实验教师创新技能提高培训心得

第一篇：实验教师创新技能提高培训心得

实验教师创新技能提高培训心得

我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。

通过这次培训，我认为作为一名合格的教师应努力做好以下几方面：

一、要有全新的教学理念，课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。实施素质教育，需要转变旧的、传统 的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。

（一）宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的 情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

（二）以学生的发展为核心。心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调 动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。

（三）注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。

二、要有多元的知识结构。正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。面对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导他们进行思考。为此，教师必 须有多方面的知识，虽然教师不是百科全书，三、加强课后积累反思，提高业务能力，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思，注重积累。只有成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。” 现代教育，将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，新课程对教师的传统教育经验提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，教师养成反思习惯是提高 和走向成功的基础，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的计划：提高教育教学科研能力

教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人，教师教学创新能力的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。教师教学创新能 力的培养不仅是教师专业成长和发展的需要，更是学校发展和推进新课改的关键。

在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。积极投身基础教育课程改革 和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、经验或科研报告。

通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不断学习，不断充实自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。做一个教育事业上的有心人。

第二篇：浅谈提高大学生实验技能和创新能力

浅谈提高大学生实验技能和创新能力

摘要：在高职院校的教育教学工作当中，实验教学是非常重要的组成部分，同时也是学生对理论知识进行理解和记忆的主要途径。而在新时期，对大学生的创新能力培养则成为了高职院校教育的主要任务和目标。本文主要就对大学生实验技能和创新能力的提高进行了简单的分析。

关键词：高职院校教育 提高 实验技能 创新能力

高等教育的主要目的就是进行人才培养、服务社会、传承文化以及科学研究。随着我国高职院校的不断扩招，现在高职院校教育已经从之前的精英教育转变成为了大众教育。但是高职院校在快速发展的过程当中面对的问题也越来越多，总体上看我国高职院校培养出来的人才基本知识都比较扎实，同时也具有比较良好的学习习惯以及刻苦学习的精神，但是比较拔尖的人才以及具有创新能力的人才比较少。很多大学毕业生创造能力、创业能力以及实践能力都不强。社会发展的动力和民族发展的灵魂就是创新，在现在这个知识经济和信息社会当中，创新能力已经成为了一个高素质人才必须具有的基本素质。而高职院校则是培养创新人才的摇篮，也是进行创新研究的主要基地。所以高职院校在进行人才培养的时候，就应该要重视对学生实验技能和创新能力的培养，这样才能够很好的满足社会发展的需求。大学生实验技能提高的措施

1.1 对实验进行重新设计，从而使学生设计试验的能力能够得到提高。在一般电工试验的教材当中，对于那些常规的实验项目都是具有比较完整的实验设计原理、实验理论以及实验的具体方法，如果就是简单的安排学生做这些教材当中的实验项目，对于他们的实验技能提高效果不是很明显。在实际的教学过程中，可以先提出一些和实验教材当中不同的实验项目，然后让学生自己来设计实验的方法以及对实验设备和仪器的选择，采用这样一种方式，对于学生实验技能的提高具有很好的效果。

1.2 教学所用的实验设备应该要和它的具体应用很好的结合在一起，这样学生认识的深度和广度也就能够有所提高。在采用教学实验设备对学生的实验技能进行训练的时候，教师可以采用介绍实验设备应用相关的知识，这样学生的实验知识面就能够得到扩展，学生知识的深度和广度也能够得到提高，同时对于学生理论和实践相结合的能力培养也很有帮助。

1.3 直接利用科学测量以及制作加工设备来使学生的实验技能能够得到提高。在实际的教学过程当中，教师除了要利用普通的实验教学设备来为学生开展一定的实验教学活动外，还可以安排学生使用一些生活和生产当中的科学测量以及制作和生产加工设备来提高学生的实验技能，通过这样一种方法能够让学生去初步的了解和认识现代的科学设备，这样学生的学习兴趣也能够很好的激发出来，对于学生科学实践的能力培养是很有帮助的。

1.4 设计一些综合的实验项目，这样就能够提高学生的综合实验技能。在训练学生实验技能的时候，还可以根据实际的教学内容来安排一些综合的实验项目，把相关的一些实验设备连起来使用，通过这样一种方法可以对学生严谨的科学态度进行很好的培养，最终使得学生的综合实验技能能够有效地提高。大学生实验创新能力的提高措施

2.1 相关的培训工作应该要不断的加强，使得学生的创新思维能够得到拓展。现在很多大学生的动手能力都比较差，而且也缺乏创新精神。创新的意识比较的淡漠，这样也就使得创新能力的提高受到了一定的限制，那么现在高职院校首先需要关注和解决的问题就是对大学生的创新意识进行积极的培养，开拓学生的创新思维。首先应该要对大学生进行大力的宣传，使他们能够认识到创新意识对于现在大学生的重要性；其次高职院校应该要努力的营造出比较良好的创新氛围，开设一些创新性的实验项目，为大学生提供一个比较有利的创新环境。对于大学生的每一项创新活动教室都应该要积极的支持和帮助，提倡师生平等、学术平等和学术自由，在人文和环境方面为大学生的创新思维培养创造出比较良好的环境。

2.2 实验教师队伍的建设工作应该要加强。现在很多高职院校当中实验指导教师的知识结构都比较的老化，而且也得不到及时更新的机会，实验教师的指导能力不能够及时的跟上新情况和新形势的发展要求。所以在实验室的创新活动当中，对于实验教师的队伍建设工作也要重视。

2.3 对实验的规章制度进行不断的完善。实验室是高校进行科研和教学的重要部门，同时也是进行创新人才培养的主要基地。实验室的管理效率应该要提高，加强实验室的科学管理，建立起健全的实验室管理规章制度，这样实验室在管理的过程当中才能够按照规章制度来办事。在管理的时候按照规章制度来执行，各项科学的管理制度才能够真正的发挥出作用。实验室应该要建立起比较完善的规章制度，这样实验操作的过程才能够具体化和明晰化，这样对于大学生创新能力的培养才能够起到一定的促进作用。要针对实验室的管理人员、学生、实验的研究项目以及实验室的仪器设备等建立起常规化和规范化的管理流程。最近几年，各个高职院校都在不断的扩大招生，实验室的项目也在不断的增多，实验室的建设任务也在增加，实验室的管理工作任务也增加不少，所以实验室管理工作人员在平时的工作当中就应该要进行不断的总结，对办事流程和规章制度进行不断的完善，使实验室的使用效率能够提高，最终来为大学生实验创新能力的培养提供良好的基础条件。

2.4 对实验室的设备管理进行规范。在教学、生产和科研顺利进行的过程当中，实验室的仪器设备是必备条件，同时也是大学生实验创新能力提高的必备条件。要加强对实验室仪器设备的管理工作，提高它们的使用效率，这样才能够很好的满足科研和教学的要求，为大学生创新能力的培养提供一定的便利。

对实验室的基础建设工作应该要进一步的加强。要培养学生的实验创新能力，那么实验室的基础设施建设则是比较重要的支撑。首先对于实验室的投资力度应该要加大，对项目建设管理进行优化，要把实验室建设成为能比较完善、可操作性比较强以及具有先进水平的实验平台。对于所有需要建设的实验项目，学校可以向全体师生进行公开招募项目的负责人，选择那些比较优质的项目进行优先发展，实验中心要和负责人签订建设合同，在建设完成之后应该要按照合同来进行验收。其次就是进行资源共享，对公共资源平台的建设工作要加强，学校应该要根据自身发展和规划的实际情况，进行合理投入和统筹规划，让公共资源平台的建设力度加强。集中管理实验室的资源，专管共用，使资源能够实现共享，最终形成一个高效益、多层次以及开放式的实验平台。最后可以开设一些开放式的实验，实施网络的预约管理。为了使学生的实验创新能力和实验动手能力得到加强，对于部分实验项目实验室可以实施定期对全校师生开发，然后实施网上预约和管理，学生在进行实验的时候应该要有专人负责，让学生能够根据不同的实验环节以及教学要求来独立的完成实验任务，从而来对学生自主探究科学知识的精神得到培养。

2.5 建立起比较有效的奖励机制。在培养大学生实验创新能力的过程当中，必须要有足够的资金来作为保障。为了能够很好的激发出学生实验创新的动力，可以建立起创新实验的研究基金，在实验研究的过程当中遇到资金方面的困难就能够有效地解决。结束语

通过对教学理念的更新，建立起以培养学生实践动手能力为核心的多元化开放式的实践教学体系，搭建起水平比较高的实验平台，对于提高大学生实验技能和创新能力是很有帮助的。

参考文献：

[1]于翔涛，吴洪特.大学生实验与综合素质培养[J].长江大学学报（社会科学版），2009，02：238-239.[2]苗志国，王永强，刘自领.谈大学生实验操作技能的培养[J].河南科技学院学报，2010，02：97-98.[3]石飚，基国林，黄金林.做好开放实验室工作，加强大学生创新能力培养[J].江苏技术师范学院学报，2004，04：96-99.[4]朱萍.大学生科技创新能力培养的现状与对策研究[D].扬州大学，2012.[5]黄兰芳.大学生实验能力培养的思考[J].大学教育，2013，16：36-37.[6]乔月凤.高校实验室与大学生创新能力的培养[J].实验室科学，2006，02：135-137.[7]尹秀玲，张斌，杜立文，包艳宇，周铁军，高雅斌.强化实践教学 提高大学生实践能力与创新能力[J].河北科技师范学院学报（社会科学版），2008，03：86-88+97.

第三篇：初中物理实验技能培训心得

初中物理实验技能培训心得

我很荣幸参加了黔东南州教育局主办的初中物理实验技能培训，短短一个星期的培训已经结束了，这次培训受益匪浅，也学到了许多知识。

一、改变观念，认识实验教学的重要性

以前的实验课多以演示实验为主，学生亲自去做的实验较少，为了应付考试，主要还是讲实验，很少做实验。通过这次培训，我认识到实验的重要性，及时转变观点，把握实验教学的侧重点。不仅仅是让学生弄懂知识原理，而是培养是学生动手实验的能力和技巧，不是重理论而是重视验验证，这样才能培养出真正能自我发展的学生，才能让学生在社会生产实践中有实践能力和创造能力。

二、通过实验激发学生的学习兴趣

物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。探究实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使学生亲身参与、体会，从中获得成功的喜悦，学生只有通过实验观察、经历物理事实，才能真正理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣。

1、亲手演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思考的欲望。

2、摒弃平淡创造惊险刺激，激发学生的学习兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联，有了好奇心，学生才会有兴趣，才会把问题从根本上解决。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。

3、简化实验结构，避免分散学生的注意力 实验装置力求简单，是为了排除复杂的实验装置使学生难操作，对观察和思考的主要问题干扰，导致学生不参与即排除分散注意力的干扰，这是突破重点的需要。

4、自己动手体会，体会乐趣人教版物理中重视学生的参与，教材中安排了很多的想想做做，让学生从自己动手中体会参与的乐趣，并从中获得成功乐趣的同时，掌握相关知识，记忆深刻。

5、物理实验渗透生活应用，使学生感悟实际生活的美妙与和谐根据学生爱动、喜欢新奇等心理特点，在设计实验时注重把课本知识和生活实际联系起来。通过实验，使学生联想平时所见，很快就理解和掌握了，而且也记得牢，印象深刻，并能解释一些生活中常见的类似的生活现象。

三、充分挖掘物理实验教学资源，提高物理实验效果

（1）改演示实验为学生实验，激发学生探索热情 演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常是教师演示学生看，但是很多实验学生根本看不清。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高和创新能力的培养。变教师演示为学生演示，可充分体现学生的主体地位，能很好地调动学生学习物理的积极性。

（2）搞好分组实验，培养学生的合作探究能力 新课程的标准倡导自主、合作、探究的学习方式，因此实验教学中要让学生经历探究过程，学习探究方法，培养探索精神、实践能力及创新意识。在学生分组实验中我们采用“小组合作探究”的学习方式，具有一定的实效性。小组合作探究应注意以下几点问题：①小组分组合理（可轮换），组长相当于小老师；②教师扮好自己的角色──指导者、合作者、促进者；③注重交流评价，给学生以展示的机会和体验成功的快乐，增强学生信心。

（3）利用身边的物品做实验，丰富实验资源 新课程标准指出：“使用身边随手可得的物品，进行探究活动和各种实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。”著名物理教育家朱正元教授曾说过“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”，就是说在物理实验教学中要大力倡导做简单易行的替代性实验。

四、课后延伸，拓展实验探究空间

实验探究活动不能仅仅局限于课堂，教师应鼓励学生对外部世界进行探究实验。

（1）成立课外制作小组，鼓励学生利用常见的物品进行小制作和实验探究活动。例如制作潜望镜、万花筒、火箭、飞机模型，小型电动机模型等等。教师激励学生进行制作不仅为学生的探究活动提供了极大的兴趣，而且丰富了知识，培养了技能。

（2）加强知识运用，进行实际测量。如利用光学知识测量学校旗杆、大树的高度，往往需要学生自己进行实验设计并探索，大大拓展了学生的实验探究空间。

（3）加强小课题研究。结合学科内容进行课题研究可以综合运用所学的知识解决生活问题，体现学生是学习的主人，学习得主体。

通过本次培训我学习到先进的实验经验、实验技能技巧，还和其他学校的教师相互交流实验中遇到的困惑和解决办法。我将把这次培训中学习到的经验和方法与技能，运用到实际工作中，提高自身的专业素质，按照课程标准和教材的要求，与学科教研组密切配合，进行有效课堂演示实验、辅导学生做好分组实验、课外实验等提高学生的实验技能，学习物理的兴趣。

黄平县谷陇中学

吴昌荣

2014年12月30日

第四篇：科学教师实验技能培训计划

科学教师实验技能培训计划

实验技能是小学科学教师所必备的基本技能，由于小学科学教师兼职的多，文科学历的多，加上教师不稳定，因此很多教师实验技较差。实验技能培训采取讲授与操作相结合，辅导与自学相结合，过程与评价相结合的方式，在一定的时间内让骨干教师掌握现行科学教材中66个实验内容。由于内容较多，时间较短，故根据问卷调查的结果最后经过竞赛或考试取得过关证书。具体活动计划：

实验操作辅导的内容

实验方法辅导的内容（53个）

第五篇：教师技能培训心得

教师技能培训心得

郭海泳

这次是我任教以来第一次进行教师技能培训，此次培训我带着一种责任和压力而参加的。我们每一位学员都非常珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学能力、理论水平上上一个新台阶。在培训中，市优秀教师林雅娟老师，为我们开设了一堂体育教学设计讲座。徐老师用他深厚的体育教学设计功底，结合体育专业技术动作，让我们受益匪浅，不仅丰富了体育课堂展示了体育教师多才多艺的一面，也让技术动作更加的直观，给我们今后的体育教学提供了新的方法。我还聆听了市体育教研员的精彩讲座，在这些讲座中不仅让我们了解了当前的体育改革动态和文件精神，而且也理解了一些新的教育教学理念和怎样上好每一节体育课、怎样做好每一个技术动作等等。我经常在领导、专家们讲授的一些教育教学的实例中产生一些共鸣，从而让自己能从理论的高度来解释自己在教学中的一些现象。通过领导专家的点拔，困扰了许久的一些教学问题也迎刃而解。讲座中我们还不时的观看了优秀体育课图片，更直观地认识如何上好体育课，拓宽了我的视野，更新自我理念，使我在体育教学中有了新知识、新思路、新方法。

三天的培训虽然结束了，可带给我的思考与学习才刚刚开始。当我来参加这个培训之前，只是抱着学到一些新东西的想法，可培训结束的时候，我们心中都明白，在这里所收获的远超出预计的设想。如

何将所学的知识运用到实际的教学中，如何上好一节体育课？如何设计出高水平的教学设计，上出高效率的课？只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们的追求的“让学生在乐中求学，在学中取乐”。

通过这次培训我也真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己赋有的责任，我们从领导、专家身上不但学到了教学本领，而且学到了如何为人师。我知道培训只是一个引领，一个导航，主要是靠我们自己去感悟，去体验，去实践，去总结，去反思。“师父领进门，修行在本人”，年轻的老师们，努力吧！新课改给了我们成长的挑战，同样也给我们一个磨砺的平台。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力!