上课用苏教版小学语文四年级上册《24春联》教学案

第一篇：上课用苏教版小学语文四年级上册《24春联》教学案

24.春联

【课程标准】

本文带有浓郁的饿民俗文化气息，让学生在情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族的语言文字魅力。教学生赏读感悟，在阅读中欣赏春联。把读与想象有机的结合起来，以读为主，结合生动活泼、形式多样的活动，学习春联、感受春联、欣赏春联。

【教学目标】

ｌ、学会本课10个生字，结合具体语境理解有关词语的意思。

2、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

3、、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

4、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

【教学重点】对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

【教学难点】课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

【评价设计】

1、认读词语，同桌合作检测词语的认读情况，“小老师”帮扶。教师指导易错字的结构、书写。（检测目标1）

2、学习通过想象理解春联的方法，并有感情地朗读背诵春联。（检测目标2、3）

3、指导学生抓住关键词语，理解春联的意思，感受音律美。（检测目标4）

教具准备： 多媒体课件 教学时间：两课时

第一课时

教学内容：理解联意，自主学习教学过程 ：

一、展读春联，激发兴趣。

1、今天这节课我们继续学习23春联，看，老师把课文中五副春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联）

2、看到这些春联，你最想干什么？（读）

想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。

3、大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？

（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？

（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？

„„

二、理解联意，自主学习。

1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。

2、谁先来？

（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（描绘了美丽的春光）

想看一看这美丽的春光吗？ 请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。

你仿佛看到了什么？指说。

这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。

（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（祖国欣欣向荣的景象）

你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）

谁还想带大家去看一看？（指读）

让我们一起去看看吧！齐读。

（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（歌颂劳动人民幸福美好的生活）

你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？

指名说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎 么样？心里有什么感觉呢？齐读。

（4）梅开春烂漫，竹报岁平安。（人们对新的一年的美好祝愿）一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。

（5）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（人们十分喜悦）

你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。

其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们一起来读一读，体会体会。（齐读）

3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。

引导读1、2句和最后一句。

三、反复朗读以上几幅春联，并理解意思。

第二课时

教学内容：理解联意，自主学习自由拓展，开阔视野 教学过程：

一、继续学习课文

其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。

（1）学生自读。（2）你发现了什么？

①⑤词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢？ ②你还发现了什么？“上下联„„”齐读。③“春联读起来抑扬顿挫，和谐动听„„” 你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？（指读）真是和谐动听。如果下功夫„„（引读）④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！（自背，指背，互背）

关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？（联系图）（春联一般都有横批）

此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读。（板书）

二、自由拓展，开阔视野。

1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？

2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。

3、同学们，再过一段时间，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。

4、读自己写的春联

回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？

附作业设计：

一、用“/”划去括号里不正确的读音。

词类相当（dāng dàng）浏览（liú niú）气氛（fēn fèn）开卷有益（juǎn juàn）和睦（lù mù）和谐（xié jiē）

二、对对子。

神州对（大地）海角对（天涯）雨雪对（风霜）春风对（细雨）花前对（月下）走兽对（飞禽）柳绿对（桃红）月明对（星稀）漫山对（遍野）旧岁对（新年）鸟语对（花香）明月对（清风）

三、课文内容填空。

1、课文中出现了五幅春联，描写美丽春光的是（）；展现祖国欣欣向荣景象的是（）；歌颂劳动人民幸福美好生活的是（）；表达人们对新的一年的美好祝愿的是（）；反映辞旧迎新的是（）。

2、春联分为（）联、（）联和（）披，它的上、下联都是（竖）着写的，读时从（右）往（左），横披是横着写的，从（左）往（右）读。

3、春联最讲究（）。就是上下联不仅要（），而且（），细心（）体会，能从中学到一些使用文字的技巧。

4、春联读起来（），（），如果下功夫背诵一些（），就能帮助我们感觉到其中的（），领略祖国语言的（）。

四、拓展练习

1、能根据你了解的对联知识，把下面的对联补充完整吗？ 1）、风抚千条柳，雨（润）万朵花 2）、风绿千条柳，雨（红）万朵花

2、给下列对联找朋友，并把它们用线连起来。物华天宝年年好 梅开万树五岳红 柳垂千丝三江绿 放歌高唱好河山 几点雪花几点雨 人杰地灵处处春 举杯喜迎新岁月 半含冬景半含春

板书设计： 24春联

美丽春光

内容 繁荣景象 欢乐祥和

幸福生活

美好祝愿

讲究对仗—— 文字技巧

特点 很好的学习

声律优美—— 语言奥妙

第二篇：苏教四年级语文教学计划

双桥中心学习二〇一八学年上学期 四年级（3）班语文教学计划

罗倩雯

语文是小学生学习其它学科的主要工具，是学生今后继续学习、从事各项工作以及日常生活的主要工具；语文是一门思想性很强的学科，对小学生的思想、情感有着深远的影响，本学期特拟订语文计划如下：

一、基本情况分析

本班大部分同学能积极、主动的学习，学习态度端正，有一个良好的班风，能自觉、独立地完成各科学习任务，在老师的辅导下有能力带动班上的学生学习。有十七名从海子小学转入的学生学习基本功较差，良好的学习习惯。在教学生基本的基础知识的同时，还要对学生进行思想品德教育，积极进行家访，使教师与家长密切配合，让家长了解学生在校的学习情况，便于教师掌握学生的学习动机，对学生进行因材施教。同时，要通过组织各种活动，发现学生的闪光点，帮助学生找回学习的信心使学生喜欢学习。对于学习优秀的同学，在学好各门功课的基础上，引导其读适合他们的儿童外读物，扩宽其知识面，使每个学生都得到不同程度的进步。

通过三年的教育，大部分同学能按照《小学生日常行为规范》和《小学生守则》严格要求自己，自觉遵守纪律、团结同学、认真学习。有3名学生的行为不够良好些，教师得运用各种有效的教育方法和教学措施反复抓，抓反复，使其达到转变的目的。

二、奋斗目标

（1）熟悉拼读音节，掌握新课标要求的识字量，达到读准字音，认清字形，了解字义的目的。（2）使学生按要求会写简单的一段话。（3）加强书写训练，提高学生的书写水平。

（4）通过本学期的教学，使学生的平均成绩达到60分以上。

（5）重视课内教学与课外阅读相结合，使学生的阅读能力和思维能力有所提高。

（6）形成活泼、开朗、奋发向上、遵守纪律的班集体。

三、教材分析

（一）指导思想

本册教科书是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，力图全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神。注意简化头绪，突出重点，加强整合；注重培养学生的美好首先情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身学习和发展打下基础，促进学生的全面发展。

（二）教材编排

全册教材由“培训良好的习惯（7）”与“课文”、“习作”和“练习”组成。每单元安排“课文”3—4篇，共24篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字338个，其中要求会写的为223个，另外的115个生字只要求认识。

凡是要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格上面的两条绿线内。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。每课后面田字格中的红字供学生按笔顺描红。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示区别。多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，但不计入生字总量。

每篇课文后面的作业题安排了三个方面的内容；一是朗读、背诵、复述，旨在增加儿童规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，坚持好写字的基本功。三是读抄常用词语，有时练习造句，从而为今后的正确运用打下基础。此外，有的课文后面还提出一些拓展性问题，供学生思考和讨论。

全册教材共安排练习7个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字，读读背背，口语交际，学写毛笔字等既相对独立，又各自形成系列。

学用字词句方面，将汉语拼音，识字写字及词语句式等内容，通过综合练习，既能帮助学生巩固所学知识，又能促进使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了短小精悍的阅读材料，帮助学生积累语言。这些阅读材料包括儿童诗、古诗、名言、谚语、春联等，形式多样，内容丰富，又多为韵文，学生喜欢识记。

写字方面，继续强调按照规范严格练字。写字内容按汉字的常见杜绝形式归类集中，让学生在练习中自己去体会、揣摩汉字的结构规律。

口语交际方面，安排了“学会感谢”、“向爸爸妈妈介绍朋友”、“学会赞美”、“根据漫画编故事”……内容，让学生模拟一定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来，以培养和提高学生的口语交际能力与写作能力。

四、教学目标

1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的饿兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

（5）继续学习和掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，学习正确使用和保管毛笔，并养成习惯。

（6）学习预习和复习的方法，并养成习惯；继续学习和掌握写毛笔字的正确姿势和方法。

（7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号留心观察事物的习惯.2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读338个生字。

（2）能按笔顺正确默写生字223个，并能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁、“入体”。（4）练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说得一段话或一件简单的事，能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺，态度大方,有礼貌。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助查字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

(1)留心周围的事物，乐于书面表达交流。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

(3)学会写“留言条”、“请假条”、学写书信、养成乐于写日记的好习惯。(4)能够使用逗号、逗号、问号和感叹号，初步学习冒号、引号。

(5)养成留心观察周围的事物，抓住事物的特点，并能适当、合理展开想象。做到语句通顺，感情真实，思想健康.五、教学重点

1、复习汉语拼音，熟练地拼读音节；

2、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。能按笔顺正确书写，默写生字248个，能按字的结构特点把字写端正，写匀称。

3、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

4、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。能在看图或观察事物后，用普通话几句意思完整，连贯的话；能就听听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

6、会写简单的一段话或一件事。

六、教学难点

1、复习汉语拼音，熟练地拼读音节；

2、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

3、能看图说一段完整的话或几段连贯的话。

七、教学措施

1、认真备课、上课，按时完成教学任务，杜绝无教案上课；

2、认真批改、作业、试卷，及时了解学生对知识的反馈，查缺补漏，做好相关的记录；

3、重视学生对拼音、字、词、句的训练，作业突出知识的重点，题型新颖，形式多样；

4、善于开发各种课程资源，提高学生的学习兴趣，多关心、热爱、辅导学生；

5、经常与学生、家长、教师保持联系，了解学生的学习态度和方法；

6、成立学习辅导小组；

7、举行语文知识竞赛和交流活动。

2018年9月4日

第三篇：四年级语文上册《白鹅》教学案

人教版小学四年级语文上册第13课《白鹅》导学案教学案

13、白鹅

课标表述

１、认识８个生字，会写１２个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

２、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

３、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉悦的情感体验。课标解读 教学重点：

感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点：

体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学策略 教学方法：讲解为主 学法指导：引导、讨论、交流 思维误区：对“堂倌”的理解 教学准备：

有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。课时安排：２课时。教学过程： 第一课时

一、激情导入 １、同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？

（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）２、简介作者丰子恺。

二、检查预习情况，整体感知课文 １、出示卡片，读生字、新词：

强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，注意翘舌音、多音字的读音。２、知道什么是“净角”吗？

（播放“净角”脸谱图像。）

“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。３、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：

这是一只怎样的白鹅？

三、整体感知，理清脉络 １、交流：

这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。２、口头填空：

这是一只（）的白鹅。

（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）３、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？

引导学生找相关段落，并完成如下板书：

姿态：左顾右盼

叫声：引吭大叫

步态：从容不迫

吃相：架子十足

四、初识“高傲” １、朗读第一自然段，思考：

你从哪里看出白鹅的“高傲”。２、品词：

伸长头颈，左顾右盼。３、表情朗读：

“好一个高傲的动物！”

五、作业 １、写生字。２、朗读课文，划出自己喜欢的句子。

第二课时

一、复习巩固 １、听写生字词，订正。２、导入：

你还从哪里看出白鹅的“高傲”？

二、学习第三、第四自然段，再识“高傲” １、出示两句话： ⑴ 鹅的叫声很高傲。⑵ 鹅的步态，更是傲慢。２、讨论：

作者是怎样把叫声和步态写具体的？

找出重点词句读一读，体会作者的写法。３、小练笔（填空）： ⑴ 厉声（）厉声（）大叫厉声（）

大叫。

（从这些词中你体会到什么？）⑵ 鹅的步调（）的，颇像（）出场。

（从这句中你体会到什么？）

三、研读第五、六、七自然段，总结“高傲” １、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。如： ⑴ “鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？ ⑵ 鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？ ⑶ 作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？ ⑷ 鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？ ２、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？ ⑴ 食料简单的句子：

一日三餐、三样东西。⑵ 吃法有板有眼的句子：

三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先……再……然后…… ⑶ 鹅老爷脾气的句子：

每逢……就……责备、架子十足。⑷ 有人“侍候”的句子：

堂倌、非……不可。⑸ 狗“扬长而去”的句子。３、返顾全文：

鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？

四、体会情感，朗读背诵 １、作者写鹅的“高傲”，你有什么看法？

（透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情。）２、朗读、背诵自己喜爱的部分。五．作业： 1.照样子，用生肖名填空： 例：（鼠）目寸光

呆若木（）狐假（）威

守株待（）老（）识途 九（）一毛

亡（）补牢

叶公好（）2.摘抄自己喜欢的句子。六．拓展

课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？写下来。

第四篇：苏教国标四年级语文上册竞赛试卷

苏教国标四年级语文上册竞赛试卷

一、贴春联。（10分）

贴春联是我国新春佳节的传统习俗之一，春联讲究（），上下联的（）相等，（）相当，读起来（），（）。我们一起来写一写，读一读吧！

1、绿柳舒眉辞旧岁。我给它加上一个横批：。

2、过年了，我决定写一副春联贴在我的书房门口激励我自己。。横批是：。

二、给下列句子加上合适的关联词语。（10分）

1、（）一生勤奋，（）能对人民、对社会作出应有的观点。

2、（）今天下雨，（）学校的运动会延期举行。

3、（）四周没有一个人，我（）不能一走了之。

4、（）他这次比赛没能夺得冠军，（）已经尽力了。

5、（）说人与人之间还有比金钱更重要的东西，（）应该是诚实与信任！

三、写出带点字的正确意思。（10分）

无人知晓（）三顾茅庐（）长驱直入（）．．．

知恩图报（）负荆请罪（）．．

四、按要求，写句子。（10分）

1、雪花飘落。（写一个打比方的句子）

2、昨天下午下了一阵风。（改为正确的一句话）

3、写两个表示时间过得快的成语。

4、写一句关于读书的名言警句。

5、如果没有你，我怎么回来呢？（改为不带问号的句子，意思不变）

第五篇：苏教国标2013-2014小学四年级语文上册期中试卷

苏教版小学四年级语文上册期中试卷

姓名：

一、看拼音，写词语。(10)

zhìhuìchãnjìnyǐncánglìzhìxuányá()()()()()zūfángliâfângchãngfázītàicuòwù()()()()()

二、根据拼音填字组成词。(9分)

liángchángfēn栋()品()缤()高()羊()小路()咐善()经()()芳

三、在下列加点字正确的读音下面画“”。(3分)

明珠散(sǎnsàn)落吆喝(hehâ)晶(jīngjīn)莹剔透两相和(hãhâ)发奋(fângfân)努力口占(zhānzhàn)一绝

四、把下面的词语补充完整。(4分)

不()万里 精()力()辽阔无()行动()横()冷对()血()心花团()簇后()有人

五、照样子填词。(6分)1．例：一(丝)快乐

一()创造一()明月一()阁楼2．例：(井井)有条

()上升()无言()入耳3．例：秋雨(潇潇)

炊烟()银光()兴致()4．例：(鲜嫩)的竹叶

()的瀑布()的图画()的糕饼

六、根据意思写成语。(2分)

形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能泄。()形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。()

七、画去括号里不恰当的字或词语。(4分)

星期天，我(生气勃勃兴致勃勃)地跟着爸爸去(钩钓)鱼。已经是中午十二点了，我们还在河边专心致志(钩钓)鱼，谁也不舍得(禽离)去。

八、判断正误(对的打“√”，错的宇丁“×”)。(5分)

1、“淋透了他的身子。”这句是对的。()

2、“但愿人长久，千里共婵娟。”是宋朝文学家苏轼的千古名言。()

3、“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。()

4、赞美别人时态度要诚恳，语言要恰当。()

5、“涌”“汇注”“喷吐”“冒”有的词可以写泉水流动，有的不可以写。()

九、选择关联词填在括号里。(3分)

如果„„就„„虽然„„但是„„不但„„还„„()那天晚上天色不太好，()父亲也来了。我的小伙伴()自己学习好，()能帮助别人。星期天()你不去学校，我也()不去了。

十、按要求写句子。(4分)

例：弟弟看节目。改为：弟弟全神贯注地看精彩的节目。

1、天空挂着圆月。

改为：例：桂花真香。改为：桂花香飘十里。

2、节日的广场人真多。

改为：例：老师把雨伞让给了同学。改为：雨伞被老师让给了同学。

3、我把作业一下子全做完了。

改为：例：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!改为：古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。

4、地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

改为：

十一、给下列句子排序。(5分)

()母亲没法用上那些良方，不久就去世了。

()他听说自己的母亲生病了，连忙提起笔来给家里写了一封信，信上介绍了

一剂良药。

()从前，有个叫陶生的人，在城里读书。()事后，他非常后悔，但是已经来不及了。

()可是，他的字写得太潦草了，家里人怎么也看不懂。

十二、填空。(14分)

湖水中，构成了，难怪人们把这些湖泊叫做“”、“”呢。这篇课文介绍了九寨沟蔚为壮观的自然景色。

4.《望洞庭》诗句是。。这首诗是代诗人写的，诗

中直接点明时间的词是，还运用比喻的写法，把洞庭湖比做，把青翠的君山比做。5.书犹药也。(刘向)

？留取。(文天祥)

十三、阅读短文，完成练习。(15分)(一)蚂蚁(11分)

同学们，你们了解蚂蚁吗?

蚂蚁吃大虫才有趣呢!一群蚂蚁拖来了一条大青虫，到了洞口，怎么也拖不进去。于是，他们就在洞口集合一起会餐了。他们不咬青虫的皮，却专啃青虫的嘴，有的还从青虫的嘴里钻进去。第二天再看，洞口的大青虫就剩下一张皮了。

有的蚂蚁还不怕死!有一次，在非洲一个旅游景区的山坡上，突然燃起了大火，把一大群蚂蚁团团围住了。人们都替它们惋惜。一个人叹了口气说火这么大这群蚂蚁必死无疑

1．的月亮啊，你为什么在别人分离的时候变得这么、这么没想到，这群蚂蚁就像训练有素的士兵一样，顷刻间，迅速围拢在一起，形成一

呢?„„

2．年月日，北京30万人在举行了开国大典。人民领袖毛泽东在上向全世界庄严宣告：！

个圆球，迅速地向大火外围滚去。此时，火势越来越猛。火舌把蚂蚁的外围烧得啪啪作响，一股蚂蚁被烧焦的浓重的糊味随风飘来。但是，令人惊异的是，蚁团外围的那些已经被烧焦的，并没有散开，脱离球体，还是紧紧地聚集在一起，自始至终是一个整体，他们在用自己的身体掩护着球体里的同伴，以避免烈火烧到他们的身上。

3．一座座雪峰，峰顶。大大小小的湖泊，就这样，蚂蚁不停地从熊熊烈火中滚过，最后，终于掉进了一个小河里，腾起一。湖水，湖底石块。从河谷到山

坡。每当天气晴朗时，、、、，都在股巨大的烟雾。

结果，蚁团外围的蚂蚁被烧得体无完肤，但是里圈的蚂蚁们却由于外围蚂蚁的掩

护安然无恙，保住了生命。

1.文章中如果有不认识的生字，使用字典，你该怎样去查?如“避”字，应查()

部，再查()画。(1分)

2.第3自然段中，没有标点符号的地方，请你帮助加上。(2分)3.请写出“聚集”的两个近义词、两个反义词。(2分)

聚集——近义词()()反义词()()

4.第3自然段是围绕哪句话的意思来写的?请在句子下面画“”。(1分)5.从文中找出四个你喜欢的成语。(2分)

6.找出文章中一个打比方的句子。(1分)

7.如果你当时在现场，亲眼看到了这么令人感动的情景，你想对这些勇敢的小蚂蚁说些什么呢?请写几句。(2分)

十四、作文。（20分）

给远方朋友写一封信，介绍自己的家乡。注意书信的格式。