育才小学崔丽英参观感受

第一篇：育才小学崔丽英参观感受

参观感受

乐亭镇育才小学崔丽英

5月10日、11日，教育局组织各学校、乡镇教育组及县局各科室主要负责人，到新寨中心小学、闫各庄中心小学、第三实验小学进行现场观摩，三所学校分别展示了学校的规范管理、高效课堂建设情况，学校内涵发展、校园文化建设成果等。我当教导主任快20年了，第一次参加如此大规模的活动，通过这次现场观摩活动，可以看出县局领导对全县各校教育教学工作的高度重视。

对于乐亭县几个“铁娘子”校长的工作精神以及她们学校的名气，我早有耳闻，这次亲眼看到了三所学校展示的各项活动，聆听了三位校长简短的工作经验介绍，更使我受益匪浅，感触很深。

我们最先到达的是新寨中心小学，尽管由于晕车一路颠簸使我感到眩晕，但一踏进新寨小学大门，我的精神立刻为之一振。整洁的校园、秀美的环境，浓厚的人文气息，令人赏心悦目。尽管是一所农村小学，面临着师资短缺的实际困难，但以王宏华校长为首的领导班子成员不等不靠，群策群力，发挥教师乃至保安的专长，不但克服实际困难做到了开足开齐所有课程，而且各个学科的每一节课都上得扎实高效，学生素质明显提高。几年来，为提高教师整体素质，新寨小学扎扎实实开展教研活动，先后承担了省、市“十一五”“十二五”立项课题，而且取得了丰硕成果。平时教学中，他们坚持以提高学生综合素质为宗旨，以规范课堂教学为中心，以提高教师课堂教学水平为重心，以科研带教研，以教研促科研，通过开展传帮带活动，促进全体教师的整体素质不断提高。

给我印象最深的是新寨小学丰富多彩的课间活动，学校有规模，班班有特色，师生共同参与，充满生机与活力。各种各样的兴趣小组活动，既发展了学生的特长，又磨练了学生的意志，培养了孩子们的团队精神和合作意识，孩子们在这样的学校愉快地学习、生活，综合素质不断提高，多么幸福啊！闫各庄中心小学给我的最深印象就是“实在”。正如王静华校长在工作经验介绍中所说的“脚踏实地发展素质教育，实现学生的全面发展”。她是这样说的，学校工作也确实是这样做的。王校长虽然是年过半百的女同志，但干起工作来她的精力相当充沛，似乎有使不完的劲儿，不管是教学教研还是学生的特色活动，诸如学科主题活动、汉字听写、跳长绳比赛等等，她都是身先士卒，既当指挥员又当战斗员。学校每项成绩的取得，都凝聚着她的心血和汗水。勤奋务实、持之以恒，是闫各庄小学取得优异成绩，成为市级名校的法宝。

自98年建校以来，第三实验小学各方面工作都事争一流，很快成了全县各校的标杆。多年来，三小注重团队建设，把大家的精力、激情集中到一起，形成教育合力。在三小，学校领导、教师，无不把学校当做自己的家，自上而下每个人都能像爱家一样爱学校。

为推进学校规模化管理，学校建立了校长全面抓、分管领导亲自抓、班主任负责抓、科任教师积极配合的全员管理机制，形成了科学合理的管理链条。同时大力推进学校民主建设，让全体教师共同参与学校决策和各项管理，学校给每位教师都做了明确的管理分工，使每位教师都能承担一份职责。通过实行全员管理，教师们的主人翁意识、工作积极性和主动性进一步增强，全校教师切实做到了“事事有人管，人人有事做，时时明职责”，保障了学校各项工作全覆盖。除必要的刚性规章制度外，真正能够抵达师生心灵的则是柔软的文化浸染，三小成立了“青春书社”，打造“教师书吧”，营造浓浓的读书氛围，老师们通过读书交流，养成了自觉读书的好习惯，使专业发展内化为自己的需求。学校领导体谅教师工作，及时帮助老师们解决困难，让老师们安心学校工作，没有后顾之忧。老师们也能感受到学校的温情，自主自发地干好本职工作的同时，真正发挥主人翁作用，发现问题及时提出、共同解决。学校领导还能够根据教师的实际做到“任人唯贤”，最大程度地激发了每一位教师的潜能。三小领导善于倾听每一位教师在工作中的意见或建议，指导学校工作。近年来，第三实验小学依托县域文化——乐亭皮影，努力发展学校特色，校本课程、音乐美术课、大课间活动等等，都与乐亭皮影密切相关，学生们积极参与各项活动，兴趣爱好得以充分发展，综合素质得到明显提高。

最让人们佩服的是，在这次高校课堂展示活动中，三小42个教学班全部开放，而且每位老师的课都上得相当出色，足见三小教师团队有着极高的业务素质，这是其他任何一所学校也比不了的。三小教师之所以有这么强的实力与平时学校注重教学管理是密不可分的。为确保每一位学生都能有效地学习，三小非常重视高效课堂建设工作。领导重视，部署规范到位；分工细致，步步做好规划；培训引领，提高教师素质。在抓好常规教学的同时，三小的教研活动也开展得扎扎实实，教研组内经常根据学科进度进行听课评课，不断磨课，推举出典型课例，向全体教师展示。学校主管领导还定期组织学科内教师之间进行交流，采用“大轮课”的形式进行听课、评课，不断改进教学，促使全体教师的自身素质和课堂教学水平不断提高。几年来，一大批省市级名师脱颖而出，多次在市、省、国家级比赛中获奖，为我县教育事业做出了突出贡献。

通过这次参观活动，我进一步认识到：不管学校客观条件怎样，只要学校领导认识到位，报着“为官一任，造福一方”的态度，以“提高学生综合素质，办人民满意的学校”为己任，带领全校师生共同奋斗，学校整体办学水平定会有所提高。

第二篇：丽英2012面试

今年的面试整体上显得比较轻松活泼，以较为愉悦的方式进行。

一、语文类：

复述儿歌

猜谜语：

5个树枝，不长叶，不长花，猜是什么？答案：手指

千条线万条线，割不断切不开，猜是什么？答案：下雨

二、思维类：

记忆力：看小动物1分钟，然后复述看到些什么小动物

判断重量：三杯水放入不同重量的石子，问发生了什么变化，为什么？

辨认图形

等量代换

走迷宫

三、常识类：

根据图片猜小动物：大象请客，盘子里有些食物，让他们判断大象请了些什么小动物来？

四、运动类：

拍皮球：绕着柱子边走边拍

2006年是三道题是自我介绍问答;找图形;拼图测记忆力;看电脑故事回答问题。

第三篇：崔丽的读后感

切莫让语文教学失去本真

读黄厚江《语文的原点——本色语文的主张与实践》有感

高一语文组崔丽

“语文,本来应该是最有情趣的学科,现在变得索然无味;语文,本来最应该让人陶醉的学科,现在变得让人讨厌;语文,本来有着丰富„„”看着书中的文字，再联想到我们在2011年末去文登三中参加的“元旦诗会”真的是感慨万千，作为一个语文老师，我也深深体会到了语文教学这几年中遇到的困境，我们的语文课的确如黄老师多说，已经变得索然无味，语文课堂不可避免地带上了太多的功利色彩，高考考什么我们就教什么，我们几乎是在用教理科的的方法在教授语文，语文课堂失去它本该拥有的色彩，更失去了本真，感慨之余，也让我开始思索，我们如何才能还原语文教学的本色，回到语文教学的原点。

要想回到语文教学的原点，首先，我们得明确语文教学的基本追求，正如黄老师所说，我们就是要上“家常课”，而书中对“家常课”并没有什么定义，只是借助于一名小学语文老师的话“(1)目标简明;(2)结构简单;(3)方法朴实;(4)教师省力;(5)学生卖力。”这位老师的表述很浅显，但也确实很实用，我们的课堂本就应该是这样的，每一位老师都上过这样那样的公开课，我们都明白很多公开课都带有浓重的表演色彩，而缺少实用性，我们过多的追求一些不实用的“花架子”一节课下来我们自己感觉自己都是在作秀，那么什么样的语文课才是真正意义的本色课堂，也就是：“(1)每一节课的教学都可以这样教;(2)每一个具有基本素养的老师都可以这样教;(3)每一所普通学校的学生都可以这样教。”我们只有做到了这些，致力于常规教学的改革，我们才能让学生真正走进语文课堂。

其次，我们要走出思维的怪圈，不能人云亦云，让自己迷失方向，就像现在推行的教学模式要求我们把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，这种倡议本身没有错误，可是我们如果每一节课都这样，忙于开展学生的小组合作讨论，把所有的问题都让学生自己去探讨解决，起结果必然是一节课下来学会根本没有什么收获，就像以前我们重视的语文诵读，现在为了让路给学生的“合作——探究”往往只是“走马观灯”，很少再听到学生的朗朗读书声，而作为语文老师我们都深知诵读在语文教学中的重要性，离开了诵读的语文课堂根本就称不上真正意义的语文课堂；再如在诗歌教学中，我们如果只是把一首诗分解成几个小问题，让

学生去思考讨论，而不重视整体的把握，一首诗就被分解的体无完肤，我们破坏了诗歌的魅力不说，对提高学生的阅读鉴赏能力来说没有多少的帮助。我们在语文教学中切不可走极端，从“填鸭式”教学到“开放”教学是一种进步，但我们如果把握不好，就会有过之而无不及。

再次，我们要建立具体的效率标准，黄老师给我们提出了“(1)目的指向要明确，（2)内容涵盖要全面，(3)分项要求要清楚，（4)分段任务要到位。”我们在具体的教学中应该按照这样的标准去要求自己，明确自己应该教什么，要重视语文教学的各个方面，听说读写对语文教学来说都是必不可少的，我们不能一味的为了应对考试而忽视对学生语文能力的培养，否则，语文教学就失去了其意义。作为一个高中语文教师，我们在这几年的教学中都有一个感受，为了应对考试，我们重视的是专项训练，每天忙于练习字音、字形等等，重视的是如何让学生在考试中拿到高分，而恰恰忽视了我们应该如何提高学生的学习兴趣，如何提高学生的语文能力，虽然在现在的高考模式下，让我们完全抛开高考那是不能的，但我们应该力所能及地尽自己的一份力，还原语文课堂的本色，让语文课堂回归，让学生能够感受到语文学习的魅力，而不是像理科学习一样，在数山题海中迷失自我。

黄老师在书中也提到了，我们要用语文的方法教学语文，这也是我们在现实的教学中所面对的困惑，我们也不想把语文课堂变成现在的模式化，功利性为主的课堂，在这一点上黄老师提出的“共生课堂结构”对我很有启发，“一个点,一条线,多层次,求共生。用一个比喻说明,就是精选一粒种子,长成一根主干,伸开几根分枝,长出片片绿叶。”“‘种子’、和‘主干’更多的是教师教学设计时的预设,‘分枝’和‘叶子’则更多是教学过程中的生成。但教师必须对这些‘枝叶’进行教学现场的及时‘人工选择’和‘修剪’,以使课堂教学既内容集中、主线突出,又能形成最大的教学空间,具有活力和张力。”在这样的教学模式中，教师和学生各司其职，老师发挥自己的作用，学生也能学有所成，当让要上好这样的课，老师必须事先静心的备课，也就是“筛选好种子”，确立好一节课的教学目标，明确一节课的任务，然后我们要从多个层面来考虑这一节课应该采用哪些教学活动，使教学主线清晰而丰满，只有这样我们才能让种子顺利地长成一棵大树。而如何让大树生长的枝繁叶茂，我们必须重视课堂教学中学生的具体活动，我们都

知道学生不可能完全按照我们的预设来思考问题，在实际的课堂教学中我们往往会遇到需要不可知的问题，学生的思维有时会偏离我们预设的轨道，这是完全正常的，这也正是让我们的语文课堂焕发生命力的所在，仁者见仁，智者见智，我们就应该鼓励学生深入思考发表自己的看法，这样才能让学生真正参与课堂。黄老师的文章也让我深深感受到作为一个行走在现实和理想之间的高中语文老师，我们需要做的事还很多，我们自身要不断学习，提高自己的学术修养，提高自己的课堂教学水平„„我们要通过自己的努力，去还原语文课堂的本色，让我们的语文课堂拥有自己的本真，永远焕发出无尽的生命力。

第四篇：崔英爱作文

一学期即将结束，回顾这一学期来，我班在各个方面都取得了较好成绩。

1．常规方面

本学期，我们班在实现“深入加强日常管理，使学生初步学会自我管理，逐渐建立不断成熟的意识”的班级目标上多出了大量的工作。在这项工作中，我们我们围绕着三点来工作：

1）明确班级常规，提出具体要求，2）落实管理过程，采取自上而下的管理方式，3）明

确管理责任，落实具体检查及时。总之,我们在上学期的基础上,扬长避短,争取在稳步发展的基础上,寻求新的突破与新的提高。

2.干部队伍建设及其工作情况

本学期开学初，经过明确的分工，大家都能积极工作，3.活动方面

这学期学校和班级开展的活动有：

一开学，我们开展了学雷锋活动，涌现了许多好人好事，如张一涵、崔家祺、李炳陆、李英

奇、张诗意、李慧媛等。我们班因此也获得了雷锋班称号。受到了学校领导和老师的好评。

接下来 在学校举办的演讲比赛中我们班4名参赛，都获奖了而且崔家祺获第一名，催英爱

获得第二名张一涵第三包揽了前三名。口算比赛在张跃鑫的带领下也获得了第一的好成绩，张跃鑫 佟赜如、刘湘凡还在区奥数比赛中获得了二等奖。

六一我校举办了一年一度的体育艺术节。我们积极参加，刻苦训练，充分发挥了，做到友谊第一，比赛第二。我们取得第二的成绩，比赛后我们还及时进行了讨论，总结了失

败的原因，争取在下一次比赛中取得好成绩。

虽然我们取得了一些成绩，但也存在一些这样或那样的错误，我们会在以后的工作中努力的，请 老师家长监督！谢谢！

第五篇：上海民办丽英小学

上海民办丽英小学

上海市民办丽英小学创办于1998年，创始人、现任校长为全国劳模、特级教师孙幼丽同志。十余年来，学校坚持依法办学、自主发展，努力开创具有丽英特色的民办教育之路，办学质量不断提高，逐步得到社会各界认可。现为上海市文明单位、全国民办学校特色建设先进学校。

学校管理层坚持以人为本，创办之初，即从师资建设、教育教学、家长工作三个维度出发提出并实践“三个为本”办学思想：以教师发展为本、以学生发展为本、以服务家长为本。在师资建设方面，学校通过搭建各种平台为教师发展提供机会，形成了一支师德修养良好、知识底蕴深厚、教学能力一流的教师队伍。其中，93%以上教师为中、高级职称；64%以上一线教师为市、区骨干教师、培养对象。2000年至2010年，在全国、市、区各类教学评比活动中，获奖教师达68人次。

在学生培养方面，学校秉持“以多元智能开发闪亮学生智慧；以精美的艺术教育张扬学生个性；以现代信息思想奠基学生未来”的教育理念，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”为办学宗旨，开展具有信息化教育特色和艺术教育特色的办学实践，先后成为“艺术教育特色学校”和“上海市中小幼教育信息化先进集体”。学校坚持全面贯彻教育方针，以“争做可爱丽英人”为主题开展系列德育活动，努力培养尊师守纪、勤奋乐学、自强自主、活泼健康的可爱丽英人；视教学质量为生命，通过特色培育、课程开发和有效课堂的研究实践，努力打造一流质量品牌。

丽英小学位于广灵二路89号(水电路、广灵一路之间，公交：132、134、875、866、966、745及轨道三号线赤峰路站等)，占地面积3987平方米，校舍面积2988平方米。

2006年2月，学校迁入现址，依托民校机制优势，特别在信息教育和艺术教育两方面进行了重点投入，建立了现代化的“三网合一”数字化校园应用平台；每个教室均安装完整的多媒体系统和中央空调；校内，实验室、阅览室、钢琴房、唱游室、合唱室、多功能教室、艺术活动房等专用教室一应俱全。学校为照顾路远的走读生，配有多条便利的班车线路安排接送学生。