大学英语精读【上外版】第二版 11课考试内容总结

第一篇：大学英语精读【上外版】第二版 11课考试内容总结

UNIT 11 To give students some guidelines on how to improve their studies 【text】curiositySuch people are tremendously curious.The whole world is of interest to them, and they observe what others do not.Nobel-Prize winner physician Albert ~~ put it wellwhen he said,”discovery consists of looking at the same thing as everyone else and thinking something differently.”With this curiosity comes an “investigative spirit”;the learning is not so much the acquisition of information as it is an investigation----a questioning, a turning over of the object of study to see all sides and facets.It is not knowing in the sense of having a rigid opinion, but the ability to look again at another time, in a different sight, as ~~ suggests, and to form a new understanding based on that observation.Discipline Any discipline—but especially those with great subtlety and complexity, like yoga and t’ai chi—can be a lifelong pursuit.Persistence, consistency, and discipline are required.Without these, our learning is but froth without substance.There are no shortcuts.The fruit of these seemingly dry qualities(which we prefer to admire in others)is the satisfaction of having tasted the fullness of completion, or the thrill of meeting a difficult challenge with success.Perhaps, though, our culture is in need of redefining what it means to study.If we can look at our chosen discipline or craft as an ongoing process rather than a discrete accomplishment, the potential for learning can be infinite.With this attitude we may find ourselves treating even the most mundane discovery with wide-eyed wonder and joy.WORD 1.习得 acquisition(v.acquire)2.方法 approach 3.獾，纠缠 badger 4.自满 complacency(a.complacent 自满的)5.通信 correspondence(correspondent 记者)6.累积的 cumulative(cumulus 积云)7.恶魔 demon 8.分散离散的 discrete（不谨慎不显眼的discreet）9.象征,化身 embody(n.embodiment =personification=representation)10.构想出formulate

11.主动性，积极性 initiative 12.生计 livelihood 13.平庸的mundane 14.不断发展的 ongoing 15.吃，喝，参与活动 partake 16.相关的pertinent 17.陷阱 pitfall

18.史无前例 precedence(v.precede)19.之前的 prior~to

20.与。。成比例的(dis~)proportional 21.开放 receptivity

UNIT 11 22.放弃 relinquish 23.仓库，智囊 repository 24.僵硬的，一尘不变的 rigid(rigorous严密的)25.严格批评的scathing 26.（名誉上的）污点 stigma 27.竭尽全力地 strain PARAPHRASE Look again at another time, in the differentlight= view again at another time from different perespective With wide-eyed wonder and joy= with immense pleasant surprise Be spoon-fed= be provided with ready answers and ideas Do thing that have no precedence in our experience= do pioneering work Drop your prior knowledge= don’t let the knowledge you have acquired be a hindrance to your learning of something new Derivation 1)substantial----substance 2)motivate—motivation 3)commitment—committed 4)restrictive—restriction(s)5)subtle—subtlety 6)thrilling(enjoyable,exciting)—thrill Phrasal verb 1)At will= as one wishes 15)Enter on= begin considering 2)With a will= energetically 16)In the mood for doing 3)Put it well=explain(put one’s point of 17)Own up to doing view)=say 18)Exempted from diong

19)Set one’s heart on doing=decide 4)Take precedence over 超越

5)Break through defense line 20)Justify/excuse for doinng 6)Hold on to =insist 21)Dissuade sb from doing 7)Live up to the principles we have laid 22)Stand up for

23)Be worn out down制定

8)Hand in the thesis= submit 24)Be back out of the schemed 9)See to =take care of 25)Run up against a difficulty=come 10)Be absorbed in = attentive to across 11)Dedicate to =written in honor of 26)Come round to 过访，回心转意 12)Face up to=accept 27)Fall in with=agree with 13)Be bogged down=get so involved in 28)Try on 14)Be caught up in =enthralled 2

28.不符合职业道德的 unethical 29.瑜伽 yoga 30.充分实现 live up to

31.千方百计地做go out of one’s way to do 32.细微之处,微妙 subtlety

UNIT 11 sentence rewriting

 Non-finite verb forms(a general sense) prepositions and adverbs TRANSLATION 感到压力很大 feel heavily weighted 用积极的观点in a favorable light 特别喜欢诽谤他人 go out of one’s way to backbite others 许多宗教的教义敦促人们超越尘世的成功

Many religious teachings urge people to transcend the mundane success.

第二篇：大学英语1-4考试内容

大学英语1：

第一题：介副词填空，共10分，1分/题

第二题：阅读理解，共40分，一篇快速阅读10分，三篇仔细阅读30分 第三题：中英互译，共30分，3分/题

第四题：作文，共20分

大学英语2：

第一题：完形填空，共20分，1分/题

第二题：介副词填空，共15分，1分/题

第三题：阅读理解，共30分，两篇快速阅读20分，一篇仔细阅读10分 第四题：英译中，共15分，3分/题

第五题：作文，共20分

大学英语3：

第一题：完形填空，共10分，1分/题

第二题：阅读理解，共30分，一篇快速阅读10分，两篇仔细阅读20分 第三题：介副词填空，共10分，1分/题

第四题：中英互译，共30分，3分/题

第五题：作文，共20分

大学英语4：

第一题：阅读理解，共30分，一篇快速阅读10分，一篇仔细阅读20分 第二题：介副词填空，共15分，1.5分/题

第三题：完形填空，共20分，1分/题

第四题：英译中，共15分，3分/题

第五题：作文，共20分

注意：

1.作文大英1-4的都是一样的，从2010-2012年的真题作文抽一篇，即6篇抽一篇，背范文，20分能给15-16分。

2.大英1、3的介副词填空和中英互译，一般考Section A课后的。

3.大英2、4的介副词填空和英译中，一般考Section A课后+课文。

4.大英1-4的考试范围是根据我们当时考得范围，我只知道大英3是第二本英语书的6、7、9单元，第三本英语书的1、2、4单元。欢迎大家提供下其他的范围！

第三篇：大学英语三级考试内容以要求

考试内容包括五个部分：分别是阅读理解、词语用法与语法结构、挑错、完形填空和英汉互译。全部题目按顺序统一编号，共85题。第一部分：阅读理解（Part I Reading Comprehension），共15题，考试时间40分钟。要求考生阅读三篇短文，总阅读量不超过900个词。每篇文章后有五个问题，考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。

短文选材的原则是：

1、题材广泛。包括人物传记、社会、文化、日常知识、热门话题及科普常识等。但所涉及的背景知识应能为学生所理解。

2、体裁多样。包括叙述文、说明文、议论文等。

3、文章的语言为中等难度。无法猜测而又影响理解的关键词，如超出全日制文理科教学大纲中词汇表一至三级的范围，则用汉语注明词义。

阅读理解部分主要测试考生的下述能力：

1、掌握所读材料的主旨和大意；

2、了解说明主旨和大意的事实和细节；

3、既理解字面的意思，又能根据所读材料进行一定的判断和推论；

4、既理解个别句子的意义，又能在一定程度上理解上下文的逻辑关系。

阅读理解部分主要考核学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定的速度。

第二部分：词语用法和语法结构（Part II Vocabulary and

Structure），共30题，考试时间25分钟。题目中50%为词和短语的用法，50%为语法结构。要求考生从每题四个选项中选出一个最佳答案。词语用法和语法结构部分主要考核学生运用词汇、短语及语法结构的能力。考试范围包括全日制文理科本科教学大纲中词汇表及语法结构表一至三级的主要内容。

第三部分：挑错（Part III Identification），共10题，考试时间10分钟。挑错题由10个单句组成。每个句子含有标着A、B、C、D的四个划线部分，其中有一处是错误的，要求考生从四个划线部分中挑出其错误的部分。挑错部分是词语用法和语法结构部分的延伸，目的是测试学生掌握词汇、短语及语法结构的熟练程度，其重点是固定搭配和句型。考试范围与第二部分相同。

第四部分：完形填空（Part IV Cloze），共20题，考试时间15分钟。完形填空题是在一篇题材熟悉、难度适中的短文（约200词）中留有20个空白。每个空白为一题，每题有四个选项。要求考生在全面理解内容的基础上选出一个最佳答案，使短文的结构和意思恢复完整。填空的选项包括结构词和实义词，有些选项会涉及到一些重要的语法内容。完形填空部分主要考核学生综合运用语言的能力。第五部分：翻译（Part V Translation），共10题，考试时间30分钟。翻译试题由两部分组成。第一部分为英译汉，要求考生把前面阅读理解文章中划线的五个句子译成中文。第二部分为汉译英，要求考生把五个难度适中的中文句子译成英文。英译汉和汉译英的句子难度均低于课文的英语文章。评分标准要求译文达意，无重大语言错误。

翻译部分主要考核学生词汇、语法、句型等方面综合运用语言的能力。

客观性试题用机器阅卷，要求考生从每题四个选项中选出一个最佳答案，并在答题纸（Answer Sheet）上相应部分用铅笔在字母中间划一横线。每题只能选择一个答案，多选无效，该题按零分计。多项选择题记分只算答对的题数，答错不扣分。翻译类主观性试题按科学的评分标准评分，其答案必须写在另附的答题纸上。

整套试题共计100分，60分为及格标准。凡达到及格标准的考生均发合格证书。

第四篇：营销调研期末考试内容总结(精)

☐调研的提供者和使用者 提供者 : 层次 1:企业营销部门 —— 企业内部的分支机构, 专门为本企业提 供营销调研的工作。是主要的信息使用者 —— 最终使用者 层次 2:广告代理商 信息使用者

层次 3:专业调研公司 是调研的设计者和提供者

层次 4:现场服务公司 —— 仅收集数据,做一些转包业务。是数据 收集者 使用者 : 一 :外部客户 :供应商 —— 战略合作伙伴 特许经营者 —— 加盟连锁

二 :内部客户 1.营销部门(4PS:产品 products、促销 promotions、价格 Price、渠道 Place, 这些领域的决策者都是调研的使用者

2.高层管理者 3.其他内部使用者 ☐定性调查-座谈会

特征:交互性 是座谈会调研方式成功的基础,这实际上是进行 小 组而不是个人 访谈的重要原因,一个人的谈话可能会变成对其余 人的 刺激 ,这就可以获得交互性答复,从而使得比独立个人答复 问题更有意义的结果(有 启发、有 深度

– 心理学依据:如果人们互相不了解、各种生活方式和各

种职业的人相聚在一起、大家被鼓励以自然的、本能的方 式讨论而不是单纯的只对某特定问题进行简单答复, 则可 以深入讨论特定论题

座谈会调研的类型 :探索性座谈会 诊断性座谈会——非主流 试验性座谈会——应用最广泛 座谈会调研的实施 :确定被调查人员 确定主持人 确定调查场地 编制讨论提纲

座谈会的优点 :互动性刺激性 直接性 时效性 座谈会的缺点 : 结论不一定客观 对主持人的要求较高 不宜对敏感问题进行调查 不利于资料的整理分析 ☐投影技术

☐起源于心理学诊断技术 projection ☐源自弗洛伊德心理分析理论: ☐当人们焦虑不安的时候,为了减轻其内心的压力,会把 造成其内心压力的原因归诸于外界环境,这是人类的一 种无意识的自我防卫技能,或称之为保护机制,又称投 影

投影技术:1.单词联想测试法 2.句子(故事完成法 3.消费者 图画法 4.照片排序法 5.第三者技术

☐神秘购物者

人工观察法 :

一、神秘购物者

利用调查员直接收集关于商店的可观察的数据, 如消费者、雇员的交 互行为。通常的做法是雇佣人假装成普通消费者到本公司或竞争者的 商店进行购物等消费体验,以比较价格、服务质量、卫生、展示架等 ☐机器观察法 :机器观察人 , 机器观察环境

观察调研法的概念 :不提问,没有交互,只是忠实地记录下人们的 行为方式 , 目的、表现等的系统过程,结果可能是定性的,也可能 是定量的

机器观察的优点:便宜、精确、可靠,便于数据分析;机器观察的优 点:有时是必要的

☐访问法的误差

一、抽样误差(随机误差、随机抽样误差无法避免,只能依靠增 加样本容量来降低

二、系统误差 ——非抽样误差

1随机抽样误差以外的所有误差,主要是由调研设计不当 或执行不当所产生的误差结果——人为偏差

2样本值并不围绕真值上下波动,而是相对于要估计的总 体参数之真值,出现单方向(总是偏大或总是偏小的倾 向性偏差--又称单向误差,如:试题不合理地偏难 /易 3大致可以分为样本设计误差和度量误差

三、样本设计误差

1抽样框误差——来自不准确或不完备的抽样框之误差 抽样框:总体元素列表或感兴趣的单元集合 总体指定误差 :由于对从中抽取样本的总体没有正确定义而导致的 误差 3选择误差 :遵照了不完备或不合适的抽样过程所导致的误差, 也可能是没有很好地执行适当的抽样设计 设计中要设法杜绝此类偏 差

四、度量误差(执行不当偏差无法计算误差水平

希望搜集的信息与度量过程中实际获得的信息之间的差异所引起的 误差 信息替代偏差 访问员偏差 度量仪器偏差 无答复的偏差 有答复的 偏差 实验法内部有效和外部有效、实验设计方案 实验的有效性(效度

1、定义

有效性--实际度量了希望度量的东西(比较:无偏

2、影响有效性主要因素 1内部有效性 2外部有效性

现场实验法 :内部有效性差 实验室实验法外部有效性差 实验设计方案的选择

一、(三种 预前实验方案

1、一次事后设计

2、一组前后设计方案

3、加对照组的前后设计方案

二、(三种 完全受控实验方案

1、加随机对照组的事后设计方案

2、加随机对照组的前后设计方案

3、所罗门四组设计方案--理论上最 理想的方案

三、(二种 准实验设计方案

1、有中断的时间序列设计方案

2、多重 时间序列设计方案

四、综合应用

分段评价量表、区间量表、购买意图量表 区间量表(等距量表 1定义

相等间距的顺序量表,但零点可以在任意位置(平移 2作用

由于相邻数值是等间距,则此类量表可以用来表明对象间的相对差 别,从而得出相对结论

例如:温度计、考试成绩、录取分数线 分段评价量表(2、定义

要求被测对象从有序排列的有限个类别中选择其中一个答复的量表。属性:顺序量表。分段--间隔较大

3、用法

访问员先将某个特征朗读一遍, 然后向被访者提供量表的副本, 要求 评价,直到完成全部问题

注意:每份问卷上都应预先标注好不同的起始问题, 以便消除次序偏 差

4、优点

易建立和管理、省时, 虽然没有连续评价量表那样细致, 但其中提供 的不同评价更详细、易懂,通常更加可信

5、缺点

类别有限,辨别能力差。其余缺点类似前一种量表。购买企图量表 定义

用来度量被访对象企图购买或不购买某产品的态度量表 属性:类别量表 用处

1可能是营销调研中使用最多的一种量表,利用购买企图量表,消 费者被要求对他们购买某新产品的可能性进行主观判断

2有时被用来作为估算市场份额的参考 量表的有效性和可靠性 可靠性

三种评估可靠性的方法 , 实际上提出了关于度量的三种不同的可靠 性概念 1再测可靠性

在尽可能接近的条件下使用同样的设备重新度量对象,前后结果一 致,称为再测可靠性

如:大题库听力测试、掷色子 2等价形式可靠性

在同一时期内利用尽可能接近的两种设备度量同一个对象, 然后再对 来自两个不同设备的数据的相关性进行研究以决定是否可靠

例如:考试的 A/B 卷、评委打分

等价形式可靠性检验:求出并验证 rs(Spearman 相关系数 3内部一致可靠性(1理论基础:概率论告诉我们,若来自同一个总体,则虽然样本 不同,但只要样本容量不小,结果就应该大致一致(内部一致 实践中, 可用来自同一个(问题集 总体的较大容量的不同的样本(即:选择不同的问题 度量同一群对象, 当结果大致一致时, 可以判断度 量本身是内部一致可靠的

在同一时期, 使用具有高度相似性但不完全相同的样本对同一个现象 进行度量进行内部一致可靠性判断

有效性 有效的定义: 度量设备实际度量到的属性正好是它希望去度量的属性 2有效的标准

一种度量设备被称为有效, 是指结果的差异刚好反映了我们企图度量 的特征上的真正差异而不是系统的或随机的误差

有效性与可靠性的关系

(1缺乏一贯性(随机误差大意味着没有可靠性,没有可靠性, 就会产生巨大误差, 当然不可能有有效性

(2有一贯性,但若远离度量中心(单向偏差大 ,说明度量设备高 度可靠, 但缺乏有效性:设备一致性好, 但没有度量希望度量的对象(3调研者当然希望度量是可靠(稳定、有效的

2、检验有效性 1表面有效性 2内容有效性

3准则有效性(准则指被认为是不证自明的依据 4理论有效性(又称概念有效性、结构有效性 问卷的格式、布局

格式主要有三种:开放式、封闭式、量表答复式问题 克服开放式问题缺点

(a 尽量不用,除非各种选项无法把握(b 预编码

封闭式优点 方便被访者答复,效率高 没有解释上的偏差 编码和数据输入过程简单。量表答复式问题 优点

可以对被访者进行心理度量,对答复的情感深度进行度量

许多量表的答复结果直接与数字匹配, 则这些数字可以直接进行编码 和统计运算

缺点

因为是情感度量,容易引起被访者误解,特别是在电话访问中。260页第 9题 一下问题有何不足 ? 1.你认为这种高质量麦氏咖啡的口味如何 ? 一定要避免使用可能 误导被访者的用词

2.你认为这种 sara lee咖啡蛋糕的口味和原料如何 ? 措辞必须清晰 每一个问题应该只对评估的一个方面进行询问

3.我们正在进行关于 bulova 表的调研 , 你认为 bulova 表的质量如何 ? 调研过程中暴露委托客户也可能会导致偏差, 有时为了获得无偏差的 回答,须将真正的调研目的伪装起来

第五篇：大学英语第二教研室(精)

大学英语第二教研室

2007～2008学年第一学期工作总结

教研室本期主要从以下几个方面开展了教学与教研活动：

1．抓好常规教学

组织教研室老师继续进一步认真学习学院及有关部门下发的相关文件，认真研讨课程教学大纲、质量标准及有关资料，探讨大学英语教学规律，加强教学管理，提高教学质量，避免教学事故的发生；要求老师们要有敬业精神，认真准备每一堂课，写好每一份教案；严格要求自己和学生，为人师表，做学生的楷模。努力为学院在教育部关于本科教学水平评估工作中达到良好目标而做好各项工作，添砖作瓦。

2．认真做好新进教师的“老带新”培养工作

本期教研室共新引进教师5人：朱誉、张丹、石蕊、杨莉红、黄伟红，教研室根据他们各自的具体实际情况安排何小阳、唐祖莲、张迎波、毛帅梅和何小阳等老师分别对他们进行“老带新”培养工作，要求新老教师共同写出培养计划，并且按照学院及系部的有关规定认真进行传帮带工作。经过一个学期的“传帮带”，教研室新引进的教师基本上站稳了讲台。

3.开展集体备课与研讨

本期06级本科班级使用的教材是《全新版大学英语综合教程》第三册。虽然已有本册教材的集体教案，但还是计划组织教研室老师根据以往的教学情况及教学经验，进一步对如何处理该教材、如何组织各教学环节和开展教学开展讨论，各抒己见，博采众长，通过集体备课和讨论，进一步完善本册教案，而且完成本册的电子教案并装订成册。

4.配合院系等部门，组织好“精彩一课”活动及有关迎评工作

本期第11周学院迎来了教育部对我院的本科教学工作水平的评估工作。为达到学院评估工作“良好”目标，根据学院及系部的有关安排，组织教研室所有老师积极投入到“精彩一课”活动，要求所有老师就评估当周各自的授课内容进行反复讲练，讲练结束后进行评议，展开教学讨论，相互学习，取长补短，以不断提高教师的教学水平，确保在评估中不出问题；组织老师认真学习有关评估知识，对在自查及有关部门的检查中发现的问题不断进行整改；按要求做好教研室各方面的工作，积极认真地配合好了学院的评估工作。

5．举行英语第二课堂活动

1）利用英语电台，安排人员大力播放各种英语听力磁带（《全新大学英语》、《新视野大学英语视听说》、《走出牛津》、《疯狂英语》、美国之音、英语故事、英语散文、歌曲等），以提高学生的英语听力能力；2）协助、指导院团委有关英语社团举行各种英语活动；3）组织学生参加有关省、市、院、系等举办的各种比赛活动；4）继续争取学院有关部门进一步的更多支持，联合大学英语第一教研室更加丰富学生的英语第二课堂：继续定期举行了英语角、经典英文影视欣赏、英语手抄报等活动，进一步培养了学生们对英语的兴趣。

6．继续开展制作多媒体课件的活动

本期安排老师共同完成了《全新大学英语》第三册的多媒体课件。

7．组织课程期末统考工作

为了加强课程考试工作及阅卷工作的科学管理，本室一如既往地在院教务处及系部的统一安排下，于本期末分统招本科、艺术和专科专业及应院四个层次进行了课程期末统考工作，并且统一严格要求阅卷工作，取得了较好的结果。

大学英语第二教研室 2008年1月6日