双困生就业培训心得

第一篇：双困生就业培训心得

培训心得

为期六天半的就业培训转瞬即逝，在这六天半的日子里，每天都很充实，每天都能触动心灵的深处，每天都有收获颇多。有句话说，熟悉的地方没有精致。我到了新的团体让我找到了满满的自信，找到了遗失的梦想，找到抓住机会的勇气。

让我印象最为深刻的是培第一天的就业能力拓展训练，培训的主题是挑战自我、提升自信。培训老师用小小的信任游戏拉开了拓展训练的帷幕，我们班被分成了四个小分队，每个小分队都有自己的队名，队歌，激励我们团结一致的口号，每个小分队在老师的带领下完成各种任务。首先队首先迎接的任务是超越自我，人站八米高的地方，这是人的心理极限，情不自禁会抖的腿，腿一抖整铁条杆也会一起抖，心里会更加害怕。我看到一个个往上爬的人，不停抖的铁柱，让我产生了恐惧，觉得自己根本不能完成。很快就到我上了，队友们一起喊加油助威，害怕好像减退了不少。我不停的告诉自己千万不能害怕，随着高度的上升，有点小小的害怕，爬到最高地时，就站在一个小小的圆盘中，看到不远处的横杆，往下一看恐惧油然而生，听到老师和同队友的呐喊，消除了不少了内心障碍。回忆起老师之前的指导，深呼吸，自己大声的数一二三，用力一蹬，就够到了那横杆。下面欢呼声一片，我成功了。这让我明白了这没有什么不可能的，只要你想，你就能。看起来很难或近似不可能的事情，只要你敢于尝试，并告诉自己能，掌握一定的方法技巧，就没有不可能的发生。当然也少不了队友们的的支持。接下来我们进行患难与共，勇走天梯，欢乐赛场，毕业墙各种任务，依靠我们的队友的合作，齐心协力，都完成了自己一个人无法也不敢完成的任务，下午离开的时候，培训地墙上的一排字刻在了我的心中：没有完美的个人，只有完美的团队。

接下的室内学习，我们一起探索职场，了解了当前的就业形势，对自我进行了准确定位。一起认识自我，全方位认识自己的优点闪光点，挖掘自己知道不知道的优势。一起掌握面试求职技巧，学会写求职简历、面试礼仪，增强自身的实力。一起规划行动，不停的完善自我，提升自我，管理自我。成功的人生源自于正确的规划和积极的行动。还得正确的认识自我和把握住一些人和机会。经过培训我懂得了，我明白的

人生需要不断地反思，少一些感性的冲动，多一些理性的思考，不要盲目的低头走路，及时的停下来看看自己到底要去往何方。六天的就业培训，我懂得了，我明白了，我该行动了。只要我足够想，我就能不停的努力。

第二篇：双困生转化总结

双困生转化工作总结

二年级

教育的全过程用一个字眼来诠释，那就是“爱”！用两个字眼来诠释，那就是“人性”。素质教育就是爱的教育、爱的互动，就是人性化的教育。对待学生的错误，应像农夫爱护禾苗一样。一株幼苗，受过风吹、霜打，农夫会很痛心的用心去管理，歪了，会把它扶正、加个固定物„„。

爱，是对教师的核心要求。一个教师，不管他的教学水平有多高，如果他的心中没有学生，就不能算是一个好老师。只有尊重学生，平等的对待学生，才能令学生信任，令家长满意。在工作中，我也时刻要求自己关爱每一位学生，保护他们的自尊，不歧视他们，做好学生的启明灯。

案例：我班有个学生叫曲于乐，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣,老师课堂提问，他缄默无语。下课却和男同学疯跑,隔三差五还和同学闹点不愉快,骂人、打架也时有发生。放学后家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。每次测验，语文、数学都只有五、六十分。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要他遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。

只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始了围绕他做工作。首先，当然是家访了，搞清楚她的家庭情况。原来他妈妈离家出走，爸爸又种大棚，家里平时根本没有什么人管他。生活都成问题更谈不上对他的教育，有时，交不起学费就说让她辍学！这给孩子心灵造成了很大的伤害。

针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。另外也还经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活。同时，我鼓励同学都来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任。让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中找到自我！

分析：爱心与赏识是实现曲于乐成功转化的两大支柱。

1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。

2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。

第三篇：“双困生”转化工作总结

“双困生”转化工作总结

准五中

政教处

2011.7

双困生转化工作总结

要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有双困生，因为双困生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。基于此，这一学我把它当成一个重点来抓，并且也取得了一定的效果。双困生工作不仅是“德育”，它与“智育”、“体育”、“劳技”、“美术”等教学也有着复杂的关系，所以要重视形成教育合力，从多方位转变一个差生。

二、多方面引导，少严厉斥责

转化双困生，尤其是存有不良行为的学生，我们习惯上总是批判他这不对，那不对，这不该做。实际上，我们作为教育者首先要告诉他们什么是对的，什么该做。有时候这些学生也并不是存心要犯错误，可能是因为他不知道这样不好，他只需要我们给他指出来。例如针对那些学习不上心，穿着“太上心”的同学，我们不仅是批评他染发、带手饰不对，我们还应帮助他们树立正确的审美观念，引导他们认识美，告诉他们什么样的衣服才是符合中学生行为规范的。

二、要一分为二的观点看待双困生

应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对双困生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。并不是所有的双困一无是处，身上没有任何闪光之处，也并不是所有双困生生来就是要违反纪律。因此，我们提倡“鼓励”机制，多方引导，注意挖掘他们身上的亮点，及时予以肯定，予以表扬。有些差生很讲“义气”，我们应该在此做文章。有些双困生很热心，关心集体，乐于助人这些都需要我们及时予以表扬，从而正面引导。

三、用发展的观点看双困

应当纵向地看到：双困生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。这样，从教师的眼中消除对双困生的排斥心理。

四、因势利导，化消极因素为积极因素。

帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：初中生虽然大些，但也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，双困生应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱双困生，就是真正做到以情动人：要做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。信任双困生，鼓励他们自由讨论。

五、开展比学赶帮超，结对子活动

除了要发挥班主任、任课教师在转变后进生工作中的作用，此外，还在学生中开展比学赶帮超活动，有成绩好的同学带一个成绩差的同学，平时多谈心多交流，多熏陶多帮助，促进差生转化。比学赶帮超活动，是班级整体学风浓郁，成绩上升，也激发了差生的学习兴趣。

六、培养学生的特长

有些学生虽然文化课成绩不够理想，但在音乐、绘画或体育方面有特长。因此及时培养学生的兴趣和爱好，培养其特长，有助于后进生的转化。

第四篇：”双困生“.帮扶计划

双困生个人帮扶计划

邵寨学区刘小鹏

“不让一个学生应贫困而失学”这是义务教育法提出的。今年全省开展“联村联户、为民富民”帮扶行动，是一件惠泽袍泽的大事情，教育局党委部署了“双困生”帮扶行动，根据我所帮扶的“双困生”情况，特制定本帮扶计划。

一、指导思想

为升入贯彻落实全省的“联村联户、为民富民”行动重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过我和学生家长的共同努力，促进“贫困生”健康成长，“学困生”认真学习，达到帮扶对象的双优。全面提高我校的教育教学质量。

二、扶助对象

我所帮扶的“学困生”:刘建华，男，1999.01出生，家住新开乡冯家山村太平社，父母文化程度较低，为生活计常年劳作和在外奔波，无暇指导孩子的学习，致使孩子基础参差不齐，对语文学科缺乏想象、偏科严重。但该生遵纪守法，品行优良，诚实谦逊，好学上进，希望通过帮扶能够成为学习上的佼佼者。

“贫困生”：周娜，女，2000.04出身生，家住新开乡姚家湾村坷珯塬社，距离乡镇20里，家中有父母和年幼的弟弟，为生计，父亲常年在外打工供给家庭。母亲操持家务，还要照顾家中年幼的弟弟。家庭收入主要以小麦和玉米为主，且山地较多。

经济收入相对来说比较困难。但该生思维敏捷，学习成绩比较平稳，希望通过必要的帮扶，能够以学业为重，实现自己的梦想。

三、扶助方式

1、与“学困生”“贫困生”结对帮扶；

2、关注“双困生”的动态，思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高，进一步加强沟通和联系；

四、扶助内容

1、思想上解惑

鉴于“学困生”的家庭特殊，有的是父母长年在外，他们往往缺少家庭在学生学习上的关爱，因而要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

许多“学困生”“贫困生”在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

2、生活上资助

“贫困生”平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

3、学习上帮助提高

学困生”由于客观条件的影响，偏科严重，往往成绩不如人意。而“贫困生”要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

4、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。在“学困生”的转化工作中，做为教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作，如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的人才。

周娜、刘建华是我的帮扶对象，希望以我理解的形成原因、情况分析帮助他们，解决他们遇到的实际问题，为此我发给“学困生”一个笔记本，将他遇到的生活和学习上的问题记录下来。平时多关心，多询问，开展“1+2”的活动，通过“四问一关心”帮助“学困生”尽快赶上来，帮助“贫困生”能从学习上摆脱阴影，投入到学习上来，恢复信心。

这是一项工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

第五篇：“双困生”转化工作总结

“双困生”转化工作总结

准五中政教处

2011.7

双困生转化工作总结

要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有双困生，因为双困生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。基于此，这一学我把它当成一个重点来抓，并且也取得了一定的效果。双困生工作不仅是“德育”，它与“智育”、“体育”、“劳技”、“美术”等教学也有着复杂的关系，所以要重视形成教育合力，从多方位转变一个差生。

二、多方面引导，少严厉斥责

转化双困生，尤其是存有不良行为的学生，我们习惯上总是批判他这不对，那不对，这不该做。实际上，我们作为教育者首先要告诉他们什么是对的，什么该做。有时候这些学生也并不是存心要犯错误，可能是因为他不知道这样不好，他只需要我们给他指出来。例如针对那些学习不上心，穿着“太上心”的同学，我们不仅是批评他染发、带手饰不对，我们还应帮助他们树立正确的审美观念，引导他们认识美，告诉他们什么样的衣服才是符合中学生行为规范的。

二、要一分为二的观点看待双困生

应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对双困生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。并不是所有的双困一无是处，身上没有任何闪光之处，也并不是所有双困生生来就是要违反纪律。因此，我们提倡“鼓励”机制，多方引导，注意挖掘他们身上的亮点，及时予以肯定，予以表扬。有些差生很讲“义气”，我们应该在此做文章。有些双困生很热心，关心集体，乐于

助人这些都需要我们及时予以表扬，从而正面引导。

三、用发展的观点看双困

应当纵向地看到：双困生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。这样，从教师的眼中消除对双困生的排斥心理。

四、因势利导，化消极因素为积极因素。

帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：初中生虽然大些，但也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，双困生应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱双困生，就是真正做到以情动人：要做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。信任双困生，鼓励他们自由讨论。

五、开展比学赶帮超，结对子活动

除了要发挥班主任、任课教师在转变后进生工作中的作用，此外，还在学生中开展比学赶帮超活动，有成绩好的同学带一个成绩差的同学，平时多谈心多交流，多熏陶多帮助，促进差生转化。比学赶帮超活动，是班级整体学风浓郁，成绩上升，也激发了差生的学习兴趣。

六、培养学生的特长

有些学生虽然文化课成绩不够理想，但在音乐、绘画或体育方面有特长。因此及时培养学生的兴趣和爱好，培养其特长，有助于后进生的转化。