长旺中心小学规范管理,减负增效工作总结

第一篇：长旺中心小学规范管理,减负增效工作总结

长旺中心小学规范管理，减负增效工作总结

我校以全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，深化课程改革为目标，认真贯彻落实上级教育部门的文件要求，进一步加强教育教学管理，完善学校规章制度，在规范办学行为，提高依法治校和依规办学水平方面做了一些细致，富有成效的工作，现总结如下

一、加强师德师风建设，加强师能师技锤炼，提高教师“减负”意识和“增效”水平

1．组织教师学习各级各类关于“切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担”的通知精神、政策规定，学习《扬中市中小学教师职业道德规范》等，做到警钟长鸣，规范教师师德行为、教育行为、教学行为等。

2．开展 “我身边的张丽丽式的教师”、“我的教师梦”征文演讲活动，树立校园榜样教师形象，倡导人人学习榜样教师在师德师风、“减负增效”方面的好做法。

3.开展党员干部、党员教师、入党积极分子与学困生之间的“一帮一”活动，要求学校中坚力量成员带头伸出热情之手关爱和帮助学习有困难的学生，不让一个学生掉队，做到减负不减效，保证学校的教育质量。

4.开展各种形式的教学技能比武活动、教育技巧交流活动，全面提高教师教育教学水平，为实现在学生课业负担方面“减负”和在教育质量方面“增效”保驾护航。

5.开展系列教师行为考核活动，规范教师师德行为，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课、组织学生统一征订教辅材料、参与推荐学生参加各类培训班的行为，以及体罚、变相体罚学生、歧视和挖苦学生行为；规范教师在备课、上课、观课、议课、作业布置和批改、学生质量等方面的行为；规范正副班主任在班级管理、家庭走访、家长接待、学生相处等方面的行为。

二、加强招生入学分班管理，加强学生作息时间和作业量的管理，提高依法办学、依法治校水平

1、规范招生入学和分班行为。

我校坚持义务教育免试入学制度，确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。招生后，我们按照新生户口来源，性别，采取搭配平行编班，班主任，科任教师合理搭配的办法进行分班。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范。没有任何以其他形式违规招生现象。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，目前学生学籍管理的制度健

2、规范学生作息时间和作业量安排。

我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。

严格控制作业量。我校一、二年级不留书面家庭作业，三、四年、五、六年级不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。杜绝教师布置大量机械重复作业和以做大量作业惩罚学生的现象。

三、加强课程实施管理，加强教育活动管理，减轻学生课业负担，促进学生健康成长

1.严格执行国家课程计划，严格控制学生在校活动总量。

严格按照国家课程计划设置课程和课时，开齐课程，开足课时，不随意增减课程课时，绝无挤占体育课、艺术课和综合实践活动时间的情况。一二年级周课时量26节，三四五六年级周课时量30节。学生每天在校时间不超过6小时，每天课堂学习时间最多4小时，体育锻炼时间不少于1小时，各种活动课程时间不少于1小时，2、提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。

围绕加强教学管理。围绕减负增效目标，结合教学“五认真“实施，主要注重以下四方面工作：

一是加强备课减负增效。严格执行集体备课制度，发挥集体智慧，切实提高备课质量。健全集体备课督查制度，杜绝集体备课搞形式主义、走过场的现象

二是优化课堂减负增效。继续深化“学会学习”为核心的课堂教学改革，积极探索互助合作学习的课堂教学模式。进一步改进课堂评价方式，把“单位时间内的效益产出”作为评价教师教学效益的一条重要标准，把综合素质的提高作为学生学习效果的评价标准。

三是加强作业管理减负增效。每位教师从保护学生身心健康的高度出发，精心选编、精心批改、精心讲评、精心辅导。

四是引导自主学习，指导学生制定自主学习计划，教会学生自主学习方法，检查学生自主学习效果，提高学生自主学习的能力。继续加大教学“五认真”检查，通过每周的随堂听课，专题检查，及时了解教师五认真工作情况，发现好的经验及时推广，发现问题及时督查整改。同时开展校领导分包责任制。学校明确校领导分包年级与学科，深入到教学常规管理中。在教学细节上做到三个坚持：坚持每周一次随堂听课，坚持两周一次教学常规检查，填写记录表；坚持每月一次座谈会，及时了解教学情况，旨在改进和完善

3、建立科学评价体系，促学生全面发展

（1）坚持素质教育评价导向。学校不以任何形式公布学生的考试成绩，不按考试成绩对学生排名。建立健全以素质教育为导向的学校质量标准、以发展为导向的教师能力标准、以“学习、实践、创新和主动适应社会”为导向的学生能力标准，建立和完善学校自律、教育部门监管、家长和社会参与的质量评估体系。学期、学年成绩实行“等级+评语”评价。

（2）重学生个性特长培养。树立正确的人才观和发展观，在综合发展的基础上，帮助学生发现、形成个性特长，让每个层面的学生都能发现自己的闪光点，享受成功的体验。开展各种课程超市和社团学习活动，使每一个学生具有1-2项爱好和特长。使学校艺体工作水平呈上升趋势。每学期组织一次全体师生参与的运动会、体育常规项目比赛活动，定期举办学校艺术节、科技节、特长生展演、六一汇演、班级两操展演等活动。积极创造条件为学生举办特色个人成果展示，培养名生。

虽然我校在“减负”工作中取得了一定的成绩，但“减负”工作是一项长期而艰巨的任务。我校将继续努力做好此项工作，大力推进素质教育，切实减轻学生课业负担，促使学生全面发展

第二篇：中心小学减负增效实施方案

中心小学减负增效控制作业量实施方案

中心小学

中心小学减负增效控制作业量实施方案

一、指导思想：

为进一步深入贯彻落实省、市、区关于“规范办学行为，减轻小学过重课业负担”相关文件和局领导讲话要求，紧紧围绕创建义务教育示范区和教育强区的工作目标，进一步更新教育观念，树立正确的教育质量观，深化课程改革和评价改革，规范办学行为，提高教育质量，切实减轻学生过重课业负担，全面实施素质教育。把注意力聚焦到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，真正减轻学生的课业负担，特制定本方案。

二、减负控制作业量工作领导小组：

组长：周波副组长：唐召谦王玉营

三、减负控制作业量具体要求：

1、严格执行课程计划。不得随意增减课程门类、难度和课时，不得增加周活动总量。不加课或变相加课；任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美、地方及校本等课程。

2、控制学生在校时间。学生在校活动时间不得超过6小时/天。

3、控制学生作业总量。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四、五、六年级不超过1小时。家庭作业教师要试做，保证不超过规定时间。

4、教导处要严格审批教师作业布置情况，对于违规教师酌情给予处分。

5、每学期要通过家长会或问卷调查反馈家庭作业布置情况。

四、检查要求与办法：

1、成立减负工作领导小组，校长任组长，校长是减负第一责任人。

2、与教师签定责任状，落实减负工作责任。

3、制定减负工作的实施方案。

4、检查办法：行政领导加强检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况，纳入教学常规绩效考核。

五、具体措施：

1、健全制度，落实“减负”责任。

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书。

2、定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及先做全批，两周抽查一次，一月普查一次。

3、推行学生作业审批制度、公示制度。

严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业总量，并利用校讯通公布给家长。

（1）布置作业，在“质”上狠下功夫：做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。

（2）布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高成绩之效。每天的作业量要严格控制，平时的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去。

（3）作业布置要讲究“活”：在布置作业时，有时就将要做的题先整理一下，设计一题多问、一题多解、一题多变、补充条件、补充问题、自编题型，使学生觉得“玩”之有味，而且看上去只有1题，心理上好承受一些。

（4）作业布置要从“实”出发：作业布置要结合本班学生实际情况，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避免一些偏、繁、难、旧，不合实际的题目，可因人而异，具有一定的梯度，以适应不同程度学生来完成，设计一些难度不同的必做题，选作题、深化题，这种梯形的作业能使不同学生发挥各自的潜能。

（5）作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌握学生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设计一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。

4、加强教师培训，组织学习，提高认识，提升教师基本技能，做到高效备课，高效课堂，向40分钟要质量。

5、定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和学生

宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定进行整改。

六、奖励处理办法：

1、学期末评选减负增效突出的优秀老师学校给予精神与物质奖励。

2、检查中发现违规者第一次批评教育，责令改正，如有第二次，月工作考核该项0分；第三次师德考核实行一票否决。

3、家长对此工作反映强烈的，一经查实，当月师德考核分为0分，教学绩效只拿一半。

总之，学校每一位教师要秉承“减负增效提质”的新理念，通过“减少不必要的机械作业，增加创造性思维的空间；减少硬性统一的作业，增加弹性作业；减少学生的心灵负担，增加学生的能力培养；减少接受性的被动负担，增加主动发展的探究性活动；减少苦学负担，增强乐学情感，在“减负增效提质”上下足功夫，做好文章，减轻学生负担，打造高效课堂，提升教学效益。

崮寨中心小学

第三篇：马杭中心小学减负增效工作总结

马杭中心小学减负增效工作总结

一、指导思想：

以《江苏省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导，我校以能力培养为目标，以课堂教学为切入点，全面贯彻落实减负规定，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围，提高课堂教学效益，促进教师专业成长，减轻学生过重课业负担，做到“轻负不减质”“低耗高效”，确保学生健康发展。为营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园而不懈努力！

二、工作重点：

1、瞄准一个原则。把“有益于学生身心发展”作为教育的原则，学校教育教学工作紧紧围绕这一原则，杜绝一切加重学生课业和心理负担的做法，并实行各教育教学环节的监控和检查。

2、把握两个前提。严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，减轻学生过重课业负担，促进愉快生活、茁壮成长。

3、统一三者思想。通过教师座谈会、学生问卷、家长会等形式，转变教师、学生、家长观念，构建和谐、融洽、自然的教育氛围，为学生创造宽松的学习环境。

4、落实五个有效。在教学教研活动中认真落实“五个有效”：有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效布置作业。

5、实行八个不准。一不准给学生布置超量的作业；二不准布置惩罚性作业，提倡布置活动性、实践性的家庭作业；三不准要求学生购买教辅资料或辅助作业；四不准随意拓宽加深教学内容，提高教学要求；五不准随意增减学科教学课时；六不准相互挤占课时；七不准以学生考试成绩排名次；八不准只根据考试成绩评价学生。

6、实行一票否决。学校随机检查、随堂听课，发现有加重学生课业负担的行为，在教师考核中实行一票否决。

三、具体措施：

（一）思想上高度认识，充分重视“减负增效”的重要性

1、召开行政领导班子会议，区教育局“减负增效”的会议精神，结合学校实际情况，制订我校“减负增效”的行动计划和具体措施，将每一项工作的要求与内容融入到学校的教育教学工作。要求老师对不符合教育教学规律，增加学生负担的行为认真反省和纠偏。

2、成立“减负增效”领导工作小组，分工到位，明确职责。组长：缪宏亮

副组长：徐亚洁 周小萍

组员：金玉、蒋华、梅英、俞振蔚、杨筱艳、杨建媛、王华英、各中层、教研组长、教务员

（二）行动上落实到位，充分把握和领悟“减负增效”的关键要素

1、制订“减负增效”的八项规定，量化标准，明确方向（1）严格执行课程计划。不加课或变相加课；音、体、美等副课要正常开设，任何老师不能以任何方式挤占或挪用；

（2）认真执行作息时间表。严格控制学生在校时间：到校时间7：40；放学时间下午4：30，由当天值日老师负责检查记录。

（3）严格控制学生的作业总量。教师必须根据教学要求和学生实际布置作业，倡导精练高效。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学三、四年级书面家庭作业总量按中等生水平不超过44分钟；小学五、六年级书面家庭作业总量按中等生水平不超过1小时。可根据学生学业水平，分巩固、提高、思考三个层次布置选择性作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。提倡教师设计个性化作业；

（4）严格控制教辅材料的征订和使用。任何部门或教师不准私自征订教辅材料或统一购买教辅材料，私订或变相推销练习资料的追究当事人责任；

（5）严格保证学生活动时间。每天确保学生有一小时活动时间，除两课两操，每天9：25——9：50为大课间活动时间，体育组负责活动内容，教导处负责活动检查。

（6）不断提高师德水平。教师要转变教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。

（7）加强有效课堂研究。课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写。探索实践有效课堂，做到：教师有效引导；学生积极入课；双基训练扎实；目标达成有效。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

（8）严格学校考试管理。每学期只举行一次考试，把握试卷的难易程度，对随班就读生降低考核要求；不将最终的考试成绩作为唯一的评价标准，关注学生学习过程的评价；不公布学生成绩的排名，减轻学生的心理负担。

2、认真落实减负增效措施，从源头上解决学生的学业负担，进行有效教学

（1）正确处理好学生减负与教师加压的关系。教师应提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生热爱学习，让学生快乐地学习；

（2）强化教研组主题研究过程，规范和加强集体备课制度，建立起“同课异构”、“磨课、磨人”的研究机制，定期组织教师交流“减负增效”的“金点子”，充分依靠团队合作的力量提高课堂教学效率。

A、抓好源头，提高备课效率

要做好三个层面的备课工作，即集体备课、个人复备、教后反思。要求每个教师把个人钻研和集体备课有机结合起来，提高备课质量：

1、集体备课。加强集体备课，形成制度化，定时间、定地点、定内容、定中心发言人。要求备课组成员人人参与，集思广益，提高实效。

2、个人复备。要求教师在备课标，备教材形成集体教案的基础上，备学生。从学生的学习现状、身心特点、接受能力和本班学情出发，选择适当的教学方法和手段，以达成教学目标。教导处、教科室要指导青年教师规范备课、详细备课，尽快缩短成长周期。对老教师的备课，也要强调备学情，备方法，求实效，确保备课的质量。教师上课必须有“属于自己的教案”。

3、教后反思。这一环节是加快教师专业成长的重要环节，无论新老教师都有必要对自己的课堂教学适时进行反思，对教学中的得与失进行总结，在总结中完善，在总结中提高，在总结中发展。

坚决禁止教师用旧教案或网上下载的教案上课。B、打造好课，提高教学效益

减负增效的主阵地在课堂。教师要树立40分钟的教学时间意识，严格遵守课堂教学制度，做到提前候课，按时下课，课上不拨打和接听电话。按照儿童身心发展规律，切实提高单位时间效率。

积极打造有效课堂，教学容量适度、环节紧凑、突出重点、突破难点、把握关键，面向中下层学生，落实三维目标；课堂中要积极构建平等民主的师生关系，充分激发学生学习的信心和兴趣，营造自主学习、合作学习、探究学习、积极互动、充分体验的教学氛围。（3）建立作业协调机制。科学控制作业总量，布置给学生的作业，教师自己必须先做一遍。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业总量，发现作业总量可能超过规定时间，要及时与任课老师沟通协调，调整作业量。

（4）学生作业的选择要注重分层性、自主性和实践性，适时适量，减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效、不降质。①作业“质”的保证。

布置作业时，在“质”上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。②作业“量” 要适当。

每天的作业量要严格控制，应规定要求的时间范围内完成。应该教育学生及时完成作业不拖拉，要一丝不苟，不要边做边玩，养成良好的作业习惯。③提倡作业少了多看书。

要根据学科特点，有选择性的组织学生多看课外书，要组织安排好阅读时间，开阔学生的视野，扩大见闻，从而养成读书的兴趣。

（5）课堂要面向大多数学生，课下根据学生的实际情况和学习进度，进行有针对性的个别辅导，帮助个别学生解决学业问题。

（6）积极做好与家长之间的沟通与联系，形成教育合力。

①发出减负增效承诺，设立监督投诉电话，公布网上监督信箱。向家长、学生发出承诺，确保“减负增效”顺利进行；

②学校作息时间、班级课程表接受社会、家长监督；

③利用家长会和告家长书等形式向学生和家长宣传减负的意义和我校减负的具体措施，争取家长和社会各界的配合，使减负工作形成合力；（7）开展活动，活跃学生身心 一是积极打造书香校园，培养学生从小会读书、爱读书、善读书、读好书的习惯。坚持每天的图书借阅活动，用好资源丰富的图书馆。

二是全面开展各项有特色的活动：公民道德活动、小报竞赛、欢庆六一大型文娱表演、爱心义卖活动、“南田”书画展、“英雄中国”演讲征文竞赛、学生研究性学习成果展„„培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学生求知领域、激发学生的创造能力，做到人人有特长。

三是继续开展“阳光体育”活动，让学生跑起来、跳起来、动起来，强身健体，磨炼意志，快快乐乐地健康成长。除每天的两课两操、大课间，还要组织学生开展各项体育竞赛：运动会、篮球比赛、乒乓比赛、广播操比赛等。

（8）开展奖励评优机制。将“减负增效”纳入教研组、教师考评体系，确保教学质量的提高和课业负担的下降。期末进行表彰作出成绩的教研组和个人，在学生中每学期评选学习模范，倡导有效学习。以“减负增效”为主题，开展社会测评活动，定期评选“学生心中的好老师”、“家长眼中的好老师”，给予精神和物质奖励。

(9）强化督查，促进减负上轨

一是继续加强月考核。学校成立教学督察组，每天坚持教学工作巡查，并做好相关记录。重点看减负规定执行情况，看学生上课纪律与表现、看教师授课的状态。每月对教师的所有作业、资料进行一次全面检查。

二是建立“学科委员会随堂听课”制度。确定接受听课随查人员，从备课，到上课，到作业布置与批改，无条件地接受校质量跟踪检查（每学期每人一至两次）；

三是引进评价机制。每学期召开一至两次学生和家长座谈会，征求学生和家长对学校工作的改进意见，了解教师减负令执行情况，相关内容与教师考核挂钩。

3、开展以“有效教学”为专题的教学研究活动。

（1）听讲座 初春时分，万木吐绿，蝴蝶翩舞，蜜蜂吮芳。我片一百多位教师聚集一堂，聆听武进区教研室徐惠仁主任的讲座《学科教学的理论与实践》，拉开了有效教学年的序幕。徐主任的讲座从五方面展开阐述：明确基本理念、把握教学目标、重视课前预习、优化课堂教学、改进课外作业。特别是对优化课堂教学进行了深入浅出地阐述，提出了课堂教学中教师的“8 个不要”，给予教师很大的启示。徐主任的讲座严谨、扎实，他既是一位领导，更是一位学者。他少有华而不实的语言，总是以一个学者的角度，朴实细致地阐述自己的观点，在场的所有教师无不折服于徐主任高深的理论修养。此次讲座切切实实地为我校积极践行的有效教学指明了正确的方向，提供了丰厚的理论储备。

期中，我们开展了教师证书制度评比活动，在备课比赛中，我们又邀请了教研室语文专家张新东做了关于有效备课的讲座，通过讲座语文教师更明确了备课方向。

在教学评价方面，我们再次邀请张新东做了语文科学命题的讲座，为我们的出卷、评价工作做了很好的引领。

（2）沙龙研讨 针对“如何实现有效作业”这一研讨主题，我们利用校本教研活动时间，各教研组的老师围在一起，展开了激烈的讨论，并在“马小沙龙”的“学科教育”板块中发帖亮出自己的观点。看，我们的校园网上百花齐放，百家争鸣！三年级语文老师们认为：语文补充习题中的基础性知识可以结合到预习作业中；第一课时后有些补充习题中的作业可以当堂完成；第二课时教学中可以穿插短文分析，时间三五分钟为宜。英语老师认为：教师可以根据不同课时设计相应的作业，如：第一课时可以设计听录音，抄写单词、短语等。第二、三课时要多读 书，训练流利的语音语调，默写短语等。第四课时可以录磁带，设计英语小报，收集生活英语。教师还可以因人而异地设计作业，对于优秀学生要鼓励学生课外提升自己，如收集生活英语，设计英语小报，补充课外习题，拓宽英语词汇量。对于后进生可设计“特别作业”，如抄写，有效默写，表演并编对话，对于基础知识能打下坚实的基础，并在评语或作业讲评时体现出来，从而增强学生的学习兴趣。„„绿水前行舟，重要的是过程。这些来自一线老师数载的积累，通过“有效作业”探讨的平台，玉笛飞声，飞向今后我们的教学，更有效地为课堂作出后续服务。

（3）座谈会 4月10日，风和日丽，下午14：30，学校领导、中层、各教研组组长、部分学科委员会成员参加了“如何进行有效教学”的座谈会。金玉教导就我们校本教研中集体备课的话题抛砖引玉，引出三个议题：对于后进生的辅导你有什么心得体会或困惑？如何进行有效教学设计？课堂中的教师讲评应如何做到科学引领，并保持与促进学生学习热情，保证40分钟效率？

座谈会现场，语文组各阶段的代表王红梅、张晓丹、张亚娟老师陈述她们的观点：语文课堂向40分钟要效率，应从激发学生兴趣入手，带领学生走进文本，真情投入，亲身体验，才能感受语文的魅力；教师有质量地展开提问，去除无效劳动，但要留足够时间给学生阅读。随后的互动时间，缪校长关切地问大家教学中有何困难，有何困惑，并和大家商讨出策略。低年级数学老师邹寒琴介绍自己“一对一，争取家长的配合”等有效辅导差生的成功经验；陈春明老师谈到：钻研教材、处理好教材是保证有效数学课堂的前提，而练习教学要注重方法和学法的指导，精讲精练；英语许口子老师介绍自己“三字经”教学心得，并提出英语老师班级多，差生难抓的困惑。缪校长现场小结：我们的有效教学就是把“榨学生”变为“榨老师”，“拼学生”变为“拼老师”，“拼体力”变为“拼智慧”，教师善思才能解决问题。在各位术科老师谈了自己的观点和自己学科的困惑之后，大家又针对“素质教育与调研的矛盾”和“教科书循环使用”问题展开激烈的讨论。最后缪校长作了简单总结：我们的有效教学要做到“有备、有序、有法、有趣、有效”，无论哪一门学科，值得我们思考的是：如何不一味改造学生的缺点，而是挖掘学生的特长？如何调动学生的学习积极性？

（4）专题汇报 语文围绕“阅读教学教什么”进行了一次专题研讨，先进行校内的集体备课，然后去镇江学习了三位专家的同课异构的课，回来后进行比较、反思，然后把整个过程呈现到每一位语文教师，进行专门汇报，效果很好。

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“有效教学”为专题的教学研讨活动，开在春花烂漫时，这里的芳菲无尽，光景无边，但这不是终点，而是新的起点，新的启程。今后，我们还将以“减负增效”为目标，展开“有效课堂评比” “有效教学设计”等一系列活动，积极探索“有效教学”的途径和方法，有利于广大教师奠定良好的理论与实践基础。

第四篇：减负增效工作总结

高段语文教研组减负增效工作总结

为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保证少年学生健康和谐的发展，认真贯彻落实教育部关于“减负”工作的有关文件精神，我教研组结合学校要求，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。我们做到了以下几点：

1、统一思想，强化“轻负高质”意识，明确全面提升学生素质才是学校的立校之本。在开学初就组织教师学习了相关的文件，提出了“以学生发展为本”的工作目标，全组教师签订了“减负”责任书。

2、推行了家庭作业试水制和协商制，教师布置的作业必需下水试做，每天家庭作业的布置必须经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。

3、加强教学研究，推进了集体备课和学科组建设，深化了网络教研平台，以研促教，依研提质减负。

4、改革了师生评价机制。

主要做法：

（一）、认真学习“减负”文件精神，转变教师观念，强化“轻负高质”意识。

（二）、制定措施，加强管理，落实到位。

1、明确规定，着眼细节，追求有效。

我们要求严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动时间，任何学科教师不得随意占用讲课。音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。严格控制考试次数，不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间等等。

2、严把“备课、上课、听课、训练、辅导”五关，要求环环有效。

（1）有效备课。提倡实用备课，有效备课，采用集体备课和个性备课相结合的模式，教师在独立备课的基础上学习和吸收同学科组其他老师的智慧，经常进行二次备课，所有教师要求每课必须写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。

（2）有效上课。教师上课时有强烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。

（3）有效听课。要求每位教师每学期听课不少于20节，学科组听完课后组织评课，并有评课记录。外出学习的老师回校后及时上汇报课，并在教研组内交流心得，书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。（4）有效训练。教师正确认识作业在学生“双基”能力形成中的重要作用，科学合理的安排作业，既抓好对作业量的控制，更抓好对作业规范和作业批改的要求。严禁以增加作业量的形式惩罚学生。

（5）有效辅导。明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，对有针对共性问题进行全面辅导，关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生根据其实际情况合理的安排辅导时间与内容，避免增加其负担。

3、建立“三级”巡查机制，确保“减负”落实到位。

存在问题：

1、个别老师对高效课堂和有效教学认识还不到位。

2、部分家长担心学生成绩波动要求教师增加作业量。

3、个别教师工作能力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有一定困难。

今后工作方向：

1、加强对教师教育工作使命感教育以及不断培养提高教师教育工作水平和能力。

2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。

3、用科学的评价机制引领“减负”工作。

4、加强宣传，积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。

5、引导教师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广成功经验。

2012—2013学年第一学期 “减负增效”工作总结

高段语文教研组 2013-1-18

第五篇：中心小学11年秋减负增效工作计划

中心小学11年秋减负增效工作计划

一、切实减轻学生课业负担

实施素质教育，减轻学生负担，解放学生的手、脑、眼、口，让学生愉快学习，健康成长，我校站在培养二十一世纪人才的高度，一直注重了减负工作，并卓有成效。

1.瞄准一个原则，那就是“有益于学生身心发展为杠杆”作为教育的原则。我校先后进行了几次减负大行动，一是砍掉了原来长期使用的《评估自测题》；二是制定了学校教师“十要十不准”；三是制定了《关于减轻学生学习负担的有关规定》。

2.把握两个前提，那就是严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，把握为了这两个前提，有利于减轻学生课业负担，有利于学生健康发展，特别是今年春季，入学以来，学校出台了“关于认真落实教育部文件精神，切实减轻学生课业负担的决定”，大张旗鼓地宣传减负的重要意义，并对学生在校时间作了明确的规定。

3.落实三个“两”字，即：制止两乱，制止乱收费、制止乱发资料；取消两考：取消期中考试，取肖小学升学考试；注重两全：注重学生全面发展，注重发展全体学生。4.实行九个不准：即不准给学生布置超量的作业，不准布置惩罚性作业，提倡布置的活动性，实践性家许作业，不准要求学生购买教辅资料或辅助作业，不准随意拓宽加深教学内容，提高教学要求不准随意增减学科教学课时，不得相互挤占课时，不准在期未考卷中出现超纲考题，不准以学生考试成绩排名次，不准只根据考试成绩评价学生。

5.教师要“四精”即精心备课，精心设计课堂练习，精心批改作业，精心辅导困难学生。

6.实行一票否决。即学校随时检查学生的书包和作业，随堂听课，发现有加重学生课业负担的行为，学校将在教师考核中实行一票否决。

这些举措，有效地遏制了加重学生负担的行为，把学生的不堪负重的课业中解放出来学生的思维活跃了，学习兴趣高涨了，动手的机会增多了，活动的参与率提高了，学生的全面素质得到了较好的培养。

二、我校成立“减负增效”工作领导小组

组长：兰荣贵

成员：兰喜萍，闫建明，王保强，李宏伟，姬小燕，者红霞

2、明确职责，责任到人

(1)一把手校长负总责，分管校长具体负责，各班主任为直接责任人。

(2)教导处、教科室主任负责具体工作的督查、指导与调控，走进课堂，深入家庭，了解实情，做好资料收集归档工作。

(3)各班主任负责做好与科任老师的交流、协调工作，组织召开好家长会，并向所有家长进行书面承诺，确保减负工作的全面落实。

3、学校将把“减负增效”工作的成绩与教师考核、职评、评优严肃挂钩。

三、落实规定，全面减负

根据市、区减负条令，我校再次重申以下“减负”规定，所有教师必须认真遵照执行。

1、按规定开齐、上足、教好各门学科，不得随意调课、占课、增减课时，不得延迟下课。

2、一、二年级不留书面家庭作业，中高年级家庭作业总量不得超过1小时，不得布置惩罚性作业。

3、任何学科及教师不得组织“月考”或“周测”。

4、各班学生在校集中学习时间不超过6小时，学生每天体育锻炼不少于1小时。

5、低年级不得征订或推销教辅用书，中高年级只允许用统一征订的一套教辅用书。

6、不得组织学生参加除省教育厅公布的“中小学生竞赛活动项目”以外的任何竞赛活动。

7、教师要改进教育教学方法，在精神上也要给学生减负，不得讥讽、歧视学生。严禁公布学生考试成绩，不得按成绩排名次或变相排名。