第一篇：一、二单元画图总结
1、画图：大树和狗尾草。
用维恩图比较大树和狗尾草的异同。
2、画图：水葫芦和金鱼藻。
用维恩图比较水葫芦和金鱼藻的异同。
3、用维恩图比较陆生植物和水生植物的异同。
总结植物的共同特点。
4、画图：蜗牛和蚯蚓，并标出各部分名称。
用维恩图比较蜗牛和蚯蚓的异同。
5、画图：蚂蚁和金鱼，并标出各部分名称。用维恩图比较蚂蚁和金鱼的异同。总结动物的共同特点。
6、用维恩图比较植物和动物的异同。总结生物的共同特点。
第二篇：画图总结
毕设绘图答疑总结
1.雨污水管道平面图及纵剖图：
平面图注意管线宽度，一般0.7左右，检查井采用细线绘制，注释时引线要适中，十字架要垂直，字高要看得清，采用hz.txt字体形式，用箭头表示排水方向，要绘制出排放口。管路截断要用“S”表示，剖面图采用三种线形，管道0.7mm~0.8mm，检查井0.35mm左右，地面用细实线表示，竖向比例和横向比例要适中使得图充满整个图框，要求表格内含有管道基础，设计地面标高，管内底标高，埋设深度，管径及坡度，管道长度，检查井编号，管道上标注出支管位置，内地标高，管径等。每张图都要有图纸说明，平面图有风玫瑰。最后注意污水厂的污水管和雨水管也要绘制出来。2.污水厂工艺流程图：
流程图注意要线宽分明，管线交叉处要打断，构筑物采用粗实线绘制，横向可以不按比例，竖向一定要按比例绘制，建议设有电磁流量计和计量堰，高层推算由出水端管内底平洪水位反推至细格栅前水深，结合提升泵站的常水位拟定泵站的静杨程，加上泵内水损和安全水头拟定水泵杨程。浓缩池，砂水分离器，污泥脱水车间的上清液要通过厂内污水管道回流至粗格栅前进水间。标注要有池底、池顶和水面标高以及泥面标高，污泥重力浓缩池要使污泥重力流至贮泥池，回流污泥管道要从侧面进入厌氧池，不能直接连到厌氧池地板处。各构筑物尽量画得详细些，不宜化成方框。流程图终点要求画出水体并标注出洪水位和常水位的标高。各构筑物链接管道要求标注出流向和管径。污泥的处理系统采用地下室，污泥泵房杨程不宜过高。
3.污水厂平面图：
除去电力、控制管线外，厂内给水管、污水管、放空管、超越管和雨水管污泥管等都应画出，构筑物推荐画出双线，绿化不应喧宾夺主，应做到详而不密。厂内道路主干道7m以上，次干道3.5m左右，要画出道路中心线。厂区要标记，通常以西北角为坐标原点，由CAD标坐标的插件自动生成，再自己引线标注，注意美观。方形构筑物标注两点，圆形构筑物标注圆心。构筑物通常采用钢混结构，房子等建筑物采用砖混结构。厂内管道推荐用天正或者CAD的定义线型绘制。超越管可以在沉砂池出水处设置，一直通到出水处。厂内应有消火栓，3个左右为宜，综合办公楼处等易着火处一定要有。水厂构筑物放置要考虑风向，一般以夏季主导风向为标准，有人居住的地方放在上风处。进厂格栅处严禁放置有人活动的构筑物。水厂总面积要符合规范。图上要有图例、说明和构筑物一览表，各管线要通过线型和线宽实现分别。各构筑物尽量画详细。通常比例采取1：200到1：500，宜为整数或者5结尾。4.构筑物工艺图：
注意双线画池子，隔墙通常200-300mm，外墙400mm，底板500-600mm，管穿池壁要有防水套管（A型为钢管套管，C型为铸铁管套管）。构筑物内标高采用相对标高，这有两种形式，其一是以构筑物外地面高度为0点，地面以上为正数，地面以下为负数；其二是以管内底为0点，以上都为正数。正式画图时两者皆可。画工艺图一般三步，第一步是画钢混外形，比如池子，第二步是画内部管线设备，第三步是标注。标注通常分为三层，最里面一层要标注详细，外面两层类推。具体的泵，格栅和其他设备可以参考设计院的图纸自行缩放。管道为三线管道，管道弯头，虾米弯。干式泵房的进水采用异径偏心管。5.细格栅及旋流沉砂池：
气提式旋流沉砂池可设鼓风机房或者下设风压机，旋流沉砂池需设置砂水分离器，工艺图需要画出平面和剖面图，并附有材料设备表和附属构筑物比如阀门井等。画人行廊道时注意要挑梁。像泵和电机等复杂设备可以去查找资料选取模版画上去，工艺图也可以改图，但要注意图和自己的计算数据必须一一对上号，平面尺寸细节部分可以参考，注意标高的标注。6.氧化沟：
平面图要求尽量画出各种细节，各部分尺寸和计算书必须相同，画剖面时要注意推流器等在不同视角的表现形式不同，不同方向都是一个画法肯定有问题。人行廊道要有挑梁。平面图上曝气机等要求找模版画出，要有水流方向，构筑物旁有楼梯（视具体高程而定）。7.二沉池：
管道的连接细节，焊接或者法兰链接，必须要体现出来，闸阀或者阀门井要注意画出，人行廊道挑梁一定要有，二沉池刮泥机等复杂部件可以找模版画。工艺图上还必须要有材料设备表，同样要求画出平面和两张剖面。8.污泥浓缩池：
计算时容易出现流量过小导致无法选管径的问题，解决办法是先估计一个扬程然后选泵，根据泵的出口口径选取管径，流速小也没办法，可以加设压力水冲洗管道。9.其他：
（1）填充墙体采用45°斜线加素混凝土。
（2）上清液回流的全部汇入场内污水管，画管线图是注意绘出。
（3）工艺图管道要注明去向或来源，标注好管径。
（4）高程图绘制采用绝对高程。
第三篇：游戏一几何画图
游戏
一、几何图画
游戏目的：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。游戏规则：
1.工作者画一副几何图画难度可以不断增加。
2.通过组员间相互间推荐或自荐的方式在组员中选出一位来口述图形。
3.其余组员根据描述者的描述来画几何图形。
4.描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。--单向沟通
5.描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通
6.每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。
分享与总结：
----对听者而言：
1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。
2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多
3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）
4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！
5）不善于从别人的提问中接收信息
----对说者而言：
1）要注意听众的兴趣所在2）要对所表达的内容有充分的理解与了解
3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧
4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解
第四篇：五年级一、二单元知识点总结
窃读记 林海音
一、主要内容
二、窃读记中的窃的意思？偷偷的
三、窃读算偷吗？不算，因为作者只是在书店里读书，并没有把书带走了，也没有给书店带来损失。
四、窃读算偷吗？算，因为
五、我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。改成比喻句 我踮起脚尖，像只小猫一样从大人的腋下挤过去。
六、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。含义
“贪婪”指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻—将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
七、我很快乐，也很惧怕--这种窃读的滋味！含义
这是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现而受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是“窃读”的滋味。
八、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害的我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”含义
这两句通过对“我”假装发愁的表情和真实快乐的内心进行对比描写，趣味盎然地写出了“我”为能够有个充足的理由读书而高兴无比。
九、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。含义
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
十、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”含义
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长、心灵的成长。精神哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。
十一、但我又担忧那本书会不会卖光。这句话作者窃读的复杂滋味—担忧
十二、因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。这句话作者窃读的复杂滋味—惧怕。
十三、我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。这句话作者窃读的复杂滋味—劳苦。
十四、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。这句话作者窃读的复杂滋味—留恋
十五、说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。
作者是在旧中国私人开的书店里读书。在那儿读书要经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，还要经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
2小苗与大树的对话 张钫
一、主要内容
二、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（这句话的解释或闲书和正课的意思）
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时现身说法，举了自己童年时的例子。表明自己是支持儿童读课外书的。三、三贯通，这才是21世纪的青年。解释
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。
四、我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。解释
五、“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解和落实。
五、通过对话，苗苗和季老分别是一个怎样的人？
苗苗是个热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老无名人架子，亲切随和，在幽默的谈吐中善于诱导，满含着对下一代的关爱之情。
六、题目解释
“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”HIA包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
七、季老是主张看闲书的，原因？多看闲书才能把文章写好，才能得到更多的知识。如果用原文的一句话回答是？文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
八、高才生和这才是21世纪的青年中才的意思分别是什么？高才生（才：有才能的人）；这才是„青年（才：表示只有在某种条件下然后怎样）3 走遍天下书为侣
一、题目中侣的意思（朋友）
二、主要内容
三、第一自然段省略号表示？（列举的省略）
四、毫不犹豫说明了什么？
五、是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。原因是因为总会从书中发现新的东西。
六、你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？仿句（你不会因为做错了，就不做了吧？）
七、这有什么关系呢？（反问）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？（反问）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问）三个反问语气强烈表明作者对书的喜爱。
八、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。解释作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
九、你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每次都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”解释
这一句从朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，来说明一本书可以常读常新，百读不厌。作者以生活中的事物为喻，巧妙而又富有深意。
十、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。这句话是什么句（中心句）点明了（作者阐述的观点）仿句（你总能从一本书中获取新知识，不管你读过多少回。）
十一、背诵第七自然段，省略号表示语意未尽或话未说完。十二、一遍又一遍地读那本书的方法分几步？4步
从那几个词看出（首先、然后、还、最后）具体的方法是什么？
启示：读书不要浅尝辄止，要从多角度反复读书，并注意在读中思考，把书中的知识真正内化为自己的东西。
十三、这真像与另一个人同船而行。与什么相呼应？这句话的解释？
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，还是揣摩习作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获丰富。书，不是枯燥的、呆板的，如一个活生生的人一样生动。与题目相呼应，想对照。十四、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。解释
“故地”，指书已读过多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达了作者对书浓厚的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
十五、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。解释
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。十六、一本你喜爱的书就是 一位良师，也是让你不断进步的阶梯。十七、一本你喜爱的书就是一位诤友，也是你成长的指路明灯。4我的“长生果”
一、主要内容
二、书，被人们称为人类文明的“长生果”。解释
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
三、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活，恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。运用了什么修辞手法？这样比喻的原因？
比喻把作者少年的读书生活比作画页和乐章。少年时代读书生活的美好，对少年读书生活的憧憬和眷恋。
四、回忆少年时代的读书生活，“我”读“香烟人”的小画片时，“我”的深切感受是什么？读连环画时，感受是？读文化站的文艺书籍时感受是？读学校图书馆中外名著时，感受是？
五、我读得 很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。解释
六、醉心阅读使作者得到了报偿，报偿是什么？提高了我的作文水平；扩展了我的想象力。
七、莎士比亚说：“书籍时全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。什么句？什么作用？过渡句，承上启下，使文章更加紧凑。
八、作者在写作时悟到的道理：
九、作者养成了做笔记的习惯是什么？好处？
十、小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。表明了什么？（也可以说对这句话的解释）
十一、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。解释
十二、作文，要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。解释 古诗词三首 一、三首诗词的主要内容
二、个别词的解释
三、诗意
四、《泊船瓜洲》诗人？宋朝 王安石
五、整首诗描写的是哪个季节？春季
描写的特定景物是江南春景
其中出现了几个地名？三个地名分别是什么？（京口、瓜州、钟山）其中钟山是作者的家乡
六、前两句中，哪些词看出这里离他的家乡并不远？（一水间和只隔）七、一道长江水，数重山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？
实际距离和心理距离产生了反差，正好说明了诗人人在途中，却心系家乡。恋乡之情跃然纸上。
八、绿字的好处？形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。是千古名句的句子？后两句
九、最能体现作者思乡的诗句？后两句
十、《秋思》，诗人？朝代？哪个季节？描写的特定景物？
十一、“秋风”给人的感觉？前两句描写了诗人在家书中想要表达的意思多，表达了诗人什么之情？
十二、表现了作者复杂、矛盾的内心世界的诗句？最能体现游子对家人无限牵挂的句子？
十三、《相思》诗人？作者？哪个季节？描写特定景物？
十四、“山一程，水一程”的叠用，说明了？“身向榆关那畔行”点明了？“千帐灯”点明了？
十五、“风一更，雪一更”写天气恶劣，风雪声治聒耳更显出了？
十六、点题句？
十七、写作特点《古诗三首》都表达了作者浓厚的思乡之情，第一首是写景抒情，第二首是叙事抒情，第三首是写景与叙事融于一体。6梅花魂
陈慧瑛 1 主要内容 2 题目解释
魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的谨慎是不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，这也正是中华民族的精神。（还可以说是民族魂、国魂）3 能书善画中善的意思？（擅长）颇负盛名中负的意思？（享有）每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。含义（或者说落泪的原因），表达了作者怎样的情感？
表达了他对祖国的思念之情。
含义：诗句字字写的都是乡思、乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的心弦呢！他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下，也就在情理之中了。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。这两句前后对比，说明了什么？
这两句前后对比，更能说明了外祖父对这幅墨梅图非常珍爱。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。这句话对外祖父的语言和动作描写。表现了外祖父对梅花的珍爱。这细致描写的好处？这细致的描写，让我感受到梅花在老人眼中不仅仅是花，而是祖国的象征，值得全身心去爱。7 这清白的梅花，是玷污得的吗？改成陈述句
这清白的梅花，是玷污不得的。
外公，这不是您最宝贵的画吗？改成陈述句
外公，这是您最宝贵的画。
一枝画梅，有什么稀罕的呢？改成陈述句
一枝画梅，没有什么稀罕的。想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来„„把这个句子进一步完善（加上神态）。想不到外祖父竟像小孩子一样，紧闭着双眼，凝着眉头，“呜呜呜”地哭了起来„„ 9 旁的花，大抵是„„最有骨气的！背诵
四个愈造句
这句话的深层含义
四个“愈”字体现了梅花不畏严寒，不向恶势力低头的品质。这段话是外祖父对“我”的教诲，也是外祖父的内心表白，即虽然自己漂泊海外，但他的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像自己深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
四个愈造句：愈是有困难，愈是有阻力，就愈需要无私奉献的人，愈需要用于担当的人。10 外祖父喜爱梅花的原因？他欣赏梅花的秉性，不畏严寒，坚韧不拔，顶天立地。11 不管„„不管„„都造句：不管用什么方法，不管结果怎样，我们都要好好学习。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。其中梅花的秉性指的是？这句话含义？ 梅花的秉性：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
含义：这句话是外祖父借梅花做比喻，表达他对“我”的殷切希望和嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气、堂堂正正的中国人。
12第13自然段先赞美梅花，再赞美中国人。借梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。
13赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。缩句风撩乱了头发。14外祖父为什么要送“我”一块绣着梅花的手绢？
在他眼里，梅花不仅仅是梅花，而是祖国的象征，他选择送“我”一块绣着梅花的手绢，更可见梅花在他心中的分量，梅花上面有他无法割舍的情素，他也希望自己的子孙成为具有梅花精神的人。外祖父坚持送我“我”到船上的原因？
原因：他舍不得儿孙们走；他非常想跟着走。
15这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。表明了什么？
表明外祖父对祖国的眷恋之情如同他深爱的梅花一样坚贞不移，虽然在异国他乡，不变的是中国心。16外祖父三次哭分别是什么时候？表达了怎样的情感？
课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时，无声地落泪，不能回国时，呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。外祖父三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓落叶归根，年纪越大，这种情感越强烈，从眼泪中我们感受到，不能回国，已成为他心中刻骨铭心的痛，最终成为他终身的憾事。17课文通过哪五件事表达了外祖父对祖国的思念之情？
教“我”读唐诗宋词时会流泪；“我”弄脏墨梅时发脾气；因年龄大不能回国时呜呜地哭；临走时送“我”墨梅图；到船上送“我”绣着梅花的手绢这五件，表达了外祖父对祖国的思念之情。
18具有梅花秉性的人：岳飞、文天祥、李大钊、屈原、朱自清、刘胡兰、王二小 7桂花雨
琦君 1 主要内容 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。浸字表示？这句话提炼出一句精炼的话是？这句话改成肯定句。
浸字表示桂花的香气很浓郁。提炼出一句精炼的话：桂子开花，十里飘香。
肯定句：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。3“摇花乐”表达了作者一种怎样的情感？
那种“摇花乐”成为作者幸福童年的最美好、最耐人寻味的回忆，传递出作者对故乡桂花的深深怀念。4第五自然段主要内容？“我”帮大人摇桂花的事情。为什么说摇花对我来说是件大事？说明了什么？
摇花对儿时的“我”来说是最大的快乐，说明“我”特别喜欢摇桂花。5 形象地点明课题的句子？我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。浸字与第4自然段的区别？本句浸字表示：桂花的香气永远香在人们的心里。桂花的香已经不受季节的束缚，香甜四季，也香甜着人们的生活。6写出“桂子开花，十里飘香”情景的句子？
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这么说的原因？
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。家乡院子里的桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以代替它。桂花是没有区别的，只是母亲不是在用嗅觉在区分桂花，而是在用情感体味它们。因此在母亲的心中，家乡院子里的桂花是最香的。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。这句中“又”字表示了什么？表达了作者怎样的情感？
这句话中“又”字表示作者不止一次想起童年时代的“摇花乐”和桂花雨。表达了作者深深怀念童年、思念家乡的思想感情。
9课文围绕桂花写了哪件事？喜欢桂花的香气—摇桂花—赏桂花—带桂花 8小桥流水人家
谢冰莹 1 主要内容 第一段标题？
美丽的小溪
那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。改写拟人句（那长长的柔软的柳枝，随风翩翩起舞）婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。仿写雪花？雪花那洁白的身影是那么美，那么纯洁。3 第二段作者回忆童年趣事，表达了作者怎样的情感？ 表达了作者对家乡、对童年生活的无限热爱。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。当时的情景指的是？从中可以体会到作者怎样的情感？ “当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从中可以体会到作者对家乡的怀念。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。这句中“那段日子”指的？“那美好的印象”指的？“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”说明了什么？从中我们体会到？“那段日子”指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。“那些美好的印象”指家乡美好的景色、记忆中童年玩耍的情景，以及人们安定太平的生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”说明了作者对家乡印象之深，怀念之久。从中可以体会到作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。
第五篇：一。二单元练习
人教版六年级语文上册第一、二单元测试题
七、把诗句补充完整，并在括号里写上作者名字。（8分）班级： 姓名： 等级：
一、读拼音，写词语（5分）
jìnɡ mì hōnɡ kǎo yīn yùn qín miǎn yì rán()()()()()zǔ náo miǎn lì mãng lóng â liâ zhēn zhì（）（）（）（）（）
二、我能给带点的多音字选择正确的读音，画“√”。（9分）
刚劲．（jìnɡ jìn）哈．达（hā hǎ）相．传（xiānɡ xiànɡ）
塞．外（sài sāi）调．节（tiáo diào）画卷．（juǎn juàn）奔丧．（sānɡ sànɡ）沉闷．（mân mēn）怒号．（hào háo）
三、我能把词语补充完整。（7分）
（）不安席 思（）起伏（）空如洗 悬崖（）壁
水（）石出 百（）不回（）人讥笑 可见一（）狂风（）号 波（）起伏 德高（）（）意味（）（）
四、选词填空。（6分）
蕴含 蕴藏 僻静 幽静 毁害 毁灭 1．我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟（）着多少智慧？ 2．我的目光顺着（）的小路探索，我看到了“村民们”的劳动生活了。3．拾一片绿叶，细数精致的纹理，我看到了它（）的生命的奥秘。4．风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常（）。5．山洪暴发给人们造成了（）性的灾难。6．这一带的野兽经常下山（）庄稼和村民。
五、我是小裁判，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）
1.季羡林老先生怀念的两个母亲分别是：他的生母和祖国。（2.《怀念母亲》的作者“独在异乡为异客”，所以非常想念家乡的亲人。（3.《彩色的翅膀》赞扬了边防战士用自己的方式对祖国海岛的热爱。（4.《中华少年》写出了祖国广大少年的自豪和远大的志向。（六、用“视”组词填空。（5分）
1.在战略上要()敌人，在战术上要()敌人。2.语文是一门重要的基础学科，我们不可()。3.当今世界依然还存在着种族()。4.瞧，王帆的脸上流露出了()的神情。
1．今夜偏知春气暖。（）2．落红不是无情物。（）3．，此花开尽更无花。（）4．，霜叶红于二月花。（）八.句子巧变身。（10分）
(1)这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
改为感叹句： 改为反问句：(2)看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲。
改为双重否定句： 3.用关联词语把两句话合成一句。
(1)海岛战士自己多吃苦受累。海岛战士要千方百计建设好祖国的海岛。(2)我的身在什么地方。我的心永远忘不了祖国。
4、从没听说过战士探亲回来带着种东西的。（改成反问句）
5、我的祖先早已把我的一切烙上中国印。（改成“被”字句）
6、我仰躺在沙发上，听风从窗外吹过。（改成拟人句）
7、房东太太说，她的儿子今天从学校回来。（改成用冒号和引号的句子）
8、我看到她的神情便想起自己长眠于故乡地下的母亲。（缩写句子）
九、我能补充下面的名言，并写出作者。(12分)
1、，这是我们自信心的泉源。（）
2、我是中国人民的儿子，我深深地爱着。（）
3、唯有 是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有。()
4、我爱我的，爱我的，离开了她，离开了他们，我就无法，））））更无法。（）
十、我能用修改符号在原句上修改病句。（4分）
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（4）这本书对我很感兴趣。
十一、阅读短文，回答问题。（16分）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”
1、在文中找出一个中心句，用“﹏﹏”画出来，并在中心句中找出一个词作为这段话的小标题，写在括号里。（）2分
2、给词语中第一个字选择正确的读音，用“√”画出来。（2分）
勘测（shân kān）塞外（sāi sài）恶劣（wù â）讥笑（jǐ jī）
3、找出文中的两组近义词。（2分）近义词：（）----（）（）----()
4、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？2分
5、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？2分
6、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话表现了詹天佑
的精神。2分
7、用“﹌”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。2分
8、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？ 2分
十二、阅读短文回答问题。（13分）
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。1.联系上下文理解词语。（2分）
名声大振： 一扫而光： 2.联系上下文理解“你开错了窗”指的是什么？1分
_____________________________ __________________________ ____________。换一扇窗户又指的是什么？
。（1分）3.想一想这篇短文主要内容是什么？
。（2分）4.为什么说换了一扇窗户就能开启成功的大门呢，谈谈你的理解？（2分）
5.读了这篇文章以后，你体会到了什么, 给了你哪些启示？（2分）
。6.请用两个恰当的词语来评价玛利亚老师的做法或品质
。（2分）7.请给短文加个题目。（1分）题目：
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