全国名家论坛创建智慧性班级班主任培训感想

第一篇：全国名家论坛创建智慧性班级班主任培训感想

全国名家论坛创建智慧性班级班主任培训感想

----息县一高二年级历史组：段相友

2017年10月27至29日在息县教体局组织下，我很有幸被学校领导安排去郑州大学南校区体育馆接受为期两天半的全国名家论坛创建智慧性班级班主任培训。每天培训上午四个小时，下午三个半小时，一直在听课、记笔记和拍幻灯片，说实话有点小累但收获满满，专家们的真知灼见确实让我大开眼界，新观念新理论新创意让我受益匪浅，特结合专家教授精彩的理念和言论写感想如下（当然关键还是今后的工作中结合实际情况加以实践和创新）： 1.“明确教育培养的目的和目标”（北师大钱志亮）

应该认真研读十九大报告关于教育的内容，应该明确教育培养的目的和目标：教育要为了学生的身心发展和长远发展负责和考虑；教育要去恶扬善为新时代建设特色社会主义培养德智体全面发展的人才；要培养符合社会主义价值观、能独立思考，勇于进取和创新的合格公民。

2.“育人先育己”（郑立平专家）

“班主任工作其实就是一个成年人领着一群孩子过学习的日子”，这个成年人就是班主任。在我看来，班主任就是这个班最大的“领头羊”，必须做好学生的榜样，只有自己更加优秀才能带出更优秀的学生。所以本人必须严格要求自己，必须加强教育教学新理念的学习，必须自觉加强道德修养和情商修养，自觉爱祖国热爱学校热爱工作，以言传身教感染学生，所以培育好自己才能培育好学生。我认为这是 1 做好班主任的大前提，这个大前提没有再多的灵丹妙药也作用不大。3.“关系就是生产力”（周彬教授）

班主任工作其实就是和人打交道，要带好一个班必须以良好的人际关系为前提。对于班主任工作而言，主要关系是与其他任课老师的关系还有师生关系及与家长的关系。与其他任课老师的关系方面：自己应该多付出带好头，还应该定期举行班级所有高考学科的座谈会，共同对班级学生进行“诊脉”，共同研讨问题解决的方案以及应该千万百计调动他们的工作积极性，一起为班级的发展尽心尽力。

与学生关系方面：应该尊重和欣赏接纳每一个学生，公平对待每一个学生，对学生宽容大度，与学生相处经常换位思考，多与学生交流认真倾听每位学生的心声，做到真正读懂学生，了解学生。自己工作上必须一如既往的勤奋认真负责，对学生多表扬多激励多鼓励。在班级管理上民主协商让他们真正成为班级的主人，充分调动班干部、课代表及小组长工作的积极性。当然在学习上对学生要针对差异因材施教还必须严格要求，但在学习和生活上必须做好学生心灵的牧师和热心的帮助者及真心的朋友。

在与家长关系方面：多和家长沟通交流，多对家长进行培训，引导家长学习家庭教育相关文章，争取家长的理解、支持和配合,家校结合形成合力，共同努力教育好学生。

3.“生命在于运动，德育在于活动”（申淑敏专家）

高中学生压力大，学业紧张，需要多去锻炼身体。金牌班主任王金战说七加一大于八，就是这个道理。在德育方面本人觉得这是我们 学校和本人最大的欠缺，德育的最佳效果绝不是靠语言去去空洞的说教，而是靠实在有效的德育活动。凡是德育搞的好的学校和班主任都是靠实在有效的德育活动，让学生在活动中获得相应的体验获得相应的感悟，此后才能内化为自己的实际行动，比老师和家长用嘴说教要好的多。衡水中学的长途远足，成人礼，到大学参观学习等等活动能给我很大的启发。在今后的工作中自己还应该结合班级实际多设计出实在有效的活动方案，让自己的学生在活动中受到体验、感悟、启发和教育。

4.“一个正常人经常和四个神经病在一起的后果”（周彬教授）华东师范大学周彬教授说：“一个正常人经常和四个神经病在一起的后果是这个正常人也成了神经病”，这话强调的事学风和班风的重要性，其实这和一句俗语一样“跟着好人学好事，跟着巫婆子下假神”。他说衡水中学的学生在排队时都是在读书还在背单词，无有例外。所以在今后的班主任工作中应该前方百计激发学生学习的积极性和主动性，努力形成友好竞争的学习氛围和良好班风，用各种目标引领人，让不太愿意好好学习的学生也能随大流去努力奋斗，这样才能提高整体的工作成绩。本次培训郑立平专家说“班主任工作的重心是在班级的责任田里种好庄稼，而不是拔草”，这和周教授的观点具有异曲同工之妙。

5.“设计和落实好主题班会”（苏学怒和王文英专家）

主题班会是除了德育活动外主要的教育阵地，所以必须重视主题班会。本次培训有原《班主任》主编苏学怒的讲座，详细介绍了应该 如何设计主题班会，讲的非常的好，决心在今后的工作中加以实践和落实。王文英专家的主题班会课给了我们很好示范，值得好好学习。6.“班主任工作需要经常叩问自己的内心”（郑立平专家）

班主任工作需要不断反思总结才能进步，需要经常在班级管理方面叩问自己的内心：我设计了什么？我规划了什么？开展了什么？建构了什么？我试验了什么？我总结了什么？我精彩了什么？我丰富了什么？我升华了什么？我激发了什么？我感动了什么？

7.“克服职业倦怠的最好办法在于收获班主任工作的幸福和班主任工作的不断创新。”（几位专家共同点）

班主任工作累，需要付出比较多，这大家都知道。但专家的话振耳发聩：“班主任工作不是体力劳动而是靠脑力劳动，靠的是智力智慧”，所以这个新观念我必须继续内化为行动。多用智慧管理班级就不会感到倦怠，这一点我深有体会。用智慧管理班级，重在管心而不是行为，所以师生关系也比较融洽，在日常中收获的多是成绩、成就和彼此的感动，当然感到的多是幸福，教室里的日子过得有滋有味。班主任工作如果能多向专家学习，多向身边的同行学习，再结合自己的思考多进行创新的话，那么就觉得班主任工作每天都是新的，怎么会觉得倦怠呢？

培训结束当天就返回学校了，已经过去了三四天，但继续学习和践行专家们的新理念新理论新观点才刚刚开始。

第二篇：全国教育名家班主任论坛

“全国教育名家论坛”学习感悟

xxxx小学 xxx 此次在平顶山市举行的全国教育名家论坛，引起了我们极大的震动，可以说是令人振奋，催人奋进，发人深省，感人至深，收获丰厚。这次学习让我看到了自己与全国优秀班主任的差距，更重要的是我重新定位了班主任的职责，更加明确了自己的发展方向。这次学习是一次里程碑，与会的六位专家用诙谐幽默，充满智慧的语言讲述了他们各自做班主任的经验与感悟，可以说他们的思想非常切合我们基层班主任的实际，因此我非常注意记录他们的思想，参加了两天的会议，我用圆珠笔做记录。为了听课，我早早来到会场，抢好位置，短短的两天学习，我受益匪浅，我不停地对照专家，反思自己，我明确了自己的专业成长方向，那就是向大家看齐，向专家看齐！

根据专家们的讲课，我觉得要想成为一名优秀的班主任必须具备八项素质。

一、班主任要有幽默感

丁榕老师的报告充满了幽默感，她平时与学生相处时一定很会运用幽默，我们在班主任工作中能学会运用幽默解决问题，轻轻一句幽默的话语就能让我的工作化险为夷，我们班主任也能够将管理融入人情，融入真诚，做到春风吹人，句句暖人心，处处播撒智慧。林肯说：“幽默是一种润肤膏，它使我避免了许多摩擦和痛苦。”

二、班主任要有爱生智慧 班主任的爱生智慧应该体现在爱学生，爱教育上，只有热爱本职工作，才能找到解决问题的办法，爱能生智，有爱生慧。

三、班主任要善于反思自己

王文英老师的班主任在管理中要辩证地看自己的学生，换一个角度就会多一份快乐，怎么样才能做到辩证地看待学生，其实也很简单，只有做到善于反思自己的人，才能做到辩证看待自己的工作。理由很简单，反思过去，是为了今天的工作，反思今天是为了明天更好的工作。反思让我们多了一份理智，少了一份埋怨。其实我们的工作也很美丽。我们痛并快乐着！

四、班主任要懂点心理学

郑丹娜老师讲的班主任要积极看待自己，阳光地看待工作，这里有两层含义，第一班主任懂心理学，可以让我们自己的身心健康起来，化解了内心的灰色情绪，就能减少很多生活中的摩擦。第二是运用心理学知识去教育学生，懂学生心理的老师能够笼住学生，能够让学生围在自己身边，于是师生之间的好关系等于很多的教育。

五、班主任要注重工作中的细节

丁老师今年已经68岁了，在漫长的半个世纪的教学生涯中，她用创造了许多教育奇迹，最让我们感动也是丁老师在班主任工作中注意到了细节，细节决定成败，教师满含情感的教育细节能够温暖学生的心灵，让班主任成为学生的心灵按摩师，让我们看到学生心花怒放地美好景象。丁老师作完报告，掌声雷动，无数老师用到台上同丁老师合影，无数老师簇拥着丁老师，我向丁老师说明了用意，这位古稀老人，回头冲我笑笑说：“请等我一会儿！”这就是一个暖人心窝的细节，丁老师用细心对待陌生人，对待学生她一定会在细节上创造奇迹，因此我们在工作中一定要注重一些细节，让我们工作完美起来。

六、班主任要学会创新

桂贤娣老师在报告中讲的是爱与责任其实，听完我觉得他在告诉我们要在工作中走创新之路，当今的学生不好管，老方法已经过时了，班主任需要探索工作的新思路，工作要提前要切入学生的要害，要研究学生的特点，只要我们了解学生的特点，才能轻松对待我们的工作，工作轻松了，我们的心态就会阳光，所谓的阳光心态每一天，幸福开心一辈子，不仅仅指学生也包括我们自己。我们要做研究型的班主任，走创新之路。

七、班主任要研究学生的身心发展特点

王老师做了35年的教育工作，她说自己班主任工作的成功来源于自己对学生心理的研究，她说孩子在小学要看兴趣，在初中要看心理，到高中要看成人化教育，每个阶段孩子的身心特点不一样，一些特殊时期，要尤其注意提前预防，这样才能防患于未然，不然我们不懂孩子的身心发展特点，按自己的意愿行事，鲁莽地管理学生，学生反感，效果也不会好。她说教育的关键是预防与引导，预防的好问题少，引导的好，效果好！“教在学校育在家庭”家校形成合力效果才能好。

八、班主任要走专业化发展的道路。张国宏是《德育报》的总编。他用班主任工作其实也很诗意，来诠释我们的工作，非常到位，讲得也很中肯。班主任工作的诗意体现在教师自身的专业成长上，我们从容、平和、耐心地投入到工作中，八小时之内工作，八小时之外求发展，求学习，勤读书，享受教育，经营好自己的事业和家庭，善于做案例研究，善于记录班主任工作中的小事，时间久了，就会发现，自己越来越专业，越来越爱自己的工作，班主任工作的专业化道路体现在我们平时的研究与学习中，只要我们坚持用研究的心态，学习的心态去工作，我们的工作真的能够做出诗意。

总之，这次报告会就像一颗火种，引爆了我们内心的心灵能量，让我们充满信心地投入到自己的工作，力争向大家，向教育名家看齐。

第三篇：全国教育名家论坛培训心得

全国教育名家论坛培训心得

2016年11月11日-13日我有幸参加了在郑州举行的“全国教育名家论坛——全国中小学阅读与写作能力培养专题培训会”。九位专家给我们做了三天最朴实的报告，展示了最真实的阅读与写作课堂。

“听君一席话，胜读十年书”。三天的听课学习，让我在以前教学中存在的疑问与困惑得到解答，并为以后的教学提供了新的思路和方法。下面我就这几天的学习谈一下自己的心得体会。

来自上海的朱震国老师用他那富有激情、字正腔圆、抑扬顿挫的朗读为我们营造了一个似乎在配音现场才能得见的氛围，赢得在场所有老师的热烈掌声。他认为，诵读与阅读不同。阅读是吧文字作为标本进行分析、解剖，教师担任“庖丁”的角色。而诵读的目的在于用声音呈现形象和语境，且必须保持文本的完整和鲜活。它是为教学服务的并培养学生的想象力。在诵读时，我们要注意停连和轻重的表意作用及语速和语调的表达效果。

郑州大学文学院王士祥教授作了“写作需要真诚”的专题报告。他首先分析了写作需要真诚的原因：一感动自己才能感动别人；二写作的不可替代性；三文化导向；四关注生活的本实。那怎样写一篇真诚的好文章呢？王教授认为，真诚文章的写作灵感一是源于生活，这就要养成“随手记”的好习惯；二是源于阅读，读既要读当代的名家名作，优美篇章，更要阅读经典，学习传统。

另外，我们还听了王乐芬老师的《一条大鱼向东游》观摩课，启发学生用“视觉化”抓角色、述情节、绘环境；胡红梅老师以绘本故事《幸运的内德》为文本，让学生在大胆的想象中，练习句式，描述故事；蒋军晶老师的《在富有仪式感的情境中教写作技巧》，告诉我们要教好的作文技巧，不要教好的考试作文技巧„„

与名家面对面，聆听专家的教育理论与教育智慧，我更感到自己的浅薄和无知。学海无涯，学无止境。作为老师，不下苦功钻研、借鉴和吸收是不行的。我们要有一颗不断进取的心，树立终身学习的理念，在不断学习、实践、反思中提升自己，努力做一名与时俱进的学习型、创新型老师。

第四篇：全国教育名家论坛培训心得

全国教育名家论坛培训心得

2016年11月11日-13日我有幸参加了在郑州举行的“全国教育名家论坛——全国中小学阅读与写作能力培养专题培训会”。几位专家为我们做了三天最朴实的报告，展示了最真实的阅读与写作课堂。“听君一席 话，胜读十年书”。三天的听课学习，让我为以后的教学提供了新的思路和方法。下面我就这几天的学习谈一下自己的心得体会。

来自上海杨浦高级中学语文特级教师的朱震国老师用他那富有激情、字正腔圆、抑扬顿挫的朗读为我们营造了一个似乎在配音现场才能得见的氛围，赢得在场所有老师的热烈掌声。他认为，诵读与阅读不同。阅读是把文字作为标本进行分析、解剖，教师担任“庖丁”的角色。而诵读的目的在于用声音呈现形象和语境，且必须保持文本的完整和鲜活。它是为教学服务的并培养学生的想象力。在诵读时，我们要注意停连和轻重的表意作用及语速和语调的表达效果。并为我们展示范文诵读，并与老师们交流了朗诵的技巧，探究朗诵奥秘。

蒋军晶老师的《在富有仪式感的情境中教写作技巧》，告诉我们要教好的作文技巧，不要教好的考试作文技巧。例如蒋老师向我们讲述了自己班里的事情，班里学生是有钱人家的孩子，可是孩子们却充满爱心，并没有一种先天的优越感，讲到“智慧树”，这棵树不是真的树，而是一家有智力残缺人所开的店。孩子们在结账的时候不会很急，而是耐心的等待那些智力残缺收银员忙完，让我真的觉得写作并不是为了考试而写，而是为了记录而写。

来自深圳如意小学副校长“儿童阅读推广的女神”---胡红梅老师展示了一节关于绘本教学观摩课，更是让我大开眼界。胡红梅老师首先坐在学生之间，就像是孩子们的朋友一样，给他们讲故事，以绘本故事 《幸运的内德》为文本，让学生分为男生读、女生读、小组读、师生配合读、接力赛读，充分表现读的重要性。同时让学生展开联想，在大胆的想象中，真幸运是发生了什么？真倒霉又是发生了什么？练习句式，描述故事，整个课堂里面充满欢笑，学生在听故事的同时又学习又充当编剧预测故事。最后的时候，胡红梅老师也向我们分享了怎样挑选一些有用的绘本，主要分成几大类：看绘本色彩（《我家是动物园》）；看绘本线索（《我的爸爸像...》）；看绘本环衬（《大卫不可以》）；看绘本中关联词（《阿利的红斗篷》）；看绘本对话（《鸭子骑车记》）等。我个人觉得首先对于南方教学已经课本改革小学期间不举行考试，所以他们的教学并不是课本教学，对于不教课本知识，学校展开绘本教学也能学习很多相关联的知识；其次绘本教学对于低幼年级更适合，这也是我们一年级新课改的图片有很大变化的原因；最后我认为一二年级在校本课程中增加绘本课程，会使学生更好的接受知识，锻炼思维。

全国著名语文特级教师赵志祥老师做了一节七年级阅读课《三笑》，更是赢得了全场的掌声。赵老师虽然带领学生学习的是文言文，但是整堂课风趣幽默、妙语连珠，师生关系融洽，学生学习信心得以激发，积极性高涨，语言智慧的火花不断迸发。为什么能达到这样的程度？我觉得首先是赵老师的教育理念先进，充分地尊重学生，相信学生，不断地引导学生，给课堂注入了活力，唤醒了学生身上的灵性。课堂上这样的细节到处多。开场从调侃自己沧桑的脸入手，引出自己的脸和屏幕里面的三幅图片的人物谁“帅”，不但拉近师生距离，更是活跃了气氛。在《三笑》教学中，赵老师始终注重朗读。抛弃传统的注释、翻译的方法学文言文，学生在朗读中自然感受文本讲述的内容。同时适当配合吟诵。汉语文字的意蕴不但建立在语意的联想轴上，也附着在音韵及其节律上。这是汉语的一大特色。所以在学习冯梦龙的《奶奶属牛》一则笑话时，赵老师注意让学生在“汝知奶奶生辰亦在目下乎？奶奶是属牛的！”两句适当停延，去揣摩官员的贪婪心理，并思考前一句文言文后一句白话文，说明作者水平是在进步还是退步？在学习赵南星的《屁颂》中“依稀乎丝竹之音，仿佛乎麝兰之味”一句时，教师引导学生读长、读慢“乎”字的音，读快、读唱出“竹”字的音。示范、鼓励学生摇头晃耳，练习吟诵，并且适时示范，引导学生通过音韵来感受语言内容。注重自身参与。在文言文教学时绝不古板，不只动嘴、动脑，也让学生动手、动身体。学习冯梦龙的《奶奶属牛》时引导学生模仿官员把玩金鼠，学习《屁颂》进行吟诵时鼓励学生身体想怎么动就怎么动，身体动作、表情都参与等等，这不但使得古文学习避免枯燥，同时也使得身心一起参与学习，调动人先天具有的身体智慧，对语言获得综合性的体验。在学习活动中，赵志祥老师为调动学生学习的积极性。在《屁颂》一则的朗读中，设计师生比赛，为增加刺激性，还设计“单挑”“群殴”的方式供学生选择，大大增强了真实感。适当拓展、讲学结合。在三则古代笑话文本分别学完后，赵志祥老师都引入了作者、原作的相关资料。整个《三笑》讲学结合，当讲则讲。拓展了学生视野，也很好激发了学习购买原著书籍、阅读古代文言作品的进一步兴趣，对整课教学进行了很好的补充和延展。

郑州大学文学院王士祥教授作了“写作需要真诚”的专题报告。他首先分析了写作需要真诚的原因：一感动自己才能感动别人；二写作的不可替代性；三文化导向；四关注生活的本实。那怎样写一篇真诚的好文章呢？王教授认为，真诚文章的写作灵感一是源于生活，这就要养成“随手记”的好习惯；二是源于阅读，读既要读当代的名家名作，优美篇章，更要阅读经典，学习传统。

另外，福州教育研究院教研员何捷精心设计的习作教学《我的特长》让学生在轻松自由的环境中快快乐乐地写作文。整节课，何老师那激励性的语言萦绕在每个学生的耳边。启发学生从”认识特长“ 开始，进一步了解自己的特长有哪些，列举自己的特长“清单”。以范文引路，让学生明白”真正的特长“是什么，找到值得写的特长，最后认真诚恳地书写特长。让学生发现，原来“这样”也算是我的特长啊，“清单”式的写作方法让孩子不断地发现自己，了解自己，肯定自己。相信通过这节习作课，学生会对写作产生极大兴趣，不断增强写作的自信心，并且爱上写作。

与名家面对面，聆听专家的教育理论与教育智慧，我更感到自己的浅薄和无知。学海无涯，学无止境。作为老师，不下苦功钻研、借鉴和吸收是不行的。我们要有一颗不断进取的心，树立终身学习的理念，在不断学习、实践、反思中提升自己，努力做一名与时俱进的学习型、创新型老师。

第五篇：全国教育名家班主任论坛--之感

《全国教育名家论坛》学习感悟

此次在郑州市举行的全国教育名家论坛，引起了我们极大的震动，可以说是令人振奋，催人奋进。这次学习让我看到了自己与全国优秀班主任的差距，与会的专家用诙谐幽默，充满智慧的语言讲述了他们各自做班主任的经验与感悟，短短的半天学习，我受益匪浅，我不停地对照专家，反思自己，我明确了自己的专业成长方向，那就是向大家看齐，向专家看齐！

根据专家的讲课，我觉得要想成为一名优秀的班主任必须具备以下几方面的素质：

一、班主任要有爱生智慧

班主任的爱生智慧应该体现在爱学生，爱教育上，只有热爱本职工作，才能找到解决问题的办法，爱能生智，有爱生慧。

二、班主任要善于反思自己

王文英老师的班主任在管理中要辩证地看自己的学生，换一个角度就会多一份快乐，怎么样才能做到辩证地看待学生，其实也很简单，只有做到善于反思自己的人，才能做到辩证看待自己的工作。理由很简单，反思过去，是为了今天的工作，反思今天是为了明天更好的工作。反思让我们多了一份理智，少了一份埋怨。其实我们的工作也很美丽。我们痛并快乐着！

三、班主任要懂点心理学

郑丹娜老师讲的班主任要积极看待自己，阳光地看待工作，这里有两层含义，第一班主任懂心理学，可以让我们自己的身心健康起来，化解了内心的灰色情绪，就能减少很多生活中的摩擦。第二是运用心理学知识去教育学生，懂学生心理的老师能够笼住学生，能够让学生围在自己身边，于是师生之间的好关系等于很多的教育。

四、班主任要注重工作中的细节

丁老师今年已经68岁了，在漫长的半个世纪的教学生涯中，她用创造了许多教育奇迹，最让我们感动也是丁老师在班主任工作中注意到了细节，细节决定成败，教师满含情感的教育细节能够温暖学生的心灵，让班主任成为学生的心灵按摩师，让我们看到学生心花怒放地美好景象。丁老师作完报告，掌声雷动，无数老师用到台上同丁老师合影，无数老师簇拥着丁老师，我向丁老师说明了用意，这位古稀老人，回头冲我笑笑说：“请等我一会儿！”这就是一个暖人心窝的细节，丁老师用细心对待陌生人，对待学生她一定会在细节上创造奇迹，因此我们在工作中一定要注重一些细节，让我们工作完美起来。

五、班主任要学会创新

桂贤娣老师在报告中讲的是爱与责任其实，听完我觉得他在告诉我们要在工作中走创新之路，当今的学生不好管，老方法已经过时了，班主任需要探索工作的新思路，工作要提前要切入学生的要害，要研究学生的特点，只要我们了解学生的特点，才能轻松对待我们的工作，工作轻松了，我们的心态就会阳光，所谓的阳光心态每一天，幸福开心一辈子，不仅仅指学生也包括我们自己。我们要做研究型的班主任，走创新之路。

六班主任要走专业化发展的道路。张国宏是《德育报》的总编。他用班主任工作其实也很诗意，来诠释我们的工作，非常到位，讲得也很中肯。班主任工作的诗意体现在教师自身的专业成长上，我们从容、平和、耐心地投入到工作中，八小时之内工作，八小时之外求发展，求学习，勤读书，享受教育，经营好自己的事业和家庭，善于做案例研究，善于记录班主任工作中的小事，时间久了，就会发现，自己越来越专业，越来越爱自己的工作，班主任工作的专业化道路体现在我们平时的研究与学习中，只要我们坚持用研究的心态，学习的心态去工作，我们的工作真的能够做出诗意。

总之，这次报告会就像一颗火种，引爆了我们内心的心灵能量，让我们充满信心地投入到自己的工作，力争向大家，向教育名家看齐。