2018年山东省医师规范化培训操作考试总结

第一篇：2018年山东省医师规范化培训操作考试总结

到考场先抽签，决定分组及考试顺序，存包，包括手机以及备考资料都不让带。签到，候考。第一站：临床结果判读

电脑PPT，共20张，可以返回重读，给一张纸质答卷，一支笔。限时20分钟。其中包含

2题阴道镜：为醋酸染色后图片，问：该图为什么级别上皮内瘤变。

2题唐氏筛查，一题为18三体高风险，一题为21三体高风险，问：下一步该做何处理。2题内分泌报告单，1题为多囊卵巢，1题为卵巢功能衰竭。1题胎心监护，读图。

1题基础体温，在月经第14天体温上升，（横坐标标记这一天“同房”）持续到38天未下降，读图。结果应该是妊娠，不是黄体萎缩不全。

1题宫腔镜检查下图片，读图。宫腔占位：黏膜下子宫肌瘤？子宫内膜息肉？ 1题腹腔镜下图片，读图。宫角妊娠。10题B超读图题：1题宫内妊娠，1题子宫肌瘤，1题子宫腺肌病，别的是啥都看不出来……大家普遍反映B超太难。

第二站：接诊病人

应该是培训好的研究生，肚子里面还包着枕头，一看就知道是怀孕的。

“停经9余月，下腹痛伴阴道流血3小时”入院。请你接诊。

问病史的时候发现。这个病人的月经周期是30天到90天。注意核实孕周。直接问孕周她不回答，只说末次月经是2017-9-1，但是13周B超提示11周大小，22周提示20周大小。推迟预产期两个周，我们考试时间是2018-6-5，所以孕周是37+4周妊娠。

问诊结束后，考官给你纸条，上面写的查体以及辅助检查结果，不用自己查体。生命体征平稳，血压110/80mmHg，贫血貌，双下肢水肿（++），宫缩20″/5-6′，宫缩间期不完全放松。Hb 80g/L，白蛋白30g/L，胎盘厚度8cm，胎心160bpm，胎心监护频发晚期减速。骨盆、宫颈情况没有给。其他的记不清了。让你給出初步诊断，并向病人交代下一步的诊疗计划，跟病人沟通。这个病人初步诊断是：胎盘早剥、37+4周妊娠，胎儿窘迫，贫血。

沟通：我沟通了一遍以后，她还问了我两个问题：

1、我能不能顺产

2、后续的费用问题。

第三站：临床思维

跟住院医师规范化培训教材“卵巢肿瘤”这一章节给的病例差不多。

“下腹部增大伴腹胀3个月”就诊。给了患者基本情况以及现病史。问题一：还有什么病史需要补充？ 问题二：体格检查需要注意哪些问题？

答案参照教材。10分钟后给你提供体格检查结果。问题三：为明确诊断，接下来需要行什么辅助检查？ 提供辅助检查结果。问题四：诊断及鉴别诊断 问题五：下一步治疗计划

问题一、二共限时10分钟，问题三限时5分钟，问题四、五共限时5分钟。

第四站：技能操作：取环术。

告诉你是圆形节育器，取环结束后问了两个问题：

1、什么叫节育器异位？

2、如果取环过程中发现节育器嵌顿于子宫前壁浅肌层，你该如何处理？

另外，我听门口的引导员说，取环这一项操作应该时间有限定，要在多长时间之内取出，具体多少不清楚。

我经历的后三站，考官都比较好，如果哪个问题没有回答完善，比如说鉴别诊断，考官会提醒你有没有补充，只要时间足够，慢慢想。核实孕周我漏了，考官也提醒我核实孕周，但是具体有没有扣分不知道。

第二篇：全科医师规范化培训总结

全科医师规范化培训总结

全科医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下，结合院内的实际情况，对院内全科医师进行了比较规范的一系列培训。

1、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。

2、强化医患沟通能力的培养：融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者”。一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。

3、参与临床研究，开拓科研思维：我科在全科医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作，从中培养研究思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能，跟上时代的脚步。

4、基础理论培训以集中授课为主，每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

5、加强评估和考核：建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。

取得成绩的同时我们也发现存在的问题：全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

全科医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，带教老师对全科医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热情，为社会培养优秀的医学人才而努力！

第三篇：医师规范化培训制度

医师规范化培训制度

一、住院医师规范化培训管理制度

1、住院医师必须经过上岗前教育、理论考试、岗前试用（一般试用期为三个月，如遇特殊情况，可适当调整），经本人申请，科室、医院两级考核合格方能上岗工作。

2、住院医师应自觉遵守医院的各项规章制度，必须严格遵守医院规定的作息时间，按时上下班，不迟到、不早退、不擅离岗位。不得擅自调班、私自请他人代班。（未独立值班者，科室排班可考虑两种方案：一是和带教老师排同一班，在带教老师的指导下开展工作；二是每周排6天正常班，在当班老师的指导下开展工作）。

3、参加培训的住院医师按照医院的工作计划和安排，积极参加医院组织的业务学习，培训成绩计入考核理论或实践技能成绩，该项考核成绩为核心考核项目，任意一项成绩不合格，即视为全年考核不合格。

4、住院医师按计划轮转科室，各科室不得擅自调整轮科计划，因故需要调整的个人或科室，需向科教科申请，获批后方可调整。原则上现有临床科室必需全部轮转，在某一科延长轮转时间的，不能累计到下一科室。

5、住院医师必须经过出科考核，考核成绩经医务科认定合格者，由科教科开具出科通知单，方能进入下一科室培训，成绩不合格或表现不好者，科室提出意见、医务科审定，将继续在本科室培训一月，再重新考核。

6、请病假、事假任意一个月超过15天者，应延长该科室培训一个月；

7、未完成该科室培训计划者不能出科，应继续该科室培训一个周期。

8、住院医师在轮科培训期间，应认真填写《轮科培训考核登记表》，科室考核以科主任上报的科室轮训考核登记表为主。

9、住院医师在三年培训期间应按规定参加国家规定的继续医学教育，每年不得少于25学分，中医药学分不得低于10学分。继续医学教育为核心考核项，继续医学教育达不到规定学分的，视为考核不合格。

10、新调入人员，在原工作单位已经参加住院医师规范化培训的，由原工作单位出具培训证明，培训工作量予以承认。

二、住院医师培训管理制度

（一）培训内容

1、住院医师培训模式：3+X（2-5）住院医师培训时间为5年，第一阶段为通科轮转3年，主要在二级学科及相关学科范围内进行轮转（选择内科方向、外科方向、专科方向，三年培训结束后不得更改专业方向），第二阶段专科培训2-5年，在三级学科进行培养，达到低年资专科医师水平。

2、住院医师培训目标：通过全面、正规、严格的住院医师规范化培训，使受训者在完成培训后达到低年资主治医师水平，具体要求如下：

（1）掌握相关二级学科的基础理论，具有较系统的二级学科知识，了解国内外相关三级学科的新进展，并能运用于实际工作。

（2）有本专业三级学科较丰富的临床经验和较强的临床思维能力，较熟练地掌握本专业三级学科的临床技能，能独立处理本专业三级学科常见病及某些疑难病症，能对下级医师进行业务指导，并能担任指导本科生的教学工作。

（3）初步掌握临床科研方法，能紧密结合临床实践，写出具有一定水平的学术论文。（4）能比较熟练地阅读本专业三级学科的外文书刊，并具有一定的听、说、写能力。（5）具备良好的从医所需的人文综合素质。

（6）在第一阶段第2年培训期间，应参加内科学教研室组织的《诊断学》体格检查实践（小班）课教员选拔考核，择优选出示范教员担任本科生实践课教学工作。担任小班课教员工作将作为留院进入第二阶段培训的依据之一。

（二）培训要求

1、综合素质要求：

（1）严谨、求实的工作作风，对医疗技术精益求精的科学态度。（2）“关怀服务”的职业理念和优良的医德医风。（3）良好的医患沟通能力。（4）遵纪守法，团结协作。

2、基本理论及临床技能要求：依照各二级学科的《培训大纲》要求执行。

3、专业外语：以自学为主，要求系统、认真地阅读各学科指定的外文专著和有关文献、专业杂志，并具有一定的听、说、写能力。

4、科研能力：在上级医师指导下培养一定的科研能力，第一阶段应完成至

少一篇文献综述或个案分析报告，第二阶段的学术论文要求达到学位授予要求（若申请临床学位参照临床学位授予标准），积极参加科研课题的申报。

三、住院医师培训考核制度

（一）日常考核及记录（1）住院医师工作日的安排：工作日每年为240天，因事假、病假及其它事由耽搁的工作日，须在次年内补足（参照本院住院医师管理细则相关规定）。

（2）请假3天以下（含3天）由本人书面申请，指导教师和科室主任签字后生效，并登记在考核表上；3天以上，由住院医师培训部签字后生效；假期安排根据科室情况仅能在本年内予以安排。不假离开医院者，由住院医师培训部通知其家属并作出相应处理，不假离开医院者按旷工处理（见细则），矿工超过5天以上者视情节终止培训。

（3）住院医师应当将当天完成的工作内容如实填写在培训工作量化登记本上，由指导教师逐项签字，经科室主任审核签名，工作量方可生效。

（二）轮转考核

住院医师轮转完一个科室时，由该科住院医师培训管理小组（高年资主治医师、正副主任医师、科主任三人以上）按照培训实施细则要求，对住院医师进行理论、技能考核，并做好记录。考核须真实，不得走过场，一旦发现虚假作弊，成绩全部无效。

各科室应有理论考核试卷、评分标准，技能考核项目评分表并有监考老师两人签名（备案）。

（三）考核

考核由神经内科学教研室、精神病专科教研室按照培训实施细则要求组织进行。第一年、第二年的住院医师由医院二级学科组织，对住院医师实施理论、技能考核（可以采取多种形式及项目）。第三年的住院医师参加本省省公共统考的理论部分及医院住院医师培训部组织的技能考核。

（四）阶段考核

第一阶段轮转3年、第二阶段轮转2年培训结束后，考核项目：

1、参加本省组织的理论考核。

2、参加医院组织的技能考核。

神经内科方向：在个人管理的病人中，选择一名病人资料制作多媒体，参加答辩（病情介绍、诊断、治疗方案选择、药物选择、病人心理辅导等）。专科方向：由科室组成专家组进行考核。

3、英语：口语答辩。

4、病历质量考核：医院质量管理科随机抽调学员病历三份，并打出病历质量分。

（五）考核结果的认定

1、当月考核合格者，发放该月全额工资、补贴。当月考核不合格者，只发给基本工资，并取消补贴。

2、完成第一年培训后，学员应参加《国家执业医师资格考试》，可作为第一年考核成绩。

3、完成第一阶段培训并考试（考核）全部合格者，颁发《吉林省住院医师规范化培训合格证书》，不合格者将延长一年的培训或终止培训。

四、住院医师医疗管理制度

（一）医疗质量管理制度

1、值班医师必须依法获得《医师职业证书》；

2、应根据病情需要，随时巡视，仔细观察病情变化。对所管病人要逐个检查，重点巡视重危疑难病人及待诊断、新入院、手术后病人；根据病情变化更改医嘱，对诊断不明、疗效不佳病人要重点研究，提请上级医师诊查或会诊，对检验、X线报告和其他检查结果、要仔细分析，提出进一步检查与治疗意见，检查当日医嘱执行情况，给予必要的临时医嘱，开具次日特殊检查医嘱，认真做好病程记录。

3、住院医师对危重病人不得以任何借口推迟抢救，必须全力以赴，争分夺秒，分秒必争，并做到严肃、认真、细致、准确，各种记录及时全面。涉及到法律纠纷的，要报告上级医生和有关部门。

4、开医嘱、处方或进行治疗时，必须查对病人姓名、性别、床号、住院号（门诊号）。

5、病历书写严格按照卫生部颁发的《病历书写基本规范（试行）》执行。

6、医嘱的下达按照卫生部颁发的《病历书写基本规范（试行）》第二十九条有关规定执行。

其他条款参照《珠江医院规章制度汇编》执行。

（二）住院医师值班和交接班制度

1.值班医师必须依法获得《医师职业证书》2年以上，经医院批准具有我院“处方权”及医师编码。

2.值班医师应提前半小时到岗，接受各级医师交班的医疗工作，交班时，应巡视病房，做到对所有在科病人情况心中有数，危重病人实行床前交班。

3.医师下班前，应将危重病人情况及处理事项记录于交班簿，值班医师应将值班期间的病情变化、处理情况记于病程记录，并同时重点扼要记入交班簿。

4.值班期间急诊入院病人，要及时完成病历书写，如需急救处理或急诊手术来不及书写病历时，应记首次病程记录，然后根据时间情况补写病历。

5.值班期间，必须尽职尽责，负责各项临时性医疗工作和病人的临时处理，遇有难题时应及时请上级医师处理。6.值班医师每晚21：30与护士共同查房，包括对陪伴人员、病房卫生及安全全面检查一次。

7.认真完成交、接班记录，并在每日晨交班时将当班期间病人的病情及处理进行详细汇报。

（三）医患沟通制度

1.患者入院后，医护人员应及时向患者或家属介绍患者的疾病诊断情况，主要治疗措施以及下一步治疗方案等，同时回答患者提出的有关问题。

2.患者病情变化，有创检查及有风险处置前，变更治疗方案时，贵重药品使用前，发生欠费且影响患者治疗时，术前、书中改变术式，麻醉前，输血前，以及使用医保以外的诊疗项目或药品前，应及时与患者或家属沟通。

3.患者出院时，向患者或家属说明患者在院时的诊疗情况，出院医嘱及出院后注意事项以及是否定期复查等内容。

4、与患者或家属沟通时应本着诚信的原则，尊重并耐心倾听对方的倾诉，耐心解答对方提出的问题。

5、患者如对医疗或服务质量提出意见，应耐心解释、疏导，不可随意解释医疗问题，造成医疗纠纷。

（四）医德医风要求

1.以救死扶伤、防病治病为己任，实行人文关怀，热爱本职，认真工作，认真执行各项规章制度，千方百计为病人解除病痛，献身人民的卫生事业。

2.尊重病人的人格和权利，对待病人，部分民族、性别、职业、地位、财产状况等，都应一视同仁。

3.认真执行三级医师负责制，同级医师要相互尊重，互相学习，相互支持；尊重上级医师，虚心学习，服从指导。

4.坚持医疗原则，自觉抵制和纠正不正之风，不开人情方，假诊断证明，不谎报数据，不剽窃他人的成果，不弄虚作假，出现差错事故及时向上级汇报，积极采取补救措施。

5.对需手术病人，应慎重选择手术，采取最佳术式，术前周密准备，术中精心施术，术后细心观察。

五、住院医师培训奖惩制度

（一）在招收录取中，提供虚假证明者，一经查实，立即终止培训，并全额退还医院发放的助学金和补贴，之前所完成的培训工作量一律不予承认，并保留向兄弟医院通报情况的权利。

（二）培训过程中，在工作量化登记、考试、考核中弄虚作假者（包括主任、带教老师签名），一经查实，立即终止培训，之前所完成的工作量酌情予以承认。

（三）不按轮转计划转科的、不拿派科单自行到科室报到者；出科未经考核者视为培训计划（时间）无效。

（四）取得医师执业资格者应及时在医务处登记注册，如不按时注册的将不予晋升工资标准。

（五）学员在第一年培训期间，应为24小时负责制。在整个阶段培训期间不得无故请事假，如有病假在三个月以上或怀孕生产不能按时完成培训任务者，自动留级。

（六）矿工一天按100元扣发，超过五天者扣发全部工资及补贴，并视情节终止培训。

（七）工作中出现服务态度恶劣（病人有效投诉），工作责任心差，或不遵守劳动纪律者，科室投诉到培训部的，视为考核不合格，必须在该科室继续培训一 个周期，此培训周期只发放基本工资和补贴。

（八）培训过程中，因严重违反规定出现医疗差错、引发医疗纠纷、造成医疗事故，将按照我院及卫生部、教育部关于印发《医学教育临床实践管理暂行规定》给予处罚（包括经济赔偿），该追究刑事责任的移交司法机关。

（九）培训期间，每年进行一次“优秀住院医师”评审，工作认真积极，对医院做出突出贡献者，医院将给予奖励。在留院和推荐工作单位时将优先考虑。

（十）住院医师享有同本院职工相同的奖励待遇，如：文章奖励、行政奖励、婚育、假期、夜班补助等参照珠江医院相关管理规定或合同内容执行。

第四篇：医师规范化培训规定

仪陇县第二人民医院

住院医师规范培训规定

为加强临床住院医师规范化培训，完善毕业后医学教育制度，培养合格的临床医学人才，根据国家卫生部印发的《临床住院医师规范化培训试行办法》，结合我院实际情况，制定本规定。

1、培养对象：2000年以后高中等医学院校医学本科毕业，从事临床工作的住院医师、主治医师。

2、临床住院医师、主治医师经过规范化培训，达到的目标是：在政治上、坚持党的四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，贯彻执行党的卫生工作方针，具有良好的医德和医风，全心全意为人民服务；在业务上，熟悉本学科、专业及相关学科的基础理论，具有较系统的专业知识，较熟练掌握本专业临床技能，能独立处理本学科常见病及某此疑难病症；能阅读简单本专业外文书刊；具有一定的教学和指导低年资医师的能力，达到规定的主治医师、医师应具有的水平。

3、培训内容：主要包括：政治思想、职业道德、临床实践、专业理论知识和外语。业务培训以临床实践为主，理论知识学习采取自学与培训相结合、外语以自学为主。

（1）临床实践——是培训的主要环节，须在指定老师的指导

下进行。学员应有充分的机会观察和处理专业范围内的各种类型的住院和门诊病人，并能追踪观察病人疾病的演变和转归过程。通过临床实践，接受有计划的、专业范围内的常用诊断性和治疗性操作技术的培训。

（2）公共必修课：医学伦理学、医学统计、医学文献检索；

（3）专业基础课：按各学科的要求，分别规定不同的必修课。具体学习课目。

4、培训时间；培训年限为五年，分三个阶段进行。每个阶段结束，由继续教育委员会进行考核，合格后方可进入下个阶段培训。

第一阶段:为低年级住院医师、医士阶段（2年），实行轮转培养。由医师（士）根据工作需要及本人基本素质先行定科，两年内以医士、医师为主，加强基本功训练，并按排到相关科轮转学习。基本功的训练包括

（1）病历采取和书写；

（2）物理诊断的基本功训练；

（3）常用实验室检查和某些特殊检查的运用与临床解释；

（4）熟悉和掌握常见病的诊断和治疗手段；

（5）熟练掌握无菌技术和手术的基本操作。

第二阶段:为中年级住院医师、主治医师阶段（2年），实行定向培养。着重训练临床思维和独立工作能力。做到：

（1）能够把基础学知识应用到临床工作实践，基本上能做到独

立处理本科常见病及急症；

（2）手术科室应掌握本科常见病的手术适应症、术前准备及术后处理，独立完成一般手术，协助上级医师完成中等以上类型的手术操作及一般急症的应急手术；

（3）正确掌握本科较复杂的诊断和治疗技术；

（4）在上级医师指导下参加危重病人的抢救工作，了解和掌握本科危重病人的抢救程序；

（5）锻炼从事病历分析、论文写作能力，每年撰写一篇有一定水平的论文；

（6）承担一定的教学工作；

（7）外语通过考试达标，公共必修课和专业基础课通过考试合格。

第三阶段，为高年级住院医师、主治医师阶段（1年），实行住院医师制。协助科主任管理医疗业务和某些行政工作，培养管理能力；业务上能独立处理本科常见病和急重病症，进一步提高鉴别诊断的思维分析能力，锻练独立处理疑难病症的能力和承担其它科室的会诊能力。

5、实行学分制：住院医师培训实行学分制教育，五年累计基本学分达300分为合格。考试考核成绩优秀或突出成绩的可给予附加分；考试考核作弊、工作中发生事故差错或受行政处分等要扣出基本学分。基本学分的分配比例：临床实践为70%，包括政治思想、医德医风、工作责任心等；理论学习为30%（其中公共必修课占

16%，专业理论课占60%，外语课占24%）。

具体分配为：

1、临床实践学分，总分为300学分，包括：

（1）政治思想品德，每年考评一次，每年6学分，五年累计30学分；

（2）临床能力，主要指检查、诊断、处理、分析和解决问题的能力及有关专业技能，采取平时工作考察和每年考核一次，合格者记30分，五年累计150学分。

（3）教学能力，指导在教师指导下能讲授部分课程及辅导学习生的教学实践，定期考核，平均每年6学分，五年累计30学分；

（4）撰写论文，指在教师指导下，撰写论文，定期考核，平均每年5学分，五年累计25学分。

2、理论学习部分，总分为75学分，包括：

（1）公共必修课，经考试及格，凭《合格证》，每年15学分；

（2）专业理论课，按各科不同的规定课目要求经考试及格，凭《合格证》，每门课记10分，五年累计50学分（3）外语课，考试合格者，凭《合格证》记5学分、五年累计25分

6、考核办法：临床住院医师培训期间，应按照本规定的要求，按期组织考试考核，这是保证培训质量的重要措施。

１、考核标准，按规定的培训内容及各科考核标准进行。２、考核步骤：分为平时考核（即轮转考核），考核，阶段考核和结业考核；

（１）平时考核，指培训中每轮转一个科室进行的考核。轮转专业或科室负责对受培训者的培训内容和表现作好各项完成工作的量和质的记录，受培训者作自我总结，负责医师对其临床能力进行考核、对政治思想医德医风进行评价。未参加本科考核不及格者，不能参加阶段考核。

（２）考核，指每年底进行的考核。考察其对当年计划应当完成的学习任务是否达到培训要求，如未达到者，须采取补救措施，延期或补训等方式进行。

（３）阶段考核，指每个阶段培训结束后，进入下个阶段培训前的考核。考核合格者，始能进入下阶段培训。

7、：《临床住院医师规范化培训合格证书》，作为评聘主治医师技术职务的重要依据。对应参加培训对象未参加培训或参加培训不合格者，不能评聘为主治医师。

8、医院成立住院医师培训管理机构，并有专职人员负责具体管理工作，要把完成住院医师培训，作为医院目标管理，医院考核晋升等级条件之一。、医院对住院医师培训的带教老师实行带教补贴制度、每个月补助100元，课时培训每小时补助30元

第五篇：全科医师规范化培训总结2

xx市人民医院

全科医师规范化培训总结2

为培养具有高尚职业道德和良好专业素质、掌握专业知识和技 能，能以人为中心、以维护和促进健康为目标，向农村居民提供综合 性、协调性、连续性的基本医疗卫生服务的全科医生。我院全科医师规范化培训工作已经顺利进行两年了，我院医务科根据上级文件精神积极完善住院医师（全科医师）规范化培训的各个方面，第二年全科医师规范化培训工作总结如下：

一、业务讲座情况：

严格按照全科医师培训大纲要求安排，课内业务讲座每周一次，由负责科室教学的教学秘书具体安排实施内容包括内科各项规章制度、内科常见病多发病的诊断治疗，临床思维培养，科研能力提高等方面。结合每周一次的技能培训、教学查房、病例讨论使学员理论联系实际，更好的巩固理论知识。

二、转科交流情况：

今年住院医师继续实行转科学习，包括内科、外科、妇产科、急诊科、皮肤、五官、儿科，转科使学员开拓了视野，为今后的全科医师工作奠定了良好的基础。根据住院医师（全科医师）规范化培训的要求，对住院医师进行规范化培训，严格“三基”训练和出科考核，参加了本的考试，均通过考试。

四、住院医师考勤情况予以登记。同时，对住院医师规范化培

训工作进行了双向考核，包括各科室对学员情况评价和学员对科教教学质量评价两个方面，双向促进全科医师培训工作的高效运行。

各带教老师也对住院医师培养深有感触，感到带教工作是一种责任和荣誉。大家总结如下，第一，均严格按照轮转计划实施，无随意更换，第二，学员积极性很高，求知欲很强。住院医师培训期间最能体现训练的高强度，包括在指导老师带领下进行临床操作，如胸穿、腹穿、早查房、汇报病历、收治新病人、送病人出院等。因此自然就负有第一线教师的职责。要顺利实现这些使命，组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法。第三，带教老师带教严格，在医德医风和临床技能方面均严要求。他们表示，对于住院医师除了专业知识要培养好，更要关心他们的生活、心理，让他们体会到科室的温暖，这样更有利于培养工作的开展。

当前，在深化我国医药卫生体制改革的新形势下，住院医师规范化培训作为医学终生教育承前启后的关键环节，是向专科医师发展的必备阶段，是医学临床专家形成的必由之路，也是提高医疗服务水平，保证医疗安全的有效手段，希望持久的坚持下去。

医务科

2013年6月