自立自强,展翅飞翔主题班会反思

第一篇：自立自强,展翅飞翔主题班会反思

记我的第一次班会《自立自强，展翅飞翔》

初一三班 崔英歌

上周我班的主题班会《自立自强，展翅飞翔》开完了，我也长舒了一口气。这是我教师生涯的第一次班会。从刚开始的知道主题开始准备到最后的顺利进行，中间的过程非常转折。因为是第一次做班会计划，所以感觉无从下手，真的要感谢其他老师、组长和主任的帮助和支持了，是他们给了我许多灵感与启示。先说题目吧，就已经修改了三次，我觉得班会题目一定要突出主题，鲜明好记，所以我想破了头，后来一首歌给了我灵感，我们现在的孩子自立自强，要自己独立做事，展翅翱翔。所以最后，经过反复斟酌，我将班会主题定为自立自强，展翅飞翔，前后也比较押韵，突出主题。

接下来要思考的就是班会的流程问题，我的班会从设计到最后定稿经历了三个阶段。

第一阶段：迷茫期、构思期。在拿到主题班会的主题后，我的脑子没有什么成型的概念，也不知道该从哪里下手，如何突出班级特色，如何能顺利自然切入主题，如何能使班会确实对同学有某种启发，如何能利用班会快速推动班级发展，这些问题一直困扰着我，我有一段时间盯着《自立自强，青春飞扬》这个题目想了好久，也没有什么成型的概念，当时离开班会还有一个多月的准备时间，我想一定要尽早把思路都设计好才行。于是，我上网搜集了一些关于自立自强的

材料，有一些典型事例、还有感人的一些文章，但是我不知道要怎么融入到班会中。于是第一稿的设计思路中，我安排的节目是：小合唱《隐形的翅膀》，视频、诗歌朗诵《青春》，班级小调查，小品《做作业》，最后是班主任寄语。第一稿时间比较赶，我匆忙交了上去，其实自我感觉并不好，有一点应付的感觉。随后，张主任找我谈班会的设计思路，她针对我的班会材料进行了分析。给了我很多的灵感，也帮我打开了思路。首先就是我的班会流程不好，设计不合理，班会所涉及的节目应该都是为主题服务的，而不应该只是追求内容，简单把各种节目累积到一起，最后开出来的班会会没有灵魂，整体也不会太出彩。所以张主任要求我调换节目顺序，更改部分内容，要把内容及步骤写清晰，以便排练过程中能有一个清晰的思路。

有了这些清晰的认识后，我就开始反思我的第一稿，开始修改完善。我去掉了诗歌朗诵《青春》，因为此次班会是关于自立自强的，所以这个朗诵不太合适，可以以后留下备用。关于班级展示这个环节我觉得还不太好，怎么展示，如何展示，这也是困扰我的问题。后来的呈现方式我觉得还是比较满意的。班长林佩桦同学和我一起制作了一个关于学生优点的调查，班会上让同学依次读出自己的，这样是每个同学在班会上都有表现的机会，而且还能使学生记住自己的问题题及优点，增强学生自信。其次，小合唱我也留了下来，考虑到我班同学属于活泼好动、爱表现型孩子，所以还是给一些唱歌好的同学一个展示自己才艺的地方，而且这首歌曲也很励志，学生都会唱，歌词写得也很好，紧扣展翅飞翔这个主题。另外，我又加进去了一个小品。最后证明这个小品很好的展现了同学们的智慧，发挥了同学们的想象能力和表演天赋。所以，经过一番修改，我班的班会已经大致确定了流程以及内容，但是我还是觉得某些环节处理不好。

我是一个不太擅长做设计的人，所以对我来说安排一场班会真的很头疼。但是同学们给了我很大的支持，我分析了班级里的存在情况以及每个人的表现，我找到了班里的突出事例和人物，对在纪律、卫生、做操、作业中进步较大的同学进行表扬，对班里存在歧视弱小的现象作了发言，针对作业情况我设计了一个现场访问环节。在把所有的串词、设计流程以及材料都准备好后，我就开始要求学生排练了。由于白天上课没有时间，所以排练一直都是晚上进行，因为我班的节目表演性非常强，所以必须要熟记台词，同学们都很配合，发挥了他们自己的表演天分。通过这次班会，我跟同学间的关系又走进了一步，我们变得更加团结了。而且这次班会我还发现了每个人的优缺点，在以后多的班会或者其他活动中我就能够充分调动每个学生的积极性，让他们都找到自己喜欢的事情，发挥他们的特长，也能增强自信。

所以，这次班会虽然结束了，按我却收获了感动，我更

加了解学生的内心了。其次，班会结束后，我要求同学们写班会反思感想，当我看到同学们的反馈时，我真的特别感动，同学们在这次班会中都收获了很多，他们想的也很全面。通过班会，同学们知道了班集体团结的重要性，以及如何努力共同维护班级的和谐；还有从自身也更加坚强自信了，了解了家长、老师的辛苦，所以，我觉得此次班会虽然还有诸多欠缺，但是我和学生们却都受益匪浅。我想，在以后的班会活动中，我一定能做的更好。还有更遗憾的事情就是：班会的时间比较短，因为之前没有完整的彩排过，加之学生有比较紧张，所以整体速度过快，但是如果我把我自己写给学生的一封信读完时间就正好，所以是由于我的计划不充分，欠思考，这些都是我以后要注意的。所以，我相信，下次会更好！篇二：主题班会活动方式的创新与思考

主题班会活动方式的创新与思考

【摘 要】主题班会是以学生为主体、以班主任为组织和指导，实施励志教育的有效形式。实施励志教育之主题班会活动形式可谓是丰富多彩、不一而足：

1、开展讨论，促进理解，感悟明志；

2、提供榜样，潜移默化，激励锐志；

3、团体游戏，活跃气氛，实践励志；

4、创设情境，信息技术，凸显高效。

【关键词】励志教育高效主题班会活动方式 创新性班主任

主题班会是学校对学生进行思想品德教育的重要阵地和载体。而成功、高效的班会可使学生形成科学的世界观、人生观、价值观；他们能够正确认识自我，悦纳自我,努力完善自我,树立自己良好的整体形象;在家庭、学校中培养良好的人际关系,做个有素质的人;明白自己学习的重要性和必要性。而班会活动是否有效,是否具有很好的教育感染作用，却是班主任现阶段班会教育活动中没有解决好的普遍问题。笔者认为班主任如果摒弃旧观念大胆创新，提高自身的素养，在班主任的组织和指导下，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。它是开展励志教育的有效载体。

实施励志教育之主题班会活动形式可谓是丰富多彩，不一而足，或运用榜样激励，或采用讨论交流，或进行角色扮演，或开展团体游戏活动，或让学生参与实践体验，以多媒体为载体选取、传递、呈现教育资源，均可以使班会的形式喜闻乐见收到了良好的预期效果。

一、开展讨论，促进理解，感悟明志

在班会活动进行中，教师或学生提出一个大家关心的话题，大家各抒己见，对这一问题进行深入探讨或争论，从而获得对这一问题的深入理解和清晰认识。集体讨论法分小组讨论和课堂辩论两种。

（一）小组讨论

小组讨论就是学生以小组的形式（一般是3～6人）围绕某一个问题进行思想交流、观点碰撞。讨论小组，既可自愿组合，也可由教师确定的。但主要按座位前后两排相临的四人组成小组这一种方式为主，因为这种组织方式省时又省

力，成员间也较熟悉，方便讨论。讨论按如下环节进行：问题设置→小组讨论（各抒己见，梳理观点）→代表发言（陈述观点，全班交流）→总结归纳（消化提升）。如在主题班会“在挫折中磨炼自己”中，通过分小组讨论“如何抵抗挫折”，学生们提出了“放大心胸”“再加把力”“改变行为”“调整目标”等方法与技巧。又如在主题班会“发展自我潜能”中，通过讨论“我们如何发掘自身的潜能”，学生们提出了如下途径与方法：正确认识自我；制订合适的目标；调整积极心态；敢于实践，积极行动；等等。

（二）课堂辩论

课堂辩论就是围绕辩论的主题让持有不同观点的各方通过摆事实、讲道理来表明自己对事物或问题的见解，批驳对方的观点，揭露对方的矛盾，最后使大家形成正确的认识或共同的意见。如在“在挫折中磨炼自己”主题班会中，班主任就可以安排辩论这一环节，抛出辩题：“逆境和顺境，哪个更有利于我们的成长？”形成两种观点，正方认为“顺境更有利于我们的成长”，而反方认为“逆境更有利于我们的成长”。正反双方摆事实、讲道理，竭力证明所持观点。

辩论中，尽管有些观点与材料是模仿、参考他人的，但我们深刻体会到，在主题班会中开展辩论活动，有利于激发学生的参与兴趣，调动学生的积极性，引导学生思考、感悟、理解，净化灵魂，升华人格，完善自我。但辩论不同于一般的讨论，要搞好辩论活动，需要在辩论主题的选定上，在选手的确定和预演准备上，在课堂的调控与指导上，均做好组织工作。我们的经验是：第一，精心选择辩题，选择的辩题一般是大家感到困惑的、有疑难的或认识模糊的问题，也应是符合学生特点、不脱离学生实际认识能力的，还应是贴近学生生活的。第二，做好充分准备，确定辩题后，班主任根据观点分类，进行分组，组织各组学生为支持与证明自己的观点，搜集材料，充分进行准备，当然，还包括宣传标语的准备、场地的布置、所需物品的筹置等。第三，在辩论过程中，组织者做好调控与引导工作，保证辩论接近预定程序进行，消除不和谐的因素，引导辩论各方不离题，不将之成为相互攻击的工具，鼓励没发言的学生在自由辩论中补充发言，让更多的学生参与进来，提高班级各成员的参与程度。第四，引导学生通过写日记、写心得体会等做好反思与总结工作，以利于下次活动的更有效开展。

二、提供榜样，潜移默化，激励锐志

有调查研究表明：青少年认为“榜样对其所起励志作用程度很大”的占18.9%，认为“作用较大”的占51.8%，认为“没有起到作用”的仅占1%；影响最大的人物中，优秀企业家以43.7%的比例位居第二，牛根生、史玉柱、张瑞敏等一批当代中国的优秀企业家们成为了如今青少年耳熟能详的偶像。［1］由此可见，榜样对青少年学生的励志作用是很大的，用榜样对青少年进行励志教育也会发挥潜移默化的教育作用。运用主题班会开展励志教育，榜样激励法是主要的活动方法之一。

我们精选了古今中外很多优秀企业家的创业经历和事迹。比如：在“天生我材必有用”中，讲述“自信自立自强的盲人厂长——吴越峰”；在“勤奋是一生的资本”中，讲述马云的“阿里巴巴的艰辛创业之路”，英国物理学家布拉格的“即使是旧鞋子，也能穿出大物理学家”；在“在挫折中磨炼自己”中，讲述徐亚芬的“‘万里’的艰难成长”；在“拼搏精神的培养”中，讲述“世界最年轻ceo：14岁印度小子苏哈斯戈皮纳思”；在“敢于吃苦”中，讲述向青松的奋斗经历和鲁冠球的万向奋斗史；在“学会抓住机遇”中，讲述“农夫”董事长钟翗翗的“农夫山泉有点甜”；等等。这些榜样都呈现如下特点：首先是真实；其次是具有鲜明的时代特色；再次是具有多样性，既有成功的榜样，也有失败的例子；最后是来自不同性质的企业，包括国有企业、集体企业、私营企业、外资企业等。我们或让学生自己阅读校本课程文本，自我感悟；或用生动的语言进行讲述；或借用多媒体播放有关榜样人物的影视作品，让学生欣赏，使他们在欣赏中启迪智慧，激励精神，启发灵感，提升品质；或让学生讲述和通过角色扮演的方式来展示。最终的目的是课堂表演，设身处地，体悟励志。

在课堂教学中，教师让学生通过自身动作行为与表情表达、展示和教学内容相关的信息，从而达到提高课堂教学效率的作用。课堂表演有助于学生设身处地地理解故事人物的情感与行为，体会与感悟他们身上的精神。在励志教育主题班会中班主任主要可开展角色扮演、心理剧等活动。

（一）角色扮演

这是通过扮演特定角色启发班级成员认识人际关系以及自我状况的一种方法。这种方法一方面能使学生将平时压抑的情绪通过表演得以释放、宣泄，另一 方面让学生学会在人际关系中换位思考，从他人的角度来考虑问题，领悟人际交往的技巧，改善和提高人际交往能力。如在“做一个有责任心的学生”班会活动中，教师可组织开展角色扮演活动，让事先准备过的学生，扮演角色，将发生在身边的现象表现出来，为讨论交流作铺垫。

（二）心理剧

这是通过特殊的戏剧化形式，让学生扮演某种角色，借助于某种心理冲突情境下的自发表演，主角的人格结构、人际关系、心理冲突和情绪问题逐渐呈现于舞台，在班主任的间接干预和同台参演者的协助下，使心理问题得到解决的一种教育形式。校园心理剧编排的一般过程如下：暖身阶段、主角确立阶段、剧本创作阶段、剧组成立阶段、剧本演出阶段、分享阶段。s班主任在“调整心态，树立信心”的主题班会中，组织演出了《狐狸和葡萄》心理剧。这种活动将模糊的、不清晰的观念和形象，通过生动的语言、直观的形象、夸张的动作呈现出来，给学生们以强烈的视觉冲击和心灵震撼。这是语言所无法企及的，也是心理剧的魅力、优势所在。尽管班主任初次接触这一教育形式，还不能熟练编写剧本，主要是借用他人的剧本，在组织环节的主次把握上也存在不足，但这种尝试是有益的。

三、团体游戏，活跃气氛，实践励志

班级团体游戏法是指以班级为单位、以游戏为中介，将学生的内心世界投射出来，进而对其进行心理健康教育的助人活动。这种活动往往是自由放松的、充满趣味的，有时还带有一定的竞争气氛，容易让学生在身心愉悦的氛围中既享受快乐，又受到教育。游戏活动具有平等性，只要参与进来，并遵守游戏规则，大家都能得到老师和同伴的尊重与信任。所以，特别受到学生们的青睐。如m班主任在“开展时间管理”的主题班会中，组织了“度量人生”的游戏，引导学生体会为什么要重视（或优先进行）“重要而不紧迫的事件”；c班主任在“善待挫折——拥有高中生活的宝贵财富”主题班会中，开展了“生命线”的游戏活动；l班主任在开展“善于与他人合作”的主题班会中，组织了“‘松鼠’搬家”的游戏。这些团体游戏活动，不但使班级气氛活跃，学生们热情参与，而且在实践体验中发展了学生的自我，促进了师生、生生间的人际和谐。

四、创设情境，信息技术，凸显高效

新课标要求在现代信息技术环境下，开发德育资源，拓宽德育教育渠道，而主题班会是学校对学生进行思想品德教育的重要阵地，是班主任实施班级管理的“法宝”，因此，恰当地运用信息技术、以多媒体为载体选取、传递、呈现与班会主题相符的资源，通过精选图片、设计制作，寻找适宜的最佳视频及音频，不断挖掘信息资源，探索信息技术凸显班会主题，创设成功、高效的主题班会，这成了班主任工作创新的必备能力。

（一）寻找适宜的最佳视频及音频，凸显班会主题

播放影片进行“珍爱生命 远离毒品”主题班会活动，使学生从小就了解毒品的危害性,知道禁毒、防毒的重要性，为以后的人生路护好航；又如“零食——食品卫生”这一主题的班会教育活动，如果仅凭老师“摆事实、说道理”是远远敌不过既便宜又爽口但质量低劣的零食的，让学生观看工商人员端毁的一个个脏兮兮的加工零食的窝点，那污浊的场景让孩子们触目惊心，再配上影像资料中的解说，那就是另外一种效果了。

（二）动画具有趣味性，迎合小学生的喜好，迸发真情实感

例如运用下载的动画可以进行做好“疾病预防，健康成长”的教育；在学校举行的“防火安全教育”主题班会中，整个活动过程用了动画的形式为孩子们呈现了简单而又生动的种种火灾场景，里面的小熊是故事情节的主人公，他不失时机地讲述着应对不同火灾的方法并提出问题考大家，孩子们瞪大眼睛看着，每个细节都记忆犹新，要知道没有哪一个孩子会拒绝动漫，这种两全其美的教育措施真是太美妙了。

（三）精选图片，设计合理，做到主题班会情景统一 为了让班会活动的主题《张开梦想的翅膀》深入人心，在制作powerpoint课件的时候，w班主任充分考虑了图片情景要与活动主题及活动场景相吻合的一致性，于是通过网络搜索了大量的图片，并精心挑选出最精美的符合活动主题的图片。

例如：确定第一张主题图片的时候，她选用了一只雄鹰展翅飞翔的近景图片，恰好与活动主题完全吻合，并且更能让学生产生联想——要像雄鹰一样展翅飞翔，并借助于艺术字体的设计，突显出班会主题——张开梦想的翅膀。

而在设计活动的第二环节“听听我的心里话”时，她选用了一张静谧的“夜篇三：四年级组“自立、自强、自律”主题班会反思

让我做主——“自立自强”主题队会反思

四年级组

虽然现在的物质生活有了极大的改善，但是由于受社会环境和家庭教育的影响，这些即将或正在步入青春期的小学生普遍缺乏自立自强的意识，在家里依赖性强、好吃懒做习以为常，在学校混天度日、不愿发奋学习，意志比较薄弱，进取心不强，承受挫折的能力差。但是他们大多又都开始有了强烈的独立自主的愿望和意识，有很强的自尊心，要求自立、自强。在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。

本次主题班会明确的告诉孩子们，自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己。我们敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人。我们厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。

第二篇：自立自强主题班会教案

自立自强主题班会课教案

课前准备：

学生预习、查阅相关自立自强的各类资料，教师准备材料，制作多媒体课件。

一、教学目的及重难点：

（一）从教学类容的安排、初中学生的特点出发，讲具体教学目标定为：

1．了解自立自强是一种优秀的道德品质，让学生懂得自立自强的重要意义。2．激发学生自立自强的热情，主动培养自强精神。

3．教育学生在生活中克服依赖心理，立志进取，坚韧磨练，养成自强的品质。

（二）教学重难点分析

本课教学重在让学生理解自立自强的涵义和精髓，从生活中的多个角度感知自立自强的鲜活例子，体会无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，对于如何将自立自强的这种精神落实到以后的学生和生活中石难点。

二、导入

1、开篇以无腿小女孩母女伴舞 沙宝亮唱《天亮了》导入。从视频中调动学生的激情，感受一种凡事总有苦难与波折，人生应当学会克服困难，人的一生都将离不开一种最珍贵的品质-------自立自强。

2、读 中日少年《夏令营中的较量》小故事，让学生体会我们中国小学生应该自强自立起来，激励学生们的自强自立的热情。

三、自立自强的涵义

1、首先了解 “自强不息”这个词，出自《易经》：“天行健，君子以自强不息。”其意是天上的日月星辰是不分昼夜的，人应该效法天，积极进取，永不停息。

2、什么是自立？

自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活；意味着我们要长大成人，离开父母的保护，独立生活；意味着要靠自已的力量，创造生活。

3、什么是自强？

自强意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。

四、讲自己的故事

1、赵铎—我的自强生活

2、黄麟舒—学会洗衣服

总结：通过自己身边人的自强自立故事，调动学生的积极性，让他们参与其中，发现自己存在的问题，从而体会到以后自己该怎么做.五、看视频

1、中国无腿硬汉的歌声

2、携母求学花季女孩直面苦难

总结：多么感人至深的故事，多么震撼心灵的他们。是啊！正是有了他们我们才会更加坚强，更加自立。

六、自立自强的事例

1、禁烟英雄林则徐

2、华罗庚

3、刘翔、4、海伦·凯勒。

总结:其实自立自强精神无处不在，当代中学生应该从中感悟许多，体会各中人物的内心世界，学会面对困难永不服输的气概与气魄，让我们的生活在他人的光耀下熠熠生辉，让我们的一生同样与众不同。

七、诗歌朗诵表演

根据学生实际，老师确立主题，选择两则诗歌，请同学们齐声朗诵，体会诗歌的美，感受诗歌的内涵，品味自强精神的精髓。

1、《并不是》：

并不是所有的付出都能索回希望，并不是所有的失败都意味迷惘，年轻的心，只要坚强，不要流浪。

并不是所有的友情都能地久天长，并不是所有的分别都充满感伤，纯结的情，只要真诚，不要游荡，执着的梦，只要追求，不要幻想

2、《只要明天还在》

只要明天还在，我就不会悲哀，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。

只要青春还在，我就不会悲哀，纵使陷身茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在。只要生命还在，我就不会悲哀，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。

八、教师总结

自立自强，是中华民族的传统美德，无论是在抗洪第一线，还是面对冰雪灾害，及汶川地震，中华民族都表现出一贯拥有的大无畏精神。从历代中华杰出人物中我们感悟到了他们无愧为当今楷模，为了实现自己的梦想，让我们放飞理想，展开双翅，遨游苍穹，在自立自强的感召中，让我们学会宽容、学会忍耐、学会做人、学会生存，成为不屈的中华少年，为祖国繁荣昌盛永不懈怠。

九、课后作业安排

1、根据自己实际，自主收集名家事例、名言警句，制作小册子，作为自我心灵辅导的良师益友。

2、自我对照，在实际生活中我们做没做到自立自强，讲其精髓落实到我们每天的学习和生活中，让自强精神伴随我们一生的成长。

自立自强主题班会课教案

学 校：南河完全小学 班 级：4年级 班主任：李宾

第三篇：主题班会《快乐守候 自立自强》说课稿

主题班会《快乐守候 自立自强》说课稿

陆曼丽小学组7号

尊敬的各位评委、各位老师，上午好！我是7号选手——陆曼丽。今天，我给大家说课的主题是——《快乐守候 自立自强》。

一、说主题背景

首先，我来说说本次班会的主题背景。

梁启超曾经说过：“少年志，则国志；少年强，则国强；少年雄于地球，则国雄于地球。”少年儿童的健康成长与国家的命运紧密相连，决定着国家未来的发展。然而，在我们农村，有一个特殊而庞大的群体——留守儿童。我所面对的就是一群这样的孩子，在我们班一共有38学生，其中留守儿童就有23个。这些孩子的父母常年在外打工，孩子们跟随爷爷奶奶或者其他亲戚一起生活，没有专人对他们进行及时的监督和引导，部分孩子的家庭教育几乎处于真空状态。因此，有些孩子养成了不懂得尊重他人、生活自理能力差、学习自觉性差等不良习惯。那么，引导留守儿童正确对待学习、生活，树立起正确的人生价值观，对孩子们对今后的发展、乃至社会的发展都起着至关重要的作用。为此我设计了主题为《快乐守候 自立自强》的班会活动。

二、说教育目的通过这次班会活动，我想达到以下3个目标：

1、通过班会，让留守儿童有个说说心理话的机会。

2、引导留守儿童自立、自强，乐观勇敢地面对生活。

3、让非留守儿童了解留守儿童生活的辛酸，从而愿意关心、帮助留守儿童，树立起积极乐观的学习态度和生活态度，树立起正确的人生价值观。

三、说活动准备

为了使班会活动顺利开展，并达到预期目的，在活动开展前，我做了大量的准备工作：

1、了解班里留守儿童的基本情况，并与部分家长取得联系；

2、让留守儿童以日记、书信等形式，写写要对父母说的心里话，汇报自己的学习和生活情况；

3、非留守儿童留心观察留守儿童的生活情况。

四、说活动流程

做好了各项准备工作，我将本次班会的活动流程设计为以下四个环节：

第一个环节，歌曲导入，全班同学一起合唱歌曲《世上只有妈妈好》，通过演唱歌曲，激发孩子们对父母的思念。唱完后，我会提出两个问题：1其实，不仅妈妈的怀抱温暖，爸爸的怀抱也很温暖，但是有些同学在想念爸爸妈妈的时候，却没办法投进他们的怀抱，你知道这是为什么吗？当同学们回答出是外出打工的原因后，我会提出另一个问题：爸爸妈妈外出打工了，你想他们吗？有什么话要对他们说吗？从而进入第二个环节。

第二个环节——说说我的心里话。在这个环节，将以留守儿童的日记，写给父母的信、口头表达、接通父母电话等方式，让留守儿童诉说对外出务工父母的思念。通过这种情深意切的诉说，让留守儿童知道：其实有很多的同学跟我一样，爸爸妈妈不在身边，他们也和我一样非常地想念爸爸妈妈，我并不是孤独的，从而在情感上产生共鸣。同时，也让非留守儿童走进留守儿童的精神家园，对留守儿童的生活有个初步的了解，便于同学之间更好的沟通与交流。

第三个环节，这一环节是本次活动的重点却不是活动的难点，在这一环节里，我将让留守儿童，讲述自己的留守生活。对留守儿童我会提出这样的问题：“在留守的日子里，你是怎样生活的？曾经遇到过哪些困难，你是怎样克服的？”为了让非留守儿童也参与其中，我同时还提出这样的问题：“你见到身边的同学是如何留守的？哪些好的地方值得你学习，哪些不好的地方值得你关注，你想给予怎样的建议？”通过这两个问题，引导学生从生活、学习、待人接物等方面讲述。通过现身说法以及其他同学的转述，让全班同学共同关注留守生活，对留守儿童的生活有深入的了解。对于做不够好的方面提出自己的建议，从而激发鼓励孩子们互相帮助，达到共同进步的目的。然而，引导留守儿童正确对待学习、生活，树立起正确的人生价值观，不是一次班会活动就能解决的，它需要长久的付出与努力，为此，我设立一个留守儿童信箱，希望通过这个信箱帮助他们解决生活中遇到的困难。

第四个环节，在充分了解留守儿童的生活之后，引导学生讨论怎样才做到“快乐守候 自立自强”，这是本次主题班会的难点，也是活动的目的所在。我将以分

2组讨论的方式，讨论：如果爸爸妈妈不在家，我们应该怎样生活才是最有意义的？让全班同学在组讨论、交流，讨论结束后，以“我能行：”为开头，选代表汇报总结。对于孩子们的总结，不管结果如何，我都会给予支持和鼓励，并提出自己的建议。汇报完后，评出最佳小组。全班同学再对最佳小组的总结作进一步的补充和完善，最后，以此作为“快乐守候 自立自强”的法则，作为今后留守生活的指南。本次活动的目的也就达到了。

我的说课到此结束，谢谢大家！

第四篇：自立自强主题演讲

在这个演讲开始之前，我想先问现场的大家一个问题，你们当中有谁觉得，自己是家境普通，甚至出身寒门，如果想要出人头地只能靠自己的？或者说现在你已经小有所为是靠自己的？

前些日子在天涯上有一篇帖子叫做，《寒门再难出贵子》，意思是在当下社会里，普通家庭出身的小孩，想要出人头地，想要成功，是很困难的。这个帖子引起了广泛的讨论。你们觉得有道理吗？

我先说一个自己的故事，去年10月我助养了一个惠水农村五年级的小女孩，在半年的助养过程中，我去过她家里7次，每一次去都是她一个人守在家里，自己做饭，自己生活，由于家庭贫困，她父母不得不把她一个人丢在家里而外出打工，你们知道吗？我心疼她，不是因为她家庭贫寒，而是她小小年纪就不得不承担起生活的重担，这要换做是城里的小孩，这样年纪，是断断不会出现这样的情况的。最让我动容的就是，每次去，我都能从她的小小身体里，感受到一种像路边杂草一样倔强的自立和自强的信念。说到这里，我想到了我的学生。

我的很多学生都来自农村，他们家境普通、出身平凡、甚至有一些自卑，他们常常会以自己的出身作为借口，去逃避许多事情，作为他们的辅导员，我最想鼓励他们的就是通过自己的努力去改变自己的命运。我告诉他们，我们必须要承认，这个世界是有一些不平等的，那些出身豪门的人，有着许多优越的条件，我们没有，他们有很好的捷径，我们也没有，但是我们不能抱怨，因为每个人的人生都是不尽相同的，这个世界上不是所有的人都是含着金钥匙出身的，家境不好、出身平凡并没有斩断一个人成功的所有可能性，寒门子弟逆袭的故事是数不甚数的。阿里巴巴的马云、新东方的俞敏洪，不都是这样的吗？

下面我以“三自经”与我的学生们共勉，也与在座各位共勉。

首先，我们要自立。既然我们的奋斗之路注定是依无所依的，那么我就靠自己单枪匹马去杀出一条血路来。

其次，我们要自信。我们要树立信心，就要加强自身的修炼，第一，要把自己修炼成为雷打不动，水泼不进的，让自己拥有一颗强大的内心。这个修炼是让自己能够自立；第二，要让自己崇高起来，因为当你想到自己变得崇高的时候，你就不会去做坏事，这个是生命的道德底线。我们不能为了成功而不择手段。

最后，我们要自强。《周易·乾》：不是这样说到吗？“天行健，君子以自强不息。清华大学生的校训不也是“自强不息，厚德载物”吗？人要活出尊严、活出人生的价值，要勇于克服困难，做生活的强者，担负起时代赋予的重任。

当然在人生的道路上，我们更需要有梦想，人不能没有梦想，无论梦想是否清晰，它一定要存在在你的面前，去指引你往前走。也只有梦想才能引领我们去自立、自信、自强。

我亲爱的同学们，命运或许没有给了我们一个比别人更高的起点，但是它是想告诉我们，让我们用自己的努力去奋斗出一个绝地反击的故事。这个故事关于自立，关于自信，关自强，也关于梦想。

百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴。我坚信有志者,事竟成；苦心人，天不负！

第五篇：主题班会反思反思

拾人牙慧

一次成功的班会究竟可以起到多大的效果？希特勒的演说可以让无数德国民众疯狂，英国国王的演讲能让英国人民的心中燃起熊熊的打败法西斯的信心之火。对于一个班级来说，班主任就是领袖，一节班会，一次谈话，甚至一个眼神，一次微笑都可能在学生心灵的最深处激起涟漪。

作为一名老副班主任的我，这不是我第一次开班会，但是以“期末动员”为主题的却是首次，作为一名理科老师，煽情从来不是我所擅长，因此这次以“期末动员”为主题的班会着实让我头疼，在和陈健老师的交流中，陈健的一句“拾人牙慧”启发了我。那有哪些“牙慧”可供我拾取呢？在事后我做了以下反思。

第一：方案。造船之前先要干嘛，买船回来拆，来研究。我为什么不呢？于是我首先在网络上浏览了一些他人的方案，然后挑选了一些我认为比较适合2班情况的，对于2班现存的问题比较有针对性的部分，以最近开展的篮球赛为导入组成了班会的主体框架。

第二：影视作品和文学作品。从语文的角度来说，我属于半文盲。但是并不妨碍我对著名编剧、导演和作家的崇拜。我一直认为好的影视作品和文学作品可以陶冶人的情操，冲击人的心灵深处，一步好的作品甚至可以影响人的一生。我非常肯定的预想到一些道理，一些思想用我的语言去表达将会是多么苍白无力枯燥乏味。这种有损个人形象的事情做不得，所以我一直很注意去搜集网上好的视频、短文或者是小故事。在这次班会上我把我想表达的道理和想法以3个小故事的形式呈现到同学们面前，让他们通过自己的思考去寻找答案，让他们通过这种自主体会的方式来代替我贫瘠的语言。效果自然比我空讲要好很多。结合中国教育中比较注重权威的思想，这种形式往往效果不错。

第三：身边的“牙慧”，王主任说过我们身边有很多高手，他们的一些见解、点子和做法往往是最切合我们实际情况的，可以直接拿来的那种。在和这些高手交流的过程中我们要用心去体会，王主任、周老师、小孙莉都是不错的选择，与他们的交流中可以让你学到不少。

当然拾人牙慧并不是我们的最终目的。就像我一开始举得的例子，我们造船之前要先买船，但是我们买船是为了能自己造船，如果我们终其一生都仅仅是搬来人家的东西组合一下的话，这显然是可悲的，对于现在班主任经验还相对缺乏的我们来说，他人的牙慧是我们成长的养分，我们需要通过它们壮大自己，最终“牙慧”只能是我们的有益补充，绝对不能成为我们的全部。如果有可能的话，我们自己也能口吐“牙慧”，那幸福的不光光是自己，还有他人。