试分析农村初中体育融入拓展训练教学模式

第一篇：试分析农村初中体育融入拓展训练教学模式

摘 要：在农村初中体育教学中，需要积极渗透拓展训练教学，才能有效提升学生的体育学习兴趣。基于此，对拓展训练教学作了简要的介绍分析，然后从教学内容、教学方法等方面探讨了农村初中体育拓展训练教学的实际应用，希望可以对农村中学体育教师起到一定的参考作用。

关键词：拓展训练；教学内容；教学方法

拓展训练对于教学而言是极其重要的一环，在学生学习能力不断提升的背景下，传统的课堂知识已经不能满足学生的学习需求，因此需要融入拓展训练。在农村初中体育教学活动中，拓展训练的融入可以激发学生的学习兴趣，让学生接触到更多有趣味、有新意的体育活动，从而真正融入体育教学中，促进体育教学的不断进步。

一、拓展训练教学的意义

拓展训练教学就是在既定的教学内容中加入另外的教学内容，其目的在于对当前的教学活动进行拓展，在深度、宽度和广度上实现升级。对于农村地区的初中学校而言，其在开展体育教学的过程中，往往会表现出教学资源匮乏的问题，给教学活动造成一定的负面影响。不仅如此，农村地区的初中学校往往在教学制度上不够完善，体育课程的展开主要是以户外活动为主，一旦遭遇不良天气，体育课程就会被其他学科所占据，从而演变成语文课、数学课等。

在体育教学中融入拓展训练，可以有效弥补当前农村初中体育教学资源匮乏的问题。拓展训练的引入主要是通过符合学校实际情况的形式展开，不会超出学校现有的体育教学资源。更为重要的是，拓展训练的引入能够有效突破体育教学活动陷入传统的固化局面，使体育教学实现多元化的发展，对农村初中体育教学的发展起到助推作用。

二、拓展训练在农村初中体育教学中的渗透应用

（一）对教学内容进行拓展

要实现体育教学的拓展训练，对教学内容进行拓展是必不可少的重要环节。就目前的实际情况来说，初中体育教学内容主要集中在跑、跳和球类运动这几个方面。虽然算不上单一，但都是一些十分常见的体育项目。对教学内容进行拓展，需要教师对体育活动深入研究思考，别出心裁。例如，在跑这个方面，教师就可以对其进行拓展，开创出绑腿跑的教学新内容。绑腿跑这一跑步项目出现已经有些时间了，其主要就是将一组人的腿相邻绑紧，然后大家保持一排向前奔跑。大部分时候，学生对跑都存在抵触情绪，不愿意进行跑步。但是绑腿跑的模式突破了传统的跑步，其对团队性和协调性的要求很高，需要同组学生在步伐大小、步调频率上保持一致，否则就可能因为一个人的失误导致整组人摔倒。在进行绑腿跑拓展训练时，应该划分难度梯度，在人数上，从2人一组开始，逐渐上升到3人、4人，直到10人以上。在距离方面，可以从10米开始，逐渐上升到20米、30米，直到100米甚至更长。通过这样的拓展训练内容，由浅入深，可以逐步培养学生的团队合作意识，强化体育教学效果。

（二）对教学方法进行拓展

教学方法需要跟随时代的变化发展而不断作出调整，对教学方法进行拓展，是提升农村初中体育教学效果的有效渠道。在进行篮球教学的时候，教师需要注意到学生对篮球的需求，开创趣味篮球教学，以此摆脱传统枯燥的教学模式，在激发学生兴趣的基础上实现拓展训练。拓展趣味篮球教学一般可以分为四个环节，即趣味玩球、趣味运球、趣味投篮和3v3比赛。在趣味玩球这个环节，教师可以先让学生自主玩篮球，通过自己喜欢的方式了解篮球。在趣味运球这个环节，应该摆脱传统运球教学，创新出趣味性的教学方法，如两人一组进行行进运球，一人双球运球练习，背后运球，交叉步运球等，如此才能激起学生的学习积极性。在趣味投篮方面，可以参考nba三分球大赛，设置类似的投篮练习。也可以参考nba投篮之星比赛，三人一组进行投篮比赛，如此可以大幅提高学生的兴趣。在3v3比赛环节，教师可以将学生进行分组，每5人一组，进行3v3对抗，轮流上场参与比赛。

（三）拓展训练与初中体育的深层次融合

实现拓展训练与初中体育教学的深层次融合，是促进初中体育教学进步发展的关键。但是，要实现深度融合，并不是一件简单的事情。就农村地区实际情况说来，目前主要存在场地较小、器材不足、经费短缺等现实问题，导致体育教学中融入拓展训练存在一定限制。因此，要实现深层次融合，教育部门与社会要加强对农村教育的重视，拿出一定的经费资助农村学校建设，扩大场地，增添器材，加强社会与教育部门对农村体育教学的投入，如此才能给拓展训练的融入打下坚实基础。

拓展训练教学在农村初中体育中进行深度融合，对促进教学发展具有极其重要的作用。但是当前存在的经费不足、场地限制等现实问题，使拓展训练的融入受到严重阻碍。所以，教师必须认识到拓展训练的积极作用，从教学内容、教学方式等方面实现初中体育和拓展训练的深度融合，同时还需教育部门和社会各界加强对农村体育教学的重视，才能实现学生的全面发展。

第二篇：对初中体育教学中融入拓展训练的分析与研究（模版）

对初中体育教学中融入拓展训练的分析与研究

在当前新课程改革不断深入的背景下，初中体育教学工作得到长足发展，尤其是教学空间的拓展与资源的整合方面成效更显著。拓展训练是近年来不断兴起的新型体育训练模式，在大中城市风靡一时，其对增强个人体质和综合能力具有积极的作用。将拓展训练融入初中体育教学中，是一种全新的尝试，笔者在近几年的教学中开展这一方面的训练，本文主要针对体育拓展方面的内涵、意义及其实施途径等进行简要论述。

一、体育拓展训练的内涵

体育拓展训练起源于国外，于本世纪初在国内得以推广，其主要是通过一系列的项目训练，在训练中增强训练对象的体能体质，强化能力技巧训练、求生本领训练及培养健康的生活习惯和豁达的情感心态，从而达到释放压力、提高积极情感，更好地融入学习生活之中的目的。

二、初中体育教学中开展拓展训练的意义

将拓展训练这一模式引入初中体育教学，是对新课程改革的一次有效尝试，对优化体育教学过程、激发学生学习训练热情及促进学生全面发展等方面具有重要的意义，其主要作用体现在以下四个方面。

1.有效拓展教学空间。制约体育教学成效提高的一个重要方面是空间的受限，仅仅依靠教材内容及其现有基础设施，很难让教师灵活地发挥。体育拓展活动的加入，突破了单纯的体育教学空间，将课内外、校内外活动资源紧密结合，打造更立体化的体育教学模式，对学生的健康成长具有积极的作用。

2.促进学生健康成长。青春期的初中生在生理与心理发展方面已经进入快速发展的阶段，如何更好地适应学生这一成长阶段的需求，对他们进行有效的引领，成为广大体育教师最关注的内容。体育拓展活动不仅着眼于学生身体素质的提高，而且培养他们的技能技巧与团队意识，以及积极乐观的生活态度，这样的训练活动是对学生从生理到心理的一次有效延伸，让学生在拓展训练中得到锻炼，对他们的成长具有明显的促进作用。

3.提高学生生活质量。在体育拓展训练中，健康生活能力的培养和良好生活习惯的指导是重要方面，这一点对纠正学生不良生活习惯，让他们健康绿色地生活具有积极的促进意义。许多学生在这样的训练中改变生活中的不良习惯，如不爱锻炼、饮食失调、作息时间不规律等，这些方面的改善为学生生活质量的提高发挥较好的促进作用。

4.培养终身体育意识。对于初中生而言，终身体育意识对他们一生的成长都具有重要的作用。在体育拓展训练中，终生体育意识是非常重要的训练目标，训练活动通过各项目的训练与配合让学生感受到体育的快乐，培养他们积极开展体育锻炼的意识。

三、初中体育教学中有效开展拓展训练的途径

在初中体育教学中融入拓展训练内容，不能将其割裂开来单独进行，与教学工作紧密结合起来，渗透体育教学的各个环节，达到润物细无声的效果，教师应当注意从以下几个方面进行渗透。

1.在室内课上融入健康知识教育。对学生进行健康知识教育是体育拓展训练的重要组成部分，现行初中体育教材中对健康知识涉及较少，甚至一带而过，而社会多样化的发展对健康知识的普及提出更高的要求，健康知识进校园、健康知识进社区、健康知识进社会等活动较好地发挥了引导作用。教师在体育教学的室内课教学中应当强化健康知识的教育，可以通过多媒体演示等方式向学生介绍健康生活的一些小常识，提高学生健康生活的水平。例如，教师可以结合一日三餐在人体机能运行中的作用，向学生形象地阐述早餐要吃好、午餐要吃饱、晚餐要吃少这一谚语的科学性，让学生养成良好的习惯。再比如，青春期的男女生生理发展呈现出一些新的特点，在这一阶段如何讲究个人卫生也是非常重要的方面，教师可以对青春期生理卫生方面的知识进行讲解，也可以结合安全防范、意外事故急救等方面内容对学生进行知识普及，让学生在遇到突发事件时提高自我保护的能力。

2.在室外课的训练中强化技能技巧训练。体育拓展训练的许多内容并没有在现行教材中体现出来，教师可以通过完善补充的方式将这样的技能技巧训练融入室外课的教学训练之中，作为选学内容穿插其中，实现丰富体育训练内容、活跃体育教学氛围和提高学生学习训练兴趣的综合目标。例如部分地区治安状况不容乐观，因此提高学生自我保护能力显得尤为重要。笔者在体育教学中穿插进行了拓展训练的自卫能力培养，向学生传授了一些技能技巧，如向女生传授应对不法侵害十二招这样的自我保护能力训练，并通过学生互相配合、模拟演示的方式，模拟犯罪分子在对女生进行不法侵害时应当从哪些角度对那些部位采取什么样的方式进行还击，让学生在模拟演示中得到更深刻的感知，同时也进行一些动作的实践，这样的训练活动对提高学生的自我保护能力具有较好的作用。对男生而言，教师可以进行擒拿格斗方面的训练指导，帮助他们增强体质，提高自我保护能力。

3.在课外兴趣活动中提高学生的生存能力。当前，初中生多为独生子女，生活自理能力尚且不足，更不用谈生存能力。这样的训练一直是学生成长中的短板，对此体育教师可以运用体育拓展训练为契机，在课外兴趣活动之中进行生存能力训练，帮助学生提高自身的生存能力。笔者在课外兴趣活动中开展荒岛求生游戏活动，要求学生通过多种方式进行联络及探讨如何在野外生存下去。在这样的模拟化环境中进行分析研究，虽然没有野外实地训练的效果来得更真实，但是这样的活动能够在不同程度上增长学生的认识，一旦遇到突发情况，至少让学生脑海中有印象，有知识储备可以运用。

4.在体育专项讲座中培养学生良好的习惯。良好的习惯，无论是健康生活习惯还是体育锻炼习惯，对于学生的健康成长都具有积极的作用。笔者除开展室外课室内课教学之外，还运用专项讲座的方式对学生进行体育拓展训练，向学生讲述健康饮食、体育锻炼技巧等知识，培养学生健康生活与坚持锻炼的习惯。在健康生活知识讲解方面，向学生重点讲述均衡营养、合理膳食，如何辨别有毒食物，如何提高食品安全系数等方面的内容。在体育锻炼意识的培养方面，重点向学生介绍人体不同时期的生理特点及健康锻炼的优点等，以加深学生对这些知识的了解，从而培养他们良好的习惯。

综上所述，在初中体育教学中，拓展训练是促进学生健康成长的有效抓手，广大教师要注重这一方面的研究，更好地服务学生。

第三篇：如何更好的将拓展训练融入到体育教学当中

吉林体育学院

班级： 十六班系别：体育系 学号： 姓名：

主项田径作业

如何更好的将拓展训练融入到体育教学当中

摘要：

体育教学和拓展训练在培养学生能力和潜力上具有得天独厚的优势，怎样将二者有机融合具有划时代意义；拓展训练可让参训学生通过体验活动项目认识自身潜能，认识群体作用，启发想象和创造力，提高解决问题的能力；拓展训练创造了一种非常态的情景，让你从这样的情景发现自身平时意识不到的欠缺、盲点和潜力，使人强烈地体验到个人奋斗的成就感和集体作战的愉快感。把拓展训练应用于体育课中，联系了学生未来社会生存的关键因素进行再设计，针对性地对这些能力素质进行有效培养，完成学生价值再造过程并使之获得能力素质的全面提升，为未来生活做好准备，具有切实可行的价值；因此体育课与拓展训练有机地结合是未来体育教学改革的方向和趋势。

关键词：拓展训练、将拓展训练融入到体育教学当中

一、什么是拓展训练

拓展训练(也称为户外拓展训练、野外拓展训练、拓展训练营、外展训练、冒险性学习法、户外体验培训)。拓展训练强调的是一种体验，也是一种由内至外的自我教育。

二、拓展训练的起源与发展

拓展训练英文为Outward Development，意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。这种训练起源于二战期间的英国。当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多年轻海员葬身海底。人们从生还者身上发现，他们并不一定都是体能最好的人，但却都是求生意志最顽强的人。一些研究管理和组织行为的专家从这种训练方式中受到启发。因为他们认为，在当时工业化的社会里，很多管理者、企业家也有着和那些年轻海员同样的境遇。由于他们的心理素质不够良好，结果造成他们不能坦然面对来自竞争，来自生活和工作的挑战和压力。当这些挑战和压力较大时，就导致了他们工作生活为行的错位和变异。因此英国就很快出现了一所叫做Outward Bound的训练学校，这所学校利用户外活动的形式，对管理者和企业家进行了心理和管理两方面的培训。近年来，拓展训练逐步走入外企和其它现代化企业的培训日程，成为这些企业团队建设，增强企业凝聚力，员工合作技巧等企业培训的主要途径。于是拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。

三、拓展训练的意义

通过拓展训练可以让学生磨练克服困难的毅力, 认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注培养健康的心理素质和积极进取的人生态度,增强团结合作的团队意识,使我们由内而外的强大起来。它也可以唤醒沉睡于自我身上的巨人,释放人生的全部能量,提高内在的生命质量,改变落后的学习方法,进入自我教育和人生自助的最高境界,创造出理想中的自我。培养互相关心、支持的工作态度，增强团队凝聚力和整体竞争力。

四、拓展训练的显著特点： 

1、综合活动性。

拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。

2、挑战极限

拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。

3、集体中的个性

拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。

4、高峰体验。

在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。

五、拓展训练在学校的发展

我国拓展训练从创建之初就与学校结下了不解之缘,初期主要是一些高校的成年人培训班将其列入课程。随着发展从2002年起,我国的一些院校开始制定大纲,开展了不同形式的拓展训练课程,此课程在学生中引起极大反响,深受学生们的喜爱。现在拓展训练已作为一门课程列入教学大纲,开设或准备开设拓展训练课程的院校越来越多。但是还存在很大的问题,主要的教学改革,拓展训练在学校无法大面积的开展。

六、拓展训练在高校教育的发展中存在的问题 1.拓展训练理论研究存在的问题与不足 拓展训练引入高校教育还处于探索阶段。有关高校开展拓展训练理论基础的研究很少，以具体的学科理论为依据，大部分只针对某一特殊理论进行研究，缺乏系统性、逻辑性、科学性。还未发现将心理学、教育学、体育学等学科联系在一起进行专门的研究。

2.将拓展训练与学校体育混淆。

很多高校将拓展训练引入高校体育活动中，并且以拓展项目操作代替体育课程内容。但拓展训练和学校体育属于完全不同的两个概念。虽然拓展训练和学校体育在培训形式和授课内容上有很多相似之处，但两者有着不同的含义，且具有各自的特点和功能，两者没有任何隶属关系。如果将两者混淆，就会导致学校体育在整个国民教育体系中的独特作用难以体现，也难以保证拓展训练的健康发展。

3.拓展训练的考核评价体系不完善.如果将拓展训练作为高校的一门课程教学，那么就必须要有完善的课程考评标准。但是，现阶段由于参加学员主要是高校商学院的成人学员，课程的随机性、组织的松散性和考核的随意性，使拓展训练活动很难成为学校体系中的正规课程。

七、学校开设体育拓展训练课的意义 1.适应现代教学的发展需要

拓展训练是以体能活动为导引,通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的新体验式课程,利用多种典型场景和活动方式,让大学生经历一系列的考验,使大学生在解决问题、应对挑战的过程中磨练克服困难的毅力增强团结合作的团队意识,培养健康的心理素质和积极进取的人生态度,最终达到增进学生身心健康的课程目标。其教学活动不是教师示范、学生摸仿,而是教师组织、学生自己独立完成,教育作用不是由外向内灌输进来的,而是学生自我教育产生的结果。2.符合现代教学课程改革的发展趋势

新的体育与健康课程标准要求在继承优良传统的基础上,大胆改革,与时俱进,开拓创新,体现课程的时代性。在课程内容方面,重视改造传统项目和引进新兴的体育项目,选择适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康知识、基本技能和方法作为学习的内容。拓展训练创造有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学氛围。拓展训练将体育

课堂教学与课外体育活动有机结合,使学校与社会和大自然紧密联系,符合现代课程改革的发展趋势。

3.当代大学生自身学习的需要

大学生的抽象思维能力较强,有很强的辩证逻辑思维,个性上也比较趋向自主和独立,不过分依赖教师。高校体育十分重视培养学生的运动爱好和专长,促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新,有利于提高学生的学习兴趣、爱好和促进个性发展,促使学生自觉、积极地实行体育锻炼,以全面发展和提高所学的运动技能水平,培养积极的自我价值并为终身体育奠定基础。而拓展训练在高校体育教学中的实施可以更好地实现学校体育目标。

八、将拓展训练融入到体育教学当中的必要性 1.学校体育课程发展的需要

学校体育课程虽然对学校体育的发展提出了明确的方向,但我国学校体育课程的开展情况,仍以体能训练为主要内容,以个人的竞技项目为主,虽然一些集体项目也能培养学生的团队精神,但并没有像拓展训练那样设置情景,有意识地将其引导到精神层面的培养,因此这些集体项目没有发挥其团队精神的核心作用。拓展训练能弥补这方面的不足。2 社会经济发展对人的要求

社会的发展和科学技术的突飞猛进,使人们的生活越来越便利和舒适,但科技在给人类带来便利的同时也给人类带来了一系列的社会问题。而拓展训练在培养挑战自我、熔炼团队上有独特的优势。因此,学校体育课程可以吸收拓展训练的项目,丰富学校体育的内容,补充体育课程在培养人的心理素质、冒险精神和团队协作等方面的不足。

九、如何更好的将拓展训练融入到体育教学当中 1注重安全性的教育

拓展训练的项目是带有一定危险性和不安全因素的，在进行的过程中教师不仅要注意对学生的保护，同时也要培养学生的安全意识。首先，要定期检查保证器材的安全性；其次对于野外项目要先踩点，确实安排好所需道具，具体实施时还应根据当时天气和学生的具体情况，具体安排；再次，每个项目在进行的过程中还应做好必要的保护措施，严格监督和管理，对学生要进行安全教育，不要盲目开始，要多动脑，想周全再行动。2 注重师资队伍的建设

目前，有些高等院校的教师大多数没有拓展训练的经历,对拓展训练可能还一无所知,因此,在开始拓展训练课程之前必须对师资进行训练。教师首先应该掌握拓展训练的基本理论知识,主要通过有关资料的学习,了解拓展训练的主要目的和内涵;然后到社会上的拓展训练俱乐部进行实地学习和考察,了解拓展训练的项目内容、训练过程和组织方法。3 拓展训练要循序渐进、因地制宜

拓展训练的引入要讲究一定的原则,不可冒进。首先要开展一些简单易行,危险性低的校内项目,积累经验,而后引入校外拓展和野外定向、野外生存项目,以降低危险性。同时要因地制宜,根据现有条件设置项目和情境,然后进一步开发现有校内外环境资源,使拓展训练能更快更好地融入高校体育课程体系。4 建立完善的课程体系

高校开展拓展训练课程需要借鉴社会拓展训练课程的完整体系，同时结合本校的自身条件和学生自身情况来制定拓展训练课程体系，课程内容选取要充分考虑到学生的兴趣及社会发展的要求，使拓展训练课程生活化、社会化。5 结合本校的优势资源

拓展训练课程的内容不是单一和一成不变的，它可以充分结合各学校的实际特点，如，学校周边环境，附近是否有山地、公园等；校内环境，如泳池、沙坑等。还可以根据实际投入经费的多少搭建一些简单、安全的项目器材，如，盲人摸号、木头的体积等；在经济允许的情况下，还可考虑建立基本的拓展训练器械设施，如背摔台、梅花桩、穿越沼泽、孤岛求生等项目。有条件的学校应设置拓展训练项目,建立自己的拓展训练基地,让所有的学生都能参训并体会其中蕴含的潜在价值。

6创新拓展训练的形式

广大体育教师在教学中,巧妙地设置一些情景、使体育教学与拓展训练有机地结合。用拓展训练的内容、手段来改进当前体育教学单一的、枯燥的组织形式,使体育课更加生动、有魅力。设计合作情景，拓展训练的项目形式大多以团体形式进行，人际关系呈群体多向性，这种群体多向性的人际交往和互动有利于培养学生良好的人际沟通能力。变换训练形式，如队列队形练习中的队形变换、徒手操的动作、游戏的规则等，增加情景暗示。如实施穿越沼泽或互助攀岩以及在孤岛求生等内容的训练时，训练者暗示训练对象是在现实角色中，学生所具有的心理负荷会有所提高。

十、结语

在高校中开展拓展训练,有利于培养学生团队协作精神和沟通能力;有利于培养学生创造性的思维和实践动手能力;有利于学生果断、自信、敢为的优良品质和克服心理恐惧能力的形成,对学生心理健康教育起到积极的促进作用。拓展训练进入高校,有利于推动传统教育模式的改变,能更好地促进学生的心理、社会、创新素质的培养和提高,对于深化教育教学改革和全面推动素质教育具有重要意义。

第四篇：初中体育教学素质拓展训练意义及措施

初中体育教学素质拓展训练意义及措施

摘 要：在初中体育教学中引入素质拓展训练，是基于目前的教学环境和教学改革需求下提出的，满足初中生成长发展的客观要求，对于提升初中体育教学质量和教学效果，提升学生整体素质等方面也都具有重要的意义。以初中体育教学为基础，对初中体育教学素质拓展训练的意义及措施提出几个方面的思路。

关键词：初中体育；素质教学；拓展训练；意义；措施

素质拓展训练作为一种全新的训练方法，改变了传统体育教育教学中的局限性和单一性，在激发学生学习兴趣、提高学生主观性、提升学生整体素质等方面都发挥着巨大的影响，是初中体育教学实现改革、创新的重要手段。

一、初中体育教学素质拓展训练的意义

（一）促进学生独立、健全人格的形成

初中时期学生身心发展正处于一个关键时期，思想还不成熟、稳定，容易受到外界的干扰和影响，情绪化严重，在学科教育教学中更加重视对学生知识和技能的掌握，对学生心理素质教育方面还存在一定的忽视性，使学生在人格形成和思维成长过程中缺乏恰当、科学的引导，造成学生性格发育上的偏差，影响学生独立、健全人格的形成。而体育教学中素质训练拓展的引入，则在一定程度上解决了这个问题，打破了传统体育教学中的单一性和局限性，在强化对学生身体素质训练的同时，也重视对学生心理素质的培养，以全面提升学生的身心素质，实现学生全面发展，进一步促进学生独立、健全人格的形成。

（二）丰富教学内容，实现教学内容的拓展与延伸

素质拓展训练是建立在学生身心发展的特征上的，遵循学生个体的差异性，重视学生体育爱好和体育习惯的培养，在教学内容上更多地体现出多元化和针对性，使教学活动能够围绕全体学生展开，体育教学不再单一的是对体育特长生、体育爱好者的训练，而且更具有整体性、层次性，满足不同体能训练要求、不同体育爱好、不同身体素质水平的同学体育锻炼需求，教学内容更为丰富化，更贴近学生实际，更符合初中生的需求，既体现了以学生为主的教学理念，又激发了学生学习兴趣，促进了整体教学效果的优化。

（三）进一步完善教学方式

在素质教育全面推广下，体育学科在初中课程体系中所占据的地位有了明显增长，体育教学理念、教学方式方法都相继得到创新和发展，但受传统教学理念根深蒂固的影响，在具体的体育教学过程中依然存在教学内容、教学手段落后等问题，体育教学难以满足学生实际需求。对此，引入素质拓展训练加强教学方式的改善，结合学生实际诉求，创新教学模式和教学手段，实现课程教学内容的精彩生成，使体育教学达到预期的教学效果和教学

目的。

二、初中体育素质拓展训练的可行性分析

素质拓展训练在初中体育教学中的应用具有一定的必要性和客观性，作为现代化的教学手段，符合教学改革的基本要求。在教?W方式上更为灵活，更具有操作性。对于教学器材和教学场地的硬性要求降低，更贴合学校实际情况，体育训练更具有实用性、应用性，适用性和可行性强，而且教学手段也更加多样化、多元化。素质拓展训练是对传统体育教学模式和教学方式方法的完善和创新，改变以往体育教学片面性，强调学生体能训练和身心素质的全面发展。在实践过程中，满足对不同身体素质、不同爱好、不同类型的体育训练，有效地避免体育教学的盲目性和局部性，提高教学的整体性。除此之外，初中体育素质拓展训练围绕学生为中心展开，教学角色发生转变，学生成为教学活动的主体，教师成为组织者、引导者和参与者，体育教学内容拓展，除了涉及专业化的体育知识以外，还包括心理学方面的知识，增强教学活动的交互性和双向性，实现学生与教师的共同成长和共同发展。

三、初中体育教学素质拓展训练的措施

（一）明确教学目标

素质拓展训练在具体的实施过程中，要具有计划性和目的性，教师要明确拓展训练的根本目标，重点突出体育训练中素质的训练和提升。如：训练学生的团结能力。组织团队合作训练和体育项目，重点突出团队的重要性和核心，强调教育过程中的专项性和针对性训练。

（二）强调过程控制

素质拓展训练是围绕学生为中心展开的，在具体的实施过程中，教师应重视学生的主体性，尝试让学生参与到教学环节和项目流程设计中。从项目活动内容、各个环节时间、应急措施等全面提高学生的参与性，一方面有效地提高学生的积极性和参与性，保障教学活动的有序开展。另一方面突出教学过程中的控制性，使教师了解和掌握学生的训练情况，提高整个训练的公平性和整体性，突出学生自主能力的培养和训练。

（三）调整心态

素质拓展训练是一个过程性的训练，氛围开端适应期、中间调整和末尾竞赛段三个阶段，对于学生心理、情绪都造成不同程度的影响。我们在具体展开训练的过程中，要善于引导，让学生快速地进入状态，在过程中不断地调整心态，在最后冲刺阶段培养学生意念及意志力，实现身体素质与心理素质全面发展的目的。

初中体育教学素质拓展训练作为一种全新的训练方法，是对传统体育教学理念、教学模式和教学方式方法的一种拓展和延

伸，打破了传统体育教学的桎梏，更加尊重学生的个体化发展，重视学生的主观能动性，让学生在一个相对民主、开放的体育教学氛围中加强训练和锻炼，调动体育教学的应用性和教育性，培养学生良好的体育习惯，以促进学生终身体育意识的形成。

参考文献：

[1]陶日桂.初中体育教学中引入素质拓展训练的研究[J].文理导航（中旬），2015.[2]赵同想.素质拓展训练引入初中体育教学的意义及措施[J].新校园（中旬），2015.编辑 谢尾合

第五篇：浅谈农村初中体育教学（本站推荐）

浅谈农村初中体育教学

摘要：农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。目前，对农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑主、客观的诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。

农村中小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。

从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：

1.农村中学可支配资金相对有限，活动场地较小，比如我们学校很多的时候有几个班一起上体育课，几亩大小的体育场上，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。比如上篮球课，我们一般是10个同学共一个篮球。

2.体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。我在学校就兼任了3个班的体育教师，跨年级的体育教学工作经常让我身心俱疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。

从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：

1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。

2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育的教学。前些年还经常出现挤课占课现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。

3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：

一、转化提高领导和体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在 学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。

而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。

二、充分利用自然环境，扩大活动空间

场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。有些教材内容，能在校内进行的，就安排在校内，校内不具备教学条件的，就安排在校外，充分利用周围的自然条件，有计划的组

织教学：如利用乡间公路或小道，根据教学内容和运动量，改变路线组织越野跑；利用周围的小山组织蹬山、爬山等教学；利用小河的石块投掷手榴弹、铅球等教学。这样做，既解决了场地器材短缺 问题，也完成了教学任务，更增强了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。

三、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识

要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣，等等。

农村中小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。

农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们农村中小学体育教育工作者必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实，我们在体育教学工作方面仅仅是站在了起跑线上而已。今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把我们的体育教学工作做得更好，向着更高的目标冲刺。

参考文献

1、《体育（义务教育阶段）新课程校本教研问题与指导》

2、《体育与健康课程标准》（实验稿）解读