《国无德不兴》心得体会[小编推荐]

第一篇：《国无德不兴》心得体会[小编推荐]

《国无德不兴》心得体会

近日，由中共中央宣传部、中央广播电视总台联合创作的《百家讲坛》特别节日《平“语”近人一总书记用典》在央视综合频道播出了第三集《国无德不兴》。

本集《国无德不兴》以立德为主题，主要阐释了总书记关于“德”的论述，选取了总书记常用的“国有四维，礼义廉耻，四维不张，国乃灭亡”“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”“修身、齐家、治国、平天下”等典故，从崇德——国无德不兴、人无德不立，明德——明大德、守公德、严私德，修德——勤学、明辨、笃实三个维度，通俗易懂地讲明总书记关于“德”的论述，是对我国传统道德思想的继承和发展。

面对“德”字，我们党员同志并不陌生，用它可以组成道德、品德、德才兼备等词语。记得小学期间，我们就开始学习思想品德这门课，从而懂得修身、齐家、治国、平天下的道理。参加工作后，通过工作、学习的过程从而认识到德才兼备，是衡量我们党员同志的标准。

作为新时代的党员同志，我们要做到德才兼备。我们党员同志要认真理解“德”字的含义，确实修好身，认真遵守职业道德，做到按章办事，牢记规定。我们党员同志要注意加强自身修养的问题，真正做到公私分明，去除杂念，抵制诱惑；牢记规章制度，按章办事，为民服务。用创新的思想武装自己的头脑，不管在什么样的工作岗位上，我们党员同志都要保持革命本色，积极发挥党员同志的模范带头作用，认真开展日常工作，切实发挥好传、帮、带的作用。

作为党员同志，我们要牢记“德”字，做到心中有“德”，工作、生活不忘“德”字，以“德”办事。

第二篇：观《平语近人----国无德不兴》读后感

观《平语近人----国无德不兴》读后感

近期观看了中央电视台《平语近人----国无德不兴》栏目，感触颇深，总书记讲道，国无德不兴，人无德不立，可见立德从国家民族及个人多么的重要。我们要认真学习总书记治国理念，从我做起做好本职工作，立德修身，防微杜渐。

一、要明大德。大德是国家之德，民族之德。一个国家要发展要繁荣，需要国家之大德，民族之大德，国家才能兴旺发达，需要正确的人生观价值观，国家才能昌盛，要立志报效祖国，为国家为民族贡献自已力量，真所谓：‘人民有信仰，民族有希望，国家有力量’。

二、要守公德。公德是公共领域之德，总书记说，国无德不兴，人无德不立，要遵守社会公德，弘扬正气，全心全意为人民服务。

如何做到明德呢？

首先要勤学。向书本学习，用知识武装头脑。向身边道德模范学习，全国道德模范甘祖昌夫人龚全珍，总书记称为老阿姨，拿出自己全部收入扶持农村老人困难群体。向优秀传统文化学习，用传统文化激厉后人。

其次要明辩。在物欲横流的社会，要立场坚定，旗帜鲜明，对善恶美丑要明辨是非。行善除恶，颂美惩丑，积极倡导正确的人生观价值观，努力做社会主义事业接班人。

第三要笃实。立德要从小做起，从我做起，要做事先做人，要热爱祖国，热爱集体，热爱家庭，要从一点一滴做起，日积月累，把立德做为自己做人座右铭。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，“十年树木，百年树人”，作为一名学校党员，更应该注重自己师德的培养，为建设繁荣昌盛祖国贡献自己力量。

第三篇：人无德不立_国无德不兴——弘扬榜样力量_引领道德前行(政论文)

弘扬榜样力量 引领道德前行

古语有云：“人无德不立，国无德不兴”。诚然，一个国家，如果没有国民素质的提高和道德的力量，何谓强大？审视如今的中国，经济已然飞速发展，一跃成为世界第二大经济体。欣喜之余，社会生活中频频出现的道德失范现象，怎能不令人深以为忧？有一位普通的农妇，出于好心搭载同村李老太太及其孙女，不料路上三轮车侧翻致李老太太重伤，对此，刘女士主动提出给与李老太太经济补偿却遭到对方家属四次拒绝。刘女士和李老太家人的高尚情操着实令人感动，并且让人不禁感慨：要加强道德建设，引领社会道德前行，必须弘扬榜样的精神品质，发挥模范的力量。故事中刘女士胸怀善心、行践善举，是乐于助人、勇于担当的典范；李老太太家人心存感恩、以德报德，是知恩图报的楷模

榜样力量是道德前行的指航灯。“毛主席的好战士”雷锋同志曾经是中国乐于助人的典范，他引领了一个时代的精神世界，给当时的国人树立了榜样，指引了方向，雷锋精神对中华民族的影响是不可磨灭的。现如今，无论是现代好人郭明义，还是故事中的主人

翁刘女士，无疑都是雷锋助人为乐精神的倡导者和践行者。在这个物欲横流的年代，他们用行动告诉国人精神到底应该安放在何处。因此，我们要弘扬榜样的力量，指引道德前行的方向，呼吁人们以团结互助为荣，以损人利己为耻。

榜样力量是道德前行的加油站。《感动中国》是一个家喻户晓的电视节目，那些感动的记忆延续了一年又一年，至今仍深深打动和震撼我们的心灵。道德模范的事迹曾经让多少国人潸然泪下，他们好似一团团温暖人间的火焰，守着誓言，从未熄灭。他们的故事不禁让人感叹人间自有真情在，一个个最朴素的恻隐，在人群中激荡起了涟漪，观众们一次又一次的热泪流露出了人们崇德向善的内心夙愿。在社会主义现代化的道路上，唯有榜样们无穷的力量，才是道德不断前行的动力源泉。

榜样力量是道德前行的康庄道。时代在发展，经济在腾飞，相比之下，道德的建设如果相形见绌的话，那和谐之梦无异于空谈。回顾中华五千年历史，哪个朝代的兴盛不是物质和精神并驾齐驱？又有哪个朝代没有属于自己的精神典范？春秋时期的孔老夫子、东汉末年的关云长、南宋精忠报国的岳飞、北宋忧国忧民的范仲淹……华夏文明所积累的深刻经验提供现实

镜鉴，东方古国的历史链条昭示出道德前行的必然走向，那就是弘扬榜样的力量，这才是道德通往和谐彼岸的康庄大道。

在我们日常生活中，在我们身边经常出现一些不文明不道德的事情，比如乱堆垃圾、不遵守交通规则的现象，还有现在的扶不起现象，我们要强烈的谴责这些行为。我作为妇产科护士长要带头学习榜样的精神，以身作则，身体力行。面对瞬息万变的社会发展，榜样力量有如道德前行的指航灯、加油站、康庄道。灯亮了，才能方向明确；油满了，方可动力不竭；道宽了，定能勇往直前。我们必须大力弘扬这些弥足珍贵的时代精神，让榜样成为世纪最强音，引领全社会道德前行，还世界一个知荣辱、讲道德、和谐文明、璀璨明亮的东方明珠。

妇产科：孔晗 2015年9月24日

第四篇：国无法不治,校无法不兴演讲稿

国无法不治，校无法不兴演讲稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！

我是小学组18号选手，我演讲的题目是：《国无法不治，校无法不兴》

没有规矩，不成方圆。要建设文明，高度社会主义的国家，实现中华民族的伟大复兴，就必须在全社会形成“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的社会主义道德观念，让遵纪守法成为我们的荣誉。

“法律”可以说是玄色的，因为它在犯罪人眼前，意味着判决、处罚；“法律”亦可以说是红色的，由于它在无辜者眼前，代表着正义、公平。当某人被证据确凿的证实有罪或无罪时，法律就得到了体现，正义就得到了声张。“法”是体现统治阶段的意志，国家制定和颁布的公民必须遵守的行为规则，“律”则是具体的规则，条文。“法”“律”结合起来，组成了这个社会中神圣的词语。

随着经济的高速发展，社会的进步，法律同样也会进一步完善，由于整个世界的和平发展是要依靠法律才能稳步的前进。法律离我们并不遥远，无论是在家庭生活，社会生活中，法律都与我们息息相关。我们需要学法，懂法，用法，不触犯法。才能像法国的泰·德萨米在《公有法典》中说的那样：“这些神圣的法律，已被铭记在我们的心中，镌刻在我们的神经里，灌注在我们的血液中，并同我们共呼吸；它们是我们的生存，特别是我们的幸福所必须的。”遵纪守法是每个公民应尽的社会责任和道德义务。一个国家即使经济实力再强，假如没有健全的法制，没有遵纪遵法的国民，仍不能算是一个真正文明，强大的国家。照这个标准来看，我们离真正的强大还有相当一段间隔。固然，我国目前已经构建了比较完备的法律框架，普法教育也一直在进行，但事实求是的讲，“遵纪守法”这四个字，还远没有成为所有公民的自觉行动。应该说，我们这个五千年的文明古国，固然间隔一个真正意义上的法治国家尚需时日，但却并不缺少建立社会所必不可少的道德传承。

民众对法纪是忠诚的，他们甚至希望看到像苏格拉底那样用生命追随自己心中神圣法律的人，古希腊雅典的“当权者”以对神不敬等罪名逮捕了苏格拉底并判他极刑。临刑前，他的朋友们决定帮他越狱，而且一切都预备妥当，但苏格拉底却说：“我的信仰中有一条就是法律的权威，既然法律判处我极刑，作为一个好公民，我必须遵守。”苏格拉底最终带着对法律的忠诚含笑离开了人世，但他的思想却流芳百世。

在大多数国人来看，苏格拉底确实有点迂腐：既然法纪本身不公正，那为什么还要服从呢?有人认为，由于人们的道德准则与正义原则并不完全一致，也就必然存在意见分歧与矛盾。因而，为了建立良好的社会秩序，人人都应当遵纪守法。在人民当家作主的现代中国，法律是人民代表大会代表人民制定出来的，反映了人民的基本意志，我们更应当自觉遵守和维护。什么时候，我们的国家不仅经济实力足够强大了，而且“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的荣辱观也真正成为一种被全社会广泛认同，自觉追求的公众时尚时，中华民族的实力才能软硬兼备，傲立于世界民族之林。国无法不治，民无法不立，人人遵法纪，凡事依法纪，则社会安宁，经济发展。倘若没有法纪的规范，失去法纪的控制，各项秩序就无从保证，人们生存，发展的环境就会遭到破坏，人民群众就不可能安居乐业。如果社会与法制遭到疯狂践踏，党纪，政纪，军纪受到严重破坏，社会秩序荡然无存，不仅正常生活无法进行，宪法赋予公民的基本权利也得不到应有的尊重与维护，更甚者就连国家主席的人身自由与生存权利也得不到基本保证。这种“史无前例”的混乱无序状况，破坏了社会的安定，阻碍了经济的发展，给国家和人民带来了无可估量的巨大损失，教训极其惨痛而深刻。今天，我们仍强调“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”就是要进一步告诫人们，无论一个国家，一个社会，一个军队，还是一个地区，一个单位，不可没了法纪的规范，不可乱了正常的秩序。

社会主义社会本质上是法治社会。在法治的背景下，违法乱纪就是践踏，危害社会。有的人似乎觉得违法乱纪可以拣便宜，捞好处，所以不惜以身试法，铤而走险，甚至自喜于钻一下法纪的空子。这是一种极其危险的玩火行为，那些最终被绳之以法的人，在最初都毫无例外的抱有侥幸心理，以为可以超越恢恢法网，乃至为自己的违法行为而感到骄傲。当正义的宣判来临之际，他们才开始悔恨，自责。留下了多少以警后人的教训！如果当初多一点遵纪守法的光荣感，多一点违法乱纪的耻辱感。又何止于此！

逆法而动，越规而行，不是什么勇敢的举动，恰恰正是愚昧无知的表现。这种无视实践经验，无视客观规律的行为，定不会带来什么好的后果，终究难逃法律的制裁。例如有人对交通法规尽不在意，任意穿行，当灾难降临时，既贻害自己，也贻害他人。但最后留给人们的，不是对英雄行为的扼腕痛惜，而是对冥顽落后的鄙夷和警示。

我的演讲到此完毕，谢谢大家！

第五篇：师 德 无 上

师 德 无 上

吉林市第一实验小学李洪玉

最近，我们学校组织了全体教师观看了《爱的教育》宣传片，使我深受感动，深受启发。五位老师是育人的模范、师德的楷模。他们崇高的人生追求、高尚的师德情***、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。老师们的报告平凡之中见伟大，简朴之中见激情，使我们受到了一次心灵的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教育。

从那些朴素平凡的报告中，我们深深的感受到了以下几点：第一，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。发展教育事业，必须坚定不移地依靠人民教师这支队伍，必须建设好人民教师这支队伍。第二，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。第三，必须把思想政治教育放在师德建设的首位。今天的报告会，使我们受到了一次爱的教育。霍懋征老师强调，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出：“师爱是师德的灵魂”。五位老师共同的特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。他们是“把爱献给教育的人”，是世界上最幸福的人，为我们树立了人民教师的光辉榜样。人民教师是无比光荣而又神圣的称号。我理解，人民教师有两层深刻的含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师，我们要向五位优秀教师学习，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

我们中国的教师队伍是一支忠诚党和人民教育事业的队伍，是一支特别能战斗的队伍，是各行各业中最为敬业最为奉献的一支队伍。我们全中国有一千多万名教师，教育着两亿五千万青少年学生，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。没有广大教师的艰苦奋斗，就没有教育事业的今天，就没有我们青年一代的健康成长。广大教师和教育工作者，特别是工作在艰苦、贫困地区的广大教师和教育工作者，教书育人，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为我们国家社会主义事业作出了巨大的贡献，赢得了党和人民的信赖和全社会的尊重。我们的教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范典型，今天作报告的五位老师就是他们当中的杰出代表，他们无愧于人民教师的光荣称号。教育部党组已经作出决定，号召全国广大教师和教育工作者向他们学习，学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民教育事业的崇高理想；学习他们热爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德；学习他们鞠躬尽瘁、艰苦奋斗、勇于探索、开拓创新的敬业精神。同时，也希望社会各界对教师多一份理解，多一份支持，多一份关爱，进一步形成尊重知识、尊重人才、尊师重教的良好氛围，形成“科教兴国”、“人才强国”的强大动力。曾经有人用“警察与小偷”来形容师生之间的关系。这让许多人一提到教师这个词，就会产生师道尊严的印象。其实，优秀的教师应该无论是课上、课间都是那样和蔼可亲、循循善诱。我们知道没有爱就没有教育，爱是教育的提前，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。” 师德本身就是一种强有力的教育因素。特别是在班主任工作中，应让学生特别是那些个性的缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们的人格发展得以正常地发展。

1、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能

用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。

2、耐心说理，稳住学生情绪。对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能***之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。如我班有位学生被戏称为“睡懶觉大王”，经常性不参加早锻炼，人又长得高大，班上学生都敢怒不敢言，为此他觉得自己很了不起。针对他的错误思想，班主任找他谈话，帮助他分析提高认识，老师先问他：“睡懶觉有什么好处？”他说不出来。又问：“睡懶觉有什么坏处？”他列举数条。教师逐条分析，让他明白道理。最后向他声明：“同学们并不是真的怕你，而是讨厌你、疏远你，最后将没有人喜欢你，因为你拖了班级的后腿。”该学生的情绪由开始的偏激转为稳定，最后又在思想震动中得到升华。教师还要求他为班级做一件好事。

3、以情促行，澄清学生的价值观。在教育、教学中，教师要满足学生在情感上要求，从而导致学生对教师动机的服从。教师必须充分挖掘教材中心理教育因素，对学生动之以情，导之以行。崇高的精神境界决定教师要具有宽广的心胸，不在学生面前计较个人的尊严和得失，在与学生发生冲突时首先要严于律己。由于学生幼稚、不成熟，在他们成长过程中常常犯这样那样的错误，有时是教师意想不到的。我们对于犯了错误的学生，应以宽容的精神对待。爱因斯坦就曾说过：“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待表明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心，也渗透了一种对事业、对孩子的诚挚的热爱。

4、爱要做到心理相容，善于发现学生的长处。教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。

总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。热爱学生是教师的天职,是教师高尚的职业道德的表现,也是教师热爱教育事业的主要标志,又是教师进行教育的一种手段,更是一种巨大的教育力量。它的作用是其它教育因素和力量无法取代的。教师爱学生就是期望学生成才。这期望表现在对学生诲人不倦，循循善诱,使之牢固灵活地掌握知识、技能。培养其才干,陶冶其各种高尚的心理品质与情***。

让我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在优秀教师师德精神的鼓舞下，大力加强教师队伍建设，大力推进师德建设，为办好让人民满意的教育，实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

没有爱的教育就不是教育，爱在我们在教育中怎么体现呢？在观看了《爱的教育》—全国优秀老师师德报告团报告会专辑，体会颇深：

1、教师要具有无限的爱生之心

“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”

2、对待学生要温和、微笑、多赞扬

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

3、要以情动心，与学生心与心的交流

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

二、一切为了学生，为了学生的一切

一切为了学生，为了学生的一切，这似乎是一句很平常的话，当我看完“重庆开县优秀教师群体事迹报告会专辑”后，我在深深地问自己，我做到了没有，我们的老师做到了没有。我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。

切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。