第一篇：小学1-6年级语文重点知识总结（定稿）
1-6年级语文知识点大全（资深教师整理，一目了然）
一年级：【要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】
二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字】
三年级：【要求认识更多字，学习作文。难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题】
四年级：【要求学习作文，写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读】
五年级：【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点是作文，重点阅读与作文】
六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的60分】
第一部分 小学语文1-6年级基本知识点
一、汉语拼音
1.掌握23个声母：
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2.掌握24个韵母：
①单韵母：a o e i u ü
②复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe
③鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün
后鼻音为：ang eng ing ong
3.特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4.整体认读音节16个： zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu。
6.字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7.隔音符号：以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu
二、查字典的方法
1.音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。
2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
三、理解词语
1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2.运用近义词或反义词来解释。
如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3.联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”；
中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确 准确
1.勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
2.这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
1.她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
2.他（一边）听音乐，（一边）画画。
3.（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
4.武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
5.小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
6.（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
7.（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
8.（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
9.（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
10.（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
11.（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
12.凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
13.刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14.这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
15.他
（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式
1.“把”字句或“被”字句
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。
注意：不能改变句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
2.转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3.陈述句和反问句
转换特点： 陈述句 反问句（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？
4.肯定句和否定句。
如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。
将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
1.扩句
首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2.缩句
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
1.句子不完整
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2.用词不当
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3.搭配不当
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
4.词序混乱
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5.前后矛盾
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6.重复啰嗦
如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7.不合逻辑，不合事理
如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
8.注意常用修改符号的用法。
十、认识修饰句子的方法
1.比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
2.拟人：把物当作人来写，使物像人一样。
如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3.夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4.排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5.设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
6.反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？
7.疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
1.句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
2.问号（？）：问句末尾的停顿。
3.感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！
4.逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
5.分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
6.顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7.冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
8.引号（双引号“ ” 单引号‘ ’）引号的三种用法：
①表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
②表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。
③表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”
9.省略号（„„）：省略号有三种用法：
① 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉„„别等他们醒来”这一段，心里很感动。
②表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子„„
③表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得„„”
④表示声音断断续续。如：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”
10.书句号（《》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11.破折号（——）：破折号有三种用法：
①表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
②表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
③表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段（归并法）
1.按时间顺序分段。
2.按地点变换分段。
3.按事情发展顺序分段
4.按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
1.学会摘句法：
①总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
②承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
③要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
2.采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）
3.选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
1.用课题发展法概括文章主要内容。
2.抓重点段概括文章主要内容。
3.用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
2.概括文章中心思想的常用方法：
①用分析题目的方法概括思想。
如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
②用分析中心句的方法概括思想。
如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
③用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
④用分析主要人物的方法来概括思想。
如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3.概括中心思想的基本形式：（部分列举）①课文写了（）表达了（）。②课文写了（）赞美了（）。③课文写了（）说明了（）。④课文写了（）告诉了（）。
⑤课文写了（）表达了（）赞美了（）。
第二部分：小学语文1-6年级作文知识点
1.基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：
①思想健康，中心明确。②内容具体，条理清楚。③语句通顺，意思连贯。④详略得当，主次分明。⑤善于观察，想象丰富。⑥书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1.审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
①分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
②比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
③设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2.确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；
第一,要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二,要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
3.选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
①中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
②详略不当，重点不突出，主次颠倒。
③选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4.组织材料
材料的组织包括两项内容：
一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；
二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
①按事情发展的先后顺序安排材料。
②按时间的推移安排材料。
③按空间顺序安排材料。
④按事物几个方面安排材料。
⑤层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
5.编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。
如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心（通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣）
材料安排：
①我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
②为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）
③比赛中蜗牛各自的表现。（详）
④比赛结果。（略）
⑤结尾。（略）
6.开头与结尾
常见的开头方法有： ①开门见山，直截了当。②说明情况，交代背景。③描写环境，渲染气氛。④提出问题，引人入胜。⑤巧讲故事，引人注意。⑥先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有： ①事情完整，自然结尾。②总结主题，抒发感受。③照应开头，留有余味。④含蓄结尾，引人入胜。
7.过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
8.修改作文
修改文章包括：
①修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；
②修改用错的标点符号；
③理清个别颠倒的句子和段落；
④看看开头是否吸引人，结尾是否有力；
⑤看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；
⑥检查并修改中心不明确，不集中的毛病。
二、命题作文（半命题作文）
【复习要点】
1.了解命题作文与半命题作文的区别；
2.掌握人物外貌描写与心理描写方法；
3.学习一人一事与一人几事的写法；
4.掌握描写场面，记叙活动的方法；
5.掌握定点观察，描写景物的方法；
6.学会参观记、游记的写法；
7.掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
1.写人
① 掌握人物外表描写的方法
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
②掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。
心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：
一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
③掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
④掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。
如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
2.叙事
①掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
②掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。
③掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。
场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：
一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。
④掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。
3.写景状物
①掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。
观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。
观察时要讲求方法，写景顺序有四种：
一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；
二是按时间顺序写；
三是按景物类别写； 四是按人们认识事物的规律来写。
②掌握参观记、游记的写法。
写这类文章要注意以下四点：
一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。
二是一定要把参观的过程写清楚。
三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。
四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。
③掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。
写好动物要注意四点：
第一，抓住动物的外形特征写；
第二，抓住动物的生活习性写；
第三，抓住动物鸣叫的声音写；
第四，写出动物与人的关系。
写好植物要注意：
第一，要着眼于各种植物特征；
第二，注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；
第三，要按一定顺序来写；
第四，记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；
第五，可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。
第六，要带着感情去写。
写物品要注意以下四点：
第一，要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；
第二，要写清物品的结构；
第三，要交代清楚物品的来历和用途；
第四，要融进对物品听感情；
④掌握借景抒情和托物言志的方法。
要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。
三、供材料作文
根据提供的书面材料作文时,要注意三点：
一，认真审题，明确要求；
二，紧扣主题，决定取舍；
三，活跃思路，发挥想象。
1.缩写
注意：
①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。
②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。
③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。
④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。
⑤合理安排各部分之间的大致比例。
2.扩写
注意：
①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。
②不能改变原文中的主要人物和事件。
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。
3.改写
就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。
一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。
二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。
4.续写
注意：
①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
②要根据题目要求，大胆想象。
③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。
④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
5.看图作文
①看单幅图作文。
②看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。
四、应用文
1.便条
①“请假条”三个字要写在第一行正中。
②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。
③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。
④正文写完后要写上祝语。⑤署名要另起一行靠后写。
⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。
2.通知
①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。
②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。
③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。
④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。
⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。
3.日记
一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。
4.写读后感或观后感
一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；
接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；
最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。
5.书信
一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：
①称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。
②问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。
③正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。
④祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。
⑤署名。要单独成行写在信的右下方。
⑥日期。要另起一行写在署名下方。
6.表扬稿
表扬稿分三部分：
①名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。
②正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。
③落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。
7.建议书
格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。
第二篇：一年级语文知识重点（定稿）
拼音
单韵母6个：a o e i u ü
复韵母9个：ai ei ui(uei)ao ou iu(iou)ie üe er 前鼻韵母5个：an en in un(uen)ün 后鼻韵母4个：ang eng ing ong 整体认读16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 1.教学目标
a.学会所有拼音，读准音，认清形； b.认识声调符号，能正确读出带调韵母；
c.认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。2.教学重难点
a.读准各拼音字母读音，认清字形，并能在四线格中正确书写； b.学会四声，读准二、三声的发音。3.复习内容
一．熟背并默写三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）
1.声母表：共23个，注意：
a.zh ch sh r 和z c s的位置，这个地方很容易出错。b.分清b和d、p和q。
c.特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。
d.分清翘舌音（zh ch sh r）和平舌音（z c s）。2.韵母表：a o e i u ü（单6），ai ei ui(uei)ao ou iu(iou)ie üe（由单韵母组成的复韵母8个），er（特殊韵母），an en in un(uen)ün（前5），ang eng ing ong（后4），注意：
a.分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。b.特别注意ou和er，容易出错。
3.整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying共16个，注意：
a.整体认读音节不能拼读，要直接读出。
b.分解开需注意：yu(y-ü)yue(y-üe)yuan(y-ü-an)yun(y-ün)二．标调规则
1.按照6个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e，以此类推。i、u并排站，谁在后面给谁带。
三．去点原则
1.小ü见到y时，一定去掉两点。如：yu 2.小ü见到j q x，去掉两点还读ü。如：ju qu xu 四．音节的拼读
1.两拼音节：声母+韵母
2.三拼音节：声母+介母+韵母 3.零声母除外，如ài、é 五．拼音的书写
1.一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标得准确。（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。
1.2.3.4.5.1.2.3.1.2.1.2.3.a——发音特点：嘴长大，舌位最低，舌面中部微微隆起，发“啊”字音。
o——发音特点：舌头略向后缩，舌面后部隆起。口微开，唇略圆，发“喔”字音。e——发音特点：舌头略向后缩，舌面后部隆起，嘴角向两边展开，发“鹅”字音。i——发音特点：开口度小，两唇呈扁平型，上下齿相对，发“衣”字音。
u——发音特点：开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩，发“乌”字音。
ü——发音特点：发音时嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背，发“淤”字音。ai——发音特点：先发a的音，逐渐向i滑动的过程，发“挨”字音。ei——发音特点：先发e的音，然后向i滑动，发“欸”字音。
ui——发音特点：是u和i的结合，发音时，先发u的音，接着向i滑去，发“危”字音。ui不能单独成音节。ao——发音特点：先发a，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收圆，滑向o，发“凹”字音。ao可以单独成音节。ou：
识字写字词
喜欢学习汉字，书写汉字。认识常用汉字400个（见语文书P140-145 生子表一），会写100个生字（生字表二），会组词、会扩词、会天空。
知道偏旁部首名称、笔顺规则、基本笔画名称，会按笔顺规范地书写汉字、数笔顺。注意字的间架结构，做到书写规范、端正、整洁。
能准确区分同音字、形近字的不同意思和不同用法。如：坐、座、做、作；生、升、身、深等。
会写反义词，会选字、词填空，会照样子，按要求写词语（如填数量词、（红红）的太阳、（飞快）地跑、开心（开开心心）、一朵（一朵朵）等）。会用语气词“呢 吧 啊 吗”等。
句子
会连词组句，并加上标点。（逗号、句号、问号、叹号的简单使用。时间后面，加逗号；句子写完用句号；问句结束用问号；感叹句用叹号。）
了解句子的基本结构，如“什么时候，谁在什么地方干什么”、“谁干什么，干得怎么样”„„
会辨别句子是否完整，会数句子。“。？！”都代表一句完成的话。会补充不完整的句子，会看图写句子，没学过的字词可用拼音。
阅读
能读懂简单的语段，并能从文中提取信息，按要求完成题目。所有阅读问题的答案都在短文中找。
能背诵语文书中规定背诵的内容，能正确、流利地朗读课文。会按课文内容填空。
写话
仔细观察画面 写题目
根据，什么时候谁在什么地方，干什么？写几句话，并能用上标点。
第三篇：小学语文重点知识
语 文 积 累名句归类劝学类：作者诗题黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆 游《冬夜读书示字聿》惜时类： 1．少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》 2．一年之计在于春，一日之计在于晨。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。送别类：
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王 维《送元二使安西》2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高 适《别董大》 3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李 白《送孟浩然之广陵》 4．又送王孙去，萋萋满别情。白居易《赋得故草原送别》 1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》 2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱 熹《春日》 3．迟日江山丽，春风花草香。杜 甫《绝句》 4．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
5．好雨知时节，当春乃发生。杜 甫《春雨》1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》 2．接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。杨万里1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜 牧《山行》 1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》 2．日暮苍山远，天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 1．天下兴亡，匹夫有责。顾炎武
2．人生自古谁无死，留取丹心照汗清。文天祥《过零丁洋》 3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》 4．生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照《绝句》
5．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆 游《示儿》1．海内存知己，天涯若比邻。王 勃《送杜少府之任蜀州》
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李 白《赠汪伦》1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王 维《九月九日忆山东兄弟》 2．举头望明月，低头思故乡。李 白《静夜思》 1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》 2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜 牧《清明》 3．但愿人长久，千里共婵娟。苏 轼《水调歌头》
4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。王 维《九月九日忆山东兄弟》1．死去原知万事空，但悲不见九州同。陆 游《示儿》1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。杜 甫《闻官军收河南河北》 2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李 白《早发白帝城》
1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李 白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》读万卷书，行万里路。投我以桃，报之以李。学而不厌，诲人不倦。黑发不知勤学早，白首方悔
读书迟。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。谦受益，满招损。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
世上无难事，只怕有心人。聪明在于勤奋，天才在于积累。锲而不舍，金石可镂。知己知彼，百战百胜。万事具备，只欠东风。言必行，行必果。吃一堑，长一智。海内存知己，天涯若比邻。耳听为虚，眼见为实。路遥知马力，日久见人心。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。大意失荆州，骄兵必败。有理走遍天下，无理寸步难行。海阔从鱼跃，天高任鸟飞。
砌墙的砖头－后来居上关公战李逵－大刀阔斧狗咬吕洞宾－不识好人心 外甥打灯笼－照旧（舅）孔夫子搬家－尽是输（书）包公断案－铁面无私王婆卖瓜－自卖自夸姜太公钓鱼－愿者上钩飞蛾扑火－自取灭亡擀面杖吹火－一窍不通竹篮打水－一场空兔子尾巴－长不了 黄鼠狼给鸡拜年－没安好心 门缝里看人－看扁了 肉包子打狗－有去无回 八仙过海－各显神通 逆水行舟－不进则退 成语归类：描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已描写人的智慧：料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深集思广益 举一反三
描写人物仪态、风貌：憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬 意气风发威风凛凛 容光焕发 神采奕奕
描写人物神情、情绪： 悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外垂头丧气 无动于衷 勃然大怒
描写人的口才： 能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河
来自历史故事的成语：三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光
描写人物动作：走马观花欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水前赴后继 张牙舞爪
描写人间情谊： 恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依
说明知事晓理方面：循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益
来自寓言故事的成语：自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠
描写事物的气势、气氛： 无懈可击 锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄 铺天盖地 势如破竹气贯长虹 万马奔腾 如履平地
形容四季特点：春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人烈日炎炎 秋风送爽秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月
形容繁荣兴盛景象：济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息
描写美的景和物： 美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼 美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天
描写山水美景：锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水白练腾空 烟波浩渺
描写花草树木：繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣百花齐放 花团锦簇 万紫千红桃红柳绿 绿树成荫
描写日月风云： 大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微 云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣
带有近义词的成语：兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 长吁短叹 道听途说 丢盔弃甲 调兵遣将 甜言蜜语 眼疾手快
带有反义词的成语：东倒西歪 南辕北辙 前赴后继 前俯后继 左推右挡 承前启后 舍近求远 扬长避短 弃旧图新 优胜劣汰
AABB式：鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 战战兢兢 兢兢业业 沸沸扬扬林林总总 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩荡荡 影影绰绰 密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜 浑浑噩噩风风雨雨 风风火火 堂堂正正偷偷摸摸 轰轰烈烈 朦朦胧胧 隐隐约约 迷迷糊糊 心心念念 挨挨挤挤勤勤恳恳踉踉跄跄原原本本 形形色色 口口声声
AABC式：芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道奄奄一息念念不忘 空空如也源源不绝姗姗来迟面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关喋喋不休循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立 铮铮铁骨飘飘欲仙夸夸其谈孜孜以求孜孜不倦莘莘学子跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜十二生肖成语：胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊人怕出名猪怕壮
[动物成语]杯弓蛇影狗急跳墙瓮中捉鳖兵荒马乱顺手牵羊蝇头微利噤若寒蝉悬崖勒马混水摸鱼龙盘虎踞包罗万象车水马龙九牛二虎老态龙钟
[数字成语]一丝不苟五湖四海九死一生百家争鸣千山万水千辛万苦独树一帜五
体投地十万火急十拿九稳百闻不如一见
[含反义词的成语]天昏地暗前因后果生离死别一无所有改邪归正轻重缓急博古通今铺天盖地
[常用成语]鸦雀无声雅俗共赏言行一致养尊处优摇摇欲坠一败涂地一帆风顺一见如故一举两得一蹶不振一劳永逸一落千丈一毛不拔一目了然一暴十寒一视同仁一事无成一网打尽一意孤行一针见血一知半解以卵击石以身作则以牙还牙易如反掌异想天开饮水思源迎刃而解应接不暇优柔寡断游手好闲有目共睹有勇无谋与日俱增再接再厉真知灼见蒸蒸日上执迷不悟趾高气扬纸上谈兵志同道合置之不理忠言逆耳装聋作哑自暴自弃自力更生自投罗网自相矛盾坐井观天坐享其成歇 后 语
长衫子改夹袄——取长补短吃了黄莲吃甘草——先苦后甜鼻子里插葱——装相（象）冰天雪地发牢骚——冷言冷语外甥打灯笼——照旧（舅）竹篮打水——一场空十五个吊桶打水——七上八下老鼠过街——人人喊打张飞绣花——粗中有细黄鼠狼给鸡拜年——没安好心名人名言
[惜时篇]一年之际在于春，一日之际在于晨。——萧绎思念易学老难成，一寸光阴不可轻。—朱熹时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。——高士其 时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 [志向篇]没有志向的人，就好比没有动力的船，只能随波逐流。——魏琼有志者，事竟成。——范晔三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武鞠躬尽粹，死而后已。——诸葛亮一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是朝代赋予我们的神圣职责。——苏步青人生是短暂的，在短暂的一生中最大的幸福是对人类，对祖国和人民的贡献。——覃过振志当存高远。——诸葛亮
[知识学问篇]学问如逆水行舟，不进则退。——左宗棠读书不思考，等于吃饭不消化。——波尔克黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿聪明在于学习，天才在于积累。——列宁玉不琢，不成器。人不学，不知道。——孔子
[品格篇]正义是美德的最高荣誉。——西塞罗为善者流芳百世，为恶者遗臭万年。——程允升 无论做什么事情，都不要着急。不管发生什么事，都要冷静、沉着。——狄更斯古诗名句
绳锯木断，水滴石穿。失之东隅，收之桑榆。盛名之下，其实难副。海上升明月，天涯共此时。大漠孤烟直，长河落日圆。近乡情更法，不敢问来人。清水出芙蓉，天然去雕饰。天生我材必有用，千金散尽还复来。露从今夜白，月是故乡明。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。溪云
初起日沉阁，山雨欲来风满楼。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。生当作人杰，死亦为鬼雄。文章本天成，妙手偶得之。青山遮不住，毕竟东流去。近水楼台先得月，向阳花木易逢春。风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。青山依旧在，几度夕阳红。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。捐躯赴国难，视死忽如归。野旷天低树，江清月近人。既来之，则安之。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。采菊东篱下，悠然见南山。旁观者清，当局者迷。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。观棋不语真君子。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。蜀道难，难于上青天。天意怜幽草，人间重晚晴。敏而好学，不耻下问。强者心怒于言，懦者必怒于色。于患难见豪杰。人能尽其才则百事兴。旧书不厌百回读，熟读深思子自如。能吃苦中苦，方为人上人。
常用词语
1、近义词。
平静——宁静壮丽——壮观艰辛——辛苦神奇——奇异屹立——矗立兴奋——高兴 沸腾——奔腾依旧——仍旧静谧——寂静隐蔽——隐藏宽敞——宽阔偶然——偶尔 容易——简单慈爱——慈祥凄惨——悲惨特别——非常形态——姿态倘若——假如推想——猜想爱慕——喜欢安顿——安定融化——溶解兴旺——兴隆兆头——预兆 分外——格外然而——但是向来——以来急驰——飞快
变化多端——千变万化侧击旁敲——指东说西化险为夷——转危为安 绝无仅有——独一无二应接不暇——目不暇接常年累月——经年累月
2、反义词。
恐惧——镇定宁静——喧闹慎重——草率撒谎——诚实冷酷——热情清楚——模糊喜悦——悲伤迟钝——敏捷便宜——昂贵低沉——高昂松懈——紧张深奥——短浅 精致——粗陋高尚——平庸供应——消耗尖端——低等简要——繁琐传统——新潮错乱——整齐前途——末路散布——集中摸索——总结利益——害处附属——主要 轻车熟路——人生地疏横行不法——奉公守法独辟蹊径——墨守成规目光如炬——高瞻远瞩局促不安——从容不迫金兰之友——势不两立
3、带有近、反义词的成语。（1）、近义词。
语言调遣凶恶虚假愁苦强壮冲撞思想敲击邻舍精细甜蜜房屋 花言巧语调兵遣将魂飞魄散穷凶极恶胡作非为如饥似渴弄虚作假风平浪静 丰功伟绩昂首挺胸愁眉苦脸东张西望眼疾手快斩钉截铁崇山峻岭抓耳挠腮
敛声屏气身强力壮活蹦乱跳姹紫嫣红摇头晃脑左冲右撞精兵简政左思右想 旁敲侧击高瞻远瞩左邻右舍见多识广山清水秀南征北战天寒地冻惊涛骇浪 翻山越岭精雕细刻灵丹妙药心灵手巧豪言壮语离乡背井能说会道琼浆玉液 深思熟虑甜言蜜语通情达理凶神恶煞心烦意乱生龙活虎捕风捉影日积月累（2）、反义词。
安危是非往来黑白天地伸缩抑扬哭笑悲欢生死阴阳因果 半信半疑口是心非积少成多翻来覆去左思右想横七竖八天昏地暗深入浅出 阳奉阴违前赴后继左顾右盼左邻右舍黑白相间头重脚轻天造地设伸头缩颈 转悲为喜左冲右撞抑扬顿挫哭笑不得暑去寒来无独有偶除暴安良悲欢离合 南辕北辙凶多吉少神出鬼没天南地北拈轻怕重大公无私弄假成真轻重倒置 左右逢源是非分明进退两难生死存亡阴阳怪气表里如一同甘共苦继往开来 完好无损厚古薄今取长补短好逸恶劳前因后果大同小异经天纬地争先恐后
阅读的,套用这些,比较快.语文解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二
十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二
十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二
十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二
十四、其他：
（一） 某句话在文中的作用：
念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三） 句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六） 段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 知道常用的就可以了
比喻,就是利用一种相似的东西,来说明另一个东西.但是你用来比喻的东西常常是大家熟悉的,而且具体的,来形容说明的东西常常是很有内涵,或者抽象的.常用的词有好像,好似,像,像...似的.高级一点的有如,一般,等等.比如,今晚的月亮像明镜一样.就是说今天的月亮很圆,很亮,甚至都像镜子一样可以反光的境界.拟人,就是赋予一些没有声明的东西一些人性化的性格或特点.比如向日葵迷恋的看着太阳,到了夜里,又深沉的弯下了腰.向日葵花盘向日光是有科学道理,但是迷恋的看着什么什么,是人才特有的,而且弯着腰,腰本身是人体的一部分,弯腰也是人的特点.夸张,就是夸大的手法描写一样东西.比如,今天的天气特别热,仿佛街上的广告牌都被太阳晒化了.天气再热,也不可能把广告晒化了.所以是典型的夸张.借代,就是借一个人身上特有的东西或者特点.比如这个人脑袋大,我们在不引起误会的同时,在后边的文章,就可以用大头来代替这个人.或者说有个少先队员,也可以用红领巾来代替.借喻,跟借代差不多.但是借以用的东西,不是这个人身上的一部分,而是形容这个人.比如,上文里提到,这个人往那一站,好像一个细脚伶仃的圆规.下文再提到圆规,就是说那个女人.但是,注意,她身上没长圆规,而且也没那么大的圆规,所以是一种借喻手法.排比,就是重复几次的句式,描写的是一类相关的东西.比如毛主席是我们的领袖,是我们的朋友,更是我们的救世主.等等.对偶,就是相关的俩东西.是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞法。骈文多用对偶.但是现在没必要特意写,你能辨认出来就可以了.在诗词里,又叫对仗,但是从我的理解看,对仗是更工整的对偶,更严格的对偶
现代文阅读实用解题技巧解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：
1、弄清题干中所具有的态度或倾向
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3、弄清题干中作者的话和命题者的话
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4、变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。另外，要弄清试题中常用的名词术语。
表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。
说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。
说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。
说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。一．什么是叙述
叙述即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。二．叙述的方法
（一）顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
（二）倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
（三）插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
（四）平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。
转述句/直述句的转换
1.老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！” 改为转述句：___________________________________________2.售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。” 改为转述句：___________________________________________ 3.李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。改为直述句：___________________________________________
4.王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！
改为直述句：___________________________________________
（四）、将下列句子改为间接引语。
1、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。” ___________________________________________
2、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。” ___________________________________________
3、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” ___________________________________________
4、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” ___________________________________________
（五）、双重否定句肯定句的转换 1.这是伟大的奇观。
改为双重否定__________________________________________。2.你应该知道这件事。改为双重
否:________________________________________ 3.没有一个孩子不爱自己的母亲。
改为肯定句：___________________________________________
4.为了回家，凡卡不得不给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。
改为肯定句：___________________________________________ 把下面的陈述句改为反问句
1、我们不会忘记党的恩情。
___________________________________________
2、坡度这么大，火车爬不上去。
___________________________________________
3、人类需要勇于实践的人。
___________________________________________
4、可爱的小女孩是我的好朋友。
___________________________________________
5、你应该相信我。
___________________________________________ 把反问句改为陈述句。
１、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？___________________________________________
2、难道你要违背人类的真理吗？
___________________________________________
3、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？___________________________________________
4、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？ ___________________________________________
5、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？___________________________________________
6、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？___________________________________________
第四篇：部编五年级下语文重点知识
学习，就象是一场战争，有时你觉得在这拼命撕杀的战场上，你是孤独与无助的，但你殊不知，你其实并不是孤身奋战的!那么接下来给大家分享一些关于部编五年级下语文重点知识，希望对大家有所帮助。
部编五年级下语文知识1
第一单元
1《草原》：
A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美
【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别
(草原美景、迎客、待客、话别)(草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图)】
B 说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》
文化交流之路、经济交流之路、友谊交流之路、商贸交流之路。
3《白杨》
作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。】
C 含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长;一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】
爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
D 造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
4《把铁路修到拉萨去》
中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
部编五年级下语文知识2
第二单元
5《古诗词三首》
A 背诵、默写。
B 诗句解释
C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《冬阳·童年·骆驼队》
是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。
A 本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。
B作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。
7《祖父的园子》
A 作选自萧红《呼兰河传》
B 课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》
A 作者：俄国 费奥多罗夫
B 课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
D 请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死;哈唯发现血液循环，结果被烧死。】
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B 《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
部编五年级下语文知识3
第三单元
10《杨氏之子》
A 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
B 背诵、默写。
C古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
D 你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章(由孔君平的“孔”姓想到了孔雀)。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平(没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”)，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
E 杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默
11《晏子使楚》
写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
A 课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。
B 《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为(进城门，见楚王，赴宴席)或是(狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。
C 晏子：机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》
本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》
A 本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
B 这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
部编五年级下语文知识4
第四单元
14《再见了，亲人》
A 节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C 大娘：洗补衣服，三天没合眼;送食物，累得昏倒;救伤员，失去唯一的亲人。
小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。
大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。
志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
D 反问句
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
15《金色的鱼钩》
A 写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
C “金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16《桥》
文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。
A 这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?这样写有什么好处?
答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
B 老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身
C 文中的比喻句、拟人句。
17《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
部编五年级下语文知识5
第五单元
18《将相和》
“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
A 本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
B 司马迁，汉代;《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”
C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。
E 蔺相如：勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体识大体的可贵品质和政治远见
廉颇：勇于改过，以国家利益为重。
F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
19《草船借箭》
A 根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。
B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。
C 诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。
周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑
D 《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 等
20《景阳冈》
A 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵
B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
C 注释
D 全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
E 《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
21《猴王出世》
A 这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩
B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
C 注释。
部编五年级下语文重点知识
第五篇：高中历史重点知识总结
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高 中 历 史 重 点 知 识 总 结(1)
单元一 祖国历史的开端（先秦）
一、阶段特征：
本阶段讲述从公元前2070年夏朝建立到公元前221年秦始皇统一的中国历史，简称先秦。此阶段时间跨度大，社会性质变化-从原始社会进入奴隶社会，从奴隶社会又进入封建社会。其中夏商西周是奴隶社会的形成，发展和鼎盛时期，东周分为春秋和战国两个阶段，春秋是奴隶社会的瓦解，战国是封建社会的形成时期和祖国走向统一的时期。
（一）、政治-由奴隶社会到统一的封建社会：
1、夏商周是奴隶社会的形成，发展，鼎盛时期，井田制和分封制是奴隶社会的基本制度。
2、春秋时期的诸侯争霸，战国时期的兼并战争，各民族的融合，封建经济的发展促进了统一趋势的出现。
3、生产力的发展，土地关系的变革，春秋时期的改革，战国时期的变法，百家争鸣理论促使奴隶社会向封建社会过渡。
（二）、经济-奴隶经济到封建经济
1、夏商周奴隶社会的农工商业有了一定的发展；井田和贡赋制度是奴隶社会的生产关系。
2、春秋战国时期，铁器牛耕使用和推广，井田向私田过渡，齐国的“相地而衰征”，鲁国的初税亩推动土地私有化；战国时期的变法，尤其是商鞅变法彻底废除了奴隶制生产关系，建立了封建社会的生产关系。
（三）、民族-华夏族为核心的民族融和
中原华夏族，周边的匈奴，东胡，戎，羌等，通过战争和交流，加速了民族融合，有利于国家走向统一。
（四）、文化-封建文化的百花齐放百家争鸣：
1、孔子和老子分别创立了儒家和道家学派，反映了春秋时期奴隶制度瓦解的状况。
2、战国时期，形成了“百家争鸣”的局面，墨家，儒家，道家，法家分别从不同的立场和角度发表对社会变革的看法，提供不同的哲学，伦理和治国思想，对后代影响十分深远。
3、春秋战国时期，天文历法，物理和中医有了相当发展，许多成就位居世界前列。
二、春秋战国时期社会发展的趋势和表现.三大发展趋势：由奴隶社会向封建社会过渡；由分裂割据走向政治统一；民族冲突走向融合。
表现：（1）①经济上铁器牛耕使用推广，私田逐渐取代了井田，封建生产关系逐渐取代了奴隶生产关系；②政治上各国的改革变法，包括春秋时期的改革和战国的商鞅变法，逐步建立了新的封建制度；③思想上奴隶社会礼制崩溃，在百家争鸣中形成了各种封建治国思想，特别是法家更反映了封建制度的需要。
（2）①经济上封建经济发展，各地经济联系增强；②政治上争霸和兼并战争实现了局部统一，为大统一准备；③制度各国变法逐步形成统一的制度准备；④理论上法家思想提倡中央集权，为统一提供理论依据；⑤民族上，华夏族和周边民族融和为推动统一；⑥长期
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 战乱，人心渴望统一。
（3）周边匈奴，东胡，戎，越等和华夏族通过战争，交流等逐渐趋于融合。
三、商鞅变法的背景,目的,性质,内容和评价.背景:(1)经济-奴隶主土地国有制已大多被封建土地私有制取代;(2)阶级-新兴地主阶级和奴隶主贵族矛盾深刻,纷纷要求改革建立地主阶级统治;(3)政治-诸国争霸,兼并富国强兵的需要;(4)理论-法家理论初步形成,要求改革变法加强集权;(5)直接-秦孝公的支持和商鞅的策略.目的-富国强兵,争霸天下.性质-地主阶级的封建化改革.内容:经济上重农抑商,奖励耕织,废井田,开阡陌;政治上废特权,行军功受爵,废分封,行县制;思想上燔诗书而明法令,加强思想控制;社会上令民为拾伍,实行连坐.-全方位地废除了奴隶社会的经济政治制度,确立了封建社会的经济政治制度.评价: 积极-废除了奴隶主贵族特权,促进封建经济发展;加强新兴地主阶级中央集权;使秦国强盛起来,为统一六国奠定基础.消极-严刑峻法和文化高压政策,对后世有不良影响.四、封建社会初期治国思想的演变和终结.演变: 法家独尊-战国时期,百家争鸣中形成了多种学派,其中法家主张改革,法治和中央集权,符合当时历史发展的趋势,被秦国利用来作为治国的主要依据,建立了统一的集权国家秦朝,但法家失于暴政,秦朝二世而亡.汉初用道-秦朝亡于暴政,汉初天下凋敝,西汉采用了黄老无为思想,恢复经济,出现了文景之治.但道家思想不利于中央集权,出现了王国问题,威胁西汉统治.汉武尊儒-汉武帝加强中央集权,董仲舒改造了儒家思想,吸收法家和道家,主张君权神授,天人感应.汉武帝采纳改造后的儒学为治国思想,”罢黜百家,独尊儒术”.至此,儒家为主(表),法家为辅(里),佐之以道的治国思想形成.认识:中国治国思想由儒法道佛组成.儒家有利缓和矛盾维护统治,法家有利加强专制集权,道家恢复经济,佛道麻醉人民.五、儒家思想的演变历程.现代价值.(1)春秋创立-孔子提出仁,礼,主张以德治国,主张逐步改良.(2)战国发展-孟子仁政,重民,反对苛政,保证农时,宽刑薄税.(3)秦朝摧残-秦始皇焚书坑儒,儒家由民间转入地下.(4)西汉独尊-董仲舒改造,吸收法道,汉武帝罢黜百家,独尊儒术.儒家成为封建社会的官方正统思想.(5)宋朝系统-朱熹吸收佛道思想,将儒学发展为理学,提出”存天理,灭人欲”的主张,实际是为封建纲常辩护.儒学系统化,但也逐渐失去活力.(6)明清受批-四书五经僵化了思想,李贽指责批判孔子,揭露道学虚伪;黄宗羲反对君主专制提倡法制;顾炎武提倡经世致用;王夫之提出朴素辨证,发展的思想,主张革新.(7)近代崩溃-在戊戌变法后开始受到批判,新学的传播,科举的结束都是对儒家的打击;新文化运动中彻底被批判,儒家失去了其主流地位;1949年后儒家受极左思潮影响,被当
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 作封建糟粕完全否定.(8)新的曙光-新时期以来,儒学对东南亚,东亚等国经济发展,社会稳定,发挥了积极作用.现代价值—和谐论;统一观;重视德化;重视家庭人伦；民本思想。单元二 封建国家大一统（秦汉）
一、阶段特征：
本阶段讲述从公元前221年年秦始皇统一到公元220年东汉灭亡的中国历史，简称秦汉。此阶段是封建社会的第一个高峰，即封建大一统时期。其中秦朝是第一个统一的封建多民族国家，西汉巩固了多民族的统一封建国家，东汉是封建统一走向分裂的时期。这一时期，中国社会的的政治大一统和专制集权格局，经济的封建农工商结合的自然经济格局，多民族交流融合的格局，大开放中心性外交的格局，应用性的科技文化格局基本定型，对后代影响十分深远。
（一）、政治-封建大一统：大统一和制度形成；
1、统一：秦朝顺应历史趋势，完成了中国历史第一次大统一，影响十分深远。
2、制度：秦朝建立了一整套专制主义中央集权的制度，为后代所沿用。两汉从多方面发展和完善了这一制度。
3、治国思想：治国思想趋于稳定，从法家，道家到改造后的儒家。
（二）、经济-封建经济第一个高峰。
此块属于星号内容，一般情况下高考不考。适当浏览，特别是生产工具和货币的图。
（三）、民族-多民族国家的建立巩固
1、秦汉周边生活着匈奴，西域，白越，诸夷等少数民族，大多出于奴隶社会阶段或更早。
2、秦汉采取有效的手段，巩固了多民族国家，促进了民族交流，开拓了边疆。这些手段包括自卫战争，通使联系，经济文化交流，设立管辖机构，和亲等。
（四）、外交-大开放的基本格局
1、秦汉形成大开放局面，源于国力强盛，政策开放，军事保障，交通开辟。
2、秦汉在东亚初步形成东亚文明中心，通过两条丝路和中亚，西亚，南亚，东南亚，欧洲建立联系。两条丝绸之路是重点。
3、秦汉和各国进行密切的经济文化交流，处于领先的地位。
（五）、文化-封建文化的高峰
1、秦汉的科技领先世界，包括天文历法，地动仪，九章算术，医学等。
2、秦汉的哲学，宗教，史学均有开创性重大贡献。
3、秦汉的文学艺术有鲜明的大一统的时代特征。如汉赋，兵马俑等。
二．专制主义中央集权制度的一个核心，两对矛盾（含义），五方面内容和趋势，六个阶段，两面影响。
一个核心:皇权至高无上.两对矛盾含义和趋势:专制主义的决策方式;中央集权的权力原则-两者相互联系.皇-相矛盾;中央-地方矛盾.五方面内容和趋势:中央官制削弱宰相;地方官制分权弱权;选官制度不断强化;监察
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 制度不断严密;法律体系日趋完备.六个阶段:秦建立,汉巩固,隋唐完善,宋元强化,明清顶峰.近代结束.两面影响:前期积极为主,后期消极上风.积极-巩固多民族统一国家,维护社会稳定,促进经济发展民族融合,中华文明的连续稳定发展;消极-皇权暴政，激化阶级矛盾;保守阻碍新生因素。
单元三 封建国家分裂和民族融合(魏晋南北朝)
阶段特征：
本阶段讲述从公元220年曹魏废汉到公元581年隋朝建立的中国历史，包括三国鼎立，西晋短期统一，十六国和东晋并立，北朝（北魏，东西魏，北齐周）和南朝（宋齐梁陈）对峙等四个阶段。这一时期，政治分裂，政局动荡，但蕴含统一，经济江南持续开发，民族出现大融合局面，对外关系丝路中断，文化具有鲜明的时代特征。
（一）、政治-封建国家分裂和长期动荡；
（二）、经济-南方的开发和北方的恢复。
1、特点：江南开发中原相对缓慢，士族和庄园经济和寺院经济发展，商品经济水平较低，各民族交流加强。
（三）、民族-民族迁徙和大融合（四）、外交-暂时中断。
由于受这一时期国家分裂和政局动荡影响，传统的丝绸之路不太畅通，但佛教的传入出现高潮。
（五）、文化-鲜明的时代特征
这一时期，应用科技方面的数学，农学，地理取得一批成果，佛教流行，道教变成统治阶级的宗教，文学承上启下，书法，绘画和石窟艺术取得重大成就。单元四 封建国家的繁荣（隋唐）
一、阶段特征：
本阶段讲述从公元589隋朝统一到公元907年唐朝灭亡，包括短暂的隋朝和唐朝两个历史阶段。隋朝时间虽短，历史地位十分重要，为唐朝的盛世局面奠定了基础。唐朝前期，形成封建社会繁盛局面，安史之乱后，唐朝走向衰落。这一时期，政治清明，国家统一，社会安定；封建经济全面繁荣；多民族国家得到重要发展和巩固；对外交往盛况空前；封建科技文化辉煌灿烂。
（一）、政治-封建国家统一安定；
1、隋朝完成大统一，从各个方面巩固了统一。
2、唐朝初期，贞观之治到开元盛世，行程了封建社会的盛世局面。
3、隋唐从政治，经济，军事上开创和完善了封建制度，包括三省六部，科举制，租庸调制和两税法，府兵制和募兵制。
（二）、经济-封建经济全面繁荣。
1、原因：国家统一，交通发达，轻徭薄赋，劝课农桑，民族交流，中外交往。
2、表现：农业上经济重心南移和农产品商品化，手工业唐三彩和秘色瓷，商业的货币，市场发达，城市四大都市兴旺。
（三）、民族-多民族国家发展巩固
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1、特点：多民族国家得到进一步发展和巩固-边疆各族都获得了重要发展建立了政权；中原和边疆交流密切，促进了双方发展；中央王朝政策开明加强了管辖和联系；唐朝的疆域空前广阔。
2、中央采取开明灵活的民族政策，包括战争，管辖，册封，和亲，会盟，经济文化交流等。具体参看后表。
（四）、外交-盛况空前。
这一时期，海陆交通空前发达畅通；交往的国家地区空前广阔，交往的形式和深度空前发展，交往的影响空前深远。具体参看后表。
（五）、文化-辉煌灿烂
这一时期，应用型科技继续领先世界，唐诗辉煌灿烂，艺术多彩多姿。
二、一分为二的评价隋炀帝.功过都相当突出.功显著:促成南北统一;设进士科,形成科举制度;修驰道,加强和北方联系;兴修大运河加强南北联系;加强和突厥,西域等的民族联系,并派人去台湾;对外开放,和日本,中亚,西亚等交流密切.过突出:好大喜功,奢侈腐化,暴政,繁重的兵役劳役,严刑酷罚导致隋朝灭亡.三、封建社会盛世的出现的原因和认识.原因:根本是生产关系和生产力适应,阶级矛盾相对缓和.具体来说,(1)经过前朝农民起义冲击,农民得到一定生产资料;(2)后继统治者进行政策调整励精图治-①经济上保证农民的生产时间和资料,包括轻徭薄赋,劝课农桑,提倡节俭等.②政治上革新制度,善于用人,革新吏治,反对腐败等;③民族上,政策开明,相互交流促进民族融合;④对外开放,兼收并蓄为我所用;(3)国家统一,社会安定是前提.(4)其他方面,如生产工具改良,水利兴修等.表现:国家统一,社会安定,经济繁荣,文化昌盛,民族和睦,外交开放交流.中华文明的影响不断扩大.多民族国家不断巩固.认识:盛世的创造者是劳动人民,但统治者也参与了创造,有时候还起到关键作用;盛世的本质是生产力和生产关系相对协调;封建盛世由于封建经济和政治的内在矛盾,注定难以持久.要形成盛世,要注意协调方方面面的矛盾.单元五 封建国家继续发展（宋元）
一、阶段特征：
本阶段讲述从公元907唐朝灭亡到公元1368年元朝灭亡，包括三个历史阶段，907年到979年是五代十国，979年北宋局部统一到1279年元朝大统一期间是两宋和辽夏金元的对峙时期，1279年到1368年是元朝的统一。
（一）、政治-分裂走向统一和中央集权强化；
1、分裂走向统一：这一时期，中国处于政治分裂时期，但逐渐走向元朝的大统一，而且统一的范围和深度远超秦朝和隋朝。元朝对边疆的管辖达到空前水平，特别是对西藏和台湾的有效管辖。
2、中央集权强化：北宋从中央到地方采取分权和收权的方法强化了中央集权，基本防止了篡权和割据的政治现象；元朝形成中书省和行中书省制度，对后代影响至今。
3、改革变法：一种是汉族政权挽救统治危机的改革，包括范仲淹的改革和王安石变法啊；一种是少数民族采取的封建化和汉化改革，例如阿保机，元昊，完颜阿骨打和忽必烈的改革。
（二）、经济-封建经济高度繁荣。
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（三）、民族-民族大融合局面
1、多个民族争政权并立，有战有和，但以和为主，加强了交流和融合。
2、元朝大统一后，出现了民族大融合局面。民族迁徙频繁，汉族到边疆，少族到中原；形成新的民族回族。这一时期，民族融合范围广，程度深。
3、元朝空前加强边疆的管辖，特别是西藏和台湾正式归属中央。
（四）、外交-海贸空前。
（五）、文化-高度繁荣
1、应用性的科技三大发明外传对世界文明进步起了重要作用；
2、儒学发展到理学的阶段，理是本源，气是材料，存天理灭人欲，实际为封建等级制度辩护。
3、文学突出了世俗性，宋词元曲发展。
二、正确认识和评价这一时期的民族战争和和议。
民族战争:这些战争属于一个国家内部不同民族之间的战争,不能采取侵略反侵略来评判;但存在正义和非正义的区别.由于少数民族贵族南下掠夺财富,破坏经济发展,岳飞等领导的属于正义战争,符合人民利益,也符合两族人民根本利益.但不宜采用民族英雄的称号.可称抗金英雄.民族和议: 这些议和不能认识是国与国之间的谈判,不是外交条约,是民族和约.对于两宋来说,政治上具有屈辱性,也加剧了人民经济负担,但积极意义是主要的,政治上有利于双方的和平局面,经济上有利于双方贸易交流,最终促进民族融合.三、宋元文化繁荣的原因及四大发明对中西的不同影响
（1）宋元时期，由于各民族经济文化交流更加频繁，封建经济继续发展，在继承前一时期发达的科学技术成就技术上，各族人民辛勤劳动，创造出许多领先世界的文化成就，三大发明是其中最突出的成就。（2）马克思精辟地评价了中国三大发明：火药，指南针，印刷术，这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大杠杠。这就从深层次上揭示了三大发明给欧洲历史进程带来的巨大影响。（3）指南针的发明促进了我国宋元时期海外贸易的发展，增加了政府收入，传到欧洲后为欧洲航海家发现美洲和实现环球航行提供了条件。火药在中国不仅没能轰塌封建专制制度，反而成为娱乐的烟花爆竹，成为宋元时期民族战争的武器。火药传入欧洲后成为消除欧洲各地封建割据的有力武器，西方殖民者用大炮打开中国大门，使中国沦为半殖民地。印刷术对于中国社会文明的保存和传播起到了划时代作用，对欧洲科学文化的普及起到了巨大推动作用。
单元六 封建国家的衰落和多民族国家空前巩固
（明清（鸦战前））
一、阶段特征：
本阶段讲述从公元1368年明朝建立到1840年鸦片战争，此阶段是封建社会的衰落时期，但多民族国家得到空前的巩固。
（一）、政治-国家统一空前巩固和君主专制空前强化：
1、统一空前巩固：清朝前期，采取多种手段加强对边疆的管辖，国家统一空前强化。
2、君主专制制度空前强化，明朝废宰相归六部，五军都督府和兵部牵制，设特务机关，地方设三司，完善大明律；清朝设军机处，君主专制达到顶峰。
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（二）、经济-赋税定型和资本主义萌芽
1、一条鞭法和摊丁入亩完成了封建社会的赋税定型，有利于人身松弛，刺激了商品经济和资本主义萌芽，刺激了人口增长。
2、农工商业超过前代，农业高产作物和商品化提高，手工业出现资本主义萌芽，商业远超前代。
3、资本主义萌芽出现，受到腐朽封建制度的阻碍，始终难以壮大。
（三）、民族-多民族国家空前巩固
1、明朝管辖东北，西藏，台湾，对瓦剌和鞑靼战争，防御和册封相结合。
2、清朝多民族国家空前巩固，对边疆管辖空前加强，平乱，设机构，册封，改土归流等加强对了西北，西藏，西南，台湾，东北的管辖。
3、清朝疆域辽阔，西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北到外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属钓鱼岛，赤尾屿，南包南海诸岛。
（四）、外交-开放到锁国和捍卫国家主权
1、由开放到闭关：郑和下西洋是中国外交和航海史上空前壮举，但并未促进中国文明的继续壮大，反而日益衰落；清朝实行闭关政策，错过了历史发展的机遇。
（五）、文化-承古萌新
1、总结性应用性的科技著作，和庞大的古典类书丛书是对古典科技文化的总结。
2、早期启蒙色彩的思想家，反封建的市民文学，西学东渐体现这一时代新的曙光。
二、历代专制主义中央集权制度,注重分权牵制,结合相关史实加以说明.并指出这种分权和西方三权分立的区别。
中央:秦中央分三公九卿,汉分内外朝,隋唐将宰相分为三省,下设六部,宋分割禁军,和枢密院牵制,分割宰相三方面;明废除宰相权归六部,兵部和都督府分割兵权.地方:宋朝对地方设通判,转运使,司法牵制分割;明朝对地方设三司分管牵制,清朝设督抚互相牵制.区别: 中国分权都在皇权独裁下是加强专制的工具;西方分权则真正独立,制约平衡,是削弱专制,实现资产阶级民主的保障.一个中心,两对矛盾(皇相,央地),六方面趋势(分割中央加强皇权,分割地方加强中央,完善强化选官,完善加强监察,完善严密法律.加强对人民思想控制.),六个发展阶段(秦建,汉巩,隋唐完善,宋元强化,明清顶峰,近代终结.),两方面评价(积极消极-统一,稳定,经济发展,民族融合,领先持续;消极阻碍资芽,暴政,摧残进步思想,不利科技发展.)
三、东西方资本主义萌芽的不同结果和成因。
结果不同：
中国资本主义萌芽发展缓慢，难以突破自然经济；欧洲资本主义萌芽迅速壮大，蓬勃发展，最终瓦解了封建制度，推动欧洲率先进入资本主义时代。
差异原因：
（１）从经济上东方重农抑商，关卡林立,缺乏市场资金,西方重商主义,推动原始积累。
（２）从政治上西方城市独立，资产阶级壮大起来；东方政治专制空前强化,达到顶峰,摧残进步因素。
（３）思想上西方文艺复兴宗教改革推,自然科学发展起来;东方八股文文字狱思想专制,也未能吸收西方科技。
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com（４）从外部说西方新航路开辟，殖民扩张，推动商业革命价格革命原始积累，东方闭关锁国错失去机遇。
总结： 东方腐朽顽固的封建制度阻碍了资本主义萌芽,西方封建制度则比较松动,资本主义萌芽蓬勃发展起来.四、清政府是如何加强对边疆地区管辖，巩固多民族国家的？
西北地区:平定漠西蒙古噶尔丹的叛乱,后在天山北路设置乌里雅苏台将军和科布多大臣,管辖蒙古各部的军政大权;在天山南路平定大小和卓的叛乱后设伊犁将军,管辖巴尔喀什湖在内的整个新疆.西藏地区:顺治帝接见和册封五世**,康熙帝册封五世**喇嘛,历代**都须经过中央册封;雍正帝在西藏设立驻藏大臣加强管辖;乾隆帝确立**转世的金瓶掣签制度加强监督.西南云贵等地:康熙帝平定三藩叛乱,雍正帝大规模在云贵两广地区改土归流
台湾:清朝康熙平定郑氏政权,设台湾府加强管辖.东北:康熙帝抗击沙俄,签订<尼布楚条约>,捍卫国家领土.中央:中央设理藩院,掌管少数民族事务.形式:平乱,设机构,册封,改土归流,反击侵略.五、明清科技和同时期西方科技的差异和成因。
差异：领域不同-东方集中于应用性的农学药学地理等，西方则体现在天文物理等基础理论科学方面；性质相反-前者属于传统旧科技总结守旧，后者则是新自然科学的创新。
成因：
政治-中国君主专制强化，压制进步思想；西方封统治削弱，资产阶级壮大，推动科技进步。
经济-中国自然经济稳固，资本主义萌芽受阻，缺乏经济推动；西方资本主义发展，工场手工业刺激科技发展。此为根本原因。
思想-中国思想专制，文字狱八股文，保守自满，影响科技创新；西方文艺复兴宗教改革
启蒙运动，思想大解放推动科学发展。这一条是直接原因。（另，两种文化性质不同。）
对外-中国闭关锁国，禁止西学，错失机遇；西方新航路开辟，对外开放，促进科技应用发展。
单元七 清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会（1840－1860）
一、阶段特征
19世纪40～60年代，是中国半殖民地半封建社会的开始阶段。这一“开始”反映在中国社会的各个方面。
经济上：列强凭借不平等条约攫取的经济特权加紧侵略，促使自然经济开始解体，中国逐渐卷入资本主义世界市场，成为西方的原料产地和商品市场；
政治外交上：国家主权开始丧失，闭关锁国的大门被迫开放，中央政府半殖民地化特征体现出来；
阶级关系上：由于长期阶级矛盾的积累和鸦片战争的影响而出现的太平天国运动，在京翰教育中心 http://www.xiexiebang.com
高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 反封建的同时又担负起反侵略的任务；
在镇压中国人民革命的共同利益下，中外反动势力由对抗、妥协开始走向联合；
意识形态上：虚骄自大的观念受到剧烈冲击，“向西方学习”的新思想萌发，先进中国人的探索之路由此开始。
二、19世纪中叶的开放和20世纪晚期的开放在开放的背景，开放的方式内容，开放的影响上有什么不同？
开放背景：世界资本主义发展要打开中国市场，中国腐朽落后，闭关锁国；社会主义建设遭遇挫折，世界趋于全球化。
开放方式：战争条约，主权沦丧，被动开放；主动开放，独立自主，引进西方技术经验。
开放影响：沉沦灾难，但也提供机遇；社会主义建设事业取得瞩目成就。
根本不同：是否坚持独立自主。
三、概括归纳鸦片战争后，面对中国社会的深刻变化，中国各派政治力量的思想特点，并分析造成其特点的原因。
【参考答案】 地主阶级：
①清政府：面对外国侵略一方面由抵抗到妥协求和，一方面坚持旧的传统，拒绝任何改革。这是由满清贵族顽固的阶级立场决定的，其当时的腐朽性也决定了他们的这一态度。
②地主阶级先进的知识分子：开始抛弃夜郎自大的观念，注目世界，探索新知，主张学习外国先进的军事技术，以抵御外来侵略。其思想的转变是由鸦片战争后中国社会主要矛盾的变化造成的，也是由其爱国的立场决定的。
农民阶级：
①洪秀全引进基督教思想创立拜上帝教，力主以绝对平均主义改造中国社会，推翻清朝统治。其思想的转变与鸦片战争后民族矛盾、阶级矛盾的影响有关，也受到其小农地位的影响。②洪仁玕主张在中国全面学习西方并发展资本主义。其思想的转变是鸦片战争后西学传入影响的结果，也受到其个人经历的影响。单元八 中国完全沦为半殖民地半封建社会
（1860－1901）
一、阶段特征
（１）西方主要资本主义国家相继向帝国主义阶段过渡，对中国侵略进入了新的阶段：在军事上造成中国边疆地区的普遍危机，如中法战争，甲午战争等；19世纪末20世纪初，随着西方主要资本主义国家向帝国主义阶段的过渡基本完成，经济上大规模向中国输出资本，政治上掀起了瓜分中国的狂潮；随着《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的签订，中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。
（２）中国各阶层为“救亡”进行了抗争和探索发展到新的高度：地主阶级洋务派的洋务运动引进了西方机器大工业，一定程度抵制了外资侵略，但终究破产；资产阶级维新派主张变法，建立资本主义君主立宪制度，由于自身软弱和顽固派反扑失败，但起到了思想启蒙作用；农民阶级发动了义和团运动分裂了列强瓜分中国的计划。但这些抗争探索都没有能够挽救灾难深重的中国，（3）中国社会向近代化方向迈进：在此期间，中华民族资本主义在夹缝中艰难产生并得到初步发展，为中国社会变革提供了经济和阶级基础；无产阶级和资产阶级产生。资产阶级登上历史舞台发起了戊戌变法推动了政治近代化和思想解放。
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二、洋务运动的重大历史作用是开启了中国近代化：
性质：洋务运动是一场封建地主阶级的自救运动，但客观上开启了中国近代化的步伐：
作用：（1）引进了近代大工业和近代生产方式，这是洋务运动最大的贡献；（2）举办的民工一定程度上抵制了外资，刺激了本国民族资本主义发展；（3）军工和海防一定程度上增强了国防实力；（4）培育了一批近代的科技人才和知识分子影响深远；（5）大规模引进西学，促进先进思想传播；（6）孕育了维新派和维新思想。（引，抵，刺，防，人，学，孕。）
总之：洋务运动作为地主阶级的探索，在近代化历程中有里程碑意义，它开启了军事，经济，科技，教育等多方面的近代化，当然，由于其阶级局限，未能将近代化推进到改变封建制度层面，这是其失败的根本原因
三、19世纪中叶到六七十年代在中国出现的三种近代企业和作用：
外国在华企业：掠夺中国原料，占领中国市场，阻碍中国经济健康发展；但也传入新的技术和生产方式，瓦解了然经济，刺激民资产生，促进无产阶级产生。
洋务派企业: 开启了中国近代化，引进了西方大生产，培养了科技人才，稍许抵制外资侵略，诱导了民族资本产生，壮大了无产阶级队伍；但具有买办性封建性，为封建统治服务，有压制民资发展的方面。
近代民族资本主义企业: 最进步经济形态。促进中国经济发展；壮大无产阶级队伍，诞生民族资产阶级；为新的政治变革提供经济阶级基础。
四、戊戌变法在近代化进程的重要作用-承上启下。是继洋务运动后对近代化的继续深入发展阶段。
（1）启动政治近代化：提出了学习西方君主立宪的政治制度，试图对旧的政治经济制度进行改革。
（2）推动经济近代化：变法有利于资本主义发展。
（3）深入推动思想近代化：介绍和宣传近代思想，批判封建思想，是中国第一次思想解放的潮流。
（4）大大推动教育近代化：戊戌变法使中国教育的近代化发展到一个新的阶段-近代高等教育开始形成。五、一种观点认为：“中国近代的历史，具有争取民族独立和实现国家近代化两个方面的内容，而19世纪60-90年代，我国迈出了国家近代化的第一步。”
（1）请简要说明当时我国“近代化”在经济、军事、文化，政治等方面的表现，（2）这一轮“近代化”的结局如何?造成这一结局的主要原因是什么？
（3）从上述近代化及其结局从中可得出什么结论? 表现：（1）经济--洋务派开办了一批军事和一批民用工业引进了西方机器大生产，随后民族资本主义企业也在沿海出现，甲午战争后民族资本主义企业有了初步发展。（２）军事－洋务派兴办了三之近代海军，新式军事技术应用。（３）文化－洋务派派遣留学，开设新式学堂，并引进西方大量科技著作；维新派则介绍西方政治学说，第一次批判封建正统思想，起到了思想启蒙作用；维新派开设学堂，办报；京师大学堂。（４）总理衙门是政治近代的开端，维新变法主张建立君主立宪的资本主义制度，把政治近代化推向深入。
破产。前者是因为不敢触动封建制度，后者则是资产阶级软弱性，两者共同原因是顽
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结论：在近代中国，地主阶级和资产阶级都难以完成近代化任务；要实现近代化首先要取得民族独立。
单元九 中国半殖民地半封建社会的深化
（1901－1918）
一、阶段特征：
本单元讲述1901-1918的历史。主要内容包括辛亥革命、袁世凯的反动统治、民族资本主义发展的短暂春天三部分内容。辛亥革命是旧民主革命的最高潮--反对袁世凯和北洋军阀独裁的斗争是辛亥革命的延续，同时也说明旧民主革命山穷水尽--民族资本主义短暂春天则为旧民主革命向新民主革命转变提供了经济和阶级基础。
１列强侵华继续深化：（1）列强在此段侵华的总特点是以华治华，扶植其侵略工具来继续加深对中国的侵略，扶植的对象经历清政府－袁世凯――各派军阀，频繁更换侵略工具人也说明其统治不再稳定。（2）列强之间在中国进行了激烈的争夺，日美在中国的侵华势力迅速膨胀，逐渐成为争夺中国的主要竞争对手，尤其是日本在一战期间通过２１条暂时取得了在华优势。（３）第一次世界大战时帝国主义在客观上暂时放松了对中国的侵略，使中华民族资本主义获得了宝贵的发展机遇。
2、反动统治不断更替：（１）清政府玩弄新政和预备立宪，激化矛盾，加速了革命的爆发，但客观也有积极意义。（２）袁世凯窃取革命果实，对内独裁复辟帝制，对外卖国，被历史进步潮流冲垮。（3）北洋军阀各派互相混战争夺，中国进入事实上的半分裂状态。
3、抗战探索大发展：（1）辛亥革命是旧民主革命的高潮，这场革命有完备的纲领，正规的政党，经过了长期准备，推翻了清王朝，结束了2000多年的封建帝制，建立了中华民国，普及了民主共和的观念，也沉重打击了列强在华统治秩序。具有重大的历史意义。（2）辛亥革命后资产阶级革命派为了维护民主共和的果实，和袁世凯，北洋军阀进行了一系列的斗争，这些斗争基本上归于失败，说明旧民主革命逐渐走到山穷水尽地步。
4、近代化里程碑：（1）政治上辛亥革命推翻了封建帝制，建立了中华民国，颁布了临时约法，建立资产阶级的民主共和国，在政治近代化上具有划时代的重大意义。（2）经济上，一战期间，中华民族资本主义取得了显著的发展，为中国历史的进步提供了基础；（3）思想：民主共和的思想深入人心，实业救国的思潮蔚然成风。西方先进思想进一步传播，新文化运动是近代历史上最深刻的一次思想解放。
二、辛亥革命是近代化的历程碑
理论：近代化是指中国社会由传统农业社会向现代工业社会的转向。在近代历史上近代化在经济上主要是工业化，在政治上是民主化，在思想是思想解放。其实质是模仿西方的资本主义化。1949后多用现代化一词，其特点是社会主义性质的，有中国特色的现代化道
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里程碑：辛亥革命是中国近代化的重要里程碑：（１）政治近代化历程碑：结束了2000多年的封建帝制，建立了中华民国。在国家政治形态，政权形式上实现了近代化的突破—由封建专制政体转化为形式上的民主共和政体。（２）经济近代化里程碑：为民族资本主义发展创造多种条件，实业救国蔚然成风，民族资本主义在此后获得一次显著发展。（3）思想文化上：普及了民主共和观念，思想解放继续深入，追求民主共和成为思想主流。
三、北洋军阀统治期间政治斗争焦点,表现,结局,认识.（1）焦点: 民主共和和专制独裁的较量,实质是资产阶级革命派为维护辛亥革命果实和帝国主义封建主义daili人北洋军阀的斗争,是辛亥革命的延续.（2）表现: 袁世凯独裁和复辟帝制,北洋军阀破坏约法;革命派的议会斗争,二次革命,护国运动和护法运动.（3）结局: 一方面民主共和制度难以真正实现;一方面反动统治秩序也难以稳定.（4）认识: 资产阶级领导的旧民主革命已经走到了山穷水尽地步,历史呼唤新的革命曙光.四、民资工业的产生,两次发展及影响.（1）产生: 19世纪60-70年代,沿海地区,资本主义萌芽的作用,外来资本主义侵略瓦解自然经济的刺激,洋务运动开办企业的诱导下出现了民族资本主义企业.（2）两次发展和影响:一.19世纪末甲午战争后,随着资本主义经济输出的刺激和清政府放宽对民间设厂的限制
,民族资本主义获得了初步发展;这次发展促进了资产阶级壮大,为维新变法和辛亥革命的兴起准备了经济和阶级基础.二.辛亥革命和第一次世界大战期间,由于辛亥革命的推动,群众爱国运动推动,实业救国思潮的兴起,加之帝国主义在一战期间暂时放松了对华经济侵略,民族资本主义有了一次显著发展,这次发展促进无产阶级壮大,为旧民主革命向新主义革命转变,中共的成立体供了经济阶级基础.五、一战期间历史发展新的曙光: 分析:新的曙光是指中国革命由旧民主革命向新民主革命转变.要从经济,阶级,政治,思想,外部多方面分析这种转变是否具备相应的条件和史实.参考:(1)经济上:民族资本主义工业有了显著发展,无产阶级队伍壮大,为革命转变提供了经济和阶级基础.(2)政治上: 资产阶级为维护民主共和与北洋军阀进行了反复斗争,为革命准备继续发展条件;(3)思想上:民主共和思想深入人心,新文化运动彻底批判封建思想,后期新文化运动宣传马列主义,为革命转变准备了思想条件;(4)外部:一战后期,俄国十月革命的成功为中国革命转变指明了新的方向.单元十 革命新曙光和国民革命（1919－1927）
一、阶段特征：
本单元讲述1915-1927年的历史。主要内容包括新文化运动，五四运动，中国共产党的诞生，国民大革命共四部分内容。其中前三点是指新民主主义革命到来的思想基础，开端标志，领导和纲领。第四点是新民主革命的第一个高潮。
其一、新文化运动是历史上空前彻底的一次思想解放，沉重批判了封建正统思想，是民主科学思想的一次洗礼，同时也为五四和中共成立奠定了一定的思想基基础；
其二，五四运动是新民主主义开端的标志，这次运动是中国近代史上空前彻底的反帝
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 反封爱国群众运动，无产阶级在运动中登上了历史舞台并开始担当革命领导，为中共的成立直接奠定了思想组织干部基础；
其三，中国共产党的成立是历史的必然，中共成立后，中国革命的面貌就焕然一新了，中共二大制定的民主革命纲领为中国革命指名了方向，是近代史上第一个彻底的反帝反封的民主革命纲领；
其四、国民大革命是国共两党合作共同发起的——国共合作是革命的前提，新三民主义是合作的基础，党内合作是合作的形式——国民会议运动，五卅罢工，黄埔军校，广东革命革命根据地的巩固为国民发展准备了条件——北伐战争是革命的高潮基本推翻了北洋军阀的反动统治，工农运动和汉口九江租界收回是重大成果——革命的失败源于帝封勾结，老蒋叛变和中共幼稚；教训十分深刻但为独立开辟新的革命道路准备新起点。
基本阶段特征：
１列强侵华继续深化：（1）列强在此段继续以华制华，由扶植北洋军阀到扶植蒋介石，更换daili人；（2）频繁破坏中国革命是这一时期列强侵华的重要内容，从破坏辛亥革命到五四，五卅一直到国民革命。其破坏手段具有类似性。（３）日美在中国争夺十分激烈，一战后，列强卷土重来，一定程度上打破了日本对华独占局面。
2、反动统治不断更替：（１）袁世凯独裁卖卖国，倒行逆施，做茧自毙；（２）北洋军阀对外卖国，对内镇压革命运动，彼此间混战不休，政治异常黑暗。
3、抗战探索由旧到新：（1）旧民主主义革命向新民主主义过渡：民资春天是经济基础，无产阶级壮大是阶级基础，新文化和马列主义是思想基础；五四运动无产阶级登上历史舞台标志新民主主义革命的开端；（2）中共成立和民主革命纲领的制定是民主革命开天辟地的大事；（3）国民大革命是新民主主义革命第一次高潮，基本推翻了北洋军阀的反动统治，为革命的新发展准备了新的起点。（４）这一时期，各个阶级的抗争探索形成大联合趋势，无产阶级，工人运动，农民运动，群众斗争，资产阶级的斗争从五四开始到五卅，到国民革命形成大联合的趋势．（原因是多方面的．）
4、近代化有新的发展：（1）政治主角转：政治近代化的主角开始转向无产阶级，五四运动中无产阶级登上了历史舞台，中共成立制定民主革命纲领，提出了近代化的目标—真正的民主共和国，为革命和近代化指明了方向；同时北洋军阀被基本推翻是这一时期政治近代化的突出成绩。（2）经济转困难：这一时期，民族资本主义经济从显著发展到一战后萧条，经济近代化十分困难；（3）思想大突破：新文化运动是思想近代化的里程碑，空前彻底批判了封建正统思想；
马列主义和社会主义的传播为思想近（现）代化提供了新的内容。
二、五四比辛亥革命的超越：
（1）彻底-比辛亥彻底，彻底反帝反封。
（2）先进-主力量，领导，思想都比辛亥先进。
（3）群众-动员的力量和阶层远比辛亥广泛基础。
（4）形式-多种斗争形式，但以和平斗争为主。
（5）性质-前者是资产阶级旧民主革命高潮，后者是无产阶级新民主开端，这是根本区别。
为什么会有这么多超越？主要是五四发生的时候，资本主义发展，无产阶级壮大，新文化运动解放，十月革命鼓舞等条件下发生的，所以它才在主力，领导，精神，形式，基础等方面全方位超越了辛亥革命。
三、新旧民主革命的比较:
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 同：任务反帝反封；性质资产阶级民主革命。
异：领导：资产阶级VS无产阶级。
思想：民主平等进化论VS马列主义。
目标：资产阶级民主共和国（旧民主）VS人民民主共和国（新民主）
基础：新民主主义具有更广泛的群众基础。
前途：发展资本主义VS发展社会主义。
思考——促进旧民主革命向新民主革命转变的条件有哪些？
经济春天，阶级壮大，思想解放，政治探索，外部。
四、山东问题由来，激化，斗争和结局。: 由来：19世纪德国强租胶州湾，并将山东划为自己范围，引发了帝国主义瓜分中国狂潮。一战中日本借口对德宣战出兵青岛，并向袁世凯提出21条，事实上取得在山东特权。中国人民对此强烈反对。
激化和斗争：1919年分赃的巴黎和会上，中日同为战胜国，日本要求将其在一战中在亚太地区攫取利益合法化，包括列强承认其在山东特权。此举得到英法支持。中国代表提出收回山东特权，被和会拒绝，引发了中国人民的五四运动，最终中国代表拒绝在合约签字，山东问题搁置。
结局：1922年华盛顿会议上，由于中国人民继续斗争，加之美国为打击日本在华势力，中国人民收回了日本在山东特权。但中国仍回到列强共同支配局面。
五、新三民主义和旧三民主义，中共民主革命纲领，三大政策的联系区别。(1)和旧三民主义: 联系-新三民主义直接继承了旧三民主义的基本内容;区别—新三民主义在民族主义中明确了反对帝国主义;在民权主义中强调民权的广泛;在民生主义增加了节制资本.最大的发展在于明确了反帝的内容.最大不足是反封方面未真正发展.(2)和中共民主革命纲领: 人民权力方面--缺乏彻底人民权力,八小时工作制;反封方面—缺乏彻底的土地纲领;前途方面指向资本主义而非社会主义.两者的区别体现了两大阶级阶级立场的原则区别,因此两党的分歧是原则性的,这也为分裂埋下根源.(3)和三大政策: 只有和三大政策联系起来,新三民主义才具有其本意.只有联俄才是真正反帝,联共才民权广泛,扶助农工才保证革命的群众性.脱离了三大政策,国民党就会发生变质,后来国民党左右派的分歧就在于是否坚持三大政策.六、孙中山先生的伟大一生
(1)早年为维新奔波: 史实,曾经上书李鸿章要求维新,未果后转向革命.(2)民主革命先行者: 史实,领导资产阶级革命,推翻清王朝统治,建立中华民国,颁布临时约法,动摇帝国主义在华秩序,促进资本主义发展,实现中华民族一次里程碑的巨变
(3)为维护共和斗争: 史实,为维护辛亥革命果实,反对袁世凯和北洋军阀独裁,先后进行二次革命,护国运动,两次护法运动等,基本都归于失败.(4)晚年伟大转变: 接受中共和共产国际帮助,改组国民党, 提出新三民主义,建立革命统一战线,创建黄埔军校,促使国民革命运动发起,实现一次伟大转变.七、国民革命比辛亥革命的超越和原因:
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com(1)范畴新-前者是旧民主革命,后者是新民主主义革命;(2)领导新-前者是资产阶级同盟会,后者是国共和做的统一战线;(3)纲领明-前者是旧三民主义,后者是联系三大政策,明确反帝的新三民主义;(4)武装-前者利用会党新军没有自己武装,后者建立自己革命武装;(5)群众基础广-前者没发动群众,后者实现了各个革命阶级的大联合,革命基础空前广泛;(5)结果-前者推翻清王朝,建立中华民国,后者基本推翻北洋军阀,从帝国主义手中收回一些权利.原因:主观-民族资本主义发展;民族资产阶级,尤其是无产阶级壮大;国共合作建立统一战线;十月革命和共产国际帮助;.客观:北洋军阀,帝国主义勾结,加深政治黑暗.八、中国是世界上封建社会最长的国度，是封建主义根深蒂固的国度，反封建主义的使命任重道远。在近代历史上，资产阶级先后发起了三起反封的斗争，即戊戌变法，辛亥革命和前期新文化运动。联系相关知识，回答以下问题：（18分）
（１）在反封建主义方面，戊戌变法中的维新思想与辛亥革命中的民主革命思想有哪些差异？同二者相比，前期新文化运动在反封方面有什么突出进步？
（２）这三者在反封建方面各自突出的历史功绩是什么？
（３）根据当时的历史条件，这三股思想潮流在反封建方面各有什么明显不足？
（1）差异：①从方式看：维新思想是把西方资本主义的政治学说同儒家思想相结合，在维护孔子的名义下，批判封建的因循守旧思想；革命派直接用西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等学说为思想武器，直接批判封建思想。②从内容上看：维新思想在政治上主张将封建制度改造建立君主立宪，而革命派主张推翻封建制度建立民主共和制度；在经济上革命派提出改革封建土地制度，而维新派则未触及；③从手段上看维新思想主张自上而下改良，革命派主张自上而下革命。
新文化运动的进步：新文化运动从思想文化上，彻底批判了封建思想的思想基础，宣传民主科学，其深度广度大大超过前两者。
（2）突出历史功绩：戊戌变法首次批判封建教条，促进中国人觉醒，起到了思想启蒙作用；辛亥革命结束了封建帝制，建立了中华民国，从政治体制上结束了封建政体。民主共和观念深入人心，沉重动摇了封建主义；新文化运动动摇了封建正统思想地位，是一次空前思想解放，使人民受到一次民主科学的洗礼，为彻底反帝反封的五四准备了条件。
（3）不足：维新思想不敢和封建思想决裂，不敢触及封建统治的经济基础；民主革命思想侧重从政治上推翻封建制度，对封建主义的思想文化基础缺乏批判；新文化运动虽然补了这一课，但又没有同群众运动相结合，也就不能指明革命的真正出路。单元十一 国共十年对峙（1927－1937）
一、阶段特征：
本单元讲述1927-1937年的历史。主要内容包括以下三点，其一是国民党的内外统治确立（不考），对内镇压红军，对日不断妥协到被动抗日；其二是中共坚持革命，从开辟武装割据道路，长征走向成熟，再到抗日；其三是日本帝国主义侵华不断加深，国共由对峙走向再度合作。
基本阶段特征：（其实本阶段特征就是上述知识结构的文字化。）
１列强侵华以日为主：（1）原因：日本大举侵华有深刻国际国内原因-根本是因为这是日本资本主义发展的既定国策，其次大危机也加速了其通过战争转嫁危机的步伐，中国国内的混战给其侵华提供了机会，国际列强忙于应付国内经济危机难于干预。（2）过程：侵华过程不断加深：九一八事变后吞并了中国东北，扶植建立了伪满洲国；此后侵略热河察哈
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 尔地区；制造华北事变，意欲吞并华北，企图灭亡全中国。（３）影响：随着日本侵华不断加剧，中日民族矛盾不断上升，华北事变后成为中国社会主要矛盾。中国人民掀起了抗日救亡运动，九一八事变前的抗日处于分散自发阶段，大多失败。华北事变后逐渐走向联合，推动了历史由内战向外战转变。
2、反动统治国民党：（１）确立统治：政治形式统一；经济建设和官僚资本膨胀；外交改定新约，实质依然是大地主大资产阶级政权；（２）对内镇压革命，不断对红军根据地进行反革命围剿；（3）对日侵略妥协退让，提出“攘外必先安内”反动政策，造成大片国土沦亡；甚至破坏抗日运动，如福建十九路军和察哈尔民众抗日联军。（4）随着中日民族矛盾上升，在西安事变后被迫转向与中共合作抗日。
3、中共探索走向成熟：（1）开创工农割据革命道路：八七会议为制定了土地革命和武装反抗国民党的总方针；三大起义揭开了独立斗争转向农村开辟根据地的序幕；毛泽东为代表的中共党人在井冈山开展革命斗争中形成了工农割据的道路，毛泽东同志加以总结形成了在中共领导下将武装斗争，土地革命和根据地建设结合起来的工农割据理论，是马列主义原理和中国革命实践相结合的光辉典范；红色根据地向全国发展；粉碎敌人围剿，建立苏维埃政权，制定土地革命路线，红色政权巍然屹立。（2）被迫进行长征：由于国民党规模空前的“围剿”和王明左倾冒险主义的错误，红军被迫进行传略转移。（3）遵义会议走向成熟：遵义会议事实确立了毛泽东的正确领导，独立自主解决了自己路线方针政策，是中共走向成熟标志，也使革命再次转危为安。（４）中共领导抗日：具体史实参考上面表格。
4、近代化十分曲折：（1）经济发展：随着国民党的“国民经济建设运动”，中华民族资本主义有了一定发展，但受到官僚资本排挤，仍然困难重重；（2）政治上：中华大地出现了新型的红色政权-工农苏维埃政权，这说明中国共产党领导的新民主主义现代化道路在壮大；（3）思想结合：马列主义原理和中国国情结合，诞生的工农割据理论，既是革命理论，也是思想的重要结晶。
二、中共民主革命时期两次严重挫折，原因和对策。
（1）挫折：一是指大革命失败，中共遭国民党右派屠杀；二是指第五次反围剿失利，红军被迫战略转移。
（2）原因：前次：客观上帝国主义破坏和国民党右派叛变，主观上共产国际错误，中共陈独秀幼稚右倾；后次：客观上蒋介石反革命围剿空前强大，主观上共产国际和王明推行左倾冒险主义政策。
（3）对策：前次，中共召开八七会议结束右倾，决定土地革命和武装起义，南昌起义和秋收起义后转向农村，以毛泽东为首中共在实践中开辟了工农割据革命道路，革命转危为安；后次：中共在遵义会议中结束左倾，确立以毛泽东为核心的新党中央的正确领导，顺利完成长征，革命再次转危为安。
三、中共走向成熟的过程:（1）开始--中共二大制定民主革命纲领，是中共首次将马列原理和中国国情结合，是中共走向成熟的开始。
（2）发展--八七会议结束右倾错误，指明革命出路；以毛泽东为代表的中共党人在实践中为中国革命开辟了一条正确道路，是马列原理和中国革命结合典范，这是中共成熟的重要一步。
（3）标志—在长征途中，召开遵义会议独立自主解决了中国革命的路线和组织问题，解决了党内的长期分歧，是成熟的标志。
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com（4）深化—根据国内矛盾和形势变化，提出全民族抗日统一战线主张，和平解决西安事变，说明中共驾驭复杂局面，维护民族大局。中共更加成熟。
四、九一八事后中国的抗日运动总体特点和结局：
总体特点：（1）各自为战，未形成统一战线：除中共外，东北义勇军，察哈尔同盟军和十九路军都处于自发抗日阶段，彼此孤立；（2）抗日和反蒋结合：由于蒋介石非但不支持抗日，反而破坏抗日，这些抗日运动大多抗日同时反蒋。
结局：大多被日伪和国民党勾结扑灭。
单元十二 中华民族的抗日战争（1937－1945）
一、阶段特征：
本单元讲述1937-1945年的历史。主要内容是中华民族的伟大抗战。
基本阶段特征：
１日本疯狂侵略：
（1）原因：日本是其军国主义扩张的必然结果，同时30年代的危机也为其侵华提供了客观环境。
（2）计划：初期以国民党为主要对手，以速决战为主要方法，从两个方向进攻企图灭亡中国，结果破产；相持阶段改变侵华方针，集中兵力进攻敌后根据地，对国民党政治诱降为主，军事进攻为辅；后期负隅顽抗。
（3）罪行：制造骇人听闻的大屠杀，对沦陷区进行残暴殖民统治，包括扶植傀儡政权，经济搜刮掠夺，思想奴化教育和残暴统治等。
2、国民党两面性：
（１）被动抗日：初期组织正面抗战粉碎日寇计划，相持阶段消极避战，导致正面战场迅速恶化，出现豫湘桂溃败。
（２）积极反共：制造反攻高潮，以皖南事变为最，破坏抗日统一战线。
（3）反动统治：政治独裁，***、特务统治和保甲制度结合，实行经济统制官僚资本膨胀。
3、中共坚持抗战：
（1）促成和维护统一战线：发表抗日通电--红军接受改编—提出三大政策，击退反共高潮处理皖南事变，维护统一战线—服从抗日大局，调整政治经济政策，团结各个阶层抗日。
（2）始终坚持抗战：洛川会议制定全面抗战路线—赢得平型关大捷--毛泽东发表《论持久战》—深入敌后开辟敌后根据地—百团大战和反扫荡—展开局部反攻—对日寇最后一战。
（3）加强自身建设：建立三三制抗日民主政权巩固统一战线—双减双交的土地政策团结各阶级阶层抗日—大生产运动奠定抗日物质基础—整风运动影响深远为争取抗日最后胜利和新民主主义革命胜利点思想基础。
4、近代化基本中断：
（1）经济上：随着日本侵华搜刮和国民党官僚资本膨胀，民族资本趋于萎缩。（2）政治上：中国出现四个政权并存局面，国土沦陷。（3）思想上: 团结抗日共赴国难成为时代主流。
二、抗日民族统一战线形成过程：
（１）提出阶段：九一八后,中共就发表抗日宣言；华北事变后，中共提出八一宣言号召停止内战一致抗日；随后在瓦窑堡会议上中共确定建立抗日民族统一战线方针；毛泽东在《论反对日本帝国主义的策略》报告中提出建立四个阶级的民族统一战线，奠定了理论基础。
（２）促成阶段：华北事变：中共领导促使中华民族新觉醒，为统一战线奠群众基础；
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 西安事变发生，中共力主和平解决，扭转了时局，统一战线初步形成。
（３）形成阶段：七七事变后，中共发表抗日通电号召两党亲密合作，蒋介石发表庐山谈话表示抗战；八一三事变后国民党发表自卫宣言，红军改编；1937年9月，公布国和合作宣言，统一战线正式形成。
三、两次国共合作的比较：革命统一战线和民族统一战线
（1）目标—前对内北洋军阀，后对外日本。
（2）力量—前四个阶级联盟，后所有阶级阶层。更广。
（3）形式—前党内合作，后党外合作；前有政治纲领，后无；前全方位政治军事思想合作，后仅军事合作。
（4）地位—前中共从属，妥协；后独立平等斗争。
（5）结局—前中途破裂，后渡过危机完成任务。
（6）国际—前得到苏联支持，后得到更多支持。
四、两大抗日战场的比较: 区别:（1）位置不同--敌前正面，敌后侧面;（2）方式不同--大规模正规阵地战,小规模非正规游击战;（3）路线力量不同--单纯依靠政府军队的片面路线,依靠人民的全面路线;（4）地位不同—抗战初期前者处于主导地位，后者处于辅助地位；抗战中后期敌后战争日益成为抗日主战场。
联系: 相互依存，相辅相成。防御阶段，正面战场抗击日军主力，有利于敌后战场的开辟根据地，而敌后的开辟减轻正面压力，加速相持阶段到来；相持阶段，正面趋于消极，敌后十分困难，中共坚持抗日担负抗日主任务；1944年后，敌后开展局部反攻。
五、思考，工农武装割据时的根据地和抗日时期的根据地在地理位置，主要任务，政治经济思想上有何不同？不同的原因有哪些？又有何根本相同？
参考：
不同：地理位置：工农武装割据主要分布在南方几省的交界处的山区，抗日根据地主要分布在北方大城市和交通线周围的广大农村。
主要任务：前者是要推翻国民党独裁统治，后者是打倒日本帝国主义。
政治经济思想：前者在政治是工农苏维埃政权，后者是三三制的抗日民主政权；前者在经济上土地革命消灭封建土地制度，后者则保留封建制度实行双减双交土地政策；思想上前者左倾思想，后者则经过整风走向成熟。
不同的原因：主要矛盾的变化导致中共改变革命策略；中共逐渐走向成熟。
根本的相同之处：都是在中共领导下，坚持工农武装割据的革命道路，只是根据主要矛盾和革命任务的变化及时调整而已。
高中历史重点知识总结3
单元十三 人民解放战争（1945－1949）
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一、阶段特征：
１、侵华美国为主：
（1）原因：二站后美国成为世界头号强国，推行霸权主义，扶蒋反共是其基本政策。
（2）活动：主要利用国民党间接侵华，以取得政治经济特权，通过《中美友好通商航海条约》事实上独霸了中国。
（3）结果：随着国民党反动统治被推翻，包括美帝国主义在内的一切帝国主义在华反动统治被完全推翻。
2、国民党反动统治：
（１）政治孤立：由于坚持内战政策，先后撕毁双十协定和政协决议；炮制伪国大和伪宪法，遭到中共和民主党派抵制；关闭和谈之门，国共完全破裂；镇压民主运动，先后制造一二·一血案，校场口血案，下关惨案，李闻血案和五二零学案等，国统区掀起了反对国民党反动统治的民主运动，形成了第二条战线；摧残民主党派，民主党派和国民党决裂，和中共并肩作战。
（２）经济崩溃：财政金融紊乱，通货膨站；工商企业大量倒闭，美货涌入，工业体系瓦解。
（3）外交卖国：中美友好通商条约使中国成为美国的政治经济附庸。
（4）军事无能：指挥低劣，士气低下，屡战屡败。
3、中共革命胜利：
（1）政治上：争取和平民主--参加重庆谈判，签署双十协定，赢得政治主动；参加政协会议，揭露国民党内战独裁政策。领导第二条阵线--发动领导国统区民主运动形成对国民党的包围。
（2）经济上：土地改革既促进了农业生产，也为解放战争胜利提供了保障。
（3）军事上：采取正确战略战术，并不断根据敌我形势的变化进行调整，赢得了解放战争的胜利。
4、近代化基本中断：
（1）经济上：美货独占，官资搜刮，民资破产。（2）政治上：内战爆发，独裁专制。（3）思想上: 反对内战独裁，追求和平民主成为主流。
二、近代民主共和的三次机遇和错失原因,结论.（1）第一次：辛亥革命推翻清王朝统治建立中华民国；第二次国民革命基本推翻北洋军阀统治国民政府北迁；第三次抗战胜利后政协决议通过和平建国，改组国民政府实行宪政。
（2）错失原因：第一次帝国主义封建主义扶植袁世凯篡夺革命果实，资产阶级革命派软弱妥协；第二次帝国主义破坏革命，蒋汪背叛革命，中共犯右倾错误；第三次美蒋悍然发动内战，撕毁政协决议，机遇化为泡影。
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com（3）结论：在近代中国，由于帝国主义封建主义的破坏，由于资产阶级的软弱，西方共和道路在中国走不通，只能通过新民主主义走向社会主义的道路。
三、民主革命时期国共关系演变,原因和影响.如何理解两党“合则利，分则伤”？
（1）演变：合作--对峙—合作抗日—内战。
（2）原因：主要矛盾的变化；国民党破坏合作；中共从人民利益出发调整政策。
（3）影响：第一次合作推翻了北洋军阀，第二次赢得了抗战胜利；第一次分裂陷入内战给日本侵华可乘之机，第二次分裂使生灵涂炭，祖国至今不能统一。
四、解放战争不同阶段中共的战略方针，依据,结果.（1）防御阶段：方针-一切反动派都是纸老虎，以运动战为主要方法，以歼灭敌人有生力量为目标；依据敌我力量悬殊，敌人展开全面进攻。结果粉碎敌人全面和重点进攻。
（2）反攻阶段：方针-以主力打到外线，内线收复失地；依据是国民党政治孤立军事中原薄弱，敌我力量发生变化；结果是扭转了全国战局，是解放战争走向胜利转折。
（3）决战阶段：方针-统筹安排和敌人进行决战；依据敌我力量发生重大变法，敌人重点防守战略要地，对东北举棋不定；结果取得三大战役胜利，基本消灭国民党主力，为解放全国奠定了基础。
（4）胜利阶段：方针将革命进行到底；依据是民主革命即将胜利，国民党继续玩弄假和平花招；结果是横扫残敌，国民党政权覆灭，全中国基本解放，民主革命取得胜利。单元十四 过渡时期（1949－1956）
一、阶段特征：
本单元讲述了1949年10月到1956年底，中华人民共和国成立和向社会主义过渡的历史。这个时期的主要特征是由新民主主义社会向社会主义的过渡，分为两个阶段，即1949年10月至1952年底，巩固新生政权恢复国民经济阶段，1953年至1956年一化三改阶段。
（1）经济上——从多种经济并存到建立社会主义公有制：①恢复经济阶段：采取没收官僚资本，稳定物价统一财经，合理调整工商业，互助合作兴修水利和民主改革生产改革等手段，到1952年国民经济得到空前好转；②三大改造：通过对农业，手工业，工商业的三大改造建立了社会主义公有制，社会主义经济制度确立；③一五计划经济建设的任务超额完成，以东北重工业为主，为社会主义工业化奠定初步基础。
（2）政治上——从多个阶级并存到建立社会主义民主制度：①新中国成立是一件划时代的大事，新政协起到了临时权力机关作用。《共同纲领》起到了临时宪法作用；②巩固政权：通过解放全国领土，抗美援朝，土地改革，镇压反革命，三反五反巩固了新生政权；③1954年第一届全国人民代表大会和制定的《中华人民共和国宪法》标志着社会主义政治制度确立。
（3）外交上——从半殖民到大国姿态步入国际舞台：①新中国废除了一切不平等条约和帝国主义在华特权，宣告半殖民的结束，中国人民站起来了；②抗美援朝大大提高了新中国的国际威望；③和苏联等多国建交，以大国身份参加了日内瓦会议和万隆会议，参与提出和平共处五项原则，初步展现了大国外交的风范。
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com（4）近代化——社会主义现代化的起步阶段
：①经济上：一五计划的成就为初步社会主义工业奠定基础，初步形成国民经济的体系；②政治上：人民民主专政建立，人大和宪法标志着社会主义民主法治建设的重大成就。
二、建国初对不同经济形式采取的不同措施，原因和效果.（1）对官僚资本和帝国主义在华企业—没收；因为这是民主革命遗留任务，是帝国主义反动派反动统治的经济基础；将其转化为国营经济，国家控制了经济命脉，为巩固政权和恢复经济奠定了基础。
（2）对封建地主经济—土改，废除封建剥削制度变为农民土地制度；原因封建土地制度是封建主义经济基础，这是民主革命遗留任务，广大人民群众迫切要求获得土地；结果是广大农民在政治经济翻了身，成了土地主任，为农业生产发展和国家工业化开辟了道路。
（3）对私营工商业—既合理调整也和不法奸商做斗争（如五反，米棉之战，民主改革）；原因要和资产阶级争夺市场权，赢得物价和人心，又要促进有利于国计民生的工商业恢复发展；结果是人民政府战胜了不法奸商，又促进了经济恢复发展。
（4）对小农和个体，互助合作，帮助发展，促进经济恢复。三、一五经济计划建设的特点和成因。
（1）以东北为重点：东北自然资源和经济基础较好；毗邻苏联便于取得技术设备。
（2）重工业为中心：处于帝国主义封锁包围，要尽快经济自主；受苏联传统建设的影响。
（3）交通突出国防：祖国统一未完成；帝国主义封锁破坏；新生政权需要巩固，促进边疆联系。
四、近代中华民族资本主义工商业的兴衰.（1）产生：19世纪60，70年代，在资本主义刺激和洋务运动诱导下，在沿海地区出现了早期的民族资本主义工商业。
（2）发展：甲午战后，随列强资本输出进一步刺激和清政府放宽民间设厂限制，包括在戊戌变法和群众运动推动下，民族资本主义有了初步发展；一战期间，由于辛亥革命的推动，一战期间列强暂时放松了对华经济侵略和群众反帝推动，民族资本有了一次显著发展；20世纪20-30年代，国民政府开展经济建设运动，民族资本有所发展。
（3）萎缩：抗日战争爆发，官僚资本搜刮，抗战胜利后内战爆发，民族资本陷于萎缩，甚至破产倒闭境地。（4）调整：建国后，中共引导有利于国计民生的私营工商业合理恢复和发展。
（5）改造：1953-1956，通过和平赎买的形式和循序渐进的途径，民族资本主义转化为社会主义国营经济。
五、思考中华民国成立和中华人民共和国成立之初的内外环境有何相似之处？采取的措施有何差异？结果如何？
（1）相似：内-反动势力的破坏；外：帝国主义的封锁和包围。
（2）措施差异：中华民国对帝国主义妥协《告各友邦书》，对袁世凯妥协退让；新中国横扫一切残余反革命势力，废除一切不平等条约和特权。
（3）结果：中华民国的果实很快被篡夺，辛亥革命失败；新中国得到巩固，顺利建立社会主义制度。
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com（4）原因和认识：原因-资产阶级的软弱性和局限性，未能发动人民；中国共产党人通过革命推翻了帝官封三座大山，代表了人民的根本利益，找到了正确的革命道路。
认识：在近代中国，只能由中国共产党领导，走经由新民主主义到社会主义的道路。单元十五 社会主义建设在探索中曲折发展
（1956－1976）
一、阶段特征：
本单元讲述了1956年到1976 年的历史。这个时期的主要特征是进行社会主义的曲折探索，分为两个阶段，即1956至1966年，是全面建设社会主义的曲折探索时期，其中既有成功的探索，更有失误的做法；1966年至1976年是全局性的错误，即文革的十年内乱时期。
（1）经济上——特征是经济建设曲折起伏：①正确方针难以持久：包括八大的综合平衡方针，60年的八字方针，七千大会方针和文革中周恩来的调整，邓小平的整顿；②错误做法影响恶劣：包括总路线，大跃进，人民公社化和文革中经济工作的瘫痪；③经济局面受政治局面干扰而起伏，特别是文革中更偏离了经济建设中心；④经济建设仍取得一定成就：参考书本110-111和120页的具体史实（必须背诵。）
（2）政治上——特征是左倾错误不断升级：①正确的探索未坚持：中共八大科学分析了主要矛盾；整风运动中途而废。②阶级斗争不断升级：反右派扩大化修改主矛结论，到庐山会议引入党内，文革则发展为阶级斗争为纲，全面夺权的大**。③对左的抵制：党和群众对左的错误作了一些抵制和抗争（如？），最终结束了左倾错误。
（3）外交上——从困难到突破：①60年代，国际形势紧张，中美敌对，中苏破裂，外交处于困难局面，但和第三世界关系有所发展；②70年代突破：中美缓和建交，中日建交，恢复联合国合法席位。
（4）近代化——社会主义现代化的曲折阶段
：①经济上：一方面取得一些重大成就，特别是能源交通重工业，但和发达国家差距加大，农业更为停滞；②政治上：左倾错误影响，社会主义的民主和法制遭受严重破坏。
二、曲折探索十年成功的探索和失误的探索各有哪些？原因是什么？经验和教训。
（1）成功的探索：《论十大关系》；中共八大关于主要矛盾和经济建设方针的决议；毛泽东关于争取处理人民内部矛盾的讲话和整风运动；1960年中央对农村的八字调整方针；1962年的七千人大会对左的纠正。
（2）探索中的失误：反右派运动的扩大化；经济建设的三面“红旗”—总路线，人民公社和大跃进；庐山会议的反右倾运动。
（3）原因：成功-能从自身实际出发并借鉴苏联经验教训；失误--缺乏经验，主观主义，脱离实际，错误分析主要矛盾，盲目追求高速度。
（4）经验教训：坚持经济建设为中心；必须实事求是；生产关系调整必须适应生产力；健全民主法制
三、曲折探索集中体现在两大问题上.总体分三个阶段。
两大问题：（1）其一是政治，即社会主义初级阶段下的主要矛盾；其二是经济，即社会主义经济建设的方针问题。（2）正确：八大对于此的认识是正确的；（3）错误：反右
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 扩大后的八大二次会议上主观改变了主要矛盾结论，制定了多快好省的总路线，此后在政治领域的阶级斗争和在经济领域的盲干造成了恶劣影响。
三个阶段：初期好，中间差，后期较好。单元十六 社会主义现代化建设新局面的形成(1978年--)
一、阶段特征：
本单元讲述了1976年以来的历史。这个时期的主要特征是社会主义现代化建设的新时期，即全面建设有中国特色的社会主义。主要包含以下6点内容：①伟大的历史转折是 建设的前提；②改革开放是建设的实践和途径；③在建设中形成了马克思主义和中国的第二次结合即邓小平理论—建设有中国特色社会主义道路的理论；④一国两制是解决祖国统一的伟大构想；⑤民族工作坚持三大原则和一项根本制度；⑥建国以来的外交工作历经曲折。
（1）经济上——特征是社会主义现代化建设取得辉煌成就：①实践--实行改革开放：农村实行家庭联产承包责任制，乡镇企业，并向三化方向发展；城市从所有制和管理体制上加以改革逐步建立社会主义市场经济体制；形成点线面体的全方位开放格局。②理论—形成小平建设中国特色社会主义理论：此理论是马列主义和中国建设结合的结晶，历经一个曲折的形成发展过程（参考重难解析部分）；③成就辉煌：农业全面振兴，工业世界级项目，科教文卫生活全面提高。（131页。）
（2）政治上——特征是拨乱反正到四项原则：①伟大的历史转折：真理标准讨论是前提，十一届三中全会是标志，平反冤假错案和十一届六中全会是深入；②提出四项基本原则：针对错误言论小平提出必须坚持思想基本原则；③建设有中国特色的社会主义政治：江*民同志在中共十五大上提出建设有中国特色的社会主义政治，完善了小平理论。
（3）外交上——全面发展和战略和成就：①外交政策有了变化：参考教材151页（必备）；②外交局面全面发展，促进世界和平和多极化。
（4）现代化——社会主义现代化的全面发展
：①经济上：社会主义主义经济取得举世瞩目的伟大成就，并逐渐摸索出一条有中国特色的社会主义建设套路；②政治上：社会主义民主政治不断发展：结束了文革，实现了拨乱反正，提出四项基本原则，并指出要建设有中国特色的社会主义政治和民主制度。
二、中国共产党成立以来工作重心的几次转移。
思路: 弄清几次转移,叙述时候要有转移的背景,转移的对策,转移的结果.第一次:1927年 ,大革命失败后,中共党人将工作重心从农村转移到城市,开辟了工农武装割据的理论,探索出了一条有中国特色的革命道路.第二次: 1949年,解放战争和民主革命胜利在即,中共七届二中全会决定把党的工作重心转移到城市,恢复和发展生产力为工作的中心.解决了由民主革命向社会主义革命转变的重大问题.建国后顺利建立了社会主义制度.第三次: 1957年后党的左倾错误发展,阶级斗争扩大化,发展到文革以阶级斗争为纲,偏离了经济建设中心,造成建国和建党以来最严重的挫折.第四次: 1978年,结束文革,经过真理标准讨论,十一届三中全会决定停止阶级斗争为纲,将工作重心转移到经济建设上来,实施改革开放,实现了伟大的历史转折,社会主义建设事业进入一个新时期.三、建国以来对农村生产关系的四步调整。
思路: 要弄清四步调整是什么,叙述的时候要包含调整时间和背景,调整内容实质,调整的结果影响.京翰教育中心 http://www.xiexiebang.com
高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 第一步: 1950-52年的土地改革,完成民主革命遗留任务,满足农民对土地要求;将封建地主土地制度变为农民土地制度,;这次改革采取保存富农的做法;使农民在政治经济上翻了身,为农村经济发展和工业化开辟了道路.第二步: 53-56年合作化,为了建立社会主义制度,小农经济难以满足工业化对粮食需要;将小农土地所有转化为公有制;结果引导农民走向上社会主义道路,促进农村发展,但过快过粗.第三步: 58年的人民公社化,左倾发展,片面认为提高公有化规模和程度能促进生产力发展;实质是提高公有化规模和程度,特点是一大二公和一平二调;结果挫伤了农民生产积极性,破坏了农村经济发展.第四步: 78年以来的家庭联产承包责任制,原因是拨乱反正,决定施行改革开放,内容是统分结合改变经营方式;结果调动了农民积极性,促使了农村经济全面振兴.四、建国以来对城市生产关系的调整。
思路: 只要触动了生产关系(包含所有制和管理体制的)都是,要 弄清调整的原因,调整内容和后果.要分清时期.(1).建国初: 没收官僚资本,稳定物价,统一财经,合理调整工商业,工矿企业的民主和生产改革.(原因是为了恢复经济巩固政权,意义略.)(2).社会主义改造时期: 三大改造.(原因是为了建立社会主义制度,意义略)(3).改革开放以来: 改变所有制和管理体制.(原因是拨乱反正,实施改革开放,意义是促进了国民经济的全面振兴.)
五、革命和建设要防止右，但主要是警惕左。对左右错误的纠正。
右:国民革命时期陈独秀右倾,大革命失败;1957年整风中一些资产阶级右派向党进攻;社会主义建设新时期,资产阶级自由化泛滥导致政治**.左:土地革命时期,王明左倾反围剿失利被迫长征;1957年反右扩大化;随后的总路线,大跃进和人民公社导致国民经济严重困难;庐山会议反右倾阶级斗争引入党内;十年文革,左倾泛滥,拉大和发达国家差距,造成全局性的挫折.总结: 左的次数多,时间长,危害大.纠正: 八七会议纠右;遵义会议纠左;七千人大会纠左;真理标准讨论,十一届三中全会以来实现拨乱反正;邓小平提出四项基本原则防资产阶级自由化.六、台湾问题的由来.(1)台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分.三国时孙权派卫温去夷洲(台湾);隋炀帝多次派人到流求;元朝时设澎湖巡检司管辖台湾;荷兰殖民者窃占台湾,郑成功收复台湾;清政府降郑后在台湾设府,1885年设省.(2)近代以来台湾屡遭列强侵略:荷兰,英法,美国,台湾都曾侵略台湾,尤其是甲午战争日本割占台湾达半个世纪之久.(3)二战后的历次国际会议,特别是开罗会议均承台湾包括附属岛屿是中国领土一部分.(4)解放战争后,国民党集团退居台湾顽抗,美国第七舰队开进台湾海峡阻挠解放台湾.台海分裂至今.(5)中共主张用一国两制方法解决台湾问题,受到海峡两岸和国际社会欢迎,海峡交流日益密切.(6)由于大国阻挠和岛内台独势力发展,台湾问题迟迟难以解决.我们主张和平解决,京翰教育中心 http://www.xiexiebang.com
高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 但绝不承诺放弃武力.单元十七 工场手工业时代的资本主义(14C—18C)
一、阶段特征：
本单元讲述了工场手工业的世界，时间从14世纪到18世纪末。又可以分为14-16世纪和17-18世纪两个阶段。14-16世纪是资本主义在欧洲的兴起，兴起的表现主要包括经济上的资本主义萌芽，新航路开辟和早期殖民，思想上的文艺复兴和宗教改革，政治上的尼德兰革命。17-18世纪是资本主义的发展阶段，又被称为资产阶级革命时代。这一阶段，英法美三大革命确立了资本主义社会基本制度，欧洲诸国的封建改革客观促进了资本主义发展，早期殖民争夺英国称霸，北美和拉美独立具有双重性质，同时期的亚洲逐渐落伍。
具体历史阶段特征如下：
（一）、资义发展——资本主义兴起，封建社会趋于衰落：
1、资本主义经济-工场手工业和重商主义
（1）14世纪前后，资本主义萌芽在意大利，佛罗伦萨，尼德兰等地出现；（2）从生产力上看，资本主义处于工场手工业时代，早期的殖民活动，特别是新航路开辟后的价格革命促进了资本主义发展；（3）从生产关系看资本主义处于原始积累时代，原始积累的手段包括圈地运动，工场手工业，殖民掠夺等。这一时期，欧洲各国普遍奉行重商主义的经济政策，以推动原始积累。
2、资本主义政治-资本主义基本制度的确立：
（1）尼德兰革命是人类历史上第一次成功的资产阶级革命；（2）英法美早期三大资产阶级革命确立了基本的资本主义制度。英国资产阶级确立了君主立宪制度，开启了资本主义时代，法国大革命扫荡了法国封建秩序，震撼了整个欧洲，北美资产阶级确立了民主共和政体，具有双重性质。（3）欧洲大陆诸国进行了封建改革，客观上也促进了资本主义的发展。从整体看，封建主义仍然处于上风。
3、资本主义思想-从文艺复兴到启蒙运动：
（1）文艺复兴是资本主义第一次思想解放，以人文主义为反封建和神学的思想武器，传播了资产阶级观念；（2）近代自然科学革命以天文学革命为开端；（3）启蒙运动为资本主义社会的到来作了思想和理论准备，促进了革命的爆发，影响到全世界。
（二）、殖民活动——早期原始积累阶段，手段野蛮：
1、殖民国家和被殖民地区：最早走上殖民道路的是西班牙和葡萄牙，英国，法国和荷兰后来居上，特别是英国成为殖民霸主。被殖民的地区主要美洲，印度，非洲沿岸。
2、殖民目的方式：目的是为了原始积累，方式比较野蛮，主要包括种族灭绝，贩卖奴隶，掠夺资源等。而英国的殖民方式相对具有开发的意义。
3、殖民争夺：经过激烈争夺，英国先后挫败西班牙（1588年击败无敌舰队），荷兰（17世纪后期三次英荷战争），法国（18世纪中叶的七年战争），成为世界头号海上强国，殖民霸主。为英国率先进行工业革命创造了条件。
4、殖民后果：对当地人民深重灾难，对于欧洲来说，则获得了大量财富，增加了原始积累，为资本主义工场手工业的发展开辟了市场，从而促进了欧洲的兴旺和发展。
（三）、民族解放——北美拉美独立双重性质：
1、北美独立战争确立三权分立的民主共和政体，影响十分深远；
2、拉美独立运动结束了西葡300多年的殖民枷锁，成了一系列新兴国家。
（四）、国际关系——从殖民争夺到拿破仑战争： 1、16-18世纪，国际关系的核心问题是争夺殖民霸权，其中英国最终取得了胜利。其胜利的原因归因于其经济和政治制度的先进；
2、拿破仑战争时期，欧洲大陆霸权的争夺是国际关系的核心，交织了封建势力和革命势力的较量，最终建立了大国均衡下的维也纳体系。
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（五）、全球化——世界走向一体化
1、新航路开辟导致发生了商业革命，扩大了世界各地区，各民族之间的经济和文化交往，欧洲和非洲，亚洲之间的贸易扩大，同美洲开启形成紧密联系，世界各地区的商品也逐渐在欧洲市场上出现；
2、世界各大洲之间相对鼓励状态被打破，世界日益成为一个相互影响，联系紧密的整体。
3、殖民活动是这一时期世界一体化的主要动力和形式。
二、早期资产阶级革命的一般特点.(1)从革命背景看,资本主义发展还不成熟;(2)从革命过程看,具有相当曲折性;(3)从革命结果看,只确立资本主义社会的基本制度;史实分析:(1)背景--资本主义处于手工工场时期,领导者除了大资产阶级,还包括新贵族,自由派贵族等,革命思想还有一定宗教性.(2)过程--革命势力和反动力量经过反复较量,过程较为曲折,英法美三次革命都是如此.(3)结果--革命确立的不是完整成熟的资本主义制度,而是资本主义社会的基本制度,包括立宪,共和制,内阁制等,其后才从政党,选举等多方面加以完善.结论: 早期资产阶级革命只完成推翻封建制度,确立资本主义基本制度的任务,完善资本主义要到工业革命以后.三、启蒙运动中提出的主要学说和继承发展关系?影响? 学说:社会契约论,三权分立学说,人民主权说.天赋人权。
继承发展关系:(1)社会契约论:①霍布斯提出社会契约论,认为国家来自契约,君权不是神授而是人民授予的.但人民不可违反契约,君主权力无限;②洛克发展了契约论,认为契约的目的是为了保护私有财产,国家政权不应干涉臣民财产;③卢梭认为统治者如果违反了民意,撕毁契约,人民有权推翻他建立新的契约.(2)三权分立学说: ①洛克提出分权学说,主张国家立法权属于议会,行政权和处理外交事务权属于国王.②孟德斯鸠将三权划分为立法,司法,行政;立法权属于人民,司法独立,行政权属于君主;指出三者之间“制约和平衡”,相互独立,互相监督.(3)人民主权论:卢梭提倡人民主权论,认为人民有权修改和废除契约,任何人不能违反公共意志.（4）天赋人权思想为启蒙思想家共有,认为人生来有生命,自由,反抗压迫的权力.影响: 批判了封建思想和封建制度,为资产阶级革命作了思想动员,为确立资本主义社会做了理论准备.四、一分为二评价拿破仑.（一分为二，史论结合）
（1）积极：资产阶级革命家，政治家，军事家。
史实：①对内巩固革命秩序--建立中央集权体制；建立法兰西银行，促进资本主义发展；颁布法典确立了法律规范；重视科教。是杰出的革命家和政治家；②对外多次打败反法同盟--捍卫了革命果实，防止了波旁王朝复辟；传播了革命思想，动摇了整个欧洲的封建秩序。是资产阶级的军事家。
（2）消极：独裁者，野心家。
史实：①建立帝制独裁，违背了资产阶级民主原则；②后期进行的战争侵犯了许多国
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 家主权，掠夺各国人民，激起了人民反抗，玩火自焚。
五、法国大革命的特点和成因。
特点：彻底性，激烈，世界性。
原因：（1）经济上资本主义进一步发展；（2）资产阶级和封建专制矛盾激化；（3）启蒙思想做了充分动员；（4）人民群众主动参加，推动革命发展；（5）革命引起欧洲范围内封建势力的反扑，两种力量的反复较量使革命超出了预期目标；（6）拿破仑战争把革命思想传播到整个欧洲大陆。
高中历史重点知识总结4
单元十八 蒸汽时代的资本主义（19C初—19C70S）
一、阶段特征：
本单元讲述了蒸汽时代的世界，时间从18世纪后期到19世纪后期。这一时期是资本主义真正战胜封建主义，在全球确立自己统治地位的阶段。从经济上看工业革命使生产力过渡到机器大工业阶段；政治上资产阶级通过革命和改革在世界主要大国内确立了资本主义制度；思想上自由主义兴盛起来；工人运动开始独立并走向成熟；列强的殖民扩张发生了变化，殖民体系初步形成；亚洲掀起了旧式的革命风暴；全球化有了重大发展，资本主义的世界市场，殖民体系和世界体系初步。
具体历史阶段特征如下：
（一）、资义发展——资本主义确立了自己的统治地位：
1、资本主义经济—工业革命和自由主义
（1）生产力：工业革命首先从英国发生，向欧美扩展，极大巩固了资本主义的统治基础，也从根本上改变了世界，使资产阶级统治了世界；（2）生产关系：一种自由放任，自由竞争的经济主张，即自由主义兴盛起来；（3）经济危机：资本主义开始显露其弊端；（4）世界市场：资本主义通过工业革命和殖民活动初步形成了资本主义的世界市场。
2、资本主义政治—资本主义国家体系的确立：
资本主义制度继续扩展，在世界主要大国确立了资本主义制度，形成了资本主义的国家体系。（1）19世纪20-30年代革命和1848年革命摧毁了封建的维也纳体系；（2）19世纪60-70年代欧美亚的主要大国以不同形式扫除了资本主义发展障碍，走上资本主义道路，包括俄国1861年改革，美国内战，德国和意大利统一，日本明治维新。资本主义的国家体系确立。
3、资本主义思想-自由主义兴盛起来：
自由主义是理性主义的进一步发展，强调经济的自由放任，政治的个人平等，扩大民主，健全法制等。这推动了资本主义的进一步完善。
（二）、工人运动——工人运动兴起并走向成熟：
1、随着工业革命开展，工人运动开始独立登上历史舞台，标志是19世纪30-40年代的三大工人运动，包括法国里昂工人起义，德国西里西亚织工起义，英国宪章运动。因为这
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2、马克思主义的诞生标志工人运动有了科学理论的指引。马克思主义的诞生原因是多方面，标志是1848年2月《共产党宣言》的发表。
3、第一国际是第一个国际性工人运动的联合组织，1864年成立于伦敦，推进国际工人运动进入一个新的阶段。即有组织，有领导，有理论的国际联合阶段。
4、巴黎公社是19世纪自由资本主义时代工人运动的顶峰，是建立无产阶级专政的一次伟大尝试，由于资本主义仍然处于上升阶段而失败。
（三）、殖民活动——商品输出阶段，初步形成殖民体系：
1、殖民国家和被殖民地区：英法美俄等，英国殖民霸主巩固。被殖民的地区主要集中于人口稠密的亚洲。
2、殖民目的方式：目的是为了抢占原料产地和商品市场，方式是廉价商品和武装入侵并用。
3、殖民争夺：英国为首，法国追随，美国参与，英国居于首位。
4、殖民后果：促进了资本主义国家的经济发展；给被殖民地区带来了深重灾难，但也冲击了旧体制和旧思想；促成世界殖民体系初步形成，世界联系更加紧密。
（四）、民族解放——亚洲风暴旧式性质：
1、北美独立战争确立三权分立的民主共和政体，影响十分深远；
2、拉美独立运动结束了西葡300多年的殖民枷锁，成了一系列新兴国家。
（五）、国际关系——殖民争夺和大陆霸权： 1、19世纪，列强在殖民争夺中发生了多次争夺，其中以英法和俄国为争夺黑海地区的克里米亚战争是一场影响深远的局部性国际战争。2、19世纪，俄，法，德三国为争夺欧洲大陆的霸权进行了激烈的争夺，大陆的优势从拿破仑帝国转移到沙皇俄国，再到法兰西第二帝国，再到统一后的德意志。其中对于大陆霸权的制约起到关键作用的是英国。英国先帮俄国等打击法国，后帮法国打击俄国，后中立坐视法国在普法战争中失败——这是其维护世界霸权，维持大陆均势政策决定的。
（六）、全球化——世界体系初步形成
1、原因—工业革命极大推动了世界全球化，资本主义制度进一步确立是推动，殖民扩张是全球化的直接动力。
2、形式—资本主义国家体系，殖民体系，世界市场初步形成，资本主义世界体系随之初步形成。
3、影响—促进资国发展，对殖民地半殖民地影响双重，世界联系更加紧密，整体推动了世界进步。
二、概述19世纪工人运动的发展情况,特点。
情况：（1）19世纪初，工业革命进行，工人阶级掀起自发的破坏机器的卢德运动，比较盲目；（2）19世纪30-40年代，三大工人运动标志无产阶级已经觉醒，作为一支独立力量登上了历史舞台。工人阶级发起针对资本主义制度的政治运动，但缺乏科学理论指引；（3）19世纪中叶，科学社会主义即马克思主义诞生，为工人运动提供了科学理论指导；（4）19世纪50-60年代，工人运动走向国际联合，1864年成立了第一国际，推动国际工运进入新阶段；（5）1871年，巴黎公社革命是一次建立无产阶级专政的伟大尝试，由于资本主义仍然处于上升阶段而失败；（6）19世纪晚期，随着第二次工业革命进行，出现第二国际，工人运动向宽广方向发展。同时，在俄国诞生了帝国主义时代的马克思主义-列宁主义。
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三、资本主义制度确立的途径，成因，影响。
途径：革命类-英法美；民解类-北美拉美；改革类—俄日；统一类-德意；民解类-北美拉美。总体分为自下而上的革命民解（早期英法美）和自上而下的改革统一类（后发德意日俄）。
成因：各个国家的国情不同--阻碍资本主义发展的具体因素不同；资本主义发展的程度不同；资产阶级力量不同；思想条件不同。
影响：自下而上类革命较为彻底，基本形成了民主政体；自上而下的方式则基本由原统治集团发起，保留较多旧制度，往往形成专制政体，如德日俄。
四、资本主义世界体系，世界市场，殖民体系。
在工业革命推动下，资本主义制度在主要大国确立，形成了资本主义的国家体系；列强对外加强扩张，初步形成了殖民体系；在工业革命影响和殖民扩张推动下，资本主义的世界市场也随之初步形成；这一切，标志了资本主义初步确立了对全世界的统治，即形成了资本主义的 世界体系。单元十九（电气）垄断时代的资本主义（1871--1918）
一、阶段特征：（必想通）
本单元讲述了电气时代的世界，时间从1870年前后到第一次世界大战结束。这一时期是资本主义发生重大变化，由自由资本主义走向垄断资本主义，也即走向资本主义的成熟阶段的历史。从经济上看第二次工业革命使生产力过渡到电气化重工业阶段，生产关系出现了垄断；政治上垄断资产阶级掌控了国家政权，主要列强过渡到帝国主义阶段；工人运动向新的方向发展，出现了列宁主义；列强的殖民扩张发生了变化，殖民体系最终形成；亚洲掀起了新式的革命风暴即亚洲觉醒；全球化有了重大发展，资本主义的世界市场，殖民体系和世界体系正式确立。
具体历史阶段特征如下：
（一）、资义发展——资本主义过渡到垄断阶段：
1、资本主义经济—第二次工业革命和垄断
（1）生产力：第二次工业革命表现在四大行业，具备新的特点，影响更加猛烈；（2）生产关系：资本主义的生产关系出现了局部调整-垄断组织出现，促进了生产力发展。（3）不平衡-资本主义的发展的不平衡加剧，后期的美德等国迅速超越了老牌的英法。
2、资本主义政治—帝国主义阶段到来：
（1）垄断资产阶级掌控了国家政权，对内完善上层建筑，对外疯狂扩张，各列强纷纷过渡到帝国主义阶段；（2）由于各国的历史条件和国情的不同，六大帝国主义呈现不同的政治特征-英法美完善了民主政体，而德日俄等国具备较强的军事封建性。
（二）、工人运动——工人运动总体和平发展局部突破：
1、随着第二次工业革命开展，工人运动向和平宽广方向发展。
2、理论发展—工人运动的理论出现分化，一方面出现修正主义泛滥，另一方面俄国形成了帝国主义时代的马克思主义-列宁主义。
3、组织发展—各国工人政党纷纷成立，第二国际成立，但大多受修正主义控制，唯有俄国诞生了真正的无产阶级政党-布尔什维克。
4、实践发展—十月革命成功和苏联的成立，既是和国际工人运动的新纪元，也是人
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 类历史的新纪元。
（三）、殖民活动——资本输出阶段，正式形成殖民体系：
1、殖民国家和被殖民地区：六大帝国主义。全球。
2、殖民目的方式：目的是为了抢占原料产地和商品市场，投资场所的意义更加凸现，方式是廉价商品，资本输出和瓜分全球。
3、殖民争夺：第一次世界大战是殖民争夺的集中表现。
4、殖民后果：促进了资本主义国家的经济发展；给被殖民地区带来了深重灾难，但也冲击了旧体制和旧思想；促成世界殖民体系正式形成，世界联系更加紧密；加剧了列强矛盾，引起了世界规模的战争。
（四）、民族解放——亚洲觉醒新式性质：
亚洲觉醒是在列强殖民加剧情况下，在本国民族资本主义有所发展，资产阶级形成和壮大的情况下发生的，具备新的领导，新的纲领，新的性质，新的目标。
（五）、国际关系——霸权争夺和世界大战：
1、原因：殖民争夺的根源是资本主义经济和政治发展的不平衡。殖民矛盾外化为霸权争夺，体现为英德，法德，俄奥三对矛盾。分化组合为两大统治集团。
2、第一次世界大战是第一次全球性的战争，给帝国主义沉重打击，十月革命和苏联的诞生是这次大战最大的后果。战后出现了革命高潮。帝国主义建立了重新分割世界的凡尔赛-华盛顿体系。
（六）、全球化——世界体系初步形成
1、原因—第二次工业革命极大推动了世界全球化，帝国主义加强殖民扩张是全球化的直接动力。
2、形式—资本主义国家体系更加严密，殖民体系最终形成，世界市场更加紧密，资本主义世界体系随之最终形成。
3、影响—促进资国发展，对殖民地半殖民地影响双重，世界联系更加紧密，整体推动了世界进步。蕴藏深刻矛盾，争夺异常激烈。
二、19世纪不同时期德法矛盾都十分尖锐,在早期,中期和晚期法国和德国矛盾的表现,产生的原因和影响.早期：（1）表现-德意志参加反法同盟和拿破仑作战；（2）原因-欧洲封建势力要干涉法国革命，拿破仑侵略了德意志的民族独立；（3）影响-动摇了德意志地区的封建秩序，也促进了德意志的民族觉醒。
中期：（1）表现-普法战争；（2）原因-法国阻挠德意志统一，维护大陆霸权；（3）影响-德国统一改变了欧洲格局，促进了资本主义发展。
晚期：（1）表现-成为帝国主义核心矛盾；（2）原因-法国要夺回霸主报仇雪恨，德国要扩大霸权；（3）影响-形成两大军事集团，加速了大战爆发。单元二十 一战后的东西方世界（1918-1939）
一、阶段特征：（必想通）
本单元讲述了一战后的东西方世界，时间从1918年一战结束到1939年二战爆发。这一时期社会主义由理想变为现实，在一国率先发生社会主义革命和向社会主义过渡，建成了
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 社会主义，成绩大，问题深；帝国主义经过凡尔赛-华盛顿体系调整，重新瓜分了世界，实现了20年代的短暂稳定，经济大危机使帝国主义阵营出现大分化，法西斯疯狂扩张，新的世界大战在酝酿之中；战后亚非拉掀起新的民族解放运动，列强殖民体系有所动摇；国际关系角度是从大战到更到的大战的过程。
具体历史阶段特征如下：
（一）、资义发展——从调整，稳定到危机，分化和战争：
1、资本主义经济—暂时恢复到大危机
（1）生产力：战后各国经济普遍恢复，但潜伏深刻矛盾，29-33年大危机是资本主义历史上最严重的危机；（2）生产关系：罗斯福新政开创了国家干预的国家垄断资本主义模式。
2、资本主义政治—民主和法西斯阵营：
（1）以美为首包括英法等国坚持了民主制度；（2）德日意等国建立了法西斯专政，有其深刻的历史现实原因。（参看重难解析部分。）
（二）、社会主义运动——一国革命和建设开辟新时代：
1、十月革命开辟了人类历史新纪元，是现代史的开端；
2、苏俄向社会主义过渡，新经济政策是这一时期对社会主义理论的重大发展。
3、苏联建成社会主义，1936年新宪法是标志，成绩很大，问题很深。
4、共产国际是统一的世界性共产党。
（三）、殖民活动——从重新瓜分到法西斯扩张：
1、列强通过凡尔赛华盛顿体系重新瓜分了殖民地半殖民地，英法日获得了原德国殖民地，美国打破了日本对亚太的独霸局面。2、30年代以后，法西斯国家对埃塞尔比亚，中国的扩张形成了大战源地。
（四）、民族解放——从高涨到和反法西斯结合：
一战后，亚非掀起了新的民族解放高潮，性质多样，方式多种。
（五）、国际关系——从一次大战到二次大战：
1、凡尔赛华盛顿体系：凡-华体系是对战后世界的重新瓜分，蕴含了战败国和战胜国之间，战胜国之间的深刻矛盾，这些矛盾，特别是德法，德英，美日是大战的根源。2、20年代调整：20年代的道威斯计划和洛迦诺公约复活了德国实力。3、30年代国际关系的核心问题是法西斯扩张，世界大战在酝酿之中，当时世界主要政治势力，特别是西方大国奉行的绥靖政策姑息养奸，未能制止大战的爆发。
（六）、全球化——世界体系在冲击中深化
1、十月革命是社会主义国家苏联的成立在帝国主义体系上打开了一个缺口。
2、经济危机严重打击了资本主义体系，资本主义市场竞争激烈，帝国主义国家分化严重。
3、殖民地人民的民族解放斗争也在冲击这一体系。
二、中国民主革命,社会主义革命和社会主义建设与苏俄的显著差异。
民主革命:苏联是城市工人暴动的二月革命;中国是农村包围城市,经过长期艰苦斗争.社会主义革命:苏联是暴力的十月革命,推翻资产阶级统治,没收资本主义企业;中国是在掌握政权情况下对资产阶级进行和平改造和赎买.两者都对农业实行集体化,苏联用强制和行政手段,中国循序渐进,自愿互利走上社会主义道路.社会主义建设:苏联和中国都是以重工业为中心,忽视轻工业和农业.苏联形成斯大
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 林体制,积重难返,中国在曲折探索中摸索了社会主义市场经济的道路.三、从参加巴黎和会各大国的意图来看,一战后初期国际关系中的基本矛盾有哪些和表现?其中帝国主义的主要矛盾与一战前相比有何变化？原因？
意图: 削弱战败国和瓜分殖民地;反对苏联;划分势力范围.矛盾:帝国主义和广大殖民地矛盾;帝国主义和苏联矛盾;帝国主义之间矛盾-战败国和战胜国之间,主要是德国和法英矛盾;战胜国之间因为分赃不均的矛盾,主要包括英美,英法,美日,法意间的矛盾.帝国主义间主矛:由英德矛盾变英美矛盾.原因:根本是资本主义主义的发展不平衡,德国战败,英国势力下降,但仍要维护其霸权,美国大发战争横财,掌握了世界经济霸权,企图全面挑战英国的霸权.四、29-33年大危机的原因,特点,影响?面对危机主要资国摆脱危机的基本方式有哪两种?其特征分别是?造成方式差异的原因?各自的影响?(1)大危机：①原因-资本主义的基本矛盾;生产扩大和消费不足;股票投机引发危机.②特点-席卷范围广,持续时间长,破坏程度深;③影响-加剧了资本主义各国的社会危机,法西斯抬头;加剧了国际局势的紧张.(2)方式, 特征和原因: ①以美国罗斯福新政的放式,特征是坚持资本主义基本制度前提下国家对经济全面干预缓和危机；原因是美英法等国有较雄厚经济实力,民主传统浓厚,能够干预缓和危机.②法西斯专政方式,特征是建立独裁,扩军备战转嫁危机;原因是这些国家经济积累不足,专制残余较多,军国思想浓厚,企图冲破凡华
(3)影响:前者缓和危机,巩固资制开创了新的经济模式;后者疯狂扩张,形成了世界大战的欧亚策源地.五、德日法西斯专政的对比：
(1)原因相似:从经济上都是后期资本主义国家,经济积累不足,同时受危机打击严重;在政治上未经过彻底资产阶级革命,保留较多残余,缺乏健全民主制度;垄断资产阶级和军方的支持;思想上军国思想浓厚;对外都要冲破凡-华体系束缚.(2)方式差异:德国以纳粹党为核心,通过欺骗宣传扩大影响,以合法选举方式上台;日本以军部为核心,通过暗杀,政变扩大势力上台.(3)活动雷同:对内独裁,国民经济军事化 ,思想严密控制,对外则都疯狂扩张,成为大战的策源地.两者都对其他民族实行屠杀政策.六、绥靖政策的产生原因,表现,产生恶果.教训.含义：绥靖政策是30年代大国针对法西斯侵略，采取的牺牲别国利益，保护自己既得利益，同时祸水东引的一种外交政策。
原因：为保护既得利益；自身危机，力量软弱；祸水东引到苏联；法西斯的欺骗宣传；试图延缓大战。
表现：①国联李顿调查团针对伪满洲国的态度；②国联和英法美对意大利侵略埃塞俄比亚未禁运石油和封闭运河；③西班牙内战期间英法不干涉政策、美国的中立政策纵容了德意气焰；④1939慕尼黑阴谋是顶点。
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高中历史辅导网http://www.xiexiebang.com 恶果：纵容了法西斯气焰，壮大了法西斯实力，加速了二战爆发；牺牲了小国利益；自己遭到进攻，自食其果。
教训：对法西斯扩张，一定要防患未然，加强国际团结。
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