第一篇：七年级信息技术上册 第13课 制作网站教案 新人教版
制作网站首页教案设计
教学课题：制作网站首页
教学背景：
网站首页是网站的“脸面”，学生通过学习设计网站首页，一方面培养他们为提高作品吸引力、展现自我而积极思考、探究、尝试的意识和态度，另一方面通过学习各种基本网页设计技术，亲历网页制作的一般过程，更好地为接下去几节课的学习和活动参与打下基本功。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解网页一般由哪些元素组成。
（2）学会运用表格进行版面布局。
（3）能够在网页中添加网页元素。
（4）能在网页中设置超链接。
2、过程与方法：
（1）通过制作网站首页，掌握版面布局、添加网页元素和设置超链接的基本技术方法，达到举一反三的功效。
（2）通过学生动手设计网页的实践活动，使学生掌握对象属性的设置方法，为学生今后学习其他软件奠定基础。
3、情感态度与价值观：
（1）提高视觉素养，能根据网页主题确定恰当的网页风格并具有初步的创意。
（2）通过运用表格布局网页对象活动，进一步掌握各种不同对象属性的设置方法和规律，1 提高学生学习信息技术的信心。
（3）在合作实践过程中，培养学生的审美能力和创造能力，在小组协作学习中，培养学生合作帮助、团结协作的良好品质。
（4）培养学生大胆构思、自我创新的精神，培养学生的美感及创作后的成就感。
（5）善于和老师、同伴一起分析讨论，在分析、探讨中学会欣赏，学会评价。
4、学情分析：
学生已经具备了计算机软件使用的基础，但学生在学习过程中往往会把注意力停留在技术实现的层面上，让学生认识和掌握制作网站首页的方法，故操作性强。在前面几节课学生初步确定了网站的主题，收集了部分资料。学生已经在word文档的学习中掌握在文档中插入图片、艺术字等素材方法，为制作网页中的添加素材这一环节打下基础，同时表格教学比较枯燥，表格嵌套、根据图片特点裁剪图片、设计制作表格等知识点更加枯燥乏味。图片处理操作水平的差异和教学内容的枯燥，可能会造成很多学生不愿动手、不会动手。在实际教学时，教师应该时刻给予学生恰当的引导，在调动学生学习兴趣方面下足功夫。
5、素质目标：
制作网页要应用到多方面的知识，培养学生的知识迁移能力，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。
教学重点难点：
1、教学重点：
（1）能用表格规划版面布局的方法与技巧。
（2）恰当选取网页元素与设置。
2、教学难点：
（1）掌握超链接技术设置网站导航功能的方法。（2）掌握设置网页属性的一般方法。
教材分析：
1、本节的作用和地位：
本节课侧重培养信息表达的能力，对于加强学生的信息意识，提高信息处理的能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学；网页的评价则能使学生了解内容编排的原则，页面布局的种类，色彩搭配的风格等，提高他们的艺术修养和审美情趣。
2、本节主要内容介绍：
课改后信息技术课已不再是单纯的计算机技能课，它强调以培养信息素养为目标，以任务驱动为模式，以应用软件为载体。只有在实际教学中突破以往的教学模式，才能培养出适应信息社会发展的有用人才。这节课的主要任务是使学生掌握在FrontPage用表格规划网页及在网页中插入图片、声音、水平线等相关知识与操作，并能合理、灵活地应用到网页制作中，美化自己的网页。
教学方法：
1、先学后教，“兵”教“兵”
先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师的角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。
2、任务驱动，小组竞赛法
根据学生不同的学习能力、知识储备、兴趣爱好，依据自愿组成原则，将全班分成若干个小组。通过网页教学课件的辅助，在教师的引导下，各小组按照自己规划出的网页设计方案，以任务驱动和分工合作形式制作网页。并通过自我评价、小组评价、师生互评相结合的评价方式使学生自主完成作业，由学生自己担任评委，评选出优秀网页，通过展示学生的 优秀作品来激发学生对网页制作的兴趣。
由操作能力强的学生充当组长，带动其他成员完成网页制作，一来培养他们合作互助的关系，二来培养学生之间、师生之间的感情。
整节课教师只扮演一个组织者和提示者的角色，一步步引导学生完成本课的目标，让学生充分发挥自主性、协助性，培养他们合作、创新的能力。
3、提问引导法
根据学生已有的知识结构体系，采用提问的方式引出每个教学目标，中间穿插观察、自主探究、合作交流的方式加深学生的印象，培养学生的观察能力，动手能力和团结合作精神。让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断发现问题、解决问题，使学生由学会知识变为会学知识。
教学评价：
在教学过程中一方面要考查学生能否顺利掌握制作网页的基本技术方法，根据设计需求完成网站首页的制作，另一方面又要考查学生在作品中是否做了科学的布局规划、是否合理地运用了各种网页元素，作品是否具备表现力和较强的可读性。
教学过程：
一、创设情景、引入课题、明确任务
师：上节课我们已经规划了自己的网站，今天老师给大家带来了一个礼物，它是一个漂亮的网站，它就是“老师个人学校网站”，里面有许多关于同学们的内容，如：你们漂亮的生活相等，请同学们欣赏。
生：学生认真观看，自主互相讨论，畅谈想法及发表意见。
师：继网站筹划之后我们就要着手来进行网页的设计了，第一个要进行的当然是首页的制作。首页是网站的“脸面”，能不能吸引访问者的注意，它显得尤为重要，所以在设计制作首页时需要特别花心思。怎样设计一个好看的网页让网站第一时间抢占浏览者的眼球呢？再度打 开网站的首页。
生：仔细观察该首页的特点。并互相讨论，各抒已见。
师：上节课已经搜集了素材，这节课咱们来动手制作网站的首页。指导学生使用FrontPage打开范例“班级网站”的首页，让学生进行小组交流，回答以下几个问题：
1、你知道有哪些软件可以用来制作网页吗？
2、该网页包含了很多元素，它们是如何整齐有序地分布在网页中的？用什么可以分割网页的版面布局呢？
3、该首页包含了哪些元素？是否能很好地表达主题思想？结合小组收集到的素材，你认为在自己的网站首页中可以添加哪些网页元素？
4、导航栏是网站的“地图”，没有它，浏览者就会“迷路”。选定范例网站首页导航栏中的栏目文字，单击常用工具栏上的超链接按钮，看看会出现什么？
生：观察思考、探究、小组合作交流，回答教师提出的几个问题，并确立自己将要开展的工作。
师：其实很多文字处理软件都可以设计网页，如Word中，利用“另存为web页”就可以将文档保存为网页，有些图像处理软件如PhotoShop也可以制作网页，Windows“记事本”也可以制作网页等，不过FrontPage和Dreamweaver却是最方便的网页制作软件，因为它们不仅可以制作网页，而且能方便地设计和管理网站，很适合入门学习。
二、先学后教、任务驱动、自主学习
1、用表格进行版面布局
师：（1）提问学生都为他们的主页准备了哪些内容和素材（如文本、图片、动画、音频、视频）？
（2）引导学生阅读教材，然后动手实践。
生：（1）学生回答老师的问题。
（2）上网学习相关的技能技巧。
（3）小组合作自主探究，教师引导，并安排操作熟练的学生进行演示。
师：（1）教师巡视课堂，做个别辅导。针对学生普遍存在的问题，教师做详细讲解。
（2）以前我们可以用表格来表示数据信息吗？表格还可以用来对网页版面实现分割吗？
（3）你打算怎样安排它们的具体位置才能使网页更加合理美观，方便访问者访问？
（4）让打开学生常去的网站，腾讯QQ网站，让学生观察并提问他们发现了什么，再逐一把表格中的各元素删除，使网页上只留下一个空表格结构。
（5）提醒学生要在编辑窗口和预窗口之间切换观察，使表格结构调整得更加合理。
（6）如何才能让表格不显示在我们的网页中呢？
生：思考回答问题，小组合作探究、交流，完成老师布置的任务。
师：（1）对比展示两张素材相同布局不同的网页。一个使用表格布局，但表格边框隐藏，其页面工整，文本、图片摆放对称，具有一定的规律；另一个不用表格布局则页面凌乱，图文混杂，摆放杂乱。
（2）教师简单演示。
A：添加表格；B：表格属性设置面板中的几个常用设置选项说明。
（3）指出学生易出错或难于处理的问题及学生可能遇到的问题。
生：（1）认真观看教师演示，归纳总结交流自己动手动实践过程中存在的问题和不足、成功的心得体会及改进思路等。
（2）互相找出易出错或难于处理的问题及学生可能遇到的问题，合作探究解决的办法。
2、添加网页元素
师：（1）要求学生把事先准备好的各种网页元素（如文本、图片、动画、音频、视频）添加到主页，也可使用教师机的共享资源库的素材。
（2）把学生用到的技能要点发到学习网站上。
生：（1）小组合作交流，对之前收集到的素材进行选用，添加到网页中。
（2）上网学习相关的技能技巧。
（3）上网查找需补充的素材。
（4）学有余力的同学还可以尝试怎样让网页更加生动。如添加视频、背景音乐等。
师：（1）恰当地为学生提供方法，讲授经验心得。
（2）解决学生提出的疑难问题。
（3）鼓励学生进行发现和尝试提高他们的动手能力。
（4）教师巡视课堂，做个别辅导。针对学生普遍存在的问题，教师做详细讲解。
师：（1）教师简单演示。
（2）指出学生易出错或难于处理的问题及学生可能遇到的问题。
生：认真观看教师演示，归纳总结交流自己动手动实践过程中存在的问题和不足、成功的心得体会及改进思路等。
3、设置超链接
师：（1）如何通过超链接技术实现网站的导航功能？
（2）再次提出导航栏是网站的“地图”，没有它，浏览者就会“迷路”。选定范例网站首页导航栏中的栏目文字，单击常用工具栏上的超链接按钮，看看会出现什么？（3）你发现哪些地方需要设置超链接吗？试对它们进行设置。
（4）如何检查各个链接目标是否设置正确？
生：动手尝试，通过自主探究、小组合作交流，回答老师的问题。
师：教师简单演示。
三、课堂小结、作品展示、师生评价
（1）教师引导学生进行总结，针对本节课的重点知识进行提问，了解学生对相关知识的掌握。
（2）学生相互欣赏作品，推荐优秀作品在全班进行展示。我们来评一评，哪个作品做得好，好在哪里？那个作品还存在不足之处，都有那些方面？师生共同评价，教师对完成情况好的学生和帮助他人的学生给与表扬。
四、教学反思
本节课采用的教学理念和教学方式是在建构主义的教学理论指导下，采用“任务驱动教学法”,让学生这种“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意义建构。以学生自己实践、自主学习为主，老师巧妙引导，适时指点为辅，学生在这种学习过程中处于积极主动的主体地位，从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生自主地获取知识。让学生通过合作协调、构思创新的方式完成整节课学习的方法，极大调动了学生的学习积极性，培养了其信息表达的能力，加强了学生的信息意识，提高了信息处理的能力。在探索式学习中，重要的不只是仅对任务完成的学习，而是学习者对知识的探索过程，是学习者在探索知识过程中的思维飞跃，是个性化发展的极好过程。同时，自主学习可以使每一位学生根据自己的知识基础与学习方法自定步调进行个别化学习，克服了传统课堂教学中压制个性化发展而采用“一刀切”的人为现象,但在引导过程中要注意掌握好“度”，既让学生自己探索，掌握知识，又要合理补充，及时纠错。
《网站制作——站点创建与首页制作》教学设计
一、教材分析
本节课是江苏科学技术出版社教材，初中信息技术（8年级）第3章第2节的第二课时的内容，是继网站规划、网站设计后进行网站实现的关键一节，在整个课程的学习过程中至关重要。这节课的主要任务是运用Dreamweaver软件，让学生掌握在网页中插入图片、声音、水平线等相关知识与操作，并能合理、灵活地编辑和美化自己的网页。
二、教学目标 1．知识与技能
（1）掌握简单网页的新建方法。
（2）能够在网页中插入、排版文字，掌握图片、水平线的插入方法及属性的设置方法，能够灵活应用“网页属性”对话框，设置网页属性，如背景、背景音乐。
（3）掌握保存网页的方法，了解网页保存与普通文档保存的不同点。2．过程与方法
（1）对比教学，使学生掌握学习应用软件的基本方法和规律，达到举一反三的功效。（2）任务驱动、自助探究，动手设计网站的实践活动，建立对象属性设置的思维方法和操作方法，为学生今后学习其它软件奠定基础。
（3）小组合作，培养学生自助、协作学习的能力。3．情感态度与价值观
9（1）能够在对比学习中，让学生体验软件学习的一般方法及规律，提高其学习信息技术的信心。
（2）能够在网站首页的设计和创建的过程中，掌握对象属性的设置方法，初步体验成功的快乐。
（3）能够通过小组交流学习，激发学生探究创新的学习精神。
三、教学重难点 1．教学重点（1）站点的建立。
（2）简单网页设计方法，如文字、图片以及水平线的插入与编辑等。（3）设置网页属性的一般方法。2．教学难点
（1）站点的作用和存储路径。（2）网页的保存。
四、教学方法
对比和任务驱动教学法，自助探究和合作学习法，五、教学准备
教学内容准备：整理、归类相关素材，并分发到学生电脑指定盘。上课地点：多媒体教室
六、教学过程 1．情境导入
分发导学案，展示《旅游日记》网站，提问学生放假出门旅游的经历，引导学生思考如何记录旅行过程，讲解网站展示的内容，激发学生创建网站的学习兴趣。
设计意图：由学生生活实际入手，自然过渡，激发兴趣，活跃气氛。2．新课教学（1）网站介绍
通过展示的网页，分析其组成元素：网站标志、标题、水平线、文字介绍、背景图片、背景音乐，强调网站内容的合理布局。
（2）建立站点
由于我们的网站需要制作多个网页文件以及相关图片、声音文件等，所以网站建设初期就要做好管理准备，我们以站点的形式来管理网站内部文件。
任务1 在D盘下建立一个站点文件夹，站点名称：0128（即班级序号+学号）。
教师活动：指导学生对照书本进行学习（限时）； 学生操作期间教师巡视课堂，做个别辅导； 针对学生中普遍存在的问题，教师可做详细讲解。
学生活动：明确教师要求后，阅读教材，开展对照着教材的自学活动； 举手反馈完成与否。
设计意图：对照教材操作步骤自学软件的相关操作。（自学为主）提问思考：在文件夹列表中看到了什么？
分析多出的文件夹列表栏，多了一个文件夹，里面有两个子文件夹和主页，图片存放在“images”文件夹中。
设计意图：了解站点的作用，强调站点的管理。（3）设计首页
再次强调一般首页组成情况，提出课堂制作要求（可跳出案例中各对象的具体摆放要求，但要求出现元素不得缺少）。
任务2 新建首页，要求首页中有如下对象：
网站的图片标志和标题。网站的建立主旨（文字介绍）。水平线（起分隔作用）。
链接到下一页的标记（可为文字，也可为图片）。
教师活动：指导学生示范，讲解如何插入图片（来自文件）、插入水平线等。（注意各对象“插入点”的选择）
学生活动：按要求小组合作完成任务。
设计意图：类比Word中对象的插入方法，使学生学会知识迁移。并在完成基本任务的前提下，鼓励学生创新。（类比学习法、知识迁移学习法）
（4）编辑与预览主页
提出具体编辑要求，引导学生设置相关对象的属性。
任务
3编辑主页
设置网站标题文字为隶书、7级、蓝色、居中。设置水平线粗细为5像素。
设置文字介绍文字为楷体、小二号、蓝色、加粗。选择一张淡雅图片，将其设置为首页背景图片。为首页加上背景音乐。
教师活动：指导学生示范，讲解如何设置文字、图片、水平线以及网页属性等。学生活动：按要求小组合作完成任务。
（强调：必须在“普通” 窗口下编辑，网页背景图片的像素符合要求）。
设计意图：通过小组交流学习，培养学生自助、协作学习的能力，激发学生探究创新的学习精神。
（5）保存网页
教师活动：深入讲解示范。
学生活动：认真听讲，按要求保存自己的网页。
（强调：选择一个其他文件的文件夹分类保存图片等素材）３．总结与评价
（1）引导学生填写任务完成测评表，相互检查作业，推荐优秀作品，展示给全班同学，表扬完成情况好的同学与帮助他人的同学。
（2）对照本堂课的学习情况进行总结，提问本节课的重点知识，反馈学生相关知识的掌握情况。
设计意图：加强总结反馈，鼓励学生互帮互助
第二篇：新人教七年级上册英语单词、短语、句型
Starter Units 1 — 3
【重点短语】
1.good morning/afternoon/evening 早上/下午/晚上好 2.good night 晚安
3.thank you = thanks 谢谢你 4.in English 用英语 5.CD 光盘，激光唱片 6.BBC 英国广播公司 7.NBA(美国)全国篮球协会 8.P 停车场，停车位 9.kg 千克，公斤 10.S 小号的 11.M 中号的 12.L 大号的 13.UFO 不明飞行物
【重点句型】
1.—Hi, Helen!How are you? 嗨，海伦！你好吗？—Hi, Eric!I'm fine，thanks.嗨，埃里克！我很好，谢谢。2.— What's this in English? 这个用英语怎么说？一I t ’s an orange.一个橙子。
—What’s that in English? 那个用英语怎么说？ —I t ’s a jacket.一件短上衣。—.Spell it, please.请拼写它。—J-A-C-K-E-T.J-A-C-K-E-T.3.一What is this/that? 这/那是什么？ —I t ’s V.是(字母)V。
—What color is it? 它是什么颜色的？ — I t ’s red.红色的。
4.The key is yellow.这个钥匙是黄色的。5.I can say my ABC.我能说A、B、C 等字母了。
【重点单词】
good
/gud/ adj.好的
morning
/'mɔ:niŋ/ n.早晨；上午 Good morning!
早上好！
hi
/hai/ interj.(用于打招呼)嗨；喂 hello /hə'ləu/ interj.你好；喂 afternoon
/,a:ftə'nu:n/ n.下午 Good afternoon!下午好！evening
/'i:vniŋ/ n.晚上；傍晚 Good evening!晚上好！how
/hau/ adv.怎样；如何 are
/a:/ v.是
you
/ju:/ pron.你；你们 How are you?
你好吗？ I
/ai/ pron.我 am
/æm/ v.是
fine
/fain/ adj.健康的；美好的 thanks
/θæŋks/ interj.&n.感谢；谢谢 OK
/əu'kei/ interj.& adv.好；可以 what
/wɔt/ pron.&adj.什么 is
/iz/ v.是
this
/ðis/ pron.这；这个
in
/in/ prep.(表示使用语言、材料等)用；以 English
/'iŋgliʃ/ n.英语adj.英格兰的；英语的 in English
用英语 map
/mæp/ n.地图 cup
/kʌp/ n.杯子 ruler
/'ru:lə/ n.尺；直尺 pen
/pen/ n.笔；钢笔 orange
/'ɔrindʒ/ n.橙子
jacket
/'dʒækit/ n.夹克衫；短上衣 key
/ki:/ n.钥匙
quilt
/kwilt/ n.被子；床罩 it
/it/ pron.它
a
/ə/ art.(用于单数可数名词前)一(人、事、物)that
/ðæt/ pron.那；那个 spell
/spel/ v.用字母拼；拼写
please
/pli:z/ interj.(用于客气地请求或吩咐)请 color
/'kʌlə/ n.(=colour)颜色 red
/red/ adj.& n.红色（的）yellow
/'jeləu/ adj.& n.黄色（的）green
/gri:n/ adj.& n.绿色（的）blue
/blu:/ adj.& n.蓝色（的）black
/blæk/ adj.& n.黑色（的）white
/wait/ adj.& n.白色（的）purple
/'pə:pl/ adj.& n.紫色（的）
brown
/braun/ adj.& n.棕色（的）；褐色（的）the
/ði;ðə/ art.指已提到或易领会到的人或事 now
/nau/ adv.现在；目前 see
/si:/ v.理解；明白 can
/kæn/ modal v.能；会 say
/sei/ v.说；讲 my
/mai/ pron.我的
Unit1 My name’s Gina.【重点短语】 1.my name 我的名字 2.your name 你的名字 3.her name 她的名字.4.his name 他的名字 5.I’m...我是…… 6.first name 名字
7.last name/family name 姓氏 8.Ms.Brown 布朗女士
9.your school ID card 你的学生卡 10.phone/telephone number 电话号码 11.his ID card number 他的身份证号码 12.my friend 我的朋友
13.nice to meet you 很高兴见到你 14.middle school 中学 15.in China 在中国
【重点句型】
1.— What’s your name? 你叫什么名字？ 一I’m /M y name is Alan.我叫艾伦。
2.— What’s his/h e r name? 他/她叫什名字？--His /Her name is Eric /Mary.他/她叫埃里克/玛丽。3.My friend is Eric Brown.我朋友叫埃里克•布朗。4.My friend is in China.我朋友在中国。
5.— What’s your last name? 你姓什么？ —-My last name is Green.我姓格林。
6.— My name’s Jenny Green.我的名字是珍妮•格林。—I’m Gina.Nice to meet you!我是吉娜。很高兴见到你 7.— What’s your telephone number?你的电话号码是多少？ 一I t ’s 281-9176.我的电话号码是281-9176 8.—Are you Helen? 你是海伦吗？ — Yes, I am.是的，我是。11.— Is he Jack? 他是杰克吗？
— Yes, he is./N o，he isn’t.是的，他是。/不，他不是。
【重点单词】
name
/neim/ n.名字；名称 nice
/nais/ adj.令人愉快的；宜人的
to
/tu:/ 常用于原形动词之前，该动词为不定式 meet
/mi:t/ v.遇见；相逢 too
/tu:/ adv.也；又；太 your
/jɔ:/ pron.你的；你们的
Ms./miz/(于女子的姓名前，不指明婚否)女士 his
/hiz/ pron.他的 and
/ænd/ conj.和；又；而 her
/hə:/ pron, 她的 yes
/jes/ interj.是的；可以 she
/ʃi:/ pron.她 he
/hi:/ pron.他
no
/nəu/ interj.不；没有；不是 not
/nɔt/ adv.不；没有 zero
/'ziərəu/ num.零 one
/wʌn/ num.一
two
/tu:/ num.二
three /θri:/ num.三 four
/fɔ:/ num.四
five /faiv/ num.五 six
/siks/ num.六 seven
/'sevn/ num.七 eight
/eit/ num.八 nine
/nain/ num.九
telephone
/'telifəun/ n.电话；电话机 number
/'nʌmbə/ n.号码；数字 phone
/fəun/ n.电话；电话机 telephone/phone number 电话号码 first
/fə:st/ adj.第一 first name 名字
last
/la:st/ adj.最后的；末尾的 last name 姓
friend
/frend/ n.朋友 China
/'tʃainə/ 中国
middle
/'midl/ adj.中间的；中间 school
/sku:l/ n.学校 middle school 中学；初中
Unit2 This is my sister.【重点短语】
1.an uncle/aunt 叔叔/阿姨
2.his aunts and uncles 他的阿姨和叔叔们 3.my four friends 我的四个朋友 4.his parents 他的父母 5.my family 我的家
6.your brother/sister 你的兄弟/姐妹 7.these two girls 这两个女孩
8.in Picture 1/in the first picture在第一张图片里 9.have a good day 过得愉快 10.my family photo 我家的全家福 11.a photo of my family 我家的一张照片 12.the name of my dog 我的狗的名字 13.in my family 在我家里 14.two photos/pictures 两张照片
【重点句型】
1.This is my friend Jane.这是我的朋友简。2.These are my brothers.这些是我的兄弟们。3.Those are my brothers.那些是我的兄弟们。4.That’s my family.那是我的全家。
5.—Are those/these your parents? 那/这些是你的父母吗？ —Yes,they are.是的，他们是。6.— Who's he? 他是谁？
— He’s my brother，Paul.他是我的兄弟，保罗。7.一Who are they? 他们是谁？
—They’re my grandparents.他们是我的祖父母。8.Here are two nice photos of my family.这是我家两张漂亮的照片。
9.My grandfather and grandmother are in the first photo.我爷爷和奶奶在第一张照片里。
10.In the next picture are my brothers, Bob and Eric.我的兄弟鲍勃和埃里克在下一张照片里。
【重点单词】
sister
/'sistə/ n.姐；妹 mother
/'mʌðə/ n.母亲；妈妈 father
/'fa:ðə/ n.父亲；爸爸 parent
/'peərənt/ n.父（母）亲 brother
/'brʌðə/ n.兄；弟
grandmother
/'grænmʌðə/ n.（外）祖母；奶奶 grandfather
/'grænfa:ðə/ n.(外)祖父；爷爷； grandparent
/'grænpeərənt/ n.祖父（母）； family
/'fæməli/ n.家；家庭 those
/ðəuz/ pron.那些 who
/hu:/ pron.谁；什么人 oh
/əu/ interj.哦；啊 these
/ði:z/ pron.这些
they
/ðei/ pron.他（她、它）们 well
/wel/ interj.嗯；好吧 have
/hæv/ v.经受；经历
Have a good day!(表示祝愿)过得愉快！bye
/bai/ interj.(=goodbye)再见 son
/sʌn/ n.儿子 cousin
/'kʌzn/ n.堂兄（弟、姐、妹）；表兄 grandpa
/'grænpa:/ n.（外）祖父；爷爷；外公 mom
/mɔm/, /ma:m/ n.(=mum)妈妈
aunt
/a:nt/ n.姑母；姨母；伯母；婶母；舅母 grandma
/'grænma:/ n.（外）祖母；奶奶；外婆； dad
/dæd/ n.爸爸
uncle
/'ʌŋkl/ n.舅父；叔父；伯父；姑父；舅父 daughter
/'dɔ:tə/ n.女儿
here
/hiə/ adv.(用以介绍人或物)这就是；在这里 photo
/'fəutəu/ n.照片
of
/ɔv, əv/ prep.属于(人或物)；关于(人或物)next
/nekst/ adj.&n.下一个（的）；接下来（的）picture
/'piktʃə/ n.照片；图画 girl
/gə:l/ n.女孩 dog
/dɔg/ n.狗
Unit3 Is this your pencil?
【重点短语】
1.your schoolbag 你的书包 2.his green pen 他的绿色的钢笔 3.Anna’s books 安娜的书 4.her dictionary 她的字典
5.ask the teacher for...向老师要…… 6.thank you for...因........而谢谢你 7.computer games 电脑游戏 8.in Classroom 7E 在7 E 教室里 9.in the school library 在学校图书馆 10.call me 给我打电话
11.call me at 495-3539 拨4 9 5-3 5 3 9打电话给我 12.e-mail me at...用……给我发电子邮件 13.my school ID card 我的学生卡 14.a set of keys 一串钥匙 15.some keys 一些钥匙
【重点句型】
1.— What’s this? 这是什么？ —It’s a watch.一块手表。
—How do you spell it? 你如何拼写它？ W-A-T-C-H.W-A-T-C-H。
2.—Is this/that your pencil? 这是/那是你的铅笔吗？
—Yes, it is.It’s mine./No, it isn’t.It’s his.是的。它是我的。/不。它是他的。
3.—Excuse me，is this your pencil? 打扰一下，请问这是你的铅笔吗？ —Yes，thank you.是的，谢谢你。
4.—Are these your books? 这些是你的书吗？ —Yes, they are.They are mine.是的。它们是我的。5.一Are those your keys? 那些是你的钥匙吗？ —No，they aren’t.They’re Bob.不。它们是鲍勃的。6.Thank you for your help.谢谢你的帮助。7.—The blue pen is his.这支蓝色钢笔是他的。—What about this dictionary? 那这本字典呢？ 8.I lost my school ID card.I must find it.我丢了我的学生卡。我必须找到它。
【重点单词】
pencil
/'pensl/ n.铅笔 book
/buk/ n.书 eraser
/i'reizə/ n.橡皮 box
/bɒks/ n.箱；盒 pencil box 铅笔盒；文具盒 schoolbag
/'sku:lbæg/ n.书包 dictionary
/'dikʃənəri/ n.词典；字典 his
/hiz/ pron.他的 mine
/main/ pron.我的 hers
/hə:z/ pron.她的 excuse
/ik'skju:z/ v.原谅；宽恕 me
/mi:/ pron.(I的宾格)我 excuse me 劳驾；请原谅 thank
/θæŋk/ v.感谢；谢谢 teacher
/'ti:tʃə/ n.老师；教师 about /ə'baut/ prep.关于
What about...?(询问消息或提出建议..怎么样？ yours
/jɔ:z/ pron.你的；你们的 for
/fɔ:/ prep.为了；给；对 thank you for...为......而感谢 help
/help/ v.&n.帮助；援助 welcome
/'welkəm/ adj.受欢迎的 You're welcome.别客气。baseball
/'beisbɔ:l/ n.棒球 watch
/wɒtʃ/ n.表；手表
computer
/kəm'pju:tə/ n.计算机；电脑 game
/geim/ n.游戏；运动；比赛 card
/kɑ:d/ n.卡片 ID card 学生卡；身份证 notebook
/'nəutbuk/ n.笔记本 ring
/riŋ/ n.戒指 bag
/bæg/ n.袋；包 in
/in/ prep.在......里 library
/'laibrəri/ n.图书馆 ask
/ɑ:sk/ v.请求；要求；询问 ask...for...请求；恳求(给予)find
/faind/ v.(过去分词 found)找到；发现 some
/sʌm/ adj.一些；某些 classroom
/'klɑ:sru:m/ n.教室 e-mail
/'emeil/ n.(=email)电子邮件
at
/æt/ prep.按照；根据；在(某处、某时间时刻)call
/kɔ:l/ v.(给......)打电话
lost
/lɒst/ v.(动词lose的过去式)遗失；丢失 must
/mʌst/ modal v.必须 set
/set/ n.一套；一副；一组 a set of
一套；一副；一组
Unit4 Where’s my schoolbag?
【重点短语】
1.my pencil box 我的铅笔盒 2.on the sofa 在沙发上
3.in your schoolbag 在你的书包里 4.under your bed 在你的床底下 5.in your grandparents’ room 在你祖父母的房间里 6.a tape player 一台录音机 7.a model plane 一个飞机模型 8.English books 英语书 9.in the bookcase 在书柜里 10.under the radio 在收音机下面 11.on the teacher’s desk 在讲台上 12.on your head 在你头上
【重点句型】
1.—Where’s the schoolbag? 书包在哪里? — I t ’s under the table.在餐桌下。2.— Where are my books？我的书在哪里？ —They’re on the sofa.在沙发上。3.Where is your ruler? 你的尺子在哪里？
4.—Where’s my bag? 我的包在哪里？ —Is it on your desk? 在你的书桌上吗？ 5.It’s not under the chair.它不在椅子下面。
6.I think it ’s in your grandparents’ room.我想它在你祖父母的房间里。7.I‘m tidy，but Gina is not.我(东西放得)整齐,但吉娜不整齐。8.I have a clock.我有一台钟。
9.Gina’s books are everywhere.吉娜的书到处乱放。
【重点单词】
where
/weə/ adv.在哪里；到哪里 table
/'teibl/ n.桌子 bed
/bed/ n.床
bookcase
/'bukkeis/ n.书架；书柜 sofa
/'səufə/ n.沙发 chair
/tʃeə/ n.椅子 on
/ɔn/ prep.在.......上 under
/'ʌndə/ prep.在.......下 come
/kʌm/ v.来；来到 come on 快点儿 desk
/desk/ n.书桌
think
/θiŋk/ n.认为；想；思考 room
/ru:m/ n.房间
their
/ðeə/ pron.他（她、它）们的 hat
/hæt/ n.帽子 head
/hed/ n.头
yeah
/jeə/ interj.是的；对 know
/nəu/ v.知道；了解
radio
/'reidiəu/ n.收音机；无线电广播 clock
/klɔk/ n.时钟
tape
/teip/ n.磁带；录音带；录像带 player
/pleiə/ n.播放机 tape player 录音机 model
/'mɔdl/ n.模型 plane
/plein/ n.飞机 model plane 飞机模型
tidy
/'taidi/ adj.整洁的；井井有条的 but
/bʌt/ conj.但是 our
/'auə/ pron.我们的
everywhere
/'evriweə/ adv.处处；到处；各地always
/'ɔ:lweiz/ adv.总是
Unit5 Do you have a soccer ball?
【重点短语】
1.have a volleyball 有一个排球
2.play volleyball/tennis 打排球/网球
3.have a ping-pong/table tennis 有一个乒乓球 4.play ping-pong/table tennis 打乒乓球 5.with our friends 和我们的朋友一起 6.have a football/soccer ball 有一个足球 7.play football/soccer 踢足球 8.at school 在校，在上学 9.play sports 做运动
10.play computer games 玩电脑游戏 11.watch TV 看电视
12.in the same school 在同一所学校 13.after class 下课后 14.go to school 去上学
【重点句型】
1.—Do you have a ping-pong bat? 你有一个乒乓球拍吗？ —No, I don’t.不，我没有。
2.—Do they have a computer? 他们有一台电脑吗？
—Yes, they do./No, they don't.是的，他们有。/不，他们没有。3.—Does he have a tennis ball? 他有一个网球吗？
—Yes，he does./No, he doesn’t.是的，他有。/不，他没有。4.He has two ping-pong bats.他有两个乒乓球拍。5.They have a computer.他们有一台电脑。
6.I don't have a soccer ball, but my brother does.我没有足球，但是我兄弟有。7.She doesn’t have a volleyball.她没有排球。8.Let’s play basketball!让我们(一起)去打篮球吧！9.That sounds good.那听起来不错哦。
10.— Let's play computer games!让我们(一起)玩电脑游戏吧！一That sounds interesting.那听起来很有趣。11.We go to the same school and we love soccer.我们去同一所学校上学，我们热爱足球。
12.We play soccer at school with our friends.It’s relaxing.我们在学校里和朋友踢足球。这很放松。13.I don’t have a soccer b all, but Alan does.我没有足球，但艾伦有。14.I like ping-pong.It's easy for me.我喜欢打兵兵球。这对我来说很容易。15.Let me get it.让我去拿吧。
【重点单词】
do
/du:/ aux v.&v.用于否定句疑问句；做；干 have
/hæv/ v.有 tennis
/'tenis/ n.网球 ball
/bɔ:l/ n.球
ping-pong
/'piŋpɔŋ/ n.乒乓球 bat
/bæt/ n.球棒；球拍 soccer
/'sɔkə/ n.（英式）足球 soccer ball(英式)足球 volleyball
/'vɔlibɔ:l/ n.排球 basketball
/'ba:skitbɔ:l/ n.篮球 hey
/hei/ interj.嘿；喂 let
/let/ v.允许；让 us
/ʌs/ pron.(we的宾格)我们 let's = let us 让我们（一起）go
/gəu/ v.去；走 we
/wi:/ pron.我们 late
/leit/ adj.迟到
has
/hæz/ v.(have的第三人称单数形式)有 get
/get/ v.去取（或带来）；得到 great
/greit/ adj.美妙的；伟大的 play
/plei/ v.参加（比赛或运动）；玩耍 sound
/saund/ v.听起来好像 interesting
/'intrəstiŋ/ adj.有趣的 boring
/'bɔ:riŋ/ adj.没趣的；令人厌倦的 fun
/fʌn/ adj.有趣的；使人快乐的n.乐趣；快乐 difficult
/'difikəlt/ adj.困难的
relaxing
/ri'læksiŋ/ adj.轻松的；令人放松的 watch
/wɔtʃ/ v.注视；观看
TV
/ti:'vi:/ n.(=television)电视；电视机 watch TV 看电视
same
/seim/ adj.相同的 love
/lʌv/ v.&n.爱；喜爱
with
/wið/ prep.和......在一起；带有；使用 sport
/spɔ:t/ n.体育运动
them
/ðem/ pron.(they的宾格)他(她、它)们 only
/'əunli/ adv.只；仅 like
/laik/ v.喜欢；喜爱
easy
/'i:zi/ adj.容易的；不费力的 after
/'a:ftə/ prep.在......以后 class
/kla:s/ n.班级；课 classmate
/'kla:smeit/ n.同班同学
Unit6 Do you like bananas?
【重点短语】
1.John ’s birthday dinner 约翰的生日宴会 2.vegetable salad 蔬菜沙拉 3.two tomatoes 两个西红柿 4.eat well 吃得营养 5.think about 考虑
6.eat/have breakfast/lunch/dinner 吃早/午/晚饭 7.sports stars 体育明星 8.the volleyball star 排球明星 9.ask sb.about sth.问某人某事
10.like hamburgers/ice-cream 喜欢汉堡包/冰淇淋 11.like eating eggs 喜欢吃鸡蛋 12.her eating habits 她的饮食习惯 13.be(not)healthy（不）健康 14.one last question 最后一个问题 15.healthy food 健康食物
16.after breakfast/lunch/dinner 早/午/晚饭后 【重点句型】
1.—Do you like salad? 你喜欢沙拉吗？
一Yes，I do./No, I don’t.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。2.—Does she like tomatoes? 她喜欢西红柿吗？
—No，she doesn’t.She doesn't like them.不，她不喜欢。她不喜欢它们。
3.What fruit do you like? 你喜欢什么水果？
一I like apples and strawberries.我喜欢苹果和草莓。4.I don’t like carrots.我不喜欢胡萝卜。5.He likes salad.他喜欢沙拉。
6.She doesn’t like hamburgers or chicken.她不喜欢汉堡包和鸡肉。7.—How/What about some fruit?(吃)一些水果如何？ —Sounds good.好啊。
8.一What do you like for breakfast/lunch/dinner?你早/午/晚饭喜欢吃什么？
—I love fruit.I think it ’s healthy.我喜欢水果。我想这是健康的(食物）.9.I don’t want to be fat.我不想变胖。
10.Let’s have apples and milk then.让我们吃苹果、喝牛奶吧。
【重点单词】
banana
/bə'na:nə/ n.香蕉 hamburger
/'hæmbə:gə/ n.汉堡包 tomato
/tə'ma:təu/ n.西红柿 ice-cream
/ais'kri:m/ n.冰激凌 salad
/'sæləd/ n.沙拉 strawberry
/'strɔ:bəri/ n.草莓 pear
/peə/ n.梨milk /milk/ n.牛奶 bread
/bred/ n.面包 birthday
/'bə:θdai/ n.生日
dinner
/'dinə/ n.(中午或晚上吃的)正餐 week
/wi:k/ n.周；星期 think about 思考；思索 food
/fu:d/ n.食物
sure
/ʃuə/ adv.当然；肯定；一定 How about...?(提出建议)......怎么样？ burger
/'bə:gə/ n.(=hamburger)汉堡包 vegetable
/'vedʒtəbl/ n.蔬菜 fruit
/fru:t/ n.水果
right
/rait/ adj.正确的；适当的
apple
/'æpl/ n.苹果then /ðen/ adv.那么 egg
/eg/ n.蛋；鸡蛋 carrot
/'kærət/ n.胡萝卜 rice
/rais/ n.大米；米饭 chicken
/'tʃikin/ n.鸡肉
so
/səu/ conj.(引出评论或问题)那么 breakfast
/'brekfəst/ n.早餐；早饭 lunch
/lʌntʃ/ n.午餐 star
/sta:/ n.明星；星星 eat
/i:t/ v.吃
well
/wel/ adv.好；令人满意地 habit
/'hæbit/ n.习惯 healthy
/'helθi/ adj.健康的 really
/'ri:əli/ adv.真正地 question
/'kwestʃən/ n.问题 want
/wɔnt/ v.需要；想要 be
/bi:/ v.变成
fat
/fæt/ adj.肥的；肥胖的
Unit7 How much are these socks?
【重点短语】
1.these shorts 这些短裤 2.what color 什么颜色
3.a yellow sweater 一件黄色的毛衣 4.twenty white skirts 20条白色的裙子 5.a pair of brown trousers 一条棕色长裤 6.thirte en pairs of sports shoes 13双运动鞋 7.those long black pants 那些长的黑裤子 8.seven dollars 7美元
9.a short red T-shirt 一件短的红T恤 10.a small black hat 一顶小的黑帽子 11.at our great sale 在我们(店)大减价期间
12.at a very good price/at very good prices 以非常优惠的价钱 13.skirts in red 红颜色的裙子 14.for boys/girls 对于男孩/女孩
15.come to M r.Cool’s Clothes Store 来酷先生的服装店 16.$2 for three pairs 三双2 美元
17.buy sth.for sb.= buy sb.sth.买某物给某人 18.sell sth.to sb./ sell sb.sth.把……卖给某人
【重点句型】
1.—How much is this T-shirt? 这件T 恤衫多少钱？ — I t ’s seven dollars.7 美元。
2.— How much are those black trousers? 那些黑色的长裤子多少钱？
— T hey ’re nine dollars.9美元。
3.— Can I help you? /What can I do for you? 你要买什么？ /要我帮忙吗? —Yes? please.I want/need a sweater for school.是的。我想买件适合上学穿的毛衣。
4.Come and buy your clothes at our great sale!在我们大减价期间来买衣服吧！5.Our shorts are only ten dollars.我们的短裤只售10美元。6.Here you are!给你！7.It looks nice.它看起来很漂亮。8.I’ll take it/them.我决定买它/它们了。
9.Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.一双2 美元，两双3 美元。10.Socks are only $ 2 for three pairs!祙子三双只售2美元。
【重点单词】
much
/mʌtʃ/ pron.&adj.许多；大量；多少 How much...?(购物时)......多少钱？ sock
/sɔk/ n.短袜 T-shirt
/'ti:ʃə:t/ n.T恤衫 shorts
/ʃɔ:ts/ n.(pl.)短裤 sweater
/'swetə/ n.毛衣 trousers
/'trauzəz/ n.(pl.)裤子 shoe
/ʃu:/ n.鞋 skirt
/skə:t/ n.裙子
dollar
/'dɔlə/ n.元(美国、等国的货币符号为$)big
/big/ adj.大的；大号的 small
/smɔ:l/ adj.小的；小号的 short
/ʃɔ:t/ adj.短的；矮的 long
/lɔ:ŋ/ adj.长的 woman
/'wumən/ n.女子 Can I help you? 我能帮您吗？ need
/ni:d/ v.需要 look
/luk/ v.看；看上去 pair
/peə/ n.一双；一对 take
/teik/ v.买下；拿；取 Here you are.给你。ten /ten/ num.十 eleven
/i'levən/ num.十一 twelve
/twelv/ num.十二 thirteen
/θə:'ti:n/ num.十三 fifteen
/fif'ti:n/ num.十五 eighteen
/ei'ti:n/ num.十八 twenty
/'twenti/ num.二十 thirty
/'θə:ti/ num.三十 Mr./'mistə/ 先生
clothes
/kləuðz/ n.(pl.)衣服；服装 store
/stɔ:/ n.商店 buy
/bai/ v.购买；买 sale
/seil/ n.特价销售；出售 sell
/sel/ v.出售；销售；卖 all
/ɔ:l/ adj.所有的；全部的 very
/'veri/ adv.很；非常
price
/prais/ n.价格boy /bɔi/ n.男孩
Unit8 When is your birthday?
【重点短语】
1.my father’s birthday 我爸爸的生日 2.happy birthday(to you)(祝你)生日快乐 3.in August 在八月
4.have a birthday party 举办一个生日派对 5.have a book sale 举行一次书籍拍卖 6.have an art festival 举办一次艺术节 7.have an English party 举办一个英语派对 8.have a basketball game 举办一场篮球赛 9.School Day 学校开放日 10.Teachers’ Day 教师节 11.Mother’s Day 母亲节 12.Women’s Day 妇女节 13.Sports Day 体育节 14.two ball games 两场球赛 15.this term 这学期 16.in the afternoon 在下午 17.on the 12th 在12日那天 18.next month 下个月
19.in the school library 在学校图书馆 20.have a good time 玩得开心
【重点句型】
1.—When is your/his/her birthday? 你/他/她的生日是何时？ —My/His/Her birthday is on November 11th.我/他/她的生日是11月11日。
2.一When is A lice’s birthday? 艾丽斯的生日是何时？ — Her birthday is on September 5th.她的生日是9月5日。3.— How old are you? 你多大了？ — I，m twelve(years old).我12岁了。4.— Happy birthday to you!生日快乐！—Thank you.谢谢。
5.—When is the school trip? 学校郊游是何时？ —I t ’s on October 19th.10月19日。6.Do you want to come to my birthday party? 你想来参加我的生日聚会吗？ 7.This is a really busy term!这确实是一个忙碌的学期！8.School Day is on October 22nd.学校开放日是10月22日。
9.We have an Eiiglish party on November 30th.在11月30日我们有次英语晚会。
【重点单词】
when
/wen/ adv.(疑问副词)什么时候 month
/mʌnθ/ n.月；月份 January
/'dʒænjuəri/ n.一月 February
/'februəri/ n.二月 March
/ma:tʃ/ n.三月 April
/'eiprəl/ n.四月 May
/mei/ n.五月 June
/dʒu:n/ n.六月 July
/dʒu'lai/ n.七月 August
/'ɔ:gəst/ n.八月 September
/sep'tembə/ n.九月 October
/ɔk'təubə/ n.十月 November
/nəu'vembə/ n.十一月 December
/di'sembə/ n.十二月 happy
/'hæpi/ adj.愉快的；高兴的 Happy birthday!生日快乐！old
/əuld/ adj.年老的；旧的 How old...?...多大年纪？...几岁了？ party
/'pa:ti/ n.聚会；晚会 See you!再见！first
/fə:st/ num.第一 second
/'sekənd/ num.第二 third
/θə:d/ num.第三 fifth
/fifθ/ num.第五 eighth
/eitθ/ num.第八 ninth
/nainθ/ num.第九 twelfth
/twelfθ/ num.第十二 twentieth
/'twentiəθ/ num.第二十 test
/test/ n.测验；检查 trip
/trip/ n.旅游；旅行 art
/a:t/ n.艺术；美术
festival
/'festivl/ n.(音乐、戏剧等的)节；节日 dear
/diə/ adj.亲爱的 student
/'stju:dnt/ n.学生 thing
/θiŋ/ n.东西；事情 term
/tə:m/ n.学期
busy
/'bizi/ adj.忙碌的；无暇的 time
/taim/ n.时间
Have a good time!(表示祝愿)过得愉快！there
/ðeə/ adv.(在)那里
Unit9 My favorite subject is science.【重点短语】
1.my favorite subject(s)我最喜欢的科目 2.have P.E./a P.E.lesson 上体育课 3.play games with us 和我们一起玩游戏 4.my science teacher 我的科学老师 5.your favorite day 你最喜欢的一天 6.the next day 第二天
7.David’s favorite subject 戴维最喜欢的科目 8.on FridayC morning/afternoon/evening)在周五(上午/下午/晚上）9.at 8 ：00 在8 点钟
10.from 12:00 to 1:00 从1 2 :0 0 到(下午)1 :0 0 11.after that/class 自那以后/下课后 12.great fun 非常有趣
13.difficult but interesting 难但有趣 14.be OK with sb.适合某人
【重点句型】
1.—What’s your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么？ —My favorite subject is math.我最喜欢的科目是数学。2.What’s her/his favorite subject? 她/他最喜欢的科目是什么？ 3.—Why do you like science? 你为什么喜欢科学？ —Because it’s interesting.因为它很有趣。4.—Why does he like P.E.? 他为什么喜欢体育？ —Because it’s fun.因为它很有趣。
5.—Who’s your P.E.teacher? 你的体育老师是谁？ —Mr.Hu.胡老师。
6.—How’s your day? 你今天过得如何？ —It ’s OK.很好。
7.When is your geography class? 你的地理课是什么时候？ 8.I like Monday because I have P.E.and history.我喜欢周一，因为我可以上体育和历史课。9.I think history is interesting.我认为历史很有趣。
10.The teacher says it is useful, but I think it is difficult.老师说这很有用，但我认为这很难。11.I am very busy on Friday.在周五，我非常忙。
12.After that，I have an art lesson for two hours.然后我上两个小时的美术课。13.Lunch is from 12:00 to 1:00.中饭时间是12:00到(下午)1:00。14.My classes finish at 1:50.我的课1 :5 0结束。
15.Let's meet on Saturday.Is that OK with you? 让我们周六见。你方便吗？
【重点单词】
favorite
/'feivərit/ adj.&n.特别喜爱的(人或事物)subject
/'sʌbdʒekt/ n.学科；科目 science
/'saiəns/ n.科学
P.E./pi: 'i:/ n.(=physical education)体育 music
/'mju:zik/ n.音乐；乐曲 math
/mæθ/ n.数学
Chinese
/tʃai'ni:z/ n.语文；汉语中国的 geography
/dʒi'ɔgrəfi/ n.地理(学)history
/'histri/ n.历史 why
/wai/ adv.为什么 because
/bi'kɔz/ conj.因为 Monday
/'mʌndei/ n.星期一 Friday
/'fraidei/ n.星期五 Saturday
/'sætədei/ n.星期六 for sure 无疑；肯定 free
/fri:/ adj.空闲的 cool
/ku:l/ adj.妙极的；酷的 Tuesday
/'tju:zdei/ n.星期二 Wednesday
/'wenzdei/ n.星期三 Thursday
/'θəzdei/ n.星期四 Sunday
/'sʌndei/ n.星期日 A.M./ei 'em/(=a.m.)上午 P.M./pi: 'em/(=p.m.)下午；午后 useful
/'ju:sfl/ adj.有用的；有益的
from
/frɔm/ prep(表示开始的时间)从......开始 from...to...从......到......Mrs./'misiz/(女子的姓氏或姓名前)太太；夫人 finish
/'finiʃ/ v.完成；做好 lesson
/'lesn/ n.课；一节课 hour
/'auə/ n.小时
第三篇：四年级信息技术上册 制作课程表教案 冀教版
制作课程表
教学目标
1.知识目标：
认识表格作用。
2.能力目标：
会插入表格与文本框。
3.情感目标：
运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
教学重点与难点
表格插入。
教学过程
一、导入：
出示一份WORD课程表吗？你们想做到这么漂亮吗？
光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠表格才能做到。
二、新授：
插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。对照书上的提示，完成表格练一练。教师巡回指导。
快速创建简单表格
1.单击要创建表格的位置。
2.单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮。
3.拖动鼠标，选定所需的行、列数。
注意：可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和底纹等格式，从而达到快速美化表格外观的目的。
三、总结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。
用心爱心专心 1
第四篇：中学信息技术七年级上册教案
中学信息技术七年级上册教案
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
文 章来
源莲山 课件 w w w.5 Y k J.Co m
中学信息技术七年级上册教案
第一课时 课堂上的“信息”技术
教学目标：
通过课堂常规的学习，同学们接授来自老师的课堂规则的有关“信息”，帮助同学们初步理解“信息”的概念；接收并牢记老师的规则里所含有的“信息”；为接下来的教学作铺垫；同时；老师通过收集同学们有关于信息技术基本情况的一些“信息”，为因材施教作准备；明确任务，帮助同学们适应“任务驱动”教学法；联络师生感情；培养同学们对信息技术的兴趣，树立学习好信息技术的信心和决心；力求准确传递以上教学中所含有的“信息”。
教学重点难点：
有关于“信息”的概念
教学过程：
关于信息技术老师的“信息”——自我介绍，并且引出信息一意
来自课堂的规则“信息”——课堂常规
1、进入计算机机房，举止要得体，言谈要文明。
2、用好计算机机房的设备等公物，保证设备和系统的正常运行。
A、爱护计算机机房的硬件等设备，禁止对计算机硬件（包括接线、插头等）的踩、压、拔等违规操作的发生；
B、为保证计算机网络系统安全，外来光盘，软盘，U盘等不经杀毒，一律不准在计算机机房的机器上使用，同时严禁删除计算机的操作系统、应用软件极其相关文件和文件夹等；
C、爱护地板，爱护门窗，爱护桌椅等公共财物，禁止乱贴乱画。
3、进入计算机机房要注意卫生保洁工作。
11156 更新时间：2009-11-15 0:44:38 A、进入计算机机房，禁止吃零食、饮料（包括矿泉水）等；
B、进入计算机机房，禁止随地吐痰、丢废纸等不文明行为的发生；
C、离开计算机机房之前，上课班级负责打扫教室内外清洁卫生，归整计算机、桌椅等，责任教师负责监督。
4、进入计算机机房的学生必须对号入座，认真填写上机登记薄。
三.来自同学们的“信息”——调查表
信息技术课调查表
性别
班级
以前学过计算机吗（回答是或否）
你能熟练使用计算机吗（回答是或否）
□程序设计 □word文字处理 □动画设计 □网页你现在掌握了那些计算机操作技制作 □网络基础知识 □图形图像处理 □三维图能？（请在□内打√）
像处理□一点都不会
家里有无计算机
你平常用计算机干的最多事是什么？
姓名
家里能上网吗？
有自己的电子信箱、QQ号吗？
会上网查资料吗？
你上网主要做那些事情？
你如何看待电脑游戏？
你最喜欢玩的游戏是什么？为什么
喜欢它？
你如何处理游戏与学习的关系？
你怎样看待信息技术课？
你希望信息技术课会给你带来什么
样的收获？
四．小结
1．强调规则；
2．收集整理调查情况并及时公布；
3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升希望；
第二课时 信息编码中的二进制转换 教学目标：
1、知道数据在计算机中的表示。
2、懂得计算机的语言是二进制数。教学重点： 信息编码中有关于十进制跟二进制的转换。教学难点：
知道计算机中的数据为什么要采用二进制来表示。教学过程：
一、数据在计算机中的表示 计算机中所有的信息都是采用“0”和“1”来表示的。在我们的日常工作中，计算机中信息的形式是多种多样的，最常见的有文字、声音、图片等。如果我们要用计算机处理这些信息，就需要先将它们转化为“0”和“1”，即信息数字化。
二、计算机的语言——二进制 我们人脑可以借助语言进行思维，计算机处理信息也有自己的语言，它的语言是二进制。二进制与十进制的区别：我们平时在数学科目里接触到的数据大都是十进制数，它由0—9十个数字组成，特点是“逢十进一”、“借一当十”。二进数它只有“0”和“1”两个数字，所以它“逢二进一”、“借一当二”。计算机语言为什么要用二进制而不用十进制的原因：这是因为计算机是有电子元件构成的，它们工作时只有两种状态：即“通过”与“没有通过”或“有”与“无”，或“亮”与“不亮”。二进制数刚好只有两个数字“0”和“1”来表示电子元件的工作状态，而十进制数有十个数字，可以表示十种状态。因此在计算机中采用二进制是最稳定与最简单的。三、十进制与二进制的转换 利用较简单的对照转化二进制表来进行组织教学，能较为简单快速的令学生理解转换的方法。小结 1．强调课堂纪录； 2．收集整理学生对于转换方法的掌握情况； 3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升希望；
第三课时 信息编码中的ASCII码 教学目标： 通过上一节课的教学，同学已经对于十进制跟二进制的转换有一定的了解，这节课上通过引入信息编码中，非数字（如英文字母，符号）的二进制表示方法来引入ASCII码，并通过课堂学习，让同学了解有关于ASCII码再信息编码领域中的重要地位和应用领域。教学重点： 信息编码中有关于数字，字母，符号跟的ASCII码转换方法。教学难点：
计算机中的字符编码 教学过程： 复习上节课----组织学生进行自我小测，令同学再次巩固有关于十进制跟二进制的转换方法，为这节课的教学打好基础 二.引入ASCII码的概念----为了让计算机能识别字符，必须将字符转换成二进制代码。目前国际上普遍采用的一种字符编码是ASCII码（美国信息交换标准代码）。每一个编码占7位二进制位，共有128个编码。例如： B：01000010 b：01100010 三．同学们自我学习----同学们再老师的指导下认真的看书本第9页的ASCII码对照表。
四．课堂互动----老师引导学生利用ASCII码表做出几道有关于字符等的转换的习题（如BOOK,LOOK）然后让学生提问，让其他学生上来黑板进行解答老师则对下面的同学进行学习指导。小结 1．强调课堂纪录； 2．收集整理学生对于ASCII码转换方法的掌握情况； 3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升
希望；
第四,五课时 信息技术与我们的生活 教学目标：
1、知道当今社会是一个信息社会。
2、懂得什么是信息，信息在人们周围的表现形式。教学重点： 信息的定义及表现形式；信息技术的基本概念。教学难点： 通过了解身边的“信息”，从而得出“信息”的重要性，并懂得当今现代信息技术对我们的影响。教学过程：
一、几种形式的信息，并定义“信息”。
1、时间信息、新闻信息、知识信息、社会信息
2、信息的表现形式有：语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等，它们所表示的内容都包含了信息。
3、信息的定义。“信息”一词源于拉丁文，英文为Information，原意为通知或消息。我们把“信息”定义为：是客观存在的事物，是通过物质载体所产生的消息。计算机出现以后，我们把数据中所包含的一切可传递和可交换的内容都称为信息。在我们信息技术课中谈到的信息是指计算机处理的数据、文字、图形、声音、图像等，以及经过采集、存储、复制、检索和分类处理后得到的信息。
二、计算机的发展史 世界上第一台计算机是1946年在美国的宾夕法尼亚大学诞生，名叫埃尼阿克，英文名ENIAC，意义为“电子数值积分和计算机”。它是也个庞然大物，占地170平方米，重30吨，耗电140千瓦，5000次加减运算/秒。它的问世标志着计算机时代的带来，具有划时代的意义，是人类科技史上重要的里程碑。计算机的诞生虽只有半个多世纪，但其发展速度十分惊人，经历了四个时代：即电子管时代（1945~1958）→晶体管时代（1959~1964）→集成电路时代（1965~1970）→超大规模集成电路时代（1971至今）。计算机的发展极其迅速，每隔半年就要提高一个档次，预计未来的计算机将会朝巨型化、微型化和网络化的方向发展。
三、计算机的诞生背景与信息技术的应用 人类社会进入20世纪以后，人们获取的信息量越来越多，特别是在国防科技上需要处理的信息量多得十分惊人，于是人们开始想用一种机器工具来代替繁杂的人工计算。计算机就是在这种背景下诞生的，它最初应用在国防上，后来人们把它应用到各行各业（如撰写文章、图形绘制、数据统计、机械控制等），逐渐成为一种功能强大的信息处理机器。正因为计算机得到广泛运用，人们利用计算机处理信息的手段就得到进一步的发展。这就有了“信息技术”一词，准确地讲应是“现代信息技术”。现代信息技术包括感测技术、通信技术、计算机技术、控制技术和微电子技术。其中通信技术、微电子技术和计算机技术是整个现代信息技术的核心。信息技术的主要特点就是扩展人们利用信息的能力。目前现代信息技术已经广泛应用于军事、工业、农业、科研、交通、商业、教育、医学等各个领域（教师作简要说明）。
第五篇：七年级上册信息技术教案
第一章 走进信息社会——信息与信息技术 第一节 调查周围人群的信息需求
一、教学目标
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点
信息与人类的关系；信息特征的认识。
三、教学难点
信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
四、教学过程
谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。……
师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。
师：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是
师：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它 们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而‚分享‛的同时也说明信息可传递、可存储。师：
1、载体依附性
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体形式多种多样，如：印刷型、机器型、声像型、网络型等。（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： ① 能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人们利用，才有价值。师：（提问）信息能提供给人们物质需要吗？ 生：（齐）能 生：（讨论、举例）当你学习累了，到操场上打球、跑步等方式放松心情。在这个锻炼的过程中，人通过锻炼从而把心情放松，说明信息能提供给人们物质需要。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风‚维达‛给我们带来的伤痕依然存在，有关台风‚维达‛的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？过去的流行歌曲和现在的流行歌曲，大家喜欢哪一种？…… 生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，…… 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？ 生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师： 4.信息可以共享（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。
师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？ 生：（齐）有
师：继续提问：你们认为还有哪一些呢？ 生：（齐）信息还可以传递、处理。师：对了，那么对这些特征的分析就由大家回去找其它资料对它进一步的理解。教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
第二节 探究信息技术对人们工作、生活的影响
一、教学目的与要求：
1、了解什么是信息技术；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
二、教学重点与难点：
信息的各种心态及其本质含义；
三、教学方法：
从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。电脑动画课件教学
四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学课件
五、教学过程：
（一）新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……
教室里的板书，挂图……
图书馆里的书报……
春节联欢晚会的现场直播……
大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片]
（二）新课教学 解释：
一、信息通常是指利用声音、文本、图形、图像、动画和视频等形式表现出来的，可以传递和交换的信号、消息或情报等有意义的内容。
（三）深入分析
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
‚
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。‛ [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] ‚
1、信息的获取‛
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。‚
2、信息的传递‛
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 ‚
3、信息的处理‛
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。
4、数制与编码
数制
日常生活中最常用的数制是十进制，逢X进一就是X进制。计算机中的常用数制（二进制、八进制和十六进制）
注：二进制数、八进制数和十六进制数分别以B、O和H结尾
数制之间的转换
1.二进制和十进制之间的转换
位权相加法
2.十进制和二进制之间的转换
除二取余，自下而上
逻辑运算
非NOT、与AND（逻辑乘）、或OR（逻辑加）
编码
用来表示特定信息的0、1符号的组合称为编码
1.ASCII码（美国标准信息交换码）
七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ASCII码字符用一个字节来表示，最高位置零。
2.BCD玛
3.汉字编码
（1）汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008；
（2）区位码
为汉字和国际上其他文字间交换信息而编制的国际标准 代码，由区号和位号两个字节组成；
（3）汉字内码
带有汉字标识符的国标码(每个字节最高位为1)，称为机器内部汉字代码，简称汉字内码；
‚
三、信息社会‛
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。‚信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。‛ 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。‚
四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也 叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。‛ [利用电脑展示什么是信息高速公路]
五、树立信息意识，培养信息道德，规范使用信息技术。
信息素养是指利用各种信息工具的能力，是识别获取、评价判断、加工处理、恪守责任、生成创造、参与交流信息的能力；是一种终身学习和自主学习的态度、方法和能力。其核心就是运用信息资源进行解决问题和创新活动。
（四）小结：
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？什么是信息高速公路？
第二单元 购置计算机——认识计算机
选购计算机 安装计算机
教学目标：
认识、理解计算机的主要部件。
了解各种部件的不同品牌和市场价格。教学重点：计算机的组成
教学难点：认识计算机的主要部件，了解计算机组装的过程 教学方法： 自学 探讨、讲授 教学过程： 导入：
如果想要自己组装电脑，需要哪些硬件设备呢，你知道吗？ 今天我们就来了解电脑硬件的主要部件 新知教学：
认识微型计算机的硬件设备
计算机硬件是指组成计算机看得见、摸得着的实际物理设备。一般PC有下面几部件组成（个人计算机）
主机箱（主板、CPU、内存、硬盘、光驱、显卡、声卡、电源）显示器、键盘、鼠标、音箱
1、CPU CPU 的英文全称是“Central Processor Unit”，翻译成中文就是“中央处理器单元”。它在PC机中的作用可以说相当于大脑在人体中的作用。所有的电脑程序都是由它来运行的。CPU的主要生产厂家
目前微机中普遍使用的CPU主要有两个美国生产商生产：Intel和AMD。主板 主板又叫母板或主板机。它其实就是一块电路板，上面密密麻麻都是各种电路。它可以说是PC机的神经系统，CPU、内存、显示卡、声卡等等都是直接安装在主板上的，而硬盘、软驱等部件也需要通过接线和主板联接。如果说CPU是电脑的心脏，那么，主板就是血管和神经，有了主板，电脑的CPU才能控制硬盘、软驱等周边设备。
3、内存（内存条）
内存是指CPU可以直接读取的内部存储器，主要是以芯片的形式出现。内存又叫“主存储器”，简称“主存”。我们一般见到的内存芯片是条状的，也叫“内存条”，它需要插在主板上的内存槽中才能工作。我们一般说一台机器的内存有多少兆，主要是指内存条的容量。
4、硬盘
硬盘是存储数据和程序的设备，断电后信息不丢失，存取速度快、容量大。由一个或者多个铝制或者玻璃制的碟片组成。这些碟片外覆盖有铁磁性材料。绝大多数硬盘都是固定硬盘，被永久性地密封固定在硬盘驱动器中。
5、CD-ROM 光驱
CD-ROM光驱又称为只读光盘驱动器，已经成为个人电脑的基本配置。CD-ROM容量大、兼容性强、速度快、盘体成本低、使用方便，是集光、电、机和磁一体化产品，是计算机上很重要的输入设备，安装软件、听 CD、看电影等都要用到CD-ROM光驱，CD-R/RW 驱动器
往光盘上写入内容就要使用CD-R/RW驱动器，俗称光盘刻录机。CD-R盘片只能进行一次性写入，CD-RW盘片可以进行反复读写光盘。DVD-ROM驱动器 DVD全称是Digital Vertile Disk（数字通用光驱），光盘容量大，DVD-ROM除了具备CD-ROM 的全部功能外，还可读取DVD 电影和数据光盘。
6、显卡
又被称为：视频卡、视频适配器、图形卡、图形适配器和显示适配器等等。它是主机与显示器之间连接的‚桥梁‛，作用是控制电脑的图形输出，负责将CPU送来的的影象数据处理成显示器认识的格式，再送到显示器形成图象。显卡主要由显示芯片、显存、数模转换器、VGA BIOS、各方面接口等几部分组成。
7、显示器
它是电脑的输出设备之一，外形与电视机相似，显示器清晰度比一般电视机要高。目前有两种:CRT显示器和LCD液晶显示器两种
8、电 源
电脑的电源是为电脑提供原动力的重要部件，电源质量如何直接影响到电脑系统的稳定性和电脑其他硬件设施的安全，可以想象到电源犹如电脑的动力源泉，脱离了电源，电脑里面的配件就无法正常工作了，同时电源的品质和电脑能够稳定工作也是密不可分的……
9、机 箱 机箱一般包括外壳、支架、面板上的各种开关、指示灯等。外壳用钢板和塑料结合制成，硬度高，主要起保护机箱内部元件的作用；支架主要用于固定主板、电源和各种驱动器。
二、微型计算机的主要技术指标
1、CPU主频
CPU主频也称工作频率，是CPU内核(整数和浮点运算器)电路的实际运行频率。CPU主频越高，计算机运行速度就越快。
2、字长
字长是指CPU可以同时处理的二进制数据的位数，是最重要的一个技术性能指标。
3、存储容量
存储容量是指存储设备（如内存、硬盘、光盘）能够存储数据的数量。计算机存储信息的最小单位为位。8个二进制位称为一个字节。存储容量的基本单位为字节（Byte，简称B），由于计算机的存储容量和数据处理量极大，经常用KB（千字节），MB（兆字节）、GB（千兆字节）来做计量单位。1KB＝1024B 1MB＝1024KB 1GB＝1024MB 课外活动
拟订价格在3000~5000元的装机报告 提示：
1、浏览计算机硬件资料的网站。
2、阅读包含有计算机硬件资料的报纸、杂志。
3、电脑市场的实地调查。
第三单元 校际协作学习——因特网上的信息服务 建立网络研究小组 建立信息的交流平台和发布平台
教学目的和要求
1、了解操作系统的基本概念和作用
2、掌握启动和关闭计算机
3、初步认识winXP 教学重点、难点
启动与关闭计算机，认识winXP 教学过程
引入：
计算机系统由硬件和软件两个部分组成
对计算机进行操作都是由操作系统来完成的。操作系统OS是计算机的灵魂所在。新授：
一、操作系统简介
1、操作系统的功能（1）处理器管理（2）存储器管理（3）文件管理（4）设备管理
2、操作系统的诞生与发展 学生自学，然后提问让学生回答
3、常用操作系统（1）DOS 是应用于计算机的磁盘操作系统（2）Windows操作系统
是20世纪80年代发展起来的图形界面操作系统（3）UNIX/Xenix操作系统一种多用户，多任务操作系统。（4）Linux操作系统一套专门为个人计算机所设计的操作系统。
从使用形式上看，计算机的操作系统有两种功能：一种是以文字为主的操作界面，一种是以图形为主的操作界面。
二、启动与关闭计算机
1、启动计算机
计算机的启动分为‚冷启动‛和‚热启动‛。冷启动即接通计算机电源启动计算机。讲解 热启动计算机是指在计算机接通电源的情况下不断开电源，重新启动计算机。
（1）学生自主完成（2）完成练一练
（3）思考想一想，并回答问题。
2、操作‚关闭计算机‛
三、认识WindowsXP
1、WindowsXP桌面
2、认识‚开始‛菜单
3、快捷菜单
4、任务栏及其操作（1）认识任务栏
（2）任务栏的基本操作 改变任务栏的基本操作 音量控制
修改日期和时间 隐藏任务栏
5、认识‚我得电脑‛图标
6、认识‚Internet Explorer‛图标
7、认识‚回收站‛图标第四单元 安全防护我先行——计算机安全 解决计算机安全问题 主动维护计算机安全
教学目标
1、交流计算机安全问题
2、解决计算机感染病毒的问题 教学重点
解决计算机感染病毒的问题
教学难点：
解决计算机感染病毒的问题 教学用具 多媒体电脑 教学方法
讨论法、任务驱动法 教学过程
一、课题引入：
我们在使用计算机时，难免会遇到一些问题，其中有不
少可能安全问题，如计算机运行速度越来越慢，上网时频繁弹出广告页面等。这些就需要我们掌握一些基本方法，去解决各类常见的安全问题。
二、新授：
1、交流计算机安全问题
我们在使用计算机时，应该留意计算机出现的种种异常故障，尽早发现计算机的安全问题。
计算机病毒是一些人出于不良动机故意设计出来专门用于破坏计算机正常运行的一种程序。计算机病毒具有传染性和破坏性等特点。它能将自身附在某个正常的文件上，然后随文件的复制或传输而蔓延。当病毒发作时，可能会给计算机系统带来严重的损害，如数据丢失、系统瘫痪。
2、完成以下学习单
我班同学常遇到的计算机安全问题。现今，计算机病毒已是信息化社会的公害。各种计算机病毒的产生和蔓延，已经给计算机安全造成了巨大的威胁和损害
二、解决计算机感染病毒的问题
防病毒软件也称杀毒软件，是计算机中不可缺少的应用软件。防病毒软件主要提供防毒和杀毒两大功能：前者是通过实时的监控能力，防止病毒侵入计算机；后者是查出已感染计算机的病毒，并将之清除。防病毒软件的种类较多，常用的有金山毒霸、瑞星、江民、诺顿、卡巴斯基等。
一般来说，计算机中安装一种防病毒软件，并定期升级，就能防杀大多数 病毒。
要注意的是：
一台计算机中不要同时安装一种以上的防病毒软件，否则软件之间易产生 冲突。如果要安装一种新的防病毒软件，应先卸载已安装的原防病毒软件。
1、完成以下学习单
检查我的计算机，我发现防病毒软件已安装，且开机即启动，该软件是： 末安装，我计划安装的防病毒软件是：
目前，病毒的种类数以百万计，且呈爆炸式增长。对于层出不穷的新病毒，任何防病毒软件总是滞后的。为了使计算机中安装的防病毒软件能有效地防御、查杀新病毒，必须定期升级防病毒软件的病毒库。一般来说，升级病毒库的方法主要有两种：
一种是先下载防病毒软件网站上提供的病毒库升级文件的压缩包，再在计算机上打开该压缩包，升级病毒库；
另一种是利用防病毒软件的升级服务在线升级。此外，通过对防病毒软件的设置，也可以让计算机定期自动在线升级病毒库
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