商法与企业经营管理 我眼中的谷歌

第一篇：商法与企业经营管理 我眼中的谷歌

学 课 堂 号：

商法与企业经营管理

姓 名：号：

我眼中的谷歌 1998年，正当比尔·盖茨春风得意、踌躇满志的时候，曾有人问他最害怕哪种挑战，结果，盖茨既没有列举他那些大名鼎鼎的对手，如网景、苹果、甲骨文等，也没有提及联邦政府，而是说道“我害怕有人在车库里进行全新的发明。”1998年，拉里·佩奇和谢尔盖·布林在硅谷的一间车库里以私有股份公司的型式创立了Google，比尔·盖茨的噩梦就成为了不折不扣的现实。

2010年1月，美国方言学会将“google”选为能够代表美国过去10年的词汇。他们认为 “‘google’对于美国人而言，已如同阳光、空气那般不可替代。”而早在2006年8月，《牛津英语词典》更新词条时就把“google”作为动词列入，意思是在互联网上进行搜索。这让谷歌公司跻身于如Xerox﹑，FedEx、TiVo等品牌之列，品牌名称成为某种动作的代名词。的确，Google获得了商业成功。目前，Google已成为全球数亿网民进入互联网信息的必经之路，并试图建立视频、新闻、书籍等数字化信息的集合。正如全世界70%以上的使用者所做的那样，在谷歌搜索框中键入一个问题，大约半秒后，答案就出现了。想要找到你所错过的《艾伦秀》节目中的一段情节，或某人和自家狗狗逗趣的热门滑稽录像？使用谷歌的YouTube吧。2014年，YouTube已超越Facebook，成为除中国市场外访问量最高的社交网站。想要刊登在线广告吗？谷歌的DoubleClick是最重要的数字广告服务公司。谷歌每年的广告收入超过200亿美元，而反过来，谷歌又把广告收入投入成千上万的网址中，为他们带来流量和生意。想要阅读世界上任何地方的报纸或杂志？谷歌正致力于让几乎每一本已经出版的图书数字化，使你能够轻松分享任何你感兴趣的阅读文章。

Google使得我们已不仅是在搜索信息，更多的是在发现世界。这家传奇的公司成功的核心源于其对于战略选择的定位，技术支撑，独特的人力资源管理方式以及其特有的组织文化。

（一）Google的战略选择

战略选择定位决定了Google的赢利模式与其发展方向。聚焦用户是Google战略选择成功的一个主要方面。不同于其他竞争对手，谷歌是一片“数字化的瑞土”，一个中立的、不偏向任何内容公司或广告商的搜索引擎。其搜索结果是客观的，采用“网页级别”技术，每一次的搜索速度取决于精确而复杂的基础构造，基于秘密的运算法则，任何人都不可能通过贿赂的手段置于搜索结果前列。另外，由于谷歌服务器里存储了之前搜索的三份备份，当同一问题被问起时，谷歌不必每次扫描全部网页，因此使用户能更快更好地获得有效信息，从而为用户创造了价值。Google的盈利模式也使得这家公司独具特色。Google AdWords通过在搜索结果右边附加相关广告的方式来为公司创造收益。当访问者搜索相应关键词时，在列出相应搜索结果的同时，在右边自动出现与相应关键词有关的广告。广告被点击一次，则收取相应费用。由于关键词不断出现，因而从理论上说，关键词广告的收入是无限增长的。通过AdWords，Google找到了一个高效且高回报的收入来源。

（二）Google的经营管理模式

Google具有特别的经营管理模式，这与两位创建者丰富的想象力必不可分。一般的企业高层只有一名核心领导者，那就是CEO。CEO负责为公司的发展指明方向，同时在事情没有按计划进行时，CEO将要担负起所有的责任。但是谷歌基于三头政治创建了一套全新的公司管理体系，使权力得到了分割：公司创始人拉里·佩奇和谢尔盖·布林全面负责公司的战略构想和技术，而他们从Novell公司挖来的埃里克·施密特则全面负责公司的管理。自此谷歌创建了一个三头共抓、权力共享的董事会，被称为谷歌的“三驾马车”体系。而这一管理模式后来也为硅谷其他很多公司效仿。公司重大决策由三人共同讨论，这往往能够有效地避免一些错误决策的发生，并且即便是做出了错误的决定，之后的责任也将由三人共同承担。另外，这种三头政治还带来了多样化的观点、看法和建议，使得投资者和客户能更加放心。最后，三头政治还可以改变公司高层之间的权力平衡，三位高管比单独一位管理更能抵御来自股东和投资者们的压力。

特有的双层股权结构保障了企业长期稳定发展。佩奇与布林为了保证对于公司的控制权，设计了一种双层股票结构，即将股票分为A、B两类。向外部投资人公开发行的A类股，每股只有1票的投票权，而管理阶层持有的B类股却能投10票。一旦公司被出售，这两类股票将享有同等的派息和出售所得分配权。其中B类股不公开交易，但可以按1:1的比例转换为A类股。

一般，高科技公司很少采用双重股权结构，但这种股权结构其实适合于动荡不安的市场。一方面，采用双层股票制可以让Google拥有一家特色机构所必要的稳定性和独立性，确保Google不必迫于机构投资人的压力，只求短期的业绩，而忽视长远的发展。另一方面，双重股权结构可以让Google的管理层放心大胆地出击，不用担心会被辞退或面临敌意收购。因为，即使持有约三分之一B类股的创办人以及重要内部人失去多数股权，也能继续对公司保有控制权。

（三）Google的技术支撑

强大的技术支撑成为实现Google战略意图的盾牌。亚马逊创始人兼首席执行官杰夫· 贝佐斯曾说过：“以前，人们会花30%的时间打造优质服务，70%的时间大张旗鼓的宣传。但现在，情况正好相反。”科技的进步为消费者带来了不可小觑的影响，对商业的影响更是翻天覆地。当原先的信息稀缺、配送资源稀缺、市场覆盖面不足和选择有限等问题不复存在时，提供出类拔萃的产品就成为了企业成功的关键。

事实上，随着搜索技术的日益透明化，Google在搜索技术上的领先优势已不再明显，它必须通过不断推出新的研发成果来保证用户的持续使用。为此，Google不断投入重金开发新的产品，如Gmail、G-map，来满足日益增长的信息需求，保证用户对于Google的偏好和使用习惯。因为只有保证用户的点击率，顾客才有更多可能来点击AdWards广告，为Google带来收益。

(四)Google的知识员工管理之道

独特的以人为本的知识管理模式活跃了企业技术创新的思维。1959年，管理大师彼得·德鲁克在《已经发生的未来》一书中，第一次使用了“知识工作者”一词。而在之后的很长一段时间里，这些知识工作者仅秉着“专攻术业”的精神在刻板的企业中出人头地，他们不知变通且墨守成规。如果我们把传统的知识工作者与谷歌十几年来招入的员工放在一起作对比，就会发现谷歌的人才是一个截然不同的员工群体。

Google宣称“只招最好的人”。它非常重视对于人才的招聘，通常一位应聘者需要经过5-6轮的面试，通过层层考核才能赢得职位。在人才使用上，Google实行弹性工作制，以满足员工进行创造性工作激发灵感的需要。为鼓励创新，通过激发员工兴趣来寻找新的商业机会，Google更是规定一星期员工有20%的上班时间做自己工作以外的事情。Google还规定管理层不能限制员工在公司内部自由活动，以激励员工做自己喜欢的事情，发挥个人的最大潜力。Google特有的人才管理模式不仅使公司聚集了最优秀的人才，也为企业实现商业价值提供了源源不断的动力。

对于谷歌而言，几个工程师、研发者和设计者组成一支小团队，合力创造出新颖的科技产品后，就可以通过网络免费在全球发行。与传统的“指挥——控制”式信息自下而上流动、决策由上而下传达不同，这使得研发过程变得灵活快速，也节约了研发成本。

(五)Google的企业文化

特有的组织文化保障了企业基业长青。Google独特的人力资源管理背后是其特有的企业文化。企业通过为员工创造尽可能宽松舒适惬意的工作氛围，来激发灵感和创造力。因此，才会有Google众多看来不可思议的，甚至是“惊世骇俗”的举措。Google会招聘“首席烹饪官”，为员工提供包括早中晚餐、零食的全套餐饮服务；员工可以穿睡衣拖鞋上班，在办公室玩游戏；员工可以自己安排工作时间„„某种程度上，Google的“托儿所文化”成为企业育人留人的利器。很多人表明之所以加盟Google，就是看重这里良好的工作环境和公司未来的成长空间。Google的“吃文化”、“游戏文化”、“宠物文化”这些表象，反映的是对于创造性工作巨大压力的一种释放。

那么Google 所有的员工都是最优秀的吗？显然答案是:不可能，也没必要。但Google要求员工自我感觉是最优秀的。也许有人认为，每个人为企业创造的价值是不同的，在技术精英不可替代的时代，大量可替代的普通人员似乎没有必要让企业消耗大量的资源。但事实上，即使是普通工作人员，Google也采用了相近的复杂的近乎多余的环节，来强化“你是最优秀的”这一理念，即通过者未必是最优秀的，但要让他们感觉自己是最优秀的。从研发人员，到HR、Marketing、普通行政人员，Google都是如此。严格的招聘环节和同样舒适的工作环境，只是用来培养一般知识员工的自信和对公司的认同感，使他们在面对外界时保持一种优越感。这就是Google对知识员工管理的独到之处，因此，Google必须强调平等，至少是工作环境氛围上的平等。否则，“幼儿园文化”所推崇的自由个性，就会演变成无限制的自我膨胀，使公司限于无休止地内耗。

另一方面，就是把公司文化由内及外推广，树立公司的品牌形象。在互联网时代，由于信息的不对称性大大降低，集权所带来的神秘感日渐消散。民主、自由、平等的理念日益深入人心。每个人更注重自我诉求和自我表现。因此，Google所倡导的文化符合了时代要点和用户特点，拥有一大批忠实的用户也就不足为奇。在这里，文化成为Google不断进取扩大市场份额的利器。

事实上，一个成功企业的文化，脱离不了它存在的土壤。它往往是对社会文化价值诉求的再现。Google诞生于美国，其创始人来自斯坦福——IT创业家的摇篮。因此，这种社会环境和创始人的背景对于整个企业文化的塑造起到至关重要的影响。但Google文化在进入中国后也进行了调整，这与文化背景的差异密不可分。Google针对中国，在全球唯一地推出了“谷歌”这一中文标志，以迎合中国用户的喜好。另外，Google自由平等的企业文化，也在中国的文化背景下做了一定的修正。例如，中国的员工并不能带宠物上班。在这里，Google在企业主张与现实利益之间做了很好的调整，体现了优秀企业的素质和应变能力。

对于Google的成功，很多人都尝试着给出自己的解答。Google中国区总裁李开复就总结到 “年轻+自由+平等+颠覆+创新+用户为本+不要做坏事=Google的奇迹”，其规则的核心是颠覆与创新。换句话说，Google的宗旨就是以高科技手段来推销信息时代的生活方式。对于国内企业而言，由于经营环境和成长经历的不同，并不能完全移植Google的成功经验。但Google在战略选择上的目光长远，对技术创新活动的重视，以及对员工的尊重，培养员工的自信和为员工创造宽松工作环境的做法，值得国内企业的借鉴。

第二篇：6s管理我先行

6s管理我先行

在当今竞争日益激烈的社会复杂环境下，各种压力迫使我们要向工作中的每一步要效率，更要使每一次的效率达到最大化。就是在这样的背景下，6s管理模式应运而生。

首先，我们要明确6s管理模式是什么？6s管理模式就是整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全，使组织管理各单元精确、高效、协同和持续运转，做到管理具体化、明确化、精简化。由此，我不禁想到电客车司机行业中的6s管理模式。

一方面，为遵循我们“安全、高效、优质、精益”的运营服务宗旨，在日常严格执行标准化作业的同时，为了顺利保证安全年、节假日安全出行，我们实行双司机值乘制度。虽然是双司机值乘，但肩上的责任却没有因为人数的翻倍而削减。我们各司其职，一人站台作业，一人监控，在易错点，易漏点，重要安全点进行一次又一次的确认，共保行车安全。

另一方面，为了更好地加强巩固对知识的温习，我们会在每轮班进行业务上的重温，采取抽问、班后测试、点滴培训等形式强化业务，践行“降级不慌、晚点不急、故障不怕、红灯不动、响应迅速、支援到位”。新司机采取“老师傅引导到位，新司机学习到位；老师傅讲解到位，新司机了解到位；老师傅示范到位，新司机传承到位”的原则，在老师傅的言传身教下能很快的将理论与实践相结合，加速了新司机的成长。

成大事若烹小鲜，做大事必重细节，天下难事必作于易，天下大事必作于细。作为一个服务行业，只有重视细节，在细节上做文章，不断地总结完善自己，才能顺利完成“畅通市民出行，美丽城市生活”的使命。

客车一队 毛德利 2016年9月12日

第三篇：班级管理我有新招

班级管理我有新招

910点评：

本文围绕班级管理的新招——软管理很有条理地进行了论述，从论文中我们可以看出，作者在对班级进行软管理的过程中不断的反思自己，形成了自己独特的观点。特别是第二点中的“选几个不是班长的‘班长’”、“定几条不是奖励的‘奖励’”和“多写几张鼓励性的评语”很能说明“激励，是班级的阳光”这一问题。班主任工作是劳累而复杂的，要是能在对文中的观点进行阐述时，列举几个自己在班主任工作中的相关案例，将会使文章增加很多的生趣。班级软管理的“新招”就能更出色了。

正文：

现代教育大力提倡量化管理，对学生的学习表现进行分值显示。但在实践中，我们往往会有这样的体会，虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备，但仅仅作为被动管理，一旦有所松懈，便会乱作一团，且容易产生抵触情绪。斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”那么，我们是否可以尝试一种软管理的手段，作为对硬管理的一个有效的补充呢？

一、软管理的前提是充分了解每一位学生，把握学生的“自然群落”。

苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不也解他的智力发展他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”因而，在接到一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、谈心，走访学校老师以及适度的观察是必不可少的。当一个新班级形成运行半学期左右，学生中便会自然而然地形成一些“自然群落”，包括有些老师谈虎色变的“小团体”。其实，如果到学生中，我们会发现，这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气，或社会关系等因素自然形成，如果能够加强对这些团体的引导，无疑是进行好“软管理”的重要环节。我们可以做以下两方面的工作。

第一：把握每一个“自然群落”的“首领”，并交给他们适合的工作。

往往这些“自然群落”的“首领”在客观上都有着一定的管理潜力，让这些同学承担某一职务，就能影响到本群落的其他同学。比如，有一个“自然领袖”，他全面发展，在学生中有相当威信，便可委任他为班长。有些“自然领袖”学习纪律等表现不佳，但却有不少人听从他，这类学生可适当引导，让他当值日班长或行政、锻炼、卫生组长。其实，“每一个人都有一颗成为好人的心。”（苏霍姆林斯基）如果引导得好，以之为契机便能带动其他同学共同进步，从而把这些“自然群落”纳入班级的正规管理，达到学生自我教育的目的。

第二：把握“自然群落”中有交叉的同学，让他们成为“桥梁”。

自然群落中必然会产生交叉。比如，学习成绩好的同学形成一群体，体育爱好者又形成一群体。但其中必然有一部分同学在学习成绩优秀的同时，也爱好体育。那么，我们不妨让这些学生成为“桥梁”，使两群体的学生互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。这比

班主任强制规定的“一帮一”岂不是强的多。

“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”（苏霍姆林斯基）只有充分把握每一位学生，承认并合理利用学生中“自然群落”的有利因素，才能使学生的自我教育真正落到实处。

二、激励，是班级管理的阳光。

现代量化考核制度，说到底就是扣分制度。违反课堂纪律扣分、卫生不认真扣分。在学生心中，生活在班集体中必须步步小心，时时在意，唯恐做错一件事，被扣了分去。如此一来，整个班级就会缺乏生机与活力。而在这硬管理模式下，适度地进行“激励”这种“软管理”，无疑如春日的一缕阳光，能温暖人的心。

第一：选五个不是班长的“班长”。

在学生心目中，班长真是个不小的“官”，这个职务无疑代表信任、能力、权力、荣誉。但一个班中班长只有一个，尤其是那些调皮学生更是只能望“长”兴叹。但我们不妨在这些学生中选五个值日班长，每天纪律由一人负责，这样既可以让他们加强自制力，产生心灵上的激励，又可使学生进行自我管理。如果能再辅以老师班委的帮助，这些不是班长的“班长”哪能不成气候。

第二，定几条不是奖励的“奖励”。

班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚，那我们是否可以换一种形式。如某同学忘记打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚，是奖给他一个机会改正错误，赢得大家的谅解。若说成“罚他打扫卫生一次”，则带有明显的强制性，易形式对立情绪。在这方面，著名教育改革家魏书生就做得相当成功，比如把检讨书改成情况说明书就是一个例子。

第三，多写几张鼓励性的评语。

操行评语是对学生一学期来的思想品德、学习、劳动等作出全面总结和评论，一篇好的催人奋进的评语不仅能增进师生间情谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。如写给一男生，这位同学成绩中等，表现平平，学习不刻苦，但是有潜力。我们就可以这样写：“你挺聪明的，虽然你不如班里的尖子生，并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要你努力，你会比他们考得更好。我希望你超过他们。加油吧！告诉自己，你能行，等着你的好消息。”当这位同学拿到这样一则充满期望与激励的评语，怎么会不信心百倍努力上进呢？

三、谈心如秋月照亮学生的心灵。

量化制度是没有人情味的，在执行过程中，势必会出现学生的一些不理解甚至抵触情绪。这时候，谈心作为“软管理”方式的一种，就是必需的了。

第一，直接的面对面的“促膝而谈”。

直接谈心，切忌不能居高临下，应让学生置于与老师同等的地位上，即“促膝而谈”。

直接谈心有多种方式，但我认为特别应该注意的是，在谈心过程中对学生提出的要求，应从最低最容易办到的开始，然后一步步提高，就如登山一样，不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比赛中，我班获了一等奖，其中某男生的领唱立下汗马功劳。在回家路上，我与踌躇满志的他同行，我对他说：“你能唱得那么有水平，说明你有别人不及的才能。如果你学习上也像唱歌那样肯下功夫，学习成绩一定能得到提高。”这位男生很高兴的接受了这一要求。这以后，我创造一切机会，多次谈心，引导他把精力转到学习上来。从不违反课堂纪律开始，到认真完成作业„„如登山一样，一步步往上攀登，一学期来，学习成绩突飞猛进。

第二，通过周记、书信等的间接谈心。

如若直接谈心，而学生无动于衷仍我行我素，又如有些问题如早恋比较敏感，不便于直接谈心时，间接谈心就可避免些许的尴尬场面，也可以多给学生一些思考的余地，从容地作出正确的选择。

以上是我几年来当班主任的心得。但要能正确运用“软管理”手段，“情感”因素是至关重要的。在硬管理前提下，我们强调铁面无私，作为班主任这是必须坚持的。但在“软管理”前提下，必须有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情愉快的流露。班主任应常常将自己的思维降格到和学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受，便于实施。只有这种情感化的“软管理”，才可以营造出一个自律和谐、有凝聚力的“家”──班级。

第四篇：作文我的管理我做主

我的管理我做主

尊敬的老师、亲爱的同学们,大家好!我演讲的题目是《我的管理我做主》

老师告诉我们自我管理很重要，在我们成长的过程中, 学会了自我管理,才能把握住人生的方向，才会把自己造就成一个成功的人。自我管理,说白了就是自己管理自己,不论什么事情不能让老师和家长督促着做,关键要靠自己自觉去做,路就在自己脚下,要看我们怎样走、怎样选择。所以,我们要自己的事自己做。首先要学会控制自己的情绪，特别在学习的时候控制好自己的情绪显得更为重要。学习上要多一些耐心。其次要珍惜时间，不能让生命白白的浪费掉，要懂得一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。最后，要养成好的生活习惯，试想想看如果每个人都随处乱扔纸屑或者随地乱吐痰，那这个社会会成什么样子。还有在学校里，我们更需要自我管理能力，这样子就不会给老师给学校添麻烦的，也可以让我们更加自由。我的演讲完了，谢谢大家。

第五篇：自主管理我创优班会主持稿

班主任：老师们，同学们，大家--好！欢迎大家来到《》主题班会现场。首先让我们以热烈的掌声欢迎前来我班指导的各位领导，各位老师。相信通过我们集体力量召开的主题班会，会给各位留下深刻的印象，也相信通过这次召开的主题班会，我们班会更团结。

一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。亲爱的同学们，希望在今天的班会课上，能发挥你们自己的力量，发挥我们集体的力量，努力的去思考，认真的去总结，让我们体会到“集体的凝聚力”是多么的重要。（下面请2位主持人闪亮登场。）自主管理我能行

甲：尊敬的老师们 乙：亲爱的同学们 甲：我是---乙：我是---合：大家好！（全体起立，举起右手。口号：4747-------）甲：同学们，曾经素不相识的你、我、他，为了各自的理想，乙：带着家人对我们的期望，甲：汇聚到阳光学校，乙：相会在47班。

甲：每一位同学都像一颗颗小星星在天空中熠熠生辉。乙：每一位同学都像一只只雏鹰在风雨中搏击长空。甲：现在的我们是充满希望的 乙：现在的我们是朝气蓬勃的

合：让我们记住这样一句话：班级因我而美丽，我让班级更精彩！甲：让我们凝聚每份爱 乙：让我们聚集每份情

甲：让我们在同一蓝天下自主管理 乙：让我们在同一缕阳光下自主成长 甲：让我们为四年7班振臂高呼： 全班合 ： 自主管理我创优

合：我宣布四七班《自主管理我创优》主题班会现在开始。甲：班级是追寻梦想的 地方

乙：梦想的实现还需插上追求梦想的翅膀

乙：让同学们自主管理班级一直是我们班主任的梦想。

甲：如何做到老师在不在学生一个样 ？如何实现班级管理自动化。乙：请大家畅所欲言，谈谈班级自主的好意见。甲：我们共同走进七嘴八舌环节：我为班级献计策

乙：现在我给大家两分钟时间针对班级出现的问题展开讨论

甲：讨论开始（拍2下）请大家畅所欲言

展示：座位上

计策1：我们组认为我们班存在的主要问题是班级卫生保持的不够，所以我们提出的问题是如何搞好班级卫生。

计策2：我来解答这个问题。要想搞好班级卫生必须从根本上入手，那就是培养学生良好的卫生习惯，让学生了解学校、班级制定的制度慢慢形成习惯，卫生自然就会好转。

计策3：我有更好的意见。培养良好的卫生习惯我赞成，但是没有得力奖惩措施一切都是虚设，所以我的建议是要求每个同学必须管好自己的周边一米范围內卫生，让大家明白职责范围，看到垃圾主动捡起。我就不信卫生工作做不好。

乙：这位同学说的真到位，佩服佩服，一条好计策，感谢这位同学。让我们把最热烈的掌声送给他。

计策4：我提出的问题是如何提高跑操质量？

计策5：我来解决这个问题。首先同学们要明白跑操的好处：增强体质、减轻学习压力、磨练意志、培养严谨规范习惯、团结合作意识，强身健体更好学习。特别是早上激情喊口号可以释放压力、解除烦躁增加肺活量。跑操步伐整齐，口号更加响亮同学们你们能做到吗？能

甲：真是群策群力啊！乙：团结就是力量。团结就是力量

甲：同学们我们生活在四七班这个大集体里，就应该树立班荣我荣，班耻我耻的思想。乙：在你心目中理想的47班是什么样子？下面就以“假如我是班长”为题来谈谈管理方法和措施。

甲：下面以小组为单位进行讨论，交流。（请各小组代表上台发言）

班1：假如我是班长我会管好班上的学习、纪律、卫生，不允许拖欠作业抄袭作业的现象，卫生做到不乱扔垃圾，注意保洁，不出现班级扣分现象。总之，我要带好头作大家的楷模。班2：假如我是班长我一定负起当班长的责任，成为老师的好助手，成为同学们的好榜样，上课不讲话，认真听讲，做好笔记。管理方面我会让课前3分钟，再也不会有说话的现象，争取让流动红旗常住我班。总而言之，我会尽自己责任当好一班之长。

班3：假如我是班长，在学习和纪律上决不只当指挥官。我会更加努力，做好榜样，发挥自己的带头作用,为班级争添彩，以优异的综合性成绩来告诉大家，我能行！

班4：假如我是班长，我认为从以下几个方面去管理。首先要管好纪律，尤其是老师不在的时候更要管好，给他们布置任务并要求完成，课外要求不追逐打闹不在教室到处乱窜，不做危险的游戏。做文明守纪的好学生，尤其是两操一定做到快静齐全，强调做操做到位。其次是卫生管理工作，每天要求值日生按时打扫特别是清洁区，自己还要亲自去督查，没搞好重扫。不乱扔垃圾看到垃圾主动捡起，争当环保小卫士。最后是提高同学们的学习成绩，要求同学们上课认真听讲，按时保质完成课堂作业。总而言之，如果我是班长，我一定尽我最大努力把我班建设成一个积极向上、健康活泼、文明守纪的优秀班级。

班5：假如我是班长，首先制定切实可行的管理计划，并在教室张贴。其次对班干部进行明确分工，由班干部负责项目管理，由班长或同学代表检查监督实行打分制，每周汇总，得分高的评为班干部，得分最高的评为优秀班干部，并给予物质或精神奖励。

班6：假如我是班长，我一定当好老师的好助手，我会用自己的行动证明自己的能力。既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要去铺路；既然是班长我就要做一名出色的领航员。流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力。相信在我们的共同努力下，我们班一定更加出色。

甲：同学们燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再清的时候，桃花谢了有再开的时候 乙：但是，我们的日子一去却不复返了。甲：让我们一起珍惜时间，把今天的每一件事比昨天做得更好。

乙：作为47班一员，此时此刻，我最想说的一句话是革命尚未成功，诸君仍需努力。合：让我们一起加油！加油！甲：同学们都知道学校之推出自主管理这种崭新的管理方式是想借助这种形式通过提高管理能力。

乙：，促使班级想良好的方向发展，达到真正的高效学习，实现立德树人蓝图。

甲：接下来我们想现场检测一下同学们的工作能力。让我们共同走进牛刀小试：如何实行自主管理？先交流 然后展示

下面请欣赏情景剧：换位思考

1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。2.一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。

3.一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。

（演员在这个时候定格，主持人说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）三个短剧中的演员换位，继续表演。

1.踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。

2.组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。

3.同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。

短剧在这里再定格，乙：问：“为什么换种想法，换个„位置‟，结果竟会有如此大的变化呢”（大家讨论，随意发表意见。）

甲：小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

情景剧并谈感受

乙：下面请同学们欣赏情景剧。甲：谁能谈一谈你的所看所想？

乙：看过上面的两个片段，相信同学们已经有了一个正确的判断。

2、辨析讨论，这样做对吗？

（1）早上，老师还没有来，自主管理员在带领大家早读，小组长在收作业，大多数同学都在认真地读书，这是小光来了，他不但没有拿出书来跟大家一起读，而且还跟同桌讲话，管理员叫他读书，他还哇哇叫着捣乱。

（2）吃午饭时，同学们都很有秩序的吃饭，一点声音也没有，吃好后把桌子收拾干净后安安静静地坐着。而小红却一边吃一边讲话，吃好后也不收拾桌子，弄得满桌都是饭菜。

学生交流 抽2-3名学生说一说，这样做对吗？你是怎么做的

（午餐管理：用餐时做到饭桌无饭粒，不随意离开餐桌、不乱倒剩菜剩饭、清洁好自己的位置，把餐具放到规定放的地方。）

甲：亲爱的同学们我们每个人都是班级的一员，班级是我家，我们都爱他。乙：在班级做到我为人人，人人为我。希望每个同学都以主人翁的姿态参与到班级建设中来。

甲：下面请欣赏情景剧《幸福的一家 》

甲：为班级服务，奉献自己的力量，是每个同学应尽的义务

乙：关心集体，人人有责。在班级中许多同学都为班级做过许多事。夸夸我自己那么，你为班级做过什么事？

夸做1：我是卫生部长：看到垃圾主动捡起，整洁的环境要让每个人去干。

夸做2：我是学习学习：帮助学习困难的同学，不让一个同学掉队是我们一致心愿。

夸做3：我是纪律部长：疯狂打闹不安全,上下楼梯靠右行，不拥不挤不奔跑，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高 夸做4：我是勤俭员,随手关灯，节约用电，养成节约的好习惯。

夸做5：我是图书管理员：让书籍成为大家的好朋友，成为我们进步的阶梯！夸做6：我是桌椅管理员：爱护课桌椅，不乱涂乱画，课桌椅摆放整齐。

我们都是班级的‘一员，集体的事人人都要管，严格要求自己也及时督促其他同学。文明守纪积极向上是我们每个人的心愿。

甲：是同学们的齐心协力，使得教室内桌凳整齐。

乙：是同学们的挥汗如雨，换取了劳动后的欢声笑语。甲:雷锋曾经作业说过：一滴水只有放进大海才永远不会干涸,一个人只有和集体融为一体时才最有力量.乙：我们小心翼翼维护我们班的荣誉，就像维护我们自己的荣誉一样。但是，在这和谐的旋律中，也会出现不和谐的音符。下面请欣赏《阅读的** 》

甲:一场**就这样烟消云散.让我们再次把掌声送给他们：为班级做出贡献的同学们。乙：路队文化是我们学习学校一道亮丽的风景线，它不仅反映一个班的精神面貌，还可以反映出一个班的班风和学风。下面我们一起来看看47班路队情况：让我们把镜头悄悄对准47班，请看情景剧：《我的路队我负责》

口号：站路队快静齐。不推不挤不打闹，紧跟队伍不说笑，抬头挺胸摆开臂，整整齐齐走好队。

甲：听说阳光学校自主管理取得辉煌的成果，我去采访一下

乙：嗨！亲爱的同学们大家好！我是襄阳日报记者，想采访一下自从实施班级自主管理后，你们班级出现哪些变化？ 甲：谁想第一个发言啊？

变化1：自主管理后，我们的学习成绩明显提高了，同学们自主组合结对子，通过结对子同时帮助潜能生提高学习成绩，增强学习信心，所以班上成绩普遍上升，我们的团体更优秀了。变化2：自主管理后，我的管理能力提升了，班级出现事事有人做，人人有事做

变化3：自主管理后，我发现只要一进教室就开始学习，真是入室即静，入座就学----课间再也没有疯打现象，学习氛围很浓厚。

变化4：自主管理后，我班卫生习惯提高了，没人乱丢垃圾，即使看到垃圾也会主动拾起。变化5：我上台表演一下好吗？自主管理就是好，班里出现新面貌，纪律好，卫生好自主管理就是好

变化6：我也来，自主管理出效率，课堂上，你一言，我一语，同学个个乐开怀，乐开怀。变化7：自主管理后，同学们养成了良好的生活学习习惯，配合默契，我们都成了班级小主人，我们心情更加舒畅、班级更加和谐、工作热情高涨、学习效率倍增„„无论学习还是与人打交道都做得妥妥帖帖，游刃有余，更重要的是，一旦养成不自觉都难。

变化8:如今的我们，不再担心在大家面前发言而害羞和胆怯；不再担心做不好老师和同学们会指责；不再担心发言错了会受到伤害；不再担心老师不在同学们会乱成一团，一切都变得井然有序，一切都变得非常自然。

乙：看来自主管理真是威力无穷啊，是阳光学校领导、老师的英明，才有我们今天的巨大进步。下面请欣赏三句半---夸夸咱们的好学校。

领导老师同学好，初次登台经验少 不管表演好不好，别跑！阳光学校真不错 敬请各位听我说 发自内心的赞歌 可多 课堂改革有特色 教学方法翻了个 全面发展出成绩

不错 老师上课个个牛

灵活风趣又幽默

创新教育点子多

自摸 学生个个都神气

小组合作真愉快 学习轻松更省力 齐上 班级团结靠大家 班风班貌人人夸，温暖和谐顶呱呱，像家！你帮我来我帮你，团结合作力量大 披荆斩棘报佳绩 真理！表演到此要结束，请您不要笑破肚，最后请您捧个场，鼓掌！甲：为了更好的管理自己 我立志：从现在开始

管理好态度，自觉主动学习;管理好安全，时刻远离危险；管理好行为，做行动的巨人 我们要做到让父母放心，让老师省心，做最棒的自己。

乙：为此同学们提出了七条倡议： 七个一样

1、有人看见和无人看见一个样

2、有人管理和无人管理一个样

3、有人检查和无人检查一个样

4、老师在和老师不在一个样

5、有人督促和无人督促一个样

6、校内和校外一个样

7、在家和在校一个样

甲：让我们在同一片蓝天下自主管理

乙：让我们在同一缕阳光下自主成长。

最后请班长做班会总结： 自主管理，做自己的主人，请同学们牢牢记住“自主管理我创优 班级因我更优秀 ”，只有大家齐心协力，自己管好自己，47班的明天一定更优秀！47班的明天也一定会成为“阳光学校”一道亮丽的风景，同学们加油！

甲：自主管理需要同学们坚定地意志力，乙：自主管理需要同学们不变的自信心。

甲：自主管理—— 合：我创优

甲：让我们在歌曲《明天会更好》中结束今天的班会

现在我宣布：四年七班《自主管理---》主题班会到此结束，谢谢大家的参与。

。下面请---给大家讲述小水滴的故事。

有一滴小水珠，从来没有离开过大海的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。灿烂的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了„„”

可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉。老师讲这个故事是为了告诉大家一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。同学们，让我们发挥自己的力量，发挥我们集体的力量，努力的去思考，认真的去总结，让我们体会到“集体的凝聚力”是多么的重要。