台湾总结

第一篇：台湾总结

康桥外国语学校访问后记

这次在台湾参观了私立康桥双语中学、国立台北政治大学附属中学和矽谷外国语学校。台湾学校的管理、课程的设置、学生素质培养、教师专业的精神、校园文化的建设、双语教学的重视等教育要素，给 我留下了深刻的印象。

康桥双语中学是台湾最好的私立学校之一。中学座落在一座山接近山顶的位置，从山下到中学开车要30分钟左右，据称小学幼儿园则位于半山腰。山间环境优美，学校附近还建了许多别墅。学校招生一般录取率为30％左右，学费每年60万台币左右。两个校区3000多学生，中学有400多寄宿生，小学幼儿园无寄宿生，高中有50％以上的学生毕业后出国留学。

康桥中学有国中(即初中)和高中两个层次，又分为普高部和国际部。中学除了完成台湾规定的教学任务外，英语课很多，台藉和外藉英语老师很多。中学部对学生的素质训练很到位，有行走100公里、骑车环岛行、横渡日月潭、亚洲游学两周等，每个年级一个主题，学生必须参加(除特殊情况外)。

学校体育设施齐全，中小学都设有游泳池、体育馆，连楼顶上也设立了篮球投掷区。尤其是学生游泳，中小学每周都有两节游泳训练课。每节有2～3个班一起上，有5、6个专职游泳老师。学生学游泳有标准、设考试、定级别，每班每个学生每学期的游泳成绩都有统计、有评比、有公布，各年龄段的游泳纪录创造者都张榜，以示激励。

通过对台湾人文风情的感悟和深入学校的参观，我们切身感受到了台湾浓厚的文化氛围，切实感悟了台湾国学教育的特色，感触很多，收益颇大。下面我主要从以下几个方面汇报一下个人的感受：

一、增长了知识，提升了能力

通过几天的考察，我们深入到了台湾的学校里，领略了学校的文化底蕴，感受到了名师的智慧和风采，接受了一次传统国学的洗礼。他们或是与传统国学为基础，用佛理修身养性；或是亲自设计自己的班风，用实践来感悟理论。如中台山国立学校“对上以敬,对下以慈,对人以和,对事以真”的教育理念言简意赅，富于哲理。普台国民小学“生存、生活”的理念和“编制班风”的方式很有特色。他们或是将佛理引入到生活中，让学生在感悟佛理中规范自己的行为；或是将自由的理念引入生活，编制属于自己的努力目标，每位同学各抒己见，制定符合自己的班风，学风，并将班风的内涵具体化，通过各种方式将对班风、学风的感悟内化为社会实践，制造陶瓷饰品，具有很强的班级特色。不仅如此，通过观摩、聆听，我们还能深切的体会到老师们学贯中西、博古通今、知识渊博、理念精深，在各自的研究领域都有独到的分析和精辟的见解，他们精彩的哲理性讲解不时闪烁出智慧的火花，使我的思维理念不断地受到新的冲击，从而净化了心灵，拓宽了视野，开阔了眼界。正所谓：聆听的是智者的声音，感悟的是知识的力量,学到的是管理的精华。

二、提高了认识，完善了自身

在学习中提高，在实践中成长，这是我本次学习考察的重要感悟之一。通过学习，不仅逐步地提高和完善了自己，而且，通过学习，还促进了反思。

在教学中，要进一步加强调研，做一个实践者。通过考察，我感悟到无论从学校到公共场合，台湾都十分注意细节，尽管台湾言论自由，但是都围绕调查实践，言论自由，只能说明每个人都有自己的见解，而台湾民众更多的是自己的所见、所闻、所感。由此我感悟到，班级管理应先理而后管,理的过程就是调研的过程，就是深入师生的过程，也就是实践的过程;管的过程是避免出现问题和漏洞的过程。

总之，学无止境，“路漫漫而修远，吾将上下而求索”。在今后的工作中，我将以本次考察学习为突破口，勤于学习，敏于思考，多方学习教育理念，深入教育教学实践，切实提高自己，提高学生而奋斗。

第二篇：台湾之行总结

台湾之行总结

屈斯薇

炎炎夏日，我和两位同学一起前往位于台湾的中国文化大学开始了为期半个月的学习生活。细细拾起在台湾的点滴回忆，心中有着些许感动。

首先最让我印象深刻的是台湾人民总是面带笑容礼貌亲切的为人处世态度。在没到达台湾之前，我曾经对台湾人的说话方式存在偏见，认为很嗲很做作，真正实地体验之后才发现这种带着很柔软和长长的拖音的语气很容易让人产生亲近感，特别是对于我们这种初来乍到还对环境完全陌生的人。不管是在电信公司、商场这种服务性的部门还是在街边问路、逛夜市，几乎所有人的态度都非常礼貌友好并且能够感受到是出于真心实意没有虚情假意的成分，甚至让我们这些在国内习惯了“冷言冷语”“服务性礼貌”的人觉得“过度”热情，受宠若惊。比如刚到台湾第一天去电信公司办理电话卡就让我印象深刻，服务人员竟然首先会关心我背得包重不重。因为我自己没带通行证的原因第一次并没有办成电话卡，服务人员细心地问及我从学校到电信公司的乘车方式为我寻找最近的路线方便我下次来办理，并且一再跟我说对不起。除此之外，还有台湾的公共交通，和平时在街道上司机的礼让。在台湾乘公交车时大部分都是下车刷卡，刚开始我们觉得很纳闷，如果从在车厢的后门上车，下车时就要穿过整个车厢到司机身边的刷卡机刷卡从前门下车，这样一车人都要到等着有时甚至只有一个人下车，费时又费力，不如向国内一样从前门刷卡上车后门下车。后来我们才发现，在前门刷卡下车时，司机要对每一个下车的人说一声谢谢，而下车的人也会礼貌的跟司机说一声谢谢。在台湾的捷运上也会和国内一样专门设置爱心座位，哪怕座位周围站满了人，很多人都不会去坐这几个位置，自觉地将它们留给有需要的人，不管有需要的人有没有上车。有一次，我们在前面走路，拐弯时才发现后面有一辆车一路跟着我们，我们一直浑然不觉地挡着他的路，司机师傅也没有疯狂摁喇叭叫我们让开，在平时街道尤其是斑马线上行人优先就更不用说了。这些小细节体现出了一个地区的民众素质，如果和我们国内的情况做对比的确值得我们进一步努力，和谐社会不是说出来的，要靠每一个人在平时一点一滴的生活中注重自己的言行举止。其次是文化大学对我们这次台湾之行的周到安排，这次大陆各高校共有一千多人到达文化大学除了安排我们的食宿、日常上课之外，还为我们准备了经典多样的旅游项目供同学们选择。文化大学地处阳明山上，开放式的校园里仿古的建筑风格，到处是盘根错节的古树掩映，在食堂、电梯里、道路边几乎到处都可以看到迷人的山景，近处是郁郁葱葱的林木，远处是云雾缭绕的高峰，不愧为台湾最美校园之称。人手一张的校园悠游卡也是值得一提的，虽然我们只是短期的暑期专班，但学校也给我们编了学号，让我们和他们本校的同学一样可以享受到校园中的所有资源。有了这张卡片在校园里便利店就可以充值，买东西坐捷运乘公交都可以刷卡消费，并且可以进入学校的图书馆借书，自习室也是24小时开放无线上网，为我们在台湾生活出行提供了极大的便利。暑期专班的课程由于人数的问题我之前选择的课程被停开了，只好重新选择了广告创意课程。在学习过程中，我们班级的负责老师就是文化大学的广告系系主任罗文坤老师，在授课中罗老师精心准备，并为我们请来了其他三位台湾广告界的泰斗共同授课，短短两周的课程最大限度的让我们跟随不同老师全面了解了这一学科，开拓了视野。在周末的课余时间，还积极为我们联系，组织我们到台湾的彦星广告公司进行实地的参观访问，将课堂学习与实践相结合。课程中的考核也没有忽略，我们在课程过半时进行了期中考试，期末考试由于一些学校的同学需要提前回国不能随堂进行，老师也毫不含糊地出了考试题目并要求我们按时上传到学校网站或发至他的邮箱。老师们上课活泼自然平易近人又不失严谨治学的态度，都使我受益匪浅。在旅行的安排中，我们可以根据自己的需要自由选择参加旅游的项目和时间，旅途过程中导游都是认真负责的，令我印象最深的就是阿里山日月潭之行遇到的“爷爷”导游张君乐。张导60的年纪，花白的头发在我的感觉里算是导游界的“高龄”了。行程结束前，张导为我们揭开这个小疑问，原来大陆来台湾的游客目前集中在中老年团体居多，在旅行社和他一样还有着很多的“高龄”导游，由于和这些游客的年龄相仿，更能了解他们的需求，更有共同语言。张导退休后来到旅行社做导游，业绩也是首屈一指的，谈到这个职业第二春，老人脸上写满了骄傲，他说，在台湾只要你有能力就能得到认可，找到人生的价值。

最后我想说，短短十几天的台湾之行虽然不长，但是给我留下了美好的记忆。在台湾参加暑期专班的课程不仅仅是接触台湾的师生，还在学习旅游中结识了祖国其他高校的同学们，我们和同住一个宿舍的新疆同学就成为了无话不谈的好友，不仅仅对台湾有了更直观的了解，对新疆的人和事也有了不同的感受，可以算是意外的收获。台湾虽然受日本的影响随处可见，但也很好保留了中国的传统文化，街道干净整洁，百分之九十的民众可以接受大学教育也使得素质相对较高。我希望两岸能够多进行这样的交流活动，让我们对台湾有一个直观的感受，在生活中去其糟粕取其精华。

第三篇：台湾培训总结

篇一：台湾学习总结

台湾学习个人总结 在台湾弘光科技大学资讯管理系学习的二个月转瞬已逝 园。又开始楼上楼下的奔忙起来。这次难忘的台湾之旅

生命中的一笔宝贵财富。力图将它全面总结，以供分享和自己再温习：，现在却回到了熟悉的校，它是我

一、第一印象：

我们乘坐的航班11/12日中午抵达台湾桃园机场，一下飞机，我们就感受到了台湾人的热情，工作人员认真的指引乘车路线，司机真诚的对我们说谢谢。坐大巴在台湾的高速公路上疾驰，放眼望去，或高或低或新或旧的房屋都是矗立在绿色之中。空气也格外清爽，2小时的路程一路看到都是城镇化,。下了高速就进入了台中市区，后面的问询才知道他们的高速是etc的，有很多种折扣，比如，长距离会有，不违规会有，最后不到了0.2元/公路，最后面对这个首次映入我们眼帘的台湾城市，我才发现之前对于它的所有猜测都是格格不入的。没有想象中的高楼林立，没有熙熙攘攘的车水马龙，甚至也很少见到行人。我们的哥是个65岁的大哥,车子走得安逸而平稳，一路上因为红绿灯井然有序，更奇的是一路没有喇叭声。他们的的士牌照是免费申请的，但申请的条件是3年没有违规和事故。校方的接待人员亲切友好给我们初次来台湾的人一种温和，宿舍早已准备好了，干净的超出我们的想象。还没有休整，便去了琳琅满目的小吃街。飞机上鸟瞰台湾小吃街，我们的晚餐常规处

1、适应环境

我们到的时候是周五，接下来是周末，学校没什么人，校门也只有大门开着，没事先台中逛，适应了一下。弘光科技大学校门国际交流处办公设备 我们乘免费的brt前往台中市，弘光科技大学是比较偏远的，到台中要一个小时公交，台中brt 公交是8公里免费的，brt免费一年，乐坏了我们几个，台中火车站那么繁忙，却还是老样子，让我们不得不感叹。给几张照片：台中火车站，喷给做的站牌 台中街 中台禅寺

同样让我感叹的还有台中的中台禅寺,如其说是一个寺不如说是现代化建筑群，如其说是一个庙不如说是座贵族学校。

2、开始学习

周一一开始我们早早的去报到，系部来人带我到科室，选修课程后就进了教室，老师们提前一个月就知道我们要来，见面很客气，我们也很认真，以下是弘光科技大学相关照片： 第一节进到机房

他们的机房用的是武汉的噢易公司的多镜像机房管理系统和电子教室软件，很方便。教学软件是学校老师自行开发的，老师的课件、作业、教学视频都在网上，可惜的是我们进不去，他们对知识产权很重视，ppt是拷不到的，几个老师给了我书和pdf文件，但都不同意给ppt。看了一下他们的文件，引用一个表格都要注明来处产权号。下面是软件界面图：管理软件界面图 教学软件界面图教务管理软件界面图 老教授的教材教材内容是ppt教义 学生自行购买教材

课余时间照些机房的文化建设图片：文化建设图片

二、弘光科技大学学习相关

1、勤奋、严谨、务实的治学态度 从计算机应用技术总体发展上看成熟

着虚心学习台湾地区计算机教学方法的目的到弘光科技大学资讯系学习的。开学伊始

让我刮目相看。以我的指导老师戴院长教授为例讲的同时 资讯管理系的老师的治学是严谨的关的应用例子

2、形式多样的教学方法 a、启发式、互动式的课堂教学 弘大的课堂是生动、活泼的。老师从不唱独角戏生抛出问题使每一个人必须开动脑筋去解决问题。这种启发式、互动式的课堂教学。老师常常会提问我，这让我觉得既喜悦又有压力。喜的是老师给予我和其他普通同学一样的发言机会，有压力的是那些问题涉及方方面面，而且都是随机提出的，生怕回答不准确会让台湾同学误解大陆的老师水平。这些难忘的课堂经历都变成了巨大的动力机房上机 课堂学习b、分组式、互助式的学习方法

这个跟全同贵老师的差不多，但分组前要测试，成绩好的当组长，四人一小组，组队要取队名，队内要学习、讨论的记录，老师的作业外还要队内提出类似的项目。引进企业的师资 学生在分组取队名

3、务实的课题研究 弘光科技大学资讯系的图书资源和网络资源都非常丰富而且全

可以借阅的书籍达60本之多的便利。图书馆内阅读环境宽敞而安静24小时的自习教室可以坐在舒服的沙发上看看报纸、杂志。不过，因为准备不足我们没有深入到他们的科研之中，只能从题目名了解到的系部老师的课题，总体来说教改的多，且很务实，力图解决生活、工作的一些实在的问题，下图是允许拍照的二个课题，他们称之谓计划。资管老师课题之一 资管老师课题之二

4、真情友好、热情周到

我和弘大的老师相处非常融洽，他们除了在学业上对我悉心指导，在生活上也给了我无微不至的关怀。最让我感动和难忘的是戴文雄院长、王健亚主任和洪国祯老师。王健亚是系主任，一见面就被他的睿智所折服，我只要讲一点，他便知我全意，并且做到了前面，还请我们吃饭,了解我此次来台的学习计划,两位同学戴文雄老师

是台湾计算机业的泰斗之一，他是其它大学退休再到弘大任教的，起到稳定军心的作业，建设一支团队，他的课我都去听了，也学习的最多。戴老师也邀请我参加聚会,其它是请客，怕我们不好意思，说成系部聚会，到的全是我们听课的老师，吃的是海鲜，估计费用不少，有图为证：篇二：赴台培训总结 赴台培训总结

（会计系 吴向阳）

2014年9月29日—10月8日，我随学院培训团组赴台湾大仁科技大学和圣约翰科技大学进行了为期10天的培训，了解了台湾职业教育情况，就两岸高职院校的教育教学理念、模式、方法等进行了广泛而深入的交流和探讨，感悟很深，受益匪浅。

一、台湾职业教育特色

（一）体系独立完整，层次构建合理

职业教育（台湾称技职教育）与一般教育分流，从职业学校到专科、再从技术学院到科技大学，包括中等职业教育、专科教育、本科教育、硕士教育及博士教育五个层次，形成独立完整的职业教育体系，与普通教育体系平行发展，齐头并进。与此同时，全台湾还有许多的职业培训局，主要承担大量的职业培训教育，这些培训与台湾职教相结合，互助互利共同形成了一个比较完善的职教体系。

（二）办学模式独特，就业渠道畅通

一是注重学生品行教育。比如大仁科技大学提倡增进自我认知、重视群我伦理、胸怀国际视野、提升专业智能、强调生活美化；圣约翰大学秉持“徳以辅才，学以致用”的校训，培养据专业能力及就业能力、具有创意、人文关怀的优质人才 二是强调对学生技能的培养。比如，台湾的科技大学都实行“一毕（一张毕业证书）、二语（两种语言能力）、三奖（三项获奖）、四证（四张相关证照）”，所有学生通过学校的技能培训，在毕业时都具有多种职业技能，能适应多个工作。

三是倡导校企联合，走校企合作的道路，极大地提高了学生就业率。在校企交流与合作的过程中，企业运用学校资源以促进发展；学校利用企业资源推动教学活动，将学生的学习环境扩展到工作场所，学生在校期间就练就了符合企业要求的技能，所以毕业生就业十分容易。如大仁科技大学和圣约翰科技大学都重视产业和学术结合，职教界与产业界的联系密切，课程针对产业发展需求进行规划设置，并邀请产业界人士和老师互相搭配教学，使学生既学到理论，又提高了实践技能；学校还鼓励学生根据兴趣爱好跨系、跨院选修课程，形成并发挥第二、三专长，确保他们毕业后能顺利去产业界实习、工作。

（三）“双师”队伍强大，实践教学扎实

台湾的科技大学几乎直接从企业聘请技术人员作为学校的任课教师，“双师型”教师队伍强大。这些教师不但学历层次高，博士学位占80%左右，而且具有丰富的实践经验，其中有高级工程师、公司经理、科研人员、政府部门的顾问等。在大仁科大，要求教师每隔一定期限去业界实习、鼓励老师对外承接一些业务，在实践中学习企业新的理念，了解产业动向等，从而促进教学质量的提高。

（四）素质教育融合

在职业教育教学活动中，不仅要注重对学生传授知识，培养实践能力，以适应将来工作需要,更重要的是加强思想品德教育，提高学生整体素质，文化氛围浓厚，素质教育贯穿在各项教学之中。如：学生环保意识的教育培养，节能减排等观念的教育在宣传栏、作品以及校园文化展示中均可见到。如大仁科技大学的“仁爱之邦”等贯穿在整个教学环节之中。

（五）重视德行教育，传承中华美德

台湾职业院校非常重视学生的德行教育，并把德行考核成绩作为学生毕业的主要依据。如对学生文化成绩和德行表现两个方面进行量化评价，只有两项都达到合格标准的学生才准予毕业。他们坚持以如何“做人”为起点，围绕礼义、廉耻、诚信等方面进行教辅培养。学校还非常重视学生参加各种社团活动，通过实践来培养学生为人处事、待人接物、文明诚信、集体意识和奉献精神等，台湾职业院校均有一个共同的校训，即“礼、义、廉、耻”，中华美德得到较好的传承。

二、台湾职教对高职院校的启示 1.建立协调发展的现代职业教育体系

大陆职业教育经过多年发展,已建立起一个具有中国特色的从初等、中等到高等的职业技术教育,特别是随着经济的发展和新兴产业的出现,高等职业教育在近十年得到快速发展。但相对于普通高等教育,职业教育在所有类别的教育中还属于弱势教育,高等职业教育无论在社会與论、配套政策、培养目标和就业机会等方面还有相当的差异。因此,要提高对大力发展高等职业技术教育重要性和必要性的认识,作为职业教育的重要一环,发展高等职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生，建立起适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、高等职业教育与中等职业教育协调发展的现代职业教育体系,这应是我国职业教育改革发展的目标。2.课程是教育质量的关键，课程改革是核心

进行典型核心岗位技能分析，设置专业核心课程，通过工学结合的专业核心课程的学习使学生掌握专业的核心技能；开设专业基础课程，支撑专业核心课程，筛选出与培养专业技能密切相关的并且使用频率较高的专业也基础知识组织教学，夯实学生的专业基础能力；设置拓展能力课程，培养学生其他相关素质与拓展能力，开设个性化的选修课，满足不同学生的兴趣和爱好，培养学生的人文素养，拓展学生的发展潜能。

3.加强校企合作，推动校外专业实习，建立校外专业实习制度，学习实习可抵免必修学分、通识学分。加强与企业深度合作，提供充足、优质的专业实习机会。

台湾职业教育与社会需求的密切结合是其改革发展的突出方面,成效显著。首先是学校教育与就业市场的密切结合。实施这一结合的主要途径有,在学期间即与企事业单位合作,学生既是学校学生,同时也为企业员工;与企事业单位合作,增加产学相关知能的课程。其次是学界与业界的资源互补。台湾职业教育特别强调并推动产学合作,以产学结盟方式缩短学校与产业需求之间的差距，学校根据其专业领域,主动配合产业界需求,提出研发计划,并结合师生教学与服务,缩短学校培育人才与产业人才需求之间的差距。同时还积极开展教师实务研究学习,教育部门与各学校协同与多家公民营企业合作规划,每年办理工业、商业管理、农业生物科技、医护与人文科学等四大领域的研究学习课程,让教师通过到企业实务学习,了解业界最新动态与人才需求状况。这种产学合作,由学校提供研发设备与人力资源,企业拥有生产制造及行销市场,将其研究成果转变为商品销售,彼此合作共享研发成果,创造出整体的经济效益。4.推进双师型 师资队伍建设,强化以就业为导向的人才培养

高等职业教育的实用型特征决定了教学过程更多是以实用性为主,这要求教师不仅有很强的实践能力,而且还要有很高的专业素养和科技开发、应用能力。因此我国高职院校要实现双师型教师队伍建设的战略性转变。借鉴台湾高职师资建设经验,规范职业教师准入制度,建立引进实践型素质教师的保障机制;大力聘用行业企业的专业人士担任兼职教师,逐步形成实践技能课程主要由具有高技能水平的兼职教师讲授的机制;建立职校教师到企业的实践制度和定期更新知识的培训制度等。高等职业教育与普通高等教育的培养目标有很大不同,它是以就业为导向的专业技术能力的人才培养,所以其专业必须针对职业的变化而灵活地设置;教学内容则根据职业岗位的需求而定,强调教学的实务性,尤其是实践教学占有非常重要的地位。为培养学生就业必需的职场实战经验,除任课老师要有实务经验外,教学也要有相当量的实习课程。5.建立完善的职业证书制度

台湾的职业证照通过统一的职业证照鉴定考试取得,持有职业证照的人在有若干年工作经验后,可以取得相应的同等学历资格,从而建立起职业证照和毕业文凭之间的等值互换关系,形成了多元文凭体系。同时职业教育强调实践教学特色,注重与职业证书制度相互结合,并以技能的检验来考核职业教育的成效。

大陆对职业教育中的职业资格认证与证书的获取也相当重视,如对高职学生明确提出双证制。但目前大陆职业证书制度并不完善,与台湾相比,我们的多元文凭等值互换体系尚未建立。台湾职业教育在传承中华传统文化及教育思想的同时,吸纳现代西方职业教育的先进经验,形成独具特色的现代职教体系,职教的成功经验值得学习和借鉴。并且,其高等职业教育改革在原有特色的基础上又呈现新的特点和发展趋势,这与大陆的教育改革又有很多的相似性甚至相通性,可以启发我们思考大陆职业教育的发展与进步。2014-10-15篇三：赴台湾学习心得体会

感悟特色 学以致用 切实提高个人思想文化素养-------赴台湾学习考察心得体会 会泽县大井镇第一中学：尹宗辉

7月18日至26日，我有幸参加了会泽县教育局组织的赴台学习考察，我由衷地感谢教育局给我这次难得的学习机会。考察期间，通过对台湾人文风情的感悟和深入学校的参观，我们切身感受到了台湾浓厚的文化氛围，切实感悟了台湾国学教育的特色，感触很多，收益颇大。下面我主要从以下几个方面汇报一下个人的感受：

一、拓宽了视野，开阔了眼界

毋庸置疑，台湾和祖国大陆关系始终紧密联系，即使隔着一道台湾海峡，也剪不段两岸深刻的历史渊源，即使拥有着不同的体制，但都改变不了黄皮肤黑眼睛共有的中国心。回想一周在宝岛的生活，仿佛自己身临某一剧场中。美丽的台湾宝岛，让我感受到了一个别样的生活世界：那里虽然占地狭小，建筑拥挤，但麻雀虽小五脏俱全；那里虽然政见不一，言论自由，但体制不同爱心想通。那里的植被遮天蔽日，绿树成荫；那里的人热情好客、热爱生活；那里的生活井然有序、安祥惬意。

二、增长了知识，提升了能力 通过几天的考察，我们深入到了具有浓郁宗教色彩的钟台山国立学校和普台国民小学，领略了学校的文化底蕴，感受到了名3-迷茫，需要的是 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心与勇气，需要的是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的调研与实践。

四、振奋了精神，理清了思路 考察学习结束后，刚返回学校，从新闻中我了解到台湾同胞又遭遇了台风，我心里触动很大，台湾的台风犹如家常便饭，但是在考察期间我们看不到一丝的创伤。我越发地体会到人生的道路会遇到荆棘与泥泞，学校工作也会遇到很多的困难和挫折，但这些和台湾同胞面对台风一样，不能使望而怯步，而应该树立起“直挂云帆济沧海的勇气”，要有“吃尽黄沙始到金”的坚持。临渊羡鱼不如退而结网，我相信，通过我们客观冷静的总结，查缺补漏，一定会像台湾同胞战胜台风一样，越挫越勇。总之，学无止境，“路漫漫而修远，吾将上下而求索”。在今后的工作中，我将以本次考察学习为突破口，勤于学习，敏于思考，多方学习教育理念，深入教育教学实践，切实为办人民满意教育而奋斗。2012年9月3日

第四篇：台湾学习总结

台湾学习个人总结

在台湾弘光科技大学资讯管理系学习的二个月转瞬已逝园。又开始楼上楼下的奔忙起来。这次难忘的台湾之旅生命中的一笔宝贵财富。力图将它全面总结，以供分享和自己再温习：，现在却回到了熟悉的校，它是我一、第一印象：

我们乘坐的航班11/12日中午抵达台湾桃园机场，一下飞机，我们就感受到了台湾人的热情，工作人员认真的指引乘车路线，司机真诚的对我们说谢谢。坐大巴在台湾的高速公路上疾驰，放眼望去，或高或低或新或旧的房屋都是矗立在绿色之中。空气也格外清爽，2小时的路程一路看到都是城镇化,。下了高速就进入了台中市区，后面的问询才知道他们的高速是etc的，有很多种折扣，比如，长距离会有，不违规会有，最后不到了0.2元/公路，最后面对这个首次映入我们眼帘的台湾城市，我才发现之前对于它的所有猜测都是格格不入的。没有想象中的高楼林立，没有熙熙攘攘的车水马龙，甚至也很少见到行人。我们的哥是个65岁的大哥,车子走得安逸而平稳，一路上因为红绿灯井然有序，更奇的是一路没有喇叭声。他们的的士牌照是免费申请的，但申请的条件是3年没有违规和事故。校方的接待人员亲切友好给我们初次来台湾的人一种温和，宿舍早已准备好了，干净的超出我们的想象。还没有休整，便去了琳琅满目的小吃街。

飞机上鸟瞰台湾

小吃街，我们的晚餐常规处

1、适应环境

我们到的时候是周五，接下来是周末，学校没什么人，校门也只有大门开着，没事先台中逛，适应了一下。

弘光科技大学校门

国际交流处办公设备 我们乘免费的BRT前往台中市，弘光科技大学是比较偏远的，到台中要一个小时公交，台中BRT 公交是8公里免费的，BRT免费一年，乐坏了我们几个，台中火车站那么繁忙，却还是老样子，让我们不得不感叹。给几张照片：

台中火车站，喷给做的站牌

台中街

中台禅寺

同样让我感叹的还有台中的中台禅寺,如其说是一个寺不如说是现代化建筑群，如其说是一个庙不如说是座贵族学校。

2、开始学习

周一一开始我们早早的去报到，系部来人带我到科室，选修课程后就进了教室，老师们提前一个月就知道我们要来，见面很客气，我们也很认真，以下是弘光科技大学相关照片：

第一节进到机房

他们的机房用的是武汉的噢易公司的多镜像机房管理系统和电子教室软件，很方便。教学软件是学校老师自行开发的，老师的课件、作业、教学视频都在网上，可惜的是我们进不去，他们对知识产权很重视，ppt是拷不到的，几个老师给了我书和pdf文件，但都不同意给ppt。看了一下他们的文件，引用一个表格都要注明来处产权号。下面是软件界面图：

管理软件界面图

教学软件界面图

教务管理软件界面图

老教授的教材

教材内容是PPT教义

学生自行购买教材

课余时间照些机房的文化建设图片：

文化建设图片

二、弘光科技大学学习相关

1、勤奋、严谨、务实的治学态度

从计算机应用技术总体发展上看成熟着虚心学习台湾地区计算机教学方法的目的到弘光科技大学资讯系学习的。开学伊始让我刮目相看。以我的指导老师戴院长教授为例讲的同时

资讯管理系的老师的治学是严谨的关的应用例子

2、形式多样的教学方法

a、启发式、互动式的课堂教学

弘大的课堂是生动、活泼的。老师从不唱独角戏生抛出问题使每一个人必须开动脑筋去解决问题。这种启发式、互动式的课堂教学。老师常常会提问我，这让我觉得既喜悦又有压力。喜的是老师给予我和其他普通同学一样的发言机会，有压力的是那些问题涉及方方面面，而且都是随机提出的，生怕回答不准确会让台湾同学误解大陆的老师水平。这些难忘的课堂经历都变成了巨大的动力

机房上机

课堂学习

b、分组式、互助式的学习方法

这个跟全同贵老师的差不多，但分组前要测试，成绩好的当组长，四人一小组，组队要取队名，队内要学习、讨论的记录，老师的作业外还要队内提出类似的项目。

引进企业的师资

学生在分组取队名

3、务实的课题研究

弘光科技大学资讯系的图书资源和网络资源都非常丰富而且全可以借阅的书籍达60本之多的便利。图书馆内阅读环境宽敞而安静24小时的自习教室可以坐在舒服的沙发上看看报纸、杂志。不过，因为准备不足我们没有深入到他们的科研之中，只能从题目名了解到的系部老师的课题，总体来说教改的多，且很务实，力图解决生活、工作的一些实在的问题，下图是允许拍照的二个课题，他们称之谓计划。

资管老师课题之一

资管老师课题之二

4、真情友好、热情周到

我和弘大的老师相处非常融洽，他们除了在学业上对我悉心指导，在生活上也给了我无微不至的关怀。最让我感动和难忘的是戴文雄院长、王健亚主任和洪国祯老师。王健亚是系主任，一见面就被他的睿智所折服，我只要讲一点，他便知我全意，并且做到了前面，还请我们吃饭,了解我此次来台的学习计划,两位同学戴文雄老师是台湾计算机业的泰斗之一，他是其它大学退休再到弘大任教的，起到稳定军心的作业，建设一支团队，他的课我都去听了，也学习的最多。戴老师也邀请我参加聚会,其它是请客，怕我们不好意思，说成系部聚会，到的全是我们听课的老师，吃的是海鲜，估计费用不少，有图为证：

还有洪国祯等其它老师，他们告诉我要好好地观察、体会台湾社会，进而公正地评价台湾。参加完聚会之后，他们坚持驱车送我们回到宿舍。他们的和蔼亲切深深地感染着我：台湾和大陆本来就是一家人。

5、表达的差异

文化：同许多人一样，我对台湾更深的印象也从接触台湾的人开始的。在接待台湾大学生的过程中，我们发现两岸有很多说法和词汇都不一样，细细研究一下，还真有点意思。比如：橙子（大陆）——柳丁（台湾），菠萝——凤梨，章鱼——花枝，酸奶——优酪乳，花生——土豆（这个至今表示难以理解），地铁——捷运，摩托车——机车，自行车——脚踏车，挂科——被当掉，泡妞——把妹，盒饭——便当，计算机——资讯„„诸如此类，不一而足，但这种差异性恰恰引起了我们浓厚的兴趣。不过感觉好象他们要表达的更清楚一些。

6、深厚的同学情

弘光科技大学的学生很好相处，他们耐心解答了我们的很多问题。刚到弘大时，我对校园很陌生，我的小同学志愿者带我走遍了整个校园，细心地告诉我每栋建筑都是什么学院，图书馆应该如何使用，食堂都有哪些等等。上课以后，我又认识了更多的台湾同学，他们对我都很热情，我有任何问题，他们都会热心地帮忙解答。在我们的相处中，我更多地了解了台湾，他们也认识了大陆，了解了怀化，很多弘大的同学都希望有机会到大陆来交流学习。

参加学生的素食社团 同学生一样露营

三：人文学习

1、在台湾的点滴中感受先进

走进台湾，真实生活，虽然只是过客，可生活的点点滴滴让我们感觉到台湾许多方面的先进和人性化，这里罗列一些我在台湾看到的细节，在我个人的脑中以前没看到不表示大陆没有,只是我没看到,孤陋寡闻罢了，写下来就是看一下，什么时候能一条条看到后消掉，我跟台湾的弘光大学计算机中心主任说十年，他说二十年，就算打个赌吧。: 1.的士师傅老人家多。

2、素食专门有社团，有门面经营，有肉也是面团做的。

3、公交8公里不要钱，BRT城市快线不要钱,就是不收费。

4、的士师傅下车扶起路边跌倒的摩托。

5、公交司机你下车的时候，他会说：“谢谢你”。

6、博爱坐的坐位没人坐，却还有很多人站。

7、火车门是电动的，开关要按一下（2014，长沙，大陆的新火车已经实现，且门为双开，更先进了）

8、卫生间叫化妆室

9、火车上的化妆室门是利用重心自动关的，10、公共场合的卫生间都配置有纸。

11、有些地方的抽水马桶可自动换垫纸，（2014，长沙，大陆的新火车已经实现）

12、牛奶可以做火锅

13、的士证牌是申请的，不是买的。

14、公共场所都设有哺乳室。

15、校园和公共地方都设有紧急按钮

16、宾馆卫生间设有暖风机，17、做个体的好多一星期有二天公休，就是自主不营业。

18、电梯上人人都是站在一边，留一边给别人赶时间的

19、公共场合没有搂抱的，我们到过的几个校园也没有，20、星期

六、天好多地方关门。

21、菜单是自已打勾

22、碗筷纸水茶全是自助

23、掉了硬币，别人会帮你拾掇，24、电视有5、6个台成天放佛教，教人静、淡、礼、仁、25、电视电影开放之前会说明此片含烟、酒、性、打。以及不适合的人群。

26、官是民选的，但也有买票，也照了些小照片说明一下细节：

门是自动关的，有利用到重心

点餐喊号机

台湾省

回收雨水冲洗

设有哺乳室

整齐的机房

学生辅导

就近上大学

2、从台湾人民的身上学习了微笑和友善

在台湾，给我留下最深刻印象的是人。感触最深的就是，如果在公共场合你不经意和某一个陌生人对视，那个人不会面无表情地将脸别过去，或是漠然地瞄你一眼，而是会看着你友善地笑。校门外有一个卖机车的老伯，我们问过一次路,可每次路过,他会很关心问候,如同村口的老乡,相临的大妈,卖早点的,一口台湾话,我们听不懂,我们6个人总一起买吃的,没有排队的习惯,她们便晕了头,不知道答应谁,可那份热情却始终如一。公车上，有一次掉了一硬币到一女生面前，她手头拿了几样东西，却停下上车的脚步，弯腰帮我拾起，第一次不曾在意，因为我喜欢拿零钱在手上玩，后面又一次掉到一老伯脚下，都是我可以拾到的，可他却如同自己掉的，帮我捡到。国内也许有这样的小事，可是小概率，台湾不一样，100%。有时，我们只是相互之间聊不知路线时，周围总有人热心帮我们，有一次坐错了车，有大妈陪我们下车，转到医院的转驳车，再到车站。

台湾人也很人时间观念，门店会很酷地规定关门时间，言外之意就好像是：“你要来便来，可是要遵守我的规矩“。一次去垦丁吃饭，明明还有饭菜没卖完，她们说对不起到了下班时间了，周六周日校围硬是找不到吃的，校门都关了。这说明，他们没有为了钞票而迷失了自己的时间和生活的意义。这是一种很“自在”的生活状态，让人感觉到悠闲的气氛，仿佛工作也变成了让人享受的一部分。事实上，台湾人民对于“成功”的定义非常广泛。在和台湾同学交流的过程中，我发现，赚很多钱的老板和拥有一家小小的、以某小吃著名的店铺的老板同样可以受到尊重和肯定。我想，这种氛围似乎更加适合人的多维度生长。

台湾的老人没有国内那样，跳放声广场操，的哥都是60台以上的老人，老人们真去了哪儿，我们也没搞懂，没有深入了解。

台湾的人最明显的就是静，无论是公交车上，饭厅里，校园中，他们没有人高谈阔论，谈天说地，也许是民智已开，知道谈论的东西都是自己个人小圆圈的见识，不足高声，或者说是礼节不要影响他人，有一次露营，我们几个一高兴就忘情的说天地，放音乐，可旁边几个本地人静的，只做着自己的吃，玩，牌，棋。后来有一户搬走了，我们才意识到我们说大声话了。寝室我们几个老是被人提醒：对不起，可以小声点吗?。

在台湾每次问路都会有人热情相助，一次我们迷了路，机车停下来，一对年轻的夫妻帮我们联系车载，陪我们到车来。

有一次约了的士，因为太早，出租车司机竟然给我在一家咖啡厅打包了早餐，要给他钱，他说那意思就不同了啊。

有一次，便利店拿了报纸就走，以为是免费了，被李洛加说了，第二天去付钱，服务生看到我笑容可掬的说现在还没有开始营业，我告诉她我是来付昨晚的钱。她说当时知道我没付钱，只是我走的急，不想把我叫回来让我丢面子。“报刊钱不重要，让您失面子难堪就不好了"。那个惭愧啊。

台湾女学生说话不紧不慢的，大部分朴素但端庄，温柔却不做作。

3、了解蒋先生

在台期间，较为近距离的了解毛主席的对手人物蒋介石先生，其几句让我敬佩不已： 1、1966年10月，为庆祝蒋纬国50岁生日，蒋介石特意修书一封：“为纬儿五十生日作书勉之：恕人责己，助人求己，不求人知，埋头自修，乃处世立业之要道也。”、2、今后世界重心将由大西洋移于太平洋„„必须太平洋东西两大国家之中、美两国有共同之主义与长期合作„„

3、战后太平洋各国应以开发西太平洋沿岸之亚洲未开发之物资与解放其被压迫民族，使世界人类得到总解放为第一要务„„

我自知自己是农民的儿子，不足去评论中国历史上领导了两次北伐和全民抗战的人物，可我私下底想：如果他不反共；如果他听美国人劝，当时国共组成联合政府，竞选执政，我中华之民幸甚至哉。

4、了解台湾的历史和民主的发展轨迹

在台期间，看到了香港的占中事件的各角度报道，我更不能妄加评论，但引发了我对台湾历史和民主的发展轨迹学习兴趣，图书馆中学习了台湾的历史：

在17世纪，土居已成立大肚王国。

在17世纪上半叶，荷兰及西班牙分别在台湾西南部及西北部进行殖民统治。之后荷兰人将西班牙人赶走，统治台湾西部的大部。1661年4月，郑成功率两万五千名将士迫使荷兰投降，南台湾进入郑氏王朝时期。在此期间汉人开始大量移入台湾。

1683年，郑克塽归顺大清帝国政府，台湾进入清治时期。1894年，清日甲午战争后，台湾割让给日本，成为日本的一部分。1945年第二次世界大战结束，台湾即为中华民国有效统治的领土，1949年12月中华民国将中央政府迁至台北市。台湾的民主发展历程：

在此故意略过民主斗争史，因为我相信中国的民主可能要来得自然和平些，也认为她到了台湾近代民主发展期。

1935年11月底日治时期的台湾战前举办的第一届市会及街庄协议会员选举，相当于今日之乡镇市民代表选举，选举人设有性别与财产的限制(年满25岁男性，年纳税额五元以上，400万台湾民众里面，合乎资格公民者仅为28000人)，且只能选举一半议员(另一半为官派)。

1939年又举行一次，之后因为二战爆发不再举行。

1945年，台湾进入中华民国时代，隔年，台湾的台湾省行政长官公署举行各乡镇市市民代表普选。而约有240万宣誓公民参与选举。之后该市民代表也间接选举选出各县县参议员，而县参议员则选出名额为30名的台湾参议员（参选人高达1180人）。

1950年底起，县市长、县市议员、乡镇市长、乡镇市民代表、村里长的选举，就频繁的于台湾境内举行。

台湾总统未直接民选前的的中华民国（台湾）总统选举共举行过7次，均为国民大会代表间接选举，期间为每隔六年选举一次

台湾冻结部分宪法后，1991-4年也开始正常的国会选举及直辖市市长选举.1996年总统直接民选首次举行，这次选举与之后的总统选举不但让中华民国台湾的中央政府拥有更强的合法性与正当性，也让台湾从威权转化为落实主权在民精神的真正民主国家，在政治层面落实台湾本土化运动。2000年及2008年的政党轮替与和平转移政权更是中华民国台湾主权独立自主、政治自由民主、社会开放进步、政府依法行政、全民监督政府施政与公仆表现的重要象征与方式。2003年底成为东亚第一个立法保障公民投票权的国家。

我知道自己是没有能力和水平评论民主这个政治大课题，私下里综观台湾的民主发展，明主是一个关键，蒋经国是主动顺应自由民主的时代大潮；也有人讲这种顺势而为其实是被动性质。但通观其在台湾主政的20余年，“主动”与“被动”其实都是伪命题，我个人认为蒋经国本身，就是这自由民主大潮的一部分。

大陆如果此次大会提出司法独立，反腐机构独立的话，中国必走上法治之路，正如同我们普通老百姓所期望的，中国现在可以没有民主，但一定要有法治，民主它不只是选举，而是个大的体系，建立在法治的基础上，包括立法、督察、民智....(多的我也不懂了),但有一点，“让一部分人先民主起来”可能是较好的方式：可以是香港，可以是台湾，可以是农村，可以是劳动委员......等到了一定的时候，香港、台湾或其它自治区选举法定的人民代表席次数,中国就可以实现民主了。

正如蒋经国一样，总书记也到了顺应自由民主的时代大潮的时候，现在是他实施办法的最好时机，全世界人民都准备好了，我个人认为他已经选择了方向,迈出一小步，可这一小步就是中华民族的一大步，我等草民，唯有祝福,祈祷......。

花莲市市长竞选总部

5、了解台独势力的方式方法

台独势力我个人感觉已没有了群众基础，大到总统的发言，小到市民的讨论，对大陆大部分是认可的，普通认为中国大陆发展很快，台湾这几年发展慢了下来，台独势力偶尔也有活动，但从下图可看出市民不甚了了。

四、丰富的课外活动

我们这批一同出去学习的有六个人，大家都很好相处，台湾是一面镜子，照出我们的“小”来，我们六个人就相互指正，一起维护“陆客”形象，还利用周末的时间不时组织丰富多彩的课余活动。

1、参观其它大学

下面是一些大学的参观图片：

静宜大学校门 到静宜大学参观大学生课外活动

到静宜大学参观大学生课外活动 询问大学生课外活动组织情况

到岭东大学春安校区参观 参观东华大学，亚洲第二大大学

东华大学大学校园一角

东海大学校门一 参观东海大学留念

东海大学新生报到 同事李老师 大学中的教堂

体验礼拜 参加沙鹿社区的社区活动

2、浏览宝岛台湾

我们祖国的台湾是非常美丽。

那浩瀚无边的蓝色的大海，那沉淀于童年梦幻的阿里山，那碧波荡漾的日月潭，还有那森林，那村庄，那小溪，„„无不展现着美。可惜我们没有见到“阿里山美如水的姑娘，壮如山的少年”，却看到了阿里山有神木悠远，有湖泊清澈，有白云飘逸，有青草幽幽。有诗为证明“山中有水水中山，山自凌空水自闲。谁划玻璃分色界，倒垂金碧浸烟鬓”。

姐妹潭 阿里山神山

站在日月潭边，满湖都是柔情蜜意，满眼都是清澈明净，如婴儿的眸子，天真纯洁。日月潭之美，在于碧波如海，在于青山凝翠，在于山水相依，更在于它丰富的文化内涵。孔子曰“见大水必观焉”。人缘水而生情，此情非必此水；水缘人而有意，此意也非必此人。走在山水中，人如在画中，我们感到一中惬意，不禁生出豪情满怀：“长江、长城、黄山、黄河,台湾,南海,在我们心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。

日月潭

合欢山

水云间

李老师照相的人

清静农场

东海岸岩石

通过游览、听取讲座等。我认识了来自世界各弘大

尤其是台湾的有些点点滴滴不是言语能够表达殆尽的。

总而言之，从台湾期间，我学习了很多很多，但我自知改变不了我多少，所以只说学习了，因为我的小包裹到内心中，渗透到骨头里，写下它希望可以回大陆不时看看，影响自己一点，以后的生活、工作中小影响别人一点，多付出一些些.。

第五篇：台湾访学总结

赴台湾参访总结

前进小学文英瑜

我县教育考察团应慈济慈善事业基金会的邀请，于7月23日至30日到台湾访学，经历七天的参观和学习，收获还是挺多的。我们先到台湾花莲参观了慈济大学、慈济职业技术学院、慈大附中、小学、以及慈济的静思精舍、静思堂。在这些参观学习中让我开了眼界，特别是那气势磅礴的校园建筑外观和那优美的多元丰富的教育环境，还有慈大附中对学生的品德教育、人文教育更是令人赞叹，因为他们透过静思语教学，强调道德在个人日常生活中的实践，更进一步让学生明白道德不是写在纸上的理论，而是需要在生活中领悟。这些都令我深切的感受到慈济静思人文的丰厚底蕴，尤其是慈济人那种克勤、克俭、克己、克难的精神，从个人的小爱，拓展到为他人付出服务的大爱，每一处都会让人感动。

参观完花莲慈济的学校、静思堂以后，我们来到台北的慈济静思堂，恰好遇上了全球慈济教联会慈青二十周年纪念活动，我们还有幸参加了来自几个国家慈济教联会的老师们的：教学体验分享、静思人文分享、环保教育分享.......从教联会老师们体验中我也了解了不少的新理念，如静思人文中的：书香（就是要多看书多学习，获取更多的知识，用知识来武装自己，完善自己）；咖啡香（在喝咖啡的时候并不是闲聊，他们喝咖啡的时候也是静下心来思考自己的所作所为，所谓喝咖啡明是非，这不也是一种

学习吗？）还有话语香（慈济的师兄师姐们对人总是面带微笑，所谓微笑就是最好的招呼，与人说话总是轻声细语，时时不忘把夸奖和赞美别人的话放在嘴边，让别人感受到快乐。）特别是人文香、道风德香、心灵香更让人感受到慈济人无私奉献的大爱精神。从每一位慈济人身上我看到的不光是他们的一言一行，还让人觉得与他们相处就像家人一样亲切，更多的是让我感受到他们那种精神的伟大与崇高。我想如果世人都像他们一样心发好愿，口说好话，身行好事，那我们的世界将是多么美好啊！还有教联会老师们在教学中的用心，教学方法的独特也让我受益匪浅，其中有一个老师这样说道：“平庸的老师是叙述，好的老师是讲解，优秀的老师是示范，伟大的老师是启发”。是啊，作为老师更重要的能启发学生的智慧。当然要想做一名优秀的、伟大的老师也不是那么容易的，肯定得付出更多的心力，我想，只要心不难，事就不难。

在两天的学习活动中，让我体会最深的要数慈济教联老师的环保教育分享，他们提倡环保要从小做起，从校园做起，让孩子们把环保理念带给家人，救世要先救心，在台湾慈济学校的校长老师首先做到，比如让孩子上学少买饮料、自己带环保水杯、自带环保碗筷、不用一次性碗筷......真正落实：做环保从改变孩子的习惯开始。在学校老师时常利用一些教育活动，教学生学会垃圾分类，例如，教学生认识哪些垃圾是可回收的，哪些垃圾是不可回收的，通过学习学生一般都可以分清楚。还有废旧电池对

地下水资源污染很严重，学校就组织开展废旧电池收购活动，目的并不是让他们多使用，而是做到尽量少用。还有吃饭的时候教育学生尽量吃多少就打多少，在吃饱的同时尽量不浪费。有的孩子还利用周末和假期与家长一起做环保活动。慈济的师兄师姐们的生活很俭朴，他们主张蔬食救地球，他们一日三餐都吃素食，他们觉得多吃蔬菜和水果不但能养生少生病，有利于自己的身体健康，还能减少碳足迹，减少对地球的污染，平时控制自己的物质欲望，也是在做环保，这些观念我也赞同，可这些习惯当然也不是一天两天就能养成的，在生活中必须要有持之以恒的决心，才能做得到。我们还参观了慈济的环保站，并亲自体验了把垃圾如何分类，我认识到平时生活中垃圾确实应该分类，让这些垃圾再回收利用，变废为宝，不再污染我们的环境。参加这些活动，对我而言也很有教育意义，因为在平时我把可回收和不可回收的垃圾都混丢在一起，实际上这样是很浪费的，参加了这样的活动后，我的认识也有所改变，我想在今后的生活中，不但要严格要求自己尽量做环保，还应该影响周围的人来一起做。在教学工作中也要大力宣导环保的意义，教育学生认识什么是温室效应、全球暖化、垃圾分类，让孩子们慢慢认识到环境保护的重要。教他们在平时的生活中也要从一点一滴做起，从节约每一滴水每一度电每一粒粮食做起，平时上学尽量步行，少搭乘车辆。从小养成自律节约的良好习惯。我还会教育学生爱护我们的生活环境，不乱扔垃圾，少制造垃圾。坚持多植树多种草、为保护地球母亲的健康尽一份绵薄之力。

教联会活动之后还参观了慈济医院，医院的环境更是优雅，让人觉得仿佛那不是医院，而是一个休闲的好地方，不管是设施还是人文总会给人一种轻松愉悦之感，这些更能感受到慈济的大爱。还有慈济的大爱电视台，他们不作商业广告来盈利，而是利用这个平台来宣导大爱事业，大爱精神。

这次台湾参访之行，真的荡涤了我们的心灵，知道世界上原来还有这么多无私奉献大爱的人，真切的领悟到了慈济教育援助的理念，把教育当成人类的希望工程、立志把学校打造成社会希望的殿堂。尤其是作为教师的我们更有责任，把这颗大爱的种子播撒在学生的心田，让它生根发芽，我相信只要大家用心耕耘，这颗大爱的种子一定会在学生身上开花结果的。