《领导科学概论》读书心得体会

第一篇：《领导科学概论》读书心得体会

阅读《领导科学概论》心得体会

为进一步提升领导干部的理论水平和科学文化素养，增强履职能力，不断提高自己的理论、学识和道德修养水平。这半年我阅读了《领导科学概论》，这本书以揭示领导本质、分析领导特征为逻辑起点，以认识领导规律、改进领导工作为内容主线，以解析领导职能、描述领导过程为篇章结构，以改善领导方法、提高领导艺术水平为实践指向，以优化领导绩效、实现领导使命为最终归宿，通过对《领导科学》课程的学习，深刻体会了《领导科学》的魅力所在，也是对自身素质的一次提高。让我受益匪浅，具体体现在以下几点：

一、通过学习《领导科学概论》，深刻理解领导的观念与原则是领导者对领导活动根本看法以及领导者在领导活动中所遵循的基本准则的集中体现。对于规范领导活动具有重要作用和意义。正确认识和科学运用领导观念与领导原则是做好领导工作的基础。领导观念是指领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映，是领导者的世界观、人生观和价值的直接体现。领导观念是社会历史范畴，是随着时代的前进而不断演变的。作为现代领导观念，它具有更加鲜明的创造性、超前性、权变性等特征，领导观念影响和制约着领导者的领导方向和领导水平。一方面，领导观念能够指导领导者的思维活动，制约领导活动的过程和结果；另一

方面，领导观念决定着领导者的领导行为和领导方式，影响领导活动的成败。

二、通过学习《领导科学概论》，深刻理解领导者所具备的素质，不仅影响到自身的成败，直接决定了组织的生存发展，也影响到企业的前途和命运。领导者应具备的主要素质：政治素质、法律素质、能力素质、道德素质、知识素质、身心素质等。政治素质包括具有正确的政治立场，具有崇高的政治思想，具有高度的政治责任感，具有民主政治素养。法律素质包括掌握相关的法律知识，有强烈的法治意识，依法领导，注重职务守法。能力素质包括科学决策能力、知人善任能力、激励能力、沟通能力、创新能力、危机管理能力。知识素质包括具有扎实的基础知识，精湛的专业知识和广博的辅助知识。身心素质包括具有强健的身体和健康的心理。提高和培养领导者素质的基本途径是重视学习，加强实践锻炼，经常进行总结和反省。

三、通过学习《领导科学概论》，深刻理解领导作风是实现领导工作的根本保证，是领导影响力的重要体现，是调动员工积极性和创造性的重要因素，也是优化党风和社会风气的关键环节。领导者在领导活动中表现出来的一贯的态度和言行，是领导者的世界观、人生观和价值观的反映，也是领导者综合素质的外在显现或流露。领导作风的基本内容主要体现在思想作风、学习作风、工作作风、组织作风和生活

作风五个方面。在思想作风方面，要坚持解放思想、实事实是、与时俱进的思想路线；在学习作风方面，要坚持理论联系实际学风；在工作方面，要坚持全心全意为人民服务的宗旨，正确对待群众、下属和领导者自己；在组织作风方面，要坚持和执行民主集中制原则，反对独断专行和软弱涣散；在生活作风方面，要廉洁奉公、艰苦奋斗。由于各种原因，领导干部中还存在着一些不良作风，这些不良作风严重影响党的执政地位，必须从党的生死存亡与和谐社会建设成败的高度来认识领导作风建设的极端重要性和紧迫性。加强领导作风建设的途径主要有：加强理论学习，注重教育培训，完善规章制度，强化考核监督，优化环境氛围等。

四、通过学习《领导科学概论》，深刻理解选才用人在领导活动中的地位。选拔人才和使用人才，是现代领导工作的一项重要职能。能否真正有效地、正确地选人用人，是领导活动的关键，是关系到企业兴衰的大事。从领导职责和领导活动的客观规律上看，知人善任是领导者一项基本职责，用人正确与否是能否实现领导工作目标的关键。搞好选才用人，要求领导者必须具有较高的用人能力和较好的用人品质。首先要树立现代领导的人才价值观：人才是当今时代社会竞争的焦点；人才是一个国家社会现代化的主体；人才是可以不断开发的可持续性的战略资源；人才是领导者成就事业的“第一资本”；人才是最急需的资源。其次，领导者要

有解放思想，更新用人观念，按要求选人用人，反对用人腐败。最后，要加强自我修养，正确对待人才。领导者要有爱才之心，求才之渴，识才之眼，引才之法，用才之能，容才之量，护才之魄，荐才之德，育才之方，励才之术。领导者选拔人才必须明确并把握好选才用人的标准。选拔人才的标准就是德才兼备。领导者要准确理解 “德”与“才”的内容和要求；要正确把握选拔人才的政策导向，包括注重思想品德、注重工作业绩、注重基层锻炼、注重群众公认；坚持不拘一格选人才。

五、通过学习《领导科学概论》，深刻理解领导监督是领导活动的基本内容，是领导的重要职能。重视和研究领导监督，建立建全领导监督体制，强化领导监督，对勤政廉政建设，对实现领导的科学化、民主化、法制化、高效化，具有十分重要现实意义。领导监督具有预防功能、矫正功能、反馈功能、督促功能、反腐功能。当前我国领导监督存在着一些比较严重的问题，需要进一步改革和完善领导监督体制：健全领导监督法律机制，强化领导监督制约机制，建立健全领导监督沟通协调机制，改革和完善群众监督体制，建立健全舆论监督机制，改革和创新党内监督机制。

六、通过学习《领导科学概论》，深刻理解领导方法是实施领导职能的重要手段，是实现领导目标的中介和桥梁，是提高领导效能的的重要条件。领导者对各种领导方法的认

识、把握和运用的能力、技巧对领导效能有着重要影响。领导方法的重要意义在于：领导方法在领导活动中处于中介地位，领导方法是领导绩效的推进器，领导方法是现代领导者的必备条件。领导者运用领导方法必须注意：不断丰富领导经验，系统掌握领导方法；准确判断领导情境，有针对性的根据领导工作的需要选择和运用最佳的领导方法；坚持灵活性，随时根据变化了的情况对领导方法做出修正、完善和调整；坚持理论与实际相结合、领导与群众相结合、普遍性与特殊性相结合。

七、通过学习《领导科学概论》，深刻理解领导艺术是领导工作效应的最高层次，是领导者个人的内在素质在领导工作中所所达到的最高境界，是领导者对客观环境与主观条件得心应手、恰到好处的运用。领导者要充分掌握领导艺术的重要性，努力学会并掌握基本的领导艺术，并在实践中不断提高领导艺术水平。领导艺术的内容和形式是十分丰富的，贯穿于领导活动的各个方面。通过学习，对领导的授权艺术、沟通艺术、协调人际关艺术、正副职合作艺术、语言艺术、驾驭会议的艺术以及处理突发事件的艺术等有一定认识。为了有效提升领导效能，发挥领导艺术的独特魅力，领导者要从四个方面着手：恪尽职守，保持领导艺术的创造性；运用现代技术，提高领导技术的科学性；加强素质修养，增

强领导艺术的创造性；总结实践经验，把握领导艺术的规律性。

八、通过学习《领导科学概论》，深刻理解领导激励是充分发挥下属主动性、积极性和创造性的有效途径。激励机制运用的好坏，成为决定领导活动的重要因素。如何运用好激励机制是领导者面临的一个十分重要的问题。领导者善用激励对于领导目标的实现、领导活动的成败具有积极的推动作用：领导激励是调动被领导者积极性的重要方法；领导激励是引导正确行为的重要手段；领导激励是提高工作效率的重要动力；领导激励是增强组织凝聚力的重要途径。一个成功的领导者运用激励、重视激励的同时，还须善用各种激励方式和方法，正确地掌握一些领导激励的技巧，来达至激励的预期效果和目的。领导技巧主要包括：了解和满足下属的心理需要；把握激励的最佳时机；注重强化激励效应；制定合理的激励措施；综合运用多种激励方法等。

以上这些阅读体会，使我加深了自身的理论素质修养，我将学以致用，进一步做好基层的管理工作。

第二篇：领导科学概论

《领导科学概论》考点

一．名词解释。

1、领导

领导就是指领导者在在一定客观环境影响下，采取恰当的方式方法，率领和引导被领导者实现组织目标的创造性实践过程。

2、领导体制

领导体制是指领导系统中以领导权限划分为基础所形成的组织机构设置和制度安排。

3、领导角色

社会角色就是指人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务、规范与行为模式的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。

4、领导者素质1745、领导作风

6、领导原则

7、领导观念

8、领导决策

9、考选制

10、聘任制

二．简答题

1、谈谈领导的本质是什么？

2、简述豪斯路经—目标理论的内容。

3、领导体制有哪些类型？它们各自的优缺点是什么？

4、现代领导者应具备哪些领导观念？

5、资本主义企业领导体制的变迁经历了哪些阶段？各有什么特点？

6、领导角色的基本特征有哪些？

7、简要说明领导素质的特点。

8、领导者在工作中怎样做到密切联系群众？

9、科学决策与经验决策的区别和联系。

10、领导选拔人才应坚持哪些原则？

三．论述题。

1、如何改革和完善我国领导和监督体制？

2、试述加强领导作风建设的途径和方法。

四．案例分析题。

（一）从“渤海二号”事故看石油部的领导作风

1979年11月25日凌晨3点30分左右，石油部海洋石油勘探局“渤海二号”钻井船在渤海湾迁移井位的拖航作业途中翻沉。船上74名职工除两人获救外，其余72人全部遇难，直接经济损失高达3700万元人民币。这一建国30年以来石油系统最为重大的死亡事故，在世界海洋石油勘探史上也是少见的。事后查明，这是一起典型的因官僚主义违章瞎指挥造成的重大责任事故。事故发生后，该局领导竟把“丧事当作喜事办”：隆重召开遇难同志追悼大会，提出追认英雄烈士，并命名“渤海二号”钻井队为“英雄钻井队”，以此来掩饰自己的错误。石油部主要领导也搞“大事化小，小事化了”。

首都几家新闻单位顶住巨大压力介入事故调查，以强烈的社会责任心和神圣的使命感，历经八个月的共同努力，终于得以将这一起重大责任事故的真相和石油部主要领导在这一事故上的错误态度和做法公之于众。1980年7月22日，《人民日报》和《工人日报》同时发

表有关“渤海二号”钻井船翻沉的消息。《工人日报》还发表该报记者采写的通讯《“渤海2号”钻井船翻沉说明了什么》，尖锐地指出：这次事故决不是偶然的，而是领导上长期不重视安全生产、不尊重科学、不严格执行规章制度的必然结果。

消息和文章发表后，在全国引起异常强烈的反响。人们纷纷要求追究事故责任者的行政和法律责任，而更多的则是要求从这起严重事故中总结经验教训，彻底清除“左”的思想影响。各新闻传媒在随后的大量报道中谴责石油部领导的错误，强烈呼吁按照党纪国法严肃处理事故责任者，确实保障职工在生产过程中的生命安全和身体健康，保证国家财产不被践踏。“渤二事件”报道引起国务院领导极大重视。在强大舆论影响下，国务院做出决定，严肃处理“渤海二号”翻沉事故的责任人。

8月25日，新华社报道了国务院关于处理“渤海二号”事故的决定：解除石油部长宋振明的职务，并给予主管石油工业的副总理康世恩以记大过处分。报纸还迅速报道了天津市中级人民法院对“渤二”事故案直接责任者判处徒刑的消息。国务院的这一决定在各条战线引起巨大反响。纷至沓来的读者来信反映：部长解除职务、副总理记大过、国务院公开检讨，这是建国以来的第一次，说明党和政府决心严肃法纪，厉行民主，四化建设大有希望。

“渤二事件”的处理决定涉及从部长到副总理的不少高级领导人，突破了对领导干部的缺点错误不公开批评的做法。这就不仅重新发扬了密切联系群众、关心群众、开展批评与自我批评的党的优良传统，对于流行多年的左倾思想来说，也是树立了崭新的价值标准和行为规范，为清除当时的左倾遗毒，端正各级干部的领导作风发挥了积极作用。（参见李文明：《既应报喜 也要报忧》，http://bbs.mediachina.net/ 2005-6-5。）

案例思考与讨论：

1．试结合社会主义领导作风的内容要求分析“渤二事件”的原因及后果。

2．试结合“渤二事件”说明领导干部为什么要继续发扬密切联系群众、开展批评与自我批评的党的优良传统。

3．试结合“渤二事件”说明实行行政首长问责制、领导干部引咎辞职制对改进领导作风的意义及途径。

（二）唐太宗为何要重用魏征

唐朝建立后不久，唐高祖李渊的两个儿子李建成和李世民为争夺皇位继承权展开了激烈的斗争。魏征原是李建成的主要谋士，曾献策除掉手握兵权的李世民。李世民获悉后发动了“玄武门之变”，消灭了李建成的势力，魏征作为李建成的余党被抓获。按当时的惯例，应当把他处死并诛连九族。

但太宗李世民并没有这样做。在审问魏征的时候，太宗问他：“你为何要为李建成出谋划策，与我作对？”魏征并无惧色，答到：“人各为其主，可惜太子不听我劝，否则今日胜负尚未可知！” 李世民见他机警刚直，是个难得的人才，便不计前仇，不仅没有治他的罪，反而任命他为谏议大夫。而魏征也没有因为感谢不杀之恩而对太宗阿谀奉承，只是一心一意辅佐太宗治理朝政，并尽心尽力直言进谏，对太宗经常提出意见和批评，许多意见尖锐激烈，有时甚至把太宗弄得面红耳赤，在众大臣面前下不来台。太宗虽然有时很生气，但他完全明白魏征的批评是出于一片忠心，为了维护江山社稷的长治久安。因此太宗十分器重魏征，并在一次酒宴上公开表扬魏征：“贞观以来，尽心于主，安国利人，犯颜正谏，匡朕之违，唯见魏征一人。古之名臣，何以如此。”并随即解下佩刀赐于魏征。

贞观十八年（公元644年），唐太宗 执意要攻打高丽。魏征对他说：“皇上，何必呢？高丽离我们那么远，而且很会守城，我方补给困难，要战胜他们很难。况且他们每年进贡礼品，又尊称您为天子。”由于魏征的劝阻，太宗一直没有打，直到魏征死后，再没人劝得住

他，便决定亲征高丽，结果不出魏征当年所言，大败而归。唐太宗回到长安之后非常难过，他想如果魏征还活着，一定不会有今天的败局。并为魏征新立了一座碑，亲自慰问魏征的家眷。没想到魏征的太太却讲了另外一句话：“皇上，您既然提到先夫，就恕我斗胆讲一件事——先夫每天上朝之前，离家的时候都要和我们拉一拉手。我原以为是难舍难分，他却说，拉一下吧，不知道明天还能不能见到你和儿女们。”唐太宗听后流下了眼。魏征每天上朝时都知道自己说话很尖锐，只要太宗一发火，自己难免一死。但魏征每天仍然提着脑袋去上朝，坚持直言进谏，这样的大臣真是万里挑一啊！（参见余世维编著：《管理者的情商EQ》，上海音像出版社，2005年版。）

案例思考与讨论：

1．唐太宗不但没有治魏征的罪，反而十分重用他，说明了什么？

2．结合案例的相关内容，谈谈领导者应该怎样对待下属的意见和批评？

第三篇：领导读书心得体会

领导工作包括五个必不可少的要素，领导者、被领导者、作用对象（即客观环境）、职权和领导行为。下面是小编为你带来的领导读书心得体会，欢迎阅读。

1、好领导的5种行为

以身作则：靠自己的行动赢得团队的尊重

共启愿景：为团队建立统一的目标

挑战现状：勇于追求变化，尝试新的方法

使众人行：使团队向着共同目标前进

激励人心：在行进的过程中激发每一个人的热情

2、好领导的最重要4个特质

真诚：信誉是根本，而这一点是最容易被忽视的有能力

有前瞻性

有激情

3、如何以身作则

使命一：找到自己的声音

关键方法：照镜子分析自己、从所尊敬的领导者那里学习、写下自己的信条、通过与他人对话进行证实、通过自我赞扬和讲故事的方法激励自己、检查自己的能力和差距

使命二：使行动于共同的理念保持一致，为他人树立榜样

关键方法：使团队对关键理念认识一致、热心而自信地陈述理念、多讲故事、使用标识等物件统一认识、收集反馈意见和自审

4、如何共启愿景

使命三：展望未来，想象令人激动的各种可能

关键方法：读有远见领导者的书、持续做梦（想象）、写下愿景规划

使命四：诉诸共同愿景，感召他人为共同的愿景奋斗

关键方法：了解你的追随者并找到共同立场、起草愿景规划、发自内心讲话、注意倾听

5、如何挑战现状

使命五：通过追求变化、成长、发展、革新的道路来猎寻机会

关键方法：将每次工作视为挑战、为自己和他人寻找挑战、使工作更加有乐趣、质疑现状、鼓励团队提出想法

使命六：进行试验和冒险。不断取得小小的成功，从错误中学习

关键方法：进行小试验、保证试验者的安全、鼓励试验者、分解任务、承认错误、对项目进行事前和事后检查

6、如何使众人行

使命七：通过强调共同目标和建立信任来促进合作

关键方法：信任别人、永远都说我们、检查合作情况、关注收获而不是损失、加强团队沟通和协作

使命八：通过分享权力与自主权来增强别人的实力

关键方法：提供看得见的支持、分配好关键性的工作、丰富工作的内容、避免空谈、持续教育、营造学习氛围

7、如何激励人心

使命九：通过表彰个人的卓越表现来认可他人的贡献

关键方法：公开承认别人的贡献、在奖励上创新、培养积极的期望、发现做正确事情的人、不要吝惜感谢的话语

使命十：通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利

关键方法：把庆祝活动列入日程、开辟公开好人好事的园地、深入基层、树立榜样、让活动富有乐趣

8、一些有启发意义的话语

愿景、信心与勇气让一切迥然不同，所有人都是如此

你自己首先要有信念，然后才能让别人相信

做领导意味着你必须是个好榜样，说什么就做什么。只有这样你才能让人们保持诚实。

能让事情改变的是愿景。领导要描绘这样的图画，让所有的人看见并且领悟到。

我的热心、激情和投入富有感染力、我在用心说话，传播者信念和真诚。

如果最后的失败还没有降临，那么你就不能放弃应对挑战的努力

一旦开始做了，人们总是能取得比他们最初所设想到的多的成就

不要认为自己是最棒的，不要认为自己单枪匹马能做一切事情，只有团队的工作才能取得最好的结果

只有团队的成员因为自己的努力而让事情变得不同时，他们才觉得强大和有能力，只有支持别人，别人才更有可能支持你。

永远不要低估承认和赞许他人所产生的力量。

欢庆的集会、仪式和典礼并不仅仅是一次活动，那是人与人之间心灵的触动。

9、结束语——任何人都具备领导力

第四篇：领导科学概论

领导科学概论

一、名词解释

1、领导角色：是一种社会角色。是指领导者在社会系统的互动中所表现出来的与社会期望和自身地位想适应的权利、义务的规范和行为模式的总和。

2、领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督的权利级差数量。即该

组织系统中设置多少层级进行领导和管理，有多少等级层次，就

有多少领导层次。

3、领导方法：是指在领导主体的领导活动中，为了实现一定的目标所运用的各

种方式、手段、办法的总称，它是领导主体的思想方法和工作方

法的具体运用，是领导者尽其职责的行为方式。

4、领导者素质：就是领导者借以有效履行领导职责、扮演领导角色所具备的价

值理念和行为能力，是各种主观条件的总和。

5、领导幅度：是指一个领导者直接有效地指挥的下属数量。

6、领导关系：是指领导者在进行领导活动的过程中，领导者与被领导者及领导

者与领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交

往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发

生的工作关系和非工作关系的总和。

7、领导：领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。

二、简答题

（一）领导科学的性质（学科特点）

1、领导科学是一门实践性很强的科学。

2、它是一门多学科交叉汇流的综合性学科。

3、领导科学是一门马克思主义应用学科。

4、它是“软科学”家族中的一个分支学科。

5、它是一门与管理学既相联系有相区别的理论。

（二）学习和研究领导科学的意义

1、学习和研究领导科学是社会历史发展的必然要求。

2、学习和研究领导科学是推动中国现代化建设的需要。

3、学习和研究领导科学是加强党的执政能力建设的需要。

4、学习和研究领导科学是深化体制改革的需要。

5、学习和研究领导科学是迎接世界新型社挑战的需要。

（三）领导的含义、特征、本质（论述）

含义：领导就是指为了实现某一特定群体的共同目标，在一定的客观环境影

响下，采取恰当的方式方法，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。简而言之，领导就是让别人把正确的事情办成的活动。特征：

1、领导是一种社会组织或团体的特殊劳动。

2、领导是一种有目的的社会行为。

3、领导是一种动态、有序的行为过程，具有有序性和过程性。

4、领导进行总体行为控制的活动，是高层次的社会管理。

5、领导具有二重性，即领导的一般属性或共同特征到和领导的具体

属性或特殊性。

本质：就其自然属性而言，是根源于人类共同生活和共同劳动的需要，是一

种影响力；就其社会属性而言，领导是有阶级性的，主要适用于统治

阶级内部或有共同利益，或是社会集团内部。在我国，领导的本职就

是服务，领导者就是全心全意为人民服务的公仆。

（四）领导的职能和作用

领导职能：是领导者在领导活动实践中为达到一定的领导目标，实现一定的领导效能所应承担的社会职责。

基本职能：科学决策、选才用人、健全机构、完善制度、培育文化、检查总结。

领导作用：

1、领导是社会组织和社会生活协调有序的保证。

2、领导贯穿并影响社会组织和社会生活的全过程。

3、领导正确与否关系到社会组织活动的成败。

（五）中国古代领导思想精华概要

1、宣扬以民为本：民为邦本，顺乎民意；富民教民，民安邦固。

2、重视权谋：如法相济，德行相辅；注重领导谋划。

3、主张德政：修身正己，为政以德；清正廉明，为政之本。

4、注重吏治：治吏先选官，重视选贤任能；赏罚并行，奖惩分明；

以法治吏，严格管理。

（六）怎样评价马斯洛的“需求层次理论”

1、马斯洛把人的需要暗器重要性和发生的先后次序排成一下5个层次：

生存生的需要；安全上的需要；感情与归宿的需要；受人尊敬的需要，自我实现的需要。

2、它是一个动态过程上的逐步演变，他提出人需要具有演变和动态的性质，在维持生存状况下，生存需要占主要地位，随经济发展，名层次需求在不断上升，其它与主导领导者应据情况而变化，利用其理论，有针对性的实行不同的激励手段，达到领导目的。

（七）我国领导体制的基本特征

1、确定了人民群众的主人翁地位。

2、确定了中国共产党的领导核心作用。

3、实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

4、实行民主集中制的组织原则。

（八）我国领导体制改革的性质、原则和主要内容。

改革性质：领导体制属于上层建筑范畴，就是在社会主义基本制度基础上的自我改进和自我完善。

改革原则：法治原则；公正原则；系统性原则；效率性原则；民主性原则。注意内容：

1、科学划分领导权限，适当下方权力。

2、党政关系的科学化、规范法。

3、组织机构设置合理化。

4、制度建设规范化。

（九）当代中国领导者的基本素质要求

1、较高的政治思想觉悟。

2、较多的科学文化和业务知识。

3、较强的组织管理能力。

4、较好的身体和心理条件。

（十）科学决策的指导原则

合法性原则；信息原则；系统原则；可行性原则。

（十一）领导班子合理结构的原则和标准

原则：能级相称原则；配备互补原则；动态适应原则；精干高效原则；

人民公认原则；整体形象原则。

标准：

1、是否有一个坚强而富有凝聚力的领导核心。

2、是否有明确的职权界限和清晰的职责范围。

3、是否有健全灵敏的信息和情感的沟通网络。

4、是否有在理想和纪律基础上巩固的团结合作。

（十二）中国共产党基本的领导方法

1、实事求是的领导方法。

2、群众路线的领导方法。

3、调查研究的领导方法。

4、矛盾分析的领导方法。

5、阶级分析的领导方法。

（十三）领导授权艺术要点

1、围绕目标，明确要求

2、因事择人，视能授权

3、把握尺度，适度授权

4、尊重分工，逐级授权

5、民主监督，公开授权

6、强化责任，可控授权

三、论述题

（一）试论述应该怎样搭建一个良好的领导班子。

1、梯形的年龄结构

①实行老中青干部的合理搭配和有机结合。

②不同层次、不同类别的领导班子应有不同配备的梯形年龄结构。

③增强领导班子的活力，现在最大的问题是年轻化。

④领导班子的年龄结构应在动态中平衡。

2、互补的知识结构

①领导班子成员的知识内容和专业水平应该具有互补性。

②不同层次、不同类别的领导班子对知识结构应有所侧重和不同的要求。

3、合理的专业结构

①各级各类的领导者应学习和掌握共同的专业——领导学。

②领导班子应是各类优秀专业人才的有机结合。

③领导班子的主要领导者应是主体专业的优秀人才。

④领导班子的专业化并等于科技专家化。

4、较好的智能结构

①领导班子中每个成员都应具有较高的智能结构。

②领导班子成员要有不同类型智能的人才合理的组合。

③领导班子智能结构的核心是起用创造性、开拓型的干部。

5、协调的气质结构

6、精干的组织结构

①人员要精 ②职数要少 ③工作要配套。

7、领导班子结构合理的方法和途径

①尽快建立结构合理的后备干部队伍。

②抓紧进行正规化的干部培训教育。

③合理调整和配备领导和班子成员。

④注意搞好领导人才的合理流动。

⑤切实加强领导班子的自身建设。

（二）对于成为一名领导者或者成功的领导者，有人认为要靠机遇，有人认为要靠背景和关系，有人认为要靠素质，对此，你是怎么看的？为什么？

答：领导者最关键是素质是：

1、在大家都不知道怎么做的时候，能够准确判断形势、预测未来发展趋势、做出正确决策；

2、能知人用人，有一批有才华的人聚集在身边帮助把决策变为现实。

所以，成为真正的领袖需要自身的文化、人格、知识底蕴，还要有适当的机遇。首先,领导者需要有个人魅力,也就是可以使别人心悦诚服的力量,这种力量其实来自于自身的素养,而最重要的素养就是无私和倾听。无私帮助别人，不过分计较个人利益，尽自己所能帮助别人，同时又可以认真倾听别人。总之要真正充分关心身边的人，用自己的人格魅力去折服身边的人，这才具备了领导者的气质。领导者需要关心下属，要懂得维护自己下属的尊严和利益。

领导者还需要果断和冷静，要临危不乱，给人以可靠的感觉，同时决策时又要果断，不能拖泥带水，冷静的思考的果断的决策是领导者必须具备的能力。

领导者需要懂得放权和信任，不信任下属的领导者同样不会取得下属的尊重和信任，放权是一种艺术，意味着领导不是控制，而是信任。

最后，领导者还需要勇于承担责任，不敢承担责任害怕承担责任的人不可能成为领导者。

复习例题

一、多选题

1、上下级之间权限划分：和

2、进行决策要素：、、3、组织文化功能：、、、4、战略特点：、、、5、当代领导发展趋势：、、6古代选人方法与艺术：，二、判断题

1、领导是在社会文化共同生活中领导的个人或集体（√）

2、决定领导者„„是自然因素（×）

3、被领导者是在共同生活中处于被领导的组织或个人（√）

4、决策活动第二阶段是优化（×）

5、领导科学目的在于开发领导的组织能力（√）

6、公共领导者工资全部来自国家财政支出（×）

7、领导层次越多，管理幅度越大（×）

三、材料分析

1、走群众路线，为人民服务，接收上一级领导授权。

2、领导者用人之道：正确用人，量才用人，合适的人，放在合适的位置上，使人与职位相适应。

3、启示：①从群众中来，到群众中去，全心全意位人民服务。

②领导者自身具备素质，会用人，注重全责一致。

第五篇：领导科学概论期末试题

《领导科学与艺术》考试说明

《领导科学与艺术》期末试题

一、单项选择题

1.下列关于领导科学和管理科学关系正确的是()。

A.领导科学就是管理科学B.领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学

C.领导科学与管理科学是根本对立的D.领导科学是硬科学，管理科学是软科学 2.集权制的最大优点就在于()。

A.统一政令、指挥灵活B.具有弹性和应变能力

C.激励下级的积极性D.有利于联系群众

3.领导活动的有效性主要取决于领导选才用人的()。

A.封闭性B.主观性C.情感性D.公正性

4.领导科学的基本特征是综合性，应用性和()。

A.主观能动性B.科学与艺术的统一性C.组织原则性D.客观规律性

5．一般说来，领导集体的年龄结构的理想状态是()。

A．多采用老干部的结构B．多采用中年干部的结构

C.多采用青年干部的结构D．老中青结合的梯形结构

6．一般说来领导艺术是对领导科学的()。

A．创造性发挥B．随意的运用C．严格遵守D．外在表现

7.领导艺术的最突出特点是()。

A.综合性B.创造性C.经验性D.稳定性

8．下列对领导班子成员的整体要求错误的是（）。

A.要顾全大局B.要大度包容C.无须协商配合D.要各尽其责.9．化解矛盾冲突、增强团结的措施最有效的是（）。

A.主动沟通B.被动沟通C.等待别人沟通D.回避矛盾

10.决定领导本质的主要因素是领导的()。

A.群体属性B.社会属性C.自然属性D.创造属性

11.在社会主义现代化建设中，领导者最重要的价值观念是重视人才和()。

A.资金B.设备C.知识D.技术

12.领导者在考察，识别人才时应注意()。

A.言行并重B.以行为主C.以言为主D.凭主观判断

二、多项选择题

1、领导的特点包括（）。

A.系统性B.动态性C.静态性D.权威性。

2、当代领导活动的发展趋势是（）。

A.集团化趋势B.专制化趋势C.民主化趋势D.科学化趋势

3、下列属于领导者一般特征的是（）。

A.担任职务B.拥有权力C.负有责任D.富于创新，4、被领导者一般表现的特征有（）。

A.服从性B.受动性C.对象性D.相对性。

5、领导科学的基本特征有（）。

A.综合性B.应用性C.科学与艺术的统一性D.实践性

6、领导者心理素质包括（）。

A.要有主见，但不主观武断B.要有勇气，但不鲁莽蛮干

C.要有毅力，但不顽固不化D.有豁达的心胸，但不是看破红尘

7、按照领导环境的性质划分，领导环境可以分为（）。

A.自然环境B.经济环境C.政治环境D.社会文化环境

8、以时间为标准来划分，领导环境包括（）。

A.过去环境B.现在环境C.未来环境D.有利环境

9、下列是领导者素质特征的是（）。

A.社会实践性B.环境适应性C.多种相关性D.可变可塑性

10、下列属于领导者能力素质的有（）。

 A.开拓创新能力B.分析决策能力C.自我学习能力D.组织指挥能力

11、领导方法的特征（）。

A.目的性B.多样性C.动态性D.条件性

12、现代科学方法在领导活动中运用的有（）。

A.系统论方法B.信息论方法C.控制论方法D.．危机领导法

13、按领导权力的控制运用程度分类，领导方式可以分为（）。

A.集权式B.分权式C.自由式D.均权式

14、按照领导的指挥模式分类，领导方式可以分为（）。

A.集权式B.强制命令式C.自由放任式D.教育激励式

15、按领导活动侧重点分类领导方式可以分为（）。

A.重人式B.重事式C.人事并重D.强制命令式

16、下列属于直觉思维的主要特征的是（）。

A.非逻辑性B.突发性C.潜意识性D.随机性

17、领导艺术的特点主要表现为（）。

A.科学性B.权变性C.个人特性D.创造性

18、古代选拔人才的方法与艺术的思想有（）。

A.李悝识人“五视”B.《吕氏春秋• 六验》

C.诸葛亮知人之道“七观”D.思想家刘劭识人辨才“八观”

19、下列属于决策构成要素的是（）。

 A.决策者B.可控制因素（决策变量）

C.不可控制因素（状态变量）D.决策对象

20、决策的一般特征是（）。

 A.预见性B.择优性C.目的性D.创造性

21．领导权力的特征（）。

A.阶级性B.普遍性C.层次性D.强制性

22． 领导用权的原则（）。

A.民主原则B.专制的原则C.依法原则D.廉洁原则

23．下列属于衡量领导班子团结基本标准的是（）。

 A.共同的事业基础B.有融洽的感情纽带

C.班子成员眼界和胸怀宽阔D.“一把手”、“二把手”密切配合24．在领导活动中副职领导者要扮演好的角色有（）。

A.要有“配合”意识B.要有“主动”精神

C.大事要请示，小事不干扰D.避免在公众场合与正职发生争执

25．领导活动中沟通的作用有（）。

 A.加深感情B.加深理解C.统一认识D.决定取舍

26．领导活动中人际关系一般包括（）。

A.领导集团内部成员之间的关系B.领导者与被领导者之间的关系

C.被领导者之间的关系D.个人与群体之间的关系、群体与群体之间的关系

27．领导者协调人际关系的原则（）。

A.平等原则B.利益原则C.诚信原则D.奉献原则

28．领导者协调人际关系的基本要求（）。

A.注重尊重B.重视了解C.积极给予D.合理索求

29．领导者协调人际关系的形式（）。

 A.会议协调B.个别谈心C.联合协商形式D.自我调节

30．领导者正确处理与上级关系的原则有（）。

A.尊重不崇拜B.服从而不盲从C.局部服从全局D.完全遵从上级

33．领导创新思维方法的特点()。

A.战略性B.灵活性C.社会性D.继承性

31．领导者协调同级关系的应坚持原则（）

A.命令B.民主不专断C.信任不猜疑D.支持不拆台 32．聘任制的优点有()

A．开拓了人才能进能出的渠道B．不利于消除“铁饭碗”、“大锅饭”等弊病

C．有利于鼓励竞争，推动人才的合理流动D．扩大了单位选才用人的自主权

33．下列关于领导集体素质结构说法正确的是()

A．领导集体素质结构不同，就会有不同的性质和功能

B．个人素质比领导集体素质结构更重要

C．领导集体素质结构具有鲜明整体性

D．领导集体素质结构的合理化，有利于实施高效能的领导

34．领导艺术灵活性的表现有()

A．审时度势B．能言善辩C．随机应变D．善择时机

35.我国目前实行的选拔人才的制度主要有()。

A.考选制B.荐任制C.选举制D.聘任制

36.从领导集体建设的现状和发展的需要出发，对后备干部的素质要求是()。

A.专业B.文化C.性别D.年龄

37.领导待人的基本态度是()。

A.以诚待人B.尊重对方C.多说少听D.切忌虚伪

三、判断题

1.对于高层领导者而言，概念技能是最重要的一种技能。

2.公共组织领导者有任期，而工商企业领导者没有任期制。

3.对于公共组织而言，领导者就是行政官员。

4.技术技能突出的领导者往往可以获得更大的成功。

5.开发领导潜能主要是开发职务权力。

6.领导的影响力能改变个人或群体的思想和行为。

7.领导工作是一种专业化的社会分工，但领导不是一种职业行为。

8.公共组织领导者的工资全部来源于国家财政支出。

9.在我国，公共组织领导者取得领导职务都必须经过法定程序。

10.领导科学的目的在于开发领导力，提高组织的领导效能。

11.一般而言，领导者所处层级越高，对其技术技能的要求就越高。

12.领导权是来自正式的权威。

13.人类活动是有组织地进行的，有组织就有领导。

14.西方管理科学的形成和发展的“行为科学理论”阶段也是“人际关系”阶段。

15.个人权力也就是个人影响力。

16.授权就意味着领导将权力全部授予给下属，自己不参与任何管理工作。

17.专制型领导风格工作效率是最低的，只能达到组织成员的社交目的。

18.领导活动的成功与否，归根结底取决于领导者的思想和行动是否符合生产力发展的客观规律。

19.是否有利于领导目标的实现是衡量领导体制是否合理的主要标准。

20.一个组织越强化等级权力，越强调集权控制，组织成员的依赖心理就越重。

21.民主型领导风格工作效率最高。

22.领导体制具有长期的稳定性，一旦建立起来，就处于相对稳定的状态，会在长时期内保持其根本内容。

23.是否有利于领导目标的实现是衡量领导体制是否合理的主要标准。

24.领导层次越多，领导幅度就越大，领导层次越少，领导幅度就越小。

25.专制型领导风格工作效率是最低的，只能达到组织成员的社交目的。

26.领导者的思想作风相对于领导体制而言，更显重要，并带有根本性。

27.领导人员的配置和管理制度既属于用人范畴，也属于领导体制范畴。

28.是否有利于领导目标的实现是衡量领导体制是否合理的主要标准。

29.领导决策中，目标选择的正确与否，直接关系到决策的成败。

30.作为领导者而言，把握好大的方向和原则即可，不必事必躬亲。

31.领导决策中，战略决策为战术决策确定了方向和目标，战术决策是战略决策的延续和具体化。

32.中国古代的用人思想中，“德才并茂”的思想是韩非子提出的。

33.用人高成效就意味着领导高水平，反之，用人低成效就意味着领导水平相对要低。

34.德才兼备，也就是说德和才要等量。

35.领导活动要正常展开，必须首先从决策开始。

36.领导用人的理论中，人才理论是实质性的理论依据。