升旗仪式感想 杨婷玉[精选合集]

第一篇：升旗仪式感想 杨婷玉

升旗仪式感想 杨婷玉

在这次升旗仪式上，我负责的是播新闻播报，但是在之前，我是演讲的同学。

为了这次演讲，我付出了很多。我接到这个任务大约是升旗一个星期前，当时知道我是演讲的同学时，我十分高兴，并且发誓要将演讲稿写到最好。所以，我每天除了比较重要的科目以外，其余时间我都在改稿件，我每天回家，第一件事就是打开电脑，修改稿件，有事快到十点了，我连晚饭也没吃，作业也没写。顾晟，杨一墨，卢雨辰也都放弃了自己一些背稿的时间，帮我修改，这些我都看在眼里。不止这些同学，刘萍萍老师和刘薇老师也在努力的帮我修改稿件，赵迪宋淼姐姐，也都放弃了一些上课时间，连与演讲无关的三位同学都放弃了上课。我也十分努力的改稿，一遍不行写两遍，两边不行写三遍。但是时间不允许我这样。原因就是因为太肤浅了我的稿最终还是被拿下了。

我现在心里有些愧疚，很多人浪费了时间改稿，而我的稿却一直停留在表面，现在再想想，什么习惯是花朵，习惯是大树，这些华丽的词藻有用么？还不是让人听了昏昏欲睡，最主要的是内容。

但是因为我的思想不全面，老是认为这些习惯都是无用的，我感受不到它的真正用意，只是像机器人一样去执行，我根本就感受不到好习惯给我们带来的好处，我写不出来，所以只能播新闻简报。

当时我怀着悲伤的心情，将这件事告诉我父母，但是爸爸却意味深长的和我说，其实，站在舞台上的那一刻不是最重要的，只要你经历了那过程，你收获了，那就是成功了。

现在，这句话已成为了我的座右铭，我时时刻刻都记在心里，告诉自己，虽然我没有去演讲，但是我收获了那份坚持，那份责任，还有那种思考，所以我成功了。

第二篇：升旗演讲稿初一七班 杨婷玉

升旗演讲稿初一七班 杨婷玉

各位亲爱的老师，同学们：

大家早上好！我是初一七班的杨婷玉，很高兴我能站在这里演讲，今天我想和大家聊一聊一分为二看待问题的思考方式。

其实“一分为二”这个词我们可能在二三年级的时候就认识知道了。但是那是的我们知道一分为二的真正含义是什么吗？不只当时的我们，现在可能还有一些人，包括一些高智商的有学历的人都可能只想到的是把一个东西一分为二，而却无法做到将问题也一分为二的去看待。

虽然我们知道要一分为二看问题，我们有这个意识，但是我们遇到凡事都真的这么做了？还是我们只是一个口号的巨人，行动的侏儒？

可能现在就有些同学不服气了，我们为什么要这么做，这么做会对我们有什么好处？其实据可靠消息，在各高校的自主招生考试中的考试题目，最重要的不是语数英，物理化。而是让你分析国家的政测。在那个时候，你能指说一方面向么？不行，应为一件事不是绝对的。如果你只说一方面，别人就会认为你是一个思维不全面的的人。

那么打个比方吧，把好的事不比喻成白色，不好则是黑色。那么一件事物不是纯黑的或是纯白的，它是灰色的。应为任何事物都是拥有两面性。

现在我们明白了养成看问题一分为二这种习惯的好处，所

以我们就应该把养成一分为二看问题这件事看的很重要。

那么，怎样才能让自己看问题的角度更深刻？那只有多发现多思考。用一分为二的眼睛去看我们身边的人或事。

首先说一说课间这个问题吧。其实我一开始很不赞同学校的教学理念，尤其是课间。我认为课间是让人放松的时候，不是一些家长经常说：“学习，就要认真学习，玩呢，就要痛痛快快的玩。”可是现在，我们课间休息也不是，不休息也不是。搞得我们很纠结。

但是在经过我自身的体验，和思考后，即使那时的思考还有些道理，也是我们错了，

第三篇：升旗仪式感想

升旗仪式感想

升旗仪式感想

由“一次特殊的升国旗”所想到的

前几天我们班升国旗，开始我苦于找不到合适的>演讲主题，又困于当时忙得焦头烂额，也顾不得仔细思量，眼看升国旗的日子越来越近，我真是愁眉不展，周一第一节上课，那天的语文课上每日经典听记训练的值日生没有来，（每节课前我都利用增广贤文进行听记训练），于是我带他完成了这个任务后，发现增广贤文要学的内容都是描写珍惜时间的，我灵感突现，我问同学们：“本周该我们班升旗了，你们觉得国旗下的讲话应该讲些什么？大家已经经历过100次国旗下的讲话，你觉得让学弟学妹或者自己从>演讲中得到什么？，也可以就咱们班或者学校的一些现象谈自己的看法。”没想到学生发言很踊跃，他们谈到诚信、习惯、文明、坚持、珍惜时间、爱劳动等十几个方面。我马上鼓励他们爱思考，观察很深入，接着我话锋一转：“以前国旗下的讲话都是老师准备>演讲稿，然后分配任务，今天我们大胆改革，你们自己写>演讲材料，可以先写故事再写观点仿《生命生命》，可以先写现象再用事实论证观点”。孩子们都很兴奋，没想到上午放学时就有一名学生给我了一份>演讲稿，下午放学时大多学生都写了一份较好的>演讲稿。

请看其中一份：

大家好，今天我>演讲的题目是《文明伴我行》

我们都生活在风景优美的濮阳，可是无论在多么优美的环境中都会有一些不和谐的音符，随地吐痰、乱贴小广告、酒后驾行、乱闯红灯„„

生活在美丽的濮阳，你怎么可以漠视那尽情飞舞的废纸果皮而不伸手呢？你怎么能忍心让洁白的墙壁上留下脚印呢？你怎么能让香烟在你眼前胡作非为？怎么可以乱闯红灯而不顾人身安危呢？美丽的家园不仅需要别人的付出，更需要大家的携手相助啊！

说到文明，我想到了一个故事。有一次，列宁下楼，在狭窄的过道上，碰见女工端着一盆水，那女工一看是列宁，连忙退下来让路，而列宁阻止了女工说：“不必这样，你端着水已经走了一半，而我空着手，请你先下楼吧！”说完自己靠着墙让女工先上了楼，然后他才上楼。难道这不是文明的体现吗？

文明其实并不远，他就在我们身边，如：帮助有困难的人，不说脏话，不乱仍垃圾，不大声喧闹，随手捡起别人的东西，站起身让坐在里面的同学先进等等。讲文明体现一个人的文化修养，同学们你讲文明了吗？

>演讲稿出炉了，下面就是挑选>演讲人选了，怎么办？是老师自己定人选，还是给每一个学生一次机会，我毫不犹豫地选择了第二套方案，给每一个学生分发>演讲稿，自由结对练习，进行海选。男女生合作者有之，两个男生、三女生合作者有之、两人合作者有之、三人、四人合作者有之，形式多种多样，每一个学生都精神饱满地站在讲台上朗诵，我看着心里都很惊喜。

请看学生的第二篇作文：

竞选国旗下的讲话

“叮零零”上课了，我们班的“国旗下的讲话”竞选也开始了。

老师说：“这次竞选没有主持人，都是主动上的。”

我心里生怕会背错，心“咚咚”地跳个不停。第一个上台的是朱泉润和刘苇荃，他们背得滚瓜烂熟，十分熟练，可是没有声音的抑扬顿挫。过了一会儿，我调整好情绪，用眼神示意我的合作者窦晨洁上台竞选。我的手心紧张地出了汗，窦晨洁背第一句话的时候，我的心里像十五个吊桶打水——七上八下，好像有一个人在我身旁喊：快点背吧！快点背吧！而我却有些犹豫：万一背错了怎么办啊？窦晨洁的声音停止了。该我背了，我也不管那么多了，鼓起勇气就背起来，好像那一句背完后足足有一百年那样长。我怕背错，就朗读起来。

虽然有几处失误，但我相信，既然老师给了我们一个展示的机会，我就要把握住它，不管我是否被选上，这都是一次交流学习的机会。学习你的优点，弥补我的不足，赞扬“珍惜时间，就是珍惜生命”的精神„„这才是竞选>演讲的意义。无论怎么样？我们都要勇敢、快乐的面对，不要固执地评判对与错，输与赢。因为世界上没有真正的对与错，输与赢，所以，以一颗平常心面对生活吧！

读着学生情真意切的>演讲稿，我觉得自己的抉择是正确的，因为有了历练才有了生活，有生活才有倾诉的欲望，写起文章来自然贴切。接下来培训并筛选>演讲人选，期待周一的升国旗仪式。

可是好事多磨，我们班在升国旗仪式时出现了一小插曲。升国旗的绳子卡在槽里了，国旗班的学生拉不出来，我们好不容易拉出来了，可是旗杆与国旗连接处的挂钩不易而飞了，我们不能升国旗了。大队辅导员让我们继续下面的环节，没办法，这真是一种缺憾，一学期才轮到一回升国旗。升国旗后，我让学生回忆升国旗时自己看到的、听到的、想到的，这又给学生提供了一次写作的机会，很多孩子都觉得是一种遗憾。请看：

经过一星期的练习，我们班升国旗仪式总算排练好了。一大早，我就怀着兴奋的心情到了学校。站在主席台台上，我无比的自豪。

开始升旗了，随着贾云起的一声“出旗”，升旗方队迈着齐刷刷的步子走了过来。该把国旗挂到旗杆上了。怎么挂不上了？原来是绳子卡住了，只见陈辅导员拿着钳子往齿轮里探，于老师和胡老师也快步走过来，帮陈辅导员拉绳子，三十秒过去了，同学们按捺不住紧张的心情纷纷议论起来，我也紧张起来了，我刚想张开嘴问情况，就看见台下的许多同学们在看着我，我立刻占正，我不能丢班级的脸。终于修好了，三位老师锁紧的眉头舒展开了，我心中悬着的石头也落了下来。当我们都以为麻烦已经解决时，有一个麻烦来了：挂钩消失了，这时，陈辅导员也有些不知所措了。台下同学的议论声明显大了，一个突出的声音从下面穿了过来：这是最糟糕的一次升旗了。我的心情一下子降到了最低，刚来时的兴奋和期待已经跑的没影了。陈辅导员只得说了声“国旗会后升。”我的耳朵里满是同学们的叹息声。

国旗升完后，我们照了相。虽然这次升国旗并不顺利，但我们都品尝了升国旗仪式上的酸甜苦辣，都有了面对全校同学的胆量。

升旗仪式上的小插曲

今天是星期一，对别人来说是平凡的，可是对我们四年级七班的人来说，是个很重要的日子。

今天是我们班升国旗。我今天早早地起床，来到学校。校门还没有开，但我们班的同学已经来了十多个。一开校门，我们就飞奔到教室。

当于老师来了，同学们也来得差不多的时候，就让我们在主席台上站好国旗队，因为那个时候，同学们正在大波大波地往学校来，所以我站得直直的，不敢有丝毫的动静。当升旗仪式开始的时候，我越来越紧张了，因为我光害怕中间会不顺利。

我最害怕的事情还是发生了，刚到第一项，国旗就挂不上去了。于老师急忙跑过去，一看原来是升旗的绳子卡到里面了。于老师费了九牛二虎之力才把绳子扯出来，结果一看，挂国旗的钩没了。这个时候，我多么希望自己有一双飞毛腿，跑到商店买了挂钩，再飞快的将挂钩送回来。结果，陈辅导员说会后升国旗吧！

进行到第四项时，开头的一句“大家好！”没有四个人一起说。我手里又捏了一把汗。幸好讲到后面和最后几项都很好，最后胡老师还给我们照了相。

这就是我们升国旗仪式的全部经过。

带给语文老师的思考：

这一次特殊的升国旗带给我无限的思考，作为一名语文老师，怎样拓宽语文教学的渠道，一次升国旗，让学生一周内写了三篇有质量的日记，进行了一次较有水平的朗诵比赛，学生在听说读写各个方面都得到了锻炼，多少都有提高，我想：只要老师用心，学习语文的渠道很广泛。

1、让学生观察自然现象，如云的变化、天气的突变（风雨雷电）并及时的记录。

2、让学生抓住稍纵即逝的瞬间，像学生间发生的磕磕碰碰、师生间的点滴感动都可进行语文学习。

3、各种活动或者比赛，让学生进行仔细观察，大家一同回忆，用笔再现情景。

4、语文学习与活动联姻。活动促语文学习，特别是三年级学生刚刚学习写作文的时候，一定要不断的创造活动，让学生感受到写作文很好玩有意思不困难，慢慢地指导写作文就是把生活记下来，再指导怎样写。）

第四篇：升旗仪式感想

升旗活动感想

这是到大学以来第一次参加升国旗的活动，我内心激动万分。虽然早上有瑟瑟寒风，但依然抑制不住激动的心情。升国旗是件很严肃的事情，看着那慢慢升起的五星红旗，心里总是有一种难以用言语形容的澎湃感。雄壮的国歌，神圣的国旗，唤起我心中无比的骄傲和自豪。

还记得昨晚班长告诉了我升旗的事情，说实话，我很激动。为什么？因为我能够再次站在国旗下感受那份庄严，那份自豪！我们今天能够在这里举行升旗仪式，这是多少革命先烈用自己的鲜血用自己的生命换来的啊，我们的国旗正是用他们的热血染红的呀！尽管仪式是那样简单，但意义深远。我相信，我们在场的每一个人，都深深体会到了那与众不同的心动时刻，感受到了那鼓舞人心的振奋。每次升旗仪式都是一次生动的爱国主义教育，这次也不例外，从某种意义上来说更具特殊意义，因为这次活动是我们刚刚步入大学的第一次升旗仪式，所以在我心中显得更加庄严神圣。望着鲜艳的五星红旗，心中异常激动。国旗是国家的象征，社会在发展，祖国在腾飞，惟有强大才能不受欺，想到这，自豪之感油然而生。作为大学生更要不忘历史，珍惜现在，踏实学习。

终于听到了他们的脚步声，齐刷刷的队伍，齐刷刷的眼睛。随着我们嘹亮的国歌响起，国旗迎着朝阳冉冉升起，我心中油然而生一种莫明的感动。那一刻的庄严肃穆，那一刻的骄傲与自豪，是不言而喻的。歌声里满含着我们每一个人对祖国的热爱、对国旗的尊重。冉冉升起的五星红旗，象征我们的国家日益繁荣昌盛，提醒我们国家利益高于一切，告诫我们时刻都要忠于祖国、忠于人民。愿五星红旗在岁月的长河中永远飘扬。我深情地注视那抹永恒的红色，刹那间染红了祖国的天空，也染红了我的一颗中国心。每一次抬头仰望迎风招展的五星红旗，就有一股无形的力量在激励着我。像歌里唱到的那样，中华民族到了最危急的时刻，我们全民抗争才得来今天的幸福生活。在枪林弹雨的战争年代，我们的民族能在艰难中前进，在和平发展的当今世界，我们的民族更是日趋强大，而作为中华民族子孙后代的我们更有一种在挫折中崛起的奋斗精神。

尽管仪式是那样简单，但意义深远。我相信，在场的每一个人，都深深体会到了那与众不同的心动时刻，感受到了那鼓舞人心的振奋。不管我们离祖国的心脏有多么遥远，但那腔爱国的热血同样是沸腾的，那份爱国之情同样是真挚的。现在的祖国虽已飞在了世界的前列，但我们应该让这双腾飞的翅膀变得更强劲有力，这是我们新时代大学生的责任与义务，让我们共同努力，为祖国的明天而奋斗。国运昌盛，国旗飘扬，同心协力，看我民族豪迈屹立在东方！

第五篇：杨婷论文

【内容提要】音乐教育是美育的重要内容，是素质教育的重要方面。然而，对于小学生，童声合唱教学，这种儿童们独特的艺术活动形式，对少年儿童全面、健康的发展具有重要作用。合唱作为一门艺术，它的成功必须有很多方面的因素，在多年的音乐教育中，经过多方面的努力与实践，在组织训练小学生合唱队探索出了一些经验与体会。在合唱艺术的道路上，我们将不懈地努力，不断地探索，在歌声中不断提高学生的音乐鉴赏力、表现力和创造力，促使学生音乐素质的全面提高。让音乐教育渗透到素质之中，在训练和演出过程中让学生真正感受到音乐的艺术魅力，从而提高学生的音乐欣赏能力和音乐水平。同时也激发了学生的团队合作精神，陶冶情操，开拓视眼，使学生在德智体美各方面都得到健康发展，使音乐教育起到丰富素质教育的作用。

【关键词】小学音乐 艺术合唱 教学 表现音乐 素质训练 歌唱性 为了全面推进素质教育的潮流，越来越多的文艺演出丰富了小学生的校园生活，这些精彩的文艺节目中少不了和谐、美妙、动听的合唱，它不仅可以引导孩子们步入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到精神食粮，受到美的熏陶，进而培养他们良好的音乐感受力、表现力、审美感、集体主义观念和高尚的艺术情操；同时，它还能使学生在课堂上掌握的音乐知识、技能和技巧在合唱训练中得到同步提高，增强与人协作的能力，改善人际关系，促进学生素质的全面发展。合唱是声乐系列中的一种形式，它是一种由多个声部合作，以较强的表现力和群众性的集体歌唱方式，来表现较复杂的声乐作品。然而，合唱这门综合性的艺术，在教学中对学生的要求较高，尤其对于儿童，训练起来其难度更大，因此，童声合唱教学也就成为了小学素质教育中一个重要且难度较大的课题，下面谈谈我个人在合唱训练中的一些方法和体会：

一、要建立一个好的合唱队伍,确保合唱团的可持续发展

合唱团成员的可塑性是决定合唱质量的关键。因此，要用长远的眼光来选拔苗子。我除了鼓励学生自愿报名参选外，还通过班主任、音乐教师 1 推荐人选。这样，既扩大了合唱团在学生中的影响，又增强了合唱团员的荣誉感。为了保证选出好苗子，我在进行现场测试时，既了解学生的音质、气质和潜质，更注重其可塑性，并且注意协调低、中、高年级人数的合理比例，一般是各占三分之一，其好处在于：形成梯队，可持续发展。理由是：高年级的学生毕业了，虽吸收、补充进低年级的新团员，但保存着合唱团的演唱主力，确保在任何时候都不会影响合唱演出，还有利于以老带新和演出队形的编排。

二、加强音准训练，讲究方法，严格训练,打好合唱基础

合唱艺术不同于其它的歌唱艺术，它不但要求个人具备一定的音乐基本知识和技能，还讲究音色的统一与声音的谐和，以及良好的集体形象和精神风貌等，所以，必须讲究方法，严格训练。合唱团的训练内容很多，如姿势、呼吸、发声、咬字、表达感情等，都必须进行严格的训练，才能达到协调统一。我们应根据学生的年龄特点，采用科学的训练方法。下面要谈四个方面的训练方法：

1、练站姿。良好的站姿是保证学生正确歌唱的重要条件，是体现合唱团精神风貌的重要因素。站姿训练是一项身体机能的训练，其训练强度必须在学生的生理承受力允许的情况下进行，否则，不但会影响学生的训练情绪，还会影响学生的身体健康。为此，在训练的过程中，我采取劳逸结合的方法，严格控制连续训练的时间，不急功近利、一蹴而就，而是持之以恒，常练不懈，让学生逐渐养成良好站立姿势的习惯。

2、口形。不能过扁、过宽，要像竖着的鸭蛋，比如说话时的动作稍稍夸张一些，下颚要完全放松，不能因运动过度而妨碍发声，嘴唇要灵活有弹性和舌头配合演唱。

3、练呼吸。呼吸是唱歌发声的基础动力，运用正确的呼吸方法并进行呼吸练习，才能获得理想的声音。在训练时，这就要求学生随歌唱的速度、力度、节奏、表情以及旋律的分句与声音的长短、强弱、顿挫、抑扬等而调节呼吸的缓急、时机、次数、深浅，恰当地运用与控制气息。其基本方 2 法是胸腹式联合呼吸法，要求运用胸腔、横膈膜、腹肌共同控制气息，使肺部气息容量增大、控制自如并有明显的呼吸支点。吸气时，用口鼻同时轻柔、平稳地吸气，要深而自然舒展，身体各部位应自然谐调，不要僵持，使气息深入肺底（但不可太饱满），膈肌下沉，胸腔两肋张大，胸廓下部稍感膨胀，并注意保持。呼气时，两肩、颈部、下颌及口腔各部位要绝对松弛自然，用胸、腹部肌肉共同控制气息，使气息的运用控制自如，注意保持气息，使声音获得气息的支持，不可一泄无余。我一般用这两种呼吸方法进行训练：①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“S—”声，有控制地慢慢从牙缝里呼出。②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“S、S、S、S”将气呼出。同时，针对他们普遍存在的呼吸紧张，吸气过多，发出声响、气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等问题，我根据小学生接受知识的能力，把抽象的理论知识变通为他们易懂、可行的实践能力，采用他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。我把整个呼吸过程比喻得形象一些：比如将腹部想象成一个气球，吸气时，就是往气球里充气，气要吸到腰部，呼气时，气球下方有一种力托住，是从上方往外呼；另外，也可以把自己的身体想象成一个大管子，感受站在高山之上，把声音从后脑勺尽量用气息远远地抛出去来唱；体会被受到惊吓，吸着唱的感觉等等，启发他们做深呼吸练习、体会气息的位置及气息保持；对于声音的强弱变化训练，采用模仿回声来体现。这样，通过科学的训练，逐渐引导学生在发声练习中感觉气息的支持，掌握气息的强弱、快慢练习，并能逐步运到歌唱中来，学生轻松易解地学到了歌唱的诀窍，使得歌唱训练不再是枯燥无味的。

4、练发声。儿童的发声器官尚未成熟，他们用声纤细，音量较小，音域较窄，但声音甜美清脆明亮，只有咽腔、口腔、鼻腔和头腔共鸣。特别是七至十一岁的童声，可以说是童声最好的阶段，因为男女孩子音色相同，声音干净漂亮，自然音域为十度左右。因而抓好这一段发声训练，可为今后增强表现力，提高演唱能力打下良好的基础。儿童歌唱时的发声必须是 3 高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。在训练儿童歌唱发声时，先要考虑的是儿童具有优美动听的音质，而不是音量。为此训练时先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限。发声先采用下行音阶，起音大致从d2音开始，用母音“U”和哼鸣“M”进行训练，这是因为d2音是必须用头声才能唱得出来的音高，母音“U”，音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易找到头腔共鸣，克服喉音、大声吼唱、位置低、声音“炸”的等状况，哼鸣训练要用直声唱，不要颤音，因为用直声训练比较容易产生共鸣性，而且还可以获得明澈、纯净的音质。同时，针对声带和后头紧张、白声等毛病，可采用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，抬高软腭，放松下巴等等；也可采用一些趣味性的练习曲进行练习；还可让学生将白声和有气息控制的高位置声音进行对比、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立科学的发声概念。另外，这些训练都要遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，从柔和、富有弹性的音阶，以级进为主，加母音进行练习开始，但是母音的变化不要太多，声音位置集中、靠过来了以后，同时还要伴随着渐强、渐弱及有感情地进行发声练习。

三、培养学生在合唱时良好的精神面貌

为了更好地表现合唱作品的艺术，除了要对学生加强发声、视唱、练耳等基础性的训练之外，还应要求学生在排练和歌唱时，始终保持正确的歌唱姿势，保持一种兴奋、专注的精神状态，有表情、感情地歌唱，不能把劳累带进排练厅，如垂头弯腰的坐形、交叉双足等。因为精神不振、呼吸不畅会直接影响横隔膜的活力，音自然趋低。我们可以从以下三个方面来训练：

1、要合理地安排各种演唱形式，给学生一些实践的机会，进行一些观摩和学习活动。如观看专业童声合唱团的录像、光盘或对录音进行欣赏、学习等，开阔学生的视野，提高他们的欣赏水平，还有教师在进行合唱歌曲的艺术处理时，可让学生参与进来，激发他们思考、创想出不同的速度 4 或力度来演唱歌曲，让他们有一种创编的成功体验，从而使他们始终保持对合唱更浓厚的兴趣和旺盛的活力 例如：在合唱《中华人民共和国国歌》学生在屏幕看到的是在庄严的《中华人民共和国国歌》声中,万人注目着天安门前的升旗仪式。这一组影视镜头的播放，具有整体上的跌宕起伏、刚柔相济的艺术效果，使学生既了解了《中华人民共和国国歌》的创作过程，又很自然地进入了《国歌》的音乐意境，并产生了强烈的学唱愿望。

2、在训练的过程中，低年级的学生由于年龄、生理、阅历等方面的因素，学生的注意力容易分散，不利于合唱训练的进行，这时，教师应该发挥自己的创新精神和想象力，以最佳的训练方式来吸引他们对歌唱的注意力；之外，可通过选择丰富的合唱艺术作品来吸引他们的歌唱注意力，像《红星闪闪》《少年少年祖国的春天》还有《跨世纪的新一代》这些都是非常优秀的合唱作品。因此，选择合唱艺术作品时，就要针对低年级学生的生理、技能特点，合唱作品的音域不宜过宽，一般以学生的自然音域为限，曲调较为平稳，富有童趣等等，具有较为广泛的涵盖面，既有中国的、也有外国的。

3、发声能力只是基础, 在歌唱中，更重要的是对作品的理解及丰富情感的传递和表达，是声音与情感的有机结合。演唱是对音乐作品的二度创作，只有调动好学生的感情，让他们学会用“情”用“心”去唱，才能真正表达出音乐作品的内涵，才能在感动自己的基础上去感动别人。很多合唱队只重视声音，因此，往往忽视了情感，其实从歌唱角度来看，情感好比是声音的修饰，尤其是歌曲中的高潮情感的表现更是声音的补充，所以在平时的训练要反复地朗读歌词，从歌词中挖掘歌曲的思想内涵与情感；同时教师形象地比喻和引导也很重要，不同歌曲间情绪的转换，就要看老师或指挥的脸部表情的提示，让他们自然进入歌曲情景，有表情、有感情地歌唱。

四、合唱通过一系列的正规训练，歌曲才会有了灵魂，才会更生动，才能使学生真正地感受到合唱艺术的魅力。那么如何把这支优秀的合唱队 5 伍持续发展的培养下去呢，我在教学中有以下几点体会:

1、在合唱训练中培养孩子们的自信心

我根据教材的要求，请孩子们自己选择自己喜欢唱的歌曲，例如在二年级教材中的一首描写小动物的歌曲《请来看看我们的村庄》，孩子们在发声练习之后特别喜欢唱这首歌，虽然这首歌曲有些简单但是我还是满足了他们的愿望。在充分尊重他们选择的前提下，孩子们的自尊心得到了前所未有的满足，感觉到师生的平等和尊重，学习起来也就特别卖力。

2、在合唱训练中培养孩子们的团队合作精神

在以后的生活中，团结、合作是非常重要的。培养孩子们的合作精神，包括教育他们懂得如何协调自己和他人，使得整体活动得以顺利进行，这是非常必要的。我通过对歌曲的训练过程让他们知道，若要使歌曲演唱的声部不被打乱，每个成员的表现欲都得到最大限度的满足，就需要每个人共同努力，学会考虑怎么做才能使团队的努力收到最好的效果。对于某些表现欲较强的孩子，他们不愿意默默无闻埋没在合唱队里，时常在合唱时发出各种怪声，引起大家的注意，常常引起哄堂大笑，他们就有种满足感。我把这个问题提出来了几次，可收效甚微，怎么办好呢？于是，我拿来录音机，把他们合唱的曲子悄悄录了下来，当我重新放出了他们的“杰作”时，他们都笑不出来了。于是，我对那几个孩子说：“我知道你们并不是想破坏我们大家的成果，只是在演唱中听不清自己唱的声音，才这样做的，是吗？”得到孩子们肯定的答复后，我又说：“这样的音乐你们觉得它优美吗？如果不优美，你们有信心创作出更加动听的旋律吗？”孩子们都兴奋起来，表示要团结协作，共同创作出优美动听的歌声。当他们再次听到录音机里自己演唱的歌曲时，每个人的表现欲都得到了最大的满足，那种笑，是发自内心的、满足的、自豪的。让孩子们知道个人的利益有时要服从整体的利益，为了整个活动更出色，就要互相团结、相互合作。因为孩子们从小学到的知识和养成的习惯，都会渗透到他们的性格中去，长大了带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并 6 发挥积极作用；而不懂合作的孩子在生活和工作中会遇到许多的麻烦，产生很多的困难并且无所适从。

3、和孩子们平等交流，建立良好的师生关系

在合唱训练的同时，师生之间、同学之间的交流也是非常必要和重要的。一首歌曲它的意境和表现手法对于每个聆听者来说都有不一样的感受，怎样在演唱的时候协调这种关系呢？特别是高年级的同学，他们有自己的想法，而且正是性格形成的阶段，如果老师的方法不得当，很有可能造成对他们的伤害，起到相反的作用。于是，我平时就很注意观察每个学生，引导大家参与到讨论中来，找到最佳的表现方式；有的孩子似乎天不怕、地不怕；有的却胆子很小„„通过仔细的观察，了解了孩子们的性格，我就采取了不同的方法去指导、鼓励和帮助他们，和他们沟通，成为他们的知心朋友，不但在课堂上我们是平等的关系，在课堂以外我们不知不觉也成为了朋友。于是，以前的“捣蛋鬼”不见了，大家都处在一个和谐、愉快的教学环境里，歌唱中真正让所有的孩子都“乐”起来了。这是我以前想都不敢想的，现在居然做到了，更加重要的是在演出中当我真正要“指挥”他们的时候就变的更加默契了。

4、调动孩子们的积极性，培养他们的自我表现意识

中国孩子有的具有很丰富的知识和技能，可往往却不敢大胆的表现出来；而美国的孩子却能够大方的谈论自己的想法和表演自己的拿手“绝活”。我们的孩子缺乏的就是一种自我表现意识。在我所在的学校，每逢文艺表演几乎总是那些熟面孔，有些孩子六年来很难登台表演节目。这下好了，我们的合唱队给了每个同学表演的机会。虽然有的同学在合唱时只是做简单的低声部啊„„或呜„„的伴奏，可他们还是表演得非常带劲。从他们容光焕发的表情中，我看到了每个孩子的闪光点，这个小队伍让他们的表现欲得到了充分的满足。在排练和表演的过程中，他们的感受歌曲、创作歌曲和表现歌曲的能力得到了不断的提高，使得他们的表演得心应手，也使每个孩子有了发挥自己才能的天地，有了尽情表现自己的舞台，让他们 7 的自信心、责任心和团队合作意识得到了充分的发展，在孩子综合能力及人品素质等其它方面的培养上，起到了不可忽视的作用。小小合唱队，增进了师生之间的感情，也大大增强了师生、生生之间的默契。

童声合唱教学它也是一项长期而又复杂的工作，我认为作为一名小学音乐教师，需要高度重视音乐课上的合唱训练，在这门丰富多彩的艺术中，有着广博精深的学问，在多年的音乐教育中，经过多方面的努力与实践，我在组织训练小学生合唱队中探索出了一些经验与体会。在今后的合唱训练中我将会更加用心去不断地学习、体会、探索、研究、改进，为学生创造一种更完美、更和谐的合唱氛围，真正让学生主动、协调、活泼地发展。也只有这样，我们的童声合唱教学才能起到启迪少年儿童的智慧，陶冶他们的情操，使他们的身心得到健康发展，直至达到审美的目的；也只有这样，我们的音乐事业才能更快更好的向前发展！

参考文献

1、《合唱学新编》马革顺著 上海音乐出版社

2、《少儿合唱队练声曲选粹》乐丁 选编上海音乐出版社

3、《童声合唱训练学 》杨鸿年著 人民音乐出版社

4、《合唱艺术》毛凯，杨秋仪 主编长江文艺出版社

5、《合唱指挥与排练》（高奉仁主编）（专升本）高等教育出版社

6、《合唱艺术手册》孙从音 主编上海音乐出版社