关于孩子学习书法的感受

第一篇：关于孩子学习书法的感受

关于孩子学习书法的感受

书法是中华文化源远流长的国粹，从甲骨文到金文魏碑到唐宋四大家再到近代，书法不仅作为文化传承的载体，更是文化精神的载体，以其风格迥异，百家争鸣的盛景一代代历久弥新地传承至今。作为家长很高兴，自己的孩子可以有位优秀的书法老师启蒙指引，为孩子打开这扇书法之门，来领略翰墨世界中的千姿百态，博大精深。作为一种文化，一种精神，一种思想，古人今人心中的气韵在笔下展现，神入行中，神形兼备。感知到孩子对这也略有感受。当然学习书法，对孩子来说还是有不小的影响。

首先，书法从古延续至今，在孩子临摹的唐楷的过程中，接触到了不少繁体字，有时候，她不认识的会问我，倒认识了不少繁体字，有时候孩子会说，妈妈，我觉得繁体字较今简体字写起来更美观，我问为什么，孩子似有所懂的说，笔画多些，整个字的结构不显空，看起来自然端庄美观。看来，孩子已经对书法有了自己的理解！同时她认识的不仅是繁体字，在临习书法的过程中也接触到一些古诗文，很多时候她说让背的话，段时间背不会，但认真地用书法临习一遍自然而然就记住了。由此及彼，她又在古诗上面有了兴趣，其实这就是两种古典人文的交融吧，对孩子人文情怀，古典情愫，上升到性格涵养里面的因素。

再者，孩子在学习书法的过程中，慢慢意识到要想有进步，就得每天坚持练习。她懂的，如果容易，那大家都可以练得很优秀，而优秀又不是每个人都能做到的，那就的做到比别人更努力，而努力一两天是看不到成效的，那就得坚持。我也常和孩子讲道理，‘冰冻三尺非一日之寒；滴水穿石，非一日之功’的道理，孩子也若有所悟，所以老师要和家长以不同的方式讲同样的道理，也是给孩子的坚持奠定信念基础。举一隅而三反，做任何事情都是这样，孩子懂得，逆水行舟，不进则退；而进就需要坚持。

最后也是最基础的，在古代，书写是学习的基础；而今孩子学习毛笔字，硬笔字跟着也有长进，最起码基本功还不错。常言道，良好的开端是成功的一半。同时，‘身正则字正’，也教给孩子做人的道理。总言之，学习书法真的是让孩子受益匪浅，不论是从哪个方面。在此感谢老师的认真指导，作为家长积极配合！

第二篇：学习书法的感受

学习书法的感受

不知不觉已经学习书法四年了，在这四年中，我从一开始的一无所知，到现在的熟悉很多常见的书体，对我来说已经有了很大的进步。学习书法让我的心态更加的平静，俗话说“修身养性”这是很重要的，学习书法，就是一件特别修身养性的事情。

在四年中我学习了楷书、隶书、大篆、小篆、行书等等。最先学习的书体是楷书，楷书是所有书体中练习时间最长的。因为楷书可以说是基础，我还记得一开始学习时的窘迫，当时连笔都握不住，下笔更是歪歪扭扭，当然现在已经有了很大的提高，学习书法也不是一朝一夕能完成的，学了4年。我也只会临摹别人的字，让我随笔书来，是一件难事。

虽然我水平有限，但我知道了学习书法应该注意以下几点： 第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。

第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮

美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界，所以我仍然需要努力。

第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。我觉得我想要达到这个境界希望渺茫，但贵在坚持，努力，有恒心吧。

在4年的学习中，老师不仅让我们学习了软笔书法，也让我们练习了硬笔书法，相比起软笔书法，我更喜欢硬笔书法，因为在日常生活中，我们用到最多的就是硬笔字，俗话说，字如其人还是有一定的道理的。通过一些练习，我的硬笔字也有了很大的进步。

学习书法让我多了一门技能，让我感受到了乐趣，也让我深深地喜欢上了书法。我会继续努力，争取更上一层楼。

第三篇：滨州书法学习感受

滨州书法培训学习感受

3月25日、26日，我有幸参加了山东省小学书法教学研讨培训会议。一天半的参观、学习，让我深深感受到滨城区一小浓厚的文化氛围，感受到滨城区一小素质教育的和谐与发展。特别是这所学校书法教学的特色让我深受感动，书法教育的传承文明在这里得到了发扬。

下面，我从几个方面谈谈我的学习感受：

一、写好汉字是热爱祖国的表现

汉字是我国主要的文字体系和汉语书写的基本表达形式，是世界上最悠久的文字之一。其音美悦耳，形美悦目，意美感心，是我国传统文化的绚丽瑰宝，高耸于世界文字之林。祖国的文字具有严肃性：它代表着民族的尊严、民族精神，写好民族文字，是热爱祖国的表现，规范、工整、美观的字，是一个人的第二形象。

二、让学生学写汉字是接受民族文化的熏陶

我们中国的汉字是一种传统文化，让学生学写汉字，不单单是为了掌握知识，也是在接受民族文化的熏陶。对一个民族来说，文字是一种凝聚力，文字中积淀了中华民族的睿智、中华民族的文化、中华民族的精神。教孩子写汉字，就是让他们去体验民族文化、民族的思想和民族的感情。语言学家洪特堡把这个问题说得再清楚不过了：“民族的语言即民族的精神，民族的精神即民族的语言，二者的同一程度超过了人们的任何想象。”坚持让学生写汉字,写好字,就是让学生感悟中华文化,感受到作为一个中国人值得骄傲与自豪的地方,从而工工整整写字,方方正正做人。

三、博大精深的书法文化有着深刻的育人功能

书法是中华民族特有的且具有悠久历史传统的一门艺术，在书法艺术中积淀着博大精深的民族文化，在历史长河中，发挥过相当积极的作用。人们常说：“字如其人”、“笔正则心正”、“学书先学做人”，就揭示了学习写字与育人的内在关系。历来传世的书家，莫不因其高尚人格而名垂青史。如果人品差，即使书艺再精，也不会被世人所推崇，宋朝的蔡京书艺为宋之冠，但宋四家中却没有他的名字，即是因为他的人品差的缘故。写字教育因此具备了育人的功能。

四、书法教学能够提升学生的多种素质。

写字不仅是中国文化启蒙的起点，更是养成知识、技能与品格等小学生基本素质的基础，是作为一个中国人的“根”。要让学生从小“端端正正写字，堂堂正正做人”、“一撇一捺写人字，横平竖直写人生”，让以汉字为载体的“中华魂”融化在学生的血液中，在孩子们的心里根植一颗“写端端整整中国字，做堂堂正正中国人”的中国心。写字，是一种创造性的素质教育活动。它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，需要学生大量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品格，进而才能培养学生具有汉字书写所需的多种写字素质：如身体素质、心理素质、审美素质、思想素质等，从而提高学生的综合素质。此外，写字可以激发学生的爱国热情，陶冶学生的品德情操，培养学生的自学习惯。提高学生的审美能力，增强学生的身心健康。为学生的幸福成长奠定基础。

五、我们要通过多条途径抓好书法教学。

1、认真学习领会课标精神

《语文课程标准》与过去的大纲相比较，开始重视学生写字的情感态度与价值观，强调了学生写字时的自我情感体验，强调了持之以恒，将小学与初中打通，形成了一个完整的写字训练体系。明确指出第一、二、三、四学段写字的目标分别是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度，临摹名家书法，体会书法的审美价值。并明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。”《新课程标准》对小学生写字提出了明确要求：“学会写铅笔字和钢笔字、学习写毛笔字，养成良好的写字习惯。” “一手好字，受益终身”已经成了社会的共识。

2、营造氛围，努力打造翰墨飘香校园文化

充分利用一切有利条件，营造乐于学习书法的校园文化氛围。以写字育人特色为主线，努力打造翰墨飘香校园文化.遵循四品即“品德高尚、品味高雅、品行端正、品质卓越”的原则，注重校园文化的潜移默化作用，充分利用校园的墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。力争让学校的每面墙壁散发光彩，让学校的每个角落溢满墨香，耳濡目染，让学生在淡淡的墨香中熏陶、成长……

3、立足课堂，抓好抓实写字课。

设置写字课堂，上好写字课，教给学生写字技巧，提高审美情趣，激发写字兴趣。可以通过生动讲解、直观演示等手段，培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，使写字的过程不再是简单的完成作业的过程，而更是对语言文字的整理、判断、概括的过程，并在此基础上激励学生有所创新，从而培养创造思维能力。

4、开展丰富多彩的活动，增强学生的写字兴趣。

活动是写字特色建设的催化剂，有助于激发学生练字的兴趣，挖掘学生内在的潜力。开展新颖、丰富多彩的写字教育活动，不仅激发师生练字的积极性而且让墨香之美浸润师生们的心灵，凸显墨香育人。学校要定期开展讲、练、赛、展、赏等多种形式的活动，让学生在活动中得到教育，内化形成良好品质。如：讲——给学生讲书法名家刻苦练书法的故事，让学生从小懂得苦练才能成材。练——每天练习一篇，持之以恒不间断。赛——即坚持开展每月一次的书法赛，同时还组织学生参加各级各类书法竞赛活动，让学生在竞赛中看到进步和发展。展——将学生的优秀作品和学生的作业进行公开展示，互相学习和借鉴。赏——欣赏书法名家的大作，提升学生的书法艺术欣赏水平和赏美能力。

总之，通过这次学习活动，我进一步明确了书法教育的意义、内容目标，激发了我热爱汉字、学习书法的热情。我一定带领全体师生迅速掀起“写字”热潮，力求使教师都要做到“动笔就不苟，逢写必规范”，让学校逐渐形成“人人练写字，处处有书法”的氛围。

第四篇：感受孩子学习攀登英语

感受孩子学习攀登英语（4月）

对孩子来说英语是一种陌生的语言，是一片空白，攀登英语中的家庭学习从最简单的对话入手，逐步引导孩子进入学习英语的氛围，孩子最喜欢唱里面那些简单易懂，韵律十足的歌曲，生活中的事情也会用自己会的句子表达出来，那时她很有成就感呢。

语言的最初学习过程就是重复重复再重复，这对小孩子来说是非常枯燥无味的，天长日久学习的兴趣就磨灭了，而攀登英语的迪士尼神奇英语把简单的重复融入到孩子喜欢的卡通人物中，语言声情并茂使孩子学的津津有味。学习需要良好的习惯，攀登英语的天天听说唱要求孩子天天学习，无形中慢慢养成了良好的习惯，她每天都要听看半小时到一小时的英语，从不懂到会，从开始的心不甘情不愿到自觉自愿的学习，这完全得益于攀登英语系统的教育。对孩子来说英语是一种陌生的语言，是一片空白，攀登英语中的家庭学习从最简单的对话入手，逐步引导孩子进入学习英语的氛围，孩子最喜欢唱里面那些简单易懂，韵律十足的歌曲，生活中的事情也会用自己会的句子表达出来，那时她很有成就感呢。

攀登英语帮助孩子有了一个良好的开始，愿孩子在以后的学习中大家齐努力，更上一层楼!2013、4、20

第五篇：学习书法对孩子有什么帮助

学习书法对孩子有什么帮助

自从教委将书法学习列入中小学必修课程后还是得到了大多数家长的认可，书法作为一门重要的国学课程并且是中华千年智慧的体现，如果对孩子没有实际的帮助是不会被教委与大家如此重视的。

孩子的成长分为几个阶段每个阶段也是分工不同，其中5至12岁可以说是黄金时期，一般3,4岁的孩子博聚国学的周老师是不建议学习书法的，一方面是不适合，另外是孩子年龄太小学习下来是完全没有效果的，但是5岁的孩子已经很快要接受小学教育的，可以开始学习书法，并且慢慢的开始接触与学习一些简单的字，孩子在学习软笔或是硬笔书法时，主要是以手为主，手的灵活度是直接受大脑控制的，手臂与手腕的配合，手腕与手指的配合是需要一定的协调与配合能力的，在这个年龄段多进行这样的训练，可以直接帮助到大脑的灵活与开发。

书法学习表面感觉只是在练字，但是为什么自古以来那些君王将臣都是从小学习书法呢？这就是一种对心智与心性的培养和锻炼，是成长过程中非常重要的一步，结合现在的孩子学习来说，以少儿时期的脑力与思维并不能完全认识和了解这些字的真正含义，而学习书法恰好补足了这一点，在练字的同时结合一些基本的语文知识，不仅加深孩子对语文学习的认识还可以了解更多相关的文化，达到两全其美的效果。

书法学习还有一点要注重的是耐心与恒心，特别是在打基础的时期，巩固基本比计划复习那些简单的字，会感觉有些乏味，当然这与老师的教学也有关系，如果选择一位好的书法老师上课生动结合一些趣味教学，家长就可以完全放心这些问题。即使在有了一定的水平后是仍然需要多练习多临帖的，从细微中找出自己的差异发现字的差距，锻炼孩子的细心，掌握了书法的所有要领后，也就养成了一身良好的学习习惯，让以后的成长道路更加平稳。