我的戏剧课感想

第一篇：我的戏剧课感想

我的戏剧课感想

戏剧课结束了，回望这门课，我却是激动无比，心潮澎湃。

当初选潘老师的戏剧赏析课是迫于无奈的，因为当时其他选修课已被选满了。于是抱着可学可不学的心态选了这门课，然而之后我幸信自己选了这一门课。事实证明我的选择是对的，因为戏剧课让我学到了很多东西，令我受益匪浅。

第一节课的时候，老师告诉我们这门课主要是赏析莎士比亚的戏剧作品。方式主要有四，即首先是我们自己先看剧本熟悉内容，然后看电影，并在老师的指引下一步一步的赏析当中的精彩片段，最后我们以小组形式上台表演戏剧的有关场景。通过这么一环扣一环的教学方式，老师将使我们学生能真正体会到莎剧的动人与魅力之所在。

我非常喜欢潘老师的这种教学方式，真的是很有趣也很有用。以往我赏析的外国文学看的都是翻译过后的中文版，所以总是无法真正的理解作品，融入到作品当中。而这回，我们是要读德是原著，是英文版了。虽然刚开始的时候很难，甚至认为自己无法把剧本啃下去完。可是渐渐的我融入了状态，我似乎能透过那些文字感受到作者写作时的一笔一画，能够体会到作品中人物的喜怒哀乐。当然，读完了剧本并不代表我都熟悉掌握了，甚至有时有些章节看了丈二摸不着头脑呢。此时，在上课的时候，有老师带领我们如何去分析那就大不一样了。老师会选当中精彩的片段与我们一同分享，去重见剧中的场景。无论是从语言文字上还是字中所隐含的寓意，还是剧中人物的内心情感世界等，老师都会详细的为我们讲解，然后大家一起去评论其写法的妙处。这样，我们才能真正的学有所得。就拿《威尼斯的商人》中庭审那一幕的欣赏来说吧，鲍希亚的一句TARRY, A LITTLE.老师回放了几次影片给我们看，引导我们去分析鲍西亚的内心世界。鲍西亚明明是胸有成竹的走进法庭的，她明明知道可以很快的拯救安东尼奥的，为什么却犹豫不决，只有当夏洛克的刀快刺进去的时候才行动呢？为什么只在迫在眉睫的时刻鲍西亚才喊停，才真正的为安东尼奥辩护解救呢？这是老师先给我们提出的问题，接着老师剖析了鲍西亚的内心世界情感的矛盾。因为她妒忌巴萨尼奥对安东尼奥的那份真挚的爱，当然这里说的是朋友之情谊。他本想就这么顺水推舟下去，毕竟所有人都认为安东尼奥必死无疑了。可是，因为人性的善良与慈悲让鲍西亚大转变，她最终还是做了正确的选择，她要救安东尼奥。是的，老师就这样一步步的引导我们去分析的，老师精彩的解说，绘声绘色的描述把我深深地吸引住了，我全身的陷入对莎剧的喜爱之中。以至于我在茶余饭后脑海中都会浮现出老师讲课时的每一细节，以至于我还经常在梦中看到自己在自我陶醉的欣赏莎剧呢。

除了看剧本，听老师讲解之外，我们还欣赏电影并在课堂上表演。课堂上的表演可谓是这门课的最大亮点与特色了。因为我们要把戏演好，所以我们都会认真的看剧本，看电影，认真的听老师讲解，争取最大限度的去理解剧中人物，然后演好。在准备的过程中，我们都所获甚多，首先是对剧本的深入了解，使我们更加的喜爱莎士比亚的剧了。其次，小组的排练培养了我们团队协作的精神以及相互之间的学习交流。总记得每一次欣赏完一部影片之后我们就又开始了忙碌：选片段，然后利用课余时间大家聚在一起讨论，表演，每一次的排练都是我们美好的回忆。排练的过程中我们相互指导学习，我们相亲相爱，我们协同共作。还有就是，我们很多同学都比较胆小，课堂上都不太爱发言的，可是自从上了老师的戏剧课后就大不一样了。大家都变得活跃好动起来了，大家都在课堂上争先发言，发表看法。就拿我自己来说吧，我上课总是坐在角落里，平常也不说话，生怕说错了会被同学笑。可是老师的课我却没有这种感觉，因为老师总是像慈母般一步步的引导我们，老师鼓励的话语和眼神让我觉得很自在，心里有什么想法就会说出来。老师说的对一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人的想法与见解都是值得肯定的，于是乎我也就慢慢的敢于表达自己的想法了。再比如说演戏吧，记得第一次演《威尼斯的商人》之时，大伙儿都是很扭捏不怎么放得开来演，可是在老师的点评与鼓励之后大家都倍受感动。并且每一小组的表演之后老师都会进行点评，值得肯定的、做的好的我们需要继续发扬，而不足的则在下一次的表演中改进，争取取得更大成绩，争取吧每一次表演都演好。于是乎，同学们都在心里默默想着下次一定要好好演，不辜负老师的期望。终于，我们有了惊人的成果，我们在一步步向前进步着。各具特色、精彩绝伦的《哈姆雷特》的表演变时最好的证明。那是非常成功的课堂表演，老师也露出了会心的笑容。不仅如此，表演过后，老师还让我们制作电影的宣传广告、莎剧人物性格展等，这些都使我们更进一步的了解莎剧，每个人在老师的课上都学到了不少东西。

老师的课是那么的让我喜欢，以至于课程结束的时候我都没有反应过来呢。只觉得时间过得真快啊，我还没学的过瘾呢，我想以后有机会我还选老师的课。同时，我也希望老师以后的课越上越好，所以我想对老师的戏剧课提自己的一些意见与看法。比如说能不能增加戏剧赏析课的课时呢，因为课时太少了同学们刚准备进入状态之时，同学们还未真是学到更多的有用的东西之时，课程陡然就结束了很是让我们遗憾呢。老师能否在学院开个座谈会或是研讨会之类的在课后与同学们交流莎剧呢，这样才能让我们更多的同学参与到当中让更多的同学了解莎士比亚、了解莎剧。还有，我觉得，让同学们上台表演是一大挑战，也是让同学们真正学到知识的有效途径之一，这事非常不错的教学方式，它不仅调动了学生学习的热情与兴趣，更是给予了学生展现自我的一大平台，所以我觉得这点应该继续发扬。并且以后如果能把课堂表演录制下来播放给学院学生看那是再好不过了，因为那毕竟是学生学习的成果，也是学生美好的回忆吗。甚至可以以这种方式展现给学校学生看，鼓励大家关注文学呢。也不知自己的这些想法能不能在今后在老师的课上实现呢，但我想说的是那是我的心声。

课程结束了，可我还沉浸在莎剧的漩涡之中。是老师带我走进了莎士比亚的殿堂，是戏剧课带我走进戏剧文学的海洋。虽然课结束了，但我想我还会坚持在课后继续学习的。同时，我真心的希望老师以后的戏剧鉴赏课越上越生动。

第二篇：戏剧课感想

戏剧之于生活

——关于课程戏剧艺术概论的感想

戏剧影视学院

广播电视编导（文艺编导方向）

何思滢

201107113045 接触戏剧是在大学之后，每个月会买话剧票去看，戏剧艺术概论这门课火候恰当地对我之于戏剧起到了启蒙作用。

本学期的课程虽然只有八周，但是内容非常充实。从戏剧的基本常识，戏剧史，到戏剧创作的方方面面，给我们了戏剧的宏观印象。尤其是在课上观看的优秀戏剧代表作《雷雨》，《茶馆》，《在路上》很直观得将理论立体展现在我们眼前，高中课本上的《雷雨》终于从平面到了空间，它被认为是“中国话剧现实主义的基石”。作者出于一种“情感的迫切的需要”，“以一种悲悯的情怀来俯视这群地上的人们”，通过两个在伦理血缘上有着千丝万缕联系的家庭，剖析了社会和历史的深重罪孽。

《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。专制、伪善的家长，热情、单纯的青年，被情爱烧疯了心的魅惑的女人，痛悔着罪孽却又不自知地犯下更大罪孽的公子哥，还有家庭的秘密，身世的秘密，所有这一切在一个雷雨夜爆发。有罪的，无辜的人一起走向毁灭。曹禺以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式，发泄被抑压的愤懑，毁谤中国的家庭和社会。

《雷雨》中的人物是丰满而复杂的。《雷雨》具有一种诗意之美。这不单单得自文辞的优美，许多段落被人们反复背诵，也不仅是得自剧中人物诗意的性格，或者也可以说，是所有这一切，包括舞台提示、角色分析，汇总一升发出的一种形而上的气质和品味。演员对人物情感的把握细腻而到位，故事的情节线，人物的生命线从他们的眉目和动作拉扯着观众。

《在路上》虽然只看了一个片段，但是我的印象却很深，先锋戏剧吸引我的地方在于，它绕过了现实主义表现的手法，用象征的，有时荒诞的表现艺术隐喻一个平常而深刻的道理，例如反映男权，台上灯光颜色单调，也没有华丽的舞美，空间狭小。只有一对男女，女子像是八音盒上的机械人，任意男子摆弄，眼神空洞。不需要台词，只需要静静去看，去感受，去思考。

除了观影之外，体验表演是不能不提的。抱着死守幕后不到台前的想法，上台表演对我来说的确是一道大槛，就算告诉自己当众孤独，还是无法做到充分的表现力，眼神无法坚定，表情也不到位，动作也放不开。课下自己也思考过，最后的结论是观察生活还不够仔细，对人的细微情感在眼神和动作上的表达感知得很粗劣，所以在表现的时候会不知所措。在自己表演之前觉得表演就是生活的银幕版，在了解人物背景的基础上加上本真的表达就行。但自己经历之后才发现并不是这样，没有一双发现生活的眼睛，体验生活的心是无法做成一个好的表演者，无法传递情感讯息的。只有体验表演，才能组织表演。

而为我们专业开设本课程一定是有原因的。

戏剧艺术是在舞台上由演员以对话和动作为主要表现手段，结合文学，美术，音乐以及舞蹈等各种表现形式为观众当场表演的一门综合艺术。而我们的专业文艺编导也是一项需要掌握各种艺术领域专业知识以及团队协作，决断力，想象力等综合能力的综合专业技能。所以两项综合的学科必然会有所交集。除了都有综合性以外，两者时间空间的设定都非常集中。戏剧艺术为编导艺术提供了素材和灵感，而编导艺术又为戏剧艺术提供展示的平台，可谓相辅相成。

我将戏剧艺术与本专业的联系分为四个部分，概念范畴的联系、前期策划阶段的联系、演出准备阶段的联系、表演现场阶段的联系，上述是联系之一，即概念范畴的联系。以下是对其他联系进行时间流程顺序的阐述。

前期策划阶段的联系。本学期的戏剧艺术概论从戏剧的基本要素，剧本与舞台的相关知识，到古希腊戏剧史，中世纪戏剧介绍及文艺复兴时期的古典戏剧概况，抽象与具体，“地基”与“经典建筑范例”相结合，使戏剧艺术的框架清晰明了。具有戏剧艺术修养能够自如运用一度创作及有关知识进行策划。脚本的创作细节与舞台提示的要求有异曲同工之妙。

演出准备阶段的联系。这个阶段与二度创作又是紧密结合。一台晚会，一场节目中的舞台调度，表演排练，美术音乐设计，服装、布景、照明灯光都可以在一些经典或先锋戏剧中寻找到灵感。如孟京辉的音乐剧《初恋》以及《恋爱的犀牛》后半部分的惊艳设计。戏剧在有限空间所展现的现实或抽象的场景是烘托现场气氛，体现主题的绝好素材。并且在指导表演节目时，借助戏剧表演要求的根据人物性格背景特征或者其他节目需要对台词进行语调音色、逻辑停顿、辅助动作，舞台行动的综合处理，可以使整体表现效果达到最接近理想的水平。

表演现场阶段的联系。戏剧演出过程中需要演员极强的应变能力，面对观众的反映进行适当的微调。节目晚会现场也是，需要主持人与演出者的机敏反应力，时时关注观众的反应，抓住时机带动现场气氛，旁征博引使内容更加丰满。像在《两只狗的生活意见》里对于观众有中场走的情况，表演者就立刻反应，设置新词，将要走的观众拖入戏中，完成互动，瞬间拉近了舞台与观众的距离完全融入，也缓解了看了长时间演出的观众的疲乏，具有很好的现场效果，这种将观众代入的办法无论在电视节目还是晚会都是屡试不爽。

另外，了解一些戏剧的基本常识在与演职人员沟通的时候也会有一定帮助。戏剧中夸张充分的表演是对生活中人类自然动作、情感细节的放大化，在学习戏剧，观看戏剧，编写戏剧的过程中，会不自觉的被这些富有表现力、张力的磁场所折服，被演员的情绪所感染、代入。

戏剧之于生活，是来源于生活，又高于生活，它是创作者情感的载体与扬声器，将自己所想，所感受，所表达，传递给更多人。

最后感谢赵娟老师对课程的倾力付出。让我们能在满满收获中结课。

第三篇：戏剧培训感想

游戏化戏剧教学创享、体验之旅

------让戏剧走进课堂教学有感 很有幸聆听了台湾小星星儿童剧院教育顾问陆韵葭讲师对关于《戏剧理念》如何走进幼儿课堂教学的讲座，活动中讲师和学员间展开了积极的游戏互动，让教师站在幼儿的角度尝试扮演不同角色，感受角色扮演时心理变化，体验戏剧教化教学的优点，让戏剧真正融入到班级教育中去。

对戏剧第一印象是用夸张的肢体动作和幽默的语言对话来表现简单的故事。而听了今天的讲座对戏剧有了重新的认识，戏剧种类繁多形式不同每个幼儿都具有戏剧天性。幼儿在戏剧的世界里能随兴所至,且不受外界的约束。幼儿园戏剧教育为幼儿的戏剧表演提供了舞台,但它不是才艺教育,不是为了训练演员,而是要激发幼儿创作的潜能,让幼儿在虚拟的游戏世界里重新建构自己的经验世界;让幼儿在活动中受到艺术的熏陶,体验艺术创作的喜乐,进而更加敢于表现、乐于表现。另外,通过戏剧活动幼儿解决问题的能力也能得到发展。既然戏剧教育有着如此重要的价值,那么,教师应该采用怎样的教学策略才能实现这些价值呢?就拿《三只小猪》来比喻：首先要明确的不是教幼儿基本动作而是对故事剧本的理解，包括故事中各人物的心理活动和理解为什么这么思考的原因，再让幼儿通过合作的方式进行动作的创编，帮助幼儿挑选适合的音乐作为背景，脱离教师死教动作的方式方法，鼓励全班角色扮演使戏剧教育落实化。

第四篇：戏剧表演心得感想

浅谈戏剧表演之心得

2011级英语教育2班江瑞华20110301054

这学期我们的实训课是两周的戏剧表演。不知不觉中，戏剧课就飞快的结束了，回望这门课，我总有千万的感触。虽然表演有着的遗憾但现在想起来却还是激动无比，心潮澎湃，开心快乐的。

通过对戏剧的学习，我认识到了如果说，音乐摇撼听觉、舞蹈和美术冲击视觉，那么戏剧，是融汇这三者的一种综合的艺术形式。背景音乐渲染氛围，特殊音效模拟真实场景；肢体动作、面部表情，刻画具体故事；舞台布景，呼应人物心理。“综合”应该算是戏剧的本质，其最大的特点就是，它可以综合、夸张地运用各种方式，联系现实，表达主题。正叙、倒叙、插叙，像文章一样交错演绎；独角戏、相声、歌舞，五花八门的形式都可以用上，一幕一幕，一场一场。若能注意呼应，就能让这出剧给人带来丰富多彩的感觉，而不会让人觉得混乱。都说戏如人生，大概就是因为戏剧的这种特点，让它更加贴近人们的生活，会更加广泛地被大众接受。

班里一共有七大组参加了表演，戏剧安排的内容各式各样。莎士比亚说过，他的作品就是“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记”。的确是这样的，通过参加戏剧的表演我认识到了，戏剧可以在一定程度上反映了社会现实。如同学们表演的The College Life（《大学生活》），表现出了现代大学生对待生活和学习的一种态度。还有现实版的《白雪公主与小矮人》仿佛把我们探读它时的童年的快乐时光有一次展现在了我们的眼前同样也表现出了我们对童年无忧无虑，纯真快乐的一种向往与怀念。还有英文版的小品《不差钱》以及英文版的《武林外传》带给了我们很多的欢乐。当然不得不提提有我们组演的最失败的一个戏剧Yes Means No《似是而非》，使我的戏剧表演课充满了遗憾。

不过，回想一下我们各组热火朝天的准备过程，又觉得好温馨，好甜美啊。在准备的过程中，我们都所获甚多，首先是对剧本的深入了解，使我们对英汉翻译有进一步的认识。其次，小组的排练培养了我们团队协作的精神以及相互之间的学习交流。然后利用课余时间大家聚在一起讨论，表演，每一次的排练都是我们美好的回忆。排练的过程中我们相互指导学习，我们相亲相爱，我们协同共作。从选剧本，分角色，背台词，排练到最后的表演让我感受到了戏剧更多的需要我们人与人之间的配合，所以团结合作在我们的排练中得到了充分体现，也增加了同学们之间的友谊，也锻炼了大家的合作能力。同学们之间默契的配合，互相的理解，共同的努力使我感受到了家的味道。给我们正在准备期末考试十分紧张的氛围中增添了不少的快乐和甜蜜。

戏剧表演需要语言上的表达，我们又都是用英语表演的，所以不知不觉中我们的口语也得到了锻炼加上老师和同伴对我们语音上的点评及纠正，我们的英语发音改善了很多。

快乐的时光总是飞逝。我们的实训课结束了。大家都还沉浸在自己表演成功的喜悦中，所以十分的恋恋不舍。因为从戏剧表演课上我们得到太多，我们学会了对剧情的分析与选择排演，我们改正了不正确的发音，我们感受到了暖暖的友情，我们感觉到了团结的力量，我们也从戏剧中看到人生的无常„„还有我们前进的力量。十分感谢老师陪我们走过了这段快乐时光，感谢老师对我们的指导。

第五篇：戏剧鉴赏课心得

在戏剧舞台寻找青春

——戏剧鉴赏课心得

无法否认，戏剧鉴赏是一门极具艺术的课程。是它，让喜欢文学的我真正领会到浩浩中国五千年的文化底蕴。它的魅力在于那生动淋漓，在于那雅俗共赏，更在于它对真善美的永恒追求。

能选择这门课程可以说是一个漫长的“奋斗”。大一开始，对于文学的挚爱，使学理科的我义不容辞的选择这门课程，想要在这样一个文学的殿堂里找到自己的信仰。可是，总是那么遗憾，每次的期盼最后都落空。终于在大三选上了这门课程。每次，看着和蔼的老师在讲台上激情澎湃的讲戏剧，讲他的看法，他的见解，讲他对戏剧的热爱，总是莫名的感动，年近古稀的老师，为了他对戏剧的追求，年迈却还是坚持自己不变的信仰。

都说，人生就像一场独一无二的戏剧，从出生到生命殁乎，就像在舞台上的倾情独舞一样，扮演不同年龄段和不同时期的角色。故，人生就如同一场戏，演好了换取的是喝彩、掌声以及声名显赫，演不好，则观众稀少，场面冷落。我们生活在这样一个无形的舞台中，该如何给自己定位，如何找到自己的方向，这个问题很值得思考。就如同表演一般，演员的戏份很多时候在于你的争取，争取了，或许就此刻辉煌。舞台上的主角配角何尝不是我们的真实写照呢？记得老师说过的一句话：人生如戏，戏如人生，大概就如此。

戏剧鉴赏课，实话说，刚刚开始听时并不觉得是有多精彩。可是，慢慢的，我发现，戏剧是用来品的，或许它没有像电影那般跌宕起伏，没有像偶像剧那般唯美梦幻。但，我确定的是，它不像电影那样商业化，更不像偶像剧那样仿佛水面上的泡沫那般不堪一击。戏剧是通过演员表演故事来反应社会生活的一种综合艺术，它融合了文学，音乐，舞蹈等等多种的形式。它生动形象，避实就虚，很好的将人生搬到了舞台上，让人若有所思。

上了一个学期的戏剧鉴赏课，不管是听邱老师满怀热情的解说他对戏剧独到的见解，还是观看《雷雨》、《左岸》、《立秋》等戏剧名作，每节课总是那么的充实，那么的有收获。不可否认，邱老师介绍的这三部戏剧可以说是文学的经典。给我感触最深的莫过于《立秋》，它折射出了中国当代最经典最值得传承的“企业经营”之道——勤奋、敬业、谨慎、诚信！丰德票号祖祖辈辈传承的祖训：天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。晋商的经营之道，让我叹为观止。故事以两条线交叉并进展开，一条是发展事业与家族该如何应对时代的变革；另一条是几代人不同的生活与命运之间错综复杂的感情。豪门恩怨，爱恨情仇，彷徨徘徊，锐意革新，生死关头，何去何从！晋商票号跌宕惊魂！看完《立秋》后，竟情不自禁的鼓起掌来，或许这就是老师说的对戏剧的感触吧！只有真正用心去体会戏剧，才能跟随故事走到最后。

不可否认，戏剧鉴赏这门课选的非常值得，感谢老师让我学到了非常多的知识。而戏剧的文化底蕴也深深的吸引了我，让我对文学的挚爱又加深了一个层次。文学的道路还是很漫长，我想，没有什么可以阻挡我的脚步，只要自己不停歇，总有一天，星星也能长成太阳！