怎样感受学生的感受

第一篇：怎样感受学生的感受

怎样感受学生的感受

我们经常说要了解学生，理解学生，进入学生的心里。那么，我们怎么做才能进入学生的心里呢？要进入学生的心里，就要首先感受学生的心，有句话说：相由心生。学生的行为是在其心的主导下的外在表现，感受学生的心就显得尤为重要。

感受学生的感受并不等于认同学生的感受，感受学生的感受就是回应和了解学生的感受。而认同学生的感受经常会采用肯定的语言，这会影响学生的自省能力的形成，失去应该有的生活的判断力，久而久之会产生依赖的心理，其外在的表现是遇到问题总是征求别人的意见。例如：

学生：那个学生会的当裁判太不公平了，都给我们队判错了好几次了。老师：是的，确实太过分了。

老师对这个学生感受的认同，使得学生对裁判进一步产生不满，甚至会产生敌视的情绪。下面我们从感受学生的感受的角度再来看一看学生可能会有什么样的反应。

学生：那个学生会的当裁判太不公平了，都给我们队判错了好几次了。老师：你心里很不舒服。

学生：为了这次比赛我们准备了很长时间了。要是输了比赛，我们该多亏啊！老师：哦！

„„（过了一会，学生接着说）

学生：哎，也没有办法，他也不是体育老师，他也给对方判错了好几次呢！

从上面的这段对话中可以看出来，学生自己在积极地思考和反思，为心中不满找到了合理的解释。

所以，当一个人情绪低落的时候，不需要别人来跟前“指点江山”，更不喜欢别人逼着他做无休止的解释，同样不喜欢在此时此刻面对无休止的提问，仅仅只是需要心灵的抚慰。想要与学生进行有效地沟通，首先要学会接纳学生的感受，对于他的心理困境给予安慰。

很多学生忍受挫折的能力很差，当情绪不好的时候就会爆发出来。对于这种爱发脾气的学生，你不但要感受他并给予理解，更重要的是要指导他安全的适当地发泄出来。

我们来一起看一看下面这个案例：

××是我遇到的脾气最掘的一个学生，他的与人相处的理念是用拳头解决问题，谁的拳头“硬”就要听谁的。在参加新生军训的第一天就跟教官打了一架，在之后的班级学习和校园生活当中，老师总能感受到他的暴力倾向。经过几次交谈，了解了他的暴力倾向的根源：家庭暴力。老师试图帮助他。

首先寻求他父亲的协助教育，帮助他父亲怎样克制自己暴躁的脾气，帮助他的父亲怎样去面对自己的有“问题”的孩子，怎样让孩子愿意去接受他的父爱。帮助家长彻底改变教育孩子的方式，那就是感受孩子的感受。在这种教育方式中，也同时会让这个学生能够感受到父母的感受。感受对方的感受需要相互理解和彼此尊重，是有效人际交流的基础，是有效沟通的桥梁。做家长工作的目的，是让学生在家中能感受到家长对他的感情，当他能够接受自己的父母的时候，就开始意识到对他人的理解和尊重。为什么要从他的父母开始？因为这个学生暴力倾向的根源来自于他的父亲，“病”要从根上治。

在帮助学生家长的同时，与这个学生探讨“泄气”的方法：每当感觉到心里有气的时候，就闭上眼睛，长长地吸一口气，让胸部膨胀起来，然后再轻轻地释放出去，往复3---4次，这样就可以使得心中的“气”卸掉一半。如果手边有纸，就狠狠地把纸撕成碎末，再狠狠地摔在地上。（或者在纸上乱画，乱画的过程就是泄气的过程。）这个时候，心中的气已经被卸掉了大半，理智就可以进入心里，控制你的脾气。此时，就要给自己心里暗示：我能控制自己的脾气。

用这种方法的时候，一定先让学生认识到自己的暴躁脾气已经到了非控不可的地步，这样他才能在潜意识当中使用这些方法。

另外，在治疗的过程中，安排班干部随时配合就更有效了。比如说，他的脾气上来的时候，如果班干部在旁边，就默不作声地递给他一张纸，他就能很快意识到该做什么。

学生出现问题的时候，老师不要主动提出解决问题的方法，或提出自己的建议，而是坐下来与学生一起探讨解决问题的办法。如果是老师自己提出来的要求或建议，学生在心里不会重视，在他的潜意识中会认为跟自己没有关系。在这个学生纪律意识不强和老师威信不够高的情形下，学生就会我行我素，老师的建议和要求对他来说没有任何的约束作用或指导作用，反而使问题复杂化。

XX学生因为从同学的信用卡里偷取了一部分钱，在还钱的问题上，老师是这么做的： 学生：老师我来了。

老师：哦！见到XXX了吧？（XXX是被偷了钱的学生。提到XXX的目的是让这个学生意识到，将要谈到什么话题。）学生：见到了。老师：谈谈你的想法。

学生：老师，我错了。（学生不愿意说错了什么，是因为她羞于启齿，是为了维护自尊。此时，老师也就没有必要重提此事，以免她的心理受挫。）

老师：知错就好。往下我们该怎么办？（此处，有的老师会大讲特讲知错就改的大道理。其实没有必要，要是讲起来，有的学生比老师讲得还要好。）

学生：把钱还给她。（学生说到这的时候，老师报之以微笑。目的是让学生体察到老师的赞赏和鼓励，使她的行为继续下去。）老师：想好了怎么还？

学生：……（学生犹豫了一会。显然她还没有想好怎么还。）

老师：咱们在一起说说看，用哪种方式还钱最合适。咱们选择一种合适的方法。学生：写一个纸条，一起把还的钱夹在她的书里。你觉得还有什么可行的办法？ 老师：把还的钱夹在她的书里，这是一个方法。还有什么更好的方法？ 学生：请老师交还给她。

老师：哦！这个方法比刚才的要好。还有什么方法？（用微笑的眼神鼓励她。）学生：亲自送给她。

老师：哦！这个办法不错！（老师用赞赏的语气接着话茬，用微笑且赞赏的眼神看着她，目的是鼓励她按这个思路想下去。）学生：……（学生说到这儿，犹豫起来。）

老师：你打算怎么亲自送给他？（此时，学生犹豫的时候，老师一定及时引导。）学生：找个没人的地方。（这是怕别人知道，伤自尊心。）

老师：你觉得办公室合适吗？我把她叫来，你俩在这谈，到时候我离开一会儿。学生：老师你不用离开。（说明这个学生已经对老师产生了信任的心理。）

后来，老师把那个丢钱的学生叫到办公室，还钱的问题就这样解决了。是的，还钱的问题是解决了，还有其他的问题需要解决，这就另当别论了。

从这个对话过程中我们可以发现，老师对学生心理的理解和尊重，使得问题的沟通很容易进行下去。说到底，就是老师感受到了学生的感受。

有时，当学生在众人面前表示不满的时候，会使得老师的心情难以平静，尤其是学生所表示的不满，挑战到老师的威信的时候。这种心态下的师生沟通，往往以失败而告终，通常引发的是师生冲突。

学生的发型问题一直困扰着我们。学生越来越追求个性，社会和学校对学生的要求只是在容忍度上稍稍宽松了一点，其他的似乎一直没有太大的变化。所以在这个问题上也是师生冲突的一个焦点。有一次，学校按照制定的标准，把一部分发型不合格的学生集中起来，按标准统一理发。

学生：（看到一个个有个性的或不合标准的发型被修理了，一个学生再也忍不住心中的不满了）理得啥么，一点也不好看。（流露这个不满的时候，还不时地用眼睛瞄着在场的老师。）

老师：这是学校的要求。（有的在场的老师也显得无奈。有的学生把自己的头发搞得特别古怪离奇，这应该不能容忍。对于有的学生的头发虽然稍长了点，但并不影响校风，就没有必要给“制度”掉。）学生：理得这么难看，还不如理个秃子算了。

老师：你理一个，我看看？（对于学生的“顶撞”，老师有点不满。）学生：本来就难看么。

老师：哪来的这么多废话，让你理你就理。（有个学生因为“难看”的发型，在一边抱着头哭起来。）

这种冲突是以学生驯服下来为最后结果，如果学生长年处在这种教育环境下，他只能成为一个“听话”的学生，而不是一个有个性和创造性的学生。

在现有的教育体制下，我们作为一名普通的教师该怎样做？那就是转变我们的教育态度，控制好我们自己的教育情绪，去感受学生的感受，去理解他，去引导他，而不是“扼制”他。

第二篇：怎样引导学生表达艺术感受

怎样引导学生表达艺术感受

【教学目标】

1、让学生知道怎么表达艺术感受；

2、在习作中练习运用表达艺术感受的方法：运用联想和想象表达艺术感受的方法；直接抒发艺术感受的方法；在叙事中表达艺术感受的方法。

3、引导学生在写作过程中经历审美体验，受到审美熏陶。

【教学重难点】

学生产生艺术感受，与学习运用表达艺术感受的策略，是教学的重点，也是难点。

【习作指导教学过程】

一、课前准备

本次习作，为了使每个学生都有内容可写，期初即可布置学生如有条件要学一门艺术，音乐如学习一种器乐，画画如学习国画、水彩画、泥塑等；至少欣赏一幅画，一首歌（曲）。教学本单元课文时，可随文介绍课外阅读篇目，指导学生阅读，如，《听音乐会》《看画展》《看花展》等。

（现代认知心理学认为，写作内容属陈述性知识，其综合表征图式是在两个以上的基础上形成和改进的。因此，要学生掌握写作内容知识必须要引导学生接触大量的实例。而本次习作，不少学生存在写作内容的知识空缺，即缺乏艺术体验，或失之肤浅。因此，弥补学生艺术感受的知识空缺，使学生有话可写，就显得特别重要。产生和积累艺术感受，要用比较长的时间，课前学生的准备应用较长的时间，一是要接触艺术生活，如看画，听音乐等，直接感受艺术，积累感性认识；二是通过扩大阅读，积累间接的感受和体验。）

二、课堂指导

1、激发兴趣

可从生活导入，简单交流本学期欣赏了哪些歌曲，或哪些图画，或学习了那种器乐或画种，有什么感受要告诉大家。

2、明确题意

先读一读教材的习作题目，明确写作内容和表达要求。写作内容：“写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受”，也可以“写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动”；表达要求：“回忆课文中作者表达感受的方法，学习在习作中加以运用”。

3、复习规则

可回顾自己在习作中经常运用哪些表达感受的方法，然后加以小结：（1）直接抒发自己的情感；（2）在叙事中表达内心的感受。

再围绕“联想与想象”的话题回顾本单元课文：《月光曲》怎么用联想和想象表达盲姑娘的听音乐的感受？《蒙娜丽莎之约》作者怎么把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起？小结时强调，用“联想与想象表达艺术感受”，是本次习作要重点学习运用的写作方法，也可以运用到以前学习的表达感受的方法。

4、学习例文

先学习例文《我喜欢的一首歌》。讨论重点：小作者唱起这首歌时，想起了什么？表达了怎样的情感？

再学习例文《我喜欢的一幅画》。讨论重点：小作者在欣赏这幅画时，是怎么把看到的画面和内心的想象结合起来写的？表达了怎样的情感？

然后学习例文《我学拉二胡》。讨论重点：小作者怎么表达学拉二胡的美的感受？

5、总结。本次习作，重点内容是表达学习艺术或欣赏艺术的感受，重点写作知识是通过联想和想象表达自己的艺术感受，要结合运用直接抒发感受和在叙述中表达自己的感受。

（写作策略性知识的教学，必须以学习构成写作策略性知识的概念和规则为出发点，以灵活运用有关概念和规则为落脚点。在进行写作策略性知识教学时，教师应根据规则个条件的不同而选用不同的例文进行教学，使学生能够在具体情境中学习和运用有关规则。《我喜欢的一首歌》是表达欣赏音乐的艺术感受，运用联想的方式表达；《我喜欢的一幅画》是表达欣赏美术的艺术感受，是运用想象表达；《我学拉二胡》是在叙事中表达艺术感受，和直接抒发拉二胡的美的感受。多角度的对“如何表达艺术感受的”写作策略的感知，有助于迁移到习作中。）

6、变式练习

变式练习1通过编写提纲理出本文的写作顺序，并表明重点，以及要运用什么方式表达艺术感受。如：《看菊花展》的段落提纲：

1、看菊花展的时间、地点和心情。

2、对各种菊花的描述和产生的想象；

3、叙述培育新品种的艰辛，结合自己对培育过程的想象；

4、直接抒发感情，赞美劳动者的伟大。

变式练习2在小组讨论中，口头具体描述艺术感受。如，“你欣赏什么歌？产生怎样的联想”；“你欣赏什么图画？看到怎样的画面和内心有什么想象”；“你学习什么器乐，有什么美的感受”？

（现代认知心理学主张，策略性知识的学习最终要转化成自我调控能力。如何使具有陈述性形式的写作规则转化成自我调控能力昵:现代认知心理学家建议:在掌握基本能力之初，就应设置变化的情境，让学生进行变式练习。通过变式练习促使学生关注使用规则的各种条件，并对使用基木技能的整个过程作有意识的监控。本次习作指导的变式练习1“编写提纲”，在于确定表达艺术感受的主要方式；变式练习2“口述艺术感受”，在于把学到的表达感受的方法尝试运用到不同的写作内容和不同的语境中，以便学生初步掌握表达感受的策略性知识。）

7、学生进行书面作文。要求当堂完成。

第三篇：学生课后感受

意志的力量，是决定成败的力量

——《坚定意志，勇往直前》课后感受

高三3劳永恒 这一堂心理辅导课，确实震撼我的内心，我无法用语言表达内心的感受，我只能说“意志力是世界上最伟大的一种品质”。

看了关于林义杰短短几分钟视频，我似乎看到了内心的自己，我也喜欢长跑，喜欢过程的激扬与呐喊。对意志力进行高度的挑战，是得，它的高度拟比天高。

这使我想起了菲尔普斯的一句话“如果你休息1天，实力就不会倒退2天“。也许就是这种近乎偏执的努力和惊人的意志力换来的成功吧。

我有一个梦，一个来自内心强烈渴望的梦想“我要上北大”。我无法掩饰和抵制那一股使我热血沸腾的呼唤，我必须要用行动换来这一切。在这种万人过独木桥的高考实况下，我唯有用自己的意志力追着自己埋进去，埋进书本，埋进试卷，埋进密不透风的黑茧——为的是有朝一日的破茧成蝶。

有时候，累了，想放弃，但我告诉自己：不行，我一定要走下去。意志的力量可以将一个不安稳地放在不懈奋进的赛跑到上，然后坚持走下去，一切的波澜对于我来说，也只能回归于平静，尽吾志而行！

在我们学习生活中，很多事情都可以验证一个人的意志力，比如说看你能不能将一本历史书翻来覆去背整整六遍。如果能的话，我相信在那一刻会深刻地感受到意志力量的伟大。我承认我骨子里有一股傲气，我也相信我可以。我相信，意志的力量，会把我带到成功的便。眼底未名水，胸中黄河月！

第四篇：学生访谈感受

齐心协力谋发展,共同努力创未来

华中科技大学本科生邹顒对“两访两创”的认识和感受

湖北高校“两访两创”活动试点工作在我校如火如荼开展，作为华中科技大学一名本科生，在密切关注“两访两创”工作进展的同时，我深切感受到了“创基层党建先进，争做优秀党员；创教育事业发展先进，争做优秀人民教师”的实质意义，也真真切切感受到了“两访两创”活动在推进学校和学院发展过程中发挥的积极作用。

一直以来，领导和学生沟通机会较少，学生对学校和学院的政策抱着一种知其然、不知所以然的态度，在一定程度上制约了学校和学院的科学发展。在“两访两创”期间，领导和老师走入学生，详细了解学生所思所想所惑，关注学生心声，在学生中形成了良好口碑和影响。其中，我的导师，同时也是能源与动力工程学院副院长，罗小兵教授细致询问了我对学校和学院在基础建设、学风建设、课程安排等方面的意见和想法，倾听了我对生活、感情、实习和工作等方面的感想。

在罗老师的指引下，我开始思考华中科技大学的发展目标，思考一流大学的定义。我认为，世界一流大学培养的不仅仅是技术过硬的人才，而且是有思想有责任的时代人才，并能脱颖而出，成为社会发展的推动者和建设者，成就美好未来。正如华中科技大学所提倡的，要胸怀大志，争做“学术大师，政治精英，商业巨子”。另一方面，罗老师立足于能源学院基本情况、结合我大学四年的发展经历，详细询问了我对学院课程安排、教学管理方面的意见和建议，以及我对能源学院老师和辅导员的看法。从个人而言，对于能源学院，对于华中科技大学，我一直心怀感恩之情。在这里，我真实感受到了“低调奋进”四个字的涵义，看到了更高更远的天空与未来。作为能源学院的学生，我领略了专业的无限魅力。学院课程安排充实，学业繁忙，无数个晚上在西十二的教室里徜徉于书海，收获颇丰。尽管有些课程并非本专业重点，但是接触到不同领域，有不一样的思维。经过与罗老师的沟通，我逐渐开始明白老师们希望我们在学校珍惜时间，多学习，多提升自己的初衷。从大一开始，任课教师中的知名教授和学者，谆谆善诱，高风亮节的品德，给我们带来了深远的影响。能源学院有个传统，“导师下班级”

每一个班有一个班级导师和同学保持密切联系，及时为同学解惑，很多同学因此和导师有了接触机会，在本科阶段就叩开了科学大门。每个老师上课做事的风格迥异，并不都能被学生所接受，罗老师向我解释了不同老师的风格的初衷都是立足于学生，不同方式只是不同的表现形式，需要我们互相包容和互相了解。同时，罗老师询问了我的毕业打算和未来规划，向我讲述了他的发展历程。也对于老师而言，我们现在还像一群孩子，懵懂无知，他们的经验分享对于我们而言，就是一笔弥足珍贵的宝藏。

作为一名能源人，同时作为一名HUSTER，我和广大华中科大学子一样拥有一颗赤诚之心，怀抱“今天我以华中科技大学骄傲，明天华中科技大学以我骄傲”的理想，在华中科技大学几十年孕育的“明德厚学，求实创新”的文化底蕴中成长，与领导一样，华中科技大学学子最大的希望就是传承文化并与时俱进。“两访两创”是非常好的交流平台，在这个平台上，密切校领导、院领导、老师和学生之间的联系。为了一个共同的目的，我们在一起，共同商议华中科技大学的未来。在这个平台上，我们可以从多方位、多角度了解母校发展中面临的问题，换一种方式，也是就是另一片天空。

我从来没有想过，一个副院长能够如此亲切的坐在我的面前，听我讲对学校、学院发展的意见，听我讲我大学的发展，社团等学生组织对我大学成长的影响，正是“两访两创”活动的开展，给了我这样一个机会，一个平台。通过这个机会，我更加了解母校，更加了解能源学院，我也更加感动于学校和学院为我们的发展所作出的努力和贡献。“两访两创”活动中，我们能够坦诚相待，深入沟通，以前所未有的团结姿态在一起共建和谐未来。

正如“两访两创”的目的：提高高等教育质量，加强学生思想政治教育。“两防两创”搭建了一个沟通平台，让更多学生融入到华中科技大学建设未来中，也让学生在无形中产生了一种主人翁心态，以更加积极的姿态为华中科技大学建设添砖加瓦。作为一名学生，我更加热爱学校，也深切明白自己身上的使命与责任。“两访两创”只是一种方式，一个手段，究其本质是：齐心协力谋发展，共同努力创未来，愿华中科技大学越走越好，未来越飞越高。

第五篇：网课感受学生发言稿

网课感受学生发言稿

网课感受学生发言稿1

各位老师、同学们：

大家好！

经过两个多月的线上教学，老师和学生共同体验了一把新型的上课方式。对于老师来讲，也会发现线上教学的一些问题，这段时间的教学，我从以下几个方面进行了自我反思。

一、教学模式

线上教学我采取了课程直播的方式，初期效果很好，学生有按时进群，认真听课。但是新鲜感随时间而逝，在后续的教学中，大部分学生注意力和积极性明显下降，但是热爱学习的学生依然保持热爱。

如何把其余同学的积极性进一步提高呢？我想在教学中除了授课时间要短之外，老师的PPT要尽量做得有吸引力，要让学生体会到课堂的趣味性。同时要降低难度，争取让每个学生都能参与其中，能够有获得感。要考虑在PPT的制作中适当插入音频，好玩的视频以及小游戏，有想法更要有行动，积极学习电脑制作知识，以便更好的服务于自己的课堂。

二、教学时的困惑

我在教学中，常常会感到困惑。我到底是应该用尽量多的英语教学还是要用更多的汉语让学生能够轻而易举的听懂呢？是应该按时按量完成当天的教学任务还是应该占用不属于英语教学的时间给学生增加负担呢？这样的困惑在教学中是不应该存在的，但是我没有一个很好的解决办法。一边觉得自己应该多多重复以增强学生的记忆，一方面又害怕过多的重复会啰嗦甚至会限制学生自身的思考，从而影响学生的思维发展。在这个方面，我需要进行不断的实验和反思总结，争取找到最适合学生们的方法。比如在一节课的不同课时中分别采取不同的教学形式，根据学生反馈进行选择，不断学习，不断进步。

三、对学生管理的无力

因为是线上教学，所以我无法与学生近距离的交流沟通，对于学生日常学习中出现的问题不清楚到底该怎样解决。主要有以下问题：1.学生在直播课时不听课或者听课时间短；2.课后作业不完成或是草草了事，打回订正学生视若无睹；3.平时的背诵任务总会有人不完成。

对于第3种情况我不会在群里催促，我只是认真指导已背诵学生的语音，希望别的家长看到可以增强让自己孩子也能够得到指导的意识，为了能让自己的孩子更好的成长，从而自觉的加入背英语小队伍。不知这种想法是否可行。

对于1和2，我会在群里告知家长，但不会单独把名单列出，一方面想保护学生的自尊心，一方面又期待着学生的自觉，从而总是陷入两难的境地。但现在我想的是可以适当催促有能力完成作业的学生，但是对于催过后仍然不写作业的学生或许我不要再强人所难了？

以上便是我这两个多月以来对于自己的教学以及学生管理方面遇到的困惑和自己试着去解决问题的方法。教学，任重道远，只愿自己保持初心，保持热爱。

网课感受学生发言稿2

各位老师：

大家晚上好！

新冠肺炎疫情，让我们共同经历着一个不同寻常的假期。昨天，x校长亲自召开了线上全体党员干部防疫工作会，今天再次以这种特殊的方式召开全体教师会，在此，请允许我代表校委会，向奋战在医护一线的我校xxx老师、xxx老师、xxx主任三位老师的家人致以崇高的敬意！向以x校长为首的校园防疫工作小组的全体成员表示衷心的感谢！向积极参加疫情期间线上教学的老师们真诚地道一声：你们辛苦了！

为进一步落实好省市下发的“疫情期间停课不停教（学）”的文件精神，结合我校前期网课教学实际，特组织召开疫情期间线上教学工作推进会。

今天会议主题：如何进一步做好疫情期间线上教学工作。

一、前期线上教学工作总结

一直以来，我校线上教学工作，由郭主任全程策划并具体组织实施，各备课组、各教研组、三位年级主任及绝大部分老师都积极克服困难，主动作为，线上教学扎实有序开展，社会反响很好。在此，再次对参与线上教学工作的领导老师表示深深的感谢！

结合四位领导的发言，前期线上教学亟待解决的共性问题如下：

1、线上教学教师参与度有待提高。

2、学生按时上线率、听课认真度不及预期。

3、线上教学师生互动、分层教学有待进一步摸索。

4、学生作业落实效果不佳。

二、后期线上教学工作要求

疫情防控期间线上教学，有利于解除学生家长的后顾之忧，有利于社会稳定，是特殊时期的一项民生工程，鉴于目前xx疫情的形势，线上教学或将持续x周以上，因此为进一步做实做好。特提出如下要求：

1、各年级迅速召开年级教学工作会。再次发动年级老师按学校下发的方案务必要求老师们全员参与，以确保疫情防控期间线上教学落到实处、取得实效。

2、目前没参与的老师迅速参与，不能落伍于时代。经历本次疫情之后，未来教学模式必将发生变革，不再是单一的传统授课方式，线上教学必将是未来课后教学的发展趋势。

3、分级落实好主体责任。年级主任是管控教学的核心，要带好班主任队伍；班主任是班级管理的轴心、学生日常线上学习的管理者，加大班主任对学生学习的督促落实，从而提高线上教学效果。科任老师要同步做好作业批改和线上答疑工作。尤其对父母在医护防疫一线的学生要勤关心勤问候。每一个班级、每一个学科，都要静下心来算算时间帐，今天的线上教学把握得怎么样，考试结果是最好的反馈。

4、各备课组要善于发现和培养年轻教师，为更有效地组织教学、提高教学质量提供有力支撑。组织线上集体备课，一是要规范教学流程，精心准备教学内容，不得出现不健康的音视频和图文；二是确保在线直播畅通。进一步优化直播互动课堂功能，老师应根据学生对知识掌握情况灵活调整教学内容和教学方法；三是所有班主任及任课教师都要在线上课堂观课，对学情做到心中有数，以便复学后做好教学内容的衔接。

5、网络直播教学敏感度高，提醒老师们直播时的注意事项：

（1）突发事件的处理，因为网络故障无法授课的，一定要在群里通告一下，及时布置学习任务，安排作业。

（2）网络直播期间，不宜打开网页，避免弹出不健康的音视频和图文，类似仙桃一中的教学事故。

6、综合素质评价工作。据平台应用分析报告反馈，情况总体不错。建议：七、八年级组、备课组可结合抗疫设计发布活动，对学生开展教育，x富平台资料，为正式开学后评比展示活动作准备。我校作为xx唯一初中试点校，务必通过抓落实，出成效，出经验。七、八年级全体老师要求每天登陆平台，给学生上传的作品点评，促进学生积极主动参与主题实践活动。

有句话说得好“不怕同桌是学霸，就怕学霸放寒假”，我们的学科竞争、班级竞争、校际竞争何尝不是如此。相信启x中学就是“别人家口中的学霸”，我们启x的老师一定会比其他学校老师做得更好。

所有线上教学工作，年级、备课组都要如实记载好，我代表校委会表态：复学后，第一时间对老师们寒假期间所做的所有工作进行量化、考核。

三、新学期工作打算

工作要点：

1、明确中考目标，扎实抓好九年级复习备考、八年级地生中考工作。

2、加强过程管理，进一步完善各类制度（常规教学管理制度、教学奖惩制度），并落到实处。

3、夯实七、八年级基础，切实抓好分层教学。

4、抓实校本教研，提高教师的科研水平。

5、控制低分率，以学困生为突破口，结合综合素质评价，改革评价体制，搞好培优转差。

6、开展好师徒结对活动，促进青年教师快速成长。

7、强化备课组、教研组功能，科学精准部署学科教学工作。

工作要求：

1、各备课组、各教研组、各年级、各位老师在打好疫情防控家庭保卫战的同时，我们要不负教师的职责和使命，既要做好当前的线上教学工作，又要提前谋划好复学后的各项工作。具体工作有：

（1）开学后的入学考试安排，试卷内容建议将寒假作业和线上教学内容相结合。

（2）开学后如何结合学情将线上教学内容针对性的过一遍。

（3）对因条件不具备没有参加线上学习的学生如何补课。

（4）月考安排、英语周测、分层教学、课后服务、学期教学工作计划落实到周、到天。

（5）学期教学活动部署。

（6）中考精准备考。

（7）开学后网络空中课堂教学工作。

（8）晚培工作。

2、初三工作，我们先算算时间帐：今天x月xx号，离中考只有xxx天，减掉后续线上教学时间，学生返校后早已进入中考100天倒计时，而接下来的有x高预录考试、航招海招、体育中考强化训练、实验操作考试备考过关练、艺招、政史总突击、月考……，对于初二来说，地生中考时间就更紧，所以现在的我们就要进入备考状态，切不可掉以轻心。

一是要全员全心参与，更要全心准备，因为学情特殊，教学教研准备工作必须比往年更精准更高效。

二是要把时间当成在校一样，对能进x高学生对象逐个盯紧，一个不能放松的利用好每天毎一分钟。

三是全面精准施策，不放弃每一个学生。

要求做好复课后到中考前所有计划安排，细化到每个知识点每个考点，不要临时再去耽误时间，每个班级每个学科每个教师要上交安排计划！做有心人，步步紧密步步生辉！

老师们，自去年暑假以来，在x校长的智慧领导下，在全体教师的大力支持下，学校各方面的工作大有改观，深受学生、家长、领导好评，实属不易。为加快重塑启x辉煌的步伐，后期工作我们要一如既往，彰显启x人敢为人先、优质高效的教师风采。我代表学校校委会强调：散会后，各年级、各班主任、教研组迅速分别召开教学工作部署会。最后希望各位老师继续打好家庭防护战，待到山花烂漫时，我们在美丽的校园重逢！祝全体老师及家人平平安安！

网课感受学生发言稿3

各位老师、同学们：

大家好！

为了确保学生在这个特殊的假期做到“停课不停学”，我们开展了以钉钉APP为依托的线上教育。自开展线上教育以来，紧跟郑州市教育局的教学进度要求，尽量确保学生的学习进度和学习效果。从起初的跟着河南电视台的空中课堂学习，发现与我们区的教材版本不太一样，我们及时转换了听课方式。郑州市教研室组织的课堂录制中用的是我们平时用的人教版本，符合我们学生的学习进度，所以我们开展了以学生看视频课和老师的直播课相结合，这样既让学生学习了优秀教师的课程，也根据自己学生的实际情况进行了一定的辅导。

在一开始直播过程中，由于不熟悉平台的操作，我们二年级老师建了一个二年级数学组的群，每个人都直播相互听课，从试音响设备、麦克风、课件的显示问题等一系列问题进行研究讨论，让自己在使用的过程中更加的熟练，防止在给学生直播的时候出现问题。在后来的直播中，我们发现连麦的一些弊端出现了，需要时间比较久，提问的时间也比较长，所以在学校的建议下，我们采取了发送语音条这样的操作，这样以来，时间也节省了，并且能听到很多学生对题的理解，学生的心声。提高了教学的时效性，了解了学生的真事学习情况。针对教学内容和作业问题我们数学组的老师每天在微信群讨论，文字太慢就打语音电话，语音电话一打就是1小时，相互交流意见，共同进步。在这样的教研氛围下，谁能逃得过巨大的进步呢。

直播以来，都会遇到大大小小的问题，但是办法总比困难多，所以我们会砥砺前行，努力做好分内的工作。既然已经春暖花开，我们更要继续努力，早日回到学校，见到我们可爱的孩子们。加油！

网课感受学生发言稿4

尊敬的老师、亲爱的同学们：

我是非常认真的在挺好每一天的课，虽然这个过程当中有很多问题出现，我们都是一一在克服，我非常相信那些都不是我的借口，我需要给自己打气，给自己规划一个正确的学习方式，记得第一天的时候我是非常不适应的，有很多问题出现我比如说老师在讲课的时候网络卡顿了一下，经常我就会错过一些知识点，这是非常难受的，这样一来上课就出现了断断续续，很多知识没有办法连贯起来，造成了很大的麻烦，再有一个问题就是上网课的进度确实是非常慢，经常老师就会停下来调整网络，包括我自己有的时候也需要调整网络，这样才能够继续的讲下去，还是不定时的点到，如果老师点名让我们回答问题的话更加如此了，所以说我们的上课进度不是很快。

在上网课的这段时间当中我实在是感触很大，我一直都保持着非常好的心态，我认为我的工作做的还是很到位的，不管是做什么事情都在一步步的在落实着，有些事情应该要有这样的态度，我感觉通过这次的上网课的经历我对自己要求更高了，我也变得更加自律了，因为我一直都知道有很多事情是需要我们自觉去做好的，这一点我始终没有一点怀疑，我对自己还是非常有信心的，很多时候我都是非常的自觉在学习，这段时间下来我也进步了很多，我一直都认为我这样能够有进一步的成长，在上网课期间我是非常的自觉，积极配合老师上课，我每天都有在认真的做好自己的事情，虽然这样的上课方式是有一些不适应，但我是能够保持好的心态。

现在上网课已经结束了，我需要把在家里上网课的那份认真带入到接下来的学习当中，提高自身的自主学习性，这一点是一定的，我也会做好这件事情，提高自己的学习能力。

网课感受学生发言稿5

各位老师、同学们：

大家好！

一场突如其来的新冠疫情，打乱了我们的生活节奏，各行各业都受到疫情的影响。教育行业的影响是我们所不能忽视的，教师是辛勤的园丁，学生是祖国的希望，为了保障师生的生命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出了停课不停学。通过这几周的教学，我进行了反思，现将线上教学的优势及不足和大家分享一下。

一、优势

1.线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了停课不停学，突破了空间上的限制。让孩子们在家能接受教师的教学内容，完成学生任务。

2.直播回放这一功能，很好的解决了学生由于各种原因不能准时参与听课，或重难点知识不能够一次突破这一困难。让没听明白的学生再次观看教师的讲课视频，自主的完成学生任务。

3.线上有很多优秀的课程资源，孩子们利用这些资源既可以做好预习准备也可以课后进行巩固复习，同时提高学生学习的兴趣。

4、线上教学可以锻炼学生自觉学习的能力和习惯。

二、不足

1.线上教学不同与以往的课堂教学，不能和大部分学生进行很好的互动，导致教师无法很好的根据学生的听课状态调整授课内容和步调。

2.在作业批改上不能做到与学生面对面，对学生作业中的存在的问题指导不够及时。

在今后的线上教学中，我会发挥线上教学的优势，弥补线上教学的不足，在探索中不断学习，以最适合的`方式保证线上教学质量！我坚信疫定消，国必胜，民安康！

网课感受学生发言稿6

各位老师、同学们：

大家好！

本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，听不到孩子们的欢声笑语，感受不到老师们的慷慨激昂。恍然，是疫情让这一切延期了。为了响应“停课不停学”的要求，我们采用了“线上教学”这种特殊的授课方式。在这接近两个月的线上教学时间里，我从陌生到熟悉，从迷茫到游刃有余。在我看来，这其中，有利也有弊。下面是我的几点看法及部分具体的做法：

1、打破地点的限制，家长也省去接送，老师不用非去学校授课，节省了大量的教学管理时间，可潜心充分的备课。

2、课程可一次录制，多次播放。学生要是有不明白的地方，或者想要复习，可以随时播放，不受时间地点的限制。

3、不需要聚集人员，减少感染的风险。避免人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段。

4、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有很多优秀的课程资源可以供我们利用，经过筛选后可以择优推荐，引导学生学习，有利于提高学习内容的质量。

5、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。以前教学基本上都是自己备课。但是此次线上教学，我们可以在教育局及学校组织下在钉钉平台上同其他学校老师进行网络教研以及资源共享，让我能向其他学校老师学习，帮助我开阔思路，从而备好课、上好课，更好的服务于学生。

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有自己的局限性！

1、德育教育存在不足，教育的目的不仅是传授知识，而且还要教育学生做人，网络教育中，老师只能言传不能身教。（针对此问题，在课堂下，我尽量给同学们布置一些实践性作业，以保证德育教育不缺席）

2、老师无法对学生的行为进行有效的监督，传统教育中老师可以面对面监督学生学习，使自律性比较差的同学受到有效促进，但线上教学却无法做到这点。（针对此问题，我采用了阶段性考核、在课堂上抢答加分、设置荣誉榜和具体谈话等方式，激励学生学习兴趣，以此来督促学习自觉性）

3、影响孩子视力。现在中小学生近视率大幅度增加的罪魁祸首，就是电子产品的长时间使用。如若孩子在家上课缺少家长的监督，孩子没有意识，对视力会造成严重影响。（尽量减少直播课程，设计多形式的课程方式，并与家长沟通，做好监督工作）

但不否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好的利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。

网课感受学生发言稿7

各位老师：

大家晚上好！

新春佳节已经过去啦，过完了大年初一。我们紧张刺激的高三课程。由于疫情的原因我只能在家上网课。网课确实给了我很多便利。把传统教育改为线上教育。相反，我认为便利也有双刃剑。它的利与弊也确实让我们摸不住头脑。我先说一下网课给我带来的好处。

一：网课给我的生活节约出大量空余时间。我可以拿来做课外知识题。

二：丰富了我的学习的学习方式，手机电脑，也可以提供很多知识平台。

三：我是一个自律性很强的人。网课期间，我也强制要求自己的生活习惯。让自己的人生更完善。

四：方便快捷，只要有手机随时可以上课。线上教学有回放功能，我有时候会非常困，会遗漏一些知识点会抽出空余时间进行看回放。查漏补缺，不用不好意思的去问老师。我觉得挺好的。

五：网课期间，长期在家，长时间有父母的陪伴，促进了和父母之间的关系。

六：老师授课过程中有不懂的问题，可以跟老师一对一的交流，在课堂上直接给出我们想要的答案以及方法。

(以上是我对网课的看法以及收获。)

接下来。我在说一说网课给我带来的坏处。首先我们说过。我们也都知道网课是一把双刃剑，有好也有坏。

首先网课确实给我们改变了现代的教育方式，以及教学理念。

但是也确实给我们带来了很多很多的不便利。让本该有的东西造成，越来越多的麻烦。我来给大家分享以下几点。

一：我想很多人都有过这样的异常吧，就是在家正常上网课过程中钉钉会出现异常问题，让我进不去钉钉群聊的页面。导致我当堂课程不在，不能正常按时打卡。还要给老师讲一些不必要的原因，浪费了不必要的时间。

二：因为是网络授课，有时候自己也会分心，有时候自己心情不好也会导致没有心情去听讲。有时候会有很多外观原因真的让自己静不下心。

三：我会长期坐在电脑旁边导致眼睛会很痛，很难受。只能去一次一次的用凉水去洗脸。来坚持网课。

四：还有家庭网络问题，如果一个学生停网的话，其他人还能正常听课，要是老师停网的话，那全班人都听不了课。

五：有时候我有问题不会的习题，不能实时性和老师交流。一对一的互动，有时候真的很少。

以上呢，是我对网课的一些不足以及收获。仅个人观点。

希望在网课期间自己也能有一个良好的心态，全神贯注去认真听每一节课。

我的作文写到这里也马上结尾了，在此呢，希望让大家的学业更上一层楼。