国学经典 润根育人

第一篇：国学经典 润根育人

国学经典 润根育人

——郑州市中原区淮河路小学经典诵读活动介绍

郑州市中原区淮河路小学位于淮河西路51号，创建于2005年.学校经过不断探索，形成了独具淮河特色的“润”文化。学校始终重视传统文化对学生的熏陶和感染作用。秉持“润根育人的生命教育”理念，用经典的古诗文浸润孩子的心灵，实现“让每一个生命都绽放光彩”的教育目标。

一、书声琅琅，风靡校园

清晨，步入淮河路小学，伴着悠扬的古琴声，校园里书声琅琅，学生手捧着诗文陶醉其中。

诵读内容包括古诗词、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》；神话故事；寓言故事等。分低、中、高三个阶段，形成六年一贯的诵读体系。

一年级：古诗文20首和《弟子规》；

二年级：古诗文20首、《三字经》和《论语》1篇； 三年级：古诗文30首、《千字文》和《论语》4篇； 四年级：优秀古诗文20首、《论语》； 五年级：《大学》、《中庸》； 六年级：《孟子》。

二、吟诵路上，教师先行。

1、专家指导。

金校长亲自外出培训，找到国学与小学教育的切入点，邀请河南少年先锋学校国学院长侯超老师对全体教师进行《儒家思想错误理解的辨析》。袁校长带领学校骨干教师向河南省吟诵学会会长华锋教授请教。华老先生亲自授课，讲授诗词吟诵的系统知识。

2、外派学习。

在课题引领下，学校外派骨干教师参加“现代与经典”培训、国学素养培训，带回了全国其他地方的先进经验。学校的袁蔚林校长、李建英主任专程到北京首都师范大学参加中华吟诵学会举办的培训班。2013年4月，全体语文教师再次走进河南少年先锋学院，参加为期三天的国学素养培训。

3、开展活动。

学校为教师搭建交流平台。老师们分享诵读国学的心得体会以及教学中的经验教训。教师中的吟诵爱好者组成吟诵社团，定期在一起吟诗诵词，交流提升。

三、课题研究，科学定位

为使学校学校师生更加科学地开展经典诵读活动。学校先后开展《儒学核心价值与当代小学生价值观教育研究》《中华优秀传统文化对当代小学生公民人格的影响的研究》等课题研究。我们将传统文化的核心价值与时代精神相结合，以此来研究和培养小学生价值行为能力，构建小学生日常行为德育体系，从而有效实施生命观、仁爱观、义利观以及公德观教育。

四、立足课程，推进发展

1、吟诵进课堂。人教版小学语文课本一至六年级共有古诗词66篇。要让学生真正体会和感受古诗的语言之美、节奏之美、音韵之美、意境之美，在教学中就必须采取吟诵的教学方式。我校部分语文教师大胆尝试，开展吟诵教学。让学生在吟诵中理解、在吟诵中体会、在吟诵中想 象、在吟诵中欣赏、在吟诵中培养语感、在吟诵中受到情感的熏陶，引导小学生入情入境来诵读古诗。

2、开发校本课程。

《国学诵读》 是校本课程中必修课程之一，其中包括：《雅言吟诵》《诗词鉴赏》《看动画 学国学》等分课程。每周五下午，全校学生打破班级、年级界限，按照走班制，按需选学喜欢的课程，以课外活动形式走班上课。《雅言吟诵》是深受学生喜爱的一门课程。课堂上，老师教学生运用声音的高下、强弱、长短、清浊，来表达对古诗的理解。用优美的旋律帮助学生记忆古诗文。通过吟诵的方式，深刻体会其精神内涵和审美韵味。

通过小学六年的多种形式的诵读活动使传统经典植根学生的内心，实现“润真”“润善”“润美”的浸润教育。让中华民族独特的意蕴绵延不绝，源远流长。

第二篇：李润根谈判总结

中国政法大学商学院与L’OREAL赞助合作

商务谈判

谈判时间：2013年4月24日下午2点

谈判地点：巴黎欧莱雅官方旗舰店

乙方：商学院外联部

甲方：巴黎欧莱雅官方旗舰店

一、前言

中国政法大学篮球赛即将来临，为了成功举办此次轰动全校的篮球赛事，我校商学院（甲方）一直在寻求企业赞助合作。经过初步的接触，目前已经有一家比较合适的商店(乙方：巴黎欧莱雅化妆品专店（虚拟的）)有合作意向。甲方（我方）在和乙方的初次接触中介绍了关于商学院篮球比赛的策划及组织情况，乙方表示希望双方能进一步深谈并要求我方在当天提交给乙方一份赞助合作策划书。双方预定在第二天下午2:00进行谈判，地点乙方经理办公室。

二、谈判主题

关于篮球比赛的赞助谈判

三、谈判动机

拉取赞助,建立友好合作关系,实现双赢!

四、谈判目标

最高目标:人民币 ￥5000元赞助金(冠名费,活动经费等)

可接受目标:人民币 ￥3500元赞助金(冠名费,活动经费等)

最低目标:人民币 ￥3200元赞助金(活动经费)

(在谈判过程，可进行调整。)

六、谈判主体及团队成员小组任务分配分工：

李润根：担任组长，负责撰稿；谈判中担任李总，甲方主谈

车哲：负责设计工作；在谈判中担任副谈，甲方副谈

许凌浩：负责语言组织；在谈判中担任店主，乙方副谈

张天哲：负责查资料；在谈判中担任乙方主谈，学生代表

第一幕：接触

许首先以试探的方式进入店内进行接触，以了解合作意向

车喆：欢迎观临！请问有什么需要帮助的？

许凌浩：我随便看看，听说你们店男士护肤系列最近推出了新品，请问有适合我们学生的产品吗？

车喆：有啊，这边这个系列是属于价格适中的，产品性能也很适合你们年龄阶段，性价比较高。你可以看看。

许：哦，感觉还不错！其实我今天来的主要目的是想与你们商谈，赞助我们的一个活动，不知道你们有没有意向呢。

车：哦，这几年你们学校有很多活动找我们合作，但是我们就感觉合作后你们给出的宣传效果都达不到所预期的，没有给我们带来实质性的帮助，这让我们觉得有些为难。

许：这样啊，对于这次活动你大可放心，我们会对你们的店和产品都会进行大范围的宣传，持续时间也比较长。由于这次活动是我们学院传承下来的主打活动——篮球比赛，自从开创此活动以来一年比一年火爆，参观场地也是供不应求，尤其是今年的篮球比赛我们学校各院系和学生会都给予高度重视和支持，我们专业会尽全力把它办好。而且它基本覆盖我们全学校的学生，比如说刚进学校可能对你们店还不熟悉的大一新生，通过我们这次的篮球比赛宣传就可以增加潜在顾客。其次就是对于大三，大四的学生由于工作需要，他们可能会对化妆产品感兴趣些，趁着此次活动可以帮你们宣传化妆品。你看这样既可以起到宣传作用，又可以增加收益。这是我们此次活动的一个初步策划方案，你觉得怎么样？

车：（接过策划浏览了一遍）你们这个策划的确有吸引我们的地方，但是对于是否接受你们的方案，尤其是资金方面的问题不能做主。由于我们负责人现在不在店内，下午等他回来我再把策划方案给他看，看他是否有意向赞助你们的活动，我晚上7点后再给你答复。

许：好的，策划方案后有我的具体联系方式，到时候再联系罗。

车：（上前递来她的名片）这是我们的名片，如果你们有事可以打这个电话。

许：好的，那打扰了，谢谢哦

第二幕:

车喆打电话给了许凌浩同学

车喆：喂，你好，是许同学吗？

许凌浩：你好，是的。

车：关于你们今天的赞助可行性分析，我们负责人认为可以考虑合作，但是策划太过笼统，缺乏针对性。你们是不是可以写一份更具体，更有针对性的方案。明天下午2点后，如果方便的话可以过来跟我们负责人具体商谈。

许：好，那到时见

车：恩，拜拜

许：拜拜

第三幕：协商合作

许：店长你好！

车：哦，你好！我们经理在这边，跟我来吧！

车：这是我们李总，这是许同学

许：李总，你好，这是我们活动负责人张，今天主要由他针对你们店以及你们的产品讲解我们的宣传方式。

张：李总，你好

李：你好，坐、坐！

李：在谈之前，我首先想要了解一下你们的活动方式。

张：昨天许同学已经给了你们一份赞助可行性分析，那上面也已经提及了我们活

动的一些相关事宜。我们这个校级篮球比赛是面向全校各学院的，主要就是建立一个交流竞争的平台，让参与者更有团队凝聚力，参与人数众多，所以在宣传上也能够为贵店和贵店的产品起到很好的宣传效果。

李：你也知道我们赞助你们，最主要的就是想要获得最好的宣传效果，以让更多的学生了解和购买我们店的产品，既然你说到了宣传，那你就给我说说你们是怎样宣传的吧？

张：恩，李总那你就看看我们带给你们的惊喜吧！

张：针对你们的主打产品，我们还是要有原有的一些宣传方式，如发放传单、张贴海报。

李：发放传单，你们怎么保证效果，我们也会经常发放传单的，效果很一般。你们能不能保证宣传效果？

张：这点你不用担心，我们的宣传单会直接发放到宿舍，会起到一个较好的宣传

作用，你也知道，学生对学生说一些东西，大家会比较相信，而且，关于这种打折的促销相信大家的兴趣会更高。

李：说的也是，但是我无法确保你们的落实情况！以前我们也赞助过一些活动，你们往往开始发一些传单，且也没落实到每一个寝室，仅仅只是对我们这个宣传活动敷衍了事。

张：这个你放心，我们已经拉过很多赞助，而且也得到了很多赞助商的良好反应，在传单方面，我们一定会落实。来参加篮球比赛或观看篮球比赛的学生，来自各个不同的系别和专业，有他们的口头宣传再加上传单和其它辅助宣传方式，我们的宣传效果肯定会很好。

李：既然如此，那你还是说说你其他的一些宣传方式吧。

张：相对的来说，打横幅、贴海报这些也是常见的宣传方式，我们就是希望采取

多种方式以达到一个更好的效果，接下来，你们会看到一些独特的方式。李：嗯！

张：我们可以穿上你们的工作服进行宣传。

李：这点不行！我们没有那么多的工作服，不过我们可以把工作服换成我们店很

有标志性的贴纸，让你们的工作人员贴在衣服上。

张：这点不错啊，这是我们可以做到。

李：如果仅是如此，我想你们提供场所给我们摆点促销。

张：李总你如果有诚意的话，你也无须在乎这些这么一个小点带来的小费吧，况

且学校是一个学术氛围浓厚的地方，所以在这点上还请你别为难我们学生。李：既然如此，我想将我们店的形象宣传融入到你们篮球赛事中。

张：这个可以，我们到时会在篮球场的四周都贴上贵店的横幅以及欧莱雅的广告。李：恩，好！最后一点，你们活动举行时，我希望你们在每个比赛后，主持人都

要说明这个节目是由我方冠名赞助。

张：李总，我们会在总决赛开打的时候申明本活动是由贵方赞助的。李：那也行！

张：那好，既然大家都这么有诚意，我也想说说我们这次的独家赞助费是5000

元，不知你意下如何？

李：小张，这个似乎多了些啊。

张：那你的意思呢？

李：赞助3000元

张：那不行呢！陈总，太少了啊！我们的礼物、喷绘还有横幅这些都得要钱啊！李：可我们只能提供这么多，要不我们可以其它的形式赞助，小王你看如何？ 张：什么形式啊？

李：免费给你们提供一些优惠券和一些化妆品作为抽奖游戏环节的礼品，包括免

费给主持人化妆，你看怎么样？

张：那你们的说的一些宣传形式，我们可能就做不到了，因为宣传要人力物力财

力啊！

谈判陷入僵持阶段

张：这样吧！我们一人让一步，我们大家都是很有合作意向的，3000元还是有

点少啊，陈总看看能不能在加点，要不就3200元？

李：恩，那好吧！只要你们宣传到位，3200元没问题。

张：那我们明天下午2点就拿合同过来，行吗？

李：可以

张：合作愉快啊！

李：合作愉快！

讨论总结：

首先，作为商务谈判课程的第一个小组谈判，我们小组的勇气可嘉。我们的选题灵感来源于前阵子学校举办的篮球赛事，关于校学生组织向欧莱雅官方拉赞助的话题，比较贴近我们的校园生活，有一定的课堂讨论价值。接下来我想对我们的谈判做进一步的分析：

谈判技巧：谈判第一幕中，许凌浩同学先是用试探性的方式装作欧莱雅产品忠实粉丝的顾客与店家进行接洽，然后转接到正题，我认为这是很有技巧的，这样能够获得店家的信任以及好感；其次，乙方后来交给甲方一些材料可以显示乙方很有认真准备，这样间接促使甲方对这次活动的好感度；甲方在这次活动当中也不是省油的灯，李润根也是抓住各种可能性向学生提出各种要求，充分利用了甲方在谈判位置上所占有的优势；张天哲同学灵活应变，运筹帷幄，虽然占据弱势，但是依然让谈判顺着他的思维进行。

谈判优点：选题比较有价值，谈判中组员表现好，语言组织符合逻辑，策略比较鲜明，谈判情节婉转。

谈判弱点：

一、乙方上交的合同可以更加明晰，这样对谈判更有好处；

二、报价过程中显得过于突兀，乙方同学应该先和李总讲解他们报价的一些依据，报价材料应该事先准备好，如赞助活动中各明细耗费策划表，这样在谈判过程中也不会像谈判中那样要价还价过程中波动过大；

三、乙方虽然处于劣势，但不能显得太低，也应该站稳自己的位置，不能让李总肆意提出各种无理的要求。

总之，我们的这次谈判很有意义。

李润根 2013/5/10

第三篇：文化育人,特色润校

涵养化育 立德树人

吴忠二中始建于1956年，地处宁夏吴忠市教育园区，目前是吴忠市最大规模的全日制寄宿制城镇初级中学。近年来，学校认真贯彻执行党的教育方针，始终坚持“立德树人”的原则，认真落实德育规程，不断创新德育思路，拓宽德育渠道，努力提高德育实效。尤其在住宿生的安全文明教育、校园文化和班级文化建设、实践类校本课程《另一只眼睛看垃圾》的开发等方面形成了一套科学有效的管理办法，收到了非常好的教育效果，得到了社会、家长及全体师生的高度认可和赞许。

一、立足科研，不断创新德育思路，构建全新的二中德育模式 德育是一门科学。因此，学校领导始终用科学发展的眼光来审视学校的德育工作，在吴忠市区首设德育策划室，专门进行学校德育工作的研究与策划。同时，政教处与德育策划室有机结合，让德育行政管理与德育科研相统一，从而使我校德育工作焕发出新的生机和活力。

在“文化育校 立德树人”思想的指导下，我校“涵养化育”的“大德育观”的主导思想确立，即以常规教育为基础，大力倡导人文教育，创办深层次、高品位的德育育人氛围，丰富学生的精神生活，提高学生的精神动力，建构起立体互动的二中德育模式。

二、以“文化育人”为重点，开辟新的德育空间

近年来，在“涵养化育”新德育观的指导下，学校全身心投入到有效德育途径的研究与开发上来，经过几年的不懈努力，一系列高品位的“文化育人”德育模式诞生。

1、打造名人班级文化，凸现班级育人的核心地位。学校在对班级教育现状科学分析的基础上，确定实施班级名人命名，走人文化教育之路，通过名人打造班级文化，创建名人班级运行机制，让名人真正成为学生成长的航标。几

年以来，学校以学生为主体，通过六个环节，先后将中外16位名人移植进班，取消班级数字命名，代之以“鲁迅班”、“爱因斯坦班”等名人命名，并围绕各班名人打造班徵、班歌、名人头像、“见贤思齐”红梅榜等名人文化，形成班级文化陶冶的良好氛围，凸现班级个性，张扬集体主义教育功效。同时，围绕名人班级建立静态文化与动态文化的双重育人机制，在过程中不断提升学生的精神和品质、知识和能力，让名人精神逐步内化到每一位学生身上，成为他们终身受益的宝贵精神财富。

2、开发多种文化教育资源，形成全方位育人氛围。

课改以来，我校依据现代教育理念，先后开发出了具有较高教育价值和符合学生身心发展规律的显性校本课程《心灵飞渡》、《可爱的家乡》、《健康成长》等教育版本，并与国家课程一道纳入课程体系，对学生的成长发挥积极的促进作用。

为培养学生的环保意识和良好的卫生习惯，学校结合班级管理的实际，为每个班级设计并配发了多功能柜，还开发出了隐性教育课程——另一只眼睛看垃圾，在各班实施垃圾分类，建立垃圾分类的运行体系，并把它上升到文化的层次，使这项活动真正变成培养学生情感、能力、习惯的大平台。

3、构建传承性文体教育活动，为学生健康成长提供锤炼平台，丰富校园文化生活，使学生真正享受学习快乐。

学校根据“文化育校 立德树人”的办学思想，研究和开发集知识、艺术、体育为一体的综合性文体传承活动，经过策划和实践，基本上形成了“垄上行”踏青郊游、“大风杯”男子篮球“e”联赛、“远航杯”女子手球“e”联赛、“枫叶红了”文化艺术节等丰富多彩的十项传承性文体活动，形成了稳定的校节，红十字献爱心、诚信教育、感恩教育等活动。发行“蜂鸣”月报，组织“鲁迅”文学社、“李白”文学社、金话筒社、“校园之声”广播站、礼仪队等社团。活跃同学们课余文化生活，培养正确舆论导向，使学生在娱乐中参与集体、学

会合作、尝试竞争、迸发激情、体验成功、获得快乐，从而实现了“享受学习快乐”这一目标。

三、开展德育活动，激活德育主体——“活动育人”

“以人为本”“立德树人”，一直是我校德育工作最为核心的理念。开展德育活动是学校德育加快道德“内化”进程的重要形式。让学生在反复实践中形成自我觉悟和习惯行为，内化上升为自我素质，实现立德树人的育人目的。

1、把好新生入学关。新学年伊始，学校有针对性建立新生档案，对“困难学生”及时制定出切实有效的帮教措施。我们还要求班主任上好开学后的第一堂课，以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。

2、把好“后进生”转化关，促进良好品德的形成。为切实做好“后进生”转化工作，根据学校管理规范要求，建立“后进生”转化制度。各班排出重点对象，由政教处负责集中进行日常纪律教育。政教处还定期举行“后进生”座谈会，及时了解他们的内心世界，进行针对性的教育，妥善处理他们思想上存在的问题，对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生，我们采取集中教育整顿或“一帮一，结对子”等特殊形式进行教育，我们要求每位党员同一名后进生结对子，每天与他们谈一次话，每周为他们解决一个实际问题，每月与家长见一次面。结合实例加强分析，组织后进生讨论，要求每人写出心得体会，从而强化他们的组织纪律观念。

3、突出校园人文建设。学校针对住宿生多的特点，给每个宿舍配发了储物柜、给每个宿舍悬挂本宿舍的“全家福”照片、给每个住宿生的床头设标明学生信息的“定位卡”，并根据学生的喜好，鼓励学生张贴自己

喜欢的字画或装饰品，让宿舍成为了学生最温馨的家。同时，在中秋、国庆双节来临之际，学校为每位同学送去月饼和水果作为给同学们的节日祝福，表示学校对同学们关心和爱护，目前,学校人文建设和宿舍文化建设已成为我校教育教学工作的一大亮点。

4、开展心理健康教育与研究，促进学生身心健康。

近年以来，学校依据现代教育发展趋势，逐步认识到心理健康教育的重要性，开始研究和开展心理健康教育工作，首先建立“心语室”，对学生进行心理咨询和辅导，专门对心理健康教育进行研究。

5、继续丰富和拓展文化教育网络，深入打造的课堂文化、网络文化以及安全文化。

通过课堂文化的创建活动，落实德育渗透，促进学生养成积极的学习态度和刻苦主动的学习精神，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学会交流、学会合作、尝试竞争，迸发激情。

“文明是最大的安全”，这是学校对“文明”与“安全”关系的重要认识，是用立德树人文化的视角审视学校安全工作的开始。通过安全文化的创建活动，促进学生掌握安全知识，增强安全意识，提高安全防范和自救能力，创建和谐平安校园。

“宝剑锋从磨砺出，璞玉不琢不成器”，通过近几年的艰辛探索，“涵养化育 文化育校 立德树人”的办学思想终于变成现实，德育工作取得突破性进展，广大教师从中认识和体会到了德育工作的无穷魅力，文化使二中德育工作个性鲜明，成果显著。

第四篇：德润童心 文化育人

德润童心文化育人

一、核心素养——课程设置的风向标

我校结合自己的办学理念、培养目标进行了反复思考。我们认为，教育的首要目标不仅仅是让学生在学校中表现出色，更是为了帮助他们在走出校园后的可持续发展。我校根据自身的文化特质，在课程建设方面进行了长期的探索，并积累了相当的经验。从国家规定课程、地方课程、校本课程等维度进行架构，形成了“一体两翼”的三级课程结构。其中的“一体”是核心课程，指的是作为学业基础的国家课程。“两翼”中的一翼，指向促进人格成长的综合课程，包括仪式课程、绳课程、六节课程、书法课程等社会实践生活体验类课程。另一翼指向促进智慧成长的学科拓展课程，包括古诗文诵读、数学游戏、英语口语、科技小制作等。它们既是课程建设的平台，又是学生核心素养培养的基地。二、特色课程——核心素养的着力点

我们把国家课程综合实践活动进行校本化实施，不断开发完善了《传承民俗绳趣无穷》的活动体系，将运动中的绳、生活中的绳、游戏中的绳与劳动教育、生活教育融为一体。这些课程不是拘泥于书本和课堂，而是让学生们从书本走向实践、从课堂走向社会、从传承走向创新。特色课程的实施提升了学生素养、提高了教师科研能力、发展了学校内涵。

三、多源汇流——特色课程的新活力

我们倡导“每一位家长都是课程开发的参与者、组织者、实施者”。为此，学校开展“家长进课堂”活动，整合家长的教育资源，结合特色课程，形成课程菜单。家长参与到课程建设之中，让我们的课程更有了生命的活力。我校特聘仪古书社郭涛社长等为我校书法指导教师，指导帮助孩子们练就一手好字。

四、实践基地——课程实施的好场所

学校是儿童成长的乐园。校本特色课程建设中，学生是课程参与的主体。我们充分利用学校、社区资源，为学生提供最佳的实践场所。百脉泉酒业有限公司是我校的实践基地，现在我们培养的小导游，每天都到基地进行实践轮岗，在得到锻炼的同时，他们的表现更是受到了公司和游客的赞誉。学校着力为学生开辟种植基地，意在培养学生的劳动能力、管理能力、热爱生活、热爱生命的教育。这些实践无不在为学生素养的形成提供服务。

五、课程文化——在校园文化中流淌

每一面墙壁都会说话，每一条通道都富有生命力，每一个设施都具有教育意义，我们的校园文化真正成为滋养学生心灵的沃土。创艺长廊中的奇思妙想、奇趣巧手、我要挑战、我的代言，激发了学生关注科学、爱发明、爱创造、爱展示、爱挑战的热情，让他们享受做的过程同时，能在这里找到更好的自己。德润童心、书润人生，经典的美德故事，我的全家福，读书分享等等，无不在自然地流淌着德育渗透。

六、多元评价——学生成长的助推剂

我校“阳光少年”评价体系成为鲜明的品牌活动，采用“积分”“得星”“换月”“比日”“争章”递进推动，最终产生“阳光少年”。新学期开学典礼隆重举行“阳光少年”颁奖典礼，接受校长的祝福红包，一同见证和分享孩子的荣耀时刻，孩子们收获了满满的感动和鼓励！同时学生可以将积分存入成长银行，每月到阳光超市选择自己喜爱的礼物。我们精心为孩子们设计的成长记录，将记录孩子们六年间精彩瞬间，成为孩子永久的回忆。

学校发展的瓶颈：

1、师资问题。学校教师老龄化严重，平均年龄47岁，接受新鲜事物的速度慢，工作务实但缺乏创新，课改探索过程出现举步维艰的现象。体育美术无专职教师，相关课程能开齐开足但开不好，开课质量不能满足学生需求。合同制教师工作有激情无基本的教学经验，大多数是考试型人才，教师专业基本功底子差，入校后学校要经过很长时间的引领才能步入正轨。

2、教师专业化水平有待提高。大练教师基本功不仅是学校应该长期抓在手上的一项工作，也应该自上而下建立考评机制，毕竟评优课、评选教学能手等业务比赛还是少部分优秀教师在竞争，不能带动全体。45岁以上教师虽然工作务实，但是工作的激情和创造力激发不出来。教师专业化水平的整体提高仅仅依靠我们如此小规模教研力量单薄的学校去带动和提高，速度慢，收效甚微

3、资金问题。学校按照200人拨付全年经费16.2万，这其中还要扣除保安费一年6.2万，上海方略培训费1.5万，教师外出学习费用1万，冬季取暖费2万，剩余资金无法正常运转。前期，我们在教体局的大力支持下，更换了空调取暖、更换了教室多媒体、学生的课桌椅并对学校威胁学生安全的、年久破损严重的地面和台阶进行了改造。现在我们的学生微机和教师微机均是十年以上的机子，配置低，去年信息技术课本改版后，我们的教学软件无法安装，导致无法正常授课，现有的机子已经没有再维修的价值。如果单纯靠我们自己的力量不能保证正常运转，更谈不上改善和提

升。

第五篇：国学润临安中庸第六节

《国学润临安—中庸》第六节教学设计

陶春

教学内容：凡事豫则立，不豫则废；言前定，则不跲（jié）；事前定，则不困；行前定，则不疚。

教学目标：

1、通过诵读，熟读成诵，理解句子意思。

2、感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。

3、明白“要想成就任何一件事，必须要有明确的目标，认真准备和周密的安排。预事成功的基础，不预则是失败的根源。”的道理。

教学重难点：

1、从故事中明白文段中所包含的道理：要想成就任何一件事，必须要有明确的目标，认真准备和周密的安排。预事成功的基础，不预则是失败的根源。

2、熟读成诵，理解句子意思。

教具准备

多媒体课件

教学流程：

（一）、复习导入。

（二）、课件出示学习内容。

凡事豫则立，不豫则废；言前定，则不跲（jié）；事前定，则不困；行前定，则不疚。

（三）、初读感知。

（1）、学生自由读，找出不认识的字、词，小组内解决。（2）、教师范读，纠正字音。跲（jié）疚（jiù）（3）自由读、同桌读、小组读、抽读。（4）、指名读，小组读，男女分读，全班齐读。

（四）小组学习悟意思。

1、渗透学法：抓重点字词和句子理解章节意思。

2、小组合作：联系注释读文，理解意思。

3、出示译文：凡事预先做好准备就能成功，没有准备就会失败。说话先有准备，就不会词穷理屈站不住脚；做事先有准备，就不会遇到困难挫折；行事前计划先有定夺，就不会发生错误后悔的事；做人的道理能够事先决定妥当，就不会行不通了。

4、练习背诵。

（五）、课件出示“豫则立，不豫则废”故事。

1、边读边想你得到什么启示。

2、用自己的话讲讲这个故事。

3、与同学交流感悟。

（六）、课件出示感悟。

要想成就任何一件事，必须要有明确的目标，认真准备和周密的安排。就如考前按部就班做好复习，到了考试的时候，才不会临时抱佛脚，眉毛胡子一把抓。预是成功的基础，不预则是失败的根源。

（七）、践行。

1、平时学习中你有没有课前预习的好习惯？并与同学说说课前预习有哪些好处？

2、预则立，不预则废——给自己做一份周末计划吧。

（八）、小结。

谈谈学习本节的收获。

（九）、作业。

1、把今天所学的内容工整地写在作业本上，熟读成诵。

2、给自己做一份周末计划。