心理访谈-我的大学爱情花开

第一篇：心理访谈-我的大学爱情花开

我的大学爱情花开

阿果：您好，您现在收看的是《心理访谈》，我是阿果。我们今天的心理专家是金韵蓉老师。我们今天请这的位嘉宾，就是中国人民大学的心理咨询师胡邓博士。我们今天要聊的这个话题，我想很多观众朋友应该非常感兴趣，我们要谈爱情，谈大学生的爱情。现在说道大学生谈恋爱呢，应该我觉得算是比较普遍的现象了，我这里有个数据，是南京的大学做的一个调查，就说现在在大学的高年级学生，谈过恋爱的就占了70%以上，所以现在再说到大学生谈恋爱，大家已经不足为奇了。而且你看大学生说到年龄，应该是17、8岁，到21、2岁，23岁之间这个阶段，这个阶段咱们从心理的角度来说，就是应该有这样的一种经历，如果说在大学的四年当中，没有谈恋爱，对男孩子来讲，可能还OK，就是说他有可能他觉得我要考研究生了，或者是诸如此类的，他不会有这么强的挫折，他可能会有一些遗憾，觉得说你看我同学都有这样的经验，我没有，他觉得挺遗憾的。但如果说在大学当中，没有谈过恋爱的女孩子的话，我觉得可能对她的心理，这不一定是百分之百，可能对她的心理会有一点点的伤害，因为可能人家会觉得说，为什么都没有谈过恋爱，怎么没有人追你啊？她可能在自尊心上面会有点受伤。所以据我知道，有的时候，有一些女孩到了大学四年级的时候，突击谈恋爱，把标准降低，原来她要求1.8米的，后来1.75米的就行了，最后1.7米就行了。你就会觉得，我需要谈一个恋爱，会有那个急迫感。

胡邓：可以这样说吧，谈过恋爱的和没谈过恋爱的，大四毕业你去看吧，素质不一样。

阿果：您具体说说，怎么不一样了。

胡邓：比如说，他这个人的勇敢性，会有不同。表达能力会不同，而且他处理问题的能力，和这种应对的机制也不同。而且我特别强调，如果谈过两次恋爱的，比谈过一次恋爱的，素质更强。

阿果：您不是提倡多谈几次恋爱吧？

胡邓：那倒不是，我是觉得就是说，就是从小学到高中，到大学这个期间，他基本上没有太多的别的磨难，除了成绩不好，被爸爸妈妈或者老师说，他没有碰到太多的挫折。而在恋爱的过程中，尤其是跟一个异性这样不设防的交往过程中，一旦出现了创伤，或者碰见这种挫折，对他的这种刺激是非常强烈的，而这种刺激他处理得好，是成长的一个很好的动力。

金韵蓉：当然，有一个很重要的前提，就是他刚才提到了，你必须处理得好，如果处理得好的话，肯定对他是有帮助的，但如果处理得不好的话，那么也因为他们的不成熟，有可能带来一些会比较毁灭性的伤害。因为他们还小，他根本就还没有准备好，然后就谈恋爱了，也就是因为这样大学生谈恋爱，才会相对来说，有的时候危险性会比较高。

阿果：我们今天要讨论的这个话题，就要告诉大家，在恋爱当中，你可能会遇到各种各样的问题，那么在遇到这些问题的时候，究竟怎么办？有没有很好的办法来渡过这个难关。

解说：为了弄清大学生在恋爱方面究竟存在哪些问题，我们在大学校园里做了一番详细的调查。我们汇总出同学们处理起来最为棘手的三大难题，请心理专家为同学们支招。而这第一个困惑，就是很多大学生在面对自己心仪对象的时候，怎么也想不出该怎样表达自己的感情。

男：自己编了一套词，当时背得挺熟的，见着她面的时候，怎么也没说出来。然后我回家，就把那词写了下来，我寻思到时候再背一背，然后揣在兜里面以防万一。结果到时候我还是脸通红，憋得实在说不出来，我干脆把那纸条掏出来给她看了。

男2：给我一次机会吧之类的，肯定自己以后会出人头地，会挣大钱，会有出息之类的。

解说：大学生恋爱三大困惑之，爱要怎么说出口。困惑指数三颗星。

阿果：其实说怎么说出口，有一种最简单的，那就说我爱你。

金韵蓉：应该是分男性跟女性，如果说是女孩子喜欢一个男孩子的话，我的建议就是，你不能够太直接，你还得迂回一点，因为你还得维持女孩子的那种矜持，那种朦胧的形象。

胡邓：我的学生告诉我说，最高境界的女孩子，她是怎么样，她是在你身边悄悄地为你做一些事情，让你也知道是她做的，然后你慢慢就形成习惯，她在帮你做很多事情，然后你也习惯于享受她做的事情，突然有一天，她断掉，不做了，然后你突然觉得，惶惶不可终日，怎么这个人没有了。然后她再回眸的一个媚眼，然后你就知道，两个人相爱了。

阿果：就把他紧紧地抓住了。

胡邓：是，就是先动了手，最后才动嘴。

金韵蓉：如果说一个男孩子喜欢女孩子的话，所有的女孩子都会希望他是直接说明白的，你就别跟我在那个地方绕，你就很清楚地告诉我，说我喜欢你，我要追你，诸如此类的，那我觉得女孩子会欣赏这个样子，所以对于男孩子来讲，你要怎么说出口，就是要很勇敢，要很直接。

胡邓：男孩子这个时候就需要勇敢，被人拒绝很正常的事情。

阿果：您真的觉得很正常吗？

胡邓：真的很正常。

阿果：您被拒绝过吗？

胡邓：我当然被拒绝过了，我大一的时候追一个女孩子，怎么说到这儿了。

阿果：大家分享一下嘛。

胡邓：大一的时候，我也是追一个女孩子，一直人家就在拒绝。

阿果：你当时是怎么表达的？

胡邓：我请人家看电影，看完了以后散步，看完电影就要散步了，散步的时候就要跟人家说一说，对你感觉挺好的，你觉得咱俩在一起合适吗？人家说不合适。然后我那个时候特别认真，我那时候就问为什么，我们俩怎么就不合适了？她说我觉得你不是我想要的那种人。我说那你告诉我，你想要哪种人，我可以变，我变成那样的人。那个时候我才18岁。

阿果：当时还是很受挫吧？

胡邓：当然受挫，回去差点哭了都。阿果：但是没有影响你今后的谈恋爱吧？还是赶快调整自己。

胡邓：这个东西就是越挫越勇，你要继续来。

金韵蓉：不过这个我特别想先说一个底线，一个概念，就是其实我这点，特别说给男孩子听的，因为通常都是男孩子要向女孩子表达你喜欢她，通常是这样，我相信阿果应该同意我的话。如果说你也喜欢一个男生，那这个人他只要来了，他跟你小小地表达一点，你马上就能够附和他，因为你可能也在那边等待很久了，这个人也不错，我对他这个人印象也不错，你会愿意给他一个机会的，但如果说你一再表达，这个人都对你没有什么反应的话，那我会建议这个男孩子，你赶快见好就收，你就换另外一个人，因为基本上这个人可能没什么戏了。因为女孩子如果喜欢你的话，她应该是不会给你这么大的一个，就是不会让你一试再试的。

胡邓：金老师说的，我觉得女孩子，女追男，或者说女孩子要表达这个爱情很容易，就非常非常非常简单，就是放电。

阿果：怎么放？你说放电怎么放？

胡邓：就是你眼睛就会放电。我经常跟男同学讲，你在图书馆里，你在教室里，当你走过去的时候，你发现有一双眼睛看你的时候，眼睛特别亮，眼睛放光的，那个女孩子就喜欢你。

阿果：那一瞬间。

胡邓：心理学家和生理学家，共同研究表明，当一个人碰到他喜欢的人的时候，爱的人的时候，他的瞳孔会放大。

金韵蓉：如果你觉得他的眼睛看见你的时候，完全是瞳孔都没有放大，完全暗淡无光的话，那你就试着再找另外一个人好了。

阿果：他在具体的方法上，没有一些可以借鉴的？

胡邓：方法很多，我觉得现在年轻人创造力非常强，我曾经听说过在北京理工大学有这样一个例子，就男孩子喜欢女孩子喜欢得不得了，喜欢得不得了了以后，不知道怎么表达，男孩子很腼腆，就跑到这个女生宿舍楼底下，用蜡烛摆成一个心，然后里面写这个女孩子的名字，然后底下写我爱你，然后晚上熄灯以后，把这个蜡烛点起来，站在那等着，然后上面就搞得很感动了，女孩子很感动。当我把这个故事在中国农业大学给孩子们讲课的时候，讲座的时候，讲给他们听的时候，更狠的一招出来了，农大的学生更厉害，给我写张纸条告诉我，胡老师，我喜欢的女孩子就坐在我身边，你帮我跟她说我爱她。

阿果：让你说，你说了吗？

胡邓：我当然说，我帮他说，我说他很爱她，他让我帮他说出来。就更狠了，其实学生的创造力是无穷的。

解说：爱需要勇敢地表达，但是如果向你表达爱的那个人，你一点都不喜欢，你又该怎么做呢？

女：就一直没有特别果断地拒绝他，造成到后面他是越陷越深，到后面等我决定要坚决地做出决定的时候，已经有点迟了，造成两个人后面很多的麻烦。

女2：我向来的解决办法都是躲。就是不要正面地产生冲突，不要把这个话题放到桌面上来摊开了谈，我觉得一种回避的心理，他就应该能明白了。

女3：我就跟那男孩子说，咱俩肯定不合适，你就死了这条心吧。但是过了两天又觉得这样是不是太直接了，很伤害他。

解说：大学生恋爱三大困惑之，怎么拒绝不喜欢的追求者。困惑指数四颗星。

阿果：现在的大学生，我觉得大家善良的人还是比较多，不愿意去伤害追求她的那个人。

胡邓：这恰恰是最大的一个误区。

金韵蓉：尤其是女孩子很容易犯这样的一个错，就是我明明不喜欢你，但是我享受你追求的过程，我享受这个虚荣，所以我就让你追我，因为我享受这个过程，我喜欢别人说，你被很多人追的那种感觉。所以当最后那个男孩发现，其实这是一场空，你对我其实你根本就没有这个意思的时候，我觉得对他的伤害可能会是更大。所以我觉得，如果说你要避免对别人的伤害，也避免对自己造成伤害的话，比较明确的，而且尊重他的方式就是很清楚地告诉他，我们不合适，但是就是我们两个之间的事情，别把这个事情扩大。

胡邓：而且第二个女同学讲的那个躲，我觉得不是个好办法，躲得了初一，躲不了十五，因为很多男孩子上大学的时候，他被师兄就教导过，女孩子都是腼腆的，都是害羞的，你需要去追。所以说男孩子就很认真，他就真的去追。所以在校园的课桌文学里面，曾经有过这样一个对联，就是上联是，你是天上的乌鸦飞啊飞，我是地上的土狗追啊追，然后有人给它列个横批是，傻帽一对。所以他不知道别人躲他是拒绝他。

阿果：咱们今天说这儿，是不是也来做一个现场的游戏，咱们也来示范一下，就是你又拒绝我了，但是又没有伤害到我，让我觉得，看来我们俩是不合适。是不是，可以吗？男的拒绝女的。

金韵蓉：可以，当然。

阿果：胡同学，胡邓你看，我好想笑。我们俩同学，已经三年了，我觉得在我们班男生当中，我觉得你好像还真是挺不错的。我觉得我在我们班也应该还行吧。一个优秀的男生，和一个优秀的女生。

胡邓：我好像觉得我们之间，还不太合适。

阿果：为什么呀？

胡邓：因为我觉得我们之间好像友情的东西太多了，太熟悉了。你不觉得吗？

阿果：但是我对你还是有，我觉得你挺不错的，挺优秀的，有让我很欣赏的地方。

胡邓：这是你单向的阿果：你没这种感觉吗？

胡邓：我到现在还没有。说实话。

阿果：你不觉得我很优秀吗？ 胡邓：阿果，我真的觉得你是一个很棒的女孩，但是你和我想像的那种类型是不一样的。

阿果：那是什么类型？

胡邓：我说不清。

阿果：你觉得一个人和另外一个人一定还要什么类型吗？

胡邓：我觉得在每个人心中，他都有自己的一个梦中情人的形象。我觉得我想要的那样一个女孩，虽然她现在都大三了，我还没有找到，她没有出现，但是我相信，一旦她出现的时候，我知道那个人就是她。我也很清楚，不是你。

阿果：你没有爱上别的女孩吧？

胡邓：我现在没有。

阿果：是不是有不说啊？你要说出来我也就死心了。

胡邓：我真的没有。现在真的没有。但是我觉得我们三年来一直做朋友，还是蛮开心的。所以我想我们以后可以继续做朋友。

阿果：我已经说不下去了。我还以为他会把我的路给堵死呢，我已经爱上了别的女生，他没有，但是那个人没出现。这很伤害我啊。

胡邓：不伤害。

阿果：你要说你有了，我可能也就死心了。金老师您感觉他怎么样？

金韵蓉：我觉得他处理还是不错的。

阿果：挺好的。

金韵蓉：如果他说他已经喜欢别的女生了，我觉得你可能会更难过吧。

阿果：但我可能就死心了。

胡邓：不见得。然后你下一步就会问，那个女孩子在哪？我说在南京。你说隔那么远，我们俩天天在一起，你跟她那么远，趁早把你抢了。我是觉得一定要表达信息要明确，就是说你的态度要坚决，信息要明确，但是预期，语调要婉转，而不能狠狠地说你干嘛？我就是不喜欢你嘛。

阿果：最后还是追求的人就憋着一肚子气，灰溜溜就走了。

胡邓：他当然了。肯定会有伤害。

金韵蓉：我想我们一定要明确地知道一件事情，就是没有哪一个技巧是你去拒绝你不喜欢的追求者，那个人愉快的，前提是那个人肯定是不愉快的，我们只是说，在两害相权取其轻，就让他受的伤害尽量小一点，但是不可能没有伤害的。

解说：表达，拒绝，靠近，接受，当两颗年轻的心真正走到一起的时候，他们之间最亲密的距离，又该是多近呢？

男：如果再近一步发展的话，不结婚我觉得会对她有一定的伤害。

女：曾经就是男朋友要求我跟他同居，但是我就是在这个问题上困惑比较多，一方面我不敢，因为现在不是说那个堕胎挺恐怖的，所以女孩子在这方面，我们在聊天的时候就觉得堕胎特别恐怖，说得挺吓人的，而且还考虑到万一以后两个人走不到一起怎么样。

解说：大学生恋爱三大困惑之，我该将紧密关系进行到什么程度呢？困惑指数，五颗星。

阿果：恋爱是很美好的事情，但是接下来带来的一些问题，确实挺让人头疼的。他们的关系到底发展到一个什么的程度，分寸，是最好的？是最适合双方的。

胡邓：男女生的这个需求是不一样的，男孩子可能他恋爱到一定程度，他希望更紧密，更紧密，他就会跟女孩子说，爱我就给我，而女孩子她可能有自我的保护的意识，考虑到未来的一些东西，她会说，爱我就等我，所以就为了这个事情，他们会吵架，经常会吵架。

金韵蓉：其实有很多女孩子，我知道她们都有这样的一个心理，来找我做咨询的一些女孩，她们会很担心，就是如果我不给他，我会不会就失去他了。也许我一直没有给他，结果我们两个分手了，他跟另外一个人好了，然后我就后悔说，是不是因为我不答应他，所以他走了。

阿果：所以你说这个你怎么办？

金韵蓉：所以回答这个问题很难回答，这个问题真的很难回答。

胡邓：所以它的难度指数最大。

金韵蓉：对，你没有办法给他一个标准，说你一定可以或不可以，那我觉得就是几个我常说的一个，就是你的底线，就是你一定要知道这是安全的，你得先顾虑到你的亲密关系是不是安全的，这是很重要的。第二个就是，你能够负多少的责任，你就做多少的事情，因为你知道，每一个紧密关系它可能会有一个什么样的结果，你打不打算去承担这个结果，你觉得你是不已经准备好了，去承担这些结果，就像刚刚那个男孩说，我是不是一定会跟她结婚，那如果说我跟她在一起，会不会对她造成伤害。这就是在做结果的评估。所以我每次在面对家长，在做亲子教育的时候，我都常说，如果说你的孩子没有告诉你这些事情，并不表示他没有做这些事情，而是他有可能是背着你做的，他所有的资讯的取得来源，都是跟他一样，一知半解的年轻的孩子，所以就以讹传讹，大家都不知道怎么一回事。所以与其这样子，还不如做一个比较开放的父母亲，你愿意接纳孩子告诉你，他发生了什么事情，那么在他成长的过程当中，尽量地让他知道，你只要不危及到你自己的生命安全，你不要危及到你的健康，那么你能够承受责任，那有很多事情，你可以去尝试，但是，我可以指导你，就是培养他们会更成熟，对自己的行为负责，我觉得这个是最高准则了。

胡邓：就是注意，你在这份情感中，你是不是认真的，是不是负责任的，是不是真的享受和体会到了幸福，而且我相信，每一个人他爱对方，是为了让对方幸福，如果你不能带给对方幸福的时候，你是不是要考虑成全对方幸福。所以我想，恋爱这个东西对于年轻人来说，尤其是成长中的年轻人来说，真的是既美好又痛苦的事情。但是这是成长的必须。

第二篇：爱情,我错过了花开爱情诗歌

我始终不愿放弃

在记忆里一直追逐

爱的这条路

山高水瘦

一直寻找爱的春天

和那消逝在风中的誓言

爱情，最美

今生我错过了花开

相遇的那季

杏花垂钓在枝头

那里挂满了姹紫嫣红的忧伤

还有我翘首期盼的张望

伊人泪，清风瘦

满天飘散的雨滴

是我想你的泪儿流

为爱情断

回忆困扰心间

时间可否会掩埋我的思念

等待，回眸

惟愿回到爱的原点

在将柔情的故事上演

而如今

属于我的那个春天

早已化成蝴蝶飞远

我如水的温柔

在爱的浅滩搁浅

梦里的情丝

翘首，眷恋

轻轻地，呼唤

把妖娆的心事

穿成串串风铃摇曳心间

今夜

你去了哪里

昏黄的街灯下

映照我孤独的背影

倾听风儿吹过耳畔

一直在怀想

停靠在你臂弯里的温暖

幸福在那一刻蔓延

夜色里

遥望满天的星子

可否

有一颗属于我将满怀的心事洞穿

今夜，请许我把月光斟入酒杯

把寂寞与孤独饮尽

第三篇：心理访谈[最终版]

心理访谈——我的大学之：宿舍你

我他观后感

《心理访谈》以小说《粉红暗战》引出话题，用小说来写女生宿舍里面的一些事情：零食、生活用品、一些鸡毛蒜皮的小事，却让故事主人公开始厌倦和害怕这样的寝室和冷漠的氛围。这也让主持人联想到自己的大学生活，他们的年代是那么的纯真，那么的亲近，不禁想问，现在的大学生怎么了？

大学生宿舍的问题，现在很值得我们关注，它不仅是我们密切关联的，更有着深远的影响，每一个学校都有学工处，其中的很多工作量都是去处理宿舍同学之间的矛盾纠纷，而且目前学生之间的矛盾特别容易激发。现在，根据心理学家分析，大学生缺少很多东西，比如分享、奉献、个人作风等。分享，很多同学在宿舍里把带来的东西锁柜子里，谈恋爱占用电话，在宿舍少干活，自己在宿舍很随意，甚至“我就这样”这些都会引起争吵、打架、排挤、孤立和结成联盟。在这些问题中，教授分析，基本上现在的大学生都是一个独生子女，孩子们在家里，都是一人一间房，家里有什么好吃的，好玩的，好用的，都先给孩子，孩子就是家庭的中心，也因此，孩子们不懂得尊重别人，理解别人。所以住集体宿舍不适应。主持人就说出《论语》中的一个字：“恕”—如心，对身边的室友，要宽容，要站在他人的角度去想问题。

看完这个短片，我感触颇多。宿舍可谓是同学们的安乐窝，一室兼多能，既是旅社又是食堂，既可当病房又可做聊天室，当然也可以是自习室和洗衣房。所有的喜怒哀乐都会出现在这个“家”里。这些其实在我们身边经常发生，就拿我们宿舍来说，四个人，来自不同的地方；刚开始，大家都很陌生，然而，女生比较容易说话，一起吃吃饭，就聊开了，但是矛盾也是很多的，因为每个人的观念、想法都不一致，如：一礼拜7天，宿舍只有4个人，一开始还有人第7天扫地，但后来就不再有人去扫，更有人说凭什么我多干活？像类似的情况很多，现在大家熟了还好些。

昨晚，看完《心理访谈-宿舍你我他》之后，我们大家都笑了，大家也有为之前的种种矛盾感到抱歉。一部短片，瞬时将我们的距离拉近，心理学家的话让我明白，设身处地地为他人着想，一切误会都会化解，让我们营造温馨的家的感觉。于是，大家开了个内部会议。总结了一些我们做得很好的地方和存在的问题，大家踊跃讨论，积极进行批评和自我批评，大家一致表明要齐心协力把宿舍建设得更完美。

在他乡里求学，本来能相识就已经是一种缘分，能在一个宿舍里生活是一种福气，在宿舍里我们都是相亲相爱的一家人，团结友爱，我们有着共同的爱好，共同的话题。大家都用爱来维护着这个宿舍，爱着宿舍里的每一个人。

第四篇：心理访谈教案

小学生心理辅导教案:学习调节我的情绪

辅导目标：

1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适，自我控制的能力，能够较理智地调控自已的情绪。

3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。

辅导重点和难点:学会排解不良情,在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。辅导准备：一些反映不同情绪的图片。适用年级：小学六年级 辅导过程

（一）排解不良情绪

（情景）：小明画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

（提问）：小明的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明小学生的情绪有什么特点？ 总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。

讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？

多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更应该对情绪进行调节。

（二）、现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?请举例说明.活动：

1、烦恼大本营

例：

1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；

2、考试成绩不理想，感到伤心；

3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；

4、父母、老师批评自己，心情烦闷；

5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；

6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；

7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；

（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可知道他们的真实心理）

增强学习兴趣

克服厌学情绪

【主题】

增强学习兴趣，努力克服厌学情绪。【活动目的】

⒈了解学生对各门课程的喜爱情况，发现学生学习成绩优秀和落后的原因。

⒉通过讨论，了解学生的兴趣爱好，增进彼此间的了解，相互学习，共同进步。

【活动形式】

讨论评议。【重点难点】

⒈重点：通过讨论，让学生了解彼此对各门课程的喜爱程度和造成的原因。

⒉难点：帮助学生努力克服对学习的厌恶情绪，增强学习兴趣。【活动准备】

课件、学生简单的讨论发言稿 【活动过程】

一、导入

同学们，你们喜欢上哪些课程呢？不同的同学喜欢的课程会有所不同，原因各有不同，今节课，我们一起来讨论，我们最喜欢哪门课程，最不喜欢哪门课程。

二、讨论与交流 ⒈学生分组讨论和交流：

⑴请同学分组讨论：你喜欢哪些课程？不喜欢哪些课程？并说一说为什么。⑵学生分组讨论、交流。⑶学生反馈。⑷教师小结：

通过交流，我们发现同学们喜欢和不喜欢一门课程的原因总体可以概括为以下几个方面（课件出示）。

喜欢的原因：

①学习基础好，成绩优秀；

②有明确的学习目标； ③喜欢上课的老师； ④家长重视； „„

不喜欢的原因：①课程难度逐渐增大，丧失学习的信心；

②学习基础薄弱，接受能力较差； ③不喜欢上课的老师； ④读书无用； „„

虽然喜欢和喜欢的原因各有不同，但归根结底是因为兴趣的原因。如果学习兴趣浓厚的，学习成绩一般比较理想，学习是越学越有劲；而对一门课程没有兴趣的，甚至产生厌学情绪的，学习成绩只能是越来越差 ⒉讨论：

以下是两位同学的谈话内容：

学生甲：我对数学一点兴趣都没有，学习成绩也不好，每上数学课都好像度日如年。

学生乙：你可不能这样想呀？正因为你的学习成绩不好，更应该认真上课，培养自己对学习数学的兴趣。我的数学成绩虽然较好，但我还要加倍努力，争取更大的进步。

同学们，你们同意哪位同学的观点？为什么？

三、总结

⒈通过学习，你有什么收获？

⒉教师总结：通过讨论和交流，我们对同学们对不同课程的学习兴趣有了一定的了解，使我们知道了：只有当我们喜欢所学习的课程，才有可能提高学习的成绩，学得更好；另外，我们也要努力提高对不喜欢的课程的学习兴趣，克服厌学的情绪。

第五篇：待花开爱情诗歌

引：落叶慢慢走向归途

我在等待花开季节

正： 漫天飞舞的黄叶

竟有些悲凉

我走在十字路口

有你的味道

是薄荷的清香

是流泪的酸楚

我想你

想着想着忘记了走路

站在某一处发呆

我知道你属于春季

可我耐不过这漫长

三个又三个的季节

无奈做了他乡的悲客

化作了满地尘埃

我爱你

在我看见的那一眼

便深深地记住了你

你的模样如烙印

滚烫在左边

我等你

只为看一眼

看一眼花海

看一眼花海中的你

为何这般让我等待？

只待花开

浸在花海

我爱你，还在等待。

——安好