第一篇：赴建勋学校学习心得体会
赴建勋参观学习的心得体会
新区实验学校-----任成林
首先感谢学校领导给了我们一次外出参观学习建勋学校的各方面管理的宝贵经验和日常养成教育的机会。虽时间很短，这次为期一天半的旅途却给我们每个人留下了深刻印象。
一、校园文化
我们参观了建勋学校的校园风貌，首先被浓厚的文化氛围所吸引。随处可见的文化墙上传达着儒学道理，曾经有一位校长说“让学校的每一面墙都开口说话”。这种隐形的教育和陶冶像涓涓流水一样滋润着每一个人的心田。建勋学校的校园文化像一个标杆一样竖在了我们的心中，这也让我们看到了一个学校负责任的教学理念，一种关爱学生的教育职责。
二、课堂管理、课堂模式
跟随者学校干净宽敞的路，我们来到了初中部教学楼，在这深夜里，我们看到了一个安静的晚自习，好像每一个人都在专心的做自己的事。幸运的是我们看到了一个不一样的班会。才刚刚第一个月，他们就在开期中考试备战会，那是7、5班，班级里有两个老师，班主任在前台鼓舞士气，引导学风，另一个老师在维持纪律，所有的学生都在安静的听着老师的话。这是一个多么幸福的画面。我们所追求的不正是这种“幸福”吗？建勋学校坚持以师促生，从教师出发，要求学生做的教师先做，要求学生会的教师先会，要求学生达到的，教师先达到，做好学生的表率作用，教师学生间形成一个良性循环的教育过程，让我深刻认识到：行为习惯的养成必须持之以恒，常抓不懈。一种良好习惯的养成必定有一个过程，教师不能只是在课堂上随口说说，必须对学生进行经常性的诱导、训练。及时对学生的不良行为习惯进行纠正，并且必须反复的进行指导和教育，必须以身作则，注意师表垂范，时刻做好学生的榜样，注意情感交流，“随风潜入夜，润物细无声”，学生的养成教育不会一蹴而就，在生活中的点滴的积累，细水长流。
课改的成功是建勋学校最大的亮点，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探索活动和展示过程。从教室布局看，改变了纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域，去掉了讲台，四面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，老师走在学生中间，学生有了充足、方便的活动空间。我一共听了六节完整的课，课堂的大致过程是这样的：预习交流—各组内交流预习成果；明确目标—老师明确指出本节任务；分组合作—小组交流，确定要展示的内容和方式；所有的流程都写在黑板上，期间学生的自学贯穿整个课堂，只有在学生提出问题之后，老师才进行讲解。最特别的是他们的试卷评讲课，他们的试卷评讲课是“对学”的典型代表，所有的问题都是两个人完成和讲解，完成不了的老师才进行讲解。
我对他们的课堂印象最深的是他们的课改：学生自学贯穿整个课堂，学生的对学成为主要的学习方式。老师真正的成为了一个旁观者和引导者。
三、行为文化和养成教育
建勋学校班级里没有任何的管理条例，也没有任何的制度，大课间的时候也没听到他们的老师在下课铃响了之后安排学生去上操，全是自发的，大家自觉地进行。音乐想起来，他们就自发的排队下楼去上操，每人一根跳绳，站在自己的位置上，他们的自觉让我们看到了他们的养成教育已经深刻的变成了自身高尚的素质。每一个小课间他们要做的第一件事就是擦黑板、擦窗户，他们每个人的毛巾都用到了实处，这也解决了我们心中的疑惑“他们没有卫生死角”。
建勋学校的学生的字写的都很规范，甚至一度超越了我们的老师，这也让我心中充满了疑惑，在跟踪了他们的课堂之后才发现，他们一节课只处理一个问题，让学生写半节课，再讨论半节课，每一节课都是如此，虽然不敢苟同他们这种上课的方法，但是也的确让我们看到了他们取得的成果。不能不承认每一种课改方式都有他自己的优点，我们注重孩子往哪个方向发展，就会用哪种教育方法。曾经听到一个培训老师说：“课改的最大阻力并不是学生，而是老师。”关于课改，也许我们还有很多路要走，还有很多努力要做。但这并不是一蹴而就的事情，希望我们能边摸索边探索。让时间的力量在我们身上积累出更优秀的素质。也希望我们老师并不只是“教书”还要学会“育人”。
为期一天半的参观学习，给我留下了疑惑，也给我解开了疑惑。接下来我会把所学到的优秀方法运用到我的课堂上。希望能把课堂转化成一个积极的课堂。不仅仅是知识的灌输，更是能力的培养。
第二篇：建勋学校参观学习心得体会[最终版]
赴建勋参观学习的心得体会
聂堆中学-----轩孟关
首先感谢学校领导给了我们一次外出参观学习建勋学校的各方面管理的宝贵经验和日常养成教育的机会。期间我们参观了校园风貌，观看了小学部的寝室管理、学校的大课间活动、体验了七年级的感恩报告会、餐前感悟、实地考察校园文化及班级文化，聆听了中学部校长对学校经验及学校发展历史介绍，学习了学校教育教学、校园文化创建方面的成功经验，虽然这次考察学习活动时间较短，但所参观的学校封丘建勋学校的校容校貌以及他们领导所介绍成功管理经验和学生训练有素的行为习惯都给我留下了深刻的印象，内心久久不能平静，现谈谈我的几点体会。
一、行为文化和养成教育
学校把学生的感恩教育当成一种事业来做，当成一种文化来经营，构成校园一道靓丽的风景。学校是一所封闭管理的学校。从师生的着装到寝室里的棉被脸盆毛巾的摆放等，到处都展现出一种训练有素的简朴、整治的气息。无论是餐前感恩还是大课间的集体活动，都给人一种内心的震撼和感动，良好的习惯是可以养成的，习惯养成后看上去成自然，但是养成的过程却是不容易的，可以想象该校的老师和领导们费了多少的心血。一种良好的行为习惯可以影响孩子的一生，其实我们在平时的教学中也注意引导孩子好习惯的养成和感恩教育的培养，也向他们一样常走出去学习参观、借鉴、反思、总结、学习、改造，只是我们没有像建勋学校那样制定出具体的实施方案集中训练，常抓不懈，没有具体的要达到一种什么样的目标和效果。建勋学校坚持以师促生，从教师出发，要求学生做的教师先做，要求学生会的教师先会，要求学生达到的，教师先达到，做好学生的表率作用，教师学生间形成一个良性循环的教育过程，让我深刻认识到：行为习惯的养成必须持之以恒，常抓不懈。一种良好习惯的养成必定有一个过程，教师不能只是在课堂上随口说说，必须对学生进行经常性的诱导、训练。及时对学生的不良行为习惯进行纠正，并且必须反复的进行指导和教育，必须以身作则，注意师表垂范，时刻做好学生的榜样，注意情感交流，“随风潜入夜，润物细无声”，学生的养成教育不会一蹴而就，在生活中的点滴的积累，细水长流。
二、打造高质团结的教师队伍和坚持走高效课堂改革之路的决心
从校长的经验介绍中，可以体现他在教师管理中特别注重两点：一是团结向上的教师团队，二是精密细致的管理模式。学校推行无制度化管理，办公室和教室都看不到管理制度，没有制度并不是说不管理，学校实行细致化分工，落实到人，每样事情都有大家公认的标准，依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查，可以说，建勋学校的管理靠的不是制度而是文化是责任。
课改的成功是建勋学校最大的亮点，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探索活动和展示过程。从教室布局看，改变了纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域，去掉了讲台，四面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，老师走在学生中间，学生有了充足、方便的活动空间。
我听的一节公开课是物理展示课，课堂过程是这样的：预习交流—各组内交流预习成果；明确目标—老师明确指出本节任务；分组合作—小组交流，确定要展示的内容和方式；具体流程1；旧知识回顾并上板。2；相关问题解决。3：展示提升。4：笔头沉淀。展示提升—学生把预习的成果以多样的形式表演，期间有老师点评、学生互评，达到共享交流提升的效果；穿插交流—学生间跨组交流，对学困生的帮扶，学生对本课的概括总结。
1、这样的课堂模式少了规规矩矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜欢参与的年龄特点，学生可以按照自己喜欢的方式去学习，学习兴趣和学习的主动性被有效地调动起来，课堂氛围、学习效果、知识的巩固程度都比较好。
2、把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，互相帮助，优生帮扶学困生，使每名学生都参与，每个人都有了展示的机会，学生整体得到提高。
3、学生学到的不只是本课的知识，各方面的能力都得到提高，对知识的探究能力、语言表达能力、粉笔书写能力、合作精神、用来展示的艺术。
4、老师在课前要准备大量资料，做精心的策划，课堂上交给学生去表演，老师置身学生中间，给予适当的引导、点评，要敏锐发现问题，组织协调课堂。学生是要经过培训和锻炼逐渐适应的。
相比之下，我以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面缺少创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面的发展创造的条件还不够。学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。建勋学校将素质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信！
三：展示文化和反思文化
走进建勋的教学区，首先震撼我的是他们那满满的展示墙，学生那流畅的笔顺，清晰工整的字体，认真的神态，无一不让我感动。让学生自己展示，学生真正成为学习的主人。学生动起来，课堂活起来，效果好起来！建勋培养的是学生自主学习的能力、合作能力、团队意识。培养学生自主、自信，自强不息的性格，勇敢有为探索创新的精神；团结合作服务奉献的品质。
严格是最大的关爱，批评是最好的福利。建勋学校教师的反思文化让我耳目一新，是啊，教师每天进行创造性工作，必然会有所思，每周反思会真的不错，及时反馈，及时反思，总结，不让灵感悄然而逝，教师们互相指导，互相批评，共同成长。反思会能让教师的心态更加阳光，让老师们都是积极向上的，都是勇于超越的！
我想他们固然也是累，可是却很开心，他们懂感恩，累是身体上的，内心却是快乐的。学校发展到今天，或许就在于老师们以校为家，任劳任怨，以及领导与普通老师之间相互关心、共同合作的一种和谐融洽的关系。
在封丘学参观学习，由于时间短，看的不全面，只是自己的一些认识。正象该校报告会上说的，改革的阻力是教师，而不是学生，学校管理关注的是教师思想境界的提升。这次考察学习的时间虽然较短，但收获甚大，既加深了我对学校构建校园文化的认识，也使我在以后学校开展校园文化建设时有更加明确的思考和指引。
第三篇：参观封丘县建勋学校体会
参观封丘县建勋学校心得体会
半坡店乡东明店小学 刘旭艳
2016年3月2日早6点我们一行人出发了，经过一个多小时的颠簸终于到达了目的地。一进教学楼我们就开始进教室参观，学生们正在上课，我们的到来对他们毫无影响。教室里没有讲台，四面墙壁都镶着黑板，这样有利于学生的小组合作，他们在黑板上編题、板演、讲解，这里才是属于学生真真正正的课堂。老师的反思也值得我们学习，学习他们的及时反馈、及时反思、及时总结。他们互相指导、互相批评、共同成长，让心态更阳光、更勇于超越。
课余时间我们还观看了小学生的寝室，他们的寝室管理，餐前感悟校园文化及班级文化，学习了他们的成功经验。虽然参观的时间短，但建勋学校的校容校貌和学生训练有素的行为习惯使我印象非常深刻。
非常感谢中心校领导给我们创造的这次学习机会去学习建勋学校各方面管理的宝贵经验和日常养成教育。使我印象深刻的还有建勋学校把感恩教育当成一种事业来做，当成一种文化来经营。学校更是实行无制度管理，办公室和教室都看不到管理制度，实行细致化分工，落实到人，每件事都有大家公认的标准，大家自觉执行。各项工作也有专人督查，可以说建勋学校的管理靠的不是制度而是文化是、是责任。
一天的辛苦值！这次参观学习感受很深，收获也很大，使我进一步加深了对构建校园文化的认识。感谢建勋学校！
第四篇：张晓清赴树勋小学学习心得体会
学习心得体会
张晓清
树勋小学的各位领导、老师 大家好。
首先感谢我们刘校长给我们安排这次学习机会。更感谢树勋小学领导老师给我们提供的人文关怀，让我们感受到了家的温暖。一周愉快学习和生活就要结束了，非常有幸与树勋小学三年四班徐晶霜老师结识，她给了我很多的帮助与关怀。现在把我这几天的学习体会与各位领导老师分享。
一、先进的育人理念令我们信服
曾经看过这样一段话：一位好校长就是一所好学校。一走进校园我被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及独具匠心的走廊文化，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香；浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果，让我深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台。
几天来，我亲眼目睹了学校对学生的管理，从学习上、生活中、纪律上、学生的养成教育值得我们学习。“人才兴校 育人为本”的教育理念，把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展有机联系起来，以现代人的精神塑造人、以全面发展的广阔视野培养人。
二、精彩的课堂教学令我折服。
有幸听了徐老师一节语文《海底世界》，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了导师的风采，感受了他们对学生、对教育、对学生那深情的爱；感受到了她身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到她对学生身心发 展以及教育了解之广、钻研之深。
三、可贵的敬业精神令我佩服。
我有幸听取韩晶老师生动的报告，听了自己的心灵受到了震撼，感动于他对学生的爱做到细微之处。我从中体会到班主任工作是一种责任。几位老师生
动的科研讲座，在他们身上我看到了他们对教育的一片痴情，对教师职业的热爱。敬业精神已经在他们身上得到完美展现。他们走过了艰辛，才会有今天的收获。正是凭借这种人格魅力吸引学生、打动学生、塑造学生，使那些幼稚无知的孩童一步步走向知识的殿堂，敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习，四、高效的自主学习令我叹服。
新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验，这一点在两位老师的课堂中体现得十分到位。教学理念十分先进，在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。教师巧妙的创设情境，学生在情景中积极主动地参与学习活动。小组合作交流、班级合作交流。带着问题来、带着问题走，教师引导学生以准确简练的语言，对课堂知识进行总结、评价、反思。有利于培养学生学习的兴趣和信心。有利于培养学生初步的创新精神和探究能力。让学生学会了合作，承担责任。在学生自主学习中、主动参与，体验成功。在授课过程中，徐老师老师都能充分发挥学生的主体功能，创设和谐民主的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。从而让学生学的更容易，掌握的更轻松。让我觉得学生们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受。
听导师讲课，如同与大师对话。短短一周的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的
意识，这才是改变自己、提高自己的关键。
通过这次学习，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让学生喜欢上数学、语文课？怎样培养学生的听说读写能力？相信通过这次学习一定会使自己的课堂教学更完美！把教书育人落到实处。
总之，参观学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，教育需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精
就是不平凡。把工作做到了一种极致、一种完美。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。学习是没有止境的，学生需要不断学习，教师也同样如此，并且我们还肩负着教学的责任。相信在任校长的带领下，树勋小学的明天会更美好。通过这次学习与交流我们学校的教育教学会再上一个新的台阶。再次感谢树勋小学领导、老师给我们热情招待，诚挚的关怀，让我们感受到了家的温暖。真诚地说一声。您们辛苦了，谢谢。
第五篇：赴建南小学学习心得体会
赴建南小学学习心得体会
云泉小学
赵雪玲
我校今天组织我们到建南小学去学习。我们参观了这所小学的每个教室，还听了两个老师的讲课。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了两位老师的课，被他们上课方式所感染，他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，小组探讨问题，课堂效率很高。让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到任欣和初艳丽两位语文 老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，高广辉老师在教学《分数的初步认识 》这一课时，他让学生一边观看图片，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。高广辉老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。这几位老师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
2、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉基础上更加努力的云钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。
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