读后感写作讲解（五篇范文）

第一篇：读后感写作讲解

浅谈读后感的一般写法

长清五中

王斌

读后感是读书笔记的一种，是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。“感”，所包括的范围很广，有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受；有的是从文章中学到的知识；有的是弄懂了某个道理；有是的受到启发、教育。徐特立老爷爷说“不动笔墨不读书”，就是告诉我们读书的时候要经常动笔，写批注，做摘记，拟提纲，写感想。写读后感，是巩固读书收获、提高作文水平的重要方法。怎样写读后感呢？

一、要认真读懂原文

读后感，顾名思义就是先读后感。首先要认真地读懂原文。可以逐段阅读，从读懂每段的主要内容，理清文章的层次思路，体会作者的写作意图与思想感情，这样，就为你写读后感打下了基础。

二、要写体会深的部分

写读后感不要面面俱到地叙述，处处写心得体会。要抓住文章中最令你感动、体会最深的内容写。

三、要联系实际谈感想

写读后感，重点应在写“感”，千万不要写成原文概要。你可以结合当前社会实际和你自己的思想、学习、生活实际等，写出你的心得、感受，发表你的见解、议论，谈出你所受到的启发、教育等。

四、掌握基本的写法

1、一般的写法是先写你读了什么文章，简要地概述主要内容、中心，然后用主要篇幅写自己的感受和体会。

2、一篇读后感可以拟一个正题和一个副题（只有一个正题也可以）。如：

朴实之间彰显人间真爱

——朱自清 《背影》读后感

3、开头可以总括全文，可以点明中心，也可以渲染环境。

同学们，只要你认真阅读，有感而发，掌握方法，就一定能写出好的读后感。

（五）基本的结构方式

引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。

议——就原文的思想内容，人物形象，故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深，能有话可说的某个方面来写。

联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更宜避免牵强附会。

结——总结全文。

以上四部分中，“议”和“联”是重点，是核心；而引和结为次要部分，可以形象的比喻为“橄榄型”结构。几个注意事项注意

一，读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感 首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要 加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。忌：

读后抄——大量摘录引用材料中的原话。

脱离材料——没有“读”的内容或者不能恰当引用材料作为“感”的佐证

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。读书笔记不是一种独立的文体，它只是人们读书时为了能够更好地记住并使用所读的内容所作的笔记，勤写读书笔记，可以提高读书的效果，克服边读边忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。常用的形式有：

（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

（二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

（三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

（四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。

（五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。

广义地讲，读后感也是心得笔记之一，但人们一般都把读后感独立地提出来讲解和练习。

（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

（七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。

读书笔记主要是对文章的语言表达等从语言艺术方面进行概括，读后感是你看完了这个文章，对文章内容的看法等。只有结合现实生活的读后感，才具有它正真的意义和活力。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： 首先，要读好原文。

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感，你需要把你所知道 的都表示出来，这样才能写好读后感。第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对 读后感 读后感

性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有 相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。格式与写作编辑 格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。也可直接写读《xxx》有感

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际，与自己的生活相结合，否则作文会显得空虚。

九、要符合情理、写出真情实感。写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④注意不要写成流水账！写作方法

(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

(2)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。

在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文 章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本的观点服务。

(4)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”的前面。注意事项编辑 先要重视感

感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再 写第四个部分了。要重视“读” 在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提，基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

读完一本书或一篇文章

会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制。叙述作品不能用大量篇幅复述原文

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部 电影，电视片或参完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。

写景、物的读后感应该怎样写

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。写作要点编辑 要弄懂原作

"读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。要认真思考

读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。要抓住重点

读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感 动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。要真实自然

就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑 应注意问题编辑

一：要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”就是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。

二：要准确选择感受点读完一本书或一篇文章。可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。词条标签： 文学，小说，

第二篇：读后感写作讲解

浅谈读后感的一般写法

长清五中王斌

读后感是读书笔记的一种，是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。“感”，所包括的范围很广，有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受；有的是从文章中学到的知识；有的是弄懂了某个道理；有是的受到启发、教育。徐特立老爷爷说“不动笔墨不读书”，就是告诉我们读书的时候要经常动笔，写批注，做摘记，拟提纲，写感想。写读后感，是巩固读书收获、提高作文水平的重要方法。怎样写读后感呢？

一、要认真读懂原文

读后感，顾名思义就是先读后感。首先要认真地读懂原文。可以逐段阅读，从读懂每段的主要内容，理清文章的层次思路，体会作者的写作意图与思想感情，这样，就为你写读后感打下了基础。

二、要写体会深的部分

写读后感不要面面俱到地叙述，处处写心得体会。要抓住文章中最令你感动、体会最深的内容写。

三、要联系实际谈感想

写读后感，重点应在写“感”，千万不要写成原文概要。你可以结合当前社会实际和你自己的思想、学习、生活实际等，写出你的心得、感受，发表你的见解、议论，谈出你所受到的启发、教育等。

四、掌握基本的写法

1、一般的写法是先写你读了什么文章，简要地概述主要内容、中心，然后用主要篇幅写自己的感受和体会。

2、一篇读后感可以拟一个正题和一个副题（只有一个正题也可以）。如：

朴实之间彰显人间真爱

——朱自清 《背影》读后感

3、开头可以总括全文，可以点明中心，也可以渲染环境。

同学们，只要你认真阅读，有感而发，掌握方法，就一定能写出好的读后感。

（五）基本的结构方式

引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。

议——就原文的思想内容，人物形象，故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深，能有话可说的某个方面来写。

联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更宜避免牵强附会。

结——总结全文。

以上四部分中，“议”和“联”是重点，是核心；而引和结为次要部分，可以形象的比喻为“橄榄型”结构。

几个注意事项注意

一，读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感

首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要 加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。忌：

读后抄——大量摘录引用材料中的原话。

脱离材料——没有“读”的内容或者不能恰当引用材料作为“感”的佐证读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。读书笔记不是一种独立的文体，它只是人们读书时为了能够更好地记住并使用所读的内容所作的笔记，勤写读书笔记，可以提高读书的效果，克服边读边忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。常用的形式有：

（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

（二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

（三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

（四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。

（五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。

广义地讲，读后感也是心得笔记之一，但人们一般都把读后感独立地提出来讲解和练习。

（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

（七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。

读书笔记主要是对文章的语言表达等从语言艺术方面进行概括，读后感是你看完了这个文章，对文章内容的看法等。只有结合现实生活的读后感，才具有它正真的意义和活力。

第三篇：新闻稿写作讲解

新闻稿写作讲解

例：

我校红十字会学生分会参加北京市百个优秀防艾创意大赛总结展示活动 2010-12-02 19:56 |

11月30日下午，在第23个世界艾滋病日来临之际，由北京市防治艾滋病工作委员会、北京市卫生局主办的2010年优秀防艾创意大赛总结展示活动在空军政治部文工团蓝天剧院隆重举行。（开头先交代最重要的信息，要简洁）国务院防治艾滋病工作委员会办公室副主任、卫生部疾病控制局局长陈贤义、北京市卫生局局长方来英以及世界卫生组织驻华办和联合国艾滋病规划署官员亲临活动现场并为获奖创意团队代表颁奖。（请注意，这个级别的人才需要用这么官方的语言来描述，咱们一般高校的交流，也就是部长级的人见面不用写的像国家领导人会晤一样！！该省略的要省略，讲到部门就可以了）北京市防治艾滋病工作委员会33个成员单位、16区县政府主管领导及全市卫生系统主要领导出席了活动，首都高校青春红丝带社团代表以及防艾创意大赛团队代表也纷纷到场参加活动。我校红十字会学生分会作为首都高校红丝带社会代表参加了此次活动。（这边有点词句的重复啰嗦，出席活动、参加活动、参加活动，看着有些乏味、啰嗦，能并列的尽量并列，能换个说法尽量换个说法）（这个开头总体上来说还是太长了，可以减半，只有黄色标志部分是必要的，新闻的开头要简明扼要，所有跟背景介绍、活动意义、现场细节等有关的内容都要放在后面写。也可以采用一些生动点的手法写开头，比如一段现场画面描写——一段精彩的对话之类的，来增强现场感，然后再介绍这是什么活动。）

据悉，2010年“落实爱的责任，阻止艾的脚步—2010年北京市百个防艾优秀创意选拔大赛”由北京市防治艾滋病工作委员会、北京市卫生局主办，目的是为进一步加大北京市艾滋病防治宣传教育工作的力度，充分发挥志愿者的作用，提高广大人民群众的自我保护意识和能力，普及艾滋病防治知识，同时为广大防艾志愿者搭建一个相互交流、互相学习的平台。大赛自7月启动以来，不仅得到了社会各界的广泛关注，更得到了广大防艾志愿者的支持与拥护，大家都积极为首都的防艾宣传工作出谋划策。首都各行各业、各个角落的防艾志愿者积极讨论、制定新颖的防艾创意，踊跃报名参赛。最后，通过层层筛选，大赛评委会评选出了“百个防艾优秀创意”，入选创意涉及原创、设计、主题活动、竞赛、关爱交流和媒体互动六大类。在两个月的创意实施期内，包括70余所首都高校青春红丝带社团、社区以及专业疾控人员在内的三万余名首都防艾志愿者，穿梭于高校、社区、公园、高危场所、旅游景区、交通枢纽等百余个场所开展防艾宣传，参与人员涉及各行各业，宣传地点遍布京城各个角落，活动覆盖全市16区县，宣传受众涉及公务员、中学生、大学生、社区居民、部队官兵、感染者等不同人群，覆盖人群高达15万人。这一串串数字凝聚的是力量、收获的是信心、更多的是感动。是他们，让古老而现代的北京城到处都洋溢着红丝带的温暖、热情与希望。（所有有关活动背景、参与人员、活动内容、活动影响的内容都放在正文里写，要适时分段，语言要亲切自然，但是也不可以过多使用太主观的形容词，而是描写为主。）

我校红十字会学生分会的“防艾主题文化衫创意大赛”在百个防艾创意中脱颖而出，获得了2010年北京市百个优秀防艾创意大赛设计类优秀创意奖，为学校赢得了荣誉。主办方为我校参与此次活动的同学颁发了志愿服务证明，红十字会学生分会会长李璇同学作为代表上台领奖。

（无论我们去别的学校或外面的场合参与什么活动，记得主体都是我校红会，所以新闻的重点要在于我们是如何参与、有何收获的）

主要提醒：

一、不要写成新闻联播！！！！！！！亲们~新闻联播看多了吧？不是说不好看么？怎么还老看呢？看就算了 怎么自己还非那么写呢？？？咱们是学生啊。。亲切啊 温暖啊 才是我们的主题啊。。神马“谁谁谁和谁谁谁于今日会面，会议的主要内容有„„此次会议旨在„„意在„„”真是看的我大出血啊。。

二、不要写那些专业名词 尤其是英文缩写神马的而不加解释 OK？不是专门学过这些的谁会懂呢？？

第四篇：教案写作讲解

教案里包括的内容：(教案中不要写本节课怎么样，应写本次活动如何)

1、设计意图：教学设计过程中的想法和思路，也就是为什么要设计此次活动，为了达到什么样的效果

2、设计策略：此次活动采用的方式

3、活动目标（详见教师用书，但要符合本园实际）

4、活动准备（详见教师用书，但要符合本园实际）

5、活动重点：教学过程中关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是活动结构的主要线索

6、活动难点：从幼儿实际出发，幼儿难于理解或领会的内容，或较抽象，复杂深奥，难点不一定是重点，也有些内容即是难点又是重点。

7、活动过程（以师幼对话的形式写，不能只是照抄书）

其中包括：

一、开始部分

二、基本部分

三、结束部分

8、活动延伸（详见教师用书）

9、活动反思：可写成功之处，或不足之处，或教学机智，或学生创新

好玩的跳绳

设计意图：

“绳”是幼儿比较熟悉，也比较喜欢的一种体育器械，但孩子对绳的玩法都很简单，只会单纯地跳着玩，为了让孩子在玩绳中得到更多的乐趣，我设计了这次活动，让幼儿在探索活动中发现绳子的多种玩法，体验创造的乐趣。设计策略：

这次活动通过跳绳让幼儿自由去探索他的玩法，加以让人奋进的音乐，让他们玩得更加高兴。活动目标：

1、乐于探索绳的不同玩法，初步学会双人跳绳的技巧。

2、增强动作的协调性，发展跳跃能力。

3、感受跳绳的乐趣和他人合作带来的快乐。活动准备：

1、每人一根跳绳

2、大绳一条

3、背景音乐 活动重点：

幼儿能初步掌握双人跳绳的技巧。活动难点：

引导幼儿自己去探索绳子的其他玩法。活动过程：

一、开始部分：

师带幼儿做准备活动，引起幼儿的兴趣。

师：孩子们，让我们一起随音乐来做运动吧！老师看看那个小朋友的动作最有力量。

二、基本部分：

1、出示跳绳，引起幼儿的注意力。

师：孩子们，刚才的运动做得真好！今天，老师给你们带来了一个非常好玩的礼物，一起去看看到底是什么吧！

2、引导幼儿自己探索跳绳的多种玩法。

师：你们喜欢玩跳绳吗？（喜欢）那下面小朋友就自由去玩吧，但一定要注意安全，能做到吗？

3、引导幼儿观察双人跳的基本要领

师：刚才我发现小朋友都玩得十分高兴，花样也非常多，我还发现了XX小朋友的玩法跟大家不一样，我们请他出来给我们示范一下。

小结：刚才大部分小朋友都是自己在跳，我们称这样的玩法叫单人跳，单人跳又有单脚跳，双脚跳等好多玩法，像XX小朋友刚才是两个人一起跳，这种跳法就称为双人跳。

4、师与幼儿共同来练习双人跳

师：双人跳需要两个人配合默契，小朋友可以由一个人来喊着拍子，如果不同步的话就无法完成，下面小男孩就拿绳子带小女孩来跳，小朋友要注意要领，看哪对小朋友配合的最好。

5、师可请个别配合好的小朋友来表演双人跳，师加以鼓励。

6、游戏

师：绳子还有许多的玩法，下面咱们就一起去玩吧！① 踩跳绳 ② 走小路 ③ 走钢丝

三、结束部分： 放松活动 师：小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法，并一起玩了绳子，大家累吗？我们一起随着音乐来放松一下吧！

四、活动延伸

师带幼儿去户外探索多人玩一条大绳的玩法。师：孩子们，咱们一起去院子玩大绳吧！

反思：游戏永远都是孩子的最爱，这次活动孩子们都特别主动，探索绳子的玩法时，他们想到了许多我们大人都想不到的玩法，稍不如意的就是孩子们跳绳时，表现不太理想：因为大部分孩子都不能连续跳绳，所以双人跳对他们来说就稍显得难，希望孩子们能继续努力。

第五篇：【应用文写作讲解】请示

请 示

一、适用范围

请示是指下级机关就某项工作 或事情向 上级请求指示或批准，要求上级机关答复时 使用的请求性的上行公文。它“适用于向上级 机关请求指示、批准”。

二、什么情况下需要请示 １、上级规定必须请示，待批准后才能实施的事项，如管辖区域变 更、机构的设置等。

２、对上级现行方针、政策、法规、制度不甚了解，有待上级明确 答复才能办理的事项，要请示。

３、工作中发生了新的情况而又无章可循，有待上级明确指示后才 能办理的事项，需请示。

４、在经济、物资问题上请求上级审核批拨或调配使用时，需请 示。

５、下级所拟制的指挥性文件，需要上级批转下达各有关单位执行 时，需请示。

６、因本地区、本系统、本单位情况特殊难以执行统一规定，需要 变通处理请求批准的问题。７、本机关、本单位意见分歧，无法统一，要求上级裁决的问题。

三、请示的写作 １、标题：（１）发文机关＋事由＋文种 如：《林业部关于审定国家级森林和野生动物类型自然保护区的请示》

（２）事由＋文种 如：《关于海关车辆养路费缴纳标准问题的请示》

《关于妥善解决军官配偶工作调动和易地安置问题的请示》 ２、主送机关：只能有一个。３、正文

请示原因＋请示事项＋结语（１）请示原因：

请示开头首先写明请示的原因或理由。特别是 请求具体具体帮助的请示，要求写清困难及有关情 况，尽量摆清问题，以期得到上级机关的帮助。并 非所有的请示都要写上请示原由，有些请求核准、审批的请示，原由可以写得简单甚至不写。如何写好请示理由

（一）、要以真情信人

例如，一家单位写请示，申请资金购买电梯。其中有一个理由就是说电梯由于使用多年，已不能 运行了。于是领导派人去调查情况，一看这些电梯 还没有到报废年限，仍能正常运行。结果领导大为 恼火，资金问题当然也就得不到解决了。

（二）、要以理服人 我单位长年没有合适的办公地点，这些年一直 租用其他单位的房子办公，光每年的租金就××万 元，已远远超出了我们的财政支出，如果建一座办 公楼，根据测算，只需要资金××万元，这样每年 还将节约××万元经费。如何才能做到以理服人

１、要站在领导的角度来写。

因为请示是呈给领导阅批的，只有得到领导的 认可才能得到满意的批复。因此，写作要站在领导 的角度，以领导的思路来写才更有说服力。如一家 单位申请搬迁，在写搬迁方案时就具体提供了几个 方案，而且每种方案都有详细的规划与所需经费。这样，几个方案放在一起，让领导很容易就做出了 选择。２、要引申下去。就是说写理由时不能只停留在表面，就事论事，而要 引申下去，要有深度，这样，成功率就会大一些。

如一家单位申请资金疏通排水沟。不但着重写了挖排 水沟的几个理由：淤泥厚，雨季来临，影响排涝；夏天蚊 虫孳生气味难闻，影响居民乘凉等等，而且，还引申下 去，写了挖好排水沟后会美化周围环境而且对居民生活也 有很大的好处，两岸种上树木后将来会产生较好的社会效 益和经济效益等等。

（三）要以情感人

如一家单位行文请求解决学校房屋建设资金问 题，内容主要是：

这些年学校连年失修，致使孩子们长年在一所 破旧的房屋里上课，冬天，窗户没有玻璃，四处透 风，孩子们手脚都冻裂了，简直无法写字；夏天，雨水较多，房顶漏雨，房梁遭到虫蛀，非常危险，一旦倒塌，后果不堪设想。看着这些可怜的孩子我 们心里十分难受，为此，经乡里同意，我们决定重 新盖一座教室，目前我们已筹集了×万元资金，还 缺×万元，能否适当给予解决？（２）请示事项：

事项内容有时篇幅不长，但必须注意写得明 确、具体。

有时请示事项只有一句话，如一份请求拨给会 议经费的请示： “请拨给会议经费3000元”。

常见有些请示的请示事项不够具体，在摆理 由、陈述情况后，不写具体要求，只写上“以上情况 该怎么办？请上级指示”之类的话。４、结语

当否，请批示。妥否，请批复。

以上请示，请予审批。以上请示，请予批准。

以上意见是否可行，请予批复。

以上意见妥否（当否），请批示（指示）以上意见如无不妥，请批转各地执行。

不宜用“请从速批复”、“请尽快拨款，以解燃眉之急”。

四、写作要求

1、要“一事一文”，单一明确，意见中肯，切实可 行。

2、不要“多头”请示

3、坚持逐级请示

4、请示的正文中除了必须要写明请示的事项外，还 要写出本单位拟就的处理意见

5、在请示的写作中，最重要的是突出“怎么说”，而 不是“说什么”

“蠢人用他知道的道理说服我，智者用我知道的道理 说服我。”（亚里士多德）

6、除上级机关负责人直接交办的事项外，不得以机 关名义向上级机关负责人报送“请示”、“意见”和“报告”。

五、请示与报告的区别

1、行文目的不同

请示是为解决具体问题，请求上级指示或审核批准的，必须批 复、回答。（是办件或称批件）

报告多少为上级了解和掌握情况、沟通上下级联系，大多不需 要回复（对有些报告也可批复或批转）。（是阅件，下情上达）

2、写作性质不同 请示：请求性公文

报告：陈述性公文

3、行文时限不同 请示必须在事前，得到批示后才能行动

报告在事前、事中、事后均可

4、内容含量不同 请示只能“一事一文”、“一事一请求”

报告一事、数事均可。

5、主送机关数量不同

请示：一个

报告：一个或几个

六、例 文 ××区××小学关于增拨教学设备款的请示 ××区教委：

在新的世纪里，为贯彻党和国家全面推进素质教育的 精神，落实小平同志“学习计算机，要从娃娃抓起”的指 示，改变学校计算机设备严重不足且落后的现状，我校拟 于今年下半年新建微机室一个，配备586计算机60台，加 上服务器、空调及其他网络设备，预计约需资金40万元。为此，特恳请上级给我校增拨30万元教学设备专用费，资 金不足部分由我校自筹解决。妥否，请批复。

××区××小学

二00一年五月十六日

七、练习

（一）病文修改 关于要求解决学生宿舍拥挤等问题的请示 市人民政府、市教育局：

我校今年由于住宿生急剧增加，已有的学生宿 舍已无法容纳，现在住宿生基本上是一个床位两个 人睡，严重影响学生的身心健康。为解决这一难 题，我校决定再建一栋学生宿舍楼。另外，我校图 书馆也尚未达到省“两基”标准，望上级部门给予适 当支持。特此请示，请回复。

××市二职

2003年12月15日

（二）、写作

某局办公设备简陋，影响办公质量和效 率，需增购四通打字机、佳能复印机各一 台，约需人民币3万元。请代该局拟一份请 示，向上级机关请求拨款。* *