读胡定寰教授《“农超对接”怎样做？》有感

第一篇：读胡定寰教授《“农超对接”怎样做？》有感

读胡定寰教授《“农超对接”怎样做？》有感

出生农村，生活农村20余年的我，如今在一个陌生的城市中生存着。

话说此城市的陌生，其实它是我的第二故乡。我的大学就是在这个当时向往，如今渴望的城市结束的。生活的城市离家乡有1200多公里。城市的喧嚣、灯火阑珊打破了驻心中家乡的安静、鸡犬狗吠。

大学结束，没有回家，没有北上，也没有南下。

选择继续熟悉这个陌生的城市是当时做的第一个决定。选择从事人力资源管理工作是当时的职业目标。选择什么行业，行业什么规模是当时最艰难的思考。一个偶然亦是必然的机会，我顺利的完成了当时的就业。

长沙是我目前生存的城市，人力资源工作是我们目前从事的工作，农副产品流通与物业管理是我目前正在经历的行业。因为从事的职业，所在的行业，以及自身某种需求，拜读了胡讲授的《“农超对接”怎样做？》，这本书让我产生了很强烈的感受。

第一、家乡农副产品的现状

1、自给自足，剩余买卖。我的家乡是云南省某县下属小山村，主要从事生产劳动，涉及农产品有：马铃薯、辣椒、豆类、姜、白菜等，主要经济支柱：烟草。在家乡每家每户都会种植或多或少的农产品（必须品），主要就是自己吃，只有当剩余有量的时候才会统一到集市上去买卖，规模很小。朴实憨厚的家乡人没有灰色欲望，满足感特别实在。买卖现象的发生具有距离性，离集市越近进行的越频繁。

2、交易粗放，场地凌乱。家乡农产品没有规模，日常交易仅仅限于满足当地需求。政府明令要求到统一的地点，由于都是小本买卖，农夫们总是自主的进行流动交易，导致城管先生们总是在不停的侵犯，农夫们也是“打一枪，换一个地方”。指定的交易场所也没有形成良性的农产品流通，凌乱是最正常的现象。

3、城市化进程，“超市”雨后春笋。在村里，之前的小卖部慢慢被便利店取代，家里人已经把它叫做了超市。在集市里，看不到以前的供销社，取而代之的就是超市。超市的规模符合了当地的人口，当地的消费理念和消费能力。目前家乡的超市只涉及百货，没有涉及生鲜。意识里，亦或者说成发展还没有和家乡人接轨。但是超市的发展是一道亮丽的风景线，它承担着改变人们生活习惯的历史重任。

4、食品安全与生活。在家乡里，之前会有不理智的人去偷食人家地里的瓜果蔬菜。偷盗一直是被视为最无耻的行为，乡里人为了遏制这种习惯，也做了不理智的举动那就是在自己种植的蔬菜水果上面上农药。后果可以想象。随着环境的日益变化，市面出现了大量的反季节蔬菜水果。新型的化学“创新”被带到了田间地头，食品安全让整个社会震惊。但是我要告诉大家的是：在我的家乡，小销量的农副产品目前还是放心的。因为我的家乡还没有被时代发展的脚步所完全“开垦”„„

5、脱贫致富，缺失信息支持。发展是不能盲目的。当发展盲目了，你就会变得思想停滞，经济收入与物价不匹配。最近有一句话：不能以GDP伦英雄。新闻报道与人民生活相关的正数据每时每刻都是正值。整体发展，局部地区也得发展。要脱贫致富必须形成组织，必须与外界不断的进行信息交流，资源整合。目守三分地，要发展似乎只能是空想，有点“画饼充饥”的味道。走出去成了一种可怕的选择„„

6、政府干预，农夫抵触。还记得的在有的年份里家乡人在政府的倡导下划片种植政府指定农副产品，成熟之际专门有批发商来进行收购。当时农夫们比较的排斥，现在如果这样也是排斥的。政府倡导的，如果达不到农夫自己规划种植的农产品收益效果，那就意味着是亏本的劳作，而且政府倡导、规划的都是占用最好的田地。政府派来的技术指导，也是半桶水，政府没有做科学收益分析给农夫，导致农夫们对政府的工程产生怀疑，有情绪。政府部门的举动，或许他们自己都没有明白怎么回事。有时候总觉得老百姓和政府之间不是鱼水关系，党的精神被伪信任，公务员的言行被否定。

7、地势地貌与生产工具的运用。老牛是家乡必不可少的劳动工具，钯地犁田。牛车是家乡可以或缺的工具，但又必须存活。机械的运用提高了劳动效率，但增加了成本。虽然在购买机械时候有相关的政府补贴，但是购买的还是屈指可数。机械化生产必将走进每家每户。每家每户剩余劳动时间的利用又将是农人们思考的话题。受地势地貌影响与制约，生产工具的运用推进缓慢，但不可或缺。

8、水源与基础设施。有河流的地方就有村庄。水是农业发展的源动力。家乡连续几年的干旱，水在家乡异常的珍贵。在我们村中间有一个大大的蓄水池，下雨时候蓄水，之后用于灌溉。水利基础设施建设在家乡显的特别多余，虽然横贯与田间，但是提供不了必要时段的供水。乡里的灌溉技术也是粗狂的，在本身缺水的情况下，也就造成了水资源的浪费。没有水源，再好的技术也都是白搭。有点：巧妇难为无米之炊。

因为这本与农副产品相关的书籍，让我又一次对家乡产生联想。家乡是农副产品种植生产基地，也可以说成是农副产品的供应商。有了对供应商的认识，接下来结合农副产品的流通供应链来谈一下批发市场与农民合作社的一些感受。

第二、城市农副产品的流通

1、传统批发市场的运营与管理。形成批发市场的条件必须是规模化、流通性强的。同时必须达到双赢的相互吸引。目前批发市场大多都是租赁场地式的进行农副产品的流通。我们把租赁场地方叫做经纪商，经纪商通过物流形式集各地优质绿色安全的产品到批发市场集中销售供应，批发商到批发市场进行批发购买，再转卖。这是一个不断转手流通的过程。中间涉及了物流、信息流、成本流。批发市场中间扮演的角色是微不足道的，他仅仅提供了交易流通的场地。批发市场方唯一的就是提供优质的服务，保证交易环境的美好。但是批发市场方还承担着招商拓展的关键职责，全国的农副产品信息都得掌握，以便更好的进行交易干预与管理，吸引更多商源。收取相关的服务管理费、场地费是批发市场得于运转的前提。传统的批发市场基础设施陈旧，设计不科学，加上日益增加的农副产品需求，其承载能力在大大的下降。传统的管理模式，也大大制约了农副产品流通的时效性。

传统的批发市场，日常的管理有商品的摆放规范管理、环境卫生检查管理、流动摊贩杜绝管理、车辆停放规范管理、消防治安管理。日常的营运有交易时限控制、交易费用管理、产品信息管理。传统和现代的区别也就是管理运营维度的区别。

2、农民合作社的运营与管理。合作社是一个有章程，大家利益至上，法律认可的组织。它是由农民朋友们自发组织形成的，以盈利为目的而组织开展活动的。合作社一般兴起在农产品的溯源地，但是随着信息的不断整合，已经慢慢的发展，只要满足条件合作社成员贯穿整个供应链。

分工与协作是合作社运营管理的关键。批发市场是由很多个子分个体组成的，包含合作社、配送中心、冷库、仓库、加工作坊。合作社在批发市场中占据重要位置，合作社的运营主要表现在它是各种货物中转站。批发市场合作社成员将和生产地联动，他们掌握了城市农副产品的信息，了解批发市场供应情况，从而保证了整个运营过程顺畅进行。合作社分工与协作不受批发市场制约，但会受到批发市场影响。例如批发市场提供的信息，批发市场的改革决策。分工与协作是批发市场合作社运营管理的核心枢纽。

3、农副产品电子商务运营与管理。随着物流不断的发展和体系的不断健全，农副产品流通信息化也就伴随着这个时代孕育而生。不单农副产品在电商化，随着信息科技时代的发展所有行业都必须电子商务化。就在前不久，熟悉的阿里巴巴宣布与新浪合作重点电子商务建设，这是电商的标志性事件。从熟悉的淘宝、天猫、聚美、亚马逊、易迅、京东、宅急送等交易平台的突起，B2B、B2C、C2C、O2O各种创新模式在我们身边发生，并不断的改变着我们的生活„„

农副产品电商是所有电商中挑战性最大的，它具有不可抗拒的因素太多。运输、冷藏技术、食品安全、质量、信息、成本等。但是又必须去改革现有的交易模式，创新批发市场体制改革。

红星农副产品大市场是湖南省农业产业化龙头企业，是国家农业产业化龙头企业。它每天的交易批发量在湖南省乃至全国都是遥遥邻先的。市场在不断的创新引进了先进的企业管理模式，进行企业内部运营管理。除此之外改革交易模式有以前的现金交易发展到持卡交易。这是传统批发市场存活的迹象，他们在不断的引领自己前行。

那么下一步农副产品批发市场会怎么发展呢？农副产品批发市场的生命力会有多久呢？农副产品批发市场电商会成为最终定位和方向吗？关注农副产品，关注批发市场，关注电商，关注实践专家和国家政策。它会是你生活的机遇吗？

4、农副产品供应链的变化。供应链慢慢的进入到每一个企业间，企业内部管理其实就是一种“供应链”。供应链其实就是信息链、资金链、诚信链。在沿海城市，或者说成一些发展成熟的行业供应链比较科学和完善。换句话说供应链就是流程体系，一个环节一个环节相结合组成。农副产品的供应链的变化，起初的交易电话下单，实地考察，汽车运输，中转第一次，中转第二次，消费群体，不难发现这种模式似乎显的程序繁多，时间成本、人力成本、资金链复杂。简约、科学的模式将伴随着发展诞生，省去中间环节，直接到消费群体。城市生鲜配送是这个过程中创新的产物。

农副产品的供应链在慢慢地变化，最后会呈现一个什么样子在大众面前，这是很值得期待的„„专业人才的培养，不断的探究，建立批发市场信息库，批发市场职业化是我联想到目前必须要推进的几个项目。

5、农副产品与超市。说到超市，耳熟能详。它就是时代进步发展的产物最具代表的产物，生命力得到了考验。超市的发展在国外，中国形成超市购物模式的年数还可以用手指计算。目前大大小小的超市不计其数，当然有代表性的还是国外超市：家乐福、沃尔玛、步步旺等。超市的设计和理念也是完全站在购物者角度展开的。超市的形成改变了以往不规范的交易模式，统一了交易平台，保证了交易的存活率。

农产品进驻超市是一个挑战。首先考虑的就是农产品的采购流通；其次思考的是农产品对于消费群体的理念；最后需要认识的是农产自身的价值。

实践证明农产品与超市已经相互渗透，规模和模式都在不断的变化中„„

6、国家政策与职能关系维护

“三农”问题是每一届国家干部关注、关心的问题。食为政先，农为邦本。国家宏观政策是企业发展的依据。每年都会有大大小小的关于农业发展的中央文件，一个文件一个精神，一个精神一个支撑，一个支撑一个发展。与职能部门保持密切联系，紧紧的围绕中央政策，不但是农副产品行业需要的，是每一个在发展企业都需要具备的供应链素养。

从小生活在农村的我，深知农村的经济管理模式。读书识字的我，明白了社会生存必须具备素养和技能。社会实践的我，了解了农副产品批发行业基本简单的运营。《“农超对接”怎样做？》让我理论与实践的有机结合思考了家乡农村经济和批发市场运营模式。每一个行业的背后都是一部历史，每一本书的背后都有无数个故事。我不知道我会在农产品行业里面走多久，走多远，但是我坚信我每每走过的每一步，坚信我对自己的认识。

有人说：企业的高管大多数都是做业务出生的，未来高管一定在人力资源管理人群中诞生。慢慢我明白，高管必须懂人力资源管理，人力资源管理人群必须懂企业业务。我现在是在侧面学习、熟悉企业。你可以把我说成是企业潜在高管，我愿意，我必须。亦或者说成我是未来某个行业的老板，请关注。

引领自己前行。

（新生90年青年代表周映忠

2013年7月18日 长沙）

第二篇：读《怎样做小学教师》有感

读《怎样做小学教师》有感

榆树学校七年组 陈成海

在读过《给教师的一百条建议》《第56号教室的奇迹》等书籍之后，我利用假期读了陈鹤琴先生的《怎样做小学教师》和《陈鹤琴教育箴言》，感觉陈鹤琴先生的思想和我们更贴近，更具有实际意义。

翻看目录，陈鹤琴先生为我们展示了教育中的每个细节：“怎样做理想的教师”、“几条重要的教育原则”、“和小学教师谈德育”、“小学教师实用技巧”等等，从小处入手探讨教育，让我们学习起来更切合实际。看了《怎样做小学教师》，我明白教师不仅仅是一种职业，更是一种专业。陈鹤琴先生认为：“一个理想的教师，第一要有健全的体格，良好的心境；第二要有爱护儿童的心肠，认识小孩的个性；第三要有研究的态度，要能多方采取新的教材与教法。对于一切，要假定它是错的，然后用证明的方法，找出对的地方，那才是真对。而我们的目标就是要做这样一位专业的智慧型教师。

“教育一个人要从小就注意起的，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成”。由此可见教育并不仅仅是教授学生知识。特别是小学生，除了教授他们适合的小学基础知识，培养他们的兴趣，还要教会他们如何做人。这些都跟从小培养他们养成良好的习惯有关。兴趣是孩子们学习的动力，而习惯则是影响孩子小学生活学习甚至整个人生的关键因素。心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。比如一些同学他们上课不专心听讲，不按时完成作业，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是一犯再犯，这些都是因为他们没有形成良好的学习习惯，想要彻底改正就要养成良好的习惯，需要教师的引导并逐步强化训练。可以说，习惯是一个可怕又可爱的词，它在小学生的学习和生活中起到了巨大的作用。小到吃饭如厕，大到学习活动，你都能看到习惯的影子。教师重视了“习惯”，很多问题都能迎刃而解。

“积极地鼓励胜于消极的制裁”。在平时的班级管理中，我们往往习惯给学生们制定很多“不”：“不准随地吐痰，不准乱扔纸屑，不准高声说话，不准破坏公物”。这些“不准”虽然教师一直在强调，但起到的效果甚微。所以，与其消极禁止，不如积极鼓励，教会孩子应该做什么，能做什么。鼓励孩子把地上的纸屑捡起来，鼓励孩子轻声说话，这样孩子就更愿意服从。没有儿童不喜欢赞扬和鼓励。还记得一节英语课上，我问

了个问题，一位孩子大胆举手了，我既高兴又意外，因为他上课从来不认真听讲，更不会举手发言，于是我便给他机会让他发言，虽然意料之中他答错了，但我还是给了他一个“Good”,他很高兴地坐下。课后我又对全班说：“这节课刘同学表现得特别好，上课认真听，并且积极发言，老师很高兴。”还记得他当时愣了一下，脸也红了。简单的夸奖在以后收到了意想不到的效果，这个孩子格外听我的话，虽然上课还是会经常开小差，但明显上课认真听讲的时间变长了，只要我是个眼色，他马上能端正做好听讲。可见，积极的鼓励就好比是一件艺术品，使用得好，则会锦上添花，甚至带来意想不到的惊喜。

读书让人明智，好书需要品味。《怎样做小学教师》是一本值得大家研读的好书。作为教师，我们要不断提升自身的素质修养，不论是道德修养还是专业修养，努力学习，多读好书，让自己变得更“专业”。

读《怎样做小学教师》有感

作为一名新教师，接过一个六十多人的大班级，除了压力山大和惶恐不安之感以外，我思考的最多的问题就是到底怎样做小学教师：怎样看待学生？怎样进行德育？怎样进行班级管理？怎样做学生喜爱的老师？类似的问题不断地向我压过来。除了观察、模仿老教师的做法以外，相关书籍对我的帮助也很大。

在读过《给教师的一百条建议》《第56号教室的奇迹》等书籍之后，我利用假期读了陈鹤琴先生的《怎样做小学教师》和《陈鹤琴教育箴言》，感觉陈鹤琴先生的思想和我们更贴近，更具有实际意义。

翻看目录，陈鹤琴先生为我们展示了教育中的每个细节：“怎样做理想的教师”、“几条重要的教育原则”、“和小学教师谈德育”、“小学教师实用技巧”等等，从小处入手探讨教育，让我们学习起来更切合实际。

“一个教师，他整天的跟学生生活在一块，一言一语，一举一动，无形之中，学生都受着莫大的影响。所以有人说，学生是教师的一面镜子，教师的行为习惯、学养人格，都可以在学生们的行为上反映出来。因此，一个教师如果希望学生有好的表现，自己一定先要有好的表现”鹤琴先生用这样一段话告诉我们，教师职业具有示范性，学生具有向师性，我们的任何行为都有可能对学生有深远影响。我也在不断提醒自己，我不仅要用语言教育学生，我自己本身就是一种教育资源，注重身教的力量和榜样的影响。

当谈到儿童训育该怎样实施时，陈鹤琴先生用了三个小试验，其中在小学用贴标语的形式做了这样的试验——“

一、我每天要做一件好事。

二、我每天要读一点好书。

三、我每天要说一句好话。

四、我每天要认识五个字。

五、每天要写日记。”这五点对于小学教师是很有启发的，而学生如果能坚持下来，也必定极有收获。然而如果仅仅是标语式的训育，恐怕是空洞无力的。于是鹤琴先生告诉了我们该怎样做:“一定要使学生把行为变成习惯，才可以放手”，看到这点我联想到了自己的班级，有一点值得骄傲的就是学生进班即读已经从一种行为变成的一种习惯，又从一种习惯变成了一种风气。

陈鹤琴先生说“积极的鼓励胜于消极的制裁——没有一个人不喜欢听好话，也没有一个人喜欢人家骂他。这种心理，是每个人都有的。我们可以利用这种心理来鼓励儿童怎样做人，怎样求学。”好孩子是夸出来的，这点我深有体会。我在上学期的教育过程中出现了这样的问题，我对于某些学生的教育方式从批评教育转为肯定鼓励，这样的转

化使学生从反感变为积极争取更多的肯定，我也自然而然的收获了好的教育效果。活教育是积极的，我们不应该禁止学生不要这样，不要那样，而应该教给他们这样做、那样做。这就是正面教育的好处。

陈鹤琴先生曾经指出：“我们都知道，教师的工作是直接影响着成千成万的学生，而间接又由这些学生来影响更多的人。教师的影响既如是之大，所以凡是做教师的，谁都应该做一个成功的教师。”读完这本书，我对于什么是成功的教师有了新的认识：要不断完善自身精神、素质和知识；要有以儿童为本的儿童观；要善于思考、创新。

读书让人明智，好书需要品味。《怎样做小学教师》是一本值得大家研读的好书。作为教师，我们要不断提升自身的素质修养，不论是道德修养还是专业修养，努力学习，多读好书，让教师从一种职业变成一种专业。

老师体罚学生受罚，谁为后果买单？

南充市南部县大河小学一体育老师体罚学生，让学生在操场上跪成一排，并随文附上照片。该校校长回应，因该几名同学没等放学就逃课离开，于是该班体育委员将几名同学拦下，并罚同学跪在操场上，该班体育老师称是同学自愿跪的。目前，学校已经作出了对该体育老师扣一个月工资和绩效奖金并在全校检讨并学生及其家长当面赔礼道歉的处分（3月13日四川在线）。

学生因为逃课，被老师罚跪在操场上，按照去年教育部发布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法(征求意见稿)》(下称《办法》)，南充市大河小学的这位老师逾越了“师德红线”，涉嫌违反“体罚”或“变相处罚”，根据《办法》之规定，体育老师是“罪有应得”，学生及其家长得到老师的当面赔礼道歉后，也满意地各回各家，按说，此事件严格按照《办法》之规定可算是“完美”解决。

对于师德问题，自去年媒体曝出海南校长带女生开房案之后，安徽、广东、湖南、河南等地先后曝出多名中小学生遭到老师的猥亵、性侵，其行为确实骇人听闻，令人发指，不除之不足以平民怨。但是，不能因为出现一些害群之马就否定整个教师队伍，就拿南充市大河小学来说，那些逃课的学生首先违反了课堂纪律，其次也违反了学校的规章制度，批评教育是必然的，只要不是暴力行为，轻微地、不伤及身体的体罚是应该有，比如罚站、罚跪等，其原因有二：

一是学生的心理中，还没有形成完整的人生观、世界观和价值观，对于判断是非、对错没有形成明晰的概念。二是其自尊心尚处在模糊阶段，正因为模糊，不知道什么是对、什么事错，从而做出率性的行为。

鉴于此，对于老师的轻微体罚说成有伤孩子自尊的话语，一方面是对老师积极教育行为的打压，另一方面，无疑是对孩子不分是非和对错行为的放纵。这种结果造成的后果是老师有兢兢业业从教的愿望和心理，可是在对孩子说教无果的情况下，为了避免逾越”师德红线”只能放任自流，做一个在学生、家长和公众看起来的好好老师。而在学生幼小的心理中则埋下了“天下任我狂”的自大心理。就拿南充市大河小学来说，这些被罚跪的学生看到体罚自己的老师不但被处分，而且还向自己道歉，看来，逃课没事，那么，学校或课堂，想上就上，不上老师也不敢怎么样？长此以往，其后果可想而知，那么，谁该为这种“放纵”的后果来买单呢？

教育事关国家进步、社会发展之大计。对于尚未成年、不分是非善恶的孩子谈自尊，又和可言？孩子要从小抓起，从小教育，哪怕这教育有些严，让成年人开起来有些伤自尊，但是在一定情况下，轻微的体罚无疑比淳淳说教更有效。

第三篇：读《今天怎样做教师》有感

做个好老师

——读《今天怎样做教师》有感

读完了《今天怎样做老师》，今天怎么做教师？感触颇多，在这个世界上，没有任何一种职业被世人赋予的比喻会比“老师”这个职业来得多：“园丁”，“蜡烛”，“领路人”，“导航者”……

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”这可能是对老师最感慨，也是最真实的人生写照了。老师老师，你有怎样的教学水平和师德行风，在积极倡导师德建设的今天，已显得尤为重要。

我们小学老师在这支庞大的教师队伍中，是属于比较特殊的群体。也许，在许多人眼里，我们只是一群“小萝卜头”而已，其实，我们肩头的担子，不会比中学老师来得轻，在某种程度上可能更甚于他们。都说做老师难，做小学老师更难，做一个校长信任、家长放心、孩子喜欢的小学老师更是是难上加难！这一切的一切，都对我们提出了更高的要求，那就是——做一个好老师！好老师就该有好老师的标准，接下来，我就谈谈我心目中的好老师是怎样的。

首先，一个好老师，应具备崇高的职业道德。也许你在踏进这个领域的时候有着许多的无奈与反感，在这里我想说的是，既然你已经选择了这个职业，就应该抛却之前的种种因素，全心全意热爱它！你会从中发现，这份职业带来的，不仅仅是含辛茹苦，还有辛苦背后收获的那份喜悦。当孩子露着漂亮的笑脸，甜甜地喊着你“老师”，张开双臂扑向你的时候，你的体会是不言而喻的！

其次，一个好老师，要做到有“十心”。接待家长要热心，教育学生要耐心，教育工作要精心，教育活动要专心，上班工作要安心，完成任务要齐心，学习他人要虚心，帮助别人要诚心，对待事业要全心！只要把这“十心”一一做到位了，那么也就是离好老师又迈进了一大步！

再次，一个好老师，要有化压力为动力的勇气与决心。曾经有人这样问我：做一名小学老师，要面对来自各方面的压力，你真的开心吗？我的回答是这样的：面对来自校长室无穷无尽的压力,我是无奈的，因为要做到完美不容易!面对家长们满腹牢骚的发泄,我是难过的，因为付出得不到他们的理解!可看着孩子们天真无邪的笑脸,我又是快乐的，因为他们是一群可爱的天使!问我的人说：那不是很矛盾吗？我说：因为我会把压力化为动力啊！确实，当我被各种压力压得喘不过气的时候，想过要逃，可逃只是一种不负责任的表现，怎样与压力作斗争才是正确的选择。于是，我把这些所谓的压力统统看作是鞭策自己的一种动力，压力有多大，动力就有多大，正因为有了这份勇气与决心，才让我有了收获的喜悦！

最后，一个好老师，应该是爱每一个孩子的。记得有一首歌的名字叫《因为爱，所以爱》，我把它引用到了我们的小学教育工作中，感觉很贴切。大家都说，老师吃的是良心饭，我认为一点都不错。家长把孩子交到我们手中，我们就有责任，有义务把孩子教育好这样也对得起自己的良心及家长对我们的信任。在我们身边，也不乏这样一些事情：一年级孩子不会吃饭，老师一口一口喂；孩子尿湿裤子，老师帮他换洗；孩子感冒发烧，老师帮他量体温，喂药；孩子午睡起床，老师又帮他穿衣叠被；孩子学不会本领，老师手把手儿教；孩子做错事，老师又和风细雨地进行说理教育；孩子晚来接，老师更是把他护送回家。虽然这些琐事看似保姆做的，但这一切的一切都充分说明了老师爱孩子的那颗心。

追求永无止境，奋斗永无穷期。选择了这个职业，我无怨无悔，我要倾注我的心血给孩子，走进孩子的心田去耕耘我的青春与年华，去播种我的智慧与希望；，实现我的理想，向好老师迈进，争做一个好老师！

东胜三小胡晓峰

二〇一二年十二月十八日

第四篇：读《今天怎样做教师》有感

读《今天怎样做教师》有感

王译婕

品读《今天怎样做教师》这本书，是一个很偶然的机遇。由于本学期是我第一次独立担任一个班级的班主任，我心里一直都在敲边鼓，可能是对自己的没有信心，也可能是对即将到来的挑战毫无预知。在这种复杂的心情下，我拨通了我以前班主任的电话，想请她为我指点迷津。她没有对我说太多，只是说了句：“今天怎样做教师？”本来我是以为这是她对我的问题，没想到她说：“等你阅读完了这本书，你再打给我。”今天怎样做教师？这是许多人都在探索的问题。是啊，在当前做一名合格的人民教师确实是挺不容易的。教师的工作是辛苦的，教师的工作是忙碌的，但我认为教师的成就感--“桃李满天下”的幸福，也是无人能及的，教师的价值是永恒的。那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天，我们理想中的教师应该是怎样的呢？在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？读了《今天怎样做教师》这本书，真的给了我很多启示。

首先，让学生爱上你

只有让学生爱上你，他才会去爱上你所教的这门课程。老师的个性魅力在教学中起着至关重要的作用。所以一个老师在面对学生时，首先要做的事是去思考如何拉近和学生的距离，走进他们的心灵。用他们的思维去考虑你的教学。

（一）平等是交流沟通的前提

和孩子们朝夕相处，他们身上有很多东西值得我们去捉摸。在从教的半年里，我发觉，应与他们沟通交流，走进他们的世界，倾听他们的心声。在交流中可增进彼此的友谊。当然，这些是基于老师的努力的。用一颗真挚的心去关爱他们，并让他们去理解，懂得你的爱。让他们去感恩的活着。记得刚开学的时候，由于我们班的孩子大部分都是第一次寄宿，毫无经验，面对首次离开父母，他们有很多的不适应和不情愿。哭泣，打闹，嘶喊的状况每天都屡见不鲜，再加上我还没有成家，他们对父母的那份不舍还有父母对他们的依恋，我并不是能全然体会。但是我始终相信只要我肯走进他们的心，他们不会将大门紧闭。于是我开始针对我们班一个由爷爷奶奶抚养的孩子开始，关心她的起起落落。起初，她并不太接受我的“友好”，但我放下老师的架子，低头弯腰伏在她的身旁，语重心长的询问着她的家庭，她的过去。慢慢她开始张嘴说话了，又讲了几句，她开始主动告诉我她哭泣的原因，她说：“王老师，其实我不是想爷爷奶奶，我难过的是昨天爷爷奶奶看到下雨，怕我冷，特意晚上给我送来了衣服，但是他们没有进来，只给了宿舍老师，我伤心的是为什么爷爷奶奶不肯见我一面就离开了„”哽咽的声音从我耳边一直穿透进我心里，不仅是她眼泪汪汪，我的眼圈也红了。但我很快整理好心情，因为我知道我的责任是什么。我告诉她：“孩子，你很爱爷爷奶奶对吗？他们在家照顾年幼的妹妹，如果你心疼他们，爱他们，你就应该快快长大，分担爷爷奶奶的辛劳，在学校学好知识，回家教会妹妹，让妹妹不必再成为爷爷奶奶的负担，让他们早早享清福„”就这样，我们聊了整整一节课。有了那次沟通，其他孩子也开始和我交流，我们相互倾听。在主动去接近学生的过程中，我从他们身上获得了更多的感悟。

（二）坦诚是理解尊重的基础

教师也有自己的不足，当发现了自己有什么不当时勇于面对，这样不仅会赢得学生的尊重，更让他们知道你在以身作则——敢于面对错误。并且还可以不断的激励你去充实自己。每当有学生问一些自己不熟悉的问题时，我总会抱歉地说：

“我帮你去查吧”，学生也会给我一个善意的微笑。

在课堂教学中应当不断的“自省”，不断地从实践中总结自己的得失。一年级的孩子比起幼儿园或者学前班，已经在心理和生理上发生了很大的变化。并且开始注意自己的形象，自尊心也大大增强，上课没有以前活跃，生怕会答错误引来老师和同学的耻笑。这就需要老师多在实践中摸索，帮助他们克服心理障碍。第一周上课，我让学生读汉语拼音，全体学生齐刷刷的低下头，甚至下午上课，有的孩子已经打上了呼噜。那时，我非常气愤就取消了原来的教学内容，上了自习课。坐在教室前面，看着他们垂头丧气的表情，我的心里非常懊恼。有学生的原因，我的责任也不可推卸。于是我给他们写了一段言词恳切地致歉信，表达了我的歉意，同时也殷切的希望他们能抛开一切顾虑，投入到生动的课堂中。当我对他们说“老师很难过，我的语文课堂不能成为你们快乐的海洋，而成为你们睡觉的温床，是我做的不够。”时，孩子们都红了眼圈。我相信，那是自责与感激的泪水。第二天开始，孩子们不再沉默。在课堂上始终保持着积极的参与热情。

（三）爱心是建立新型师生关系的关键

每个学生都渴望老师的关注与爱，特别是那些对于学习反映较慢的学生。在平常的教学中，我通常把关注的目光聚焦在那些学习不上进的学生身上，用眼神与他们交流，鼓励他们不放弃自己。我常对他们说“我是作为你们的一份子共同存在于这个课堂上的，所以我不会放弃你们任何一个人。”而要让他们感觉到你的平等、公正，很重要的一点就是不拿成绩去评价他们。不要苛求，只需尽力而为。我们在需要成绩同时更应该帮助他们树立正确的情感价值观，这也是生活的一种态度。成绩不是最终的目的，而是检验能力的手段，关键是享受学习的过程。让学生在没有成绩排名的高压下学习，才能学得自主、自由、自信，才能保证学生全面发展，才能避免高耗低能的效果和高分低能的结果。

总而言之，要让学生爱上你，是基于老师的真心付出。用一颗真挚的心去关爱每一颗渴望关注的心灵，让他们感受到你师长般的爱惜，慈母般的问候，朋友式的信任，知己一样的感动。那会让你成为一个有魅力的语文老师。

其次，能力是身为人师的根本

一个老师，除了具备和学生沟通交流和平等相处的素质以外，更重要的还要具备过硬的专业技术能力。用知识去感召学生，让他们在知识的熏陶之下去树立正确的人生观，价值观。并且以榜样的力量去带动他做一个有一技之长，有学识的人。

在平常的教学中，不断的激励自己去学习，拓宽视野，做一个有丰富学识的人。这个世界上没有全才，但我们可以不断地向全才靠拢。在当前的教育体制下，我们要培养全面发展的高素质人才，老师必须有过硬的知识储备。所以要不断的充实自己，不仅要钻研本学科的内容，还要涉猎其它科目的知识。在这些科目中心理学是必不可少的一门。只有你涉猎的知识多元化，才能在教学过程中不断的迸射出思想的火花。正式进入小学生活，很多孩子不能摆脱以前依赖父母，在家“唯我独尊”的生活。许多孩子随便拿别人东西，乱翻别人书箱的毛病比比皆是。当我问及他们为什摸别人东西时，他们一个个无所谓的样子实在叫我生气。但我及时抚平了情绪，提醒自己他们这个年龄段的心理特征和行为特征，针对有类似情况的学生，进行专门的思想教育，让他们明白，别人的东西不能乱拿，一定要经过别人的允许才可以取阅。经过两周的练习，他们已经有了明显的进步。最后，激情是点燃学生学习兴趣的火种

就教知识而言呢，它是一个相对乏味的过程。但是教育应该是比教知识更宽泛的一个范围。在枯燥的学习过程中如何让学生找到学习的乐趣，对教师来说是一门学问。所以教师的态度很关键。做一个充满激情的教师对自己所任科目的探

索很重要。所以学生呼唤激情的教育，教育更是需要有激情的教学。

作为一个语文老师，不仅要有丰富的学识和良好的语文素养，他还应该是一个“演员”。用他的情感去感染学生：时而奔放、时而沉静；有时感叹人物的悲惨泪流满面、有时会变成激情澎湃的演说家、有是还会成为哀怨的诗人。早上晨读教授《少年中国说》时，我将教师的深情朗读作为处理教材的一个手段，在给学生讲述了当时的历史背景之后，用深情的语言导入然后朗诵文章，全班同学屏气凝神，跟着我一起吟诵起来。我读完之后心里异常激动，我看到有的学生朗读时也是慷慨激昂。此刻，我们和作者的距离是那么的亲近。接下来孩子们的朗读也是深情并茂。一种感动、温暖在我、作者和孩子们中间传递着。老师所有的表现是基于语言的魅力所在。学生在感受你多重角色变化时，潜移默化的去关注汉语的魅力。这样地情景会激发他们读书创作的欲望，在自己的探索中去感受语文世界的奇妙，进行一次愉快的旅行。

读书对于我而言，可以扩展视野，武装思想。可以不用唇舌交流，不用强词夺理。书里的知识，风景，思想精髓全部收进脑子。俗话说：脚步到达不了的地方，眼光可以到达；眼光到达不了的地方，思想可以到达。这就是我认为，读书所能带给我的直观感受。而书，对于学生来说——是前人智慧、经验的结晶。读书，就是让学生在有限的时间内汲取人类数千年成就，使得学生有可能“站在巨人肩上”，成为令人瞩目的成功者。乐于阅读，善于阅读正是成功者重要的品质。因为作为一名语文教师，所以我比较了解读书对于孩子们的意义。新的《语文课程标准》就已明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量作出了具体的量化规定。低年级课文阅读总量不少于5万字。所以说教师有目的、有计划地指导学生阅读课外书籍，教给学生正确的读书方法和科学的思考方法，拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，是促进少年儿童健康成长的重要渠道。教师指导学生阅读课外书籍，必须从学生的心理特征和年龄特点出发，研究、探讨、激发小学生的课外阅读兴趣，在强烈的兴趣引导下，让学生“课内精耕细作，课外跃马平川”，不断求得发展。苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的一百条建议》，里面的许多名言让刚步入讲台的我受益匪浅：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。”“奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正自己的错误的。”而从教学相长的角度来说，不光教师要读书，更应该引导学生热爱读书。多读书可以拓展学生的知识面，激起学生的学习兴趣，避免课堂教学启而不发。教师可以向学生推荐阅读篇目或在教室里创办图书角，效果都很好。随着办学条件的成熟，学校也应该为学生提供可供使用的图书馆和阅览室，真正成为书香校园，让优秀的书籍带领学生健康成长。而读书对于我在工作上最大的帮助就是，读书就好比精神的呼吸。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果读书不断，不良的思想气质是可以改变的。另外每周的读书课，也是我培养孩子阅读兴趣的良好渠道。每周二下午的第一节都是读书课，孩子们最期盼、最兴奋的时刻。每周我都会挑选本周进步最大的学生，选取他喜欢的一类书籍，然后由我读给学生们听。起初总是那一两个同学有机会选择书籍，但是后来，这种形式大大激发了孩子们想自主选择阅读书目的欲望和兴趣，他们更加严格要求自己，无论从上课，还是作业，甚

至课间休息的纪律，孩子们都有了明显进步，从而选择书籍的学生也就越来越多。孩子们的兴趣不同，阅读的书籍种类也就不断增加。他们的读书兴趣在这样的潜移默化中，日渐浓厚。在这个过程中，孩子们的识字量得到了提升，从读书中找到乐趣，在乐趣中学习知识，这才是我们语文教师应该让孩子们体会到的学习真谛。

所以说教书乃育人之本也。在教师这个职业上让我对人生、人性、生活有了更多的感悟。相信在这一平凡的岗位上自己会有不俗的收获：那就是来自于追寻生命本真过程的体验和享受。感谢《今天怎样做教师》这本书，让我更加珍惜自己的这份工作，更加体会教书育人的真谛和使命。

第五篇：读今天怎样做教师有感

读<今天怎样做教师>有感

——教师怎样爱学生

教师爱学生似乎是天经地义的事，以至于衡量教师的工作成败也把它选作了重要标准之一。王晓春老师认为：“我们每个人付出的爱都是有选择，有重点的，因此一味要求教师对每个学生给予极大的爱是不对的。”我从心底赞成这个观点。说实在的，要我去给每一个学生均等的爱是做不到的，对成绩好或听话的学生，可能要多点；对那种既成绩很差，又调皮惹事的学生从心底是不大喜欢甚至讨厌他们，也曾试着去改变自己的看法，可是很难，也许是人之常情吧！王晓春老师说：“对学生来说，比爱更重要的是尊重”。这一点我自认为还是做到了，教师与学生在教学的过程中的地位是平等的，教师只是组织者，引导者，不是凌驾于学生之上的。既有的“师道尊严”只一味强调学生对老师的尊重，在新型师生的关系中，强调的是教师对学生的尊重，当然也包含师生要相互尊重。学生作为教学过程中的主体，他们有独立的思想，人格和个性。尊重学生实际上就是尊重独立，尊重人性，尊重人格，当然这点都做不到，那就无从谈教学的成败了。看来教师对学生的爱，说穿了就是“尊重学生”这四个字。在我们平时教育教学过程中，对学生“恨铁不成钢”，就不是尊重学生的表现之一。当我们抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果只会适得其反。因为这种表面看似乎“爱之深”，但实际表现出来的却是“恨之切”的行为，常常给学生带来身心的摧残，学生是一个有独立人格尊严，拥有为人权利的人，当老师因为急功近利而践踏了他们为人尊严和权利时，学生就会产生越批评、越惩罚、越偏跟教师对着干的逆反心理。第二，教师“让学生一口吃成胖子”的爱不是尊重学生的表现。有很多时候，我们为了提高教学成绩，让学生做大量的作业、试卷，在学生已经喘不过气了，教师仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、歧视、课业惩罚、肉体惩罚等相继出现。这样的话，只会日益强化学生对学习恐惧的心理，而把学习当作苦差事。第三，教师“只重优差生而忽略中间生的爱”也不是尊重学生。尊重学生，范围是针对全体学生而不是对部分人。品学兼优的学生，不消说很容易得到老师的青睐，而如今“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱” 后进生，关注后进生，促进后进生转化也成了教师必须坚持不懈的工作，抓住了这两头，就容易忽视中间层次学生这一头，他们给我们的印象往往是：学习成绩一般，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，因此也容易被老师忽略。教师应当把爱心分给每一个学生，在自

己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼，那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、也需要老师去挖掘他们身上的“亮色”。