篇]

第一篇：人教版八年级英语上册知识要点总结

[人教版]新目标英语八年级上册知识要点 Unit 1 How often do you exercise?

重点语法：频率副词

询问别人做某事的频繁程度

提问用 How often 引导特殊疑问句

回答用 always, sometimes, twice a day 等频率副词。

例句：A: How often do you watch TV?(你多长时间看一次电视？)B: I watch TV every day.(我每天都看电视。)A: What's your favorite program?(你最喜欢的节目是什么？)B: It's Animal World.(是《动物世界》。)A: How often do you watch it?(你多长时间看一次这个节目？)主要频率副词的等级排序：

always(总是)> usually(通常)> often(经常)> sometimes(有时)> hardly ever(很少)> never(从不)隔一段时间做某事数次用 数词 + 时间间隔 的结构构成。如： once a week 一周一次(“一次”用特殊词 once)twice a day 一天两次(“两次”用特殊词 twice)three times a month 一个月三次(三次或三次以上用 基数词 + times 的结构构成)four times a year 一年四次

重点短语：how often 多久一次 as for 至于；关于

how many 多少（针对可数名词）how much 多少（针对不可数名词）of course = sure 当然；确信 look after 照顾；照看

a lot of = lots of 许多；大量 every day 每一天 every night 每晚 hardly ever 几乎不 be good for 对„„有益 try to do sth.尝试做某事 get good grades 取得好成绩

help sb.[to] do sth.帮助某人做某事 kind of 有点

want [sb.] to do sth.想要（某人）做某事 keep in good health 保持健康 Unit 2 What's the matter?

重点语法：询问别人如何感觉 了解人体器官和部位的英文名称 了解一些常见病的英文名称

告诉别人应该怎样做和不应该怎样做

例句：A: What's the matter?(怎么了？)B: I'm not feeling well.(我感觉不舒服。)I have a cold.(我感冒了。)A: When did it start?(什么时候开始的？)B: About two days ago.(大约两天前开始的。)A: Oh, that's too bad.(哦，这很糟糕。)You should lie down and rest.(你应该躺下休息。)B: Yes, I think so.(是的，我是这么认为的。)A: I hope you feel better soon.(祝你早日康复。)

重点短语： have a cold 患感冒 shouldn't = should not be stressed out 紧张的；有压力的 a few 有些；几个（针对可数名词）

a little [bit] 有些；几个（针对不可数名词）at the moment 此刻；现在

What's the matter? = What's wrong? = What's the problem? 怎么了？ lie down and rest 躺下休息 see a doctor 看病

hope to do sth.希望做某事 listen to 听

for example 举个例子 be good for 对„„有益

it's + adj.+ [for sb.] + to do sth.做某事（对某人来说）„„（加形容词）

get tired 感到疲倦 stay healthy 保持健康

give sb.sth.= give sth.to sb.把某物给某人 need to do sth.需要做某事

Unit 3 What are you doing for vacation?

重点语法：用现在进行时态表示一般将来时态 强调某个动作已经计划好即将按照计划去执行

例句：A: What are you doing for vacation, Lin Hui?(林辉，放假准备干什么呢？)B: I'm going to Tibet for a week.(我要去西藏旅游一周。)A: That sounds interesting!(这听起来很有趣。)What are you doing there?(你去那里准备干些什么事？)B: I'm going hiking in the mountains.(我准备上山徒步旅行。)How about you, Tony?(你呢，托尼？)What are you doing for vacation?(你放假准备干些什么呢？)A: I'm visiting my friend in Hong Kong.(我要去拜访我在香港的朋友。)B: Oh yeah?(是吗？)How long are you staying?(你要去多久啊？)A: Just for four days.(只去四天。)I don't like going away for too long.(我不想远走太长时间。)B: Well, have a good time!(祝你旅途愉快！)Send me a postcard from Hong Kong!(记得从香港寄一张明信片回来！)A: Sure.Show me your photos when we get back to school.(当然。当我们再回学校的时候，再看看你的照片。)

重点短语：how long 多久 get back = come back 回来

take a vacation = have a vacation 去度假 a lot = very much 很；非常

be going to do sth.将要去做某事 sound + adj.听起来„„（加形容词）sound like + n.听起来像„„（加名词）

have a good time = have fun = enjoy oneself 玩得愉快 show sb.sth.= show sth.to sb.把某物给某人看 want to do sth.= would like to do sth.想要做某事 plan to do sth.计划做某事

spend sometime [in] doing sth.花时间做某事 need to do sth.需要做某事

ask sb.about sth.询问某人某方面的事情 go shopping 去购物 leave for 离开去某地

Unit 4 How do you get to school?

重点语法：询问别人做某事的方式 用 How 引导特殊疑问句

其回答有多种方式，其中一种结构是 by doing sth.或 by sth.的结构。询问两地的距离用 how far 引导特殊疑问句

回答用 be +(distance)+ [away] + from 的结构。例句：A: How do you get to school?(你如何去上学？)B: I take the subway.(我乘地铁去上学。)A: How far is it from your home to school?(从家到学校多远？)B: It's three miles.(有三英里远。)A: How long does it take you to get from home to school?(从家到学校需要花多长时间？)B: It takes 25 minutes.(要花 25 分钟。)

重点短语：by bus = take the bus 乘公共汽车 how far 多远

depend on 依赖于

by boat = take the boat 乘船 look at 看

by train = take the train 乘火车 by bike = ride one's bike 骑车 by subway =take the subway 乘地铁 by plane = take the plane 乘飞机 on foot 走路 get up 起床

have breakfast 吃早饭

leave for somewhere 离开去某地 take sb.to somewhere 带某人去某地

half an hour = thirty minutes 半小时（三十分钟）around the world = all over the world 全世界 get to school 到学校 think of 认为 on weekend 在周末

Unit 5 Can you come to my party?

重点语法：询问并请求某人做某事 例句：A: Hey, Dave.(你好，戴夫。)Can you go to the movies on Saturday?(周六你能去看电影吗？)B: I'm sorry, I can't.(对不起，我不能去。)I have too much homework this weekend.(这个周末我有太多作业要做。)A: That's too bad.(这太糟了。)Maybe another time.(只好等下一次了。)B: Sure, Joe.(当然，乔。)Thanks for asking.(谢谢你的邀请。)

重点短语：the day after tomorrow 后天 the day before yesterday 前天 come over 来访

study for a test 复习迎考

go to the doctor = see the doctor 看病 have to 不得不；必须（强调客观上）must 不得不；必须（强调主观上）

help sb.with sth.= help sb.[to] do sth.帮助某人做某事 too much + n.太多（针对不可数名词）too many + n.太多（针对可数名词）much too + adj.太„„（加形容词）go to the movies 看电影

practice doing sth.练习做某事

thanks for [doing] sth.为（做）某事而感谢 go to the dentist 看牙医

be going to do sth.将要做某事（该事已计划好）will do sth.将要做某事（该事尚未计划）keep quiet 保持安静

Unit 6 I'm more outgoing than my sister.重点语法：在两件或多件事物中进行比较 使用形容词的比较级和最高级

通常形容词的比较级是在形容词后加-er(以e结尾的单词直接加r，闭音节辅音字母结尾双写辅音字母加-er)的结构构成，最高级是在形容词前加 the，形容词后加-est(以e结尾的单词直接加st，闭音节辅音字母结尾双写辅音字母加-est)的结构构成。(eg/ big → bigger → the biggest 形容词 big 的原级、比较级和最高级；small → smaller → the smallest 形容词 small 的原级、比较级和最高级)当一个单词有3个或以上音节时，其比较级是在形容词前加 more 的结构，其最高级是在形容词前加 the most 的结构构成。(eg/ expensive → more expensive → the most expensive 形容词 expensive 的原级、比较级和最高级；outgoing → more outgoing → the most outgoing 形容词 outgoing 的原级、比较级和最高级)例句：A: Lin Ping is my friend.(Lin Ping 是我的朋友。)She's a little more outgoing than me.(她比我性格要活泼开朗一些。)B: My friend is the same as me.(我的朋友跟我一样。)We are both quiet.(我们都很静。)A: Do you look the same?(你们长相相像吗？)B: No, I'm a little taller than her.(不，我比她高一点。)

重点短语：more than 超出„„ in common 共同的

be good at = do well in 在某方面做得好 most of 大多数

in some ways 在某些方面 the same as 与„„一样

make sb.+ adj.让某人（感觉）„„（加形容词）stop doing sth.停止做某事

stop to do sth.停止当前做的事去做另一件事 begin with 以„„开始 each other 互相

enjoy oneself = have fun = have a good time 玩得高兴

spend sometime [in] doing sth.= spend sometime on sth.花时间做某事 plan to do sth.计划做某事 on a farm 在农场

Unit 7 How do you make a banana milk shake?

重点语法：描述一个过程 服从别人的指令

询问做某事的过程用 how 引导特殊疑问句

分步回答用 first(首先), next(接着), then(然后), finally(最后)等时间副词引导从句。

例句：A: How do you make fruit salad?(如何做水果沙拉？)B: First cut up three bananas, three apples and a watermelon.(首先切三个香蕉、三个苹果和一个西瓜。)Next put the fruit in a bowl.(接下来把水果放到一个碗里。)Then put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt.(然后放入两勺蜂蜜和一杯酸奶。)Finally mix it all up.(最后将它们放在一起搅拌。)重点短语：turn on 打开（电器）[闭合开关] turn off 关闭（电器）[断开开关] cut up 切碎 mix up 混合

add...to...把„„加到„„上

pour...into...把„„浇到„„里面 put...in...把„„放到„„里面 put...on...把„„放到„„上面 a cup of 一杯

a teaspoon of 一勺

Unit 8 How was your school trip?

重点语法：一般过去时态

结构：主语 + 谓语动词的过去式 + 宾语 谈论过去发生的事情用一般过去时态 do/does 的一般过去时态形式：did 例句：Last week I visited my aunt's house.(上个星期我去我姑姑家玩了。)She lives in California.(她住在加利福尼亚州。)The weather was beautiful.(那儿的天气很好。)I went swimming.(我去游泳了。)

重点短语：hang out 闲逛 sleep late 睡过头

take photos = take pictures 照相

have a great time = have fun = enjoy oneself 玩得高兴 at the end of 在„„的尽头 the class monitor 班长 a day off 一整天

go for a drive 开车兜风

have fun doing sth.做某事很愉快 a bowl of 一碗

help sb.[to] do sth.帮助某人做某事

一些不规则动词的原形和过去式：hang → hung buy → bought sleep → slept

read/ri:d/ → read/red/

Unit 9 When was he born? 重点语法：一般过去时态 谈论著名人物 例句：A: How long did Charles Smith hiccup?(查理斯·史密斯打嗝了多长时间？)B: He hiccupped for 69 years and 5 months.(他打嗝了 69 年零 5 个月。)A: When did he start hiccupping?(他什么时候开始打嗝的？)B: He started in 1922.(他从 1922 年就开始打嗝了。)A: When did he stop hiccupping?(他什么时候停止打嗝的？)B: He stopped in 1990.(他到 1990 年才停止打嗝。)

重点短语：too...to...太„„以致不能„„ take part in = join 参加 because of 因为„„ major in 主修；专研

start doing sth.开始做某事（该事已计划好）start to do sth.开始做某事（该事尚未计划）spend sometime with sb.花时间和某人在一起

spend sometime [in] doing sth.= spend sometime on sth.see sb.do sth.看见某人做某事（强调全局）

see sb.doing sth.看见某人做某事（强调偶然性）

Unit 10 I'm going to be a basketball player.花时间做某事

重点语法：一般将来时态

do/does 的两种一般将来时态形式：will do；be going to do 两种形式的区别：will do 强调事情尚未计划好而即将做 be going to do 强调事情已计划好并将按照计划来做 本单元重点强调 be going to do 的形式。

例句：A: What are you going to do next year?(明年你准备干些什么？)B: Well, I'm going to take guitar lessons.(我明年要上吉他音乐课。)I really love music.(我很喜欢音乐。)A: Sounds interesting.(听起来很有趣。)I'm going to learn a foreign language.(我明年要学一门外语。)

重点短语：grow up 成长；长大 at the same time 同时 all over 遍及

all over the world = around the world 全世界 be going to do sth.将要做某事 practice doing sth.练习做某事 study hard 努力学习take lessons 上课

sound + adj.听起来„„（加形容词）sound like + n.听起来像„„（加名词）save money 存钱

buy sb.sth.= by sth.for sb.给某人买某物 buy sth.with the money 用钱买某物 write articles 写文章

learn to do sth.学习做某事 get good grades 取得好成绩 play sports 运动 keep fit 保持健康

write to sb.给某人写信 enjoy doing sth.享受做某事

Unit 11 Could you please clean your room?

重点语法：委婉请求别人做某事

引导词用 can, shall, will 等情态动词的过去时态

例句：A: Could I please use your computer?(我能用一下你的电脑吗？)B: Sorry.I'm going to work on it now.(对不起，我正在忙着用电脑。)A: Well, could I watch TV?(那么，我能看电视吗？)B: Yes, you can.(是，你可以看电视。)But you have to clean your room.(但是是在你打扫完房间之后。)

重点短语：do the dishes = wash the dishes 洗碗 take out 取出

make one's bed 整理床铺 work on 从事；忙于

do chores = do housework 干家务

do the laundry = wash the clothes 洗衣服

take care of = care for = look after 照看；照顾 sweep the floor 扫地

fold one's clothes 叠衣服 go to the movies 看电影 get a ride 骑车

go to a meeting 开会

hate(to do/doing)sth.讨厌做某事 like(to do/doing)sth.喜欢做某事 invite sb.to somewhere 邀请某人去某地 go to the store = go shopping 购物

forget to do sth.忘记做某事（该事尚未做）forget doing sth.忘记做某事（该事已做过）give sb.sth.= give sth.to sb.把某物给某人 buy sb.sth.= buy sth.for sb.买某物给某人 on vacation 度假

Unit 12 What's the best radio station?

重点语法：在各事物间进行比较 用形容词的原形、比较级和最高级

例句：A: Hello!I'm a reporter.(你好，我是记者。)Can I ask you some questions?(我能问你一些问题吗？)B: Sure.(当然可以。)A: What's the best clothing store in town?(城里最好的服装店是哪一家？)B: I think Jason's is the best.(我认为杰森服装店是最好的。)A: Why do you think so?(为什么这样认为呢？)B: Jason's has the best quality clothes.(杰森服装店有质量最好的服装。)

重点短语：close to = near 靠近；接近inexpensive = cheap 便宜的 clothing store 服装店 radio station 广播站

talent show 业余歌手演唱会

it is adj.[for sb.] to do sth.做某事（对某人来说）感觉„„（加形容词）cut the price 打折

not...at all = not...in the slightest 一点也不 in fact 实际上

pay for 为„„而付款

sth.cost sb.(money)某人花钱买了某物

good/well → better → the best 形容词 good /副词 well 的原级、比较级和最高级

bad/badly → worse → the worst 形容词 bad /副词 badly 的原级、比较级和最高级

第二篇：人教八年级上册《背影》

讲课稿

各位老师、同学：

大家好，我是来自西安文理学院汉语言文学四班的付丹丹，今天我要给大家讲课的内容选自人教版初中语文八年级上册第二单元第二篇文章《背影》。

一、导入

同学们都喜欢拍照吧，那老师想问问大家一般喜欢拍正面还是背面呢？嗯，老师听到了，大多数同学都喜欢拍正面，极少有人拍背面。其实啊，许多作家在刻画人物形象时也像大家这样常作正面描写，可是现代著名散文家朱自清给父爱“定格”时，却别具匠心地“摄下”了父亲的背影，就是这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫，那作者是什么时候在什么地方看到背影呢？作者又是怎样描写这个背影呢？请同学们把课本翻开，我们一起来看一看。

板书：“背影朱自清”PPT①

二、作者简介

说到朱自清，在学习《春》的时候已经向大家介绍了朱自清，那今天我们一起来回忆一下好吗？（PPT②)很好，看来大家掌握的不错，接下来请同学们朗读一下老师PPT上的内容（PPT③),了解一下本文的写作背景。

板书：作者及写作背景

上节课老师已经布置过课前预习的作业，那老师来做一个小小的检查，哪位同学能给大家读一下老师准备的生字词呢？（PPT④)好，这位同学给大家读一下吧,(板书：生字词）这位同学读的非常准确，可见同学们课前的预习工作做的很到位，（PPT④）同学们可以对照幻灯片，看看自己的注音是否正确，另外，老师还准备了一些新词的解释（PPT⑤），同学们可以参照课文下的注释去掌握一下。

三、划分层次

老师已经把文章的段落层次划分好了（PPT⑥），请同学们在文章中标注一下，便于大家更好的理解文章。大家都标完了吧。

四、整体感知

下面请同学们前后四人为一小组合作讨论老师提出的问题（PPT⑦），这篇文章以什么为线索？主要写谁？反应的主题是什么？给同学们三分钟时间讨论。

板书：整体感知

老师看到大多数小组已经讨论完成，那我们一起来看一看，这篇文章以什么为线索？对，以背影为线索，（PPT⑦）板书:背影，主要写谁？（PPT⑦)我的父亲，板书：父亲，那反映的主题是什么呢？（PPT⑦)对，父爱,板书：父爱

文章以背影为线索，那背影一共在文中出现了几次，给同学们五分钟时间快速默读文章并找出描写背影的语句。

（下去转）嗯，老师看到大多数同学都已经完成了，文中一共几次写背影啊，四次啊，大家回答的很正确，看来大家读的很认真，哪位同学能说说第一次写背影在什么地方？

这位同学说第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（PPT⑧)那我们这里概括一下，就是：怀念父亲，惦记背影,板书：怀念父亲，点出背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我们思考：为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去，是吗？

那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？（PPT⑧）那我们概括一下，即望父买橘，刻画背影，板书：望父买橘，刻画背影；

第三次在哪里呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？（PPT⑧）这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影，板书：父子分手，惜别背影；

最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，（PPT⑧）也就是：别后思念，再现背影，板书：别后思念，再现背影。

五、重点分析

文中四次描写背影的语句我们都已经找出来了，可是作者花最多笔墨写的，是买橘子时父亲的背影，那我们一起来看看这次的背影到底写了什么。（PPT⑨）

下面请这位同学给大家朗读一下，其他同学认真体会一下，作者是怎样刻画背影的。板书：望父买橘

这位同学朗读的很有感情，节奏也把我的很好，那我们一起来看一看。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这是不是写父亲的穿着：黑、深青；布。看到父亲的穿着，老师想知道作者当时穿的是什么衣服啊？（紫毛大衣）把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样？──家境不好，心情忧伤，而且在这样的情况下，父亲还为我买橘子，是不是更加突出父爱的崇高啊。

“蹒跚地走到铁道边”，这是不是写父亲走路的姿势啊，对；“蹒跚”是走路一瘸一拐的样子，父亲不是瘸子啊，他走路的姿势为何是蹒跚呢？因为父亲肥胖体衰，所以步履艰难，烘托出父亲对儿子深挚的爱。

“慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这是不是写父亲爬月台的动作啊，首先“探”字写出了父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”是写手的动作，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台时吃力的样子；“缩”是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰，动作迟缓，不可能像年轻人那样灵活，一撑即上；“向左微倾”是写身体的动作，一是右手支撑有力，二是因为要把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。

那这一整段通过父亲的穿着、走路的姿势以及爬月台时艰难的动作这一系列的形象刻画都能看出父亲买橘子的过程非常艰难，既然买橘子的过程这么艰难，（PPT⑩）父亲为何还要坚持去买这橘子呢？这位同学说：橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安；还有同学说是因为父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。嗯，同学们都说的很有道理，其实不管怎么说父亲买橘子是不是都是为了儿子，因为他疼爱自己的儿子。

六、拓展延伸

（PPT11)父母爱子女之心无微不至，本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里，读了本文，你会想到父母平时对自己的许多爱了吧，其实所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。接下来，老师为大家播放一个短片。播放短片

七、小结

短片看完了，相信每位同学都有很深的感触。(PPT12)其实父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶„„但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩„„

用心观察他们的反应，用笔记下你们的感受。

八、布置作业(PPT13)

①找出文中父亲所说的话，这些简单的话语包含着父亲怎样的深情？

②写一篇500字的小短文，记述你和你父母之间让你感动的一件事。

第三篇：八年级上册知识要点1

第一课爱在屋檐下

1.家庭是由婚姻关系.血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.家庭的结构一般为核心家庭（父母与未婚子女两代）、主干家庭（祖孙三代）、联合家庭和单亲

家庭。

3.在家庭关系中最主要的是与父母的关系，这种关系是无法改变的，无可选择的，我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。

4.家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的的人，也是我们的第一

人的老师。

5.父母对家庭的贡献不仅包括物质方面还包括精神的贡献。6.母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格；

7.父母抚养教育子女是亲情自然流露，是传统美德的张现和发扬，又是当今道德和法律的要求。

父母如果不对子女尽抚养的义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。

8.家，是我们情感栖息地，是我们的物质生活后盾，安全健康保障，还是我们的娱乐天地，天然

学校和今后发展的大本营。

9.我们为什么要孝敬父母？（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦的哺育我们成长，教我们做人（2）父母为家庭作出了贡献，父母应受到我们的（3）孝敬父母是中华民族的传统美德，不孝子孙被人谴责。（4）孝敬父母是子女应尽的道德义务和法律义务。

10.孝敬父母，就是子女对父母的尊敬，侍奉和赡养。其中最重要的是尊重爱戴父母。这是子女对

父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。

11.成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不但要受到道德谴责，还要受到法律的惩罚。12.孝敬父母不能只停留在口头上，而是要体现生活中的一件件小事之上，要正确区分孝敬在不同

场合的具体要求，要以实际行动孝敬父母。

13.如何来孝敬父母：首先主要的是心要和父母贴近，心里想着父母，理解父母，体会父母的心情，尽量让父母满意，行为上帮助父母，孝敬父母不但是物质上的照顾，还要父母精神上愉快。14.孝敬父母收获的是甜蜜：爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父

母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。15.对父母的孝敬不是愚孝，不是盲从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和

法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的回报。当父母作出不道德的事时，要劝阻，这也是孝的表现；当其触犯法律时，做儿女的对其违法行为不能视而不见甚至包庇，而要进行劝阻、斗争。

16.我们不仅要孝敬父母，还要孝敬我们父母的长辈。第二课我与父母交朋友

1.产生烦恼的原因：进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人

那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。

2.我们与父母的年龄差异，是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代

际差异。

3.我们与父母的冲突往往是基于父母对我们的高期待，严要求。这些也反映出了父母对我们的爱。

我们要理解，体谅父母的苦心。

4.代沟的具体表现：要我这样，我偏要那样；你说那个好，我非说那个好；让我相信这个，我非

相信那个不可。

5.对逆反心理的辨证分析：对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反

抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。

6.逆反心理导致的危害：从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己—

—不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。

7.如何来避免逆反心理的危害：为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心

理，在情绪冲动时要努力克制自己。

8.父母与我们之间的矛盾和代沟，我们不能漠视，否认，更不能夸大，积极的做法是在现实中架

起沟通的桥梁。

9.学会遇事与父母商量：商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。

10.与父母沟通的要领：彼此了解释前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟

通结果是求同存异。

11.和父母交往的艺术：赞赏父母，交往起来无烦恼；认真聆听，交往免误会；帮助父母，交往起

来无障碍；与父母不必太计较。

第三课同济携手共进

1.在于同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就

会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也被更多的人接受。因此，要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。

2.受欢迎人的共同品质：真诚，友好，善良，负责任。

3.交友的益处有哪些？朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途

上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

4.交友的原则：（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢

甚至多赢。（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。（4）我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

5.朋友之间难免有分析，欣赏他人、赞美他人、宽容他人、尊重他人、加强沟通，我们就会交到

更多的朋友。

6.与异性交往的意义：男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完

善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。

7.男女交往的原则：既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热

情，又要注意交往的时间，方式，场合和频率。

8.如何正视男女生交往中的情感问题：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

9.如何把握情感：男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长达成人。

10.在与异性交往时要学会自我保护：增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们自律，是对自己最好的保护。

第四课老师伴我成长

1.师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

2.在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，使我们需要学习的一项能力。

3.老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，老师通的工作不只是传授知识，老师的巨大

力量在于做出榜样。老师在我们成长的过程中起着不可替代的作用。4.知师、信师、敬师，是建立爱生敬师、和谐融洽的师生关系。

5.新型的师生关系是建立在民主平等的基础上的，新型的师生关系表现在人格平等，相互尊重，互相学习，教学相长，老师是学习的合作者，引导者和参与者，是我们的朋友。

6.主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解，矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通

开始。沟通产生理解，理解产生信任。

7.与老师交往的方法：A从老师的角度看问题，重点是让学生换位思考，替老师着想B正确对待

老师的表扬与表扬C原谅老师的错误

8.与老师交往的礼仪：礼貌待师，注意场合，勿失分寸。

第五课 多元文化“地球村”

1.世界文化具有多样性，文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化风俗表现出来，不同国家和

民族的不同文化，有个各自的标志和代表人物。

2.面对文化的差异，正确的态度是既要尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，相互学习。

3.全球化趋势：全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。4.生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。

5.正确对待文化差异：既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等

交流、相互学习。

6.面对不同文化，应采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式差异，善于虚心学习其他文化的优点长处.7.保护本民族的文化是我们义不容辞的责任；尊重和保护各个国家民族的文化，体现了一种全球

意识，开放的胸怀，崇高的精神。

8.对外来文化该持何种态度：学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。

9.对外交往的原则和方法：面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保

持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待。

10.不仅要以开放的心态接纳不同文化，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。

第六课网络交往新空间

1.网络交往扩大了我们的交往的领域，对象，改变了以往的交往方式，丰富了人们的人生经验。2.网络的特点：（1）网络具有无限性，网络内容很丰富。（2）网络具有两面性—— 一把锋利的双

刃剑。

3.网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等 4.网络的负面作用：沉迷于网络荒废学业、以及诱惑欺诈、网络成瘾症

5.如何发挥网络的积极作用（1）要以健康的心态把网络作为生活的补充。（2）要学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。（3）要利用网络解决工作学习生活中的问题。（4）要帮助别人解决一些困难，实现人生价值。

6.网络的交往具有：虚拟性，间接性以及隐蔽性。

7.正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用。8.在网络交往中如何保护自己：在网络交往中，必须提高自己的安全防范意识，不要轻易泄露个

人资料，不随意答应网友的要求；在网络的交往中，要不断提高自己的辨别是非能力，提高自己抗诱惑能力，才能保护自己。

9.网络交往要遵守道德，上网更要遵守法律。

第七课 友好交往礼为先

1.礼貌是尊重的具体表现：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共

同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采

2.礼貌是文明的体现。是否不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人的道德修养

高低，影响到人际关系的质量和风气好坏，关系到国家和民族的尊严。

3.语言文明，态度亲和，举止端庄是与人友好交往必备的素养。A文明用语能使交往和谐，为人

际关系增色。B态度，能使我们增添交往魅力，也是文明礼貌的重要内容。C举止端庄，是我们要培养的良好的行为的方式，它能反映我们的道德素养和文明程度。

4.礼仪是一个人必备的素养：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精

神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

5.讲礼仪的重要性：自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

6.学习礼仪的积极性：按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们

变的优雅可亲，更容易被人接纳。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。

7.站如松，形如风，坐如钟时常用的三种合乎礼仪的姿态。

8.掌握健康文明的社交礼仪是适应现代社会必不可少的条件。它是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。

9.对待传统礼仪的态度：以科学的态度对待传统礼仪，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪和

现代礼仪的要求结合起来，做到与时俱进。

10.在与少数民族的交往中，要尊重少数民族的礼仪风俗，要“入乡随俗”，不能违反民族禁忌。

第八课 竞争合作求双赢

1.竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。能够赋予我们压力和动力，最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率，竞争能使我们客观的评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平，竞争能丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。

2.竞争对人也有不利的一面。它能使胜利者滋长骄傲自大情绪，使失败者丧失信心，产生自卑感，竞争的压力肯能够引起我们心情的过份的紧张和焦虑，抑制学习，可能产生忌妒情绪。3.忌妒是竞争的副产品。忌妒心理是一中微妙强烈而又隐藏的消极情感，拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对自己的发展有很大的危害。

4.竞争是基于一定的规则——公平。道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。5.竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。6.个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果，合作的核心是发扬集体主义精神。

7.合作是成功的土壤。合作能够聚集能量，启发思维，开阔视野，激发创造性，并能培养同情心，利他心和奉献精神。

8.合作与竞争，是相互依存，你中有我，我中有你。

9.在合作中竞争有两个方面的内容：一方面，团体的通力合作鼓励各个成员之间相互竞争，另一

方面，成员间相互竞争促进团体竞争的提高。

10.我们学会在合作中竞争的意义：我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理的竞争。

竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快的进步。

11.如何处理同学间的竞争关系？在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。

12.在合作中竞争，倡导一种全新的竞争理念：竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超

越自我，共同进步，不以成败论英雄。

13.“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面。没有合作的竞争，使孤单的竞争，孤单的竞争是无力的，因为没有参照系。同样，合作也离不开竞争，没有竞争的合作是一潭死水。竞争与合作是统一的。

14.“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则，它的真谛是“相互促进，共同提高”。需要我们形

成团队精神。团队精神是团队内部形成的上下一致，相互支持，密切合作，无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义，是合作共享，乐于奉献，是个人的利益服从团队利益。15.如何处理好与他人的关系？（1）学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才

能在竞争中超过别人。（2）要学会理解和谅解别人，对于竞争或者合作过程中的分歧和误会，不能心存怨恨。（3）要站在对方的位置考虑，想想别人的难处，缩小分歧，消除误会，以诚相待，帮助别人，求得共同发展。

16.团队精神：含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群

体精神。核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。

第九课心有他人天地宽

1.宽容指的后四宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

2.人与人之间存在差异，需要彼此尊重彼此的个性。“和而不同”，求同存异是我们宽容合作的基

础。宽容能使对方从中汲取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼，仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

3.在生活中难免无意之中伤害别人，也可能无意之中受到别人无意之中的伤害，需要相互原谅，相互宽容。

4.宽容是由原则的，应讲究一定的策略A宽容表现为宽厚，容忍，不与他人计较。B宽容并不意

味着事事都做出忍让。C对待生活中的“坏人”“恶人”不能盲目的前就。D对于生活中所受的伤害，需要区分有意或者无意的伤害。

5.宽容是一种境界，是一种美德。宽容自己就是接纳自己。

6.我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友

谊，获得更多的朋友。

7.宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽

容带来的心灵的安宁和满足。

8.宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形

秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。

9.“己所不欲，勿施于人”，就是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

10.在人际交往中，要善解人意，对人持平等，尊重和友善的态度。关心他人，尊重他人，理解他

人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。

11.在谋求自己生存和发展的同时，也要帮助别人生存和发展。

12.换位思考，与人为善的实质，就是设身处地的为别人照想，即想人所想，理解之上。只要不涉

及原则性问题和大到辱没人格的错误，都可以理解的。谅解是一种爱护，一种体贴，一种宽容。一种理解。

13.换位思考是人对人的一种心理体验过程，它的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心

世界。它既是一种理解，也是哟中关爱。只有理解他人，才能与人为善。14.我们对周围的事物应该多持欣赏的态度。

15.人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。金钱，地位的差异不能超越人格的尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。

16.尊重他人，要求我们做到礼貌待人，平等待人，诚信待人，友善待人，充分的理解他人。17.人与人之间存在差异，正是我们增强平等意识，平等待人，取长补短的现实基础。18.弱势群体是对社会上处于不利地位的人体的总称。

19.我们尊重人，不仅仅限于尊重个体，还要尊重社会。起具体体现有爱护公共环境和设施，维护

公共秩序，践行道德，遵纪守法等。

20.我们参与社会活动，要尊重一定的原则，要做到道德，遵纪守法。这既是一种义务，也是尊重

社会的具体的体现。尊重规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。21.尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。尊重自然的核心是保护环境。

22.在生活中，要增强平等意识，平等对待他人，相互取长补短，平等的对待弱势群体。

第十课平等尊重你我他

1.在为人处事中，要讲究诚信，失信于人，就会产生信任危机。2.不讲诚信其结果既伤害了别人，也伤害自己。

3.为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自己道德的升华。

4.“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。“做老实人，办老实事”是人们崇高的行为的准

则，实实在在做事时个人得以立足，事业得以成功地保证。

5.承诺是一件严肃的事情。不要轻易许下诺言，一日有所承诺，我们应该努力兑现。践约守约是

我们诚实做人的核心。

6.我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。

7.诚信做人体现在一点一滴的小事之中

8.坚持诚实，就会赢得信任，诚实是获得信任的前提。

9.坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。诚信的对立面——虚伪。

10.诚实守信的具体做法：A 在涉及利益冲突的问题时，诚心守则要求我们站在多数人的利益一边。

B 在眼前利益与长远利益冲突时，诚心守则要求我们站在长远利益一边。C 在情与法的冲突中，诚心守则要求我们站在法律一边。

11.我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。

12.对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。一方面，“以诚待人。

一信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德;另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。

13.诚实与说谎是水火不容的。在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善

意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。14.诚信的核心是善。

第四篇：人教八年级英语上教学总结

2010---2011学第一学期八年级英语教学总结

我们学校地处农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。我认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则

1、五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的“闪光点”，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

2、注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用“跟我读”的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。

3、对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到My family 这课，我发动学生都带张“合家欢”照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。

4、运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Is it round ?如果是“苹果”，教师回答“Yes, it is.”以下依次：“What color is it? Can I eat it?” 寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。

二、狠抓基础，注意密度

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意密度，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。

三、温故知新，克服遗忘。注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用“滚动式”，扩大语言输入。“滚动式”就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好.四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得.五、注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

1、早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

2、指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

3、扩大学生课外英语的摄入量.建议学生收看<<希望英语>>等节目,并鼓励他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英文原著.4、强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

5、培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

6、从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

7、用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。

英语作为一门外语, 其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师.2010---2011学第一学期班主任工作总结

李艳

本学期,我担任八（1）班的班主任工作。本班在学校领导的统一组织下,在我班各任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展。在学习、生活等方面都取得了一定的成绩。现将我担任八（1）班班主任工作的实际做法总结如下:

一、德育工作

我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的:

1、教会学生如何做人。学会做人是教育的根本,要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。当然，本人自己也时时严格要求自己，以自己人格魅力感染学生。

2、教会学生如何生活。要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起,逐步培养学生独立生活能力。

3、教会学生如何学习。本人要求本人的学生必须养成良好的学习习惯，为自己终身学习打好基础;必须做到全面发展，为自己的终身发展和特长发展做好准备。培养学生独立学习、创新学习的能力,指导学生的学习方法、研究方法,鼓励学生独立研究,积极探究、勇于创新。当然本人自己也时时严格要求自己，以自己人格魅力感染学生。

二、班级管理——无为胜有为

加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入了解学生。

1、通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质和自主学习的习惯。

2、我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。例如:人生观教育、意志教育、学习经验交流会、辩论会、习惯养成教育等等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

3、我针对本班的具体情况,制订了适合于各组的小组组规，实行组长负责制。在学校教导处统一指导下我们学习了“中学生日常行为规范”“临涣中学学生违纪处理细则”等校纪校规，并做出明确的规定。如:仪容仪表、课堂纪律、晨读、到校时间、小组学习、学科拓展等等。采用量化分制,每周评选出优秀组,得分最高的小组推荐到学校予以表彰。由值日班干部负责登记并评选。班级设立意见本，可随时留名或匿名对班级管理提意见或要求。

4、在班主任工作中，本人注重班干部的培养，致力于良好班风的建设，对所带班级倾注自己的全部热情，想尽一切办法，利用一切有效的教育资源，开展丰富多彩的课外活动，把教育融入学生的文体活动中。本人认为，开发学生智力，促进学生非智力因素的发展，拓宽学生视野，使每一个学生健康成长，是班主任的重要任务。本人奉行“从本人做起，从身边的小事做起”的育人原则，也逐渐摸索出了“寓德育于活动之中”的有效教育方法。

三、后进生的转化工作

在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心、最信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。

四、重视对优等生的教育

对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上,正确的引导他们积极进取,善于激发优等生的创造才干,使其创造力充分发挥出来。

五、积极开展好各项体育活动,做好课间操和眼睛保健操,增强学生的体质,提高学习的效率。

六、积极主动地和各科教师联系,协调学校个方面的教育力量,发挥好纽带作用。

担任班主任期间，结合本班学生实际情况，制定奋斗目标，经常和科任教师与学生家长保持联系，紧密配合，对差生转化工作方法得当，有成效。虽然取得了一定的成绩,但仍存在不足之处。今后,我会更加努力,争取做到最好!

第五篇：八年级历史上册第一课知识要点归纳

八年级历史上册第一知识要点归纳

第1鸦片战争

标规定的程内容：

讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

一、英国向中国走私鸦片的原因：

鸦片战争爆发前，清朝统治下的中国危机四伏。西方已经进入资本主义时代，英国成为头号工业强国，并不断向外进行殖民主义扩张，掠夺殖民地。

2当时英国向中国输入的商品严重滞销，而中国向英国输出的商品则销路旺盛。在正当贸易中，中国处于明显的出超地位。为了改变这种不利局面，英国向中国大量走私鸦片。

二、鸦片的危害：

鸦片泛滥给中华民族带来深重灾难。白银大量外流直接威胁到清政府的财政；许多官员、士兵吸食鸦片，不但严重摧残他们的体质，更导致政治腐败和军队战斗力削弱。

三、林则徐虎门销烟的经过：

11838年底，道光皇帝派力主禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。林则徐到广州后，派人明察暗访，缉拿烟贩。英、美等国商贩被迫陆续缴出鸦片110多万千克。

2在林则徐的主持下，1839年6月3日至2日，收缴的鸦片在虎门海滩当众销毁。

四、林则徐虎门销烟的意义：

虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利。显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。

五、英国发动侵略战争的原因：

1直接原因：中国禁烟的消息传到伦敦，英国政府公然支持罪恶的毒品走私，发动侵华战争。

2根本原因：英国为了打开中国市场，向中国倾销工业品，掠夺原料。

六、鸦片战争开始的时间：

840年6月，鸦片战争爆发。

七、鸦片战争的经过：

英军封锁珠江口后，北上攻陷浙江定海，随后直趋天津，威胁清政府。道光帝惊慌失措，以“办理不善”为名，将林则徐革职查办，改派琦善为钦差大臣，前往广东和英军谈判。在双方谈判过程中，英国于1841年初强占香港岛。消息传到北京，道光帝下诏对英作战。

2英军进攻虎门炮台，广东水师提督关天培等战死。接着，英军又占领广州城北的四方炮台。

31841年秋，英军再次北上，先后攻占厦门、定海、宁波。

41842年，英军进犯长江门户吴淞。江南提督陈化成率众抵抗，力竭牺牲。英军攻占镇江。

1842年8月初，英军到达南京下关江面。清政府向侵略者屈服。

八、列举鸦片战争中的重大事：

1841年英军强占香港岛。

2虎门——关天培殉国。

3广州——三元里人民抗英斗争

4吴淞——陈化成殉国。

九、鸦片战争中国失败的原因：

清朝大多数统治者昏庸愚昧，对内敌视人民，对外妥协投降。

2中国经济落后，旧式的刀、矛、弓箭、抬枪等武器抵挡不住英军新式的步枪和大炮，战争终以中国的失败结束。

十、中英《南京条约》：

签订时间：1842年8月。

2性质：中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约。

3主要内容：开放广州、福州、厦门、宁波。上海五处为通商口岸；割香港岛给英国；赔款2100万银元；英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议。

十一、中英《虎门条约》：

签订时间：1843年。

2主要内容：英国获得了领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房的权利。

十二、中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》：

时间：1844年。

2清政府被迫与美国、法国分别签订了中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》。通过条约，美国和法国除享受英国在华取得的各种特权外，还扩大了侵略权益。

十三、鸦片战争的影响：

1鸦片战争改变了中国历史发展的进程。

2中国不再享有完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。

3鸦片战争成为中国近代史的开端。

十四、鸦片战争给我们的启示：

落后就要挨打。