英语备考感悟(王贺轩)

第一篇：英语备考感悟(王贺轩)

英语备考感悟

王贺轩，女，蒋老师2009 级学员，联考英语单科成绩87 分，被心仪学校成功录取；更难能可贵的是，考上之后的她像去年一样，利用周末时间全程追随蒋老师继续学习英语。她的精神感动了无数的备考同学。

盘点走过的备考的日子，细数一年来点点滴滴的内心深处的沉淀，我没有太多的学习经验，只是有一些感受和感悟：对英语的理解；人生历程的积累在备考的过程中激发出的超越自己的潜能；蒋老师的英语课等等，在这里我愿意与大家一起分享。

其实备考是一种人生态度，用一种坚持的态度，靠毅力将心底久违的对学习的渴望激活点燃。毅力与坚持带来的效果可与天才相媲美。记得蒋老师课上讲过一句谚语：“能登上金字塔的生物只有两种——雄鹰与蜗牛。”（“There are only two creatures who cansurmount the pyramids----the eagle and the snail.”）。

英语学习是一个水滴石穿，螺旋式的进步过程，如果我们不能做雄鹰，那么就像蜗牛一样，要靠近英语这座金字塔就要做到循序渐进和按部就班：和老师保持同步；严格按照老师说的去做，将学与习相结合，慢慢地将学到的知识转化成一种能力。在这里，“学”是和老师同步学，“习”是课下自己练习，预习，复习和练习三习。在每个备考阶段都有相应的学习任务，没有及时完成本阶段的学习任务，就像高息贷款一样，最后积重难返。这里我细说一下这几个阶段： 一 词汇阶段---------没有捷径，却有规律可循

背单词的任务很重，而且记单词没有捷径可走，但是蒋老师用9 大联想记忆法（词根，词缀联想记忆法；形近词联想记忆法；近义词和反义词联想记忆法；线式联想记忆法；拆文解字法；谐音联想记忆法；语境组词联想记忆法；不择手段联想记忆法；词组搭配联想法）将每个单词全部剖析，从本义过渡到引申义，让我们既知其根，又洞悉词义之间的联系，这时已经不再是死记硬背，而是能通过一个简单的单词而记住一组单词，同时为阅读和翻译打下坚实的基础。对于词汇，就是通过“多记多得”并无限的重复来记忆。除了课上的词汇笔记每天都要翻看之外，还要看《MBA 联考英语核心词汇精读笔记》，这本书对每个单词都配有经典例句和翻译，并将真题再现。我把记不住的单词抄下来，贴到镜子上，有时间抓空看一眼，并大声朗读出来，朗读一遍的效果相当默读记忆效果的5 倍。因为课时紧，我们只能在课堂上听一部分核心词汇，另外一部分词汇要听课件。为了把词汇课件在词汇班结束的时候同步听完，我曾经听过通宵，蒋老师的激昂四射的声音在寂静的灯光下回荡，这些词汇象跳动的音符一样撒落了满屋，伴随着他的讲课，我坐在电脑旁迎来了一个晨曦。

二 基础阶段---------腾飞的感觉，实力就在这个阶段形成

在基础班阶段，蒋老师会详细讲解300 个句子。这精心选摘的300 个句子，蒋老师以词汇的讲解为主体，兼顾语法，翻译，阅读和写作这些技能的培养。基础班阶段，不仅仅积累知识，夯实基础，更是提升技能的阶段。

面对这300 个句子，我觉得一个个刚刚在词汇班阶段认识的、熟悉却又略感生疏的单词再次向我微笑。蒋老师经常说：“记住单词不是目的，忘掉单词才是目的。忌讳的一点就是理解单词时作茧自缚，只识文章词，不解文章意。”基础班阶段，就是跟着蒋老师把核心词汇融入到句子中再次系统地巩固加深一遍，尤其是对词汇深度的挖掘。通过300 个句子语境背单词，事半功倍，做到对核心单词更好地理解，把握和学以致用。“学而不思则罔，思而不学则殆。”在这个阶段，不要只求做对题，还要学会分析单词，分析句子。300 个句子的练习之后，对单词的感觉，不再是似曾相识的无奈，而是故知相逢的喜悦。

基础班阶段的另一个收获就是----语法。如果说单词是英语的血肉，那么语法就是英语的灵魂。我过去一直没有学明白语法，再说那也是20 年以前的事情了，没有留下什么印象。这就是我面对长难句痛心疾首，面对翻译无从下笔的原因。因为基础薄弱，蒋老师的语法课我跟不上，只能听课件补课了。记得端午节放假那天，从上午10 点听到了晚上10 点我一直在听语法课件，把蒋老师讲的每一个字都记了下来，并且反复听。那是个喧嚣的初夏的夜晚，窗外万家灯火，车水马龙，当时我的心很安静，像被洗涤一般，不知不觉中我的脸上流下了泪水。在以后的很多时候，我的脑海都定格在流下泪水的那一刻，解读那一刻------那是蒋老师激发了深埋在我心底的对英语的渴望亦或蒋老师打开了我对英语的心结亦或回首被英语埋葬的时光亦或我对人生态度的一种转变......基础班阶段最不能拿出来的就是我翻译的汉语。每次预习的时候，按照蒋老师的要求都要把英语句子翻译成汉语，而且一定要落实到笔头上写下来。因为我的语法差，即使有的英语句子里没有生词，我也不知道这个句子的意思；有的英语句子我明白大概的汉语意思，但是不知道怎么写成顺畅的汉语；除了英译汉外，还要定期将汉语回译为英语。这真的是一段很痛苦的过程，看着自己翻译出来的所谓汉语和英文句子，心里充满了强烈的挫败感。通过英译汉，汉译英的方法练习了100 个句子后情况开始好转。到了基础班的后期，我开始看《考研英语长难句分类突破与句法速成》。“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”

这本书须咀嚼消化来体会英语之精华，语法之魅力。从基础班一路走来，英语对我不再是点滴零落的单词和支离破碎的感觉，不再是苦大仇深的敌人，渐渐地我觉得有了方向感。三 强化阶段---跳出语言之外，读懂文章，获取思想强化阶段针对的是英语中的重中之重：阅读理解。这时，检验我们在前一阶段所学的词汇，语法是否牢固的时候到了。扎实的单词和语法基础让我们在阅读的过程中摆脱了词和句的羁绊，树立了以段落为单位的整体阅读观，转战到阅读和翻译的主战场。蒋老师用七种文体囊括了所有的考研文章；用词法，句法，章法，题法四大法宝破解英语文章；将所有的阅读理解题型分为8 种；教我们用阅读十大意识与考官博弈；推出两遍阅读法的全新理念。

在这个阶段，蒋老师会精讲十九篇文章，带领大家走出单纯的语言阅读的误区，为我们揭示英语的庐山真面目。对这十九篇文章，按照蒋老师的要求，预习时采用两遍阅读法：第一遍是实战演习，控制时间，阅读文章做完题目；第二遍是精读文章，并同时注重文章的篇章分析和篇章结构，动笔进行英译汉，找出5 个长难句重点分析。第二遍是英语综合能力和阅读能力提高的关键一步。

与此同步的工作就是以四篇阅读理解为一个单元，用两遍阅读法做《MBA 联考英语精读80 篇》。到10 月底，也就是强化阶段的后期，我用了蒋老师写的《历年考研英语阅读真题精读笔记》通过作考研真题以难打易，复习蒋老师教的解题思路，特别是错题，要反复做

帮助学生圆梦就是在圆自己的梦仔细分析自己的思路与答案的不同，努力地去改变自己的固有解题习惯，依照蒋老师讲的方法去解题。总之，这个阶段就是通过大量实践练习，消化吸收蒋老师的讲解并能总结提炼出适合自己的解题思路。时间在这个阶段显得更加不够用。当我们课下与蒋老师交流时，蒋老师说出了他自己是怎么解决时间问题的------每天晚上蒋老师完成当天工作的时候，都已是凌晨2，3 点钟了，望着窗外繁星点点，万籁俱寂，蒋老师感到很欣慰，觉得自己的生命又延长了几个小时。蒋老师的话令我们豁然开朗，我们可能没有能力去做一件气壮山河的壮举，但在备考的路上，我们总可以做令自己感动，超越自己的一件事情，这样的事情可能今生只有一次。原来我们都可以延长自己的生命，它就把握在我们自己的手中。

四 模考冲刺阶段-----破解命题规律，找到技巧

这个阶段已经到了11 月中下旬，离考试时间已经非常接近，通过模考查缺补漏，对自己的不足进行针对性地改进。同时反复研读真题，揣摩命题思路，将技巧运用到解题中，最后的境界就是当看到题目的时候就能看出陷阱选项，做出“题感”，在阅读的速度和准确度上提高一个境界。对于翻译，其实从第一节词汇课开始，蒋老师就开始潜移默化的将翻译方法慢慢渗透到词汇，句子和文章中，我们按照蒋老师的要求做了大量的英汉互译，到此时已经是水到渠成了。

在上词汇班的时候，我曾自测过2007 年的真题，分数是50 多分，一路跟蒋老师走来，到模考的时候，每次英语分数都接近80 分。如果不备考，不知道人生还有另外一种风景；如果不备考，不知道自己到底能走多远；如果不备考，英语将会成为一种遗憾；如果不备考，不会遇到蒋老师----蒋老师带着我们认识到了英语语言自身所蕴涵的魅力；走过了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的历程；让我们放飞人生的梦想；在学英语的痛与快乐中蜕变，体会着一种震撼，激情与感动。__

第二篇：王淑轩演讲稿

爱心催桃李 奉献著华章

岱岳区道朗一中

王淑轩

2014.10

爱心催桃李 奉献著华章

道朗一中 王淑轩

尊敬的各位领导、老师：大家上午好！

我叫王淑轩，来自道朗镇第一中学，今年49岁，中共党员，中学一级教师。我出生在一个教师家庭，1984年带着父母的嘱托，带着质朴和真诚，走上了教师岗位。三十年，生命中的一瞬间，我从青涩走向了成熟；三十年，生命中的激情岁月，我触摸到了教师职业的真正内涵。下面从三个方面向领导和老师们汇报我的工作体验，汇报的题目是《爱心催桃李 奉献著华章》，敬请赐教。

一、“春风化雨育桃李，乐为春蚕吐长丝”

作为一名人民教师，我热爱我的职业，我对自己的选择无怨无悔！我认为，人活着就需要有点精神。

记得我父亲自91年以来曾四次住院、母亲和爱人也先后五次住院。尤其近几年父母都年逾八旬，患有心脏病、高血压等多种疾病；妻子患糖尿病近二十年，并发症增多，2014年6月8号是个星期天，早上一起床妻子就哭了，说眼底出血看不见了，可我6月10 号要带学生去英中参加中考，怎么办？我想到她曾吃过的云南红药，就赶紧到镇上卫生院、药店买药，结果都没有；我叫上儿子迅速来到泰城，费了好大劲儿才在第一人民医院买到，吃了两天稍见好转，10号我就带着学生去参加中考了，13号中考结束，带学生安全返回，14号我就安排妻子住进了医院，一检查，糖尿病诱发眼底出血，两眼视力：一只眼出血严重，仅有0.1的视力，另一只伴有白内障，已不能视物，医生责备我为什么不及早就诊，我也非常自责。没办法，带毕业班我有责任呀！经过调理，血糖稳定后才做了手术。每当出现父母、妻子住院我都忙得焦头烂额，因为我就弟兄自己，一切都得由我来操办，这几年，虽然儿子大了能帮我一些，但他干销售，全国各地到处跑，我是常常忙得连轴转。这期间，自己不是教毕业班，就是负有教学或管理责任。学生面临毕业，正是紧张复习和后期管理的关键时刻，我怎能舍弃学生和教学管理工作呢？心里非常为难。我安顿好他们，顾不得多想，看看父母和妻子依恋的眼神，我强忍着眼泪，把照顾他们的任务交给年迈有病的母亲和同样有工作的姐姐妹妹。来到学校，一走进课堂，看到那几十双渴求知识的眼睛，我就精力充沛，忘记了一切，全身心地投入工作。完成当天的工作再去医院替换他们，尽力做到忠孝两全。值得庆幸的是父母和妻子都能够谅解我：不能耽误学生，这都是为了工作啊！

07年，我得了高血压，有时头晕目旋；慢性肠炎，时常让我疼痛难忍还闹肚子；肝上查出长有好几个血管瘤、囊肿，大的4公分多,再发展需做手术；脚后跟长有骨刺经常钻心的疼痛，还有颈椎病……医生告诉我：这些病一旦患上很难根治，需要坚持用药，多休息。但就在07—08学年，学校师资紧张，领导安排我担任九年级和八年级各一个班的语文课，有人劝我不要接，说从没有过这样的安排，可我想：领导有难处，自己是党员能克服就克服吧！这一年，我咬紧牙，没有休过病假，坚持上班。虽然每当劳累时，我的病就会复发，很折磨人，可我依然坚持工作，并保质保量地完成了教学任务。期末测试，我教的两个班语文成绩均居全镇两个年级第一。其中的动力来自于学生一张张可爱的笑脸，他们是我克服病痛最好的秘方。

因为热爱教育，所以，无论领导安排什么工作，我都认真、努力地去完成；因为热爱教育，所以，我热爱每一个学生，更热爱生活。

二、爱，是生命里灿烂的阳光

爱是心灵之约。古人云：“人之相交，贵在交心”如果我们能放下老师的架子，主动与学生做朋友，问题就会很好地解决。三十年的工作我认识到：教育学生是一项长期而复杂的工作，我们当老师的要有极大的爱心、耐心、诚心，既要像春风化雨一般去融化他们心灵上的坚冰，又要用无私的爱打开他们心灵的窗口，还他们一个晴朗的天空。

身为一名班主任，我深知“育人”比“教书”更为重要，如何培养学生以一颗质朴的爱心去对待自己的学习、生活及他人，是我在学生心灵建设方面经常思考的一个问题。

我曾经教过90级一个被称作“丑八怪”孩子，他小时候因一场火灾，面部被烧的扭曲变形，嘴眼歪斜，经常口水、鼻涕流在作业本上，学习上有很多困难。面对这个严重自卑的孩子，我一方面教育学生不要歧视他，叫孩子们换位思考：他自幼失去了好的容颜，有残疾，自卑心很强，心灵上再也不能伤害他了；另一方面，我多次找他谈心，进行家访，用身残志坚的真人真事教育他、鼓励他。他流着眼泪说：“老师，我一定做一个自强的人。”我要听的就是这句话。课堂上，我经常勉励他积极回答问题，对他的点滴进步及时表扬；课下，发动学生亲近它、帮助他，他渐渐走出自卑的阴影，性格也变得开朗起来。经过悉心呵护，他克服了一个又一个的困难，学习成绩有了很大地提高，顺利完成初中学业，而学生们也从此事中培养了爱心、学到了许多做人的道理。如今，他开了一家规模较大的商品批发部，娶妻生子，每当遇到他，他总是对我说：“没有当初老师对我的关心鼓励就没有我的今天。”

2010级有个姓马的女生患有癔病，夜里经常嘻笑哭闹不止，同宿舍女生非常害怕，有一次她没上操，发现她昏倒在宿舍，我及时把她送到附属医院，她不省人事像软面条一样，我背着她楼上楼下地跑，找医生诊治，汗水浸透了我的衣服，经抢救才脱离危险，住上院安顿好叫来家长，我却因紧张劳累瘫坐在地，家长非常感激要表示心意，我婉言谢绝了。我觉得：我是学生的老师，也是他们的家长。听着家长感激的话语，和每逢佳节来自祖国四面八方学生的声声问候，看着学生那一张张稚气的笑脸，感受着心与心相碰撞的那份快乐，我觉得：我的生命仿佛走进了最灿烂的时刻。“心相随，爱相随。”教师的人生就是实实在在，教师的人生就是默默无闻。虽平凡，却用平凡来铸就辉煌；虽清贫，却用清贫来造就富有。能成为这样教师值了！三、一路踏歌，风雨兼程

三十年来，我担任了二十五年的班主任工作，干了两年级部副主任、两年办公室主任、三年教导主任。我服从领导，顾全大局，不管干什么，都能兢兢业业。

汗水和成功携手共进，付出与收获相伴而行。一路走来，由于领导和同志们的关怀帮助、道朗一中这个优秀团队的培养熏陶以及个人的奋斗努力，我取得了一点成绩，多次荣获区、镇优秀教师、优秀班主任、教学先进个人等光荣称号。近几年六次获区优质课、创新课、课堂教学大比武及公开课一等奖；我送过十届毕业班，与其他教师合作中考语文成绩均在区授奖行列，一三届更是取得全区第一的好成绩，我所带的班级均取得优异成绩，为我镇中考做出了贡献；积极参加远程研修并荣获省优秀学员称号；曾参与编写泰安市《初中语文总复习》；一〇年积极参与省级语文立项课题研究，并为顺利结题做出了贡献；撰写的多篇论文荣获国家、省、市、区一、二等奖；辅导的学生在各级组织的作文大赛中多次获奖……

“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”三十个春秋的风云流转，我在教师的工作岗位上辛勤地耕耘着。爱心铸师魂，责任扬风范。时至今日，我依然坚守着当初的那份执着：献身教育是我无悔的选择，追求更好是我一生的目标。我愿与大家共勉！谢谢大家！

第三篇：储藏快乐 王宇轩

储藏快乐

身为中学生的我们，整日的生活几乎都在书山与题海中度过，这样的日子苦吗？苦！因此，在学习之余，我们也得找点儿乐子，为我们的初三生活调剂一下。洪湖市实验中学9（11）班王宇轩

“同志们好”

寒冬清晨，班里的活宝小李，揉着惺忪睡眼，骑着他那除了铃不响，其它哪儿都响的自行车，“叮叮当当”地出现在校门前。看见门外没了人便荒了神，加紧蹬车速度向学校赶来，原以为逃不了迟到的他走进教室，见班里没有老师，便得意起来，高呼：“同志们好，同志们辛苦了！”说完就边取下书包边向座位走去。“站住！好什么好，迟到了不知道？罚抄课文《公输》，写检讨一篇，下午交。”值日班干部的话如连珠炮似的往外冒。小李一脸无奈 “不用这么绝吧？”谁知值日生向他使了个眼色。小李望向窗外，接着立马敬了个军礼，“保证完成任务！”原来班主任在窗外看着呢。

“就是七十五”

近日，数学老师上课总让我们默公式，一次十个，总分一百，一题十分，同桌对着改，改完后报分数。一次课上，又来默写，交换改后报分数。恰逢坐在教室角落的张同学从周公处回来，发现前面的人都在“八十”、“一百”的报分数，暗自思忖，“咱平时成绩不咋地，报高了难逃作弊之嫌，报低了又太丢人。”于是到他时，站起来大喊“七十五”。全班哄笑，张同学暗想，“我报七十五你们都笑我？”于是十分愤怒，遂大喊：“怎样？就是七十五！”

他的后果可想而知，课后便去老师办公室“喝茶”去了。

《差生铭》

这段时间为应对“三月质检”，各科小考不断。一位同学在考完数学后扯着头发大叫：“shit!”（狗屎）然后扯下一张草稿纸，大笔一挥，潇洒写一下一首诗，然后扯着他那破锣噪子要念给众同学听。“大家请听，我做的诗《差生铭》。题不在对，做做就成，字不在多，写写就成，吾乃差生，受尽嘲讽，做题全做错，答案太难蒙，旧时又相逢，哭诉近日苦，有抽屉之乱耳，无失眠之劳形，上课睡得着，下课闹哄哄„„”师怒曰：还要不要文凭！全班骇然。

这些即是我储藏的快乐，在此与大家分享。

点评：真实再现初三学生的学习生活，人物形象刻画的栩栩如生。语言不失风趣，苦中作乐，乐在其中。（蔡信山）

第四篇：告别母校王世轩

告别母校

今年，我已经六年级了。六年前，爸爸妈妈拉着我的手，把我送进了这座学校。在不经意间，我走过了六年的小学生涯，六年来，每一个欢笑的场面、每一滴激动的泪水，每一段快乐的故事，每一次艰苦的经历，每一声谢谢的感到，都使我记忆犹新。如今我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生。

记得六年前，我还是一年级的小学生。那年，我们亲自立下了壮志，如今想起来，就能感觉到它在向我们招手，虽然我们现在离开了可爱的母校，但我永远会铭记在心。在这里，我曾播种春天，收获秋天，我们曾用心学习，欢笑﹑打闹，在老师的帮助下，我们曾用稚嫩的声音唱出一曲幸福，快乐﹑感动的“生命进行曲”。这时，我们正在进步，在面对跌倒和受挫，要有一份勇气。到现在，我们的旅才刚刚开始，才迈出了人生的第一步，还要在青年迈出第二步，还有第三步，第四步，第五步直到你死，都还要继续学习。

回忆往事，心灵的时间在流逝，在逆转。小时候，人生百味，但我只知甜，骄傲任性，衣来伸手，饭来张口，然而生活毕竟不是只有甜。上学后，我才明白了这一点，谦虚做人，学会面对挫折和困难，学会面对生活和人生。在母校的生活中，我明白了做人，明白了人生的伟大，人生的真谛，应该奋斗终身，一个人可以没有客观观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，学会生活，拥有生活，在母校的生活中，我体验到了真诚的友谊，互相帮助，乐于助人，用满腔热情浇灌友谊的方田。如今，我就要毕业了，告别母校了，但现在又觉得依依

不舍，如果我离开母校，我会努力回报母校，我只有在剩下的一个月里，努力学习，让人生充满活力，充满动力，充满激情，充满阳光，充满快乐，拿出最好的成绩回报母校，让母校的明天更加灿烂。然而即将告别母校，又要在青年的十字路口做下决定，继续走人生的下一步。在你面前的路还很长，有些地方没有路，有些地方虽然有路，却未必能通向未来，人生的过程，就是学习的过程。现在告别了母校，我只能向母校说声“珍重”了。我永远是你的孩子。

第五篇：英语选修课开设感悟王芳

英语选修课开设感悟

王芳

本文分析了学校开设英语影视欣赏选修课的必要性，提出应从选材及教学上引导学生了解中西方文化差异，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，帮助学生更好地理解英语文化和提高学生的跨文化意识，最终促进跨文化交流。

学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成英语的应用能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生掌握学习策略，引导学生了解中西方文化差异，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。

据此，把英语影视欣赏作为学校英语选修课不失为一个好办法。这旨在帮助学生更好地理解英语文化和提高学生的跨文化意识，最终促进跨文化交流。

学生的语言能力，听与说是非常重要的环节，开始英语影视欣赏选修课对于培养学生学习英语的兴趣、学生的语感以及跨文化意识等有着非常有利的条件。根据 Krashen 的语言输入理论（Input Hypothesis），该理论启示教师要给学生输入并理解比当前语言稍多一点的语言材料。还有一个公式：I+1。这启示教师在教学中输入能让学生理解的信息，主要面向中等生，不要讲过于难的材料，而且这材料要注意趣味性。

同时应注意要输入足够学生消化的量，但不能太多，在学生原有知识的基础上稍微一点点即可。另外，学生的学习动机水平与学生是否会学习，即是否掌握正确的学习策略有关。由于没有掌握正确的学习策略，有些学生很容易产生挫败感，这会直接导致学生产生厌学情绪。

英语影视欣赏选修课可以为学生提供了直接、生动、形象、富有感染力的语言输入素材，便于学生体验西方人的风俗习惯，熟悉西方文化。在进行英语影视欣赏时，学生不再是机械乏味地学习句型、语法，而是在来源于生活而又高于生活的影视世界中，身临英语环境，体验不同情境中影视不同人物使用不同的语言。从这个角度来说，没有什么材料可以替代影视作品。

同时，欣赏英语影视具有开阔视野，充实内心，增强审美意识的作用。这时期的学生身心发生着巨大的变化，是学生思想、行为定型的时期。这一时期的学生比较单纯，所以这一时期是引导学生树立正确的人生观、世界观以及价值观的重要时期。

然而在当今信息时代，学生深受媒体网络的宣传影响，他们的辨别能力不强，英语影视也有好差以及难易程度之分。如果学生看了一些内容不适合、难度偏高等的影视，只会对学习英语产生坏的影响，打击学习英语的热情与积极性，直接导致英语选修课达不到预期的效果。因此，教师在英语选材上要把好关。

教师应注意以下几点：符合学生的认知水平，满足学生的兴趣爱好需求。兴趣是最好的老师。开设英语影视选修课程时，教师应该充分考虑到学生的兴趣爱好。他们很容易在欣赏过程中，感同身受其中的人物的喜怒哀乐，从而产生共鸣。而这样往往也能激发学生对影视的喜爱，促使学生主动去克服语言障碍，去欣赏影视的美。

帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。在现代社会生活方式和物质利益多样化的环境中，学生的价值取向的主流是积极向上的，他们关心祖国，有着强烈的爱国心。他们爱学习，善于交往，喜欢新事物，敢于提出问题，就业与竞争意识增强。但其中也不乏一些消极的现象：部分学生不会处理人际关系，缺乏社会公德意识和法制观念，沉迷于网络，没有清晰的理想信念，缺乏合作与团队精神等等，然而这阶段的学生由于年龄偏小，社会阅历浅，没有形成完善的知识结构，心理发育尚未健全，思想意识和价值观念尚未成熟，所以有着很强的可塑性。如果健康向上的思想不去占领学生头脑，那么落后腐朽的思想必然去占领。所以教师在选材与教学时要注意思想与英语学习并重。选择题材不错的影片去引导学生欣赏学习。在学习英语的同时，塑造学生美好心灵，是开设该门课程的重要目标之一。

英语影视欣赏选修课的教学过程。

为了让学生能够充分理解和欣赏英语电影以及达到预期的教学目标，教师应该在进行影视欣赏前向学生介绍影片的相关信息，如时代背景、人物、主线等等。在设计教案时，要注意把握好重难点以及教学目标，对于比较经典的画面，可以预先用 PPT 的形式向学生介绍。或者通过 PPT展示部分影片的图片以及片名，让学生预测本影片的大概内容以及情节发展的可能性。在一些比较经典感人、富有哲理或者比较难以理解的画面、场景，可以暂停下来，教师进行适当的解释分析，或者让学生进行讨论，预测接下来的情节发展。还可以把这时间给学生提问相关的疑问，比如关于影片中某个文化背景、文化现象或者某句话的疑问。这样更有利于学生掌握影片内容、西方风俗习惯以及对西方文化的理解。在欣赏影片结束后，可以组织学生进行分析影片中的人物性格，分组讨论影片所反映的主题思想，甚至表演或配音其中的经典对白。最后可以引导学生写观后感。促使学生主动获取影片信息来培养学生自主学习能力。关于设计该选修课的测试方法，首先应明确，该门课是选修课，尽量不要增加学生的学习负担，着重考查学生背景知识的掌握，对西方人思维方式的了解，以及学生的英语交际和表达能力。比如说根据学生上课提问，发言，讨论等形式作为考核依据。总之，要坚持以学生为主，教师辅助引导的原则。

总之，英语影视欣赏选修课以其形象、生动、题材多样化的有利条件使学生有机会接触到大量的英语真实材料，体验到真实的语境，了解真实的西方国家风俗文化。在教学过程中，教师应尽量创造出能激发学生学习兴趣、培养学自主学习能力、让学生轻松愉快的英语学习氛围，充分利用好英语影视，以达到最佳的教学效果。