第一篇：汤志芬心得体会
“百万公众网络工程”学习心得体会
洒基镇云尚小学教师
汤志芬
在学习活动和参加“百万公众网络学习活动”的学习和答题中，我的感 触颇深，感受学习的喜悦。知识经济的发展，让人们认识到知识的重要性及在国家发 展的战略意义，全社会都关注知识经济的发展。通过这次活动，我深深体会到借助“贵州数字图书馆”平台 学习，是提高个人科学素质的重要途径。我们只有进入到广阔 的知识空间，去吸取广袤的知识精华，才能为自己的职业提供 优质的帮助，为自己的服务对象更高效的服务，为社会的发展 尽自己的努力，发出自己的光和热。学习型社会的学习是学习者满足个体实际需要，符合个性需求的一种自我导向的学习，数字图书馆开放无时间限制，学习者可以根据自己的需要，自主确定学习目标，规划学习进 程、制定学习方案、运用学习资源。面对如此美好的学习资源和服务平台，我们没有理由不去学习它、利用好它。当我进入 贵州数字图书馆，参加“百万公众网络学习工程”学习活动，在学习中，感到自己的渺小，知识的缺乏，视野的狭小，对学习知识有强烈的饥渴感。是呀，有这么好的资源、这么好的平台，我们还有什么理由不去学习好呢？我将不停地学习，不断 地学习，去领略知识的甘露，分享知识的芳香。在参加答题活动时，很多的关于贵州的国发 2 号精神的题目，在我们的面前呈现了一幅幅贵州发展的美丽蓝图，看到了赤水河对贵州酒文化的传承与发扬广大；领会到，贵州要尽快富起来，是西部和欠发达地区缩小与全国差距的一个重要的象征，是国家兴旺发达的一 个重要标志。在活动中，无论是在学习活动中，还是在答题活动中，心得颇多，体会一样。我们要充分利用党和国 家为我们大众提供的贵州数字图书馆资源平台，把握 好 诸 如 “百万公众网络学习工程”这类活动契机，认真学习，为自己充电，更新自己的知识，清楚自己大脑中的陈旧 “文件”，刷新一下，重新更新新的、前沿的、符合时代发展的、知识经
朋友们，无论 你是像我一样是老师，还是其他职业，请与我一起走进贵州数字图书馆，积极参加“百万公众网络学习”活动，用先进的知识来提升我们自己吧！
洒基镇云尚小学 2014年10月28日
第二篇：心得体会 汤
群众路线教育实践活动心得体会
坚持走群众路线就是“大树扎根于沃土，高楼立足于基石”。人民群众是我们最强大的后盾，来自人民，植根人民，服务人民是我们党永远立于不败之地的根本。充分体现了党的人本理念、为民情怀。群众路线是党的生命线。在社会转型期和矛盾凸显期，走好群众路线，进一步密切群众变得尤为重要。
新时期的群众路线是要各级领导干部真心真意的和老百姓交朋友。主动深入到群众中去，做群众的知心朋友，把群众当成我们的亲人，把老百姓的柴米油盐酱醋茶作为我们工作的重中之重。新时期的群众路线不是简单的送温暖，是要各级领导时刻关注大众民生。想群众之所想，忧群众之所忧，解群众之所难，真正的为老百姓做实事，真切的为百姓排忧解难。新时期，新要求，时代给我们提出了更高的要求，要求我们要从更加科学角度走群众路线，“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”，的不管是在什么时候群众都是我们最有力的后盾，这也是我们党永葆生机的力量源泉。
新时期，新任务，党给我们提出了更高的要求，要求我们要从更加合理的角度做群众工作“依靠群众，服务群众”，不管任何时代群众都是我们最坚实的支撑，这也是我们党永远立于不败之地的不竭动力。坚持走群众路线，和群众坐在一条板凳上，将权力受用于群众之中。权为民所赋，亦当为民所用，权力就是责
任、服务和奉献。党员干部要受权于人民群众，自当为群众掌好权、用好权，多干实事、多办好事。要努力将行政部门的政治优势和组织优势转化为服务群众的能力优势。把好选人用人关，发现、选拔真正为群众服务的好干部，当好群众的“守门员”。将干部的权力化作服务群众的工具，引导基层党组织、党员干部和各类人才队伍积极为群众服务，当好群众的“勤务员”。
十八大报告指出：“只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地”。群众路线是无产阶级政党一切工作的根本路线，随着时代的不断变革，它在今天被赋予了新的含义。作为高校老师，应该把党的群众路线的精神实质，深深扎根于人民群众之中，努力践行“立党为公、执政为民”的理念，做到思想上尊重群众、政治上代表群众、感情上贴近群众、工作上为了群众，一切从群众利益出发，多为群众办实事、办好事，才能得到群众的拥护和支持，才能在建设和发展中取得新胜利。
通过学习，让我深刻的体会到作为一名计生工作人员，必须加强党性修养、增强责任意识，严格履行个人职责，时刻做到廉洁从政，廉洁从业，始终坚持全心全意为人民服务的宗旨,做到大公无私，要把廉文的精华融于自己内心和实际工作中,从而增强和搞好工作、做一名合格的公务员。“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的道德情操，时刻把人民群众的冷暖、忧乐、安危挂在心头;必须急群众之所急，谋群众之所需;必须以艰苦扎实的作风真抓实干，努力使党的路线方针政策落到实处，给人民群
众看得到、摸得着的实际利益。要牢记群众利益无小事的道理，始终把群众利益放在第一位，不断增强为人民服务的意识，从最现实、最关心、最直接的问题入手，把工作做细、做好、做实。务实，即求真务实，出于对党和人民的事业高度负责，脚踏实地，埋头苦干，坚持不懈地带领群众艰苦创业，坚持重实际、鼓实劲、求实效，不图虚名，不务虚功，扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处。因此，我们必须以务实的工作作风来做好计生工作。一是要切实端正工作指导思想。指导思想是谋事情抓工作的出发点，其正确与否，直接关系到领导作风和工作作风，也直接影响工作大局。我们应自觉站在党的事业、作决策、抓工作，把对上负责与对下负责、当前需要与长远建设、重点工作与经常性工作统一起来。凡是符合科学发展观，有利于促进科技改革和发展的事情，都要竭力去做。二是要下功夫掌握真情实况。“求真”与“务实”紧密相联。只有求得“真”，才能务得 “实”。一定要深入基层，掌握真实可行的第一手材料。三是要运用马克思主义科学的世界观和方法论，用联系发展的眼光，对获得的情况进行深入细致的思考，这样才能对事物做出客观准确的判断
南县人口和计划生育局汤连姣
2014年4月3日
第三篇：王志芬读千字文感受
读
百
字
东关小学：王志芬 文 感
受
教育的点滴体会在于平时对教育生活的观察积累，教育的事情没有轰轰轰轰烈烈的大事，都是从细小的事情见证一个教师的教育功底，也就是人们所说的细节决定成败。读了这么多老师的千字文，这一点的感触尤为颇深。这些教育的千字文我感觉总体有以下几方面的特点：
首先，善于观察，善于琢磨，也就是细节决定成败。他们抓住生活中一个学生的眼神，一句看似不经意的话语，一个看似毫无目的的行为，深入的研究，深入思考，结合学生的平时表现，结合这一时期深入研究孩子的教育方向，使得这些孩子在不知不觉中沐浴了教育的雨露。这些教师在教育中充分发挥孩子的闪光点，及时给孩子鼓励，让孩子看到自己的希望，使孩子在阳光的心态中，沐浴着教育的雨露，使他们的心灵得到充分的洗涤，人格得到净化，心灵品质得到提升，老师在为未来努力培养的所需要的人才。
其次，读了这些百字文，我感受到了教师对教育事业的热爱，因为他们把自己的的那份关心、那份挚爱都给了自己所关心的孩子们。不是吗？这些老师，在十分辛苦的情况下，仍然不忘记班级中个别的孩子，没有因为他们这样或那样的落后而嫌弃他们，放弃他们，而是以满腔的热情把更大的精力投入到他们身上，关注着这些群体的孩子们，使他们没有自暴自弃，和其他的孩子一样，能够茁长成长。看着一个个曾经的他们，从无知中醒过来；看着一个个曾经的他们，修正自己的行为；看着一个个曾经的他们，一点一点的进步。作为一个教师工作者怎么不感到欣慰？我想这也是他们孜孜不倦，持之以恒，充满热情去帮助每一名学生的动力源泉。读着一个个感人至深的小案例，这一点的体会我尤为深刻。
最后，读这些百字文，我还有一个体会，就是这些老师善于抓住每一个能够较帮助自己完成教育活动的条件，调动能够调动的教育力量，最大限度的给孩子以正能量。比如很多老师在谈自己的教育实例时，都谈到了及时和家长联系，以增强学校的教育力量。着看似很简单，但在繁忙的教育实践中，如果能够事事都能够注意到，这就显出了一名教师的教育热情。从这些点滴的案例能够看出这些老师对教育事业的热爱，对教育事业最大精力的投入，这是我们每一名教师都应该学习的，我们常说职业倦怠，这应该是鲜明的对比吧。看这样的教育案例，也是给那些职业倦怠的人的警钟。
总之，读了这些老师的千字文，使我感受很深，他让我看到了老师的职业修养，职业水准，职业热情。看到了教育事业的未来，我们的事业正是这些平凡的人们，才显示出他的辉煌。
第四篇：闫志芬12月份教学案例反思
一元一次方程应用教学案例反思
闫志芬2014.12.29 教材分析
本课是在接一元一次方程的基础上，讲述一元一次方程的应用，让学生通过审题，根据应用题的实际意义，找出相等关系，列出有关一元一次方程，是本节的重点和难点，同时也是本章节的重难点。本课讲述一元一次方程的应用题，为学生初中阶段学好必备的代数，几何的基础知识与基本技能，解决实际问题起到启蒙作用，以及对其他学科的学习的应用。在提高学生的能力，培养他们对数学的兴趣
以及对他们进行思想教育方面有独特的意义，同时，对后续教学内容起到奠基作用。学情分析
1：学生初学列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等。2：学生在列方程解应用题时，可能存在三个方面的困难：
（1）抓不准相等关系；
（2）找出相等关系后不会列方程；
（3）习惯于用小学算术解法，得用代数方法分析应用题不适应，不知道要抓怎样的相等关系。3：
学生在列方程解应用题时可能还会存在分析问题时思路不同，列出方程也可能不同，这样一来部分学生可能认为存在错误，实际不是，作为教师应鼓励学生开拓思路，只要思路正确，所列方程合理，都是正确的，让学生选择合理的思路，使得方程尽可能简单明了。
4：学生在学习中可能习惯于用算术方法分析已知数与未知数，未知数与已知数之间的关系，对于较为复杂的应用题无法找出等量关系，随便行事，乱列式子。
5：学生在学习过程中可能不重视分析等量关系，而习惯于套题型，找解题模式。
教学目标
（1）知识目标：
（A）通过教学使学生了解应用题的一个重要步骤是根据题意找出相等关系，然后列出方程，关键在于分析已知未知量之间关系及寻找相等关系。
（B）
通过和；差；倍；分的量与量之间的分析以及公式中有一个字母表示未知数，其余字母表示已知数的情况下，列出一元一次方程解简单的应用题。
（2）能力目标：
通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，综合归纳整理的能力，以及理论联系实际的能力。
（3）思想目标： 通过对一元一次方程应用题的教学，让学生初步认识体会到代数方法的优越性，同时渗透把未知转化为已知的辩证思想，介绍我国古代数学家对一元一次方程的研究成果，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好数学的思想；同时，通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。
教学重点和难点
1．教学重点：根据题意寻找和；差；倍；分问题的相等关系 2．教学难点：根据题意列出一元一次方程
教学反思
在本节课教学中我能
一．求活——挖掘习题本身的内在力量保持兴趣
思维方法活 为了让学生在解题时保持兴趣，可给学生提供一些能用多种方法
解决问题的习惯。
二．求近——揭示知识的应用价值提高兴趣
在习题中揭示出知识的应用价值，让学生体验到数学在他们周围世界的力量，真切感受到所学的知识是有用的，学用结合，可以大大提高学生的作业兴趣。
这节课的学习，我主要采用了体验探究的教学方式，为学生提供了亲自操作的机会，引导学生运用已有经验、知识、方法去探索与发现新知，使学生直接参与教学活动，学生在动手操作中对抽象的数学定理获取感性的认识，进而通过教师的引导加工上升为理性认识，从而获得新知，使学生的学习变为一个再创造的过程，同时让学生学到获取知识的思想和方法，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，为学生今后获取知识以及探索和发现打下基础
回顾本节课,我觉得在一些教学设计和教学过程的把握中还存在着一些问题:
1、不能正确的把握操作的时间，没有达到应有的学习效果。2 学中没能注重学生思维多样性的培养。
改进方法作为教师，要想真正搞好以探究活动为主的课堂教学，必须掌握多种教学思想方法和教学技能，不断更新与改变教学观念和教学态度，在课堂教学中始终牢记：学生才是学习的主体，学生才是课堂的主体；教师只是课堂的组织者、引导者和合作者。因此，课堂教学过程的设计，也必须体现学生的主体性。
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第五篇：《苹果与粉笔灰》读后感安志芬
《苹果与粉笔灰》读后感看到书名，我不禁寻思：苹果和粉笔灰有什么关系?为什么把苹果和粉笔灰扯在一起?带着好奇与疑问我慢慢地走进了这本书的世界，《苹果与粉笔灰》读后感安志芬。书中的每一个小故事或引我回到自己的学生时代，或引我不断反思自己现在的工作和学习，或引我审视校园内的每一个细节，总之，我已被她深深地吸引。此书通过一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事，探讨了教师这一职业的崇高内涵和教师所面临的方方面面的问题，比如初为人师的“第一课”“挑起担子”；面对工作的变动、离职的“艾米离开”“肯定的支援”，以及校园内的各个岗位的职责，任务的“请不要用替补”“看见了就是看不见”等等这些平时的现象，为我们如何处理这些问题提供了真诚而有效地建议，以积极健康的心态和科学有效的方法倡导了一种卓有成效的教育理念。而且吸引我的还有每篇开头的名人名言和结尾的画龙点睛之笔，很是耐人寻味。每一个故事都串起我对自己教育工作的思考。抽丝剥茧，主要在两个地方给我以更深的印象。书中“第95天”--家庭作业一文，使我对莎莉教师的做法相当认同。在从事工程师职业的丈夫对莎莉在家里仍然批改作业的现象完全不理解，不支持时，莎莉邀请了丈夫来校与学生们在一起，从而改变了丈夫的看法。我想，校园里发生的故事，对教育圈外的人来说，似乎永远匪夷所思，无从理解，读后感《《苹果与粉笔灰》读后感安志芬》。身为一名幼儿教师，我曾经感到即使是教育圈内的人，似乎对幼儿园工作也认为异常轻松，无足轻重。因为我的丈夫也是从事教育工作，以前他对我这个幼儿园教师的忙忙碌碌总是牢骚满腹，无法理解。我的婆婆生前如果看到我忙到很晚，也总是说：“教小孩的比教大孩儿的还忙。”面对没有从事教育工作的众多家长，即使家长把孩子送到幼儿园接受教育，他们同样有很多担心和不解，不能感觉出我们幼儿教师的辛苦。所以针对这种情况，我们每学期都要安排“家长请进来”活动，不论是“家长开放”“亲子游戏活动”还是“家长参与式培训”，都让不论是教育圈内的人，还是教育圈外的人都理解了幼儿教师的工作，使双方都享受到一次次受教育的机会。书中不但列举了教师该如何面对自己的工作，也用相当案例说明了不是教育第一线的教师的重要性，如“请不要用替补”等章节。我想，幼儿园的教育任务、教育目标以及促进幼儿的发展不光是靠教师个人完成的，还要依靠幼儿园的整个教育群体，这个群体包括领导、后勤、食堂、家长、社区等方方面面。而且《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者”。通过近十几年的工作经验，我深切体会到施教群体的整体素质直接关系到班级建设，幼儿的可持续发展。如果整体素质高，就能有效地促进每一位幼儿的全面发展。苹果与粉笔灰，寓意收获与付出。读完此书，我想，这是每一个阅读者的共同感悟吧。安志芬2011年8月15日
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