第一篇：linux期末复习总结
操作系统
定义：
操作系统：是管理计算机硬件资源，控制其他程序运行并为用户提供交互操作界面的系统软件的集合。操作系统是系统软件的核心，主要功能有负责管理与配置内存、决定系统资源供需的优先次序、控制输入与输出设备、操作网络与管理文件系统等基本任务。进程管理，内存管理，文件系统，网络通讯，安全机制，用户界面，驱动程序
多用户多任务分时操作系统允许多个用户共享使用同一台计算机的资源，即在一台计算机上联接几台甚至几十台终端机，终端机可以没有自己的CPU与内存，只有键盘与显示器，每个用户都通过各自的终端机使用这台计算机的资源，计算机按固定的时间片轮流为各个终端服务。由于计算机的处理速度很快，用户感觉不到等待时间，似乎这台计算机专为自己服务一样。
初步认识LINUX 用户标识符（user id）： 在UNIX系统中，每一个用户（user）都有一个唯一的―姓名‖，称为用户标识符。有时亦称之为注册名（login name）。
user id的长度为3～8个字符，它可以包括小写字母、数字和下划线，但是不能以数字和大写字母开头。系统中，文件和程序上有关 user 有关的信息都以UID取代。
UID：是一个与用户标识符相对应的数值。其取值：0～199通常有系统保留，0为超级用户superuser，200以后则依序指定给一般用户。
user id 是字符串，UID是数值；不同的用户，UID可以相同，但user id决不能重复。用户密码（password）：每一个user id都跟随一个用以确认身份字符串，称为用户密码。不同的用户，其 user id 与 password都是唯一确定的。
密码长度至少个字符，只有前8个有意义； 密码必须不同于用户标识符；
新密码与旧密码至少需有3个字符不同。
终端（terminal）：用户用来与UNIX 联系的键盘和显示器称为终端。有时也用TTY来表示。
主控器（console）：用户在UNIX主机上进行操作时，此终端就称为主控器。当其他用户想使用主机系统时，必须通过RS232或电话线将其终端与主机连接起来。
响应（echoing）：当用户从键盘键入字符，系统读入此字符并将其显示在显示器上，此特性就称为响应。缓冲区（buffer）：
每当用户键入一个字符，UNIX就将它收集到一个特殊的存储区暂时保存起来，此存储区即为缓冲区，亦称键盘缓冲区（keyboard buffer）。
当用户敲击ENTER键后，键盘向缓冲区送出换行（new line）符，系统接受到此换行符后才会取走buffer 中的数据，并做适当的处理。组别（group id）与GID：
每一个系统用户，除了拥有user id 和UID 外，还必须设定其组别和对应的GID。Group id 也是由字母、数字和下划线组成的分组名称，同样是3～8个字符。GID也是一个数值，0～49由系统保留，50以后供一般用户使用。用户（user）：
UNIX系统有两种不同的用户，系统管理员（system manager）和一般用户。
系统管理员的标识符（user id）为 root，他也可以有其他的标识符，作为普通用户，只有在执行系统维护时才以root登录到系统，成为超级用户（superuser），获得许多诸如删除系统文件之类的特权。系统的启动（starting)系统管理员开机后，引导操作系统进入工作状态的过程。也称为―开机‖。用户进入系统（login)LINUX用户在开始工作之前，系统必须开启，并且根据系统设定的用户名和密码 登录到系统，有时也称注册到系统。
登录 用户在启动终端后，首先要在登录提示符 login: 后面输入user id，回车之后，将会看到提示符： password: 此时，用户必须输入正确的用户密码，若输入错误，系统将要求重新登录，直至正确。注意：LINUX系统严格区分字母的大、小写。
当用户输入正确的user id 和 password 后，LINUX将为用户设置工作环境（working environment），并显示提示符―$_‖，等待用户输入指令。
若系统接收有别的用户发来的信息，则登录完成后，系统将提示用户有信件，此时，user 可利用 mail 指令查看邮件。
退出 user 结束工作之后，必须以 loging out 指令正常关机，而非直接关断电源。在提示符下，可以键入logout 指令，或按下^+D 即可退出系统。//普通用户
注意：此时LINUX系统并未停止工作，即主机并未关机，屏幕上会出现 login： 提示符，表示已做好准备，可以接受再次登录。
关机： 这是系统管理员的工作，并且其登录时，必须是以 root 作为用户标识符，关机指令为 shutdown。//系统管理员
指令格式：shutdown-y –gn –in-y 关机过程中的所有询问都以―yes‖回答。
-gn 设定关机命令下达后，n秒中后关机，在此时间内无法重新登录，默认时间为60秒。-in 设定关机后，系统进入的工作模式。（系统有单用户、多用户、关机等六种工作模式）
SHELL
Shell在LINUX中的作用是：
指令翻译器和程序语言工具。
每一个用户自开启计算机起就在和shell进行对话，并且重复地和shell交互，对shell发出命令来指挥系统为用户工作。
Shell的执行方式有两种：
一是交互式，也称―命令行方式‖或―文本方式‖，其特点是用户键入一条命令，系统进行一次处理，并且返回一个结果。Shell一直工作在前台。
二是命令文件执行方式，即―程序方式‖。这中方式是用户将需要运行的指令，按照一定的逻辑关系组合起来，作为一个脚本或程序保存成一个命令文件，运行后自动执行，并且可以工作在后台。
Shell script #!/bin/sh 是指此脚本使用/bin/sh来解释执行，#!是特殊的表示符，其后面根的是此解释此脚本的shell的路径。$bash： $表示系统提示符，$ 表示此用户为普通用户，超级用户的提示符是＃，bash是shell的一种，是linux下最常用的一种shell，$bash的意思是执行一个子shell，此子shell为bash。
条件表达式（conditional expression）在我们编写脚本（程序）的时候是必不可少的，准确地进行条件测试（判断）和运算是程序开发的基本保证。
条件测试
LINUX提供test指令进行条件测试，并且，通常情况下用方括号― [ ]‖将待测试的条件括起来，替代test指令
$test
测试两个字符串是否相等或不相等： [ string1=string2 ] 或[ string1！=string2 ] 测试字符串是否为空串： [ string ] 测试两个变量是否相等： [ $word1=$word2 ] 2）文件的测试
3）对文件的测试包括是否存在、是否可读/写、是否是目录等。格式：[-fdwxrps file ] 或 [-fdwxrps $variable ] option: f-文件存在且为普通文件；d-文件存在且为目录文件；w-文件存在且可写； x-文件存在且可执行；r-文件存在且为可读；
p-文件存在且为fifo文件；s-文件存在且不为空。3）数值比较测试
格式：[ exp1 –option exp2 ] option: eq-相等；
ne-不等： lt-小于； le-小于等于；gt-大于； ge-大于等于。
测试条件中使用逻辑运算符
通过逻辑运算符将条件表达式联系起来，构成符合条件表达式。-a —— AND ；-o —— OR ；!—— NOT 放在任意逻辑表达式前。
一、变量的定义
变量是对内存中某一存贮单元的命名，当对变量进行存取时，如同对内存中相使用应存储单元的存取。
二、变量的分类
Shell的变量分为：环境变量（environment variable）和暂时变量（provisional variable）。环境变量是永久变量，其值不随shell程序的结束而消失。
暂存变量则是定义在shell程序内，其有效范围仅限于定义该变量的shell程序，程序结束后，该变量不可使用。
暂存变量分为：位置参数（positional parameters）和用户自定义变量(user-defined variable)。
（一）、位置参数
位置参数共有10个，它们使得用户可以在执行shellscript时使用参数（argument）。其名称为：$0,$1,$2,$3,$4,$5,$6,$7,$8,$9。
执行指令时，指令名称后面跟的参数将分别被赋值给相应的位置参数。如：$ ls lx1 report list shell会将命令名称赋值给$0，而参数将分别赋值给$
1、$
2、$3。即有：$0=ls , $1=lx1 , $2=report , $3=list。
位置参数的移动 利用shift指令用户可以移动位置参数，将位置参数进行移动和取代。格式： shift [n] n – 向前（左）位移参数的个数，预设值为1。小于等于8。注意：任何时候通过位置参数 $1～$9最多只能存取9个参数。
shift每次将位置参数往前移动n位，使得$1取得$n的值，$2取得$n+1的值，…… example： $ cat lx2 #This program tasts the shift.echo $0 $1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $9；shift echo $0 $1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $9；shift echo $0 $1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $9；shift echo $0 $1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $9；shift
$ lx2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 lx2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 lx2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 lx2 3 4 5 6 7 8 9 10 lx2 4 5 6 7 8 9 10 note：1)使用shift时$1～$9的值会改变，而$0的值不会变。2）通过shift指令，似的shell script可以传递10以上的参数。3）无参数指定时，该参数值变为空字符串。
4)the command shift makes the order pushed behand one 用户自定义变量（user-defined varable）
用户自定义变量，是用户在shellscript内因程序需要而定义的暂存变量，它必须经过用户定义后才能存在。用户自定义变量名称可以是任意的字符、数字和下划线（underscore）,但不能以数字开头，且长度不限。用户自定义变量的定义：
变量名称 = 字符串（即该变量的值）note：等号―=‖左右不能有空格。
―=‖的意义是先计算右边的值，然后将结果赋予左边的变量。大小写变量名的意义不同
使用用户自定义变量
用户使用自定义变量时，必须使用 ―$‖作为前导，表示使用该变量的值。Example: $ path=/mnt/cdrom $ echo $path
1‘ /mnt/cdrom $ echo path
2‘ path $ echo ‗$path‘
3‘ $path $ echo ‗$path‘
?
explanation(说明): 1.echo 正确显示了变量的值； 2.path没有自定义变量前导符，被当作字符串而非变量进行显示；
3.path虽然有前导符，但因被括在引号内，被shell指令echo理解为字符串，当作常量显示。Regulation（规则）: 任意没有赋值的变量称为空字符串（empty）。
可以用变量当作某长字符串的部分字符串（即子串）。
若变量名称直接接在字符串内，为避免混淆,在Linux系统中用花括号―{ }‖来区别变量名称。$day=Mon $echo Today is ${day}day #变量day加上字符串day.Today is Monday $echo Today is $dayday Today is #shell将dayday当成变量名，因未定义而输出空白字符。Shell的调用
调用另一个shell script 用户可以在一个shellscript中调用另一个shellscript，调用时，现行使用的shellscript的变量被暂时保存到内存中，不会被传递给新调用的shellscript，除非特殊声明，否则，用户不必担心不同的shellscript中使用相同的变量名。传递变量值
上面提到，在shellscript调用期间，原shellscript的变量的值不会传递给新的shellscript。但在解决实际问题时，我们希望能在不同的shell script中使用共同的变量值，此时，我们需要使用export指令。指令格式：export 变量名称 变量名称是用户自定义的变量。Example: $cat lx3 #Testing export path=/mnt/cdrom echo Path1 is $path export lx4 $cat lx4 #Testing export echo Path2 is $path path=/home echo Path2 is $path $lx3 Path1 is /mnt/cdrom Path2 is /mnt/cdrom Path2 is /home 由此我们可以明确的认为，在用shellscript完成某项工程的时候，同样可以象Ｃ语言程序一样定义出全局（整体）变量和局部（当地）变量。Shell定义的特殊变量
在LINUX中，shell除了前面提到的各种变量外，还定义的部分具有特殊意义的变量，这些变量由shell自己定义和管理，用户可以直接使用： $#：内存位置参数的个数
$$: shellscript的进程（process number）。$!：最后的一个后台进程代号。
$-：在shell启动或使用set指令时提供选项。$0：当前shell名。
$*：所有位置参数(positional parameters)组成的字符串，不限与9个参数。$@：与$*相似，但―$@‖的值与―$*‖的值不同。Example: 若 $*=aa bb cc 则―$*‖=―aa bb cc‖与 ―$@‖=―aa‖―bb‖―cc‖ 在linux中没有区别，切不带括号
定界符（各种符号功能如下）
在SHELL SCRIPT中,常用的定界符都具有各自的特殊功能,使用中必须注意它们的区别,以便在编写脚本(程序)的时候准确高效。
指令取代
在LINUX 中允许用户将指令的标准输出视为字符串，为此，需要将指令用倒单引号括起，此时，shell先执行指令，再用其标准输出的结果取代指令名称字符串。Example：$ echo Today is `date`
$ echo The working directory is `pwd`
引号
shell的引号有三种：单引号、双引号、倒单引号。
单引号：其内的数据完全被视为普通字符串，不做任何取代。
双引号：其内数据若有$和单引号，则仍保留在shell中的特定功能。
倒单引号：使用指令结果取代其内的字符串。就是说，其功能是使得原来的命令不被其他符号埋没。Example：$ echo ―The time is ‗date‘ ,the working dir is `pwd`‖
$ b=`pwd`
$ echo ―The time is `date` ,the working dir is $b‖
成串指令
LINUX允许用户将多个指令组合在一起，从逻辑上将它们视为一个单一指令执行，组合是通过大括号或小括号实现，两种方法是有区别的。
一、利用大括号“{}”组合成串指令
用大括号将数个指令括起，个指令后紧跟分号―；‖，以示指令结束。Example：$ { echo ―The logined users are ：‖；who；}|cp report 即将echo和who的执行结果pipe给cp notes：
1、―{‖后必须紧跟空格
2．―}‖前的指令后要加上―；‖
3．―{}‖内指令可以是独立成行，即各指令各占一行，且除最后一条指令外，其他各指令后不需分号―；‖ Example: $ { echo This is a list of users: echo **************************** who |sort；} |pr
二、利用小括号“（）”组合成串指令
用小括号括起的指令被限制在新的子shell(child-shell)内执行，该指令串组成的子shell结束后，恢复到执行该子shell前的情况，其内的指令不会对原来的变量产生影响，也不会改变原工作目录。Example：$ a=`wpd`；export a
$ echo ―The old directory is:‖ $a
$(cd..；a=`wpd`；echo ―The new dircetory is:‖ $a)
$ echo ―The child-shell end.The variad‘s value is:‖ $a
$ echo ―New I work in `wpd`‖ notes：
1、―(‖后不必紧跟空格
2、―）‖前的指令后也不需要加上―；‖
管道符：管道指一个命令的标准输出作为另一个命令的标准输入，不经过任何中间文件的通道。管道能在应用程序中使用。利用管道，可以将一个程序的信息送到另一个程序。管道是单向的通信路径，由输出端将信息送入管道，由接收端接收。符号为―|‖。
VI 作为一个实用的操作系统，必然要提供一个文本编辑器给用户，用于编写命令文件和文本文件。Vi的两种操作方式
vi和ex 编辑器具有编辑指令方式和文本输入方式。当我们启动vi之后即进入编辑指令方式，此时我们键入的任何字符都被系统视为指令。在此方式下可以对文件进行删除、修改、新增等操作。
在编辑指令方式下，键入a(append)或i(insert)就可以进入文本输入方式。退出文本编辑方式，使用ESC键即可回到编辑指令方式。在指令方式下再按ESC键，计算机将发出―嘟‖声，以示已处于编辑指令方式。
在编辑指令方式下以q(quit)指令退出编辑器，返回系统。进入：
vi [filename] ENTER——>指令方式 a、A、i、I、o、O->输入方式。
a-
在光标所在位置之后加入数据。A-
在光标所在行的最后加入数据。i-
在光标所在位置之前插入数据。
I-
在光标所在行的第一个非空白字符前插入数据。o-
(open)在光标所在行的下一行插入一行新的数据。O-
在光标所在行的上一行插入一行新的数据。退出：q：退出vi文件内容变化时提示用户
q!：放弃存盘强制退出编辑器
wq【文件名】：以文件名存盘后退出编辑器
w!强行写入内容到文件
光标的移动：
在编辑指令模式下
使用 h、j、k、l四个键作为指令来移动光标，虽然可以用键盘上的方向见来代替，但对于终端设置不当或使用虚拟终端则常常出现错误。在文本输入模式下
直接使用方向键来完成光标的移动。
文本文件的简单编辑（删除、复制、修改、重排）
在对文本文件进行编辑操作时，其操作指令一般由操作符（opertor）和作用范围（scope）组成： Command = Opertor + Scope
一、带范围的操作符
1、操作符（opertor）：
d —（delete）删除数据，同时将所删除的数据复制到内存缓冲区。y —（yank）原意为猛拉，其作用是将文本数据复制到内存缓冲区。c —（change）删除数据，并插入新的数据
p —（put）将内存缓冲区中的数据插入到光标所在行
U —（Undoing changes）恢复光标所在行刚进行的所有改变 u —（同上）恢复最后一次的修改
2、范围（scope）：
c — 从光标所在位置到该词（word）的最后一个字符 w — 从光标所在位置到下一个词的第一个字符 b — 从光标所在位置到前一个词的第一个字符 $ — 从光标所在位置到该行的最后一个字符 0 — 从光标所在位置到该行的第一个字符）— 从光标所在位置到下一个句子的第一个字符（— 从光标所在位置到所在句子的第一个字符
} — 从光标所在位置到所在段的最后一个字符，段落以空行结尾。{ — 从光标所在位置到所在段的第一个字符
小技巧（永久显示行号）：第一种是，手动显示：在vim命令行模式下输入
：set nu
取消显示：在vim命令行模式下输入：
set nonu
第二种是，永久自动显示：我们修改一个配置文件。
我们输入命令：vim
~/.vimrc
打开后是一个空文件，我们添加 set nu，保存退出，再次进入vim编辑器，就会自动显示出行号了。如此简单
相对路径与绝对路径
绝对路径；
在Linux中，绝对路径是从/（也被称为根目录）开始的，比如/usr、/etc/X11。如果一个路径是从/开始的，它一定是绝对路径，这样就好理解了；
[root@localhost ~]# pwd 注：判断用户当前所处的位置，也就是说他到底位于哪？ /root 注：用户当前位于/root；
[root@localhost ~]# cd /usr/share/doc/ 注：我们以绝对路径方式进入/usr/share/doc目录下； [root@localhost doc]# pwd 注：判断用户当前所处的位置
/usr/share/doc 注：用户位于/usr/share/doc，看来已经达到我们的目的了； 相对路径；
相对路径是以.或..开始的，.表示用户当前操作所处的位置，而..表示上级目录；在路径中，.表示用户当前所处的目录，而..上级目录，要把.和..当做目录来看。
[root@localhost ~]# pwd 注：通过pwd来判断当前用户所在的位置； /root 注：得出目录处于/root目录中； [root@localhost ~]# cd.注：我们进入.[root@localhost ~]# pwd 注：判断当前用户所处的位置； /root 注：得出在/root 目录中 ；
[root@localhost ~]# cd..注：我们切入/root的上级目录 [root@localhost /]# pwd 注：判断当前用户所处的位置。/ 注：用户当前位于/（根目录）中；
文件的概念
LINUX 中，为了便于跟踪个文件，在文件建立时回指定单一确定的号码给文件。比如：文件A可能存放在文件号码1234处，此号码称为 inode(index node)棗它是有系统自己产生和维护。
每个文件都有一个拥有者（owner）,拥有者就是用户标识符（user id）.即建立了用户标识。
文件分类：
一般文件（ordinary file）目录文件（directory）特殊文件（special file）
block-device: 以区块（block）作为I/O单元的设备，如：软盘驱动器、磁带机等，其传送速度较快。
character-device: 以字符（character）为I/O单元的设备，如：printer、terminal等，可以通过并行口（parallel port）或串行口（serial port）与主机（host）连接。
符号链接文件（symbolic links）,它也有一个文件名，但其内容只是一个指向某个文件或目录的指针。若要看其内容，看到的却是该指针所指向的文件或目录的内容。
目录的概念
目录将文件进行了分类保存，一个目录中只保存了其下所含文件的文件名和它对应的inode号码。
如：
目录下的文件和目录个数会受到文件系统inode总数的限制，但是子目录想下延伸的层次，只要在有空的inode之下，可以无限向下延伸。
LINUX文件系统允许―文件的多种链接‖棗即允许多个文件名指向同一个inode（同一目录下不允许有相同的文件名存在，不同目录下相同的文件名可以不是链接相同的文件（inode））。
利用路径描述文件
在路径的描述中，以斜杠（/）来分隔各目录名，第一个（/）表示根目录，而路径的终点即为所要存取的文件名称。
路径可分为全路径（full path name，以―/‖开始）和相对路径（partial path name,以―.‖或―..‖开始）。一个用户login系统后，就会工作在系统为其所设定的工作目录上，此目录成为用户的根目录（home directory）,在根文件系统中，每一位用户都有自己唯一的根目录。
文件的操作权限及相关命令
权限(permission)分为三组，第一组是owner的权限，第二组是同组人员的权限，第三组是其他用户的权限。
每组分别由：r—可读；w—可写；x—可执行，三种权限构成。其中子目录的x可执行权表示：可以使用该目录下的文件，即可以CD到该目录下。
每组permission的每种权利有―可‖与―不可‖两种，所以，对于一组操作权限可以用八进制表示。
如：7—rwx，5—r_x，4—r__，1—__x 整个文件的操作权（permission）或称为模式（mode）可以用三位八进制数表示。此种方法也称为绝对模式（absolut-mode）。
CHMOD指令
功能：改变一个或一组文件的操作权限。格式1：chmod absolute-mode file1 [file2] [file3] … —— 绝对模式 argument：absolut-mode —即用三位八进制数表示操作权限。filename之间以空格― ‖分隔。Example： $ chmod 755 lx1 lx2 格式2：chmod symbolic-mode file1 [file2] [file3] … —— 符号模式 argument：symbolic-mode—由三部分构成： [who] op permission who——用户的身份：u— owner ； g— with owner in the same group o— other users a— all of the users op—— the act of operation(设定权限的动作)： + — add one of permissions加上一种权利— 表示从文件未部数起多少单位的的数据后，开始显示。l — line以行为记数单位
b — disk bloak 以区块为记数单位 c — character 以字符为记数单位
note：若不设定 number ,则系统默认 10。LS指令
功能：显示有关文件和目录的信息。格式： ls [-LabdiltxCFR] [name„„ ] option: 重点选项
X — 一行显示多个文件信息。
F — 在 目录后加上“/”，可执行文件后加上“*”作为标志（flag）R — 递归（recursive）式显示，即将所有子目录下的文件显示出来。CP指令
功能：复制一个或一批文件。
格式：1)cp file1 file2
* 将文件file1备份为文件file2 2)cp file1 „„
directory *将fil等文件复制到目录directory中
note：拷贝后目标文件的owner和group都变成了复制者的user id和group id。COPY指令
功能：该指令能执行所有cp的功能，但它更可以拷贝这个整个目录。格式： copy [-anrv] file1 file2 copy [-anrv] file1 „„
directory copy [-anrv] directory1 directory2 option：v — 以复杂显示方式打印复制过程。a — 复制前，先争得用户许可，再进行copy。r — 复制目录的同时，将目录下的文件一起复制。
n — 在此选项下，若目标目录已经存在，则命令不会执行 MV指令
功能：对文件重新命名；移动文件到新的位置或移动整个目录。格式：mv file1 file2 mv dir1 dir2 mv file „ dir 说明：
1、当file1与file2不同名，且属于同一目录，则mv将file1更名为file2。若同名，则二者必不在同一目录。
2、若mv前file2已经存在，则mv命令将先删除原来的file2,再将file1更名为file2。
3、mv前目录dir2应不存在。（此限制在SVR4中已取消）
4、当mv后面有多个参数时，最后一个一定是目录 FIND指令
功能：在指定目录下寻找符合条件的文件。格式：find directory condition Argument：directory : 欲寻找的目录所在，本命令可以寻找此目录极其子目录，可以有多个目录名，但期间用空格分隔。
Condition : 欲搜索文件的条件。可以包含文件名、拥有者、最后修改时间等。Condition ：
-name name： 欲寻找的文件或目录名，可以使用通配符。如：’ *.c’
-type x
：以x代表的类型搜索文件。d — directory；c —character；b — block；p — pipe连接管道。-user name： 寻找name代表的用户拥有的文件；name为数值时代表用户代码UID（user id）。-group name：寻找分组名(group)为name的文件；name为数值时代表同组别代码GID（group id）。-links n ： 寻找链接数等于n的文件。-atime n ： 寻找n天前被存取过的文件。-mtime n ： 寻找n天前被修改过的文件。-print
： 将符合文件打印出来。
-size
n ： 寻找大小为n个block的文件。一个block等于512Bytes或1024Bytes，不满一个block的剩余字节以一个block计算。
说明：1）若用户对所查找的文件没有操作权利，则显示“cannot open filename ”信息。2）条件condition中可以使用逻辑运算符构成复合条件。！— 表示逻辑非（NOT）如：！-name ‘ *.c’
-o— 表示逻辑或（OR）如：-size +10 –o links 3(+ — 表示大于)—
逻辑与（AND）没有特殊表示符号，以空格分开条件
如：-size +10 links 3 3)逻辑运算顺序为：NOT->AND->OR。WC指令
功能：计算文件的大小，包括：line、word、character。格式：wc [-clw] [file „] Option：c — 记数字符个数
l — 记数行数
w — 记数字组个数
说明：
1、默认情况下（无option），显示顺序为：l w c。
2、有选项时，只显示相关信息，且显示顺序与选项相同。
3、wc命令后无参数（即文件名）时识为从标准输入设备（keyboard）得到需要记数的文件内容，此文件以^D为结束符。
Ifconfig：是linux中用于显示或配置网络设备（网络接口卡）的命令，英文全称是network interfaces configuring。配置网卡的IP地址语法例：ifconfig eth0 192.168.0.1 netmask 255.255.255.0 SU：(Switch user 切换用户)，可让一个普通用户切换为超级用户或其他用户，并可临时拥有所切换用户的权限，切换时需输入欲切换用户的密码；也可以让超级用户切换为普通用户，临时以低权限身份处理事务，切换时无需输入欲切换用户的密码。
kill 送出一个特定的信号(signal)给行程 id 为 pid 的行程根据该信号而做特定的动作,若没有指定，预设是送出终止(TERM)的信号
Traceroute：最早是由Van Jacobson在1988写出的小程序。当时主要是解决他自己碰到的一些网络的问题。Traceroute是一个正确理解IP网络并了解路由原理的重要工具。他们对负责网络工程技术与系统管理的Webmaster是一个使用方便的程序。
信息的传送是通过网中许多段的传输介质和设备（路由器，服务器等等）从一端到达另一端。每一个连接在Internet上的设备，如主机、路由器等一般情况下都会有一个独立的IP地址。通过Traceroute我们可以知道信息从你的计算机到互联网另一端的主机是走的什么路径。
Traceroute的原理就是 目的主机的IP后，首先给目的主机发送一个TTL=1的UDP数据包，而经过的第一个路由器收到这个数据包以后，就自动把TTL减1，而TTL变为0以后，路由器就把这个包给抛弃了，并同时产生 一个主机不可达的ICMP数据报给主机。主机收到这个数据报以后再发一个TTL=2的UDP数据报给目的主机，然后刺激第二个路由器给主机发ICMP数据 报。如此往复直到到达目的主机。这样，traceroute就拿到了所有的路由器ip。从而避开了ip头只能记录有限路由IP的问题。
ifconfig eth0 down eth0是指你的一块网卡或者第一块网卡，down停止的意思
ifconfig是列出网络信息的意思
这个命令是
禁用etho网卡
的意思
Ifup 和ifdown ifup、ifdown：linux命令
实时地手动修改一些网络接口参数，可以利用ifconfig来实现，如果是要直接以配置文件，亦即是在 /etc/sysconfig/network-scripts里面的ifcfg-ethx等文件的设置参数来启动的话，那就得要通过ifdown或ifup来实现了。
[root@linux ~]# ifup {interface} [root@linux ~]# ifdown {interface} [root@linux ~]# ifup eth0 这两个程序其实是script而已，它会直接到 /etc/ sysconfig/network-scripts目录下搜索对应的配置文件，例如ifup eth0，它会找出ifcfg-eth0这个文件的内容，然后加以设置。关于ifcfg-eth0的设置请参考前一章连上Internet的说明。
不过，由于这两个程序主要是搜索设置文件（ifcfg-ethx）来进行启动与关闭的，所以在使用前请确定ifcfg-ethx是否真的存在于正确的目录内，否则会启动失败。另外，如果以ifconfig eth0来设置或者是修改了网络接口后，就无法再以ifdown eth0的方式来关闭了。因为ifdown会分析比较目前的网络参数与ifcfg-eth0是否相符，不符的话，就会放弃这次操作。因此，使用ifconfig修改完毕后，应该要以ifconfig eth0 down才能够关闭该接口。
Route:
就是用来显示、人工添加和修改路由表项目的。
Ping :
命令可以用来验证与远程计算机的连接。(该命令只有在安装了TCP/IP协议后才能使用)hostname ：用以显示或设置系统的主机名称。
shell常见通配符：
*
匹配0或多个字符
例如：a*b，a与b之间可以有任意长度的任意字符, 也可以一个也没有, 如aabcb, axyzb, a012b, ab。?
匹配任意一个字符
例如：a?b，a与b之间必须也只能有一个字符, 可以是任意字符, 如aab, abb, acb, a0b。
[list]
匹配 list 中的任意单一字符
例如：a[xyz]b，a与b之间必须也只能有一个字符, 但只能是 x 或 y 或 z, 如: axb, ayb, azb。
[!list]
匹配 除list 中的任意单一字符
例如： a[!0-9]b a与b之间必须也只能有一个字符, 但不能是阿拉伯数字, 如axb, aab, a-b。
[c1-c2] 匹配 c1-c2 中的任意单一字符 如：[0-9] [a-z] 例如： a[0-9]b 0与9之间必须也只能有一个字符 如a0b, a1b...a9b。
{string1,string2,...} 匹配 sring1 或 string2(或更多)其一字符串
例如a{abc,xyz,123}b
a与b之间只能是abc或xyz或123这三个字符串之一。
shell 除了有通配符之外，由shell 负责预先先解析后，将处理结果传给命令行之外，shell还有一系列自己的其他特殊字符。字符 说明
IFS 由
$ 作变量或运算替换(请不要与 shell prompt 搞混了)。> 重导向 stdout。* < 重导向 stdin。* | 命令管线。* & 重导向 file descriptor，或将命令置于背境执行。*()将其内的命令置于 nested subshell 执行，或用于运算或命令替换。* { } 将其内的命令置于 non-named function 中执行，或用在变量替换的界定范围。;在前一个命令结束时，而忽略其返回值，继续执行下一个命令。* && 在前一个命令结束时，若返回值为 true，继续执行下一个命令。* || 在前一个命令结束时，若返回值为 false，继续执行下一个命令。*!执行 history 列表中的命令。*-eq 等于
-ne 不等于
-gt 大于
-lt 小于
-le 小于等于
-ge 大于等于
-z 空串
= 两个字符相等
!= 两个字符不等
-n 非空串
用于产生从某个数到另外一个数之间的所有整数 例一： # seq 1 10 结果是1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 例二： #!/bin/bash for i in `seq 1 10`;do echo $i;done 或者用
for i in $(seq 1 10)也可以 seq-f,--format=FORMAT
use printf style floating-point FORMAT(default: %g)-s,--separator=STRING
use STRING to separate numbers(default: n)-w,--equal-width
equalize width by padding with leading zeroes-f 选项
指定格式 #seq-f“%3g” 9 11 9 10 11 % 后面指定数字的位数 默认是“%g”, “%3g”那么数字位数不足部分是空格
#sed-f“%03g” 9 11 这样的话数字位数不足部分是0 % 前面制定字符串 seq-f “str%03g” 9 11 str009 str010 str011-w 指定输出数字同宽
不能和-f一起用 seq-w-f“str%03g” 9 11 seq: format string may not be specified when printing equal width strings seq-w 98 101 098 099 100 101 输出是同宽的-s 指定分隔符
默认是回车 seq-s“ ”-f“str%03g” 9 11 str009 str010 str011 要指定t 做为分隔符号 seq-s“`echo-e ”t“`” 9 11 指定nn作为分隔符号 seq-s“`echo-e ”nn“`” 9 11 ***99910911 得到的是个错误结果
不过一般也没有这个必要
它默认的就是回车作为分隔符
示例程序
i=1
i=1
For i
for
i
Do
do
Useradd $1
useradd $1
Passwd $1
-rf /home/$1 Shift
shift If [!“ $1”
]
If [!“ $1”
]
Then break
then
break
Fi
fi done done
第二篇：高中期末复习总结
高中期末复习总结
复习的过程是掌握知识的高级阶段，高中期末复习总结有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！
【篇一：高中期末复习总结】
这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。
总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：
第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：
(1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。
经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了“小作家”的荣誉称号。
虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。
【篇二：高中期末复习总结】
数学考试结束的铃声一响，我便迫不及待地把卷子交到了老师的手中，第一个走出了教室。心里兀自洋洋自得：这点小问题还难得住我吗，实在太简单了!看吧，没有一百分，至少九十分。我似乎又听到老师发试卷时惯常的表扬声和同学们啧啧的赞美声，还似乎看见大家向我投来的羡慕的目光。我整个上午就在这种假想中飘飘然的度过。
中午，数学课代表偷偷跑到老师的办公室看成绩。回来后便向同学们汇报他的发现，使我惊讶的是他说前十名没有我的名字。我还以为是他逗我玩，就没有相信他的话。但心
里又隐隐约约感到有点不妙。我如坐针毡的期待着结果。
午自习已经开始了，数学课代表拿着那沓数学卷走近了教室。此时，我的心情异常紧张起来，盼着卷子能早点发到我的手中，可是直到发完最后一张卷子，也没有我的。我正纳闷，这时，班主任拿着一张卷子走到我的身边，把卷子放到了我的眼前，我一看，立即两眼发蒙，差点晕了过去!68分!刺眼的68分!这是我的卷子吗?真的只有68分吗?我简直不敢相信自己的眼睛。顿时，我的脑子里一片空白，什么话也说不出来了……
班主任对我说了些什么我已经记不清了。只是呆呆地望着卷子，羞惭、沮丧、后悔、自责啮噬着我的心。好久好久，数学老师拿着书走进了教室，我努力控制好自己的情绪，让自己进入状态，专心听老师讲课，可我不敢看老师的眼睛，也许这就是“作贼心虚”吧。
下课了，这次测试的成绩被贴在了教室的墙上。同学们一拥而上，都跑过去看，看过之后就都议论纷纷的。不用问，他们是在议论我的成绩。“她这次怎么才考了68分?”“就是呀，以前都是90分以上的。”……他们的议论，如同一把匕首，再次刺伤我脆弱的自尊，我再也忍不住了，终于趴在桌子上哭了起来。
回到家后，我把那张数学卷子拿了出来，把做错的题仔仔细细地看了一遍，我终于找出了错误的根本原因：马虎。
回想起来，我仍然为自己汗颜不已。于是，我便暗暗下决心：我得和马虎“分手”。
又一次数学测验，当卷子发到我的手中时，我就告诫自己牢记上次的教训，事实上我也是这么做的。因此，当我交卷时，我感到了前所未有的坦然与欣慰，虽然试卷还没有开始批阅，但我深信自己已经与“马虎”彻底的分手。
【篇三：高中期末复习总结】
在酷热的夏天中结束了期末考试，虽然我的成绩由期中的年级第五名跃居到年级第一名，我有些兴奋，可是当我得知初中同学在xx中、xx中的成绩时，我的成绩又算得了什么呢?静下心来，还是好好地想一想，好好地总结一下吧。
语文：虽然我拿到了高分，但是得力于这张考试试卷的简单，课外的一些知识没有很多，这正是我薄弱的环节。据老师说，这张试卷和高考的试卷相差很远，所以在今后的学习当中，多读一些课外的书籍，了解一些课外的知识，这是我将来的努力方向。
数学：这次我的成绩极大出乎我的意料。平时，我在数学方面下的工夫很大，问老师题、做题，而成绩告诉我“付出不一定有回报”。可能是我的压力太大了，总是怕别人会超过我，其实问题的根源是我的知识仍然存在漏洞，不能将知识夯实和灵活运用，导致对自己的不自信，压力也由此产生，是我被我的不自信打败了。要达到知识的扎实和灵活运
用，有两种手段：一是聪明，二是勤奋，而我属于后者。我的行动也证明了我比较勤奋，而且今后我也不放弃我的勤奋，因为聪明注定不可能战胜勤奋。我付出了，而我得到的回报就是知识的不断丰富和积累!考试只是对知识是否丰富和扎实的检测，静下心来，平静地面对考试，这才是正确的选择!
英语：英语考试拿了年级第一名，没什么值得骄傲的。人要把目光放的长远些，出了63中86分的英语试卷或许就拿不出手了。
物理：我平时不怎么写物理作业，也不经常问老师题，而这次却考及格了。也许是以平常心来面对考试发挥了重要作用。
化学：化学这次考80分比较令我满意，虽然80分和最高分90多分相差不少，但是付出和回报总是成正比的。
文综：高二分班我报的是文科，不用说，文综成绩自然是顶呱呱。政治90、历史92位居年级第一，地理81也是名列前茅。唯一需要努力的就是把数学成绩提上去，这样才能在文科班鹤立鸡群呀。
高二面临着分班，这就意味着xx班将会被拆散，就不会再有xx班了，而我也将面对新的老师和同学，要开始新的集体生活。所以，我要珍惜我在xx班一年的集体生活!
时光匆匆流过，转瞬即逝，xx班将会成为我永远的回
忆！!
第三篇：银行信贷期末复习总结
一、名词解释
1、银行信贷：指以银行为中介、以偿还计息为条件的货币借贷
2、贷款展期：是指贷款人因故使借款未能按合同约定期现偿还而要求继续使用
贷款
3、审贷分离制度：贷款的调查员负责调查评估，贷款的审查人员负责贷款风险的审查，贷款的发放人员负责贷款的检查和清收，这样的一种审、贷、查三分的制度
4、信用分析：就是对借款人的信誉及其偿还债务的能力进行分析
5、贷款担保：是指借款方不按合同规定归还贷款时，由借款方或保证人以其所
有的财产承担偿还本息的义务，贷款方有权依法或按合同约定处置对方物资和财产，以保证收回贷款本息的一种法律关系
6、动产质押：是指债务人或者第三人将其动产移交债权人占有，将该动产作为
债权的担保，债务人不履行债务时，债权人有权以该动产折价或者拍卖、变卖动产的价款优先受偿
7、权利质押：是指债务人或者嗲三人将其权利质物移交债权人占有，作为债权的担保，债务人不履行债务时，债权人可以从权利的质押中优先受偿
8、流动资金贷款：银行对企业发放的期限在一年以内的各种贷款
9、企业的永久性流动资金需求：企业流动资金一年中的最低占用量
10、贷款风险度：是指某一笔尚未发生的贷款，一旦发放以后，会有多大的损失
概率
11、贷款资产风险度：是指已经发放的贷款中所包含的损失概率
12、短期流动资金贷款：是指银行向借款单位或废人发放的期限在1年以内的各
种贷款
13、进口押汇：是指进口信用证项下，银行再掌握进口火圈的前提下，对申请人
对外付款时提供的短期资金融通，并按约定的利率和期限由申请人还本付息的业务
14、出口押汇：是指信用证受益人向北授权议付银行提交出口信用证项下的会骗
及全单据，并将其中的提单质押费议付银行，经议付银行审核过后，向受益人提供短期融资并保留对受益人追索权的业务
15、打包贷款：是指出口商向银行提交出口信用证经银行审核通过后，向出口商
提供短期融资并保留对受益人追索权的业务
16、票据贴现：是指贷款人用信贷资金购买未到期商业汇票，在汇票到期被拒绝
付款时，可以对背书人、出票人以及汇票的其他债务人行使追索权
17、固定资产：是指在社会再生产过程中，能够在较长时期内用以改变和影响劳
动对象，为生产、流通服务或为深惠生活服务的物质资料，它是社会生产力之要素和重要组成部分
二、大题
1、信贷资金来源的项目？7页
1）主要来源：各项存款
2）债券筹资
3）向中央银行借款
2、银行信贷资金运动过程17页图示
3、银行信贷资金运动的特殊性？ 18页
1）特殊的债主体2）特殊的债来源3）特殊的债生债
4）特殊的债工具5）特殊的债经营6）特殊的债循环
4、筹集银行信贷资金的原则？37页
1）效益原则一般顺序：活期存款—向中央银行借款—定期存款—同业拆借
—金融债券—资本金
2）稳定原则银行各类负债的稳定程度顺序：金融债券—定期存款—向中央
银行借款—同业拆借—活期存款
3）对称原则
三个原则体现了对组织资金来源的解绑您要求，是对立统一的有机整体，三
者之间存在相互制约的一面，并不是在任何条件下都是一致的5、存款账户管理的要点50页
1）按性质分：基本存款账户、一般存款账户、临时存款账户、专用存款账户
2）规定开立基本存款账户的原则
3）实行许可证制、申报制、年检制
6、贷款的原则？66页
1）依法贷款的原则2）遵循效益性、安全性、流动性的原则
3）遵循平等、自愿、公平、诚实信用原则
4）遵循公平竞争、密切协作的原则
7、贷款的种类？73页
1）按贷款时是否承担本息收回的责任及责任大小划分
自营贷款、委托贷款、特定贷款
2）按期限长短划分
短期贷款、中期贷款、长期贷款
3）按是否有担保划分
信用贷款、担保贷款、票据贴现
8、不能按期归还贷款的，借款人应当在贷款到期日之前，向贷款人申请贷款展
期
短期贷款展期期限累计不得超过贷款，中期贷款展期期限累计不得超过原贷款期限的一半，长期贷款展期期限累计不得超过3年
9、贷款利率的确定？82页
我国实行有管理的浮动利率，以法定利率为基础上下波动自行确定，各贷款
人则可在人民银行利率浮动幅度规定的范围内确定每笔贷款的利率
10、区分以下各词：85页
停息：是指从一定时间起，对该笔贷款的使用不再计收应收的利息
减息：是指对某一笔贷款应计收的利息进行抵减而少计收利息
缓息：是指对某笔贷款应计收的利息暂缓计收
免息：是指对某笔贷款应计收的利息进行豁免
11、借款人的权利？88页
1）可以自主向主办行或者其他银行的经办机构申请贷款并按条件取得贷款
2）有权按合同约定提取和使用全部贷款
3）有权拒绝借款合同以外的附加条件
4）有权向贷款人的上级单位和中国人民银行反应、举报有关情况
12、贷款人的权利？91页
1）要求借款人提供与借款有关的资料
2）根据借款人的条件，决定贷与不贷、贷款金额、期限、利率等
3）了解贷款人的生产经营活动和财务活动
4）依合同约定从借款人账户上划收贷款本金和利息
5）借款人未能履行借款合同规定义务的，贷款人有权依合同约定要求借款
人提前归还贷款或停止支付借款人尚未使用的贷款
6）贷款人在贷款将受或已受损失时，可依据合同规定，采取使贷款免受损
失的措施的权利
13、规范贷款的基本程序：贷款申请、对借款人的信用等级评估、贷款调查、贷
款审批、签订借款合同、贷款发放、贷后检查、贷款归还。95页
14、建立审贷分离制度的意义：99页
1）相互制约，可以使审查人员和贷款人员相互制约，增强工作责任心互相
监督
2）通过贷款审查和贷款发放的分开，增加贷款决策的科学性，防止不正之风，从而减少贷款风险
15、信用分析的目的？109页
信用分析是贷款决策的前提可以帮助贷款人员在贷款发放之前了解企业的资信状况和偿债能力，从而使损失最小化，利润最大化；是商业银行制定信贷政策的依据；是贷款决策的依据，对企业贷与不贷、贷多贷少、期限长短的决策都应该建立在科学、详细的信用分析的基础上
16、信用分析的内容？111页
1）对借款人信用的评价2）财务分析3）对企业非财务因素的分析
17、财务评价指标看书113页到118页
18、非财务因素分析的主要内容？125页
1）行业风险因素2）经营风险因素
3）管理风险因素4）还款意愿因素
19、综合评分与评级133页了解
20、贷款担保的方式：保证、抵押、质押
21、保证的方式？154页
一般保证：当事人在保证合同中约定，债务人不能履行债务，由保证人承担责任
连带责任保证：当事人在保证合同中约定保证人与债务人对债务承担连带责任
22、下列财产可以抵押：知道就行
1）抵押人所有的房屋和其他地上定着物
2）抵押人所有的及其、交通工具和其他财产
3）抵押人依法有权处分的 国有土地使用权、房屋其他地上定着物
4）抵押人依法有权处分的国有的及其、交通运输工具和其他财产
5）抵押人依法承包并经发包同意抵押的荒山、荒沟、荒滩等荒地的土地使用权
6）依法可以抵押的其他财产
不得抵押的财产：
1）土地所有权
2）耕地、宅基地、自留地、自留山等集体所有的土地使用权
3）学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位、社会团体的教育设施、医疗卫生设施和其他社会公益设施
4）所有权、使用权不明或者有争议的财产
5）依法被查封、扣押、监管的财产
6）依法不得抵押的其他财产
23、处分抵押物的方式：折价、拍卖、变卖
24、在企业自由流动资金不足时，银行才给予中期流动资金贷款融资，超过永久
性需要的二部分，我们称为季节性、临时性需要
25、导致贷款失败的几种情况？196页
1）销售不落实，没有订单或订单太少，企业依然进行生产，导致存货上升，贷款不能按期偿还
2）企业挪用流动资金贷款搞固定资产投资、发放工资，丧失了本来的还款来源
3）企业的销货款被长期拖欠，造成贷款难以偿还
4）企业不诚实，提供了虚假的财务资料，编造了假用途
26、贷款风险度的测算？197页看书
27、单笔贷款风险度的计算？199页 看书
28、贷款实际所处的状况：正常、逾期、呆滞、呆账
29、一般要求打包贷款业务与出口议付或出口押汇等业务联动
30、商业银行办理的票据贴现主要有一下几种：
1）商业承兑汇票的贴现2）银行承兑汇票的贴现
3）期票贴现4）银行票据的贴现
31、票据贴现的意义：
1）票据贴现对贴现银行来说风险较小
2）票据贴现不同于普通放款
3）票据贴现克服了商业信用的弊端和局限性
4）票据贴现加速了资金周转，使再生产得以顺利进行
5）票据的转贴现可以为银行间相互融通资金
6）票据的再贴现也是中央银行调控商业银行，实施宏观经济政策的有效手段
32、固定资产投资项目的资金构成：
1）固定资产投资项目资本金
2）固定资产投资项目的外来资金
33、固定资产贷款条件：
1）在申请贷款银行揩油基本存款账户或一般存款账户
2）项目符合国家产业政策、信贷政策和银行贷款投向
3）项目具有国家规定比例的资本金
4）需要政府有关部门审批的项目，须持有批准文件
5）借款人信用状况好，偿债能力强，管理制度完善，对外权益性投资比例
符合国家有关规定
6）能够提供合法、有效的担保
第四篇：初一期末复习总结
【知识梳理】
I.重点短语
1.Sit down2.on duty 3.in English 4.have a seat 5.at home 6.look like 7.look at8.have a look9.come on10.at work11.at school12.put on 13.look after14.get up15.go shopping II.重要句型
1.help sb.do sth.2.What about…?3.Let’s do sth.4.It’s time to do sth.5.It’s time for …6.What’s…? It is…/ It’s…7.Where is…? It’s….8.How old are you? I’m….9.What class are you in? I’m in….10.Welcome to….11.What’s …plus…? It’s….12.I think…
13.Who’s this? This is….14.What can you see? I can see….15.There is(are)….16.What colour is it(are they)? It’s(They’re)…
17.Whose …is this? It’s….18.What time is it? It’s….III.交际用语
1.Good morning, Miss/Mr….2.Hello!Hi!
3.Nice to meet you.Nice to meet you, too.4.How are you? I’m fine, thank you/thanks.And you?
5.See you.See you later.6.Thank you!You’re welcome.7.Goodbye!Bye!8.What’s your name? My name is ….9.Here you are.This way, please.10.Who’s on duty today?
11.Let’s do.12.Let me see.IV.重要语法
1.动词be的用法;2.人称代词和物主代词的用法;3.名词的单复数和所有格的用法;
4.冠词的基本用法;
5.There be句型的用法。【名师讲解】
1.in/on
在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。例如：
There is a bird in the tree.树上有只鸟。
There is a picture on the wall.墙上有张图。
2.this/that/these/those
(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。例如：
You look in this box and I’ll look in that one over there.你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。
I want this car, not that car.我想要这辆小汽车，不是那一辆。
Take these books to his room, please.请把这些书拿到他房间去。
This is mine;that’s yours.这个是我的，那个是你的。
These are apples;those are oranges.这些是苹果，那些是橘子。
(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：
This is Mary speaking.Who’s that? 我是玛丽。你是谁?
3.There be/ have
There be “有”，其确切含意为“某处或某时存在某人或某物。”其结构是：There be + 某人或某物 + 表示地点或时间的状语。There be 后面的名词实际上是主语，be 动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：
(1)There is a big bottle of coke on the table.桌上有一大瓶子可乐。
(2)There is a doll in the box.那个盒子里有个娃娃。
(3)There are many apples on the tree.那树上有许多苹果。
总之，There be结构强调的是一种客观存在的“有”。have表示“拥有，占有，具有”，即：某人有某物(sb.have / has sth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：
(4)I have two brothers and one sister.我有两个兄弟，一个姐姐。
(5)That house has four rooms.那所房子有四个房间。
4.look/ see/ watch
(1)look 表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。，如：
Look!The children are playing computer games.瞧!孩子们在玩电脑游戏。
Look!What’s that over there? 看!那边那个是什么?
单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如：
He’s looking at me。他正在看着我。
(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。如：
What can you see in the picture? 你能在图上看到什么?
Look at the blackboard.What did you see on it?看黑板!你看到了什么?
(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。如：
Yesterday we watched a football match on TV.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。
4.put on/ / in
put on意为“穿上，戴上”。主要指“穿上”这一动作, 后面接表示服装、鞋帽的名词。
in 是介词，表示“穿着”强调状态。在句中可以做定语、标语和状语。如：
It’s cold outside, put on your coat.外面冷，穿上你的外衣。
He puts on his hat and goes out.他戴上帽子，走了出去。
The woman in a white blouse is John’s mother.穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。
5.house/ home/family
house ：“房子”，指居住的建筑物;Home: “家”，指一个人同家人共同经常居住的地方;Family: “家庭“，“家庭成员”。例如：
Please come to my house this afternoon.今天下午请到我家来。
He is not at home.他不在家。
My family all get up early.我们全家都起得很早。
6.fine, nice, good, well
四者都可用作形容词表示“好”之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。主要区别在于：
(1)fine指物时表示的是质量上的“精细”，形容人时表示的是“身体健康”，也
可以用来指“天气晴朗”。例如：
Your parents are very fine.你父母身体很健康。
That's a fine machine.那是一台很好的机器。
It's a fine day for a walk today.今天是散步的好时候。
(2)nice主要侧重于人或物的外表，有“美好”，“漂亮”的意思，也可用于问候或赞扬别人。例如：
Lucy looks nice.露西看上去很漂亮。
These coats are very nice.那些裙子很好看。
Nice to meet you.见到你很高兴。
It's very nice of you.你真好。
(3)good形容人时指“品德好”，形容物时指“质量好”，是表示人或物各方面都好的普通用语。例如：
Her son is a good student.她儿子是一个好学生。
The red car is very good.那辆红色小汽车很好。
(4)well只可用来形容人的“身体好”，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。例如：
I'm very well, thanks.我身体很好，谢谢。
My friends sing well.我的朋友们歌唱得好。
1、词类：英语词类分十种：
名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.)： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.)： 主要用来代替名词。如：who, she, you, it.3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange.4、数词(num.)： 表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.)： 表示动作或状态。如：am, is,are,have,see.6、副词(adv.)： 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly.7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind.9、连词(conj.)： 用来连接词、短语或句子。如and, but, before.10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello.2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)
2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day.(杰克每天打扫房间)
3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping.(我的名字叫萍萍)
4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词)
有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter.(他给我写了一封信)
有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me.(他给我写了一封信)
5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如：
Shanghai is a big city.(上海是个大城市)
6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard.(他工作努力)
7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁)/ He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课)/ The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语)
☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如：Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里?)
三、构词法：英语构词法主要有：合成法、派生法和转换法。
1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。
2、派生法：
(1)派生名词：①动词+er/or ②动词+ing ③动词+(t)ion ④形容词+ness ⑤其他,如：inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge
(2)派生形容词：①名词+y ②名词+ful ③动词+ing/ed ④friendly ⑤dangerous ⑥Chinese;Japanese ⑦English ⑧French ⑨German ⑩国名+(i)an 如：snowy, sunny, hopeful, beautiful, interesting, follwing, daily(每日的),nervous, delicious
(3)派生副词：①形容词+ly ②其它,如：slowly, angrily, full→fully, good→well, possible→possibly等等。
3、转换法：
(1)形容词→动词,如：dry(干燥的)→dry(弄干), clean(干净的)→clean(打扫,弄干净),等等。
(2)动词→名词,如：look, walk, rest, work, study, swim, go, talk等等。
(3)名词→动词,如：hand(手)→(传递),face(脸)→(面对)等等。
(4)形容词→副词,如：early→early, fast→fast等等。
(5)副词→连词,如：when(什么时候)→(当……时候),等等。
(6)介词→副词,如：in(到……里)→(在里面;在家),on(在…上)→(进行,继续),等等。一.词汇
⑪ 单词
1.介词：in, on, under, behind, near, at, of
1).in表示“在……中”，“在……内”。例如：
in our class 在我们班上
in my bag 在我的书包里
in the desk 在桌子里
in the classroom 在教室里
2).on 表示“在……上”。例如：
on the wall 在墙上
on the desk 在桌子上
on the blackboard 在黑板上
3).under表示“在……下”。例如：
under the tree 在树下
under the chair 在椅子下
under the bed 在床下
4).behind表示“在……后面”。例如： behind the door 在门后 behind the tree 在树后
5).near表示“在……附近”。例如：
near the teacher's desk 在讲桌附近
near the bed 在床附近
6).at表示“在……处”。例如：
at school 在学校
at home 在家
at the door 在门口
7).of 表示“……的”。例如：
a picture of our classroom 我们教室的一幅画
a map of China 一张中国地图
2.冠词 a / an / the:
冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即a和an。a用在以辅音音素开头的词前，如a book;an用在以元音音素开头的字母前，如an apple.a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。
This is a cat.这是一只猫。
It's an English book.这是一本英语书。
His father is a worker.他的爸爸是个工人。
the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。
Who's the boy in the hat?
戴帽子的男孩是谁呀?
------What can you see in the classroom?
------I can see a bag.------Where's the bag?------It's on the desk.-------你能在教室里看到什么呀?------我能看见一个书包。
------书包在哪呀?
------在桌子上。
3.some和any
①在肯定句中用some.例如：
There are some books on the desk.桌子上有一些书。
Lucy has some good books露西有一些好书。
②在疑问句和否定句中用any。例如：
Is there any ink in your pen?你的钢笔里有墨水吗?
Do you have any brothers and sisters?你有兄弟姐妹吗?
There isn't any water in the glass.杯子里没有水。
⑫记住它们的特殊用法。
①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中，这一点我们不久就会学到。例如：
Would you like to have some apples?你想吃苹果吗?
②any也可用于肯定句中，表示“任何的”。例如：
Any one of us can do this.我们当中任何一个都能做这个。
some 和any的用法是经常出现的考点，希望大家能准确地掌握它们的用法。
4.family
family看作为一个整体时，意思是“家庭”，后面的谓语动词be用单数形式 is;如把family看作为家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词be应用are。
My family is a big family.我的家庭是个大家庭。
My family are all at home now.我的家人现在都在家。
Family强调由家人组成的一个集体或强调这个集体中的成员。home指个人出生、被抚养长大的环境和居住地点。house指“家”、“房屋”，侧重居住的建筑本身。
His family are all workers.他的家人都是工人。
My home is in Beijing.我的家在北京。
He isn't at home now.他现在不在家。
It's a picture of my family.这是一张我全家的照片。
5.little的用法
a little dog 一只小狗，a little boy 一个小男孩。little常用来修饰有生命的名词。*但little还可表示否定意义，意为“少的”，加不可数名词。There is little time.几乎没时间了。
There is little water in the cup.杯中水很少。
⑫ 词组
on the desk 在桌子上
behind the chair 在椅子后
under the chair 在椅子下面
in her pencil-box 在她的铅笔盒中
near the door 在门附近
a picture of a classroom 一个教室的图片
look at the picture 看这张图片
the teacher's desk 讲桌
a map of China 一张中国地图
family tree 家谱
have a seat 坐下，就坐
this way 这边走 二.日常用语
1.Come and meet my family.2.Go and see.I think it's Li Lei.3.Glad to meet you.4.What can you see in the picture?
I can see a clock / some books.5.Can you see an orange?
Yes, I can./ No, I can't.6.Where's Shenzhen? It's near Hong Kong.7.Let me see.(口语)让我想想看。
see 在这是“明白、懂了”，不可译作“看见”。例如：
8.Please have a seat.seat表示“座位”，是个名词。have a seat表示“就坐”，也可以说take a seat, 和sit down的意思相同。语法一
1.名词所有格
名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为“……的”。一般有以下几种形式：
(1).一般情况下在词尾加“'s”。例如：
Kate's father Kate的爸爸
my mother's friend 我妈妈的朋友
(2).如果复数名词以s结尾，只加“'”。例如：
Teachers' Day 教师节
The boys' game 男孩们的游戏
(3).如果复数名词不以s结尾，仍加“'s”。例如：
Children's Day 儿童节
Women's Day 妇女节
(4).表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如： Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房间 Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸
动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加“'s”，而常常用介词of的短语来表示。
a map of China 一幅中国地图
the name of her cat 她的猫的名字
a picture of my family 我的家庭的一张照片
the door of the bedroom 卧室的门
2.祈使句
祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不用主语，读时用降调。为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please。在句尾时，please前多用逗号。
(1).祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。
Go and see.去看看。
Come in, please.请进。
(2).祈使句的否定形式常用don't于句首。
Don't look at your books.不要看书。
Don't play on the road.不要在马路上玩。
3.There be 的句子结构
There be是一个“存在”句型，表示“有”的意思，肯定句的形式为：There be + 名词(单数或复数)+地点状语或时间状语。
be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is;当所接主语为复数名词时，be动词为are;当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。意思为“某地有某人或某物”。如：
There is an eraser and two pens on the desk.桌子上有一块橡皮和两支钢笔。
There are two pens and an eraser on the desk.桌上有两支钢笔和一块橡皮。
(1)there be的否定句，即在be的后面加上not。
否定形式为：There be + not +(any)+ 名词+地点状语。
There is not any cat in the room.房间里没猫。
There aren't any books on the desk.桌子上没书。
(2)there be句型的疑问句就是将be提到句首：Be there +(any)+名词+地点状语?肯定回答：Yes, there is / are.否定回答：No, there isn't / aren't.---Is there a dog in the picture? 画上有一只狗吗?
---Yes, there is.有。
---Are there any boats in the river? 河里有船吗?
---No, there aren't.没有。
(3)特殊疑问句：How many...are there(+地点状语)?“某地有多少人或物?”回答用There be...There's one./ There are two / three / some...有时直接就用数字来回答。One./ Two...---How many students are there in the classroom? 教室里有多少学生?
---There's only one./ There are nine.只有一个。/有九个。
(4)如果名词是不可数名词，用：How much + 不可数名词 + is there + 地点状语? How much water is there in the cup? 杯中有多少水? How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物 参考资料：可能不怎么样
语法二
1.动词be(is,am,are)的用法
我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。
2.this，that和it用法
(1)this和that是指示代词，it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如：
This is a flower.这是一朵花。(近处)
That is a tree.那是一棵树。(远处)
(3)放在一起的两样东西，先说this, 后说that。如：
This is a pen.That is a pencil.这是一支钢笔。那是一支铅笔。
(4)向别人介绍某人时说This is…, 不说That is…。如：
This is Helen.Helen, this is Tom.这是海伦，海伦，这是汤姆。
(5)This is 不能缩写, 而That is可以缩写。如：
This is a bike.That’s a car.这是一辆自行车。那是一辆轿车。
(6)打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。如：
—Hello!Is that Miss Green? 喂，是格林小姐吗?
—Yes, this is.Who’s that? 是的，我是，你是谁?
注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：I am…, Are you…?/Who are you?
(7)在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。如：
①—Is this a notebook? 这是笔记本吗?
—Yes, it is.是的，它是。
②—What’s that? 那是什么?
—It’s a kite.是只风筝。
3.these和those用法
this, that, these和those是指示代词，these是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。
①This is my bed.That is Lily’s bed.这是我的床。那是莉莉的床。
②These pictures are good.那些画很好。
③ Are those apple trees? 那些是苹果树吗?
在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：
④Are these/those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗?
Yes, they are.是的，他们是。
4.名词+’s所有格
单数名词后直接加 “ ’s ”：
Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother杰夫的妈妈
以s结尾的复数名词，只加“’”
Teachers’ Day教师节 the twins’ books双胞胎的书 不以s结尾的不规则的名词复数，加“ ’s ” Children’s Day 儿童节 men’s shoes男式鞋
表示两者共同拥有时，只在最后一个名词后加’s
Lucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的妈妈(共同的妈妈，一个妈妈)
表示两者各自拥有时，要在每个名词后加’s
Lucy’s and Kate’s rooms 露茜和凯特的房间(各自的房间，两间房子)
5.There be句型
(1)There be句型主要用以表达“某处(某时)有某人(某物)。”其基本结构为“There be+某物(某人)+某地(某时)”其中there是引导词，没有词义;主语是be后面的名词，be是谓语动词，在一般现在时中be只用is和are两种形式。下面这首歌诀可帮你巧记there be句型结构：
There be放句首，主语跟在后。地、时放句末，强调置前头。如：
There is a book on the desk.有时为了强调地点，也可把介词短语放在句首。如：
On the desk there is a book.(2)There be句型中的be动词如何确定呢?请先看看下面这首歌诀：
Be动词，有三个，am，is还有are。“There be”真特别，不留am只留俩，那就是is还有are。要用is还是are，须看其后的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is，否则就用are。如：
①There is a tree behind the house.②There is some water(水)in the bottle(瓶子).③There are some pears in the box.(3)注意：如果“be”后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词，那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则。也就是说，“be”的形式是由与它最近的那个名词来确定的。若那个名词是单数或不可数名词要用is，是复数就用are。如：
①There is a book and some pens on the floor.②There are some pens and a book on the floor.6.like一词的用法
like用作及物动词，译为“喜欢”。
(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：
I like the baby very much.我非常喜欢这个小孩。
(2)后接动名词(v.-ing)，表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。如：
Tom likes playing football.汤姆喜欢踢足球。
(3)后接动词不定式(to do)，表示“偶尔地喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。如：
I like reading, but I like to watch TV this evening.我喜欢读书，但我今晚想看电视。
7.句子单数变复数，注意以下五要素
(1)主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词,即I→we, you→you，she,he,it→ they。
如：She is a girl.→They are girls.(2)am，is要变为are。如：
I’m a student.→We are students.(3)不定冠词a，an要去掉。如：
He is a boy.→They are boys.(4)普通单数名词要变为复数形式。如： It is an apple.→They are apples.(5)指示代词this，that要变为these，those。如：
This is a box.→These are boxes.8.英语日期的表示法
英语中月份和星期名称都是专有名词，它们的首字母必须大写，并且前面无需用冠词。
用英语表示日期，其顺序为月+日+年，日和年之间需用逗号隔开。如：August 2nd，2003(2003年8月2日)。也可以用日+月+年来表示。如：10th May，2003(2003年5月10日)英语日期前介词的使用：若指在哪一年或哪一月，则用介词in，若具体到某一天，则需用介词on。
9.时间的表达法
(1)直读式，即直接读出时间数字
7: 05 seven five 8:16 eight sixteen
(2)过、差式，即几点差几分，几点过几分。(以30分为分界线)
1:25 twenty-five past one 2:30 half past two
3:43 seventeen to four 4:38 twenty-two to five
(3)12小时制
6:00 a.m.上午6点 8:20 p.m.下午8点20分
(4)24小时制
13:00 13点钟 22:15 22点15分
(5)15分可用quarter
4:15 a quarter past four 5:45 a quarter to six
(6)时间前通常用at.at 5 o’clock at 7:30 p.m.10.want用法
(1)想干什么用want to do sth They want to join the sports club.他们想加入运动俱乐部。
(2)第三人称单数作主语，want要作变化
①He wants to play basketball.②Li Xia wants to play the piano.(3)变疑问句，否定句要借助助动词do或does.①-Do you want to play soccer ball ?-Yes , I do./ No , I don’t.②-Does he want to go home by bus ?-Yes , he does./ No , he doesn’t
第五篇：语文期末复习总结
语文期末复习总结
一年级（3）班
肖玲
2011年1月
转眼间一学期的教学工作已经结束了，现结合本学期制定的期末复习计划与本班的期末成绩进行工作总结：
（一）汉语拼音
教学过程：
一、复习字母表。
1、背诵字母表。
2、按字形相同的、相近的、不同的分类进行复习。
3、默写字母表。
4、给大小写字母找朋友。（总复习一第1题）练习、反馈。
5、把大写字母改写成小写字母。（总复习二第1题）练习、反馈。
二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。
1、看生字表，同桌分工找出平舌音和翘舌音的字，读一读。
2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字，读一读。
3、补充练习：
三、听写第一单元的词语。
本次考试出现的拼音题目，我班掌握较好，小部分学生对于前后鼻音的掌握不到位，下学期通过多朗读和积累来加强这方面的欠缺。
（二）识字与写字 教学及词语的掌握：
1、能区分音近字、形近字、同音字。
2、能正确、端正、整洁地书写汉字。
3、能正确的进行词语搭配。
4、能写出近义词、反义词。
5、注意词语的积累。
通过课上及家里的不断听写与巩固，要求会写的生字，我班除了2位学生外，基本都能很好的掌握，词语的搭配及量词的使用也通过平时课上的讲解和大量的练习得到了成效。所以期末考试中本题失分较少。存在的问题是：词语在田字格中的书写不是很规范美观，下学期会进行严格的要求和规范。
（三）句子的掌握：
教学目标：
1、能把词语整理成句子，并加上标点符号。
2、能按要求把句子写具体。
3、能把两句话合成一句话。
4.能把句子排列成通顺的一段话。
5、能按课文内容填空。
句子的练习，我班掌握的还不错，尤其是对于问句的补充很到位。但是个别的学生会将短语误以为是句子补充进去，造成这次失分的现象。
（四）阅读：
1、能默读短文，能弄清短文由几个自然段，每段有几句话。
2、能读懂短文，完成短文后的练习。
平时的短文训练都是按照以下方式进行：
（1）、读短文按步骤独立完成练习。
（2）、讨论，校对。
（3）、纠错，找出错误的原因，以便在后面的练习中改正。
在复习阶段，通过几篇文章的训练，学生都能掌握分自然段的方法，并且会数句子，基本达标。
（五）写话的训练：
1、看看图，想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图自言自语地说一说。
3、写下来。
4、交流评议。
5、看看由哪些写得不够好的地方，修改一下。
6、讨论一下，怎样才能把看图写话写得更好。
期末的阶段，通过冲刺卷上的大量写话训练，我班这次的期末卷写话
掌握较好，扣分原因主要是由于学生对于不认识的生字写错或者前后鼻音掌握不到位而造成，下学期会进行专门指导。
点击咨询 