传统文化进学校感受传统节日的魅力 下

第一篇：传统文化进学校感受传统节日的魅力 下

传统文化进学校落地策略之 感受传统节日的魅力（下）

一、目的和意义

传统节日承载着丰厚的历史文化内涵，集中展示了中国民众的精神信仰和审美情趣，传统节日生动的形式、丰富的内容对于提高青少年学生的人文素养、培养他们的厚重的文化底蕴、增强民族认同感和归属感发挥着重要作用。

二、具体活动

以“一条爱国主线，串起多彩亮点”为大主题，开展系列主题教育，春节张灯结彩、元宵团团圆圆、清明扫墓祭祖、端午悼念爱国先人、中秋阖家团圆……

春节

1.活动主题：勤劳、节俭、亲情 2.活动形式：

① 以春节习俗为主题，开展主题班会（“灯谜我来猜”、“春节习俗知多少”等）。

② 开展“我与家长共做家务”、“合理使用压岁钱的交流讨论”、“我向长辈拜个喜年”的活动。

元宵节

1.活动主题：团圆、美好 2.活动形式：

① 举办“团团圆圆庆元宵”晚会。

② 开展“鸿雁我书传真情 明月千里共婵娟”，给家人或者远方的朋友写书信活动。

清明节

1.活动主题：怀念、感恩、传承 2.活动形式：

① 组织开展“磨砺坚强意志 继承优良传统”远足扫墓活动。② 饮水思源，让学生在“与父母去祭祖”中懂得怀念和感恩。③ 搜集清明诗词，举办诗词作品展、朗诵会。

端午节

1.活动主题：爱国、气节、忠义 2.活动形式：

① 了解端午节来历，开展“品粽子话屈原”主题论坛活动，感受屈原精神。

② 组织学生搜集从古至今爱国人士及其事迹，举办知识竞赛。③ 小组探究主题辩论：古人用黄酒和艾叶驱邪是迷信还是科学。

中秋节

1.活动主题：思念、团圆 2.活动形式：

① 举办中秋故事、诗歌、歌曲等展示与欣赏活动。② 以“月”为主题，开展书法、绘画活动。

③ 开展“吟、诵、唱、讲、演——家庭亲子才艺”活动，感受传

承中秋文化。

重阳节

1.活动主题：敬老、孝道、责任 2.活动形式：

① 了解重阳节的由来、习俗，知道敬老是我们民族的优良传统。② 组织学生到社区开展“敬老、爱老”活动，体验和懂得帮助、关心老人也是我们每个人的社会责任。

教师节

1.活动主题：尊师、感恩 2.活动形式：

① 组织开展“铭记师情 感念师恩”庆祝教师节制作贺卡比赛。② 组织开展“记录最美瞬间 我心中的好老师”摄影比赛。

腊八节

1.活动主题：尊老敬老、感恩、欢乐 2.活动形式：

①请家长和学生一起熬制腊八粥，品腊八粥，讲述腊八节故事，通过孝亲礼仪的宣扬，促进家校融合，同时感受快乐生活、珍惜幸福生活。

②组织少先队员代表与敬老院的爷爷奶奶一起品腊八粥，营造温暖的腊八节氛围，通过传统文化的学习和敬老活动让学生感受腊八节背后的中国传统文化。

③听广播：广播时间开展“我们一起过腊八”的专题广播。

④通过图片展示、实例展示，帮助学生认识五谷杂粮及其功用。

第二篇：传统文化进学校之感受传统节日的魅力

传统文化进学校落地策略之 感受传统节日的魅力（上）

一、目的和意义

大力弘扬传统节日文化，是传承中华民族优秀传统文化和当代文化创新的必然要求，也是维护和保障中华民族文化与生活方式多样化的必然选择。我们要通过我们的努力让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，提高学生的人文素养，把握传统节日的内涵，在积极的参与中，获得对传统节日历史文化精髓的认同，通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

二、主要做法

1.成立“传统节日文化”研究小组，形成“我们的传统节日”校本教材。

通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。研究包括：

（1）了解节日由来。每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说，了解了这些对于学生产生对传统节日的兴趣有很大的作用。

（2）了解与节日相关的历史名人。很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

（3）阅读有关节日的文学作品。借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关的成语故事、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的文化内涵。

（4）了解节日的民俗风情。每个节日都有不同的习俗，传统节日的习俗反映了我们民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，比如春节的守岁、贴对联、贴年画，元宵节的猜灯谜、吃元宵，清明节的踏青、扫墓，端午节的龙舟竞渡、门插艾草，中秋节的赏月、吃月饼，重阳节的登高、赏菊等。

2.融入校园文化建设，营造关注传统节日的良好氛围。整体设计好文化墙每一模块的主题，在传统文化模块融入传统节日，介绍传统节日的由来、传说、习俗等，让学生对传统节日有一个整体的认识和了解，让每一面墙壁都发挥教育的功能。

3.抓住传统节日契机，开展传统节日教育广播讲座。

在春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等每个传统节日前夕，都对学生进行系统的传统节日教育，为学生讲解比较系统的节日由来、关于每个节日的传说、节日习俗、和这个节日有关的文化名人、诗词文章以及这个节日带给我们的其他教育启示，比如：清明节的忠和义、端午节的爱国和忧民、中秋节的思乡和团圆、重阳节的敬老等等，都是我们宝贵的教育契机，是我们对学生进行爱国主义教育、责任意识教育、孝心教育和感恩教育的最佳时机。

4.注重学生的实践体验，开展好传统节日主题教育。根据不同节日，设置特色主题，例如：春节开展“惜福感恩，过个快乐中国年”实践活动和“学生春节联欢会”，让学生在春节孝敬

父母，感恩生活，让学生在载歌载舞、欢声笑语的同时感受节日的美好；端午节时，以“传统文化忠义行之三闾大夫的命运起伏”为主题，开展系列活动，让学生在纪念中感悟屈原的高尚品质。

第三篇：走进中华传统节日 感受传统文化魅力

《走进中华传统节日

感受传统文化魅力》说课稿

黄冈市浠水县胡河中学

华林

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：

大家好！我是来自黄冈市浠水县胡河中学的一名老师。很高兴能在这里和大家一起学习交流综合实践活动这门课程的有关知识。下面我就综合实践活动课《走进中华传统节日，感受传统文化魅力》的活动设计与思路向大家做个简单的汇报。

一、说课题的形成

我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。在今年中秋节收假时，很多同学带月饼到学校来吃，看着这我班学生吃得很香，我就随便问了问：“同学们，你们知道中秋节吃月饼的来历吗？”同学们你看着我，我看着你，竟然没有一个同学回答出来。我又问：“同学们，你知道我国还有那些传统节日吗？”竟然有同学喊出了“圣诞节”“复活节”等，顿时，我深深的感到：让学生了解中华传统节日，感受传统节日深厚文化魅力是我们老师的重大责任。于是，我决定在我班开展一次以“走进中华传统节日，感受传统文化魅力”为主题的综合实践活动。

二、说活动目标

根据这次综合实践活动的内容和活动的特点，我为这次活动确定了活动目标。知识目标：通过这次综合实践活动，学生要了解中国传统节日，以及节日的起源、习俗、文化等知识。

情感目标：通过这次综合实践活动，学生要感受到中国传统节日的乐趣和内涵的博大精深；增强学生的民族自豪感。

能力目标：通过这次综合实践活动，学生学会制定计划，并能统筹安排计划的实施；能结合自己的特长展示研究成果。

三、说开展活动途径方法

为了达到这次综合实践活动的目标，根据学生的实际情况，我向学生推荐如下三种方法开展活动：

搜集阅读资料：通过查阅有关的书籍、报刊杂志等资料获得传统节日的相关知识。

开展社会调查研究：向自己的爷爷奶奶或村里的老年人询问获得传统节日的相关知识。

上网查询：少数有条件的学生，可以通过在家上网收集传统节日的相关知识。

四、说活动设计和时间安排

这次实践活动，我设计三个阶段完成：

准备阶段：完成确定子课题和制定小组活动计划的任务。我准备课内用两课时开展活动。

实施阶段：完成实践活动的开展实施任务。我准备用两个周末放假的时间完成。

总结阶段：完成实践活动成果展示、交流任务。我准备用课内两课时完成。

五、说活动过程

（一）确定子课题

没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。开课之初，我先向学生展示几张有关节日的图片（贴对联、灯会、清明踏青、赛龙舟、嫦娥月饼），让学生猜猜这些图片分别描绘的是哪个节日？激发他们对节日的兴趣。在学生学习兴趣盎然时，我适时引导： “你们知道这些节日的起源吗？”“你们知道这些节日还有哪些习俗吗？”“你们还知道我国还有哪些传统节日吗？”在学生充分交流之后，我将学生的列举的节日名称一一板书出来，让学生分组讨论，最后决定将“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节”五个典型的传统节日作为这次实践活动研究的对象，学生根据自己的兴趣爱好选择一个节日作为自己研究的子课题，选择同一子课题的学生自由合成一个小组，全班根据子课题分成五个小组，并每个小组推选一名小组长。

（二）制定小组活动计划

“用兵之道，以计为首”。有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤。制定切实可行的小组活动计划，是这次实践活动成功的关键环节。

首先，我明确小组长的职责：全面负责本小组研究课题的工作。活动前组员任务的分配，活动过程中资料的整理，活动后确定成果展示、交流的方式等。

其次，我指导学生明确课题研究的内容。因为像这样的实践活动开展不很多，如果对这次活动研究的内容不指导，学生们就不知道从哪里下手，活动过程就会杂乱无章。我指导学生重点从节日的起源、节日的习俗、节日有关的人物或故事以及有关节日的诗歌作品等四个方面对自己的课题进行研究。

第三，我指导各小组制定并填写《“走进中华传统节日，感受传统文化魅力”活动计划表》《“走进中华传统节日，感受传统文化魅力”活动资料收集表》，以表格的形式明确每一个组员的任务和职责。

第四，我再对活动中几个重要问题加以指导。首先，在选择活动途径方法时，我提醒学生：我们选择的方法要切实可行，特别是在开展社会调查时，我们询问的大多是德高望重的长辈，一定要注意礼貌、谦卑。并找了一位学生示范了这个情景。其次，在指导成果展示、交流方式时，告诉学生，一定要结合自己的特长来展示。例如：会画画的就用手抄报的方式、会朗诵的就用诗歌朗诵的方式、会讲故事的就用讲故事方式、会唱歌的就用唱歌的方式等，可以选择一种形式展示，也可以将多种形式结合起来进行展示。

（三）实施活动计划

实施活动计划这一环节，是这次社会综合实践活动的重点环节。学生走出课堂，走进了更广阔的社会空间，拿着自己制定的计划，用自己喜欢的方式，搜寻自己渴求的知识。

老师在这一过程中，是倾听者、指导者。通过电话联系，我及时了解学生活动进展情况，让学生明确自己的分工，明确共同的探究目标，明确动手前先动脑；我还认真倾听同学们活动中的收获并及时评价，不断鼓励，让学生在实践活动中获得成功的体验。

六、说活动成果展示、交流

（一）成果展示

根据学生们的特长特点，我们主要通过手抄报、讲故事、朗诵、唱歌等这几个方面进行成果展示。这个环节，各个小组展示了自己活动成果，是这次社会综合实践活动成果汇总，丰富了学生的知识，开拓了学生的眼界。

（二）交流活动心得体会

成果展示完了后，把这实践活动的经历感受形成文字，并与大家交流，这是对这次社会实践活动从感性认识上升到理性认识的过程，能进一步的体现这次活动的价值。

七、说活动反思

1、教师的有效指导，是这次综合实践活动顺利开展的保证。有效的指导应是适度、适当、适时的，渗透在综合实践活动整个过程中，是保障活动价值的关键。

在准备阶段：因为我国名族众多，各民族传统节日总共不下几十个，如果逐一研究，肯定会影响学生正常的学习，这时，老师适时指导，把具有代表性的春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节五个重大传统节日作为研究的子课题，既减轻了学生活动任务，不会影响学生正常学习，又因节日具有典型性，不会影响活动效果。

在实施阶段：有的学生因害羞或者胆子小而不敢参与社会调查，老师这时要适当的鼓励，帮助学生指出社会调查时的注意事项，激励学生积极参与。

在总结阶段：老师要指导学生根据自己的特长选择成果展示交流的方式，这样，活动成果才能得到充分有效的展示。

老师适度、适当、适时的指导，学生充分体验了自主学习的乐趣，激发了学生求知的欲望，活动得以顺利开展。

2、交流活动心得体会，能使学生对综合实践活动从感性认识上升到理性认识。

玩狮子、舞龙灯、划彩龙船、踩高跷等传统节日习俗，勾起我们对儿时节日的美好回忆，但随着社会、经济、文化的发展，我国传统节日文化受到了很大的冲击，这些传统习俗也渐渐被人们淡忘。通过开展这次综合实践活动，让同学们大开眼界，感受到了我国传统节日文化的博大精深。在交流活动心得体会时，学生们不仅意识到我国的传统节日需要我们大家的保护、继承和发扬，而且很有创意的设计了新时代“发祝福短信”过节的方式，学生对节日有如此理性的认识，这是出乎我意料之外的。因此，把活动的感受、体会形成文字进行交流是综合实践活动不可缺的环节。

尊敬的各位评委、老师，以上就是我说课的内容，请大家指正。谢谢大家！

第四篇：小学生诵读经典 感受传统文化魅力

小学生诵读经典 感受传统文化魅力

11日，全国“中华诵 经典诵读行动”暨长春市中华经典教育工程试点工作阶段性成果展示大会在吉林省第二实验学校高新校区举行。来自长春市各个市、县、区的300多名领导和老师到场观摩了本次活动。展示活动分上、下午进行，上午通过三节经典教育课程展示教学成果，每一节都以其独有的特色诠释了古诗词的魅力和古诗文教学的精髓；下午的综合演出，通过唱经典、舞经典、写经典、画经典让根植于学生内心的经典文化，与他们的学习、生活紧紧的融合在一起，将平面、艰深的文字激活为立体、时刻为我所用的知识体系。我市“中华诵 经典诵读行动”工程启动半年以来，使广大师生更加广泛深入地感受领悟到了中华经典的博大精深，加深了他们对中华优秀文化传统的了解和热爱。学生们诵读、书写能力有所增强，兴趣有所提高。

第五篇：传统文化的魅力

传统文化的魅力

在遥远的东方有一条龙，它，就是我们我们伟大的祖国——中国。多少成败兴衰，多少荣辱悲欢。那源远流长的传统文化，是一块基石，是一个支点，是中国的优秀传统，激励着无数炎黄子孙，使中国在世界上占了一席之地。说起中华的传统文化，那可是不计其数。今天，就让我们走进唐诗宋词和传统美德吧。

说到唐诗宋词，可称国粹，是中国人的骄傲。它能把生活中的一点一滴、一事一物，一个小细节，一个大过程，用简洁的语言写得淋漓尽致。‘‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’’，短短一句诗，寓情于景，又岂是别的语言可以比拟的。‘‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’’又是何等的激情豪迈，它有时跌宕起伏，有时别有洞天，但都行云流水，自然天成。唐朝的开元盛世、经济沃土，让唐诗的工整绝句达到极点。宋朝的历史沧桑、开放盛世，又让宋词的委婉豪放走向顶峰。‘‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’’让人愁肠百转，思绪难眠。‘‘壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血’’又让人壮怀激烈。从唐诗的李白、杜甫，到宋词的李清照、辛弃疾，一路走来，已让人沉醉其中。

说到中华传统美德，可谓人尽皆知。“孔融让梨”、“黄香温席”、“木兰从军”、“蔡顺孝母”……这些典故温暖人心，一代又一代传承着。魏征曾说：“以史为镜，可知兴衰；以人为镜，可明得失。”国学，便是老祖宗给我们留下的最好的镜子。如今，我们学校里都开设了传统文化课程，目的就是让我们知道传统文化的重要性。‘最美孝心少年’就是我们最好的榜样。孝亲敬亲，让我们无愧为炎黄子孙。

伟大的中国文化是我们传承千年的，历久不衰的法宝，也是我们走向复兴、开创未来的根本保障。她是我们的根，是我们的魂，让我们把传统文化推向一个新的里程碑，开创一个新的历史新纪元。