开展扎实有效的课外体验活动,为小学生的终身发展奠基

第一篇：开展扎实有效的课外体验活动,为小学生的终身发展奠基

开展扎实有效的课外体验活动，为小学生的终身发展奠基

广东省东莞市大岭山镇第三小学

黎丽云

【摘要】：在推行素质教育的背景下,我们不能只关心学生在课堂的成绩和表现,也应该把眼光放在学生课下、课外的表现,甚至是学生一生的发展上。小学教育是最基础的奠基工程，积极组织学生开展课外体验活动，对于促进学生知行统一，丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性有着重要作用，我们通过植根本土、加强整合来丰富课外活动资源，通过评价与展示来深化体验活动效果，让小学生体验活动开展扎实有效，有所创新，以活动促发展。

【关键词】：课外体验活动 本土 整合 评价 展示

一、开展小学生体验活动的理论和意义。

美国教育家杜威曾经针对旧课程的弊端提出从做中学，从经验中学，要求以活动性、经验性的主动作业来取代传统书本式教材的统治地位。在杜威看来，这些活动既能满足青少年的心理需要，又能满足社会性的需要，还能使他们对事物的认识具有统一性和完整性。而我国著名教育家陶行知也主张把单纯的课堂教学形式延伸到课外、发展到校外、融入到社会生活之中，科学的课程应以实践知识在实际社会生活中的应用为基础，并给学生提供参加实践探索活动的机会。专家们精湛的教育思想为“课外体验活动”的研究与开展奠定了深厚的理论基础。

然而有不少人对体验活动这一概念的认识是模糊不清的，要么将体验活动视做课堂教学的单纯延伸，把课内没有完成的教学任务放到课外去加班补课；要么将课外活动当成可有可无的“玩”。我国著名教育学者滕大春指出：课外体验活动是指学校在正式课程以外对学生所实施的各种有意义的教育教学活动。更具体地说，课外体验活动是学校在国家统一规定的教学计划和统一编写的教材之外，为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长，开发学生的智力，根据学生自由选择参加的原则，在课余或节假日中组织学生开展的，有目的、有计划的教育活动。由此可见，课外体验活动是整个教育过程的必要组成部分，是一种利用课余时间对学生进行教育的灵活多样的教育形式，它有着不可替代的教育意义：

1、促进学生知行统一：课堂教学往往多限于书本知识的传授和学习，这是必要的。但是，它有个缺点，就是学生很少接触实际，缺乏感性认识。开展课外体验活动，就可以弥补这个缺点。它会使学生把学到的书本知识应用到课外实践中，获得感性知识。这

样就使理性知识与感性知识统一起来，促进理论和实践的合一，使学生学到比较完全的知识。

2、寓教育于课外活动中，增加学习的趣味性：苏霍姆林斯基认为：“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”玩是小学生的天性，一般来说，小学课外体验活动是学生自愿参加的，他们没有多少心理负担，有的只是探索的愉悦；另外，相对于课内学习，课外活动内容比较新颖，容易给学生以新鲜的刺激，使人身心得到享受；小学课外活动也能帮助学生学会利用间暇，培养健康的兴趣爱好，丰富其精神生活。

3、寓学习于课外活动中，培养了学习的独立性：“授人以鱼，不如授之以渔。”课外体验活动主要是靠学生学生自己读书，实验，观察事物、发现问题、分析问题和解决问题。这一自学过程，是锻炼自学能力的最有效途径。

4、促进学生个性化发展、全面发展：课外体验活动的多样性，给了学生更多选择的机会，为学生提供了更多发展爱好特长、锻炼能力的平台；同时小学课外活动强调学生的自主参与、自愿组合，充分发挥了学生的个性。在课外体验活动过程中，学生的自主作用得到了充分的发挥，才能得到施展，学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展。正如新教育提倡者朱永新教授说的：“交往和社交策略尤其可以通过参加课外活动而获得”，校内外活动为学生提供了一个理想环境，必将为终身发展奠定扎实的根基。

二、植根本土，建立稳定的课外活动基地。

陶行知先生提出：“只有到社会上去，以社会为学校，这样教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境都可以大大增加。”我们发动教师充分挖掘社区教育资源，对教育基地、共建单位资源、社区资源进行全面调查，并进行了基地资源与学校实际情况联结点分析，在梳理分析教育资源的基础上，确定了本校学生课外体验活动的基地以及相应的教育项目，以保证活动的相对稳定性。

如：经梳理分析，适合我校学生开展的课外体验活动基地有：东江纵队纪念馆及遗址、革命烈士陵园、武警训练基地、市科学博物馆及科技展览馆、污水处理厂、森林公园等。这些具有教育意义的单位、场所均地处于我校的周边，是近水楼台先得月的绝好教育资源。经过进一步的沟通协商，我们分别与之签署了课外体验活动实践基地的协议。为了更充分地发挥活动基地的作用，我们对各基地蕴含的文化背景及教育潜能进行分析，确定相对应的教育项目。如：利用东纵纪念馆及遗址和革命烈士陵园开展爱国主义教育、革命传统教育，组织学生参观、考察，了解历史，参加红色夏令营，体验革命前辈艰苦卓绝的斗争和意志；利用武警训练基地的资源组织学生走进军营，参加军训，接受纪律、阳刚形体训练，进行国防教育；利用市科学博物馆及科技展览馆的资源对学生启智，引导学生崇尚科学，培养创新意识及发明创造的能力；利用污水处理厂及森林公园，进行环境教育及劳动体验。这些课外活动基地及教育项目的建立为学生提供了完整的历练，让他们在活动中轻松学习，在活动中快乐成长。

三、加强整合，提供丰富的课外体验活动资源。

在新课程理念中，学校应当注重构建立体化教学模式，实现资源的有效整合，全面促进课外活动的深入开展。法国思想家卢梭认为：适合儿童的知识首先是让儿童在现实事物中寻求知识和真理，应该让儿童通过活动，积累对周围事物的经验。对儿童来说，他周围的事物就是一本书。本土资源对我们小学的教育活动来说就是一本读不完的大书、好书，而且它是鲜活的、时时更新的，它的资源取之不尽、用之不竭。我们整合这些资源，形成了操作性较强的课外活动八大系列，使课外活动扎实有效地开展。

1、与学科相整合。学科中有相当多的实践探究活动需要延伸至课外，将学科的实践探究活动小学生课外活动进行有机地融合，逐步形成了文学类、音乐类、美术类、体育类、科技类等系列的综合实践活动。如：文学类的课外活动：我们组织学生以墙报、黑板报进行文字编辑，通过校园红领巾记者站、习作兴趣小组、课本剧表演、好书推介会、演讲赛、出版校刊、组织小记者去森林公园、松山湖采风等。这些活动为学生的课余生活带来生机和活力，在得到快乐的同时，他们也情不自禁地把这份快乐写下来，和家长、老师、同学们一起交流，共同分享。体育类的课外活动：

一、二年级开展丢沙包、跳牛皮筋、单脚跳等活动；

三、四年级开展花样跳绳、踢毽子、甩长绳等活动；

五、六年级开展球类比赛、棋类比赛等强身健体的活动。科技类的课外活动：通过组织学生参观科技博物馆等，让他们对科技产生浓厚的兴趣，根据学生的报名情况，将此活动小组分为制作小组和科研小组，经常开展各种科技活动，加强对科学知识理解，增强对各种小发明小创作的动手能力等等。

2、与校本课程相整合。以“挖掘东纵文化，传承东纵精神”为主旨的革命传统教育是我校根据实际、地域优势而开发的校本课程，与此整合，让学生通过实地参观、考察、采访，收集家乡在抗战时发生的感人故事，组织学生诵读东纵诗文、学唱东纵歌曲，邀请老前辈给学生讲座，开展“专题演讲”、“专题电影”，分期分批培训“东纵小战士”讲解员、小导游、小记者，参与“东纵小战士”红色夏令营活动等，学生在接受革命传统及爱国主义教育的同时，也锻炼了各方面的意志和能力。

3、与环境教育结合。环境教育实际上是对学生进行社会的权利和责任的教育，是在追寻人与自然和谐、科学与人文精神和谐的教育。因此我们以“近、小、实”为原则，在课外活动中载以环保内容，利用环境主题日组织学生制作手抄报，撰写演讲稿、倡议书，开展环保专题读书活动，通过参观、考察，亲自感受大自然的美好、体验自然生命的奥妙，进行家乡环境的调查与探究等，让环保意识深入人心。

4、与学生休闲玩乐相整合。玩，是小学生的天性，通过课外活动引导学生健康、愉悦、有创意地玩乐成了我们的一项重要内容。传统闲暇游戏承载着一个地方的历史文化和地方特色，随着社会的快速发展，这些游戏正在慢慢地被人们所遗忘，现在的孩子甚至不知道翻小棍、滚铁环„„孩子们的童年乐趣正在慢慢减少。我们通过课外活动让孩子学会享受这些简单而淳朴的快乐。如我们开展的“一起来玩传统游戏”的课外活动，发动学生向长辈收集、学习传统游戏的玩法。学生的积极性也很高，在活动中翻小棍、滚铁环、打弹珠、撑子、跳方格、串珠„„这些有一定历史文化意义、健康有趣的游戏让我们的校园洋溢满了不一样的欢笑声。

5、与电脑网络相整合。随着信息技术的普及与发展，网络正以无比迅猛的速度冲击着小学生的生活，围绕电脑网络这一主题，我们形成了一大类特色鲜明的课外活动内容，如“网吧的探究”、“神奇的QQ世界”、“齐心协力建造我们的班级博客之家”、“QQ空间习乐园”等等，这些课外活动引导着学生正确地对待网络，扬“利”除“弊”，让网络为课余时光增值。

6、与少先队活动相整合。学校少先队活动是个精彩纷呈的舞台，红领巾进社区义务宣传实践活动；美化校园美化环境、植树造林综合实践活动；日常行为礼仪知识竞赛、环保征文比赛、环保演讲比赛，寒暑假慰问孤寡老人等等，通过少先队这个平台，开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中体验快乐、在快乐中健康成长。

7、与传统节假日整合。我国从2009年起将重阳节、中秋节、元宵节、端午节、春节、清明节等传统节日纳入法定节假日，每一个传统节日都有其丰富的文化底蕴。因此在传统节假日里我们通过课外活动引导学生做有意义的社会调查，探究传统节日的来龙去脉，做有价值的节日访谈，一起参加节日送温暖的公益活动等，从传统节日的活动中去挖掘中华传统文化精髓，锻炼实践能力，培养健康情趣，完善美好人格。

8、与家长资源相整合。不同职业的家长、家庭成员，衔接着各种各样不同的活动教育资源：果园、商场、各种工厂、各行业部门等等。家长、家庭成员的职业优势可以使我们更便捷地了解这些资源的内容、行业情况等，这时我们就可以开展亲子活动，发挥

家长职业所覆盖的资源优势，为课外活动的开展服务。如：有的家长在瓶装饮用水厂工作，我们他请帮联系带学生让参观瓶装饮用水的生产流程；有的家长在污水处理厂工作，我们与其联系，让学生了解污水是怎样处理的；有的家长在消防队工作，我们请他协助联系消防官兵表演火灾中怎样自救„„

这八大课外活动主题形成了我校传递式的传统项目，一届一届地传下去，形成校本化的主体教育特色。我们主要通过榜样引路、方法指点、以老带新、以大助小等途径，定期对学生进行培训，各科任老师也结合学生的体验活动进行相关的指导，使大多数学生具备初步的活动能力后全身心投入到他们喜爱的活动之中，形成会活动、爱活动与主动参与、成效显著的良性循环。

四、开展评价与展示，深化课外体验活动效果。

课外体验活动评价是对课外活动作出的价值判断，它是一种促进手段，一种学生成长的记录。因此我们主要采取为每个学生建立课外活动成长档案袋的方式对学生进行形成性评价：学生自己是建立和充实课外活动成长档案袋的主体，他们可以自主选择档案内容（如我的名片，我的课外活动照片，作品、活动感悟等等）并进行筛选或重组，这个过程，既可以督促学生经常检查自己参与课外活动的情况，也是学生自我发展的过程，他们通过回顾、反思自己参与活动的过程及表现，培养了学习的自主性和自信心。

课外体验活动展示既是小结，也是学习和交流的过程，我们要让学生自己决定呈现方式，可以是一篇研究小论文、一张绘画作品、一件模型、一块展板或一幅手抄报等静态的作业展示；也可以是一场演讲、一个小品、一首歌曲、一次智力竞赛等。这种评价与展示实现了学生自主发展，有差异的发展，成为学生课外活动的一个加油站和助推器，从而深化了活动的效果。

【主要参考文献】：

1、藤大春《中小学课外活动》[M]/ 湖北人民出版社

2、瞿葆奎主编《课外校外活动》[M]/人民教育出版社/1991年11月版

3、黄济等主编《小学教育学》[M] /人民教育出版社/2001年6月版

4、《教育研究与实验》[J]1985年第三期

5、刘纳新《强化实践教学 培养创新人才》

第二篇：为学生的终身发展奠基

为学生的终身发展奠基

——果都镇大霞雾联办小学创建泰安市规范化学校验收工作汇报

尊敬的各位专家、各位领导：

果都镇大霞雾联办小学位于柴汶河畔的大霞雾村东，2008年9月建成并投入使用。学校占地面积8200平方米，建筑面积1330平方米。学校现有教学楼两幢，拥有微机室、图书室、音体美器材室、科学仪器室、实验室、卫生室和少队活动室等功能室，室内设施全部按省标准化学校标准配备，每个教室都安装了班班通设备，为教育教学水平的提高创造了良好的条件。学校现有学生191人，6个教学班，教职工12人，其中本科3人，专科9人，教师学历达标率100%。高素质的教师队伍为学校的持续发展奠定了坚实的基础。

此次规范化学校的争创活动，对我们来说，既是机遇，也是挑战。在整个创建过程中，我们以实施素质教育为核心，努力实现教育思想的现代化，办学条件的标准化，学校管理的规范化，学生素质的优良化。主要做了以下工作：

一、强化硬件建设，增强办学实力，实现办学条件标准化。

在新泰市教育局、果都镇党委、政府、教办和大霞雾村两委的领导下，在社会各界的支持下，近几年来，我校通过多种渠道，广开门路筹集资金用于学校发展。2007年底，陈旧、落后的校舍已不能满足学校的发展和需求。在村两委大力支持下，学校另辟新址，在大霞雾村东头，投资40余万余元，新建一处占地面积8200平方米，建筑 面积1330平方米的两座的教学楼，并于2008年9月投入使用。2009年春又投资2万余元种植花草、树木，硬化了路面，绿化美化校园。2010年投资2万余元建设一标准篮球场，增加了4处乒乓球台。2011年，投资2万余元增置了4万余元实验仪器，实验仪器均达一类标准。2010——2012年，新购置了2万余元的图书和2万余元的音体美器材，投资7万余元购置7台班班通，投资10万余元购置教师机和学生机40台。现各功能室设施齐全，功能完备。功能室内各种制度齐全，操作程序严格，管理规范、使用率高。图书室藏书6000余册，生均达30册，并订有报刊、杂志近30种，阅览室布置合理，为广大师生阅读学习提供了有利条件。学校设有微机室1口，现代化的多媒体教室符合市定标准，使用率高。微机室、多媒体教室、办公室、远程教育办公室都接入宽带网，便于师生上网查阅资料。另外还设有心理咨询室、广播站等，保证了学生的身心健康发展。

加强校园文化建设。我们按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行校园文化建设，取得显著效果。学校重视绿化、美化、净化和知识化，校园干道、甬道路面平整、干净，布置集中绿化地1000多平方米，花坛2个，达到了三季有花，四季常青，绿草如茵，佳木丰茂，环境清新宜人，文化氛围浓厚。在两草坪中分别设立了学生实验基地；教学楼文化长廊和教室黑板报内容丰富，版面设计新颖，内容立足现实，浓化了育人 氛围，让学生在耳濡目染中受到良好的教育。

二、建章立制，加强管理，实现学校管理规范化。

（一）强化规范管理。

为确保管理规范化，我们遵循“精细化管理”的办学理念，逐步建立健全了各项规章制度，制定了《果都镇大霞雾联办小学管理制度汇编》等，其内容科学规范、操作性较强。为促进学校健康和谐发展，我们在实践中不断探索，借鉴吸取名校经验，明确学校发展定位，确立以“以人为本，为学生终身发展奠基”为办学理念，形成了“勤学、善思、团结、励志”的校训;“团结、拼搏、勤奋、创新的校风;“敬业、爱生、进取、奉献”的教风;“勤学、好问、乐读、善思”的学风。学校工作的方方面面都在《学校管理制度》的规范和调控下，形成了“制度规范导其行、榜样示范带其行、严格管理促其行”的管理格局。成为一所环境优雅、富有朝气、精神焕发的农村小学。

（二）推行民主管理。

学校积极做好教职工全员聘任工作，严格实施校长负责制、岗位目标责任制。坚持教代会制度和校务公开制度，定期进行校务、财务公示，增强工作透明度。涉及学校发展和师生利益的重大问题都进行民主商榷，力求公平公正，结果通过《校务公开栏》进行公示。学校还坚持每周行政例会、每月工作总结会制度。通过教师参与学校管理，全校教职工产生了强大的向心力、凝聚力，学校管理走向了科学化、制度化、规范化的发展轨道。

（三）加强教师队伍建设。

1、加强职业道德建设。我校制定了师德建设实施方案和教师职业道德考核办法，切实把师德建设工作与规范教师行为、完善教师考核奖惩工作有机地结合起来。同时，学校还通过组织观看师德报告会、评选师德标兵等活动，不断充实师德教育的内涵。学校还定期就师德建设情况开展学生、家长问卷调查，有力规避违反教师职业道德的行为发生。“师德承诺”等多形式的师德学习与交流活动，创造了优良的教风，培育了良好的学风，形成了和谐的校风。

2、加强领导班子建设。加强领导班子建设，始终是我校的一项重要任务。要求老师们做到的，领导干部要首先做到，要求领导干部做到的，校长要首先做到。我们坚持校级领导带班、中层干部值班制度。学校还从实际出发，构建校长带头分包学科，其他中层干部分包学科、纵横交错的管理经纬网。在有效的机制引领和浓郁的氛围熏陶下，干部队伍素质不断提高，1人获市教育教学工作先进个人称号，3人被评为镇级优秀教师。

3、加强教学常规管理。我校始终坚持“以教学为中心，视质量为生命”的办学思想，把教学工作作为学校工作的重中之重来抓，落实好教学常规管理。作为教学常规，我校实行由“教导处统一调度，教研组长负责任制、学校领导包组制”，管理标准严、检查过程细、各项结果实。学校教导处每月进行一次教学常规检查，并以教学信息交流的形式及时反馈给每位教师，同时提出整改意见。为提高教学质量，教师及时进行单元测试，及时了解教师教学情况和学生学的情况，对发现的问题及时补救，期中对学生的综合素质进行评价，学校召开 教师学生表彰大会，对达标教师学生进行物资和精神奖励。极大的提高了广大教师和学生的积极性。

（四）狠抓安全管理，构建学校内外安全防范体系。

学校安全重于泰山，关系到千家万户幸福和社会稳定。学校把安全工作放在首要位置，做到警钟长鸣。

1、制定了各部门的安全制度。调整充实了安全管理机构，明确了职责分工，并制定了《安全应急预案》、《重大事故处理预案》。学校组织签订了《教师安全责任书》《班级安全责任书》和《学生安全责任书》。落实管理者，防患于未然。使每个管理者绷着安全这根弦，坚持天天讲，时时抓，“安全”入人心。

2、确保学校建筑及设施安全。开学初分管领导牵头检查学校用电线路及各项设施的安全，发现问题及时整改。体育教师和学校领导一起经常检查校内、体育器具等设备设施的安全性。同时，加强课间活动，体育课活动的安全管理。定期组织人员对学校建筑及设施安全进行排查，发现隐患立即排除；对于不能立即整改的，先让师生原离危险区，确保人身安全。

3、确保学生往返校途中交通安全。

针对我校实际，为确保学生往返校途中交通安全。学校向学生进行交通安全专项教育，强化学生的安全意识，每周派教师轮流检查四个交通主要路口，确保学生交通安全。

4、安全教育做到长期化、系列化。

学校开展了有针对性、实效性的法制教育活动。坚持每周开展一 次全校性安全教育活动。制定了《学生安全教育歌》，聘请司法人员定期对师生及家长做法制报告，上法制课。组织观看了《珍爱生命，安全第一》、《关爱明天》、《为了母亲的微笑》等专题教育片，开展“珍爱生命，拒绝邪教”等法制教育活动，提高广大师生的法律意识和守法用法的自觉性。

三、坚持德育为先，增强德育工作实效性

（一）加强管理，整体规划，把德育教育做“实”。

加强学校制度建设。学校建章立制，不断完善各项规章制度、岗位职责，并组织师生学习。随着德育工作的不断深入，学校健全了一系列的德育工作制度，先后出台了《德育工作制度》、《学校全员育人制度》、《重大纪念日教育制度》等；制定了《文明班级流动红旗评比办法》、《学生日常行为量化考核办法》等，对班级和学生实行量化考核。学校少先队大队部也建立健全了各种少先队制度，如队干工作责任制度、评比制度、奖惩制度等，使各中队都能按制度规范队员的言行。为了让队员充分发挥自己管理、教育自己的作用，大队部组织了红领巾礼仪监督岗、开设了红领巾广播站等，让学生在自我管理中树先进，扬正气，以促进了良好校风的形成。为了加强师德管理和班主任常规工作管理，学校又完善修订了《班主任工作考核条例》等，使学校德育管理规范化、制度化。

（二）强化德育教育，使德育教育经常化。

我校始终坚持以德育为首，德育系列化活动是我校的教育特色，我校基本上做到了月月有主题。“注重载体，强调参与，突出主题，形成系列”是我校开展德育工作的主要特色。学校严格执行升降国旗制度，少先队、班委会组织开展了多种丰富多彩的活动，通过参加报告会、演讲比赛、手抄报、宣传栏、黑板报、国旗下演讲和让学生走出校园参观、参加义务劳动等，对学生进行全方位的系列教育，有机进行“五爱”教育，增强了学生对祖国、对家乡的深厚感情，学生思想品德得到了升华，使我校德育工作进入科学管理轨道。

（三）以养成教育为重点，以自主教育为中心，以体验教育为特色，促进学生健康发展。

我校对学生的纪律、卫生、礼仪、考勤、两操、自行车排放、路队、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯，进一步优化了学风、班风、考风和校风。

四、规范办学行为，全面实施素质教育。

1、规范办学行为。2008年初，省素质教育工作会议召开后，我校组织教师认真学习文件精神，将《山东省普通中小学管理基本规范》要求，落实在学校领导班子、科任教师、及学生家长，接受各方面的监督。严格落实课程计划，开全课程，开足课时；严格控制学生在校时间和作业量，减轻学生课业负担；实施阳光体育工程，设立大课间，保证每天一小时的体育锻炼时间；积极改革评价制度，形成了全面推进素质教育的良好氛围。

2、打造高效课堂。为提高教学质量，我们提出了减负增效的工作思路。制定了《课堂教学十要求》和《课堂教学评价标准》，构建 了教研经纬网，实施集体备课制度；写字教学研讨、“同研一节课”、高效课堂经验交流等教研活动，对提高教师的执教水平起到了较大的促进作用。通过外出培训汲取外校教改成果中的先进经验，结合学校和学生实际，开展“同研一节课”活动，提高不同层次教师驾驭课堂的教学能力。

五、凸显特色创建，唱响个性发展主旋律

新课程改革给教育提供了更广阔的发展的空间。倡导特色，是让每个学生发挥自身优势和特点，在协调发展的同时，实现多样化和个性化的发展。我校历来重视全面育人，培养“合格＋特长“的学生，通过各种课程的开发，培养学生特长、活跃学生身心，挖掘学生个性。

（一）、课程开发挖掘个性

1、倡导经典诵读，建设书香校园。

经典诵读是我们学校着力打造的特色项目，去年我们在原有“中华古诗文”特色课程的基础上，增设了国学小书院的诵读内容，各年级还围绕不同的主题，续编了校本课程，（一年级围绕爱心、二年级孝心、三年级感恩的心、四年级诚心、五年级责任心）使德育教育更好的融入到特色创建的工作中。这样学生在轻松愉快的诵读中感悟了经典、领会了意境、学会了做人。

2、开发综合实践活动课程，满足不同学生的需求。

为加强个性的发展，我们在综合实践活动课程设置上进行优化，从学生兴趣培养、潜能开发，重置课程的个性化，学校制定开发方案，教师依据特长开发课程，设计个性化培养目标，学生自由选择，通过 问卷调查，召开校本课程发布会，确定各门课程参加人数。在活动课程的实施中，学生是主体，课程完全由学生根据个性特长自己选择。学校召开校务会，专门研究落实活动课程，成立了活动课程领导小组，根据学校和学生实际，组建班级和校级艺术活动兴趣小组，创设了抖空竹、呼啦圈、竹竿舞、草编艺术、舞蹈、剪纸等十多门课程。各门课程打破年级限制，实行分层教学管理，使学生人人有锻炼的舞台。小班化的理念在丰富多彩的活动课上得到了很好的诠释。

（二）、活动设计，彰显个性。

多彩活动是教育育人的主渠道，在锻炼能力的同时提高学生交往合作能力，陶冶学生的情操，健全学生的人格。校园四大节活动的开设使学校教育的育人功效发挥到了极致。

学校每年开办一届的读书节、艺术节、体育节、科技节。为期一周的四大校园节日，给学生搭建了更为广阔的展示平台，学生的个性特长得以充分的展示。结合“六一”、“元旦”等节日，学校还向家长和社会全面展示艺术活动成果，“草编”“剪纸”等乡土气息浓郁的节目、常演常新的“古诗诵读”和“课本剧表演”，得到家长的一致好评。通过这样平台的搭建促进学生个性的形成与释放

六、辛勤耕耘，硕果累累

耕耘一片希望，收获硕果累累，果都镇大霞雾联小教职工的不懈努力得到了政府各部门和群众的认可，给予了较高的评价。学校历年来是镇“教育教学工作先进单位”；运动会历年来都是镇名列前茅；教师中有5获新泰市级优质课奖；2人获新泰市级“教学能手”称号 ； 4人被评为县级“学科带头人”；有20余篇论文分别获省、泰安级、新泰级奖励。

各位领导、各位专家，我校在建新校之初就明确提出了争创泰安市规范化学校的目标。几年来，在各级领导的亲切关怀和大力指导下，我们不断创新工作思路，加大创建工作力度，以创建促发展、以创建促提高，学校的内涵建设得以丰富，办学特色得以形成，学生素质得以提升。在总结肯定这些成绩的同时，我们也清醒地认识到，创建工作中还存在着一些亟待解决的问题和不足。我们有信心也有决心在各级主管部门的正确领导下，在全面实施素质教育的大环境下，以这次评估验收为契机，正视问题，团结拼搏，锐意进取，努力推动我校各项工作又好又快发展。

诚请各位领导对学校各项工作给予指导！谢谢！

2012年11月9日

第三篇：以人为本,为师生终身发展奠基

以人为本，为师生终身发展奠基

——2013－2014学第一学期学校工作意见

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，以大朗镇2013年教育工作意见为指导，推动内涵发展，全面实施素质教育。继续把“立德树人”作为教育根本任务，以“创优质学校，育优秀人才”为目标，加强各项管理，增强育人功能，全面提升学校办学水平。

二、工作目标：

1、德育管理：坚持立德树人，促学生全面发展，以“习惯教育”、“礼仪教育”为德育重点工作，采取“分层设标，分步推进”策略，以生活育人、活动育人、课堂育人为主渠道，以文明礼仪教育、生命教育、环保教育、感恩教育为主线，坚持“一看、二讲、三实践、四反思”的德育工作方式，以丰富的校内外体验活动为载体，促使学生的人文素养进一步提高。

2、教学质量：以全面推进素质教育为目标，促进学生全面发展。小学毕业班成绩居镇中上水平，非毕业班成绩合格率达市一级学校96%要求；参加各级各类竞赛争取拿到好的成绩；学生体质健康标准达标率和优秀率要超过市平均水平；进一步强化体艺教育和综合实践活动；学校无重大安全事故发生，违法犯罪率保持为零，师生思想道德水平进一步提高。

3、课程改革：一是继续深化课堂教学改革，把“先学后教，启思乐学”的教学模式跟高效课堂教学研究结合起来，推动课程改革更好发展；二是加强学科研究，努力以科研促教师专业成长，更好推动学校科研的进步；三是继续推进镇“四名”工程建设，激发教师“活力”，使教师专业更“专”，教育质量更“优”。

4、迎评创建：一是加强“平安校园”创建工作；二是配合镇做好创建“东莞市推进教育现代化先进镇”工作；三是做好小学综合质量复评工作。

三、主要措施

（一）加强教师队伍建设

1、健全管理机制。加强领导班子的建设，凝聚领导班子力量，使学校“火车头”强而有力。抓好岗位责任制，优化层级管理，提高管理的效能。

2、打造团队精神文化。继续传承和发扬黄草朗小学的“团队精神”，树立“敬业修德，乐教慎行”的做人理念，把培养“无私的师魂，高尚的师德，现代的师观，教书育人的师能”作为师德目标；加强育人整体意识的培养，继续让德、智、体、艺在黄草朗小学全面开花。

3、继续做好教师全员培训工作。立足校本培训和研讨，开展新课改研究，以“聚焦课堂，有效指导”的校本研究，作为对青年教师、骨干教师的培养以及全体教师的专业成长的重要主题。开展 2 教师读书活动，营造“书香校园”，增强终身学习意识。

4、积极推动镇“四名”工程。我校要以“名校”为标杆，以“办优质学校，育优秀人才”为目标，不断优化，不断完善，提高学校的软实力，努力促进学校教育教学整体水平不断提高。学校行政要带头学习，以名师、名校长为典范，缩短差距，通过岗位培训、高级研修，增强责任感，拓展思路和视野，提升能力，用新思想、新理念、新方法，管好学校，做好教育；积极撰写论文和专著。发掘培养对象，选送到名校学习或参加名师培训，加大培训力度；提供各种向名师学习的机会，争取名师面对面的指导，争取向市、镇学科带头人靠拢。

（二）落实教学常规工作

1、教学常规管理上突出“三个抓”和“六个要”： “三个抓”：抓规范、抓检查、抓落实。

“六个要”：向课堂要教学质量，向教学计划要教学质量，向教学方法要教学质量、向扎实的教学过程要教学质量，向良好的纪律要教学质量，向集体的智慧要教学质量。

2、落实课程改革，整合课程资源。课程是落实办学思想的重要载体。要加强校本课程的管理力度，要把“写字课”和“阅读课”办出特色，办出成效。

3、抓学习习惯养成。各科要重视课前预习，要积极探究学生学习过程前移的课堂有效性，倡导“自主、合作、探究”的学习方 3 式，推行“先学后教，启思乐学”的教学模式，要切实做到教师的“教”与学生的“学”有较大的转变，建立一个既有本校特色，又有教师个性的有效课堂，形成本校的课堂文化。

3、科研促教。

（1）成立学校科研管理小组，健全学校科研管理制度，促使学校科研工作规范化、常态化。

（2）完善科研管理制度，强化科研阶段性管理评价。（3）建设好学校科研资源网上管理平台，推行帮扶科研活动，实施科研成果奖励性制度，增强教师的科研兴校的意识，提高学科的科研质量和教学质量。

（4）要营造浓郁的教育科研氛围，以新课改为契机，讲求课堂高效为原则，以培养学生能力为重点，关注学生可持续发展。

（三）夯实全员德育工程

抓好德育工作队伍建设，努力提高班主任专业化水平，用奉献精神和教育智慧来提高德育工作的实效性。

（1）建立“主体性”、“渐进式”、“生活化”的德育工作机制。“主体性”：德育工作以学生为主体，注重学生自我管理、自主学习和自主发展。

“渐进式”：根据学生的年龄特点和心理发展规律，遵循循序渐进的原则，分年级、分学期制定德育目标，确定不同的教育内容和工作形式。

“生活化”：德育工作贴近生活，不搞空洞说教，努力在近、小、实三方面下功夫。

（2）完善学生自主管理机制，促进德育内化。班主任在班级的管理上要充分体现学生的民主管理，把学生推上舞台，班主任做好指导帮助工作。不断扩大学生的自主管理范围，加强学生参与学校管理的力度。

（3）以养成好习惯教育为重点。行为习惯养成教育，这是德育工作的重点，要坚定不移地抓好，分年级制定教育的具体实施方案，包括总的目标、内容和各时段措施。好习惯的养成不是一朝一夕的事情，是一个循序渐进、长期反复的过程。严格班级的日常管理，优化班级管理考评，切实落实学生的行为习惯养成教育。

（4）重视校园文化活动的建设，营造积极向上的文化氛围。加强少先队建设，实践文艺、体育的自我展示，进一步拓展学生主体活动的途径和平台。定期举行让学生广泛参与的各类校园文化活动、展示黄草朗学子的风采。

（5）加强德育队伍建设。强化全员育人氛围，树立人人都是德育工作者的观念，学科教师要坚持德育与学科教育相结合，挖掘学科教育的德育功能，同时形成以班主任为核心，班级任课教师参与的育人团队建设机制。抓好班主任队伍建设，制定班主任的培训方案，重视对班主任的教育理念，工作能力，工作艺术，心理健康的指导方法的培训。每月定期举行一次班主任经验交流会。

（四）加强综合素质培养

1、抓好习惯养成。坚持让思想引领行为，让文化涵养习惯。抓好每学期文明礼仪主题教育和好习惯养成教育，继续开展“雏鹰争章”活动，让文明礼仪和好习惯成为学生成就好人生的基础，让一次次实实在在的活动净化孩子的心灵，播下良好习惯的种子。

2、开展多彩的校园综合、体艺活动。镇举行的第九届读书节、开展“梦.阅读”读书征文活动，目的是要让学生在知识的海洋里畅游；“小雏鹰争章”能让学生在活动中点燃智慧的火花，激发创造力；在文艺表演中“快乐与成长”与学生相随；体育竞技让学生敢打敢拼，自我超越；师生书画展让理想在活动中放飞……

3、开展“五个一”活动。要利用好推普周，规范字比赛，常规课堂和第二课堂等平台，让每一个学生“讲一口流利的普通话；写一手工整好字；养成一种探究习惯；有一门特长学科；有一项特别的体育爱好”。

（五）法制安全常抓不懈

（1）落实周末、节假日放学前10分钟法制安全教育。（2）安全教育家校携手，共谱和谐之歌。（3）通过社会实践活动强化法制安全教育。

（4）创建“平安校园”，促进各方面和谐发展。构建“学校、家庭、社会”三位一体的法制安全教育网络体系，建立家校通运行机制，健全全员育人工作组织，强化“育全人，全员育，全程育” 6 三全育人体系。

（六）后勤管理

1、完善后勤管理制度，做好采购、维修、报账、财产报废等管理流程，实施计划安排、统筹管理、严格审批的后勤监督管理机制。

2、强化后勤工作的日常过程管理，做到定期与不定期检查相结合，并及时反馈检查情况，不断提高后勤服务质量。

3、加强校园环境管理，净化美化校园，整治校容校貌。

新的一年，我们黄草朗全体教职员工将以更昂扬的斗志，更饱满的热情迎接新学年的挑战与考验，为实现我们的“中国梦，教师梦”而努力奋斗！

第四篇：培养良好习惯 为学生终身发展奠基

养成良好习惯 为学生终身发展奠基

——星源学校初中部行为习惯养成教育汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家： 大家好!今天我和大家汇报的题目是《养成良好习惯 为学生终身发展奠基》，中学阶段的行为习惯养成教育的目标，归根结底就是培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，以及良好的心理素质和道德素养，树立正确的人生观和价值观，引导学生在求品立德中增长智慧，促进他们自主发展，最终实现人生目标，成为国家社会的有用之才。下面我就学校的养成教育工作，从四个方面向大家汇报。

（一）对教育现状的思考和判断

素质教育已经呼喊了许多年，但是从我们国家教育发展的历程来看，由于应试教育的极端化导向和人们价值观的混乱，我们的教育出现了许多问题，偏面追求升学率摧毁了学校本应该具有的很多美好东西，造成了“满是知识而无心灵”的教育。我们教育界的大师陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，一句话精辟地道出了教育工作的本质就是立德树人。那么如何才能做到教人做人、立德树人呢？另一位教育泰斗叶圣陶先生的一句话就给出了我们答案，“教育就是养成良好的习惯”。

教育事业有它本身的客观规律，欲速则不达，拔苗助长式的教育最终会导致教育的失败，而培养学生良好的习惯就抓住了教育的精髓。俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好习惯有过绝妙的比喻，“良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整整一生中就享受着它的利息。”可见，良好行为习惯是一个人健康成长和终生发展的基础，培养学生的良好行为习惯理应成为学校教育工作的重中之重。

（二）对我校特殊现状的分析

我校位于城乡结合部，有相当一部分学生来自农村，但由于时代特征，他们缺少了农村学生应有的诚实、勤劳和朴素等优良传统；县城学生又多是独生子女，家庭溺爱过度，学生自我意识严重，他们身上城市学生应有的文明精神并不明显，反倒呈现出一些低俗、浮躁和虚荣。他们的学习习惯和行为习惯都迫切的需要规范。

另外，我校还是全县最大的全封闭管理学校，学生寄宿制给学校的管理带来很大压力。而最好的办法莫过于通过培养学生的良好行为习惯，实现学生自主管理，并以此推动学生在“自我管理、自我约束、自我发展”的道路上良性循环、健康成长。鉴于以上两点的认识，我校高度重视学生的学习和行为习惯养成教育，重点对学生学习行为习惯养成教育的内容和方法进行了探索，确立了以具有科学性和针对性的“五种教育”为核心的一系列养成教育内容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，达成效果，用良好习惯为学生的精彩人生奠基。

二、我校养成教育的主要内容及现实意义

（一）主要内容

我校养成教育的核心内容是“五种习惯教育”，“生活习惯教育”、“”学习习惯教育、“”礼仪习惯教育、“学习集体规范教育”、“社会公共规范教育”。

（二）现实意义的思考

一项制度和策略的提出科学不科学，要看他是不是符合时代特点，有没有现实意义，有没有针对性和实效性。下面我简单谈谈学校对养成教育的定位以及提出“五种习惯教育”的现实思考。

科学大师爱因斯坦说“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”什么是一个人忘不掉的呢？显然，忘不掉的只有习惯。但那些真正有价值的习惯，不是机械化的熟练程度和操作技能，而是一种符合时代特征的，并且能够从学生的内心产生出认同感和热情的人格化的习惯，我们的目的正是要通过培养学生这些人格化的习惯来培养真正的人。

五种习惯教育：“生活习惯”教育：穿戴整洁，卫生习惯良好；认真参加劳动，有自理能力，生活勤俭节约；合理安排作息，积极参加体育锻炼，生活方式健康。“学习习惯”教育：符合预习、复习、上课的规范性要求；按时独立完成作业，符合作业的规范要求；考试、测试不作弊。“礼仪习惯”教育：与同学交往的行为举止规范、言语礼貌；对教师、长辈的行为举止规范、言语礼貌；对来宾的行为举止规范、言语礼貌。“学校集体规范”教育：学生精神面貌积极向上，群体形象文明、健康；自觉遵守校纪校规，自觉遵守学校集体活动和集体生活中的规范要求。“社会公共规范”教育：尊敬国旗、国徽，升降国旗时行礼规范；爱护公物，保护环境。遵守交通法规和公共秩序。

三、我校养成教育的具体方法和收到的效果

我校的养成教育有总体思路，有步骤方法，有配套措施。

（一）具体做法

1、大力宣传，提高认识

要想开展好一项工作，首先要统一思想，提高认识。养成教育不单是领导和老师们的事，更要设法让全体学生都参与进来。为此，学校利用各种渠道大力宣传良好行为习惯的养成对学生成长成才所起的重大作用。政教处分阶段下发主题资料，班主任组织召开主题班会，同时利用校园广播、班会课、养成教育研讨课、论坛、橱窗、黑板报、升旗仪式、年级学生集会、演讲、征文等一切可以利用的手段形式大力宣传养成教育，天天讲、时时说，让全体师生都形成统一认识，并积极主动地参与到这项工作中来。

2、全员参与，齐抓共管

学校同时调动各方面力量，分工明确，协调一致，齐抓共管。政教处和分管领导总体设计、组织管理、保证执行；年级组长、班主任、生活老师根据要求，大力开展工作，把学生的日常活动和行为规范养成教育结合起来。

3、管理到位，制度先行

光有一腔热情还远远不够，开展养成教育，管理是前提，制度是保障。为确保养成教育工作扎实有效地开展，学校成立了以校长任组长，分管校长任副组长，部门主任、班主任为成员的领导机构，并结合校情制定了《星源学校初中部学生管理手册》、《星源学校学生成长手册》、《星源初中学生行为规范训练实施方案》、《行为示范班评价细则》、《星源初中学生一日常规》、《星源初中学生综合素质评价细则》等一系列规章制度，加强管理，保证落实。

4、措施配套，力求实效

在此基础上，政教处又采取了一系列相关措施，力求工作有实效。

1、培训班主任，培训学生。政教处对班主任的业务能力进行了多次培训。

2、检查评比，树立典型。每周进行一次班级之星评比，每月分年级进行一次“璀璨星源、群星闪耀”评比活动。

3、制定和完善评价机制，根据《星源初中学生一日常规》和《学生管理手册》对学生在校的一系列行为进行科学、细致的评价，并对其进行必要的奖惩。

4、加强安全管理。我校的安全管理是细节管理、全员管理。指导思想是：高度重视，有效预防，杜绝发生。管理方法是：校长负总责，副校长分片管，部门主任包一段，班主任治理好一个班，层层落实责任。实行德育首见责任制，保证人人有责任，事事有人负责。定期进行安全大排查等等。

5、文化建设，提高品位

我校注重校园文化建设，力图用向上和谐的校园文化引领师生，用多姿多彩的文化氛围陶冶师生。多年来，我校以师生校园生活为背景，大力开展了系列化、校本化、人文化的校园文化建设活动，使有形无形的文化自然流淌，让校园内的一草一木、一砖一石、一角一景，都入眼、入耳、入脑、入心，做到了处处景点会说话，面面墙壁能育人。通过营造健康和谐高雅的校园文化，陶冶学生道德情操，提升学生品质品味，让学生在高雅文化的熏陶下学会忍耐和宽容，丢弃庸俗和狭隘，建立真正友谊，同学之间相互促进、共同提高。

（二）取得的一些成绩

经过大量艰苦的、耐心细致的工作，我校的养成教育取得了一些成绩：学生的不良习惯少了，优秀品质多了；校园的垃圾纸屑少了，文明礼让多了；课堂上的无精打采少了，朗朗书声多了；楼道里的追逐打闹少了，互帮互助多了；餐厅的秩序好了，学生能自觉排队，文明就餐了；两操活动和体育课规范了、公寓环境变得温馨和高雅了......在总结成绩的同时，我们也更多的看到了自身的不足和缺憾，我们还有太多的方法需要改进，太多的经验需要学习，太多的细节需要规范。“冰冻三尺非一日之寒”，养成教育，立德树人是百年大计，懈怠不得，也马虎不得。虽然道路漫长，但我们会坚定不移的走下去，继续用星源人的智慧和汗水，浇灌学生的心灵、培育学生的品质，让学生从小养成良好的习惯，为自己的终身发展奠基！

以上是我们的一些想法和做法，有许多不当的地方，欢迎各位领导和专家同仁批评指正。谢谢大家！

第五篇：少先队工作总结,多彩活动,为学生终身发展奠基

少先队工作总结，多彩活动，为学生

终身发展奠基

少先队工作总结，多彩活动，为学生终身发展奠基

洞桥镇中心小学地处鄞州区西南部的洞桥镇王家桥村，现有21个教学班，1100余名学生，62名教职工。几年来，学校大队部结合 “规范是最大特色”的信念，秉承“为学生的全面发展与终身发展奠基”的办学理念，开展各类少先队体验教育活动，为学生营造一个自主、规范、和谐、发展的成长环境。现将本学年少先队工作汇报如下： 一、七彩袖章，引领自主管理。

本学年开学初，大队部设立了七彩

袖章管理与评价制度，把大队委员、值周班级的工作和七彩袖章进行有效结合，按岗位职责分配七彩袖章，一个岗位一种颜色，明确了学生的管理职责；为了提高学生的管理能力，大队部设立七彩积分卡，按颜色等级每周一次及时评定队干工作。让管理团队更规范，更自觉，做到了“一示范一提醒”，有效提高了队干部的管理能力。

二、校园之星，促进规范养成。

“规范是最大的特色”为了进一步学规范、做规范，营造勤奋乐学的校园氛围。大队部将“雏鹰争章”活动和本校实际相结合，开展了校园之星评选活动。我们的评选标准是：符合洞小五星标准为基本条件，开学初，大队部统一组织了五星知识竞赛，以合格为基础。大队部结合每月主题活动确定评选内容及条件，各班推选班级之星，自制展示卡，经大队部考核后，颁发奖状并授予“洞小之星”的荣誉标志，一年来，我校开展了环保、科技、礼仪等校园之星评

选。这一活动的开展，不仅将学校的各类活动有序的串联起来，也有效促进了规范的养成。

三、多彩活动，促成和谐发展

1、开展“传民族精神，扬爱国情怀”主题系列活动。大队部时刻用“敢为、求实、争先”的鄞州精神激励少年儿童，培养对党和社会主义祖国的朴素情感。国庆节开展“童心向祖国，共庆62华诞”书画演讲比赛。建队节举行了“准备着，时刻准备着”主题队会，开展了中队角评比活动、“行标准队礼，唱准确队歌、整队仪式过关展示”活动和“新生入队仪式”。活动过程队味浓浓、紧凑有速，充分展现了队员的风采。4月，大队部联合镇关工委、点、村校一行祭扫樟村革命烈士陵园、向革命先辈敬献花圈，敬队礼，默哀。表达了老少两代人对先烈的缅怀之情。还开展了“缅怀先烈、继承遗志”中队观摩活动，通过故事《一袋干粮》、三句半、歌曲等形式，让队员们牢记历史，珍惜生活。不仅上了爱国主义的一

课，也是对队员一次能力的提高，对辅导员一次很好的工作经验积累。

2、开展“学习雷锋见行动，争做五小我能行”主题活动。3月，进行了学习雷锋精神，传唱雷锋歌曲，开展小雷锋护绿，感恩，文明，清洁和志愿服务五大活动。聘请校外辅导员胡永泰老师开展雷锋主题讲座，还积极参加区雷锋征文和演讲比赛，我校陈欣妍同学获区学雷锋演讲比赛二等奖，孙妍、刘婉宁同学获区雷锋主题征文一等奖和二等奖，还及时将活动近况和效果进行总结，仅3月份我校共有3个学雷锋活动报道在鄞州教育网上，在全体辅导员老师的共同努力之下，被评为“区学雷锋先进集体”的荣誉称号。

3、开展“红领巾与文明同行”主题活动。

为了切实提高学生的文明素养，上学期，我们立足农村学校实际，进行了《让文明课间游戏替代野蛮行为》的课题研究，开展了文明课间游戏活动，通

过自查野蛮行为，文明游戏征集，文明游戏试行等活动去野蛮存文明。为了持之以恒的学文明做文明，本学期又重点开展了“文明就餐”活动，大队部编排了文明就餐童谣，以三字经的形式贯穿文明要点，将文明意识根植到每一个队员的心中，为争做文明少年奠定了基础。

4、结合校园文化，开展各类体验活动。

3月底，组织了天宫庄园童趣寻春实践活动。4月，举行了校第二届科技节活动，在第八届青少年科技活动中，获得1个一等奖，4个二等奖和三等奖，并推选学生参加市静态科技大赛，获得2个市一等奖，3个市二等奖，7个市三等奖。5月，开展“幸福快乐我做主”校第三届心理健康教育周活动。6月，校园艺术节“展个性，展风采”如期举行。7月，开展了“忆往昔，展未来 ”毕业典礼。为了继续深化“少年儿童平安行动”。平时，大队部结合消防、法制、地震、溺水等事件定期开展各类演习和讲座，时刻敲

响安全警钟，为学生系上生命的安全带。

四、特色活动，展现异样风采

1、社团活动，洋溢个性风采。两年来，为了让每个学生体验学习的乐趣，收获成功的喜悦，最终形成健全人格，我们以个性化教育为手段来满足每一个儿童发展需要，让学生在成长道路中，化“普通”为“个性”，从“优秀”走向“卓越”。克服了没师资、没场地的困难，逐渐摸索出特色、艺术、体育、美术、科学、传统项目六大板块的个性社团活动，共计29个社团。为了更规范社团活动，本学期大队部进行了社团logo征集比赛，共征集了200多个优秀标志，进行千人公投后，最终评选出29个最具人气的logo作为我校各社团的标志。

目前，我校的社团活动已初具特色，学校被评省珠心算教学特色学校、市菲奥项目训练基地、市斯波特轮滑训练基地、区科技教育示范学校、区风筝比赛培训基地、区柔道业训点等荣誉称号。学校的个性活动曾多次接收鄞州电

视台、东南商报等媒体的专访。轮滑、跆拳道、航模、等个性社团在市级比赛团体第一名，舞蹈、合唱、体育社团在区级各类比赛中荣获二等奖的优异成绩。

2、爱心环保活动，孕育时代责任。将爱心与环保有效结合是我校少先队工作的最终理想模式。经过几年的实践摸索，我们的爱心环保活动已逐步形成 “四项体验汇聚爱心”常规模式。指的一批环保志愿者；一个废品回收站；一次变废为宝制作比赛和开展一次爱心义卖活动；最终将爱心款和爱心事迹以学生的名义存入红领巾爱心银行。利用爱心基金扶穷帮困，让孩子在活动中体验 “化废品为爱心”的乐趣的理想状态。

这是本学年开展的爱心环保系列活动，每月的废品回收站先进评比活动，“瓶瓶罐罐献爱心”饮料瓶慈善一日捐活动。环保志愿者服务活动。现场亲子变废为宝制作比赛，作品展示。校第六届“转手遇到爱，给废弃物品找第二个

家”义卖活动，还积极参加市第十二届“让我帮帮你”主题慈善义卖活动，“用环保奉献爱心”的活动创意，不仅吸引了很多爱心市民的光顾，还吸引了少儿频道江峰等主持人的积极参与，我们的爱心环保理念先后宁波电视台播出、在中国宁波网上刊登。

目前，学校爱心银行已有存款14181元，平时的爱心开支如：慈善一日捐、爱心午餐、慰问敬老院，支助贫困生等都由红领巾银行统一支出。我校的课题《爱心环保研究》在市里立项并获奖，20多个学生的变废为宝作品在各类竞赛中获奖，废品拼贴画获国家二等奖，《环保“小白鸽”爱心传递行动》获区一等奖，废品制作《龟兔赛跑》、《垃圾分类器》获区二等奖。环保是一种意识，爱心是一种责任，几年来，我们的队员默默的用自己独特的方式，自食其力地承担着一份社会责任，奉献着一份爱心。

五、收获成功，展望未来

我们将在今后的少先队工作中

继续秉承“为学生终身发展奠基”的教育理想，不断思进、思变、思发展，在活动中不断创新，不断提升，本着为队员负责的态度，把平凡的工作变得更精彩，更有活力。