学习《企业生产管理》课总结及感

第一篇：学习《企业生产管理》课总结及感

酒泉职业技术学院

企 业 生 产 管 理 的 感 想

班级：14光伏班

姓名：刘彦东

学号：14178016

学习《企业生产管理》课总结及感想

酒泉职业技术学院学

14光伏班

刘彦东 141781016 在学习《现代企业管理》之前，我已于上学期学过《管理学原理》，算是对管理有一个初步的了解，在这里我首先谈谈对管理的看法。我眼中的管理其实不像书上说的那么准确和富有内涵，管理需要管理者与被管理者的共同配合。

人具有社会属性，社会性是生物作为集体活动的个体，或作为社会的一员而活动时所表现出的有利于集体和社会发展的特性，是人的不能脱离社会而孤立生存的属性。因此，人往往生活在某个群体（我所理解的“群体”可能跟管理学中的“群体”不太一样，以下只是我的拙见，望见谅）中的。从人的意义上来讲。群体一般由两个或两个人，人类最早的部落是群体，学校是群体，小到一个家庭，大到一个国家，都是群体。当群体发展到一定阶段时，就会被慢慢地细化，从群体分化到组织或机构再分化到企业、政府等，经历了一个漫长的过程。

当两个及以上的人组成了一个群体时，就需要有不同的分工与合作来保证群体中每一个人的正常生活与工作及这个群体的正常发展，根据任务的不同，就会形成一个由上至下的权利与等级的金字塔，处于高位的人（管理者）需要制定一些群体规范，配置各种资源，平衡各种关系，用通俗的话来讲，也就是要使三个和尚都有水喝。我们在学习《公共政策学》，在讲公共政策的执行时，说到要遵循“理性官僚”原则时，老师说做领导的要学会睁一只眼闭一只眼，要有所为有所不为，我不禁想起了老师在课堂上举的对待老职工宽容的例子，这使我深刻的明白了领导的责任，作为上位者，不仅仅是管理好协调好整个群体，更要调动下属的工作积极性，保证下属的正常生活，满足下属的需要，将人文关怀和自身的威严结合起来，刚柔并济，这就是领导的艺术！

当然，处于下位者也需要在积极完成领导分配的任务时，勤勤恳恳工作，不要抢着领导出风头。和其他同事和部门保持良好的关系。给上级主管提出好的建议和解决问题的方案。既要服从又能出好主意当好帮手，当上位者和下位者能够保持一个良好的关系时，大家就能为一个共同的既定目标而努力，从而促使群体的发展，对于企业，更需要一个所有人员对企业的认同感和归属感，共同的价值观能提高所有人员的积极性和行为上的一致性。

其次，现代企业是管理学的一个方面，对于当代大学生来说，就业是我们需要重视的问题，因此现代企业管理是我们踏入社会之前需要做的一个基本功。

既然是现代企业管理，那么何谓企业，何谓现代企业呢？ 企业是社会生产力发展到一定水平的结果，是商品生产与商品交换的产物。严格意义上的企业是在资本主义早期发展中形成的，在漫长的演变过程中逐渐成为社会的基本经济单位。现代企业同以往的企业相比，主要有以下特征：生产技术方面 :采用机器/机械化/自动化；产权结构方面：广泛采用股份制公司结构形式，呈现出企业产权多元化。；组织结构方面 ：组织结构扁平化、小型化、弹性化、虚拟化以及网络化。

企业管理的内容有：战略管理、营销管理、技术创新管理、生产运营管理、财务管理、人力资源管理，四个基本职能分别是：计划职能、组织职能、领导职能、控制职能四个方面。企业的任务关键在于断定目标市场消费者的需求和欲望，并且要比竞争者更好地满足消费者的需求。

上面从宏观上讲了现代企业管理的大概内容，下面就从微观上讲一下我学这门课的感受。

老师在讲第一节课时，我就被老师生动的讲课内容所吸引，在此感谢老师使我加深了对X理论与Y理论等管理学的知识的理解。后来的几节课，我了解到关于就业的许多方面，这促使我想了很多，最感兴趣的是大学生就业与价值观的关系。下面就来探讨一下我对这一方面的看法。

就业是每个人走向社会的第一步，也是社会化的重要进程。

进入大学后，面对大学宽松的学习环境以及许多可以自由支配的时间，许多学生觉得茫然、不知所措，不知道自己该干什么，如何干，迷失了努力的目标和方向，尤其是听到师兄师姐以及有关大学毕业生就业难的宣传报道，更是增添了几分惶恐和不安，但又不知从何下手。

高达86%的大学生反映，对于自己所学的专业不太了解，不清楚自己的就业方向，因为缺乏必要的定位，感觉前途比较迷茫，在当前就业难的现状中，想要谋得一份满意的工作普遍表示缺乏信心。

78%的大学生自我认知比较欠缺，主要表现为自卑和自负两大类。自卑型的同学往往对职场产生恐惧心理，逃避就业。而自负型的则恰恰相反，过分自信，非名企不去，非高职不入，在求职中不断地挑选工作，无形中失去一些机会。

大三的学习结束，接下来就是为实习和求职而绞尽脑汁，可是自己的发展方向在哪？对口的专业就业领域在哪？该找怎样的实习单位？该去怎样的行业和企业求职？对自己的未来稀里糊涂，毕业的去向也就一摸黑了。然而，找到了工作的大学生们状况也并不好，在北上广地区有80%的白领抱怨自己的生活乏味无趣。

为什么会出现这样的状况？

每个人的一生都需要8个完成个阶段：信任与不信任（婴儿时期零至一岁）；自主与羞怯、怀疑（幼儿时期二至三岁）；主动性和内疚感（学前时期四至五岁）；勤奋与自卑感（学龄时期六至十一岁）；认同与角色混淆（青少年期）；亲密与孤独感（青年期或成年早期）；关注后代和关注自我（中年期或成年期）；完善与绝望（成熟期或老年期）。

其中，青少年这一时期特别需要注意观察和认识各种社会角色的意义，学会扮演不同角色，实现角色的自我认同。如果个人在这一埋藏的社会交往活动缺乏主动和自信，将不能正确地理解各种社会角色的意义，而在活动中出现角色混淆不清的现象。

以上出现的状况究其根本原因是大学生的社会化不足，在青少年期（在中国，往往是指上大

一、大二的时候），他们没有实现自己的角色认同，用通俗的话来讲就是他们没有形成自己对世界、对自己的正确认识，不知道自己的人生意义何在，所以就会出现对自己的未来很茫然，甚至怀疑自己存在的真实性。而同时他们在迈入社会后，由于经验不足，找不到工作，往往对这个社会的残酷和真实很愤怒，找到工作后，却又盼望着跳出那样的格子般的生活。

我也是其中的一员，在经历了一年的茫然后，我还是不知道自己未来该干什么，就算我找到了工作后难道就要一辈子固守那个职业吗？现在的很多书籍、杂志上都刊登一些关于人生、自由与梦想的文章，这样的文章常常写他们为了自由放弃了自己的优渥的生活和良好的工作，去旅行，去做一些有意义的事。我很向往这样的生活，却又无法实现这样的梦想。

我相信每个人骨子里都隐藏着一个躁动的灵魂，只是没有人愿意打破常规，那些梦想的实现者永远只能是一小部分人。为什么会这样呢，是因为他们的自我与独立化水平不够，他们处在一个传统的生活方式与现代文明交织的年代。中华文明几千年的传承使他们懂得自身的责任是让家人和自己能在这个世界上立足，但随着社会的深入变革，人的自我性被逐渐彰显出来，越来越多的人开始有了更高层次的自我需要，只是由于社会化不足，他们缺乏完整的、适时的价值观的引导。

从这个意义上来讲。就业不仅仅是就业，而是一个正确的价值观下引导的一个积极理性的生活方式，从小学到高中，我们一直被灌输着各种各样的该怎么做的问题，却忽视了自己想要做的是什么，在进入大学校园后，自由宽松的环境和对自我的注重却让我们变得茫然，因为不知道自己想要做的是什么，自己的未来会怎么样。走入社会后。往往由于没有明确的生活目标而失去了很多机会。

而我们毕业后也会在试着与社会接轨的过程中逐渐了解人生的价值，在长达几十年的就业生涯中慢慢感悟人生，理解这个世界！

因此我们需要从小就培养一个正确的价值观（这里是指提高自我意识），真正了解自己的需求，为后来进入社会实现自己的人生价值打好基础。个人觉得应该改革中国的从小学到高中的教育体制，转变传统的应试教育，在提高身体素质的同时应该关注学生的心灵；在关注学生的心理健康时不应该仅仅停留在灌输一些主流的价值观，而是教给他们自我需求的重要性，增加一些实践课，寓教于乐。在大学教育中，也应该逐渐与社会接轨，让大学生从大一其就了解相关的就业信息，也要稳固他们的价值观，在实践中升华就业与生活的意义，为进入社会打好基础，最后按照自己的目标快乐充实地活着，在就业的同时实现自己的人生价值！

以上观点结合了社会学的有关知识，但因经验不足，存在的漏洞很多，且不够深刻，望老师谅解！

最后，感谢王老师，让我们初步了解了一个完全不同的学科领域

第二篇：班级管理课学后感

我的班级管理之旅

班级管理学这门课是一个惊喜。

刚发新书时，接过这本书，都没有打开来看的欲望。上这门课前，稍微预习了一下，上面的字密密麻麻，没有图片，前几课又有很强的理论性，顿时觉得这门课一定会很枯燥吧，有点失望。

终于开始正式上课了。虽然对这门课的第一印象很一般，但我对老师您的第一印象很特别。您像一个大朋友，似乎很能理解我们的心声，并动之以情，晓之以理的劝导我们；您有着亲切的声音，却不矫揉造作，而是很洪亮，并且常常含着微笑，直冲我们心间；您上课一点也不摆老师的架子，反而“与民同乐”，这使我们感觉与您的距离好近，完全没有代沟；有时您还会偷笑，然后把心中所想的乐事分享给我们，让我们觉得您好可爱，虽然您已经成熟了，但还保持着一颗未泯的童心。有些事像纸包不住火一样是无法伪装的，就如您带着微笑的讲课的声音。笑容可以勉强，可以伪装，但这亲切圆润的声音让我们如坐春风，这是无可代替的。此刻我对这门课充满了好感，并开始重新认真地审视这门课。

前两章的理论性很强，如同马哲毛邓一般，让人味同嚼蜡。但这正如老师您所说，没有知识的积累，哪有能力的增长，空中楼阁是不存在的。如果没有前两章的理论作指导，只学个别实例是远远不够的。我也因此要下定决心突破心理

障碍好好学下去。但是渐渐发现，由于老师您生动的讲解，这似乎也不是那么无聊了。在上这门课时，我们就像一个个小孩子在迫切的等您讲故事一般。你的肚子里有数不清的生动的事例，您的表情、肢体语言丰富多彩，语言讲解生动有趣，从您嘴里倾倒出来事例把这些条条框框的知识撑得满满的，涂得五颜六色，让我们对此兴趣盎然，不知不觉就学到了很多，不论是作为学生还是作为未来的教师。在总体上了解了班级管理的概况后，我们又分别学习了以班主任为重点的班级管理者，班饿级管理的对象，班级管理的内容等。

我印象最深刻的是老师讲的中日小朋友的对比。看到日本小朋友们从小就参与劳动，快乐的吃饭，珍爱粮食，积极主动地帮助中国小朋友以及他们良好的生活习惯，我深深的感觉到我们教育管理的不足之处。我们作为将来的管理者，一定要学习良好的经验，见贤思齐焉，在教导学生们学知识的同时，更要教会他们生活常识，关注身边的细节，积极引导他们乐观向上的心态，春风化雨般的培养他们正确的三观，慢慢地渗透素质教育。我认为这对以后不论是教学还是教育自己的孩子都有很大的帮助。

当然，如果仅仅做为一个朋友是无法把这门课上好的，而您是把“教师”的这个词诠释的恰到好处。您不仅是我们的朋友使我们上课轻松自在，更是一位有耐心，有责任感的导游，使我们畅游在班级管理这门课之中。激励我们的不是

填鸭的讲解，也不是华丽的词藻，更不是左手鞭子右手糖果的训练，而是老师您的身体力行，或者说是您全身心地投入您真心热爱的教育时所流露出来的强烈感情，是它感染带动了我们。您的话语中时时刻刻流露出您对教学认真负责的态度和为学生服务的精神，这让我们重新获得了久违的温暖，也因此备受感染和启示。就这样您成功的给我们树立了榜样，让我们深刻体会到怎么做一个称职的班级管理者，怎么管理班级。这门课也因为您与现实紧密联系起来变得有血有肉，让我们受益匪浅。

我认为一门课的成功不仅是教给学生局限性的知识，更是传授或启发学生拥有一种积极创新的态度与思维，正所谓授之以鱼不如授之以渔。老师您作为引领者，在这次的行程中亲身教会了我们最珍贵的东西——教学的真情与热情，这比班级管理教学的知识还要重要得多。也许现在我对班级管理学的掌握还局限在理论知识的总结与体会上，但总有一天我会向老师一样，带着我的真情与热情，把它真正的运用到实处。

第三篇：中科院高科技企业管理课课后感

高科技企业管理课程感受

通过选学高科技企业管理这门课，我受益匪浅。老师丰富的案例分析打开了一扇企业管理的大门，走进去发现企业管理是门高深的艺术。老师讲了许多国学的东西，推荐给我们一些书籍和人物，这些对加强我们的“软实力”都很重要。而最后的问答课中老师的解答消除了我不少成长的迷茫。以下是我具体的心得体会。

第一课印象最深的就是老师讲的“什么是管理”。在百度百科上是这样说的：管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。用老师的话总结来说，管理的四要素是：组织，以人为本，目标和协调。老师曾经提到过华为的总裁任正非是他所崇拜的一个管理者。而在任正非看来，无为而治是企业管理的最佳境界。所谓“无为而治”，就是企业不需要人控制也能自行达到既定目标，即通过内在控制来激发员工的工作热情，达到自我控制、自我管理。能够真正体现任正非战略思维的是“灰色管理”：“管理不是非黑即白，而是介于黑白之间的平衡力量，即灰色”。在他的领导下，华为成为中国高科技企业成长的领先者，探索出有中国特色又与国际接轨的商业模式和管理体系，成功地由“活下去”到“走出去”再到“走上去”。任正非不断地与中国企业界分享着他的思考。《华为基本法》被认为是其个人哲学的体现，《华为的红旗能打多久》、《华为的冬天》、《北国之春》、《华为的核心价值观》、《在理性与平和中发展》等都已成为许多中国企业的管理读本。华为是成功的企业，任正非是成功的管理者。我本科的专业是通信工程，通过对华为和任正非的案例分析，对我以后的职场规划也有很重要的意义。

老师在一节课中讲到“怎么读书”，开始时觉得我们都上研究生了怎么会不会读书呢，但听了老师的授课还是受益匪浅，而且对自己很有警示。我一直很喜欢读书，但没有注意到速读的问题。如今的时代快餐文化盛行，年轻的我们养成了一个坏习惯“收藏”，下载和借阅了很多图书但是真正看的没有几本。对比老师的每年看两百多本书我真的是很汗颜。问了老师这个问题，老师指导我去看《卓有成效的管理者》这本书，书中对自我管理这方面有介绍。而我一直把“影响力”作为自己的人生目标，我希望我有足够的能量去让爱我和我爱的人感到幸福。就像佘秋雨所说的”不要总想着怎么成功，要想怎么贡献，贡献什么？老师送我们的那首诗“奋斗就是：每一天都很难，可一年一年，却越来越容易！不奋斗就是：每一天都很容易，可一年一年，却越来越艰难！因为，好走

1的是下坡路，难走的是上坡路......容易时看一看是不是在走下坡路。”回想自己我发现我走了不少下坡路，觉得舒服好走的路，但是自己不走在前面怎会有能量去影响别人呢，自己做的真的很不到位。所以影响自己是当务之急，而要影响自己就要从小事做起，多走上坡路。

很遗憾的因为考试没有听到老师讲“幸福课”，但只是看PPT还是让我受益匪浅。哈佛大学幸福课是哈佛大学心理学讲师泰勒•本•沙哈尔主讲的“积极心理学”课程。他认为，幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。他的这一理念及其精彩的授课，使得幸福课在哈佛引起了前所未有的轰动，被选为哈佛最受欢迎的选修课。现实生活告诉我们，幸福是一个经常变幻的不等式：富裕不能带来幸福，贫穷不能夺走幸福；苦难不会减少幸福，名利也不会增添幸福。人生的历练同样告诉我们，幸福还是一个没有标准答案的矛盾选择：得到了，你也许并不幸福；失去了，你也许获得了更多的幸福；接受了，也许是你幸福的损失；给予了，也许给你换来幸福的倍增。所以，今天的你我，即使衣食无忧，功成名就，仍会感到自己并不幸福。而泰勒老师为学生们准备的“小贴士”对我有不少的指导意义。分几点来说一下：

1，选择比努力更重要，而选择时要遵从自己内心的热情。先知道自己要什么，再问最想要的是什么，最不能失去的是什么。放弃也是一种负责。知道自己想要什么，不断深入挖掘自己的快乐根源，这样才能有明确的目的，追寻幸福的时候才会少走弯路。

2，学会失败。“失败是成功之母”这句话虽然很俗但是说的真的是真理，而很多耳熟能详的真理都被我们忽视了。不要把失败当成灾难，当然也不能习惯失败。不被失败所压倒，并且能不断从失败中吸取经验和教训，重要的是，坦然面对失败。

3，有规律的锻炼和睡眠。“身体是革命的本钱”这个道理人人都懂，但真的能够做到的没有几位。我的问题是：晚上舍不得睡，早上又懒得起。这是很多年轻人的通病吧，但长时间熬夜真的很耗费生命和精力。能量是恒定的，缺乏睡眠的代价总是让人始料不及。良好的作息习惯是必须的，自我管理的开始要从好好睡觉和锻炼开始。

4，感恩，多多益善。对自己所拥有的东西心存感激，对别人的慷慨赠与表示感谢，这比在银行有个大户头更能够创造深入、持久的幸福快乐。感恩是如此的重要，但是令人沮丧的是，感恩之心的获得是那么的艰难和不易。一方面，要主动接受事实。正如泰勒•本•沙哈尔所言，有些事我们不完美，我们能够改变；有些事我们不能改变，我们必

须理解并主动接受它的存在：我们必须接受人性，接受自我，接受我们自然产生的情绪。另一方面，生活中，不要把你的家人、朋友、健康、教育等这一切当成理所当然的。记录他人的点滴恩惠，始终保持感恩之心。每天或至少每周一次，请你把它们记下来。不要带有任何功利，只是单纯的在回忆中体会他们传递过来的幸福，在想象中寻找为他们传递幸福的途径，并付诸实践。

当幸福来敲门，感知她，接受她，让她充盈我们的内心，让温暖萦绕心间，你就会明白快乐的真谛在于自己的内心，积极的面对各种困难，你就会觉得生活是如此多姿多彩，如此绚烂美丽 „„

除了以上所说，老师提到的“王阳明的心理学”，“曾国藩的用人之道”，“红顶商人胡雪岩”等虽还没有细读，但对我都有不小的启示。这学期的课程带给我很多感触和感动，它的影响是以一生为单位的，我也会将所学应用于今后的实践中，取得更多的收获。因为老师带给我们的不仅仅是一次简单的课程教学，更是一次思想的蜕变。

刘璐20***27

第四篇：物流管理课代表总结

课代表工作总结

在我大二的物流管理课代表工作中，经历了很多，也有了很大的收获。在这个学期，我在工作方面上有一些进步。我增长了许多经验，在平时的工作中，总结了经验。平时就是帮助老师收发作业，记考勤，然后帮助同学解决学习上的困难，问题和难点。这学期里，我能尽量和老师还有同学沟通，让每次的作业与老师讲的内容之间顺利进行,还需要做很多，同学们提出的问题我能反馈给老师，要尽多反映学生情况给老师。

课代表的工作很重要，这关系到同学们的行为规范，要想让别人遵纪守纪，最后我要做好这一切，成为一个守纪的学生，要以身作则，不断发现班级存在问题，与老师讨论如何让同学们拥有一个更好的学习氛围。

可是，我也有一些不足之处。争取在下个学期，我能够改进这些错误，在以后的学习工作中，我通过这次工作得到了许多经验和宝贵的知识，对我以后的学习和工作有了许多的宝贵的经验，争取以后继续为班里工作，我同学服务，即使有些时候我工作的有些不足之处，但是我相信我会努力做到最好，得到大家的肯定与支持。努力做到更好。为同学服务！

作为一个课代表，我不仅要做好课代表的职责，更应为班级的干部们分担一些工作，毕竟班级是大家共同的集体，管理好班级人人有责。只要每个人都负起责任来,那么班级将会是一个温馨的大家庭。

第五篇：生产运作管理课作业和思考题-1

作业和思考题：

1、滚动计划编制方法的主要特点将整个计划分为几个阶段，第一阶段为执行计划，后几个阶段为预定计划。执行计划具体详细，要求按计划完成；预定计划比较粗略，允许调整。经过一段时间，计划向前推进一个阶段，原预定计划中的第一阶段经调整修改后变为执行计划，而预定计划也向后延一个阶段。制定原则：近细远粗

2、根据企业接到业务的方式，将企业的生产分为哪种组织类型？

大批量生产作业计划

成批生产作业计划

单件小批生产作业计划

3、在生产计划编制中，需要注意综合平衡，其内容主要包括哪几项？ 保证销售计划顺利完成尽量保持生产的连续性和均衡性

坚持责权利相结合的原则

全面准确及时的原则

4、在一个企业的生产能力核定中，哪些机器设备可以作为固定资产进行核定？

5、单一品种的条件下，设备台组的生产能力计算方法。

设备生产能力=设备数量×单位设备有效工时×单位时间产量定额

6、当一种设备生产多种规格产标准产品法

代表产品法

确定代表产品

计算生产代表产品的生产能力

其他产品折算成代表产品

计算生产各计划产品的生产能力

假定产品法

计算假定产品的台时定额

计算假定产品的生产能力

计算各种计划产品的生产能力品时，设备台组的生产能力计算方法。

7、什么是收入利润顺序法？有何作用？