大方县瓢井中学 杨兰姗 重庆专家赴大方送培送教活动心得体会

第一篇：大方县瓢井中学 杨兰姗 重庆专家赴大方送培送教活动心得体会

重庆专家赴大方县“国培（2016）-送教下乡培训”研课磨

课及示范展示活动心得

大方县瓢井中学

杨兰姗

久闻长石中学文老师的大名，但我还是第一次听文老师上课。以前听闻文老师授课情感丰富，旁征博引，横贯中外，如雷贯耳。今天不甚荣幸得听文老师这堂课，虽有受重庆专家“引诱”之嫌，但实则圆了我多年的夙愿。下面就说说我对这次听课的感受。

文老师所教授的是《春酒》这篇课文，《春酒》对细节的描写非常富有情趣，表达了作者对自己的童年，对母亲的一种深深的眷念，对家乡民族风情。整篇文章朴素简单，但却用最真实的文字，最质朴的语言，传达了作者最真心的感情。初读只是一杯白开水般平平淡淡，细读慢嚼，一股淡淡的哀愁缓缓而来，连绵不绝，无限伤感。再慢慢深思，那种失去亲人的痛感同身受，那种对哥哥，弟弟，母亲的思念如排山倒海，让读者也深陷琦君情感的漩涡，久久不能自拔。

文老师授课，与琦君的情感产生了共鸣。或者是，文老师熟知琦君的作文风格，恣意设计，将琦君的感情爆发，在课堂上层层再现！一名优秀的教师，一位优秀的语文教师，能做到的不过如此乎！文章 亦是传达情感，而语文老师，亦是带领学生，感受作者写此文时意欲表达的感情。文老师能让学生，包括听课教师皆有身临其境之感，称其一声“名师”又有何妨？一如琦君写作风格，《春酒》这篇文章全文无华丽的辞藻，无辉煌的句式，无煽情的表述，然全文都透出一股淡淡的哀愁。回忆又如作者在洗尽铅华后对年幼时美好时光的深深怀念（我不知该文的写作时间，只是我自己的感受），而后文又用一句“不是家乡的味道”，瞬间传来浓浓的乡愁。文老师对本文的解析，也如琦君的情感铺垫，先是淡淡的讲诉了春酒，八宝酒的温暖，甜蜜；继而讲诉了春酒，八宝酒的相关风俗习惯；最后突然主题升华，进入了作者的乡愁。这种乡愁，不像余光中的船票，邮票和海峡，也不似鲁迅《故乡》的凄凉，它更像是一种慢性病，很淡，很柔，却始终挥之不去，魂牵梦萦。

下午两位专家的讲座更是让我惊喜万分，首先刘静老师的讲座让我刷新了对散文教学的认知，原来以前是我小觑了天下人，有些坐井观天了，刘静老师用几篇文章做了例子给我们深入浅出的讲解了散文的教学方法，让我推开了散文教学的大门，原来以前我只是在门边徘徊。陈家尧专家的点评鞭辟入里，更是让我受益匪浅。散文就是要用散文的方法去教。

这次的培训，我学到了很多，期待下一次的培训。

第二篇：重庆专家赴大山中学送教下乡培训活动简报（精选）

重庆专家赴大山中学送教下乡培训活动

简报

主办单位：大山中学

2016年11月24日

为了积极探讨新课程理念下中学数学课堂教学的有效方法和途径，深化中学数学教学的课堂实效性研究，按照县教育局的统一部署，2016年11月24日，重庆专家肖波、徐文凤、曹宏美三位老师赶赴大山中学开展了“国培（2016）——送教下乡教学诊断及示范展示”活动。参加本次活动的有大方县第四中学、大方县大山乡教管中心以及大方县大山中学数学组等20余位教师。

此次活动，主要有上课、说课、评课、等主要形式，活动中，大山中学祁正军展示了一节精彩教学课《二元一次方程与一次函数》；大山中学喻雪老师展示了一节数学教学课《水箱变高了》。祁正军老师执教的数学课，以其对教材独到而精妙的把握深深吸引着学生。喻雪老师寓教于乐，趣味盎然，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握教学内容。在课后两位教师对自己所执教的内容进行了深入的说课，并对自己的教学方法进行讲解。随后，重庆专家对两位老师的教学作出了诊断，三位专家对祁正军、喻雪两位老师的教学给予了高度的评价，同时也指出两位教师的不足之处，肖老师提出要如何让学生体验知识的发生与发展问题，强调作为一名教育工作者，要关注学生的发展，培养学生掌握知识的能力。除此之外，三位专家还提出了许多宝贵的建议，让参与这次活动的老师们收获良多。活动接近尾声，大山中学副校长黄家兵对这次活动做了简短的总结，代表大山中学衷心的感谢重庆三位专家的到来，活动取得圆满结束。

此次活动促进了有效课堂教学，提高了我校教师的积极性、主动性，为提高我校教育教学质量，做到积极的推动作用。

第三篇：观摩《送教送培》活动心得体会

观摩《送教送培》活动心得体会

宕昌县上马龙小学

赵志清

这两天我很荣幸的观摩了孟娟老师、张玉磊老师、狄玉婷老师、方琴老师、刘诚老师大班送教活动及钱焕玉老师的专题讲座，让我受益非浅，从中学习到了许多平时没有学到的知识，根据学习情况，现在把学习情况进行小结及反馈。

首先，狄玉婷老师上的美术课《可爱的小汽车》这节课让我们受益匪浅，她的设计意图能打破标准化的条条框框，感受无拘无束的艺术表现与创造。她设计的活动目标也很别出心裁，我们平时设计的教学目标一般都是独立完成艺术创造，而徐老师则用了合作的方法教学艺术表现。她还尝试用独特的方式表现美。徐老师执教的《可爱的小汽车》，创造了一个轻松愉快的氛围，让孩子们在这种气氛中不仅体验到了观赏小汽车的快乐情感，而且由这种情感产生了自己创作的强烈动机。孩子们在活动中的体验及表现已经充分的说明了本次活动目标的顺利完成。

狄老师课前准备充分，态度十分认真，为活动准备了充足和丰富的材料。活动环节也设计得很精彩，欣赏小汽车图片，引导学生进入活动的主题，一起观看放小汽车的视频，同时让学生讲述自己对小汽车已有经验，让学生将已有的经验与活动结合起来。活动的精彩部分是学生的创造性的发挥，在画自己想象中的小汽车的过程中，对各异的小汽车让学生进行充分的想象。在学生创作过程中，老师引导学生进行感受、体验创造、分享交流，使学生对作品的认识有了进一步的提高。合作作画、分享交流这两个环节设计的很好，让学生在活动的始终都一直保持轻松愉悦的情绪，也让本次活动在轻松愉快的氛围中完美的结束。作为我们乡下的教师是不太敢用这种教学方式去让孩子作画，生怕完不成本节课的教学任务。我非常欣赏狄老师敢于尝试的教学方法，在今后的教学当中我们也要向狄老师学习，敢于让幼儿大胆的尝试学习。

方琴老师的三年级音乐课《我是小音乐家》给人清新、活泼、多才多艺的感觉，为我们的音乐教学指明了学习方向，教给我们歌曲教学方法，方便教学。方老师的课一直是在欢快的气氛中度过的。张玉磊老师的四年级数学《神奇的莫比乌斯带》讲课比较全面，既发展了学生动手操作能力，又拓宽了学生的视野。孟娟老师的语文课《我看到了......》让我学到了一节好的口语交际课应该怎么上。刘诚老师上的六年级体育课《足球运球+绕杆》更是组织有序、效果优良。

其次，钱焕玉专家的讲座《课堂常规与有效教学的策略》对我们的课堂教学起到了引领作用。

虽然我是一名从事小教工作多年的小学教师，但是听了特级教师的送教及讲座我仍然受到了很多的启发，在课堂教学活动中我们要将所有的办法有机结合、充分利用，才能使学生在课堂活动中自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，促进他们生动活泼地发展。这次的学习不仅使我的理论水平有所提高，实践技能也得到了发展。通过学习从中我找到了自身的不足之处，以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的工作中我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到教学中去。

这次的学习带给我的收获和启发不仅仅要感谢钱老师、方老师等，还要感谢提供我们学习的平台的各位领导、专家、老师们。这次的特级教师的课程及讲座对我的教学实施有着很大的帮助。这次的培训不仅让我学到了很多前沿的知识，而且通过培训开拓了我的思维，开阔了我的视野，使我提高了认识，并给了我在今后工作中的动力。

感谢各位领导专家老师们！为我们的进一步学习提供了一个非常好的平台。感谢这次活动中为我们讲课的每一位专家教师，你们一堂堂生动有趣的教学活动及讲座让我受益匪浅，让我的业务水平又提升了一个台阶。

2017年5月31日

第四篇：重庆专家送培到校教学诊断活动心得体会

重庆专家送培到校教学诊断活动心得体会

大方三小 汤发伦

这次重庆专家送培到校教学诊断活动是一次让我收获多、感受深的活动。专家及教师们都是亲自到课堂听课，针对老师们在教学中感到困惑的问题提出建议，对老师们的成长是很有益处的。专家是以理论和自己的经验为标准，特别是以修订版的课程标准为依据，引领大家去学习课程标准，以及如何落实课程标准的要求。其中，小学语文课的教学是大家讨论的热点，比如，低年级识字教学怎样教？我们认为：以课本为载体，用不同的形式教学生识记。专家说：识字教学分为集中识字和随文识字两种，而我们多数老师会选择集中识字，对于随文识字没有经验，很少去探索，专家举的例子为我们提供了参照。比如，古诗的教学就最好选用随文识字。还有一些儿歌类的课文，就可以教学生熟读文本了再识字。对于小学中高年级的语文教学，老师们觉得字、词、句、段、篇都要顾及，内容多，很难上出效果。专家提出了板块式教学模式，认为只要把语文课分成几大板块进行教学，每次板块落实一个目标，哪个板块注重理解词语？理解哪几个词语？怎样理解这几个词语？都要在备课时预设好。当然，也要有侧重点，不是眉毛胡子一把抓。专家讲了“一课一得”的观点，认为语文是语言文字的运用的过程，是不断积累的过程，老师们心中应该做到使自己的课堂每节都有“增长点”，天长日久，学生的语言文字的运用能力也会提高的。专家还引用了薛法根老师的简约课堂，要求语文老师们简简单单教语文。“一课一得”的观点令我们茅塞顿开，重新反思我们的语文教学，确实是教得太杂了，什么都想抓，结果什么都没有抓好，不如一堂课落实一个方面的内容，使学生学有所得，会举一反三。这样，自己的教学就是成功的。

这次培训交流对于我们的成长是非常有帮助的，我会带着这些新的观点去探索，和学生们一起完成精彩的课堂。

2016年11月28日

第五篇：2014年“国培送教”活动心得体会

心得

——“国培计划”（2014）湖南省中小学“送培到县”活动 我很荣幸于2014年十一月一日至二日参加了“国培计划”（2014）湖南省中小学“送培到县”活动，此次培训虽时间短暂，但我们有幸听了三位专家关于师德的讲座、四位专家老师的精彩课堂、两位专家的专业点评及建议，让我受益匪浅，我真真切切地觉得受到了一次灵魂的洗礼。

一、给我献身教育的定心丸

作为一名新老师，刚刚踏入教育这一行业，我如无厘头苍蝇般毫无头绪，很迷茫，有很多的疑惑，可是曾书华老师的演讲让我有柳暗花明又一村之感，我顿时感觉豁然开朗。他的“从战士到教师”讲座道出了他刚当老师时的迷茫以及他的教师成长之路，我学习了自我反思，思考了怎样当老师、当老师应该做好哪些事等问题，我找到了方向，我相信很快就会适应角色的变化。另外，以前老听人说老师会很快产生职业倦怠感，心中不免有些担心。可是从教三十多年的曾老师仍然在教学中精神饱满、激情四射，整个讲座中都是满脸笑容，妙语连珠，结束时甚至还高歌一曲，他满脸都洋溢着幸福，完全找不到枯躁、倦怠之感。他的秘诀就是在教学中找到了幸福感。他让我消除了心中的疑虑。我也应该尽量在教学中找到幸福感，保持对教学的热爱跟激情，同时也要培养学生学习的幸福感。因为一个幸福的人才能更好的工作、学习。

谭兰霞老师给我们很好的诠释了“老师如再生父母”。她向我们分享了“孝德少年范林锦”、“张丽春苦难姐妹花”、“轮椅上的梦”三个真实的感人故事。她用行动赋予教育非凡的意义。她的一句“因为曾苦过孩子的苦曾走过孩子的路”发人深省。我懂得了作为老师，我们不仅要关心学生的学习，更要关心学生的身心健康及生活中的困难。因为我们只有帮助学生解决了生活上的困难，卸下了学生心灵的包袱，他们才能更好的学习。有人曾说过，把爱献给教育、献给下一代的人，是世界上最幸福的人，我也要努力加入他们的行列。我要把爱的种子播种在教育这片沃土上，以期盼能收获幸福。

彭仕强老师把人民教师师德丰碑——蒋小贵校长介绍给我们。他自己掏钱买汽车，倒贴汽油钱，为的是接送路程遥远的孩子上下学，他还收留了6名留守儿童，给他们家的温暖。从此我又结识了一位爱校如家、爱生如子、乐教近痴的教者，我的心中又多了一个榜样。我对教师是天底下最伟大、最崇高的职业又有了进一步的认识。

他们解除了我心中的疑虑，启发我找到了方向，也更加坚定了我奉献教育事业的决心，也增加了我努力成为一名优秀老师的信心。

第二、教师善于创设情境。

在课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。龙山二中的张国伟老师上课时能根据生活中的实物为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用中学生好奇、爱表现心理特点，并紧密结合英语学科的自身特点，创设使学生感到真实、有趣味的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:上《Is this your pencil?》中，张老师借助学生的橡皮差，铅笔，直尺等等学习用具，通过让学生自己找到那些用具的主人，增加学生的自豪感，培养了学生的道德情操，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。还有刘老师精心制作调查表格，组织适度开放的探究性活动，让学生角色扮演采访同学，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。非常值得我学习。

第三、教师独特的教学理念。

首先是以学生为主体：现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教师以学生为主体，使学生成为数学学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。这次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习英语的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。

其次是教给学生英语思维：通过这次学习我更加明确了在今后教学的终极目标：不是知识的累加，不是方法的堆砌，而是把英语当作一门语言来使用的思维习惯。语言目的绝不仅仅是为了考试得高分的工具，也不是通往成功的敲门砖，它是一种载体，是桥梁，因此学有所用才是最根本的目的。今后的教学中，更要注重在真实的情境下的自然交流。充分体现语言的人文性特点。

第四、教师高效的教学设计，高强的课堂驾驭能力。

现在到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到两位授课教师都成功的做到了这一点。在不熟悉学生的情况下，在一个陌生的环境中，两位老师都能够高效的完成自己的教学设计，让我惭愧之余，也产生了由衷的敬意。另外让我感受最深的是两位老师对教学语言的运用。他们口语清晰流利，基本上是全英文教学。这样对学生能起到潜移默化的作用，有助于实现良好的教学效果。地道的语言也给学生创设了一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生能够学以致用。

刘老师的设计重点突出，从口语表达入手，设计调查环节，通过填表格，以开放式的形式让学生采访其他人收集信息，使学生有话可说，有东西可写，从而提高学生的积累素材、写作能力。张茜老师在教学中穿插米老鼠的创作、文化背景，有意思地培养学生的跨文化交际的意思。张老师还设计学案，分层次地深入理解课文内容。学案中设计有表格、文化知识了解、对错到判断环节，使学生由易到难的学习，增加学生自信，培养学生兴趣，把一堂本该沉闷、死板的阅读课堂营造成活跃，有趣的课堂。

另外，她们运用精致的课件，展开形式多样的互动活动，实现了教学的有效性。提高了课堂的实效，真正的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。从他们的授课中，我感受到了不仅是老师的过硬的教学功底，也感受到他们对教学工作的认真和对学生的热爱。没有这些发自心底的动力，很难将一堂课的层次打理得这么清晰，也很难对学生的反馈抓的这么准确及时，更难将一堂课上得那么自然而富有感染力。感染了学生，也感染了在场的听课教师。在以后的工作中，我要学习他们的闪光点，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，并且发现学习的快乐。

姓名：杨亚琴

学校：乌鸦乡九年制学校

时间：2014年11月2日