我在寻找那片野花阅读答案[推荐五篇]

第一篇：我在寻找那片野花阅读答案

篇一：我在寻找那片野花阅读答案

我在寻找那片野花（17 分）①上小学的时候，班上有个女同学，叫做荞，家境贫寒，她衣着破烂，夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的。②我和她同期加入少先队。那时候，入队仪式很庄 我在寻找那片野花（17分）

①上小学的时候，班上有个女同学，叫做荞，家境贫寒，她衣着破烂，夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的。

②我和她同期加入少先队。那时候，入队仪式很庄重。新队员的红领巾，是提前交了钱买下的。荞说她没有钱，哥哥已超龄退队，她可用哥哥的旧领巾。授巾的仪式那天，当辅导员用托盘把新领巾呈到 校长手中时，就提醒校长记得把托盘里的那条旧领巾分给她。

③a满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角。旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰鲫，落寂孤独。

④校长可能不曾听清这句格外的交待，走到荞的面前时，随手把一条新领巾分给了她。我看到荞好像被人砸了一下头顶，身体矮了下去。灿如火苗的红领巾环着她的脖子，也无法映暖她苍白的脸庞。

⑤那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩，委屈至极。刚一散会，就怒气冲冲地跑到荞跟前，一把扯住荞的红领巾说： 这是我的！你还给我！领巾是一个活结，被女孩拽住一股猛挣，就系死了，好似一条绞索，把荞勒得眼珠凸起，喘不过气来。大 伙扑上拉开她俩。荞满眼都是泪花，窒息得直咳嗽。

⑥我们都觉得那女孩太霸道了。荞一声未吭，把新领巾折得整整齐齐，还了它的主人。把旧领巾系好，默默地走了。

⑦后来我问荞，她那样对你，你就不伤心吗？荞说，谁都想要新领巾啊，我能想通。

⑧毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学。但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困。荞以后的路，就一直在贫困的底层挣扎。

⑨荞是一家印刷厂的女工。早几年，厂子还开工时，她送过我一本交通地图。说是厂里总是印账簿一类的东西，一般人用不上的。碰上一回印地图，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着。说真的，正因为常常外出，各式地图我很齐备。但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。我知道，这是她能拿得出的最好的礼物了。

⑩一次聚会，荞终于来了。她所在的工厂宣布破产。她成了下岗女工。她的丈夫出了车祸，伤了腿，从此吃不得重力。儿子得了肝炎休学，需要静养和高蛋白。她在几地连做小时工，十分奔波辛苦。这次刚好到这边打工，于是抽空和老同学见见面。我们都不知说什么好，只是紧握着她的手。b她的掌上有 很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷。

⑾半小时后，荞要走了。同学们推我送送她。我打了一辆车，送她去干活的地方。本想在车上，多问问她的近况，又怕伤了她的尊严。正斟酌为难时，她突然叫起来： 你看！你快看！⑿窗外是城乡交界部的建筑工地，尘土纷扬，杂草丛生，毫无风景。我不解地问，你要我看什么呢？

⒀荞很开心地说，我要你看路边的那一片野花啊。每天我从这里过的时候，都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶子，哪天抽出花茎，在哪天早晨，突然就开了 我每天都向它们问好呢? ⒁我一眼看去，野花已风驰电掣地闪走了，看到的只是荞的脸，憔悴之中有了花一样的神采。于是，我那颗久久悬起的心，稳稳地落下了。我不再问她任何具体的事情，彼此已是相知。人的一生，谁知有

多少艰涩在等着我们？c但荞经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知名的野花，问候着它们。我知道在她心中，还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。⒂此后我外出的时候，总带着荞送我的地图册。（选 自《写给女儿们的散文》）

11、本文讲述了关于 荞 的哪几件事？请用简洁的语言进行概括。（写出三件即可）（3分）

12、揣摩文中划线的语句，回答：

⑪从a、b两句中任选一句，从内容、写法、结构、语言等任一角度，结合语境进行评点。（3分）

⑫联系文章内容，说说你对c句中加点的 重重风雨 一词的理解。（3分）

13、寻找一片野花的 荞，让我们看到了她的美丽。从文章的描写中，你感受到 荞 是一个怎样的人？（3分）

14、荞 经历了重重风雨，心中 还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。面对生活，我们该持什么样的生活态度呢？请你结合文章内容及你的生活感悟谈谈。（5分）

参考答案：

11、（3分）写出三件事即可。示例：夏天穿哥哥剩下的短裤；因红领巾的误会与一个女孩发生纠纷后大度地原谅了女孩的霸道；为分担父母的窘困，成绩很好却只考了技工学校；送给我一本交通地图；成为下岗女工后为了丈夫和儿子在几地连做小时工；每天路过一片野花时都要寻找它们。

12、（1）a句使用了比喻和对比两种修辞，将满盘金红鲤鱼似的新领巾和灰鲫似的旧领巾对比，形象而突出地写出了荞的困窘，也表现了我对荞的深切同情之心。

b句用了比喻的修辞，将荞多毛刺的手掌比作一把尼龙丝板刷，形象地表现了荞为了生活辛苦奔波劳碌留下的印迹，突出了她生活的艰辛不易，也体现了我们这些老同学对荞的同情和怜悯。（3分）

（2）重重风雨 在这里是一种比喻的说法，是指人生的艰涩和苦难，具体指荞遭遇的不幸：下岗；丈夫车祸伤了腿吃不得重力；儿子得肝炎休学需要静养和高蛋白等等。

13、心地善良、与人为善、勤劳能干、任劳任怨、乐观坚强等。（2分）

14、对待生活，我们应该具有荞一样的态度，在艰难中看到希望，在艰难中保持乐观积极的心境，就一定能够笑对困难和挫折，战胜它们。（2分）结合文章内容1分，结合生活感悟1分,表达1分。

我在寻找那片野花（15分）上小学的时候，班上有个女同学，叫做荞，家境贫寒，她衣着破烂，夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的。我和她同期加入少先队。那时候，入队仪式很庄重。新队员的红领巾，是提前交了钱买下的。荞说她没有钱，哥哥已超龄退队，她可用哥哥的旧领巾。授巾的仪式那天，当辅导员用托盘把新领巾呈到校长手中时，就提醒校长记得把托盘里的那条旧领巾分给她。（a）满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角。旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰鲫，落寂孤独。校长可能不曾听清这句格外的交待，走到荞的面前时，随手把一条新领巾分给了她。我看到荞好像被人砸了一下头顶，身体矮了下去。灿如火苗的红领巾环着她的脖子，也无法映暖她苍白的脸庞。那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩，委屈至极。刚一散会，就怒气冲冲地跑到荞跟前，一把扯住荞的红领巾说：“这是我的！你还给我！”领巾是一个活结，被女孩拽住一股猛挣，就系死了，好似一条绞索，把荞勒得眼珠凸起，喘不过气来。大伙扑上拉开她俩。荞满眼都是泪花，窒息得直咳嗽。我们都觉得那女孩太霸道了。荞一声未吭，把新领巾折得整整齐齐，还了它的主人。把旧领巾系好，默默地走了。后来我问荞，她那样对你，你就不伤心吗？荞说，谁都想要新领巾啊，我能想通。毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学。但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困。荞以后的路，就一直在贫困的底层挣扎。荞是一家印刷厂的女工。早几年，厂子还开工时，她送过我一本交通地图。说是厂里总是印账簿一类的东西，一般人用不上的。碰上一回印地图，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着。说真的，正因为常常外出，各式地图我很齐备。但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。我知道，这是她能拿得出的最好的礼物了。一次聚会，荞终于来了。她所在的工厂宣布破产。她成了下岗女工。她的丈夫出了车祸，伤了腿，从此吃不得重力。儿子得了肝炎休学，需要静养和高蛋白。她在几地连做小时工，十分奔波辛苦。这次刚好到这边打工，于是抽空和老同学见见面。我们都不知说什么好，只是紧握着她的手。（b）她的掌上有很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷。半小时后，荞要走了。同学们推我送送她。我打了一辆车，送她去干活的地方。本想在车上，多问问她的近况，又怕伤了她的尊严。正斟酌为难时，她突然叫起来：“你看！你快看！”窗外是城乡交界部的建筑工地，尘土纷扬，杂草丛生，毫无风景。我不解地问，你要我看什么呢？荞很开心地说，我要你看路边的那一片野花啊。每天我从这里过的时候，都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶子，哪天抽出花茎，在哪天早晨，突然就开了„„我每天都向它们问好呢?我一眼看去，野花已风驰电掣地闪走了，看到的只是荞的脸，憔悴之中有了花一样的神采。于是，我那颗久久悬起的心，稳稳地落下了。我不再问她任何具体的事情，彼此已是相知。人的一生，谁知有多少艰涩在等着我们？（c）但荞经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知名的野花，问候着它们。我知道在她心中，还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。此后我外出的时候，总带着荞送我的地图册。（选自《写给女儿们的散文》）小题1:本文讲述了关于“荞”的哪几件事？请用简洁的语言进行概括。（写出三件即可）（3分）小题2:揣摩文中划线的语句，回答：⑪从a、b两句中任选一句，从内容、写法、结构、语言等任一角度，结合语境进行评点。（3分）⑫联系文章内容，说说你对c句中加点的“重重风雨”一词的理解。（3分）小题3:寻找一片野花的“荞”，让我们看到了她的美丽。从文章的描写中，你感受到“荞”是一个怎样的人？（3分）小题4:“荞”经历了重重风雨，心中“还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。”面对生活，我们该持什么样的生活态度呢？请你结合文章内容及你的生活感悟谈谈。（3分）小题1:（3分）写出三件事即可。示例：夏天穿哥哥剩下的短裤；因红领巾的误会与一个女孩发生纠纷后大度地原谅了女孩的霸道；为分担父母的窘困，成绩很好却只考了技工学校；送给我一本交通地图；成为下岗女工后为了丈夫和儿子在几地连做小时工；每天路过一片野花时都要寻找它们。小题2:（1）a句使用了比喻和对比两种修辞，将满盘金红鲤鱼似的新领巾和灰鲫似的旧领巾对比，形象而突出地写出了荞的困窘，也表现了我对荞的深切同情之心。b句用了比喻的修辞，将荞多毛刺的手掌比作一把尼龙丝板刷，形象地表现了荞为了生活辛苦奔波劳碌留下的印迹，突出了她生活的艰辛不易，也体现了我们这些老同学对荞的同情和怜悯。（3分）（2）“重重风雨”在这里是一种比喻的说法，是指人生的艰涩和苦难，具体指荞遭遇的不幸：下岗；丈夫车祸伤了腿吃不得重力；儿子得肝炎休学需要静养和高蛋白等等。（3分）小题3:心地善良、与人为善、勤劳能干、任劳任怨、乐观坚强等。（3分）小题4:对待生活，我们应该具有荞一样的态度，在艰难中看到希望，在艰难中保持乐观积极的心境，就一定能够笑对困难和挫折，战胜它们。（3分）结合文章内容1分，结合生活感悟1分,表达1分。小题1:试题分析：可根据文中时间、地点（环境）的转换或人物行为的变化（比如“一次聚会”），找到情节点，从相关情节中找出人物所做的事情加以概括。小题2:试题分析：赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了人物什么心情或情感。要使用评价语，比如“突出”“形象生动”等。在语境中理解词语的含义，从表达人物情态的角度来分析。小题3:试题分析：找到文中有关人物描写的文字，从人物的言行表现中体会人物的形象特点，也可抓住文中不还有情感的句子如“还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难”来体会人物形象，从为人处事、对待生活的态度和性格几方面来概括。小题4:试题分析：根据第三题的解答，从人物精神品质这个角度谈自己的感悟即可，谈谈自己如何为人处事，如何对待生活。马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“我在寻找那片野花（15分）上小学的时候，班上有个女同学，叫做荞，..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：记叙文阅读记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。

三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

九、记叙文的语言的特点：准确，生动。

十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

十一、记叙文的写法:

1、时间

2、地点

3、人物

4、事件及主要经过

5、反映的道理（主题）

6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。

7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）

6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）

自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）

8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？

这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）

9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：

1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。

第二篇：寻找属于自己的那片枫叶

寻找属于自己的那片枫叶

寻找属于自己的那片枫叶 寻找属于自己的那片红叶

清晨，拉开厚厚的窗帘，擦干玻璃上的雾水。望一眼窗外路边的垂榆，叶上泛白，才知道秋已经来了。

刚吃过早饭，便有一些迫不及待了。要去干什么呢？今年恰逢加盟吉航三十五年，有必要到梦开始的地方——东平湖采一片枫叶回来，做成收藏记忆的书签。

记不清这是第几次采集枫叶。已走到二所附近时，才恍然大悟，如今的东平湖哪里还有枫树。生长枫树的位置已建起了五层高的单身宿舍大楼。

我悻悻的有些漫无目的，不免自责起来。这几年只顾得埋头练笔了，忽略了对东平湖的关注，遗忘了枫树的存在，才闹出今天这样的笑话。既然出来了，索性到厂区的其他地方去找一找，或许能找回属于自己的那片红叶。

印象中厂里厂外只东平湖才有枫树，且仅此一棵。那是上个世纪八十年代初期，东平湖刚刚落成时总务处的职工亲手栽种的。就在东平湖正门西侧“别有洞天”旁的金鱼池南岸。当时枫树的树干仅有拇指般粗细，没有人注意到它，甚至忽略了它的存在。

那时我不认识枫树，还误把那棵独一无二的枫树猜成是山楂树，或者是其他什么树种。可到了秋天，小枫树上仅有的上百片叶子红得像一团火，它用炽热与红火向人们讲述着它的与众不同。也就是从那时起我真正认识并喜欢上了这课枫树。

那些年我居住在距厂区较远的平房，每天的上下班都要骑着自行车从东平湖正门经过。枫树所抽出的每一根枝条，发出的每一片叶子都收入眼底，甚至如数家珍。到了周末，即便是生活的琐事再多，我也要抽出时间骑上自行车，一家三口车走家搬，前往东平湖游玩。因那里是厂外唯一的可供职工茶余饭后休憩的场所，是一个充满生机寄托着无限希望的乐园。老婆领着女儿玩儿去了，而喜静的我则坐在金鱼池边上观枫树的叶子。

枫树的叶片与常见的杨树、榆树、柳树的叶型不同。它叶型漂亮得似分为五瓣的花，以主叶脉为轴左右对称而生。它的颜色随着季节的变化而不同。春季万物复苏百草萌发时，枫树叶芽的颜色是紫红色的，直到叶子完全展开了，其颜色才会逐渐的变成绿色，但叶脉及叶尖仍显现紫红色。仿佛枫叶有着超出其它树种的灵性，它早已做好了准备，等候秋叶流丹。当然，枫树知道自己生命的高潮在秋天，只有等到了秋寒才能完全呈现自己的存在。这也是我欣赏枫树并收藏枫叶的理由。

我采摘枫叶与他人不同，只采摘那些生长期最长的甚至是沧桑的红叶，因这样的红叶红得最早，且伸手可及。其叶的颜色尽管不是最红的，可它倾注了我太多的留意与情感。更重要的是他记录了枫树从春到秋的整个生长周期所能经历的全部风雨，甚至是冰雹的洗礼。我认为只有把这样的枫叶夹在书里才更有寓意，做成的书签也更耐用。而那些挂在树梢上的红叶，尽管叶色红得诱人，但可望而不可及。

随着时间的推移，东平湖经历了几次较大的变迁，可我关注多年的枫树且挣扎着生存了下来，且茁壮的成长。我情感寄托的载体也得到了延续。后来我搬进了家属区的楼房居住，又迷恋上了练笔，观枫叶的次数渐渐地少了，甚至麻木到已把枫树给淡忘了的程度。忘记了是这些夹在书里的红叶与我一起见证了着岁月的几度红，送走了生活的风与霜。

在厂内及家属区转了一圈儿，仔细的寻找着属于自己的那颗枫树，但没有找到。可我仍相信枫树是被物业的员工移栽到其它绿化带去了，且枝繁叶茂。昨天，在二所院儿里的树林中发现了两棵参天的“枫树”，其叶子酷似枫叶，但叶子的颜色是黄的，我初步断定它不是枫树。即便它是枫树，树叶的颜色也变红了，也不会使自己的情感得到一丝慰籍。因它没有被移栽过的痕迹，不是我要找到的那棵枫树。

在不断寻找的那几天，我做过一个梦。梦见自己漫步在林间夕下，当然是在秋季。林间幽静的小路上铺满了金子般的感悟与收获。可我却不去计划采撷足够的果实，只拾起那难得的感悟，并为自己设定了前行的方向，摒弃顺其自然，或者毫无目的。尽管小路或许会更幽深，秋季的树林里炽热的光线或许会时而直射时而斑驳，可我知道夕阳已不再选择西沉，要伴我一直寻找下去，直至找到属于自己的那一片红叶。

其实，寻找的过程本身就是一片红叶，一片寄托着希望的红叶。他让僵硬的思绪得到了放松，从而欣赏着红尘的色彩，咀嚼着生活的味道，感悟着人生的真谛。

作者 孙成功2013.02.10 大年初一

第三篇：我眼中的那片秋

我眼中的那片秋

我眼中的那片秋，没有刘禹锡“我言秋日胜春朝”的豪放，也没有马致远的“枯藤老树昏鸦”的悲凉。我眼中的那片秋，是一个活泼的小孩儿，蹦着，跳着，跑着。

就拿买雪糕这件事来说吧！秋娃娃无声无息的到了，可开了一个大玩笑。店主们如梦初醒，想赶紧把雪糕买完，可为时已晚，大家都不卖了！弄得店主们后悔莫及。我估计秋孩子这时 正为它的恶作剧而沾沾自喜呢！

秋天是丰收的季节，去田野里，一大片一大片金黄色的麦穗，被风一拂，就成了麦浪。一浪一浪冲击着我的心田。

农夫正在把麦子收割，这样才可以在冬天开心过春节。听，那声音！多么的美妙，各种果树也不甘示弱，挂满了又肥又大的硕果，一颗颗都那么饱满，我都想去咬上那么一两口，尝尝这么肥大的果子是什么滋味。时值夕阳西下，日落的余辉照着肥硕的果实，金灿灿的麦穗闪闪发亮，把农夫脸上的那抹笑容照得越发灿烂，吆喝声也愈发嘹亮。美丽的夕阳中沉睡了，秋孩子的一天也快结束了，那条乡间小道上，散着一些稀稀拉拉的人群，他们当中友好一大半是学生，他们学了一天的习，现在回家吃饭了。他们说说笑笑，清脆的笑声让人欢快不已。

晚上，家家户户都在吃着香喷喷的晚饭，一大篮的翠绿菜，几条小鱼，还有那白花花的大米饭，香的不得了，让人食指大动。

一天也就拉下帷幕了，伸几个懒腰，睡觉了。月光把那房顶上，小路上，都铺了一层银霜。月亮弯弯的，似乎在对大地盈盈的笑，农村恢复了往日的平静。

呵！秋孩子呀！你是多么可爱呀！我爱你这片秋！

第四篇：我的演讲稿,(在烦恼中寻找幸福)

在烦恼中寻找幸福，没有比人更高的山

撰稿人：小饭团。态度决定一切，我们的生活总有烦恼。

在生活中，无处不在的，有欢笑，有幸福，有温馨，有甜蜜，很多很多的，汇成了我们的五彩生活，当然，也有烦恼。人人都想要幸福，抛弃烦恼，可是大多数人实际上却一直被烦恼困扰着，形象的说，一直与烦恼同行，可是他们又有口号，说要在烦恼中寻找幸福。

有的人，在学习中遇到困难，花了很长的时间去想办法克服难题，却始终没有一点儿进展，他郁闷着，把书本丢到了一边；有的人，在工作中遇到挫折，出来差错，老板丝毫不听他解释，他烦闷了，烦恼陪着他；有的人，作为家庭主妇，处理琐碎的家庭事务，很枯燥，偶尔还要和别人因为一点儿小事儿争吵一下，抱怨着，生活怎么这么烦；有的人......各种各样、大大小小的烦恼总会充斥着我们的生活。人人都想要幸福，可是，现在看来，在这么多的烦恼中想要幸福，似乎有点儿难，是吗？

其实，不然，亨利·门肯说过：“人活着总是有趣的，即使是烦恼也是有趣的。”烦恼既然是可以有趣的，那看来，即使在生活中有那么多的烦恼，我们的幸福还是有着落的。只要我们能发现烦恼中的那种有趣，或许我们就能幸福了。有人反驳，道：诗仙太白有云：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”如此的烦恼，让诗仙抽刀断水继而举杯消愁都无法平复，怎能说是有趣呢，怎么又能说能发现幸福呢？其实，诗仙的愁似乎很深远，让人难以平复心中的苦闷，可是，我们不难发现，这诗中的那一缕愁，实在不缺乏一种有趣，为了消愁而抽刀断水，这不能说是一种有趣？或许诗仙在举杯畅饮之时早已不为烦恼所困，他这一杯酒，或许不为消愁，只是一种豁达的心境。继而兴尽之余赋诗一首以纪念。你的烦恼或许真的让你很难受，但是，其实幸福就在这苦闷，这烦恼之中，要你用心去发现，用心去寻觅。

态度决定一切，用心去寻觅幸福。

罗曼·罗兰说过：“人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放在心上，免得白了少年头，莫把烦恼放在心上，免得未老先丧生。”烦恼的事儿，或许真的很多，但是你的态度很关键。人生就像是是漫长的旅途，在这样一段路途上，你会看到很多东西，你会经历很多事情，你会有很多的失去，也会有很多的收获。或许，有绝望，或许，有折磨。但是，我们很多人经历了，但是仍然固执的走下去，为的是什么？有的人说，为的是，自己的梦想；有的人说，为的是，自己人生的意义；有的人说，为的是，自己一生的幸福。烦恼很多，我们要寻找幸福。

那我们，为什么不在烦恼中去寻找幸福呢？生活里，很多人面对烦恼，在追梦的路上选择了放弃，从此总是患得患失，因为一个小小的事情烦恼一整天，碌碌无为；有的人面对烦恼，没有放弃，矢志不渝，坚持着为梦想奋斗，为梦想拼搏，可是心中只有那遥远的目标，生活的琐碎和苦恼总会让他停滞不前，他的追梦航程，历经艰辛，或许却始终到不了他的幸福彼岸。

当然，我们不应该随便放弃，不能被烦恼打败。而且，在山顶一

览众山小的感觉固然很好，但是山路上的风景有怎能说是很差的呢？虽然在寻梦的路上，我们常常被烦恼包围着，但是我们又何尝不可换种心态去面对烦恼，小小的幸福其实就在你身边，烦恼的时候，出来散散步，或许那烦恼就会自己长了翅膀，不知飞到哪里去了。用一颗乐观的心在烦恼中寻找那一份值得你快乐的幸福。

态度决定一切，没有比人更高的山。

No mountain that is too high to climb,

第五篇：寻找那个我

寻找那个我那个我，每天争分夺秒丝毫不舍得浪费一点一滴的时间去玩，甚至是休息一会，我那时都觉得自己是不是太吝啬了，对自己太缺乏人性了，但说实话，我很怀念那时的我，很希望再做回那时的我，所以我在寻找，在寻找那个我，那个曾经奋斗的自己。

转眼今年我都大二了，回想已经逝去的一年，我时常在问，我在这一年中，我学到了什么，我有哪些收获，我活得充实吗？自己在问自己，自己也觉得惭愧，一年中什么都没学到，每天按时按点去上课，回宿舍，去吃饭，三点一线的生活感觉很有节奏感，但其实与高中时的三点一线意义完全不一样，失去了属于它专有代名词的意义，再也回不到从前的那种感觉。我以前也有过这样的想法，我来上大学有什么意思，上课不认真听讲，毕业出去了感觉啥也没学到，还不如直接出去工作来得更好更直接更痛快，拿着父母的钱来这里消磨时间对得起谁？恐怕连自己都对不起吧！

我要寻找那个我，那个曾经奋斗的自己，现在才大二，还来得及，还能够亡羊补牢。所以这一学期刚开学，我就和同学约定好了，每天早睡早起，早上跑步背书，不仅强身健体还能充实自己，特别是早上吃过饭到小湖边去背书，那种感觉真的很好，空气新鲜，神清气爽，譬如进入人间仙境。我感觉我也终于找到了我想要的那种感觉，寻找到了那个我，那个引以自豪的我。

现在的我仍在继续坚持着，寻找着，我在渐渐抛弃一切所有浪费人力物力财力等一些无用的东西，你要明确你要的是什么，你的目标是什么，你的理想是什么，你要为这些而奋斗，而不是花着你父母的钱，打着学习的幌子过来逍遥。高中老师经常说：“大学是学习的终点，是享受的开始，你到了大学可以做你想做的任何事，你有足够的精力和时间。”实际这都错了，这是老师激励我们的一种手段，他希望我们在高中阶段认真学习、努力学习，是引诱我们奋发上进的。到了大学，你就会知道，它是学习的开始，是学习的起点，也是学习最重要的一个阶段，以前十多年的寒窗苦读都是为了它打基础的，只为了以后更好地发展。

让我们一起去寻找吧，寻找那个我们，那个曾经奋斗的我们，大一的学弟学妹们去寻找属于自己的目标，学哥学姐们去寻找未来前行的道路。我们一起，一起为美好的明天去寻找！